當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)300字篇一

電子檔案袋中我比較欣賞的一個(gè)板塊就是教學(xué)實(shí)踐中的總結(jié)反思。反思是教師教育研究中的重要內(nèi)容,。培養(yǎng)教師的自我反思能力,，提升自覺反思的意識(shí)對(duì)于我們的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。以往我們參加了許多培訓(xùn)活動(dòng),，閱讀了很多資料,，但卻感覺收效甚微。這在一定程度上是由于我們沒有進(jìn)行反思,，“學(xué)而不思則惘”,，也沒有合適的機(jī)會(huì)和途徑去反思。電子檔案袋的建立與運(yùn)用,，促使我們將教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——教育經(jīng)驗(yàn)和教育心得累積起來(lái)作為思考對(duì)象,，運(yùn)用理論并結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)中的問題和困難以教學(xué)日記,、教后記,、教育隨筆,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)等形式記錄下來(lái)，進(jìn)行分類整理,、解析修正,，然后逐一進(jìn)行探索；在“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題,，研究新問題,，然后進(jìn)一步改善教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身教育教學(xué)研究的能力和素養(yǎng),。

檔案袋不僅是教師總結(jié)個(gè)人成就,、捕捉實(shí)踐智慧的捷徑，更是我們邁向成功的堅(jiān)固基石,。教師可以經(jīng)常打開自己的檔案袋進(jìn)行歸納整理,，總結(jié)每一時(shí)期的收獲與疑難；也可以對(duì)照檔案袋中的教案,、評(píng)課,、課堂實(shí)錄進(jìn)行仔細(xì)剖析；還可以通過對(duì)一學(xué)年的工作成就進(jìn)行回顧,，激發(fā)成就感和榮譽(yù)感,，增強(qiáng)自己在專業(yè)道路上發(fā)展的信心和決心。以前我會(huì)經(jīng)常在要上公開課或者要比賽的時(shí)候手忙腳亂,。到處去找各種教學(xué)資源,。那時(shí)候特別悔恨自己沒有按照固定格式去存檔，到處找,，感覺特別麻煩,。有了電子檔案袋后，它促使我把平常有用的素材直接上傳在固定位置,。一旦要用,，找起來(lái)就特別方便！期末總是會(huì)總結(jié)有關(guān)教研活動(dòng)的參加情況,。由于事情太多,，我會(huì)經(jīng)常忘了什么時(shí)候有參加教研，很多事情做了后都忘了記錄?，F(xiàn)在有了電子檔案袋,，要回憶什么，直接去上面提取,，別提有多方便呢,！

正如凱伯克（kayburke）所說，一個(gè)職業(yè)性檔案袋系統(tǒng)吸引“教師變?yōu)樗麄冏陨韺I(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)師”,。電子檔案袋的運(yùn)用無(wú)疑對(duì)知識(shí)的傳輸和利用,，以及形成相互合作、共享專業(yè)發(fā)展的健康的學(xué)校文化環(huán)境起到積極的促進(jìn)作用,。通過在開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息公開和交流,，電子檔案袋的建立與使用促進(jìn)了資源的共享和學(xué)校教學(xué)氛圍的優(yōu)化，塑造了積極進(jìn)取的精神,，實(shí)現(xiàn)了教師的知識(shí)管理,。

最后、利用電子檔案袋進(jìn)行學(xué)習(xí)還體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1,、共享性,。即教師通過網(wǎng)絡(luò)將自己了解的最前沿的教育改革信息、國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的研究成果和新理念與同伴教師分享,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

2、問題性,。學(xué)校先引導(dǎo)教師尋找和發(fā)現(xiàn)存在的問題,，然后通過研討等形式分析問題的性質(zhì)和成因，并由教師通過自我解剖,、同伴交流最終解決問題,。實(shí)踐證明，唯有面對(duì)疑難問題,，才會(huì)激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，才能促使教師去尋找進(jìn)行問題觀察和分析的多種視角和理性框架，探索解決問題的對(duì)策,。

3,、交互性，即教師與教師,、教師與管理者之間開展交流,、溝通。教師在觀看了別人的優(yōu)秀教案和研究成果后,，在比較中看到差距,，形成自我激勵(lì)并促進(jìn)自我學(xué)習(xí)，力求取人所長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。

總之，利用電子檔案袋這個(gè)平臺(tái),，我們科組形成了平等,、合作、共享的研究氛圍,。這不僅加強(qiáng)了教師之間的交流與合作,，更促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)300字篇二

我校組織的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，大家聽得認(rèn)真,。以下是我的一點(diǎn)心得體會(huì),。

一個(gè)教師要從事科學(xué)研究，首先必須具備一定的教育科學(xué)理論知識(shí),，了解教育動(dòng)態(tài),，掌握一些新的教育理念。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的今天,，教師更應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),。教師要樹立崇高的教育理想和信念，具有高度的責(zé)任心和使命感,，喚醒自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)意愿,，克服等待和依賴的惰性的想法與習(xí)性，在日常教育教學(xué)的同時(shí),，依據(jù)自身專業(yè)發(fā)展的個(gè)性需求,，自主選擇，自主學(xué)習(xí),，自主研修,，促進(jìn)專業(yè)的自我發(fā)展和成長(zhǎng)，持續(xù)提高自身的教科研水平,。

首先,，給自己制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周學(xué)習(xí)一篇教育理論文章,，每學(xué)期讀一本教育專著,，并作學(xué)習(xí)筆記；多看現(xiàn)成的教育報(bào)刊雜志,，及時(shí)掌握學(xué)校教育科研的新動(dòng)向,、新思路和熱門話題，多了解各種專門性的科研信息,，為日后進(jìn)行科研選題積累資料,。在學(xué)習(xí)時(shí)要注意方法，以新課程對(duì)教師的要求作為衡量標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)自己的教育教學(xué)理念,、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)能力等進(jìn)行梳理,，確定問題,，形成學(xué)習(xí)專題，以解決問題為目標(biāo)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐,；同時(shí),，用適當(dāng)?shù)暮屠斫獾姆绞剑瑢?duì)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)情況做積累性的記錄,，把這些記錄整理成學(xué)習(xí)文件夾,，這樣不僅可以作為自我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，還能幫助自己認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)力,、缺點(diǎn)、傾向,、習(xí)慣以及下一步的學(xué)習(xí)需求,；此外，還可以有意識(shí)地從批判的角度去閱讀,，學(xué)會(huì)與書本對(duì)話,，養(yǎng)成在書的邊緣空白處寫下評(píng)語(yǔ)、隨感等的閱讀習(xí)慣,?！八街梢怨ビ瘛?，教師在借鑒他人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及理念的同時(shí),，建構(gòu)起自己的理論體系，并以此來(lái)審視教育教學(xué)活動(dòng),，進(jìn)行科學(xué)研究,，以優(yōu)化教學(xué)。

“一次充電,，永遠(yuǎn)放電”的時(shí)代已經(jīng)過去,，教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模，教師的專業(yè)知識(shí)和教育理念只有不斷地更新,，教師才能跟上時(shí)代的潮流,，成為教育教學(xué)改革的弄潮兒。

就像蘇霍姆林斯基所說“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣,，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)……凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手,。”

所以,，讓我們彼此共勉：在研究中發(fā)展,，在改變中進(jìn)步吧!

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)300字篇三

青春是一筆寶貴的財(cái)富，每一個(gè)年輕人都充滿著激情與活力,；都充滿著對(duì)生活的向往,，對(duì)事業(yè)的追求。每一位青年教師就像是一顆“火種”，只要讓他們發(fā)光,、發(fā)熱,，他們就會(huì)成為一股強(qiáng)大的力量，擔(dān)負(fù)起教育的重?fù)?dān),，傳承優(yōu)良的作風(fēng),，開創(chuàng)美好的未來(lái)。我們深知青年教師身上蘊(yùn)涵的潛力與能量,，我們始終把對(duì)年輕人的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程長(zhǎng)抓不懈,，從細(xì)入手，以情感人,，抓實(shí),、抓活。

近年來(lái),，我們東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組涌現(xiàn)出一批教育理念新,、教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師，他們中的許多人已經(jīng)成為學(xué)校的“骨干力量”,。這些青年教師用自己的實(shí)際行動(dòng)充分展現(xiàn)了“東港人”的風(fēng)采,，這些老師的成長(zhǎng)離不開他們個(gè)人的努力，但同時(shí)也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細(xì)致入微的工作,。

初登講臺(tái)的青年教師,，有著對(duì)新工作、新角色的新鮮與沖勁,，愿意在自己的工作崗位上干出一番成績(jī),，證明自己的能力。這份對(duì)工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西,。但是,，他們畢竟是剛剛踏上工作崗位，工作經(jīng)驗(yàn)上的缺乏總會(huì)讓這些年輕人在教學(xué)過程走一些彎路,，經(jīng)歷一些失敗,。這時(shí)的他們是無(wú)助的，理想與現(xiàn)實(shí)的差別往往會(huì)讓他們承受更大的打擊,。如果此時(shí),，沒有人在一旁去及時(shí)正確的引導(dǎo)他們，幫助他們,，也許他們就會(huì)失去對(duì)教師這份職業(yè)的自信,，失掉自己身上最寶貴的東西。

數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體,?；突W(xué)已經(jīng)成了我們的習(xí)慣,。對(duì)于每一位新入校的老師，大家總會(huì)主動(dòng),、熱情地去關(guān)注他們,，幫助他們克服工作中的緊張、茫然心理,，共同解決教學(xué)過程的困惑與難題,。

為了使青年教師的培養(yǎng)工作更有系統(tǒng)性，成效性,，也便于教研組準(zhǔn)確把握每一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)軌跡,，我們開展了以“結(jié)對(duì)子”為主題的師徒幫教活動(dòng)。每一位3年教齡內(nèi)的教師以自愿結(jié)對(duì)的方式與一位“老”教師合作,。一年一個(gè)周期,，在教研組的主持下，簽定《師徒結(jié)對(duì)合同書》,，在這份合同書里，要求師徒雙方從四個(gè)方面努力,。

1,、樹榜樣，育師德,；

2,、教常規(guī)，學(xué)入門,；

3,、導(dǎo)教藝，練教功,、

4,、講奉獻(xiàn)，創(chuàng)佳績(jī),。

每一個(gè)方面都提出了具體的,，有層次的要求。如,，要求青年教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié),；一年教齡以內(nèi)的青年教師，應(yīng)在指導(dǎo)教師具體輔導(dǎo)下參加賽課,，一年教齡以上的教師,，應(yīng)以自己鉆研為主，指導(dǎo)教師點(diǎn)撥為輔參加賽課,；已滿兩年教齡的教師,，應(yīng)獨(dú)立設(shè)計(jì)參加賽課,。在隆重的“師徒結(jié)對(duì)的拜師會(huì)”上，有的老師為師傅獻(xiàn)上一束鮮花,，表達(dá)了對(duì)師傅的佩服與喜愛,；還有的老師給師傅送上一把“戒尺”，希望師傅今后嚴(yán)格要求,。平時(shí)的工作中,，年輕的老師虛心好學(xué)，年長(zhǎng)的老師不恥下問,，教師間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),。青年教師在這個(gè)積極向上，和諧融洽的工作環(huán)境中健康發(fā)展,，穩(wěn)步提升,。

20xx年，國(guó)家啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,，它對(duì)教師提出了新的,、更高的要求。如何讓青年教師盡快適應(yīng)時(shí)代的需要,，成為一名為素養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)精，有思想,、敢創(chuàng)新的教師呢,？我們認(rèn)為，沒有壓力就沒有動(dòng)力,，數(shù)學(xué)教研組本著“悉心幫教,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)、適當(dāng)加壓”的原則,，從多方面,、多渠道對(duì)青年教師進(jìn)行了有針對(duì)性的培養(yǎng)。

教研組把教師的基本功作為青年教師成長(zhǎng)的第一課,，配合學(xué)校的“文墨書香滿東港,，正直博學(xué)做真人”分學(xué)期開展了“三字一畫（粉筆字、鋼筆字,、毛筆字,、簡(jiǎn)筆畫）”的培訓(xùn)與考核工作。

為了促進(jìn)教師對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的全面了解與把握,，去年,，我們教研組對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，對(duì)每?jī)?cè)教材的重難點(diǎn),，教材前后的聯(lián)系進(jìn)行分析,，并對(duì)學(xué)科單元計(jì)劃的書寫進(jìn)行了培訓(xùn),。一些青年教師由于缺乏某一學(xué)段的教學(xué)經(jīng)歷，確實(shí)感到有些壓力,，但他們能夠積極應(yīng)對(duì),，利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)全套教材姜雪老師一有空,，就到各個(gè)班級(jí)聽課,。功夫不負(fù)有心人，不少青年教師逐漸成長(zhǎng)起來(lái)了,。

數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容,，每次培訓(xùn)力求做到主題性明確，有實(shí)效性,，并要求教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容作好記錄,。20xx年，袁道林校長(zhǎng)作的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,；學(xué)校也經(jīng)常利用校內(nèi)資源，請(qǐng)學(xué)校的區(qū)級(jí)骨干教師講述他們成長(zhǎng)的歷程,，凡是外出學(xué)習(xí)聽課,，一般都安排青年教師；同時(shí),，我們學(xué)校廣開渠道，“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，送出去”,。定期邀請(qǐng)外校專家來(lái)校講課，安排青年教師參加省,、市教研機(jī)構(gòu)組織的新課程培訓(xùn),。同時(shí)，要求教師每個(gè)月寫出不少于1000字的教學(xué)心得筆記,，每學(xué)期寫出不少于10篇有質(zhì)量的教學(xué)反思,，反思要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析，不追求文字的多少,，力求反思的真實(shí)與價(jià)值,。

為了讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提升教師的問題意識(shí),、研究意識(shí)和理論素養(yǎng),，數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計(jì)和組織了形式多樣的教研活動(dòng)，讓青年教師以開放的心態(tài)參與活動(dòng),，為他們搭建起交流,、學(xué)習(xí),、提高的“平臺(tái)”。每次活動(dòng)主題鮮明,，形式多樣,。其中磨課磨人活動(dòng)，求真務(wù)實(shí),，立竿見影,。即：年輕教師先備一節(jié)課，然后備課組對(duì)這節(jié)課再進(jìn)行集體備課,，指出需要修改的地方,，年輕教師再去根據(jù)吸收組內(nèi)意見，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，重新備課,，然后設(shè)計(jì)一篇最佳教案；再上課,。組內(nèi)教師到場(chǎng)聽課,，聽完課后，再集體評(píng)議,，指出不足之處,，然后由年輕教師在備課，再上,，直到合格為止,，這樣大家相互學(xué)習(xí)相互借鑒，對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)相當(dāng)有好處,。

課題研究是推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科研化，教研經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化的有效途徑,，也是促進(jìn)教師由“教書匠”向“科研者”轉(zhuǎn)變的重要手段,。數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，課題研究活動(dòng)開展得有聲有色,，卓有成效,。東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組承擔(dān)了“如何培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)習(xí)慣”的小課題研究，老師們?nèi)翰呷毫?，通過調(diào)查問卷,，了解學(xué)生的習(xí)慣，想法,，以及改正作業(yè)中存在的困難,，。然后形成一系列的措施,。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給與了大力支持,，同時(shí),，鼓勵(lì)和邀請(qǐng)青年教師參與到課題研究活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)過程中給予細(xì)致,、科學(xué)的指導(dǎo),，使青年教師分析研究能力迅速提升。同時(shí),，學(xué)校通過定期召開課題“跟蹤會(huì)”,；建立科研驗(yàn)收考評(píng)體系；給予成果突出的課題及實(shí)驗(yàn)教師物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式,，讓青年教師投入課題實(shí)驗(yàn)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。

東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處的關(guān)心和培養(yǎng)下,，正一天天走向成熟，嬌艷的盛開在教育的花壇中,。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)300字篇四

20xx年11月17日,，聽李斬棘老師講了《小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)從課題研究開始》的'講座，讓我受益匪淺,。

李老師從“為什么做課題研究,？”“做課題研究需要什么？”“做課題研究基本程序是什么,？”“如何進(jìn)行課題研究,？“這四個(gè)方面展開了這次講座。

我認(rèn)為做課題研究是一線教師理解孩子,、深入掌握教育教學(xué)方法的有效途徑,。但是，作為青年教師的我們,，對(duì)于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的進(jìn)行課題研究是十分值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,。而李斬棘老師就像一場(chǎng)及時(shí)雨來(lái)到了我們身邊,，給了我們最需要的課題研究方法指導(dǎo)，讓我們對(duì)以后的課題研究不再迷茫,，不再為研究什么而苦惱,。

確實(shí)，以前選擇課題研究總覺得新的就是好的,，沒有聯(lián)系實(shí)際的研究都是泛泛的空談,，只有立足于教學(xué)工作，平時(shí)課堂,，結(jié)合自己課堂上的活動(dòng)風(fēng)格,，孩子們養(yǎng)成的游戲習(xí)慣,，從小處著手，注意對(duì)日常教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，那么研究的素材自然而然就多了,，而且從實(shí)際出發(fā)，對(duì)于研究的各種現(xiàn)象都能仔細(xì)觀察,、記錄,，然后整理變成有用的理論依據(jù)。

李老師的講座既廣泛又細(xì)致,，廣泛之處引領(lǐng)我們尋找到了課題研究的方向,，細(xì)致處讓我們規(guī)范了課題研究的基本程序，包括研究程序中的各個(gè)環(huán)節(jié),，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細(xì)的解說,。

感謝李老師的此次講座，讓我們了解了課題研究的重要性以及實(shí)施課題研究的方法,！

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)300字篇五

教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的,，關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺(tái)上,，大膽探索,，銳意進(jìn)取，是教育教學(xué)取得成功的先決條件,。在閱讀這些案例時(shí),，我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法，時(shí)常為他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得的進(jìn)步所感染,，時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂,。通過對(duì)本書的閱讀，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：

一,、教師專業(yè)成長(zhǎng)過程中應(yīng)具備的理念

1,、不斷反思，提高教師的教學(xué)水平,。

教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素,，因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語(yǔ)。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長(zhǎng)離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐,，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的助推器,，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一,。教師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學(xué)管理過程中，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,，才會(huì)清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,，才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過自己的總結(jié)反思,，改進(jìn)教學(xué)方法,，取得課堂教學(xué)管理的成功。

2,、修身養(yǎng)性,，展現(xiàn)教師的人格魅力。

教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說,，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈?，才能涌現(xiàn)出教育的力量,?！?/p>

案例中的教師無(wú)一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業(yè),，尊重學(xué)生,，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jī),。

3、無(wú)私奉獻(xiàn),，綻放教師美麗的光彩,。

我們都知道了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。

作為教師無(wú)論采取何種教育方法,，都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果;否則,，都不會(huì)取得任何結(jié)果,。做教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生,。

只要你擁有愛,，那么它定能傳遞到世間的每一處,，傳遞給世間的每個(gè)人,。從書中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通，寬容與厚愛,，真誠(chéng)與善良,。我們要了解自己的學(xué)生,，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己,，我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,。在愛生的前提下，深入學(xué)生中間,，了解他們每個(gè)人的家庭情況,、學(xué)習(xí)情況，了解每個(gè)人的個(gè)性差異,、憎惡喜好,，我想這對(duì)于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),，更何況是成長(zhǎng)中的學(xué)生呢!教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,，是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評(píng)強(qiáng)百倍的教育方法,，這種寬容是出自教師對(duì)學(xué)生的熱愛,。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn),、學(xué)習(xí)的狀況，有目的,、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心,。其次,，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生,。教師要公平,、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不偏愛優(yōu)秀學(xué)生,，不冷落后進(jìn)生,。而且，更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛,，善于發(fā)現(xiàn),、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn),，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心,，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn),。

4,、積累得失，永不放棄,，鑄就教師教育實(shí)踐的成功,。

在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材，分析教材,，吃透教材,，對(duì)教學(xué)過程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行,，教學(xué)方法多樣化,，在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言，接近師生情感距離,，鍛煉與提高教學(xué)技能，完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻,，如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來(lái),，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲,。書中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失――一件事情,，今天成功了，是怎么做的,，有什么體會(huì);今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,，有什么感受;今天讀了什么書,，有什么感悟。具體到課堂教學(xué),，課的成功之處，課的精彩之處,，課的不足，學(xué)生的進(jìn)步等等,，都原封不動(dòng)的記錄下來(lái),。還有案例中的彭榮輝老師，堅(jiān)持“秉燭夜讀”,，最終成為“成長(zhǎng)”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子,。

二、目前教師的存在的問題——教師職業(yè)倦怠成因及對(duì)策

據(jù)檢測(cè)表明,，中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”,。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況,，是因?yàn)閭€(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作，很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，涉取新知識(shí)，沒有緊迫感,，危機(jī)感,，使命感,，過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子,。另外教育部門對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一,，主要是專題講座，聽課以及研討會(huì)等,，這些活動(dòng)往往以講解為主,，接受培訓(xùn)的教師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者,，很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì),，參與面也不廣,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動(dòng)形式,，為此我們不仿采取以下舉措：

1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究,，不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。

要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究?jī)和烤故窃鯓訉W(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識(shí)的,，要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí),，要思考和研究學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫思路,，要思考和研究什么樣的測(cè)試,、評(píng)價(jià)的手段和方式,，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,，要積極參與校本研修,，案例書寫和問題研究,，勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,，善于進(jìn)行研究成果的總結(jié),，要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉,，如口語(yǔ)能力,、閱讀能力,、語(yǔ)言與跨文化意識(shí),，還要具備其他教學(xué)能力,，如：板書設(shè)計(jì),、簡(jiǎn)筆畫,、演唱演示,，體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用等能力,?？梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀,，運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng),。打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專家講座的形式,，而是采用分組討論,，大會(huì)自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開。在分組討論中,，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學(xué)習(xí)者，都處于一種平等的地位,。通過分享別人的故事,，反思自己的教學(xué)行為,，分析他人的教學(xué)行為，發(fā)表自己的看法,，在相互溝通和改變自我中得到提升,，激活教師的創(chuàng)造力,，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平,。

2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性,。

在終身學(xué)習(xí)的背景下,，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分,。因此社會(huì)對(duì)教師的要求將越來(lái)越高。教師僅憑專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),，案例中的許多教師就是很好的見證,。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群,，以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，多參與教師自主成長(zhǎng)的平臺(tái)，營(yíng)造共同學(xué)習(xí),、相互理解和扶持的文化氛圍,，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展,，把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中;通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享，促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展,。

三,、個(gè)人今后專業(yè)成長(zhǎng)的方向

我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué)，我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué),。無(wú)論新課改還是素質(zhì)教育,，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,，教師觀念更新了,，新課改、素質(zhì)教育才能取得成功,。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師,，我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課，我感到自己越來(lái)越不會(huì)上課了,，也不怎么會(huì)評(píng)課,，可是，我總不能一直這樣下去啊,，我要從頭學(xué)起,，從上課做起，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,，有所反思,，有所感悟，有所進(jìn)步,。教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā),，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,，把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源,，并且滲透德育教育,，教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn),，板書設(shè)計(jì)規(guī)范美觀,。多聽課，且要用心去聽,，用腦去想,，要常反思，勤動(dòng)筆,，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來(lái),，并設(shè)想如果自己去上，應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美,，效果更明顯,。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家，優(yōu)秀教師那樣,，到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取,，去交流，去學(xué)習(xí),，使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái),。

任何實(shí)踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo)，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平,，才能豐富自己的教學(xué)知識(shí),，提高自己的教學(xué)能力，不被時(shí)代所淘汰,。我相信,，每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會(huì)有更深的體會(huì),，會(huì)發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實(shí)踐中的影子,，讓我們?cè)诓粩喾此贾刑岣摺?/p>

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)300字篇六

20xx年11月5日下午，有幸參加了關(guān)于青年教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì),。聆聽了濟(jì)源一中王曉琳老師的精彩報(bào)告,，開拓了我們的視野，也解決了我專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)中的一些問題,，令人深省,，讓我受益匪淺。

我想每一位新任教師和我一樣,，希望在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái),，成為學(xué)校的全能教師稱為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中的骨干力量，成為家長(zhǎng)與社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教育者,，無(wú)論這種成長(zhǎng)的源動(dòng)力和目的是什么,，有一點(diǎn)是很明確的，那就是成長(zhǎng)是新教師目前最重要的任務(wù),。

此次報(bào)告會(huì),，王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個(gè)主題,，和我們交流了教師成長(zhǎng)路上的一些問題。

我的感悟之一：要學(xué)會(huì)在不斷的遭遇中提升自己,。王曉琳老師舉了她在當(dāng)班主任時(shí)遇到的困難,，并且是怎樣處理這些問題化壓力為動(dòng)力的。一個(gè)教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師,，不僅僅需要漫長(zhǎng)歲月中的潛心修煉,，也需要一次又一次或大或小的遭遇，例如一個(gè)教育或教學(xué)事件一個(gè)共同體,，一次演講,，一本書等等這種“遭遇”既可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然飛升，也有可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然逆轉(zhuǎn),。作為一名青年教師,，在工作中一定會(huì)遇到各種各樣的困惑和問題，這時(shí)候要積極面對(duì),，尋找方法,，把這當(dāng)做一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn),，才能真正成長(zhǎng)起來(lái),。

感悟之二：打造品牌班級(jí)。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級(jí)的魂,。這魂就是一種文化,，一個(gè)品牌?！吨袊?guó)教育報(bào)》提出了這樣的觀點(diǎn)：一流的班級(jí)管理靠文化,，二流的班級(jí)管理靠制度，三流的班級(jí)管理靠班主任,。所以,，如何建立班級(jí)文化就成了提升班主任水平的重點(diǎn)了。品牌班級(jí)首先要有必要的物質(zhì)保障,，班級(jí)就是班主任任課教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的作品,，從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)特的班級(jí)特色。其次,，班級(jí)要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒有在學(xué)生心里形成班級(jí)文化那么做再多的,，也只是外在，只有班級(jí)精神和文化才能把凝聚一個(gè)班集體。

我會(huì)用良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)中的困難和挫折,，善于實(shí)踐,，不斷反思,。對(duì)生命的教育是一項(xiàng)極為重要的工作，也是一件十分快樂的事情,。初為人師，我正慢慢體驗(yàn)其中的樂趣,，園丁之路剛剛開始,，祝愿自己能不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步,。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)300字篇七

記得20xx年剛站上講壇時(shí),，對(duì)著那些依依呀呀的學(xué)生時(shí)，有些無(wú)奈,，他們沒有體育課堂常規(guī)的概念,，特別是最起碼的服裝問題也做不到，何況是紀(jì)律了,。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào),，再?gòu)?qiáng)調(diào)，他們終于有了點(diǎn)樣子,。為了能把課上的更好,，能讓學(xué)生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫,，說實(shí)在的就是不知道如何把課上的更生動(dòng)形象,，能在不強(qiáng)迫的情況下能讓學(xué)生自覺的喜歡上體育課?？释约耗芸禳c(diǎn)成長(zhǎng),，也能快點(diǎn)解決這困惑的問題。通過校內(nèi)的交流,，校外的學(xué)習(xí)幫助,，終于幫助我逐步走出困境。有時(shí)一節(jié)成功的課,，會(huì)讓我樂上好幾時(shí),。因?yàn)橄胍@種成功的快樂，所以我更加積極參加一切的學(xué)習(xí),。當(dāng)看到優(yōu)秀教師一堂好課的時(shí)候,，忍不住的會(huì)去想，別人能上的這么好,，為什么我不行呢,？好希望自己馬上就能向她一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語(yǔ)就能學(xué)來(lái)的,，這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長(zhǎng)路上的串串足跡吧,。在20xx年5月區(qū)體育健康課堂教學(xué)評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng),。雖然成績(jī)不怎么樣，但這次的付出和經(jīng)歷令我對(duì)以后的工作更有信心,。

一個(gè)中長(zhǎng)跑出身的體育教師,，對(duì)于球類只略懂一點(diǎn)皮毛，只勉強(qiáng)過關(guān)那最低要求的考核?，F(xiàn)角色的互換后,，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊(duì)參加比賽時(shí),，那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日,。那時(shí)因?qū)W生技術(shù)、心理因素的關(guān)系,，發(fā)揮的很不好,，可以說是一塌糊涂。技術(shù)本就有點(diǎn)差,，再加上緊張,，那就可想而知結(jié)果是如何了。為了比賽,，為了能讓學(xué)生走出班級(jí),，走出校門，我決定從自己開始學(xué)習(xí),。通過邊學(xué)邊練,，不斷的尋找經(jīng)驗(yàn)和感覺，功夫不負(fù)有心人終于有了些成績(jī),。在20xx年的區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第五名,；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名,；中國(guó)象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績(jī),。

1、樂讀

為了與他人交流,、交流讀書的感悟時(shí)能有所暢所欲言,，所以拿起了書本。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪,。說實(shí)在的,，從小我就沒有讀書的好習(xí)慣，那是因?yàn)槟晟俨恢獙?lái)愁,，當(dāng)工作了用到知識(shí)的時(shí)候,，才恨讀書晚。每一位有學(xué)識(shí)的人，他們成功的過程中,，都少不了有書的陪伴,。有才華、有理念,、有想法的人,，都是通過閱讀來(lái)提高自己的內(nèi)涵。當(dāng)我清醒的認(rèn)識(shí)到這一切的時(shí)候,，我也趕緊躋身于這個(gè)行列,，向成功人看齊，以書為友,。,,

2、勤寫

博客建設(shè)是幫助我們實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的另一個(gè)有效的途徑,。在這個(gè)思想交流的平臺(tái),，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì),。及時(shí)記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟,，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀(jì)念,，收獲反思能力的提高,，更可以收獲自己的專業(yè)成長(zhǎng)。起初,，我也當(dāng)作一個(gè)任務(wù)去完成,，強(qiáng)迫自己去寫，當(dāng)端正了心態(tài)后去對(duì)待這項(xiàng)工作時(shí),，強(qiáng)迫反而變成了習(xí)慣,，變成了一種思想上休閑的享受。在20xx年10月市教師博客評(píng)比中,，獲得了二等獎(jiǎng),。游走在自己的博客文字中，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn),，相信在不斷地探索和嘗試中,，自己會(huì)更快更好的成長(zhǎng)。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)300字篇八

寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分,，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā),，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑,，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美,、生動(dòng)真切的好文章,。

而作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié),。學(xué)生普遍存在“聽說作文,，如見猛獸”的心態(tài)。每一位語(yǔ)文教師也是談起習(xí)作教學(xué)有太多的疑惑和心酸,。我們明明一心想要提高學(xué)生習(xí)作能力,，最后結(jié)果往往不能得償所愿。是方法不得當(dāng),？是平時(shí)閱讀活動(dòng)沒有開展好,？還是沒有上好一節(jié)節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課？

基于所有語(yǔ)文教師同樣的教學(xué)困惑,，今年下半年在進(jìn)修學(xué)校趙云老師的指導(dǎo)下,，我們?nèi)h開展了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的磨課班培訓(xùn)。我們趙營(yíng)鄉(xiāng)全體青年語(yǔ)文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導(dǎo)下,，進(jìn)行了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的專業(yè)培訓(xùn),。目前緊張而充實(shí)的習(xí)作培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，可我們對(duì)于習(xí)作教學(xué)的研磨學(xué)習(xí)才真正開始,。

這期培訓(xùn)楊老師和姚老師先是組織大家花費(fèi)將近半個(gè)月的時(shí)間去研讀教材,、教師用書和小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，然后針對(duì)自己所教年級(jí)的八個(gè)單元的習(xí)作進(jìn)行概括和總結(jié),，這個(gè)過程是重新解讀教材的過程,。我們整日與教材做伴，卻從未深入解讀過,，里面很多的知識(shí)結(jié)構(gòu)我們沒有很好的領(lǐng)會(huì)到,。

接著我們針對(duì)楊老師選定的一個(gè)單元設(shè)計(jì)自己的習(xí)作教學(xué)過程。我們五年級(jí)要求設(shè)計(jì)的第八單元的習(xí)作,。說實(shí)話,，我一直想要提高學(xué)生寫作能力，卻一直忽略了習(xí)作指導(dǎo)課上40分鐘所帶來(lái)的巨大效益,。然后是觀課議課,，教學(xué)反思，課堂實(shí)錄,，培訓(xùn)總結(jié),。

培訓(xùn)過程緊張忙碌，有條不紊,，也收獲頗豐,。每一次習(xí)作設(shè)計(jì)修改的過程就是自己用心去完善課堂的過程,，每次錄完課堂實(shí)錄靜下來(lái)觀看的過程也是剖析問題的過程，每次總結(jié)反思的過程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過程,。

通過這次以“習(xí)作”為主題的青年教師培訓(xùn),，我從心底重視習(xí)作指導(dǎo)課堂40分鐘。本著尊重課堂,、尊重學(xué)生的角度,，我們?nèi)绻敢庠?0分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說,、寫的文學(xué)海洋里,，那么學(xué)生也會(huì)在精心澆灌中茁壯成長(zhǎng)。

同時(shí),，教師在習(xí)作指導(dǎo)課上應(yīng)讓學(xué)生充分重視習(xí)作提示,，認(rèn)真閱讀習(xí)作要求。養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,，學(xué)生在平時(shí)的考試寫作中也會(huì)認(rèn)真閱讀卷子上的作文要求,，不至于出現(xiàn)偏題、跑題,、審題不清的情況,。

在習(xí)作選材時(shí),，盡量引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活,，善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，讓生活中每一件事,、物,、人經(jīng)過文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。

巧婦難為無(wú)米之炊,，有方法,，善思考，還需要有閱讀的積累,。閱讀本身會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式,。每一位語(yǔ)文教師自己首先要做一個(gè)愛閱讀、善閱讀的人,，引導(dǎo)著孩子們?cè)陂喿x寫作的詩(shī)意長(zhǎng)廊中盡情徜徉,。

培訓(xùn)雖已結(jié)束，思考從未停歇,。成長(zhǎng),，一直在路上。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)300字篇九

我有幸在知行名師在線課堂中聆聽了陜西教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任的《新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的思想與實(shí)踐》講座,，讓我受益匪淺,。

講座中,，王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任主要從三個(gè)方面進(jìn)行了講解：1.陜西教師隊(duì)伍現(xiàn)狀；2.教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(tái),；3.教師自我發(fā)展的策略與方法,。

在教學(xué)中，我們的學(xué)習(xí)能力,、教研能力,、教學(xué)能力非常重要，學(xué)習(xí)中,，要學(xué)而精,；教研中，要有明確的教研意識(shí),；教學(xué)中,，作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該利用新興技術(shù),，探索新型教學(xué)模式,。

在講座中，令我印象最深刻的一句話“教師寫十年教案不一定有長(zhǎng)進(jìn),，寫十年反思可能成為名師”,，寫教學(xué)反思本來(lái)就是教師應(yīng)該做的功課，但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會(huì)這么抵觸呢,？找借口反對(duì)備課,、反對(duì)反思的老師，毫無(wú)例外,，都是庸懶怠惰,、得過且過的！一些老教師年輕時(shí)也反思,，但時(shí)間長(zhǎng)了,，就習(xí)慣性懶惰，認(rèn)為自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟稔于心,，實(shí)在沒有必要再做這些工作,。但這正是他們后來(lái)多年不進(jìn)步的原因，機(jī)械重復(fù),，跟復(fù)讀機(jī)一樣,，原地踏步。所以在我們的教學(xué)日常中,，反思是必不可少的,。

教師本來(lái)就是一個(gè)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的職業(yè)，這就需要我用心去對(duì)待,?？傊?，今天的講座讓我受益匪淺。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)300字篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，大家下午好！

時(shí)光飛逝,本人自20xx年8月參加工作以來(lái),，至今已滿六年了,，其中班主任工作五年。作為一名新老師,，在六年的工作實(shí)踐中,，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，有挫折也有成功,。下面,，請(qǐng)?jiān)试S我圍繞思想工作、教學(xué)工作,、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì),。

記得20xx年8月，剛來(lái)平中,，也是師德培訓(xùn),，有一項(xiàng)內(nèi)容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問題。當(dāng)時(shí)我也存在疑慮,，心想：“教師也是人,，也需要吃飯睡覺，教師是謀生的手段,，所以教師應(yīng)該是職業(yè),，不是事業(yè),?！倍蚶蠋煹囊环挘F(xiàn)在仍然在我耳邊響起,，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的,，學(xué)校不是工廠，學(xué)生不是工廠的產(chǎn)品,，工廠可以出現(xiàn)次品,，而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現(xiàn)次品，工廠出現(xiàn)次品可以通過再生產(chǎn)來(lái)挽回,，而學(xué)生的機(jī)會(huì)就那么一次,。”沈老師的話,，點(diǎn)醒了我,，教師首先是職業(yè),，但是，它更是事業(yè),。我們選擇了教師,，就用心去熱愛這份事業(yè)。盡管當(dāng)時(shí)我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個(gè)字的含義,，但是開學(xué)后看到的一幕幕,，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任,，每天起早摸黑,，甚至在我中午午休的時(shí)候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費(fèi)嗎,？當(dāng)然不是,。有很多任課老師，利用自修課去教室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),，甚至晚上也犧牲時(shí)間,，只要學(xué)生有問題，知無(wú)不言,，言無(wú)不盡,。這些就是我們平中老師把教師當(dāng)做事業(yè)的具體表現(xiàn)，也成為我工作的榜樣,。前兩天許書記給我們解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，讓我們受益匪淺，我也認(rèn)真閱讀了全文,。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本,，《綱要》指出：以學(xué)生為主體，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,、注意千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,。而在保障措施里，又明確提出了要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì),，努力造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,。要加強(qiáng)師德建設(shè),，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感,。六年來(lái),，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?！耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，這是我一直追求的,。

我的教學(xué)開局并不順利，第一年工作師從程老師,，他在聽完我第一次上課后,，就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范,，與學(xué)生交流不夠,，問題設(shè)問不規(guī)范等等，最后說了一句,，你的教學(xué)還沒入門,。我當(dāng)時(shí)就驚呆了，心想不至于這么差吧,！好歹我實(shí)習(xí)的時(shí)候是拿了優(yōu)秀的,。于是，我苦練內(nèi)功,。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,，寫好教案，然后去聽程老師的課,，聽好后修改教案,。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情，營(yíng)造創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課后認(rèn)真批改作業(yè),，并給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。在程老師的幫助下,，我不斷成長(zhǎng)起來(lái)，20xx年4月,，在乍浦上公開課時(shí),，得到了教研員岳升老師的好評(píng)，也使我的勁頭更足了,。

此后,，周老師和姚老師又先后成為我的師傅,。他們?nèi)齻€(gè)人各有特色，程老師善于把握大局,，不拘小節(jié),。周老師善于把握細(xì)節(jié)，抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn),。姚一鳴老師既注重知識(shí)的傳授,，又生動(dòng)活潑。聽了他們的課給我的教學(xué)帶來(lái)了很多的幫助,，老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)是很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)的,。

歷史組同仁對(duì)我的關(guān)心和幫助遠(yuǎn)不止這些，記得20xx年5月10日,，我突然接到通知,，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當(dāng)時(shí)就很緊張,，一是時(shí)間緊張,，二是沒把握。我們歷史組全體成員專門開會(huì),，給我?guī)椭?，我在他們的幫助下，不斷調(diào)整自己的思路,，并積極修改課件,。最后在5月17日的比賽中超長(zhǎng)發(fā)揮，拿到平湖市一等獎(jiǎng),。5月23日,，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎(jiǎng),，盡管有遺憾,，但是歷史組的團(tuán)結(jié)和給我的幫助是巨大的，和我的成長(zhǎng)是分不開的,。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)為反思是必要的，它可以總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍,。而在剛開始的時(shí)候，我對(duì)教學(xué)反思是不重視的。當(dāng)學(xué)校要求上交教學(xué)反思時(shí),，也僅僅是敷衍了事,。后來(lái)當(dāng)教學(xué)中不斷出現(xiàn)問題時(shí)，有些甚至無(wú)法解決時(shí),，才想到了教學(xué)反思的真正作用所在,。以后每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，認(rèn)真思考,，檢討成敗得失,，做好分析，鉆研出更好的教育教學(xué)方法,，并運(yùn)用到以后的教學(xué)中去,。20xx年5月23日海寧比賽后，我也曾認(rèn)真反思過,，自己為什么只能拿二等獎(jiǎng),。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個(gè)缺點(diǎn)，一是沒有注重以史導(dǎo)論,。史學(xué)是一門實(shí)證科學(xué),，沒有充分的史料作根據(jù)，無(wú)論怎樣巧辯都是站不住腳的,。所以我們要論從史出,、史論結(jié)合。二是沒有處理好學(xué)生主體和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系,。在課堂上,，教師應(yīng)該做到，既要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),，又要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生向正確的思路發(fā)展,。明確了自己的不足，對(duì)自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用,。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平,。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。經(jīng)過六年的磨練,，我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力,，在教學(xué)方面完成飛躍，得到成長(zhǎng),。

,。班主任工作是繁瑣復(fù)雜的，是很辛苦的,。五年來(lái),，我都會(huì)積極地向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)。姚老師,，既是我的高中老師,，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學(xué)習(xí)怎么樣在班級(jí)里樹立威信,。施老師,，有十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我積極地向他學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取在班主任工作上有所突破,。在他們的幫助下，我成長(zhǎng)很快,。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學(xué)生交流,。

班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現(xiàn)問題,，才能解決問題,。平時(shí)觀察到的似乎都是小事，但是一旦出事,，就是大事,。20xx年1月的時(shí)候，也是我做班主任的第二年的時(shí)候,。有一天,，大概晚上6點(diǎn)的時(shí)候，我到教室點(diǎn)名,，發(fā)現(xiàn)錢同學(xué)不在教室,。錢同學(xué)是住校生，當(dāng)時(shí)應(yīng)該在教室晚自修,。我詢問其他同學(xué),，都說不知道，去寢室找了也沒找到,。真是心急如焚,。我馬上報(bào)告姚老師，并聯(lián)系了錢爸爸,，但始終聯(lián)系不到錢,。當(dāng)天晚上12點(diǎn)，我再次聯(lián)系錢爸爸,，問是否要報(bào)警,，他爸爸也很生氣，說讓他去好了。結(jié)果錢同學(xué)失蹤三天,，最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下,，終于回來(lái)了。這幾天我是急的不得了,?；貋?lái)一問，事情比我想象的還復(fù)雜,。原來(lái)錢偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架,，結(jié)果這群人花光了他身上的錢，還叫他去偷東西,。錢偉杰不干,，被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天，后來(lái)他終于在第三天乘機(jī)跑了出來(lái),，到桐鄉(xiāng)公安局報(bào)了案,。盡管事情解決了，但我還是心有余悸,，萬(wàn)一出點(diǎn)啥事情,，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀察,，希望把問題解決在萌芽狀態(tài),。

班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，通過交流,，達(dá)到了解學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的目的,。通過交流,，我了解了學(xué)生的心里活動(dòng)，了解了他們的真實(shí)想法,，甚至可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,。特別考前考后，學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作越發(fā)重要,。20xx年6月8日,，文綜考完后，我班周同學(xué)面無(wú)表情地回到教室,。我感覺到有情況,，馬上找他進(jìn)行溝通，他告訴我：“老師,，我文綜完了,，政治來(lái)不及做,，這下遭了，下午英語(yǔ)我不想去考了,?！蔽乙庾R(shí)到問題的嚴(yán)重性。于是跟他分析：“一,，這次文綜比較難,，做不出也是正常的,。二,、這僅僅是你的自我感覺，不一定準(zhǔn)確,。三,、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長(zhǎng)發(fā)揮,，老師當(dāng)年文綜才155分,，照樣上了重點(diǎn)?！痹谖业墓膭?lì)下,，他很快恢復(fù)了信心，下午的英語(yǔ)和第二天的自選超長(zhǎng)發(fā)揮,。最后高考總分634分,，超過重點(diǎn)線44分，被上海東華大學(xué)錄取,。五年來(lái),，在前輩們的幫助下，在自己的努力下,，我也逐漸由一個(gè)一竅不通的新手轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗(yàn)的班主任,。

以上，就是我六年來(lái)思想工作,、教學(xué)工作,、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì)，如今,，新學(xué)期即將要拉開帷幕,，我又將踏上征程了。希望我能在各方面得到新的鍛煉,，進(jìn)一步走向成熟,。最后祝愿全體老師在新的學(xué)年里身體健康，工作順利,。祝愿平中明天更美好,，謝謝~

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)300字篇十一

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會(huì)鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功,。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌?，才?huì)愛生活,，愛從事的工作；有了愛心,，才能長(zhǎng)智慧,，有了愛心，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮,，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持,，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作,，用愛心回報(bào)社會(huì),。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎,？對(duì)教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么,？這節(jié)課最大的遺憾是什么,？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn),？反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長(zhǎng),，才成為今日的"明星",。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué),，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西。同時(shí),，要邊反思,，邊記錄，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,。

"班級(jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋,，考慮孩子的需求,。從教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走,，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好,。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去,，成為制度,。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密,，使各項(xiàng)工作井井有條,，井然有序。要制定明確具體,，切實(shí)可行的管理目標(biāo),。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信,、自立的品格,，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì),?？傊粋€(gè)好的班級(jí),，離不開教師的精心管理,。古人云："親其師，信其道,。"要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂地成長(zhǎng),，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì)、做好,。做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子，處處有教育,，營(yíng)造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),，雖然有的方面我不是很懂,，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教,。對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室,、備課的格式與要求等等,，我也是積極的指引，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改,。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性,，提醒老師注意維護(hù)自己班級(jí)的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,?？傊視?huì)盡我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。

人的智力是不等的，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的,。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處,。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,?？鬃拥茏尤Вt者才七十二,。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除；黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)："此人智力中等,，不善長(zhǎng)哲學(xué)"。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),，判斷他的一生呢,？！

學(xué)海無(wú)涯,，藝無(wú)止境,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課,。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。