人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

幼兒園教育中班篇一

今天午休，孩子們特別興奮,，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停,，我說(shuō)：“安靜、安靜,！”孩子們也沒(méi)什么反應(yīng),，仍然各說(shuō)各的,，這可怎么辦？于是我想了一個(gè)好辦法：和孩子說(shuō)悄悄話(huà),。沒(méi)想到還挺靈的呢,。

我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭,，貼在他的耳邊,，說(shuō)了聲悄悄話(huà)，他笑瞇瞇的閉上眼睛,。我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了,，他們馬上靜下來(lái)，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“周老師,，你和說(shuō)什么,？”我裝出一副神神秘瞇的樣子說(shuō)：“誰(shuí)閉上眼睛就告訴誰(shuí)?！蔽覍?duì)每個(gè)小朋友都說(shuō)了同樣的悄悄話(huà)——你是好孩子,，老師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上眼睛,，好好睡一覺(jué),，祝你做個(gè)美夢(mèng)！

就這樣,，孩子們都甜甜地睡了,，我心里有說(shuō)不出的高興。

原來(lái),，愛(ài)是這么簡(jiǎn)單,，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句親切的話(huà)語(yǔ),，就能使孩子感到愛(ài)的真諦,。

通過(guò)這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理,，要教育好孩子,，就要抓住良機(jī)，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子?，F(xiàn)在時(shí)代變了,，環(huán)境變了，孩子的心也變了,，變的和我們小時(shí)侯大不相同,，讀懂孩子的心，的確是件難事，過(guò)多的干涉,，會(huì)帶給孩子一些無(wú)奈,。因此，要因勢(shì)利導(dǎo),，隨機(jī)教育,，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

幼兒園教育中班篇二

幼兒園分園要修花壇了,，以此作為各班的種植區(qū),。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的“樂(lè)園”了,。

一天上午,我?guī)ьI(lǐng)孩子們到院子做課間操,。孩子們一走到拐彎處,就喜歡用雙手去摸那些沙子, 感覺(jué)很好玩的樣子,隊(duì)子的秩序一下子就亂了。弄得院子里到處都是沙子,，還會(huì)把沙子帶到活動(dòng)室里來(lái),，我告訴孩子們不要?jiǎng)由匙恿?然后帶著孩子們開(kāi)始做操。

學(xué)會(huì)等待,，會(huì)給人更多思考的空間,，讓人有更多解決問(wèn)題的方法。等待可以讓一顆浮躁的心變得平靜,，讓自己在平靜中學(xué)會(huì)等待,。等待又是一個(gè)過(guò)程，我們可以在等待中學(xué)會(huì)觀察孩子,、了解孩子,。

學(xué)會(huì)等待,，讓自己心態(tài)更平和;學(xué)會(huì)等待,，讓自己心情更舒暢;學(xué)會(huì)等待，讓孩子有更多的時(shí)間去探索 ;學(xué)會(huì)等待,，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),。學(xué)會(huì)等待，讓孩子有更多的空間去創(chuàng)造,。讓我們都學(xué)會(huì)等待吧!等待花兒靜靜地開(kāi)放,，仔細(xì)聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

幼兒園教育中班篇三

【綱要】第三部分指出:教師尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，因材施教,，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。 案例背景：

我們班的孩子們正處于中班時(shí)期，他們喜歡畫(huà)畫(huà),，已擁有一定的技能,，但在繪畫(huà)中缺少想象力、創(chuàng)造力,。他們喜歡游戲,，卻難以控制自己的持久性。他們喜歡表達(dá),，卻分不清場(chǎng)合,。金無(wú)足赤，人無(wú)完人,，每一個(gè)人身上都存在著這樣或那樣的缺點(diǎn),，不僅是大人，孩子們也不例外,。在幼兒園里,，我們不難發(fā)現(xiàn)集各種缺點(diǎn)為一身的孩子，他們不僅課下調(diào)皮,、吃飯?zhí)羰?、上課注意力不集中，不高興了,，甚至還會(huì)撒個(gè)小謊??,，他們的存在有時(shí)會(huì)讓整個(gè)班級(jí)秩序大亂，讓我們這些老師備感無(wú)奈,，甚至于束手無(wú)策,，可是他們真得就這樣病入膏肓、不可救藥了嗎?答案是“no”,。 案例描述：

片段一：

姓名：越越

在玩球游戲中,，老師請(qǐng)小朋友在草地上拍球，提醒幼兒不要離開(kāi)規(guī)定的區(qū)域,，可越越卻抱著皮球跑到走廊邊的臺(tái)階上,，讓皮球沿著臺(tái)階下樓梯。其他小朋友看見(jiàn)了,，覺(jué)得很好玩,，紛紛效仿。

教師a看見(jiàn)這么多小朋友違反“規(guī)則”,，頓時(shí)發(fā)火,，狠狠地批評(píng)了越越，并罰越越坐在一邊,，不準(zhǔn)再玩游戲,。

教師b 看到這種情況,，并沒(méi)有馬上制止，而是首先肯定了越越的玩法,，然后帶有啟發(fā)性地對(duì)大家說(shuō)：“看來(lái)皮球的玩法有很多種,，有誰(shuí)還能想出更好的玩法?”

片段二：

申申是班上公認(rèn)的頑皮孩子，平時(shí)經(jīng)常受到老師的批評(píng),，做事情不能按老師的要求去做,，常常“出軌”,。在一次美術(shù)活動(dòng)上,，教師讓幼兒畫(huà)小手絹，申申在畫(huà)完后,，又在畫(huà)中加了一大團(tuán)黑色的東西,。

教師a 在巡視時(shí)看到，非常嚴(yán)肅地對(duì)申申說(shuō)：“你這畫(huà)的是什么亂七八糟的東西?一會(huì)兒還要展示小朋友的作品呢!趕快改掉!”無(wú)奈,，申申只好不情愿地拿起了別的顏色重新添畫(huà)??此時(shí),，教師b在巡視時(shí)看到申申的畫(huà)與眾不同，就親切地問(wèn)申申：“能告訴老師,，這團(tuán)黑黑的東西是什么嗎?”申申認(rèn)真地回答：“是我的手絹臟了,。”老師笑笑說(shuō)：“你能想出畫(huà)臟了的手絹,，真是了不起!不過(guò)要是這樣畫(huà)就更好了??”

案例分析反思：

分析以上案例,，這兩個(gè)孩子的行為如果從守紀(jì)律、規(guī)則的角度或許是出軌的,，但是換一種角度去考慮,，這也正是孩子創(chuàng)造力的最好顯現(xiàn)。教師應(yīng)正確處理好“淘氣”和“調(diào)皮”的關(guān)系,，看到頑皮兒童的“出軌行為”另一面：調(diào)皮的孩子精力充沛,，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，他們希望通過(guò)與別人的交往表達(dá)自己的愿望和想法,，但有時(shí)采取的方法不妥當(dāng),，所以，容易讓別人誤認(rèn)為是“調(diào)皮”,。

在以上案例中，a老師眼中的調(diào)皮蛋,，需要嚴(yán)加管教,。但在b老師眼中確是充滿(mǎn)想象力，創(chuàng)造力,，活潑聰明的小精靈,。因而給予了欣賞,、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

然而,，遺憾的是現(xiàn)實(shí)中頑皮兒童們?cè)诒姸郺老師的訓(xùn)斥和高度控制下,，其主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到嚴(yán)重束縛。長(zhǎng)此以往,，他們受到教師過(guò)多的干涉和限制,，則有可能形成畏縮、膽怯,、過(guò)分依賴(lài)的不良人格特征,。

策略調(diào)整：

1、滿(mǎn)足交往的需要

如果教師能滿(mǎn)足他們交往的需要,，就不會(huì)出現(xiàn)那么多的“調(diào)皮”現(xiàn)象,。而且，通過(guò)交往也有助于他們從別人身上學(xué)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范,，幫助他們形成正確的行為觀念,。所以，教師在“管教”幼兒時(shí)應(yīng)注意保護(hù)和善待頑皮兒童,。

2,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在自信中成長(zhǎng),。面對(duì)“壞”孩子,，更需要竭力去找他們的閃光點(diǎn)，要出自真心地去贊揚(yáng),、鼓勵(lì)和引導(dǎo),。不要用帶色的眼睛去看待他們，要讓他們感覺(jué)到教師的重視和關(guān)心,。

每一個(gè)孩子都是一道獨(dú)特的風(fēng)景,，只要我們停下來(lái)認(rèn)真分析品味，一定都會(huì)有所收獲的!江佳佳幼兒園中班個(gè)別幼兒分析案例幼教同行們,，讓我們一起去努力分享每一個(gè)孩子的快樂(lè),，用心去欣賞每一個(gè)孩子獨(dú)特的美!相信你一定會(huì)成為一個(gè)有智慧的好老師!

幼兒園教育中班篇四

磻溪中心幼兒園:張雪丹

3-6歲兒童的在生理、心理方面發(fā)展不成熟,，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?，他們?cè)谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量,，尤其是班級(jí)保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平,。因此為幼兒制定常規(guī)，并對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵,。一個(gè)班的常規(guī)好不好,，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)與教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量,。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣,。教師因在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持規(guī)則而影響活動(dòng)的質(zhì)量,。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分,。以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些體會(huì),。

一、對(duì)幼兒園常規(guī)教育的理解

那么班級(jí)常規(guī)的含義是什么,？常規(guī),，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,，老師如何幫助和引導(dǎo)孩子指定的規(guī)則,，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)等更順利地開(kāi)展,。

習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此,，認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作,，讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。

二,、幼兒園常規(guī)教育的實(shí)施及方法

1,、用擬人的方法引起幼兒的興趣

幼兒的思維具有擬人化的特點(diǎn)，因此具體的模仿比抽象的要求更能引起幼兒的興趣,。午餐后的散步是有利于幼兒身體健康的活動(dòng),。但幼兒活潑好動(dòng)，常發(fā)生追跑現(xiàn)象,。我多次提醒,，但收效甚微。于是,，我嘗試換了種方法,，對(duì)他們說(shuō)：咱們來(lái)學(xué)小烏龜走路好嗎？幼兒特別感興趣,。之后,，我又引導(dǎo)他們模仿蝸牛走路、小猴子踩鋼絲等動(dòng)作,，小朋友們都非常高興地慢慢地走著,，有的孩子告訴我，小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的,。擬人的方法使散步變成了游戲,，在孩子們眼里，這不是在散步而是在玩,。這就將老師讓我散步,，不讓我跑的被動(dòng)行為轉(zhuǎn)化為我想散步的自愿活動(dòng)。

2,、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們理解常規(guī)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，空洞的說(shuō)教是無(wú)用的，理解必須建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,。幼兒洗手后不擦手也是個(gè)總也解決不了的問(wèn)題,。正巧有一段時(shí)間，幼兒感冒生病的很多,，我靈機(jī)一動(dòng),，把洗手變成給手洗洗澡。我說(shuō)：“不擦手,，小手會(huì)感冒生病的,。”由于有了關(guān)于感冒的生活經(jīng)驗(yàn),，幼兒對(duì)我的話(huà)理解很快,，有的孩子邊擦手邊對(duì)我就：“不擦手，小手應(yīng)該咳嗽了,?！?常規(guī)培養(yǎng)在幼兒充分的自身體驗(yàn)之上，便于幼兒理解并自學(xué)遵守,。

3,、讓幼兒參與常規(guī)的制定

要讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，最重要的是讓幼兒主動(dòng)思考,。讓幼兒參與常規(guī)的制定過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程,。

午睡前要疊好衣服，椅子小,，疊起來(lái)很困難,。有的孩子在床上疊，有的孩子在地上疊,，很不衛(wèi)生,。抓住矛盾，我組織幼兒討論：應(yīng)該在哪里疊,？怎樣疊,？由于是幼兒熟悉的事情他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范,。特別是“系扣或拉鎖上衣怎么掛”的問(wèn)題,，有的說(shuō)把扣都系上,，有的干脆疊起來(lái)……其中一名幼兒的主意簡(jiǎn)便易行，得到了大家的認(rèn)可：把上衣掛在椅子靠背上,，把兩只袖子交叉放在前面,。當(dāng)天中午脫衣服時(shí)，沒(méi)有一名幼兒再把衣服放在床上或地上疊,，所有的上衣都掛在小椅子,，并且不忘把兩袖交叉放好?？磥?lái),，幼兒自己出得主意比老師提的意見(jiàn)更有影響，更容易遵守,。

4,、用教師的情緒感染幼兒

專(zhuān)注地聽(tīng)著，孩子們看我認(rèn)真的樣子,，都不由自主地輕手輕腳做事,。抓住幼兒情緒易受感染的特點(diǎn)，開(kāi)展氛圍教育是一個(gè)很好的方法,。

5,、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，正面引導(dǎo)幼兒

愛(ài)與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法進(jìn)行正面引導(dǎo),，幼兒更易接受。

在日常生活,，千萬(wàn)不要因事小而吝嗇你的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),。發(fā)揮小班幼兒主動(dòng)性進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的方法實(shí)在很多，我只是在實(shí)踐中進(jìn)行了一些小小的嘗試,。如果我們要這方面多留意,、多運(yùn)用，相信孩子們能更健康,、更快樂(lè)地成長(zhǎng),。

6、更新觀念,，挖掘常規(guī)教育資源

未來(lái)全球教育的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)與他人共同生活,。幼兒必須從小了解、認(rèn)識(shí)其生存的客觀環(huán)境，學(xué)習(xí)與人共處,，而且會(huì)用一定的常規(guī)規(guī)范自己的行為,，才能有效掌握以上四個(gè)“學(xué)會(huì)”。

7,、在常規(guī)教育中,，突顯幼兒發(fā)展的主體地位

正意義的發(fā)展,。在幼兒進(jìn)餐時(shí)老師要注意觀察每一位幼兒,，注重糾正幼兒進(jìn)餐的習(xí)慣，以表?yè)P(yáng)為主,，多次示范拿勺子,、筷子、端碗,、保持桌面干凈等的具體要求,，久而久之，幼兒在老師的潛移默化中學(xué)會(huì)了進(jìn)餐文明,，良好的習(xí)慣也形成了,。

三、幼兒園常規(guī)教育的意義

1,、良好的開(kāi)端,，創(chuàng)設(shè)全新的環(huán)境

開(kāi)學(xué)第一天，我們僑情接待了每一位孩子,，帶著孩子參觀了教室的每個(gè)角落,，讓他們說(shuō)說(shuō)大班教室和與原來(lái)中班教室有什么不一樣，哪里變化了,？孩子在新奇的氛圍中我們及時(shí)給予鼓勵(lì),，使他們感到十分地自豪，自信也由然而升,?？粗麄儤?lè)呵呵的樣子，我倆知道他們喜歡上了這個(gè)班級(jí),。緊接著我們給孩子提問(wèn)了：每天你們進(jìn)入幼兒園怎么和老師,、小朋友打招呼呢？做了一名大班小朋友你會(huì)怎么參加集體活動(dòng)呢,？和同伴怎么游戲呢,？吃飯時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？離開(kāi)幼兒園前應(yīng)做什么呢,？在回答問(wèn)題時(shí)孩子都想將自己最好的一面展現(xiàn)給大家,。老師傾聽(tīng)著每個(gè)孩子的答案，給予及時(shí)肯定。我班的一日常規(guī)也隨之形成了,。

2,、良好的常規(guī)利于為孩子實(shí)際操作服務(wù)

域值日生的帶領(lǐng)下能如實(shí)執(zhí)行了，從此班上杜絕了你追我趕的壞習(xí)慣,。

3,、幼兒園常規(guī)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用，而幼兒的心靈是一塊奇特的土地,，播上思想的種子,，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子,，就能獲得習(xí)慣的收獲,；播上習(xí)慣的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲,。只要我們辛勤耕耘,，未來(lái)的幼兒將是生活的主人，他們懂得做人,、懂得做事,、懂得學(xué)習(xí)、懂得與他人共同生活,。

常規(guī)訓(xùn)練中老師的榜樣和方法是極為重要的,。教師是幼兒的領(lǐng)導(dǎo)者，要想成為一名優(yōu)秀合格的領(lǐng)導(dǎo)者,，我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，從而提高自我、完善自我,，努力鉆研各種課題,，為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，以便更好的促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成,。當(dāng)然,，常規(guī)訓(xùn)練中所用的更好方法還有待我們更進(jìn)一步去研究和探索。所以我們每個(gè)幼兒園教師,，都有義務(wù)根據(jù)幼兒本身的各種變化,，從幼兒日常生活入手不斷的進(jìn)行探索，創(chuàng)造出更多,、更好的機(jī)會(huì)讓幼兒掌握有關(guān)良好生活常規(guī)的知識(shí),、規(guī)范行為，讓他們愉快有序的生活,，并在活動(dòng)中身心得到全面健康的發(fā)展,。幼兒的常規(guī)，是一個(gè)班集體形象的展現(xiàn)，也是帶班老師班級(jí)管理水平的體現(xiàn),。我想,，只要有愛(ài)心，擁有恒心,，一個(gè)班集體一定會(huì)積極健康地發(fā)展,，成為每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。

參考資料：

1,、教育部2001年頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》,。

2、《幼兒園常規(guī)教育參考用書(shū)》北京市幼兒園品德教育教研組,。

3,、《幼兒園教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與利用》新世紀(jì)出版社1995年6月版,。

幼兒園教育中班篇五

我和孩子們每天無(wú)論戶(hù)外運(yùn)動(dòng)還是做操都要經(jīng)過(guò)沙坑，每次經(jīng)過(guò)這個(gè)地方都讓我頭疼,。因?yàn)橛變旱淖⒁饬Χ急簧晨游?，只?jiàn)隊(duì)伍沒(méi)有了，孩子們東一個(gè)西一個(gè),，有的忍不住俯下身子去摸一摸,。我就好象唱“獨(dú)角戲”一樣，拼命喊：“小火車(chē)開(kāi)起來(lái),！一個(gè)跟著一個(gè)走,。”直到遠(yuǎn)離沙坑,，孩子們的心才平靜下來(lái),。

今天我和孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩皮球，走到沙坑旁,，他們又停下了腳步,，忽然我看見(jiàn)明明抓起一把沙，高高舉起……說(shuō)是遲那時(shí)快,，我立即沖過(guò)去把明明旁邊的幼兒抱走,。這是我腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，與其讓孩子們好奇與期待,，不如滿(mǎn)足讓他們好好滿(mǎn)足一下,。我決定把今天的戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容改成玩沙。

我為他們提供了各種工具,，大小不一的罐子,，當(dāng)然也少不了安全教育，通過(guò)講故事《眼睛進(jìn)沙子了》，叮囑他們不能揚(yáng)沙,?！皩殞殻乙患阆矚g的工具去玩吧,！”話(huà)音剛落,，孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試,，有的孩子用籮筐挖沙,，開(kāi)始挖不起來(lái)，嘗試了幾次以后他們改用大勺子,，他們歡喜的跳了起來(lái),。看著他們專(zhuān)注的神情,，我不由想到了陳鶴琴說(shuō)的：“讓孩子自己在做中學(xué),，在做的過(guò)程中去取得直接的經(jīng)驗(yàn),，去獲取新的知識(shí),。”

“沒(méi)有一個(gè)兒童不好動(dòng)的,，也沒(méi)有一個(gè)兒童不喜歡自己做的,?！薄胺彩呛⒆幼约耗茏龅模瑧?yīng)當(dāng)讓他自己做,?！薄白尯⒆幼约涸谧鲋袑W(xué)，在做的過(guò)程中去取得直接的經(jīng)驗(yàn),，去獲取新的知識(shí),。”

在孩子們的世界里,，我們不但看到了他們可愛(ài),，有時(shí)還要接納、寬容孩子的“想法”,。我們平時(shí)會(huì)限制幼兒不許畫(huà)黑板,、不能碰老師桌上的東西等。我并沒(méi)有這么做,。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間,。讓他們?nèi)ンw會(huì)其中的愛(ài)。,、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子,。孩子與環(huán)境和社會(huì)相接觸的機(jī)會(huì)愈多,，他的知識(shí)愈豐富，他的能力也愈充分,。倘使我們不給他玩弄沙土,，他就不會(huì)知道沙土的性質(zhì)……”今天在游戲中幼兒有了充分的機(jī)會(huì)和沙“零距離”接觸，這能讓孩子了解沙的性質(zhì),，但沙在游戲中的運(yùn)用也引出了新的問(wèn)題,。我以前害怕有危險(xiǎn)，不敢讓幼兒玩沙,，可孩子的好奇心更強(qiáng)烈了,，不了解沙的性質(zhì)偷偷的玩更容易出危險(xiǎn)。

只有讓孩子們?cè)谧约翰粩嗟膰L試,、失敗,、思考、再?lài)L試中經(jīng)歷了理論和實(shí)踐的結(jié)合,，知識(shí)和技能的聯(lián)結(jié),。他們真正掌握了玩沙的技能，也學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。習(xí)得了直接的經(jīng)驗(yàn),，并從中獲得了成功的喜悅！這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富,，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谧鲋袑W(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了思考,，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),。更關(guān)鍵的是他們的學(xué)習(xí)為今后的生活提供了基礎(chǔ)，我們?cè)僖膊挥脫?dān)心孩子們?cè)凇吧碁鄙贤嫔嘲焉橙鋈龅絼e人眼睛里了,。因?yàn)槲覀兊暮⒆釉谟螒蛑杏H身體會(huì)到了沙是一粒一粒硬硬的,，會(huì)弄傷眼睛。其實(shí),，回顧整個(gè)案例,，我更深一步地理解了陳鶴琴老先生“做”的，它是教學(xué)的基本原則,，因?yàn)楹⒆右磺械膶W(xué)習(xí),，不論是肌肉的，不論是感覺(jué)的,，不論是經(jīng)驗(yàn)的,，都要靠‘做’的?！彼?，凡是孩子能做的,，作為教師的我則一定在力所能及的范圍內(nèi)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們自己去做吧,！

幼兒園教育中班篇六

借玩具是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常發(fā)生的事,，通常情況下，中班孩子由于不懂得如何與別人協(xié)商,，所以經(jīng)常出現(xiàn)哭,、鬧、搶的現(xiàn)象,。那么怎樣做才能使同伴樂(lè)意借出自己的玩具,，讓自己和同伴都感到快樂(lè)呢?社會(huì)活動(dòng)課《借玩具》，圍繞如何向同伴借玩具的主題,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人交往的方法與策略.感受與同伴交往的樂(lè)趣,。

在教學(xué)形式上我們采用了情景表演的方式，請(qǐng)一位教師扮演小兔,，讓全班孩子通過(guò)向小兔借玩具來(lái)學(xué)習(xí)交往的不同方法,。事實(shí)上從小兔帶著玩具一走進(jìn)教室，孩子們的注意力就被深深地吸引住了,，孩子們向小兔借玩具的過(guò)程好像是在玩一場(chǎng)游戲,，當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，交往的方法也自然習(xí)得了,。這使我想到：盡管社會(huì)課不如其它的課好把握.教學(xué)素材的組織難度較大,，但如果能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)采取一些形象生動(dòng)的教學(xué)形式，將道理的領(lǐng)悟,、行為的`習(xí)得融于游戲中,，教學(xué)活動(dòng)同樣會(huì)有趣、生動(dòng)并有效,。

教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是向小兔借拖拉玩具,，這一環(huán)節(jié)的難度不大.主要是要求孩子用禮貌用語(yǔ)大膽地與小兔交往。從而借到玩具,。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)要求是老師和家長(zhǎng)在日常教得最多的方法,，因此孩子們都能借助已有的交往經(jīng)驗(yàn)，順利地借到了玩具,，這時(shí)他們顯得非常開(kāi)心.成功感油然而生,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)障礙,，即要孩子學(xué)會(huì)用“一起玩”的方法讓自己和小兔都玩到玩具,。當(dāng)孩子們繼續(xù)嘗試用第一種方法向小兔借皮球時(shí)，沒(méi)想到卻遭到了小兔的拒絕,。不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到了座位,，一個(gè)大眼睛男孩甚至傷心地哭了起來(lái).這個(gè)結(jié)果不僅讓孩子們感到失落也讓聽(tīng)課的老師感到意外,。因?yàn)槠返陆逃校覀兺ǔ?huì)鼓勵(lì)孩子講團(tuán)結(jié),、會(huì)謙讓?zhuān)玫臇|西要樂(lè)意與別人分享,，因此也造成了一部分幼兒視別人的東西為自己的東西.認(rèn)為只要我對(duì)別人說(shuō)了有禮貌的交往語(yǔ)言，別人就應(yīng)該理所當(dāng)然地把東西讓出來(lái),。我想：孩子們的失落和老師們的意外正是我們想通過(guò)這節(jié)課表現(xiàn)出的一種觀點(diǎn)：即別人的東西不是自己的東西,，別人不給你玩一定是有原因的，要學(xué)會(huì)體諒他人的心情,，尊重玩具主人的感受.要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)拒絕,，而這些是傳統(tǒng)教育中經(jīng)常忽略的人性化的東西。

第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是向小兔借遙控汽車(chē),，其交往策略是學(xué)會(huì)與同伴“交換著玩”玩具,。當(dāng)孩子們?cè)趪L試用第一、第二種方法與小兔交往失敗后,，他們又把希望寄托在老師的身上,。一致推舉老師再次去向小焦.借面具.可是這次交往的結(jié)果是：老師也沒(méi)成功，看到這個(gè)出乎意料的結(jié)果,，孩子們先是一愣,，接著竟然是一陣開(kāi)懷大笑，一個(gè)孩子大聲喊道：“老師也沒(méi)有成功!”我想孩子們發(fā)出這些笑聲,、喊聲是有道理的,，因?yàn)樗麄兲械揭馔饬耍瓉?lái)老師做事也會(huì)有不成功的時(shí)候,，看來(lái)小朋友遭遇失敗也不是什么了不起的事,。這樣的效果完全達(dá)到了我的設(shè)計(jì)初衷，因?yàn)槲揖褪窍胪ㄟ^(guò)這樣的效果,，讓孩子們知道老師不是萬(wàn)能的，每個(gè)人做事都有可能遭受到失敗,。正所謂：讓孩子在同一件事中找回心理平衡是做教師的責(zé)任,。不過(guò)這不是我如此設(shè)計(jì)的最終目的.因?yàn)樘谷幻鎸?duì)失敗只是挫折教育的第一步，重要的是如何克服困難抵御挫折,。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“雖然老師和你們一樣都沒(méi)成功地借到玩具,，可是老師不灰心.只要我們動(dòng)腦筋一定會(huì)想出好辦法，讓小兔樂(lè)意把玩具借給我們玩的,?！币幌?huà)，讓孩子們重新樹(shù)起了信心,。這時(shí)候我拿出了長(zhǎng)毛絨玩具,，請(qǐng)小朋友思考：小朋友想玩小兔的玩具,，小兔也一定想玩小朋友的玩具，那可以用什么辦法讓小兔和小朋友都玩得很開(kāi)心呢?小朋友似乎想到了什么,。但又不知道該如何表達(dá),。于是我又不失時(shí)機(jī)地做了一個(gè)雙手交叉的手勢(shì)，很快,，一個(gè)幼兒大聲喊道：“可以交換玩!”矛盾又得到了解決,，孩子們又一次興奮起來(lái)。

幼兒園教育中班篇七

在這次活動(dòng)中,，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)"小土坑”,，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)看書(shū),，能理解圖意,，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。

2,、理解故事資料,，初步了解水面會(huì)成像的趣味現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。

3,、提高幼兒的閱讀本事及語(yǔ)言表達(dá)本事,。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問(wèn)題,，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展在活動(dòng)后,，我根據(jù)活動(dòng)中情景圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思。

從此次活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),，音樂(lè)又能給人歡樂(lè)和一種美的享受,。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑,，體現(xiàn)了“情感與音樂(lè)”的交融,，使活動(dòng)在簡(jiǎn)便、愉快,、溫馨,、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺(jué),，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊(yùn)涵的力量,。

1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整,。

在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事、講述故事,。在實(shí)施的過(guò)程中,，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,，使得許多幼兒沒(méi)有了講述的機(jī)會(huì)。分析情景能夠看出,，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的,，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整,，即：能夠經(jīng)過(guò)形式上的調(diào)整來(lái)保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì),，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在團(tuán)體中講或者相同速度的幼兒互相講,，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過(guò)程,，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2,、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系,。

在活動(dòng)中，我所提出的問(wèn)題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展,，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問(wèn)題制定了目標(biāo),，可是從活動(dòng)開(kāi)展的情景來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒(méi)有什么輕重，所以根據(jù)這類(lèi)情景,，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如能夠嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就能夠安排幼兒表演的資料,，幼兒在經(jīng)過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng),，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上,，經(jīng)過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),，更有助于問(wèn)題的解決,。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，所以,，在以后的故事教學(xué)中,，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改善的,。

幼兒園教育中班篇八

老師的眼淚

我?guī)У氖怯變簣@中班,，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力,。星期一午睡時(shí)，冬冬特別興奮,，就是不愿意睡覺(jué),。我雖然有困意，但也要陪他玩游戲,，可忍不住打了個(gè)大大的哈欠,，隨即，淚水充滿(mǎn)了眼眶,。冬冬看見(jiàn)了：“老師,，你怎么哭了？”“我沒(méi)哭,?！薄皼](méi)哭怎么眼里都是眼淚啊,？”我笑了：“那你猜猜,，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”冬冬撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑釋?duì)了,，你剛才打了個(gè)哈欠,，所以你流淚了?！薄皩?duì),，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì),?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會(huì)流淚,，我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚,，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”冬冬興奮起來(lái)：吃辣椒是會(huì)流淚,；丟掉西奈的東西會(huì)難過(guò)得流淚,；生病很痛苦是會(huì)流淚；哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚,；做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚,；還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚在我的啟發(fā)下，冬冬說(shuō)了許多不同情況下流的淚,。我又接著問(wèn)他,，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚？為什么,？這下冬冬更有精神了,。在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚,，如,，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處,，沒(méi)做錯(cuò)一件事,，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯說(shuō)到這里，小家伙想起累了：“老師,，你是打哈欠流淚的,，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧,！”嗯,！”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因,，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問(wèn)題,。

好孩子太累

“玩”出來(lái)的智慧

一天早上辰辰天真的問(wèn)我：“老師，昨天晚上我折了很多的小紙船,，有的浮起來(lái),，有的全濕了沉到水底”？仔細(xì)一問(wèn),，原來(lái)家里寫(xiě)字紙不多,，剛學(xué)會(huì)折小紙船的她又找來(lái)了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大,，所以沉到水底,。我靈機(jī)一動(dòng)，這不是本節(jié)課最好的活動(dòng)內(nèi)容嗎,？我請(qǐng)小朋友選擇不同的紙做小紙船,，猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由于幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，很多幼兒猜想是畫(huà)報(bào)紙做的小船能在水上游的最長(zhǎng),，但也有的幼兒猜想是報(bào)紙。在玩一玩,、做一做動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中,，幼兒的興趣最濃厚，探究欲望也最強(qiáng),，看到小船吸水后的變化都能主動(dòng)的和我,、小朋友進(jìn)行交流,。但操作的過(guò)程中我問(wèn)他們：“小紙船怎么沉到水底下去了”？孩子們的回答很生動(dòng)形象,，他們說(shuō)：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了,，水都跑到紙里面去了”,？孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)于自己先前的猜想有了一個(gè)對(duì)比，兩種認(rèn)知沖突使幼兒更相信自己動(dòng)手做的結(jié)果,。在對(duì)幾種紙船吸水的現(xiàn)象中,，幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。在傳統(tǒng)的科學(xué)教育中,，我們更多的是采取從“聽(tīng)”中學(xué),，既由老師講授某些科學(xué)知識(shí)，在通過(guò)一些考核方式讓孩子記住這些知識(shí),，而不是讓孩子直面真實(shí)的科學(xué),，在探索的過(guò)程中理解科學(xué)。這個(gè)活動(dòng)中在創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的科學(xué)環(huán)境,，提供孩子自己動(dòng)手,、動(dòng)腦，主動(dòng)去談就自然的機(jī)會(huì),，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲,，使之在直接觀察、親自操作的科學(xué)探究過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,?！白鲋袑W(xué)”就是要讓兒童在自然和真實(shí)現(xiàn)象面前，感到驚異,，嘗試去做,，反復(fù)去做，認(rèn)真觀察,，大膽假設(shè),，小心求證。孩子天生的好奇心強(qiáng),，求知欲旺盛,，老師家長(zhǎng)應(yīng)很好的利用孩子這一天性。積極的創(chuàng)造條件,，讓孩子盡情的玩耍之中,，感受生活中的事物的千變?nèi)f化，從而豐富自己的.經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)客觀世界,。

幼兒園實(shí)習(xí)隨筆：告狀

在幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)：特別喜歡告狀。

看看美工區(qū)的幾個(gè)孩子,，他們?cè)谀羌舸盎?，這看似一片平靜，其實(shí)就在一分鐘之前,，就有一個(gè)小女孩氣呼呼地來(lái)告狀：“老師,，他搶我的手工紙?！蔽衣?tīng)了有點(diǎn)生氣,，心想都是大班的孩子了，不應(yīng)該這樣沒(méi)有禮貌,，更何況我們幼兒園一直很注重禮儀教育的,。我和這位小女孩一起來(lái)到美工區(qū)，來(lái)問(wèn)個(gè)明白,，原來(lái)這位小男孩沒(méi)有手工紙了,，但是他看著其他小朋友都在剪窗花，自己也很想剪,。我知道后,，沒(méi)有批評(píng)他，微笑的告訴他：“乖,，你沒(méi)有手工紙可以給小朋友借,，但是要?jiǎng)e人同意后，并且讓小朋友給你拿,，搶別人的東西別人會(huì)很傷心的,。那你愿意讓小朋友傷心嗎？”他聽(tīng)了我的話(huà),，低下頭了,。我看他好像意思到自己錯(cuò)了，微笑著問(wèn)他：“那小朋友傷心了,，我們應(yīng)該怎么辦呢,？”旁邊的其他小朋友都說(shuō)：“道歉了，她就不生氣了,?！彼纯茨莻€(gè)似乎不太生氣的女孩，走到她身邊低著頭說(shuō)：“對(duì)不起,，我不該搶你的手工紙,。”“沒(méi)關(guān)系,，我給你一張手工紙,?！毙∨⒄f(shuō)著拿出一張很漂亮的手工紙給他了，他們還商量要比賽誰(shuí)剪的窗花最漂亮呢,?？粗麄円黄痖_(kāi)心的剪紙，我也笑了,，真的為孩子們的懂事而欣慰,。希望他們以后都能和平相處。

其實(shí),，孩子告狀之后，最希望的就是得到老師的公正處理,，并不是要老師一定批評(píng)誰(shuí),，而是希望老師能設(shè)身處地的站在自己的角度想想，引起老師的共情和關(guān)注,。我個(gè)人認(rèn)為,，老師對(duì)于孩子告狀之后的處理是非常重要的。也許有的老師會(huì)敷衍孩子,，或者會(huì)很不以為然的告訴孩子這只是一件很小的事情,，或者直接拉著犯錯(cuò)的孩子去給另一位孩子道歉，這樣是很容易傷害孩子的自尊心的,。也許還有其他的處置方式,，我真心的希望，作為一名幼兒園的老師,，要時(shí)刻記得維護(hù)孩子幼小的自尊心,，讓孩子自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤而非說(shuō)教,。此外,，還衷心的希望老師不要小視這些小小的告狀，這也許是對(duì)幼兒引導(dǎo)教育的一個(gè)很好地時(shí)機(jī),。

換一種方法會(huì)更好

每次上課我提問(wèn)問(wèn)題時(shí),，孩子們非常踴躍，總是站起來(lái)把手舉得高高的喊：“我,！”“我,！”“我！”有的孩子怕我不提問(wèn)他,，舉著手跑到我跟前喊“我,！”“我！”“我,！”這樣一來(lái)課堂秩序非常亂,，這讓我非常的苦惱,。可是,，我想了很多辦法,，都沒(méi)有獲得很好的改善，幼兒還是說(shuō)：“我!”“我!”“我!”,，難以保證課堂秩序,。我想可能我的方法不對(duì)，于是,，我就在每次提出問(wèn)題時(shí),，表?yè)P(yáng)那些舉手而嘴巴沒(méi)有聲音的小朋友。起先這個(gè)措施還是有用的,，可漸漸的,，幼兒又恢復(fù)到了老樣子。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我,。

有一次,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于這種:“一二三”“坐端正”,，“小朋友，請(qǐng)做好”“老師老師我坐好”,，這種一問(wèn)一答的句子說(shuō)的很好,，很整齊。于是我就想,，在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)也可以試試看,。我問(wèn)孩子們：“我請(qǐng)誰(shuí)”，幼兒回答：“你請(qǐng)我”,。慢慢的,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法越來(lái)越有用了，課堂秩序比以前好多了,。

學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”

今天上午喝水的時(shí)候,，我聽(tīng)見(jiàn)樂(lè)樂(lè)跟寶寶在大聲吵架，我回頭一看,，樂(lè)樂(lè)忽的一下推了寶寶一個(gè)大跟頭,。寶寶哇哇的大哭起來(lái)。我忙跑過(guò)去問(wèn)：“怎么了,，寶寶,？”寶寶哭著說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)罵我還推我”“樂(lè)樂(lè)，怎么回事,？”樂(lè)樂(lè)理直氣壯的說(shuō)：“老師,，你看寶寶把水都倒我衣服上了?！闭f(shuō)著扯起衣服給我看,。不錯(cuò),，樂(lè)樂(lè)衣服是濕了一大-片?！拔也皇枪室獾摹睂殞氄f(shuō),。“樂(lè)樂(lè),，寶寶把你衣服弄濕了是他不對(duì),，那你推小朋友就是你不對(duì)了?！睒?lè)樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭,。“寶寶,，你應(yīng)該對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)什么,？”“對(duì)不起”寶寶低著頭小聲的說(shuō)?！皩殞殤?yīng)該大聲說(shuō)，樂(lè)樂(lè)才會(huì)原諒你啊,?！睂殞毚舐曊f(shuō)：“對(duì)不起，樂(lè)樂(lè),?！睒?lè)樂(lè)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們還是好朋友,?！?/p>

幼兒園的孩子正處在生理和心理成熟的關(guān)鍵期。對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子,，我們必須給以灌輸“正能量”,。對(duì)于“謝謝”“對(duì)不起”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，我們必須給以正確引導(dǎo),，才能讓孩子健康成長(zhǎng),。

還給孩子自由活動(dòng)時(shí)間

幼兒園日常活動(dòng)中,，因?yàn)楹⒆幽挲g小,，為了孩子的安全，每時(shí)每刻都有老師陪在身邊,，不管是室內(nèi)活動(dòng)還是室外活動(dòng),，都由老師帶領(lǐng)，統(tǒng)一安排,，老師時(shí)刻都陪伴孩子們的左右,，總怕出現(xiàn)什么意外情況,，孩子們沒(méi)有一點(diǎn)自由活動(dòng)的時(shí)間，總感覺(jué)這樣有秩序的活動(dòng)才能培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性,，對(duì)孩子的發(fā)展有利,，然而一次的戶(hù)外活動(dòng)使我的看法有了改變。

有一次戶(hù)外活動(dòng),，孩子們非常高興,，有的說(shuō)想玩呼啦圈，有的想拍皮球,，還有的想跳繩,，我聽(tīng)后便把這些器械都拿到院子里，讓孩子們自由選擇,，我在一旁觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子們并沒(méi)有像我想的那樣打打鬧鬧到處亂跑，而是拿了自己喜歡的器械三五成群地http://一起玩,，開(kāi)始玩呼啦圈的,，玩皮球的，跳繩的混在一起,。一會(huì)兒孩子們便發(fā)現(xiàn)這樣活動(dòng)互相干擾,，于是就劃分了場(chǎng)地，喜歡跳繩的在場(chǎng)地的東邊,，中間是玩呼啦圈的,，西邊是玩皮球。每組孩子在玩的同時(shí),，還想出了新的玩法,，并互相學(xué)習(xí)，最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作,，練習(xí)投籃,，聽(tīng)到他們哈哈大笑的聲音，就知道他們玩的很開(kāi)心,，很快樂(lè),。

這時(shí)我想孩子們這樣活動(dòng)不是很好嗎？在日?；顒?dòng)中,，要給孩子一點(diǎn)自由的時(shí)間，讓他們自由地交流,，讓他們開(kāi)懷大笑,，讓他們大膽想象，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和活潑開(kāi)朗的性格,，還提高了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

我的好幫手——備忘錄

幼兒園老師的工作非常繁重,，有時(shí)往往顧此失彼。為了避免這個(gè)問(wèn)題,，更好的做好保教工作,，我準(zhǔn)備了一本備忘錄，把那些需要處理卻未能及時(shí)處理的事情記錄在本子上,，然后再有時(shí)間的情況下,，根據(jù)記錄逐一處理。

如x x x小朋友在游戲中掉了鈕扣,，我就把這事記下來(lái),，等孩子午睡時(shí)幫他縫好；x x x小朋友的媽媽囑咐我按時(shí)給孩子服藥,，我把這事記錄下來(lái)以免遺忘,；x x小朋友的鞋子太緊，我又記下來(lái),，一邊向他媽媽建議換鞋,；x x x在教學(xué)活動(dòng)中不太理解的東西，我就根據(jù)記錄,，尋找合適的機(jī)會(huì)幫助他理解,。

備忘錄幫我更細(xì)致的做好保教工作，使我更注重個(gè)別教育,，他是我工作的好幫手。

教育隨筆

小組長(zhǎng)的作用

幼兒園的一日生活有很多環(huán)節(jié),，作為老師不僅要組織好每天的教學(xué)活動(dòng),，也要很好的組織

幼兒進(jìn)行生活、游戲等各種活動(dòng),。但班級(jí)人數(shù)較多,，在分發(fā)玩具、餐具,、入廁,、洗手、飲水等環(huán)節(jié)老師不可能完全關(guān)注到每一個(gè)孩子的行為,，于是我想到了請(qǐng)幼兒來(lái)管理幼兒的方式,，充分發(fā)揮小組展的作用，讓幼兒參與到班級(jí)管理中來(lái),，從而也能從一定程度上減輕老師的負(fù)擔(dān),。

作用一：分發(fā)物品

數(shù)學(xué)活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了，我將小朋友分為了三組,，3個(gè)組的小組長(zhǎng)分別領(lǐng)取了學(xué)具袋,，

按照幼兒的學(xué)號(hào)為大家分發(fā)學(xué)具,，不到一分鐘的時(shí)間，所有小朋友的學(xué)具都分發(fā)完畢了,。

如果全部由老師來(lái)分發(fā)學(xué)具,，需要話(huà)費(fèi)很多的時(shí)間，這樣請(qǐng)小組長(zhǎng)代發(fā)后,，可以很好的鍛

煉幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的能力,，每次我都會(huì)請(qǐng)不同的幼兒當(dāng)組長(zhǎng)，有些幼兒因此膽量越來(lái)越大,，更加大方了,。

作用二：調(diào)解矛盾

開(kāi)始玩玩具了，小朋友們都很興奮,，組長(zhǎng)分發(fā)玩具后大家都開(kāi)始玩了,，這時(shí)a小朋友突然

哭了起來(lái)：組長(zhǎng)，b搶我的玩具,。只見(jiàn)小組長(zhǎng)走過(guò)去對(duì)b小朋友說(shuō)：你快把玩具換給a,，還要跟他說(shuō)對(duì)不起，不然我就要收回你的玩具了,。b聽(tīng)了組長(zhǎng)的話(huà)乖乖照做,，這樣一個(gè)小小的矛盾在老師不參與的情況下由小組長(zhǎng)輕松解決了。

幼兒之間每天都會(huì)產(chǎn)生很多大大小小的矛盾,，有些事情可能非常的小,，讓小組長(zhǎng)來(lái)幫忙解

決不僅可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以很好的鍛煉幼兒與人溝通及解決問(wèn)題的能力,，如果遇到組長(zhǎng)也不能解決的問(wèn)題,，再由組長(zhǎng)來(lái)向老師尋求幫助。

作用三：管理常規(guī)

開(kāi)始排隊(duì)上廁所了,，有的小朋友上完廁所沒(méi)有洗手就往外走,，小組長(zhǎng)及時(shí)攔住：你還沒(méi)有

洗手呢,！請(qǐng)大家洗完手后排隊(duì)喝水,！

幼兒在進(jìn)行盥洗時(shí)最容易出現(xiàn)常規(guī)混亂的情況，由小組長(zhǎng)介入管理后,，可以很好的督促幼

兒排隊(duì),，檢查幼兒是否記得洗手、喝水,，在所有幼兒都完成后小組長(zhǎng)要檢查水龍頭是否關(guān)緊,，馬桶是否沖干凈了，這很好的提高了幼兒的組織能力及責(zé)任感的培養(yǎng)。

自從小組長(zhǎng)的制度實(shí)施之后,，幼兒每天都會(huì)期待自己是否被選為小組長(zhǎng),，因?yàn)槠诖詫?duì)

自己的表現(xiàn)更加在意，被選為小組長(zhǎng)的幼兒會(huì)感覺(jué)非常光榮,，也可作為一種最高的獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)班級(jí)管理起到了很好的幫助作用。

姓 名：齊璐

時(shí) 間：2015年4月28日

我?guī)У氖怯變簣@中班,，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力,。星期一的午睡時(shí)間，冬冬特別興奮,，就是不愿意睡覺(jué),。我請(qǐng)人困意，陪他玩游戲,，忍不住打了個(gè)大大的哈欠,，隨即，淚水充滿(mǎn)了眼眶,。冬冬看見(jiàn)了：“老師,，你怎么哭了？”

“我沒(méi)哭,?！?/p>

“沒(méi)哭怎么眼里都是眼淚啊,？”我笑了：“那你猜猜,，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”冬冬撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?duì)了,，你剛才打了個(gè)哈欠,，所以你流淚了?！?/p>

“對(duì)，乖冬冬,，觀察的可真仔細(xì),。”我拍拍他的腦袋,。為了防止她要為我為什么打哈欠會(huì)流淚,，我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎,？”冬冬興奮起來(lái)：吃辣椒是會(huì)流淚,；丟掉西奈的東西會(huì)難過(guò)得流淚；生病很痛苦是會(huì)流淚；哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚,；做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚,；還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下，冬冬說(shuō)了許多不同情況下流的淚,。我又接著問(wèn)他,，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚,？為什么,？這下冬冬更有精神了。在思考回答的過(guò)程中,，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚,，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng),，小伙伴之間要友好相處,，沒(méi)做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……說(shuō)到這里,，小家伙想起累了：“老師,，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了,，咱們睡覺(jué)吧,！”

“嗯！”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí),，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因,，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問(wèn)題。

昨天晚上可可對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)胰ス饒A班（可可是楊梅班的,，桂圓班比楊梅班要小一級(jí)）了,。

“啊，為什么”

“我認(rèn)字認(rèn)的不好唄,，逯老師說(shuō)認(rèn)的不好的去桂圓班”

“還有誰(shuí),？”

“王一飛 張嘉琪 林偉峰.... 7個(gè)”

“去了沒(méi)有？”

“沒(méi),，別說(shuō)了,，睡吧”

”還帶跑一批小朋友說(shuō)奶奶。呵呵

老師的習(xí)慣短期內(nèi)不會(huì)改變,?？磥?lái)我得開(kāi)始輔導(dǎo)孩子，從幼兒園小班開(kāi)始,，暈死了,。

的,。你家寶寶上幼兒園學(xué)什么呢？

都沒(méi)放在心上,，想著這么小學(xué)不學(xué)無(wú)所謂,，學(xué)的快也忘的快，現(xiàn)在看來(lái)老師很在意哦,。

現(xiàn)在影響到孩子的自信心了,，看來(lái)得重視了。

重視早期教育是好的.但是把這種教育小學(xué)化,模式化.還不如不教的好.

這樣的教育可能會(huì)讓孩子提前進(jìn)入?yún)拰W(xué)期.更可怕的是孩子之間的比較.大人心里的不平衡.

樣?老師說(shuō):"您的兒子英語(yǔ)課表現(xiàn)一直很好. 您放心.今天可能是情緒不太好,。"

得大人心理.

個(gè)那個(gè)小朋友不行的話(huà).

的.

這個(gè)老師可真"負(fù)責(zé)任"啊!!是不是幼兒園有指標(biāo)啊???

我見(jiàn)過(guò)幼兒園老師是怎么教認(rèn)字的,。我只能說(shuō) 有那工夫不如讓孩子去玩.

每個(gè)孩子天生都是好奇和愛(ài)學(xué)的.只是被老師和家長(zhǎng)用愚蠢的教學(xué)方法逼得孩子不愛(ài)學(xué)習(xí).

孩子學(xué)是好事.但是得讓孩子去"愛(ài)".否則不要學(xué)了.

-三聯(lián)閱讀

孩子的入園情況，教育情況及所上幼兒園的管理狀況和生長(zhǎng)發(fā)育情況吧,！

歡迎大家踴躍發(fā)言,！

面交流以上話(huà)題，以便我們更好的對(duì)比教育,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，一切為了孩子！

先說(shuō)說(shuō)我家孩子情況,，我家寶寶在福田區(qū)泰然海麗達(dá)上的幼兒園,，每月費(fèi)用1960元（不含其他課外收費(fèi)）

，我們可以做一個(gè)對(duì)比和交流,！

每次帶孩子到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭,，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng),，以“老師”的身份在前面帶隊(duì),。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多,。

為了改變這種現(xiàn)象,，滿(mǎn)足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法,。站隊(duì)前,，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手,，我走到他們身邊,，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”,?；蛘哒f(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的,。”或者說(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿(mǎn)足的表情,。我說(shuō)：“站隊(duì)吧！”話(huà)聲剛落,，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了,。先搶一陣,，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

“一個(gè)好的教育家,，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家,。”此時(shí),，我對(duì)這句話(huà)有了更

深的認(rèn)識(shí),。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近,，引起老師的注意,，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài),。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作,，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們,，滿(mǎn)足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

幼兒園教育中班篇九

新年的鐘聲即將敲響,，一群可愛(ài)的孩子又要長(zhǎng)大一歲了，而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(zhǎng)的足跡,，這里記載了他們無(wú)數(shù)的歌聲,、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無(wú)數(shù)的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心,。

我們這個(gè)大家庭的幼兒,，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過(guò)集體生活,。為了能讓幼兒順利地渡過(guò)入園的適應(yīng)期,，我和韓老師及時(shí)了解幼兒情況，和幼兒互相熟系,，打消了家長(zhǎng)們的顧慮,。十一月我們召開(kāi)了一次開(kāi)放式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解,，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作,，也使幼兒順利地渡過(guò)了適應(yīng)期,。我們班的幼兒開(kāi)學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園,，有禮貌地說(shuō)：“老師早”了,，還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指,，家長(zhǎng)們也舒心地笑了,。

剛來(lái)時(shí)，孩子們不會(huì)自己吃飯,、不會(huì)自己洗手,、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所,，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹,。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯,、幫他們穿衣,，連我們自己也記不清喂過(guò)多少碗飯，換洗過(guò)多少條沾滿(mǎn)了屎尿的褲子了,。而現(xiàn)在,，我們班的幼兒會(huì)自己吃飯、能獨(dú)立入廁,，會(huì)自己穿脫鞋子,、會(huì)自己洗手了。他們變得大膽,、活潑,、獨(dú)立了，喜歡與人交流,，愿意表達(dá)自己的意愿,，還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人,。

俗話(huà)說(shuō)“手巧的孩子才聰明”,，為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具，開(kāi)展了扣扣子,、手指操,、手指游戲等活動(dòng)，有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉,。

幼兒缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn),。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高,。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)高興地說(shuō)：“我們家的孩子變得大方了,，肯說(shuō)話(huà)了,。

托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主,，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細(xì)做祥,。不管天氣多冷,，我們都堅(jiān)持開(kāi)窗通風(fēng)，每天及時(shí)地為孩子增減衣服,，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康,，使我們班的出勤率一直很高。

一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生,，我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，更注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣,、思維習(xí)慣等的培養(yǎng),。言傳重于身教，我們時(shí)刻注意自己的一言一行,，為幼兒起到良好的榜樣作用,。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，為幼兒今后的學(xué)習(xí),、生活打下良好基礎(chǔ),。

在家長(zhǎng)工作上，我們更是想家長(zhǎng)所想,，積極,、努力地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談,、打電話(huà),、等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議,，在工作中加以改進(jìn),。

一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們無(wú)數(shù)的汗水,，但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅,。我們感悟出了一個(gè)真理，只要你用心去做,，只要你用一顆母親的心去愛(ài)每一個(gè)孩子,，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到成功與收獲,。在嶄新的20_年里,，我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí),，進(jìn)一步消除幼兒的依賴(lài)心理，注重教學(xué)效率,，讓孩子每一天都能得到收獲和提高,。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建，使我們的工作得到更多的支持和幫助,，讓我們和孩子,、家長(zhǎng)一起共同努力，共同提高,。

幼兒園教育心得中班2

幼兒園教育中班篇十

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法,，對(duì)進(jìn)行系統(tǒng),。

循循善誘，向提出明確而嚴(yán)格的要求,。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候,，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理,。根據(jù)幼兒能力,，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn),。開(kāi)頭的時(shí)候,，我只要掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如,，上作業(yè)課的時(shí)候,，要安靜地坐好，不防礙別人等,。接著,，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如,，待人要有禮貌,，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物,，或者得到人家的幫助要道謝等,。

從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求,，也要做出巨大的努力,。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空,。當(dāng)做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí),，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話(huà)產(chǎn)生懷疑,，不信任教養(yǎng)員了,。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體,、明確,、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征,。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌,。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話(huà)的時(shí)候要專(zhuān)心,，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，才好照著去做,。

不斷鼓勵(lì),，讓在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久,，注意力很難長(zhǎng)期集中,。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法,，矯正幼兒不良的行為,。比如，大家在午睡的時(shí)候,，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便,，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示,，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候,，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)受到鼓勵(lì)的時(shí)候,，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

防微杜漸,，注意矯正任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中,，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣,，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,，大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,，聽(tīng)任它發(fā)展下去,。

有一次,，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里,。這是不禮貌的行為,，我就馬上很?chē)?yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為,，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒,。比如,，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方,，答應(yīng)的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn),。

因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常相結(jié)合,。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同,，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣,。有一個(gè)特別膽小的幼兒,，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量,，即使是最簡(jiǎn)單的事情,，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè),，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣,。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事,。上作業(yè)課的時(shí)候,，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷,。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉,。他的膽子慢慢大起來(lái)了。

接著,，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話(huà)的習(xí)慣,。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題,。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。

幼兒園中班教育心得5

幼兒園教育中班篇十一

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補(bǔ)充,。它以小組活動(dòng)的形式,，針對(duì)必須的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒供給動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等很多活動(dòng)機(jī)會(huì),，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)發(fā)揮其進(jìn)取性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使他們?cè)谧晕以兴降幕A(chǔ)上得到發(fā)展,。那么,，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)應(yīng)如何開(kāi)展呢筆者根據(jù)幾年來(lái)的工作實(shí)踐，在那里談?wù)剛€(gè)人的看法和體會(huì)：

教師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù),，有什么樣的目標(biāo)就要研究設(shè)計(jì)到達(dá)某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū),。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境,。比如,，本周小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“按物體的顏色分類(lèi)，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”,。那么,，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計(jì)算活動(dòng)區(qū)時(shí),，就應(yīng)圍繞著這個(gè)目標(biāo)來(lái)供給材料,。

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作材料的投放是十分關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體,，是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)及誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的工具,，是施于操作動(dòng)作，使外部物質(zhì)動(dòng)作,，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱,，供給材料不單是活動(dòng)前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，發(fā)展思維本事整個(gè)教育過(guò)程所需的重要手段,。所以，供給操作材料要充分研究到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn),。例如,，小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差,，任務(wù)意識(shí)淡薄,。他們對(duì)活動(dòng)的工具和使用工具感興趣。而到了大班,，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了,，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評(píng)價(jià)。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不一樣,，同樣的材料其效果是完全不一樣,，一次大班教師利用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成,，效果很好,。所以，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中,，如增加些作業(yè)單之類(lèi)的材料,，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實(shí)物進(jìn)行操作他們會(huì)感興趣,，活動(dòng)中不僅僅能得到有關(guān)知識(shí)的練習(xí),，還能培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)，使它們從中獲得成功的滿(mǎn)足,，增強(qiáng)自信心,。所以，在投放材料時(shí)要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn),。

在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動(dòng)為例來(lái)說(shuō)明一下,，《排一排》活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的,。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法，在第一個(gè)活動(dòng)中,，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不一樣的西瓜圖片,，首先讓幼兒明白這些西瓜是大小不一樣的。讓幼兒想辦法,，如果要把西瓜從小到大排一排,，怎樣辦在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。

2,、能按要求進(jìn)行比較物體并排序,。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹(shù)的圖片，目的是引起幼兒的興趣,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手本事和觀察力,，也是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華。

3,、培養(yǎng)幼兒的目測(cè)本事和邏輯思維本事,，這一目標(biāo)主要體此刻第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用目測(cè)的方法比較盒子的薄厚,，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一,。

在活動(dòng)中,，我還運(yùn)用了游戲法、尋找法,，經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng),，能促進(jìn)幼兒對(duì)物體空間形式的正確認(rèn)識(shí)。如：分給幼兒不一樣粗細(xì)的樹(shù)木圖片,，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列,，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止,。然后,，再按由細(xì)到粗的順序把樹(shù)木一棵棵收起來(lái)，放回原處,，無(wú)形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣,。總之,，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。

上述方法在教學(xué)活動(dòng)中也存在一些不足。對(duì)于本節(jié)課,，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo),，但我覺(jué)得也存在著必須的不足之處：

幼兒繪畫(huà)中，不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà),，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感,，所以每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà),，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫(huà)有必須的了解,，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,，這時(shí),，教師便要換其他的繪畫(huà)工具，如：油畫(huà)棒,、棉簽,、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料,、調(diào)色盤(pán)等,。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高,。

1,、整節(jié)活動(dòng)，孩子都在圍繞教師設(shè)計(jì)的思路走,，沒(méi)有自由探索的空間,，我想這是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)誤區(qū),。

在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌資料時(shí)出現(xiàn)了讓我覺(jué)得比較棘手的問(wèn)題,，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)可是彎來(lái),，總是圍繞自我說(shuō)，思維受到了限制,，而聯(lián)想不到自我的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短,。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下,，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維本事,，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái),。

2,、活動(dòng)中，孩子的興致不高,，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣,，課堂氣氛不活躍，感覺(jué)到不貼合孩子的年齡特點(diǎn),，有待改善教學(xué)方法,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠必須的教育目標(biāo)和資料，要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),；要根據(jù)各個(gè)幼兒的實(shí)際水平,；為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，供給有利于幼兒主動(dòng)活動(dòng)的材料,，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力,。并且,，養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作、愛(ài)動(dòng)腦思考,，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們：“幼兒不是被動(dòng)的理解知識(shí),，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者,，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,，并且幼兒的這種主角不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的,?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,，讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條,?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,，還有很長(zhǎng)的一段路要走,，讓我們共同努力做到：

給幼兒一個(gè)空間,，讓他們永遠(yuǎn)向前,；給幼兒一個(gè)條件，讓他們有自我的一片藍(lán)天,。

三是提高幼兒的閱讀本事及語(yǔ)言表達(dá)本事,。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候,，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問(wèn)題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展在活動(dòng)后,，我根據(jù)活動(dòng)中情景圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思,。

幼兒園教育中班篇十二

早晨，我張開(kāi)雙臂,，把一只只像小鳥(niǎo)般的孩子擁進(jìn)我的懷里,，忽然，它用手在本身和我的頭之間比劃著,，驚奇地說(shuō):“老師和我一樣高!”之后,，立刻有好幾名孩子跑過(guò)來(lái)和我量高，我問(wèn)孩子們:“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高?”“當(dāng)然是一樣高了!因?yàn)檫@樣我可以看到我跑偕老師秋水里了!”“我可以對(duì)老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)!”“我可以親一下老師!”

我的心里涌動(dòng)著一股暖流,，原來(lái),，孩子的心田世界竟這樣富厚:渴望親密而接近、渴望傾吐,、渴望領(lǐng)有老師的愛(ài),，這是每個(gè)孩子的心愿。而只要蹲下來(lái),，就能滿(mǎn)足他們小小的心愿,，讓他們的心田豐裕著無(wú)比的歡愉,。

老師們,，告別居高臨下，告別挺直的腰板,，彎下腰,，蹲下來(lái)，走進(jìn)孩子的秋水里,，你會(huì)發(fā)明,，在每個(gè)孩子的秋水里,，你是最美的!

幼兒園教育中班篇十三

轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了,，即將迎來(lái)新學(xué)年的開(kāi)始,。但它給予我的是更多的深思！在過(guò)去的一年里,，我從一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)成熟穩(wěn)重的幼兒教師,，成長(zhǎng)的里程在她人看來(lái)也許是微不足道，擁有的僅僅是普通,、平凡,。

幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛(ài)去耕耘的事業(yè)。在全社會(huì)呼喚師德的形勢(shì)下,，我有一份這樣以愛(ài)為主題的工作,，我快樂(lè)，我愛(ài)我的事業(yè),?；仡欉^(guò)去的一年，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，取得了較好的成績(jī),。一年里，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把一年來(lái)的工作總結(jié)如下。政治思想,。熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)人民，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人,，為人師表,。按時(shí)參加政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真做好筆記，努力改造自己的人生觀,，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央的文件和有關(guān)教育的法律、法規(guī),。教育教學(xué)能力,、能夠勝任中小學(xué)各年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作,，但我仍積極報(bào)名參加本科函授學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把自己的學(xué)習(xí)作為自我完善和提高的重要途徑,，既積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí),，又廣泛地開(kāi)展自學(xué)，積極參加進(jìn)修校組織的新教師培訓(xùn),，工作上服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,，認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干,，凡事積極主動(dòng),，迎難而上，不怕苦,，不怕累,。

在眾多前輩毫無(wú)保留的指導(dǎo)和幫助下，我教學(xué)能力增強(qiáng)了,，在教學(xué)中克服了緊張感,，能夠進(jìn)行教態(tài)自然親切的有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng)，并能達(dá)到一定的教學(xué)效果,。我著力于培養(yǎng)大班幼兒敢于表現(xiàn)自己的能力,，所以在活動(dòng)時(shí)注意營(yíng)造活潑自然的氛圍，認(rèn)真在活動(dòng)中貫徹《綱要》的要求,，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，多多給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助孩子從小樹(shù)立自信,，很多家長(zhǎng)都反映：原本內(nèi)向的孩子活潑,、開(kāi)朗多了。出勤方面,。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研活動(dòng),、校,、年級(jí)活動(dòng)，各種會(huì)議及其他集體活動(dòng)都是按時(shí)參加,，服從學(xué)校安排,，本年度出全勤。

自我評(píng)價(jià)總結(jié)

一,、作為一名幼兒教師,，首先應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范、熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)并尊重每一個(gè)孩子,。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處,，許多事情也迎刃而解,。我們要尊重和信任幼兒、關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒,，只要是我的學(xué)生,，無(wú)論活潑、頑皮,、或膽怯,、安靜，我都會(huì)一視同仁,。對(duì)性格孤僻的幼兒,，我會(huì)給予他們更多的關(guān)注，幫助他們樹(shù)立起自信,，走出自我封閉的誤區(qū),。我班的xxx，剛來(lái)幼兒園自己坐在一角,，不和小朋友們?cè)谝黄鹜?。每次我都?huì)把他叫過(guò)來(lái)和孩子們一起玩。引導(dǎo)他和孩子們慢慢熟悉,，慢慢融和,，喜歡小朋友，喜歡老師,，更喜歡幼兒園,。不能冷落任何一個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到老師的關(guān)心,。對(duì)活潑開(kāi)朗的幼兒,，我則會(huì)提供適合他們的展示和表現(xiàn)空間。每天上午或下午我們會(huì)播放節(jié)湊感較強(qiáng)的音樂(lè),，讓孩子們跳舞表現(xiàn),，展示自己的風(fēng)采，不受任何壓抑,，同時(shí)還能帶動(dòng)一些比較安靜的幼兒一起唱一起跳,。人的感覺(jué)是相互的，老師的真誠(chéng),，孩子是能感受到的,。堅(jiān)持熱愛(ài)、尊重每一位幼兒，與之平等相處,，讓幼兒接受了你,，就會(huì)以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

二,、本學(xué)期我和闞老師,、陳老師共同擔(dān)任“xx（二）班”的教學(xué)、保育工作,。我班共有15名幼兒,，和這些可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄穑覀兘M成了一個(gè)溫馨,、其樂(lè)融融的小家庭,，每個(gè)孩子都有自己的小脾氣和個(gè)性特點(diǎn)。每次看到孩子們天真燦爛的笑容,，許多煩惱的事情也會(huì)隨之煙消云散了,。

三、由于孩子們年齡小,，初來(lái)新環(huán)境,，很多孩子不能很好的適應(yīng)，怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應(yīng)幼兒園生活呢,？我們每次都會(huì)和家長(zhǎng)溝通交流,，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)以及愛(ài)好、不良習(xí)慣,，認(rèn)真填寫(xiě)一日觀察表,，與家長(zhǎng)及時(shí)交流孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中,，我們互相認(rèn)識(shí),，互相培養(yǎng)和增進(jìn)感情，孩子們也很快適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境,。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)始是成功的一半”,。在這一學(xué)期里，孩子們的變化很大了,，從“哭哭鬧鬧”不愿意上幼兒園的小弟弟,、小妹妹變成了會(huì)關(guān)心別人、幫助別人的小哥哥,、小姐姐,。這些小哥哥、小姐姐不僅學(xué)會(huì)了書(shū)本上的知識(shí),，更重要的是他（她）們變的自信了,、有想法了。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，漸漸喜歡探索一些新鮮事物了。我們班的寶貝,，在整合課程上動(dòng)手能力非常強(qiáng),，孩子們?cè)敢赓N一些小貼畫(huà),，基本上都能正確的貼上,。也愿意做一些小手工。

四,、善于與家長(zhǎng)溝通,。在幼兒園工作中，家長(zhǎng)工作是十分重要的,，幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合,。我的班里還有一個(gè)孩子是坐寶寶車(chē)的，我們與家長(zhǎng)們面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)比較少,，于是我們采取電訪(fǎng)和寫(xiě)寶寶本的方法,，定時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況,，同時(shí)也聽(tīng)取家長(zhǎng)們的想法和建議,。如果有孩子發(fā)生突發(fā)情況，我們也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)電話(huà)交流或上門(mén)家訪(fǎng),。一學(xué)期來(lái),，我通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的一些情況,，做到家園共育,。五、在日常工作中,，有時(shí)也會(huì)心情會(huì)急躁,，但是經(jīng)過(guò)冷靜和反思過(guò)后，特別是想到孩子們天真的笑臉和許多趣事,，心態(tài)就會(huì)自然調(diào)整過(guò)來(lái),，繼續(xù)把精力投入到工作中去。六,、在今后的工作中,，我更會(huì)更加踏實(shí)和努力，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位孩子,，讓每一個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng),。