總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

國培的個(gè)人總結(jié) 國培個(gè)人總結(jié)與心得篇一

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來,，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的,。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座,，闡述了他們對教育教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法,，對教學(xué)方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體驗(yàn),，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮,。

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法,、經(jīng)驗(yàn),，但是與他人的切磋交流較少,，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守,。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念,。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新,。教學(xué)是一種技術(shù),，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,，對教材,，對知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì),，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新,，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力,。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚,。

其次、要清晰,。教學(xué)思路,、線索、過程清晰,。這首先取決于老師的基本功,，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半,。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三,、要貼近生活,、社會(huì)、學(xué)生,?？菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)是課堂大忌,，以致學(xué)生對課堂失望,，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán),。學(xué)生的興趣愛好廣泛,，當(dāng)我們俯下身來,，去了解他們的生活，學(xué)習(xí),，從中取材,，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué),。第四,、要靈活。教學(xué)內(nèi)容,、過程,、教學(xué)評價(jià)靈活。每班的學(xué)生都不一樣,，若每班的教學(xué)都是一種模式,，一成不變，講到最后,，自己都會(huì)感到味同嚼蠟,。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn),。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭,。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué),，自主探究式,、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多,。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚,。

由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣,。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力,，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我們多留一份“心”,，用欣賞的眼光去看待他們,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后,，及時(shí)地鼓勵(lì)他們,，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅,，從而更加樂于學(xué)習(xí),，師生關(guān)系也會(huì)變得越來越和諧。

循循善誘,、提出充分的道理,，是教師教育學(xué)生,、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁,，以理服人,，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念,，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動(dòng)力,。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作時(shí),，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”,，不施壓高壓政策。要力求以理服人,，采取深入淺出,、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨,。這樣,，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，改正錯(cuò)誤,，奮發(fā)向上；這樣,，原本健康,、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞，甚至還會(huì)得以發(fā)展,。

培訓(xùn)既緊張而忙碌,，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍,。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心揣摩,，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f,，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上,。有句話說得好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的.真實(shí)反映,。以課例為研究對象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,，能有效縮短教師成長周期,。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,。評價(jià)是教師對學(xué)生言談,、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷,。教師對學(xué)生的評價(jià)無時(shí)不有,，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價(jià),、作業(yè)的批改是評價(jià),、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話是評價(jià),、家訪也是評價(jià)等,。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用,。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗,。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力,，使他們力求進(jìn)步,，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。

我以為,，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對話，并摩擦出情感火花,；要熟悉,、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂,，關(guān)心他們的冷暖疾苦,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣,，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧,，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面,。真的,，走進(jìn)國培，聆聽專家的講座,，汲取名師的精華,，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學(xué)資源,，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念,，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了,！

通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多,，和新老師一樣,，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?/p>

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí),，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去,，我會(huì)一直努力,！

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一,，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二,，不斷學(xué)習(xí),。讀萬卷書，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水,。

第三，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,，要想聽真言,，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益,。

“從一粒沙中可以看到一個(gè)世界,，從一朵花中可以看到一個(gè)天堂”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,，也鏈接著彼此的理想和追求,。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索,。我們追求的是返璞歸真的境界,，我們期待的是展示才華的平臺(tái)。

同一個(gè)希望,，同一個(gè)夢想,；同一根網(wǎng)線，同一顆熱心,。我們播下了理想,、熱情和汗水,，我們收獲了陽光、鮮花和碩果,。孤燈,、人影、電腦,、網(wǎng)絡(luò),，成就了夜的全部！

國培的個(gè)人總結(jié) 國培個(gè)人總結(jié)與心得篇二

20xx年國培就要結(jié)束了,，在這兩個(gè)多月的培訓(xùn)中,，在國培的陪伴下我們一路走來，付出的艱辛終于有所回報(bào),，國培真的讓我學(xué)到了許多在書本上學(xué)不到的東西,，在辛苦的學(xué)習(xí)中收獲了成功，收獲了快樂,。

感謝教育部和教育局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。這次培訓(xùn),，內(nèi)容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓(xùn)中各級教育專家的專題報(bào)告,、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng),、學(xué)習(xí)等,，無不使我心中充滿無言的感激。

這次培訓(xùn)正值天氣寒冷的季節(jié),，又是期末工作較為緊張的時(shí)刻,，每天除了上好課外還要加緊學(xué)習(xí)，有時(shí)要學(xué)到深夜才能休息,，國培的激情驅(qū)散了寒冷的天氣,，因?yàn)閷τ谖襾碚f這是個(gè)和全國的同行交流學(xué)習(xí)，聆聽專家講學(xué)的絕好機(jī)會(huì),。能使自己的教育教學(xué)理念得到更新,，更加懂得了怎樣去教育好學(xué)生,，在培訓(xùn)中尤其喜歡寫日志,，這確實(shí)是個(gè)新的東西，以前沒有搞過的,，通過撰寫教育日志確實(shí)能對自己的教育教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思,，同時(shí)，通過與同行的交流能夠汲取別人的豐富經(jīng)驗(yàn)，然后通過實(shí)踐來提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí)我還從專家以及同行們的.交流中學(xué)到了很多在日常工作中解決難題的經(jīng)驗(yàn),。國培教育，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,、打包，再慢慢的咀嚼,、消化,，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本,。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,，在行動(dòng)中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

本次培訓(xùn)與以往我參加的班主任培訓(xùn)和教育技術(shù)培訓(xùn)不同,，其中最為突出的一個(gè)模塊就是學(xué)員自己可以創(chuàng)辦一個(gè)協(xié)作組,，同行們可以參加進(jìn)來進(jìn)行討論，確實(shí)很方便的,，這個(gè)軟件的功能真的很強(qiáng)大,，這種培訓(xùn)除了能學(xué)到一些理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外還可以增強(qiáng)自己的電腦操作能力，能夠提高教師的綜合能力,。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長流,?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,，使我煥發(fā)出無限生機(jī),。在學(xué)習(xí)，思考的背后,，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

作為教師,，我在教學(xué)的能力上,，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn),。通過本次的學(xué)習(xí),，我知道了如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐,，從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)反思,。

作為教師，我還需要不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn),，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受,，累,，并快樂著，希望每一位同仁都有這樣的同感,。

國培的個(gè)人總結(jié) 國培個(gè)人總結(jié)與心得篇三

本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二,，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，各位知名專家,、教授,、特級教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)品德教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。

在專業(yè)知識(shí)提升模塊,，《社會(huì)轉(zhuǎn)型期德育理論與實(shí)踐》、《當(dāng)代農(nóng)村兒童行為與兒童心理》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念》,、《湖湘文化與學(xué)校德育教育》、《中美基礎(chǔ)教育之比較》,、 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》,、《教學(xué)前沿問題》、《社會(huì)生活熱點(diǎn)問題分析》及專題講座,，讓我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢下所應(yīng)有的前瞻性,。

在教學(xué)技能提高模塊,，《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》,、《課堂教學(xué)評價(jià)》,、《教學(xué)研究與論文寫作》和《教學(xué)案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的.死板的教學(xué)思想的觀念,。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì),、肯定,、分析、討論,，給孩子以充分的展示空間,，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng),，尊重學(xué)生個(gè)性,，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵,。同時(shí),，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性,，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平,，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺(tái)。

在理論集中學(xué)習(xí)期間,，學(xué)院“國培”辦還時(shí)常安排我們觀摩了名師教學(xué),，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平,；研究并設(shè)計(jì)了典型案例,，解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng),；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),，更新了專業(yè)知識(shí),，提高了科研能力。

培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的,，也是我們所困惑的,。這些專家、學(xué)者,、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土,，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗,。

國培的個(gè)人總結(jié) 國培個(gè)人總結(jié)與心得篇四

歲月匆匆,，兩個(gè)月的國培已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂,，培訓(xùn)中有專家的視頻講座,；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評,。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn),，國陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場及時(shí)的雨，作為一名教師,，我有幸成為了國培計(jì)劃中學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,，感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我學(xué)到了知識(shí),，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂,。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣。有觀看視頻講座,、文本,、資源、完成作業(yè),、專題研討與與在線研討等,。培訓(xùn)過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動(dòng),、精辟,、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí),，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得,，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。

各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源,。給我們帶來了啟迪,、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐,。多年來如何評價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著我，通過培訓(xùn)我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：

一是批語做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用,。

二是評價(jià)方式多元化,。在評價(jià)作文時(shí)，采用師評,、自評,、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足,，有利于寫作水平的提高,。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂,，都給了我深深的感觸,。

本次培訓(xùn)結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師,，匯總了全國各地的教育資源,，開設(shè)了一系列的課程。從識(shí)字寫字,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,、綜合性學(xué)習(xí)等語文教學(xué)的方方面面,，對一線教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。

巢教授和溫教授對課標(biāo)的解讀給我“洗腦”,，他們用科學(xué)實(shí)用的教育理念指導(dǎo)我們準(zhǔn)確的教學(xué),。北大教授在識(shí)字和寫字方面規(guī)范的指導(dǎo)，使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性,。北京特級教師用真實(shí)的師生研討案例提出了寫話和習(xí)作的問題,，并在積累素材方面提出了切實(shí)可行的辦法，解決了習(xí)作中的大問題,，給我很大啟發(fā),。河南省特級教師針對不同學(xué)段口語交際的目標(biāo)要求，結(jié)合案例對教師提出了高要求,。小學(xué)語文課程團(tuán)隊(duì)主持專家介紹了綜合性學(xué)習(xí)的必要性和問題的應(yīng)對措施,，糾正了我對綜合性學(xué)習(xí)的偏見,，認(rèn)識(shí)到它對提高學(xué)生語文素養(yǎng)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要作用。首都師范大學(xué)陳教授對古詩文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法,。山東省特級教師對閱讀教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了解讀,，其中“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”的提法讓我自醒，他的講座對閱讀教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,。北京的.研訓(xùn)員對日常評價(jià)和階段評價(jià)提出了建設(shè)性意見,。李老師的“早、愛,、寬,、用”的學(xué)習(xí)理念和“學(xué)、思,、行,、著”的專業(yè)成長理念讓我受益匪淺。各位專家學(xué)富五車,，引經(jīng)據(jù)典,，侃侃而談，讓我佩服,，令我信服,。

本次培訓(xùn)不是局限于專家講座與學(xué)員聆聽，而是采用了多種方式,，如班級專題研討活動(dòng),、組內(nèi)評優(yōu)活動(dòng)、小組互評活動(dòng)等等,，學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中,，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。本來陌生的人因?yàn)閲喽呓?，因?yàn)槭峭卸H切,，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而結(jié)為好友。學(xué)員們交流互動(dòng),，提出豐富的教學(xué)案例,，或講解點(diǎn)評、或回答提問,、或共同探討,，碰撞出思想的火花。組內(nèi)學(xué)員集體參與,，共同打磨出了精美而又實(shí)用的一節(jié)課,。學(xué)習(xí)過程中的彼此激勵(lì)更讓人熱血沸騰。“挑戰(zhàn)自我,，發(fā)展自我,，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我,。在完善自省中一路前行,，踏歌起舞?！薄捌肺幕浼?，探語文教研新路。話秀美江山,，甘為學(xué)子人梯,。”“我們要耐得住寂寞,，靜心出智慧,；扛得住‘包袱’,，不輕易放棄過程中得到的經(jīng)驗(yàn),；經(jīng)得起非議，用理性戰(zhàn)勝非議,，用行動(dòng)踐行理想,；受得了挫折，學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn),?！薄皦粝氩蛔儯_步向前”這只是教師隊(duì)伍中的一角,，卻折射出全部,。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心揣摩。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”,。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師，必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。平時(shí)教學(xué)中以課堂教學(xué)研究為載體,，促進(jìn)自身專業(yè)化成長。課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映,。以課堂教學(xué)為研究對象開展課題研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課題研究,，能有效縮短教師成長周期,。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是認(rèn)識(shí)了課題研究活動(dòng)。

在歷時(shí)近三個(gè)月的培訓(xùn)過程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化,，從最初把個(gè)人研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼,。培訓(xùn)過程中,，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲,。一次次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)交流交流,，qq群上的無數(shù)次知識(shí)探究性的聊天討論，我們的思想碰撞出火花,，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶,。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力,，收獲頗豐,，而且大家通過親密無間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的永久性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),。

我堅(jiān)信,，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究,，虛心向其他老師學(xué)習(xí),，積極利用自己的空余時(shí)間聽不同科目老師上課,，吸取別人的長處，以補(bǔ)自己的不足,，它將使我們終生受益無窮,。

這次培訓(xùn)真的讓我獲益良多,，不僅提高了理論水平，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，還收獲了濃濃的友情,。我相信：國培之后更精彩！

國培的個(gè)人總結(jié) 國培個(gè)人總結(jié)與心得篇五

通過國培學(xué)習(xí),，我受到了很大啟發(fā),。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我受益匪淺,。

這次培訓(xùn),，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師,，尤其是身為一位被寄予厚望的教師,，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，夯實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展,。我相信有耕耘就有收獲,。在專家的引領(lǐng)下，我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去,。

通過培訓(xùn),，我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋,，充滿了智慧,，開闊了眼界。作為教師,，要了解新理念的內(nèi)涵,，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究,，不斷地反思,，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法,。今后要不斷更新自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,，課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。

總之,，這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的`現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐,，培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才,。

十天，在平常是不經(jīng)意就會(huì)溜走的日子,；而國培學(xué)習(xí),，讓我有了新的認(rèn)識(shí)，新的感悟,，新的斗志,，新的規(guī)劃，這一切,，猶如平靜的湖水激起的浪花,，打破了平靜，帶來了生機(jī),。

袁孝亭教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：

一是教學(xué)過分重視形式而相對忽略了學(xué)科核心,；

二是太過感性而理性思維熏陶不足；

三是在批“學(xué)科本位”的背景下茫然不知所措,。聚焦了一般法則與特殊描述的辯證關(guān)系,、以尺度思想進(jìn)行地理教學(xué)和地理教學(xué)的六大問題。讓我們重新理順了地理教學(xué)的思路,，明確了地理教學(xué)的核心任務(wù),，特別是對高考試題的分析，那叫高屋建瓴,。

從王能智老師那里,，我們明確了教師專業(yè)發(fā)展的捷徑--參加新教師培訓(xùn),、深入進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、深度地了解學(xué)生,！抓住學(xué)生的“捻”,，那是游刃有余，那就是畫龍點(diǎn)睛,！

邵英老師讓我們明確了高考命題,、組卷和解題思路、方法,，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學(xué)研究的態(tài)度,。

張悅老師則依據(jù)大家提供的教學(xué)中的困惑入手，讓我們明晰了學(xué)習(xí)規(guī)律對有效地理教學(xué)設(shè)計(jì)的引領(lǐng)作用,，既要進(jìn)行上位提升,，還要進(jìn)行下位應(yīng)用，激發(fā)了大家對課堂教學(xué)再構(gòu)建,，再研究的欲望和激情,。

李京燕老師從地理教育理念入手，明確了自然地理的核心知識(shí),，利用自然地理教學(xué)案例,，對自然地理的教學(xué)和難點(diǎn)的突破給以點(diǎn)撥，以自己成功的教學(xué)實(shí)錄和切身的感受,，帶領(lǐng)大家走進(jìn)了課堂教學(xué),。強(qiáng)調(diào)抓住核心概念、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、理清教學(xué)的原理,，走進(jìn)生活，走向?qū)嵺`,。

香港中文大學(xué)的林智中教授,，則讓我們從另一個(gè)視角走進(jìn)新課程,，了解了地理教育教學(xué)應(yīng)該具備的學(xué)科功能：為學(xué)生提供動(dòng)力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合格好公民,。并深入介紹了校本評核及其存在的問題,。

林培英教授的區(qū)域發(fā)展教學(xué)案例典型、有用,，給我們以引領(lǐng),，讓我們參與討論，發(fā)表觀點(diǎn),，從教學(xué)的實(shí)際展開,，走向了教學(xué)的實(shí)踐,。

申玉銘教授從人文地理教學(xué)案例入手，為娓娓道來,，給我們以啟示,。

王韜老師的人文案例具體，展示了自己教學(xué)的心得體會(huì),，引起了老師的共鳴,。

李家清老師給我們的是地理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，更重要的引發(fā)了中美教學(xué)設(shè)計(jì)的對比思考和討論,。

劉剛老師從自身的發(fā)展談起,，讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情！

所有的這一切,，都是那么有高度,，有思考，有思想,，不是唯我獨(dú)尊,，而是引發(fā)了大家的思考，頭腦風(fēng)暴式的探討,，帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花,。引領(lǐng)，高度的引領(lǐng),，將是我們進(jìn)步的階梯和力量的源泉,！

課例研討：晚上的時(shí)間，在林教授的帶領(lǐng)下,，我們分別進(jìn)行了教師案例的探討,，我在活動(dòng)中發(fā)言，發(fā)言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課比賽中的課題,，引起了大家的思考和討論,。討論很熱烈，很深入,，關(guān)鍵是引發(fā)了大家的思考,，引起了共鳴。這種全國各地教師的研討,，最能激發(fā)討論和思考的興趣,，最能帶動(dòng)教研的深入。

實(shí)習(xí),，是大家感受最深刻的活動(dòng),。走向自然，回歸自然,，從自然中來,，到現(xiàn)實(shí)中去,。我想，大家回到工作崗位上,，回憶起來的和給學(xué)生最多的講授是走向野外的實(shí)習(xí),，是自己從自然界中獲取的第一手資料和信息。實(shí)習(xí),，不僅給老師,，也給我們的學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的興趣，教研的契機(jī),。

課堂觀察,。走向課堂，是我們最愿意看到和參與的,，朱雪梅老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)首師大附中,，走進(jìn)他們的課堂，讓我們領(lǐng)略到了首師大附中學(xué)生的風(fēng)采,，也讓我們了解了他們在課改中的成果,。參與課堂觀察，是一項(xiàng)值得研究的課題,，朱老師讓我們親身體驗(yàn)了作一個(gè)教研員的艱辛和工作意義的重大,。

我想，我們來北師大參加培訓(xùn)的目的,，不是僅僅為了學(xué)得一點(diǎn)專業(yè)的知識(shí),，更重要的是獲取一種新課程改革的理念，改革我們的課堂,，為學(xué)生的終身發(fā)展有益,。靜下心來思考，我深深地感受到,，這次國培,，將我們帶到了高峰峰巔，我們得以登高望遠(yuǎn)盡俯拾,。新課程的理念,，讓我們徹底放手，大膽帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)探究的課堂,、研究的課題,，開放思維，敢于發(fā)表自己的意見和建議,，學(xué)生的收獲帶來的影響將是終身的，一句話：為有源頭活水來,！

當(dāng)我們再次走向自己的崗位時(shí),，一切在悄悄地改變,，理論的引領(lǐng)帶來的效益定會(huì)令人刮目相看！

一是,，立足課堂,，積極教研，積極創(chuàng)新,。以新課程理念為指引,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

二是,，立足學(xué)校的實(shí)際,，挖掘?qū)W校的教學(xué)資源，讓學(xué)生走向?qū)嵺`,，從實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)地理的興趣,，獲得新知和創(chuàng)新的能力。

三是,，積極創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)青年教師，讓青年教師在新課程理念指引下快速成長,，走向?qū)I(yè)發(fā)展的正確軌道,。

國培的個(gè)人總結(jié) 國培個(gè)人總結(jié)與心得篇六

參加國培學(xué)習(xí)以來，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於济鎸Σ煌L(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

通過學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。

在培訓(xùn)中每一次聆聽講座都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光,。我非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié),。對我來說,，國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。從每一次的講座學(xué)習(xí)中,，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望,。

教授和專家們開闊的視野,、豐厚的文化底蘊(yùn)、深厚的理論素養(yǎng),，以及言談舉止中流露出的人格魅力,，無不令人折服。這次培訓(xùn),，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。這次培訓(xùn),，就像冬日里一抹濃濃的綠意,，帶給我無限希望。

以前對學(xué)情分析認(rèn)識(shí)的很片面,，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活,，了解學(xué)生的經(jīng)歷,、經(jīng)驗(yàn)、對問題的疑惑,、對知識(shí)的'需求等,。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對性,，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果,。通過培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心,，不同的教學(xué)環(huán)境,，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的,，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容,。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析,，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題,，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學(xué)資源,，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確,，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問卷、談話,、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式,，只有了解了學(xué)生,，才能更好的為學(xué)生服務(wù),，才能減少教學(xué)的盲目性。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對于一個(gè)小學(xué)教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。

通過此次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識(shí),、開闊了視野,、豐富了知識(shí)積淀、積累了方法經(jīng)驗(yàn),，對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

國培的個(gè)人總結(jié) 國培個(gè)人總結(jié)與心得篇七

作為一名農(nóng)村小學(xué)老師，有幸同我省所有的語文老師參加國培行動(dòng),，感到十分榮幸.并感謝上級部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。學(xué)校為我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件,，提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源,，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn),，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,，在培訓(xùn)期間,，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快,，在不知不覺中,，將近三個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味三個(gè)月的培訓(xùn),，感觸甚深,。

在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí),。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn),。

以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動(dòng)范圍內(nèi),，而國培行動(dòng),，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次,，年齡結(jié)構(gòu),，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí),，互相交流,，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”,、“面對面”,、“層對層”的立體化交流,，在愉悅寬松氛圍中,，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā),，心靈的默契,，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握新課程的重要性及其常用方法,。整體把握小學(xué)語文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程,。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線,，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語文的主線,，對于一個(gè)小學(xué)語文教師是非常有必要的,，也是非常有意義的。將個(gè)人的'智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),，如沐春風(fēng),；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半,；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

總之,，這次國培行動(dòng)使我受益匪淺,，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，努力與學(xué)生共同進(jìn)步,、共同發(fā)展。

國培的個(gè)人總結(jié) 國培個(gè)人總結(jié)與心得篇八

在新年來到的時(shí)刻,，為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí),，也即將結(jié)束。要走的時(shí)候,，實(shí)在有點(diǎn)戀戀不舍,。馮聲科先生曾問我，“到了黃石最大的感受是什么”,，我用“溫暖”兩個(gè)字來形容,。是的，黃石的冬天氣候溫暖,，身處此地身體舒適,，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意,。感謝各級領(lǐng)導(dǎo),，感謝黃石八中，感謝指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，感謝輔導(dǎo)老師,，感謝朝夕相處的伙伴們！在這短暫的一個(gè)月里,，我學(xué)習(xí)了很多,，收獲很多。

走進(jìn)黃石八中,，我領(lǐng)略到名校的風(fēng)采,，感受到作為一個(gè)教育人的幸福。

她深處鬧市中心,，雖面積不大,，但是精巧的布局,，優(yōu)美的環(huán)境，純潔的校園文化,，讓人心生向往,。隨著進(jìn)一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念,，務(wù)本求實(shí)的辦學(xué)方針深入我的心里,。這里有先進(jìn)的管理，規(guī)范的制度,，科學(xué)的理念,，這里更有一批業(yè)務(wù)精湛，愛生敬業(yè),，勤于鉆研,，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。跟崗學(xué)習(xí)的一個(gè)月里,，八中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情慷慨的給予我們生活,、學(xué)習(xí)、工作等各方面的照顧,，我們也融入了八中，體會(huì)到了八中人的幸福,。

在八中,，我們了解了一所學(xué)校單設(shè)初中后9年來的發(fā)展。短短的九年,，八中在條件落后,，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就,，有賴于科學(xué)的管理,。多年來，她秉承“為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念,，遵從“務(wù)本,、樂學(xué)”的校訓(xùn)，圍繞“辦名校,、出名師,、育名人”的奮斗目標(biāo)，一步一個(gè)腳印,，踏出邁向全國名校堅(jiān)實(shí)的步伐,。我深深地了解，一所學(xué)校的發(fā)展,，所必須經(jīng)歷的陣痛與思考,，必須走過的奮斗與堅(jiān)持,。

走進(jìn)黃石八中，我感悟了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，提高了教育教學(xué)的理論水平,。

在八中，我們有幸得到了郭茂榮,、孫維嬌,、馮聲科等名師的指導(dǎo)，得到了湖北師院國培班黃教授的指點(diǎn),。每一位教育專家和名師,，對教育教學(xué)有獨(dú)到而深刻的理解，使我學(xué)習(xí)到最前沿的教育教學(xué)理論,，也深深認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)別,。有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的目標(biāo),，明確努力的方向，讓學(xué)生在“做”中學(xué),；有效的教應(yīng)使師生之間,，生生之間保持有效地互動(dòng)，有效地把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合,；有效的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建提供學(xué)習(xí)的材料,，時(shí)間以及空間上的保障；有效地教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者的反思,，獲得對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極地情感體驗(yàn),。

有效課堂教學(xué)的理念我們一直在努力探索并且嘗試，但是苦于找不到一個(gè)合適的載體,，有效的方法,。來到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實(shí)踐與研究”,，六年來走過的艱辛路程與取得的成效,，我們更關(guān)注并祝福未來八中的發(fā)展。也許有限的一個(gè)月,，我無法進(jìn)行科學(xué)全面地評判,，但是我深深地認(rèn)同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學(xué)生的促進(jìn),，在學(xué)生課前有效預(yù)習(xí),，在改革課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，消除課堂障礙,，實(shí)現(xiàn)公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用,，我深深體會(huì)到改革對于構(gòu)建有效課堂,，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力等方面起到的作用,。

走進(jìn)黃石八中,，我學(xué)習(xí)借鑒了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

雷曉峰老師的課堂,，充分展示了她嫻熟的教育教學(xué)機(jī)智，充分體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,，她與學(xué)生的交流自然,、和諧，她與我交流對我的指點(diǎn)毫不保留,。王x老師的課堂,，旁征博引，趣味疊出,，重在對學(xué)生發(fā)展的整體的規(guī)劃和引領(lǐng),，全面的長遠(yuǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的能力，在教育教學(xué)和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見,。孫維嬌校長理念新,，站得高，看的全,，把大局,，重細(xì)節(jié)，在語文教育教學(xué)理論和具體的課堂教學(xué)方面給了我們很多的指導(dǎo),。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、研究精神所感動(dòng),。這一個(gè)月里,，我借鑒八中的先進(jìn)教學(xué)理念，檢查自己課堂的不足,，取長補(bǔ)短,，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié),，學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的具體操作方法,。如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何撰寫文稿,，如何對教材進(jìn)行加工處理,，如何在課堂上開展活動(dòng)，如何聽課評課,，如何撰寫論文,，如何說課做課例研究……如此之系統(tǒng),，提高了我們的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

如果說在以往忙忙碌碌的日常教學(xué)中,，我也曾不安地思考過自己的'不足,，那么真正的學(xué)習(xí)與反思還是始于國培的這一個(gè)月。每天行走在八中,，與忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們交流,，我感受到八中人在這個(gè)成長的校園環(huán)境中工作的充實(shí)，學(xué)習(xí)的快樂,，研究的幸福,，我深深地懂得，從一個(gè)普通的教書匠成長為一個(gè)專家型的教者,，在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的思考與行動(dòng),。

一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑,。才藝的展現(xiàn),、深度的思考、高超的技藝,、精湛的講解,、獨(dú)到的點(diǎn)評、前沿的引領(lǐng),。所有的這一切,，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小,，我和他們的差距實(shí)在是太大了,。也許我們忙于一些事務(wù)性的工作，忙于學(xué)生的管理,，對平時(shí)的教學(xué)沒有做深入的思考和研究,，對先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習(xí)不夠,。但是,，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結(jié),，才能讓我緊跟時(shí)代步伐,。

“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師,?！痹诮虒W(xué)之后靜下心來，若總結(jié)回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況，想出改進(jìn)的方法,，記下成功的經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)能力才能逐步得到提高；在學(xué)習(xí)之后靜下心來,，反思自己的不足,，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，制定自己的規(guī)劃,，探尋適合的道路,，未來的發(fā)展才能長遠(yuǎn)。

一個(gè)月的學(xué)習(xí),，我不敢說學(xué)到了好多,，但確實(shí)覺得自己要學(xué)的很多。多一點(diǎn)學(xué)習(xí),，多一分投入,，多一次思考，多一份探尋,，我們在教育事業(yè)中才多一些快樂,，多一點(diǎn)貢獻(xiàn)！

國培的個(gè)人總結(jié) 國培個(gè)人總結(jié)與心得篇九

在20xx年x月x日到10月x日初中政治國培第一階段培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動(dòng),、形象而精彩的講座,，對初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)有了全新的認(rèn)識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí),。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，使我越發(fā)感到教師要做一名優(yōu)秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水。幾位專家講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。今后,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的`需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。

在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中的過程中，我盡量抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實(shí)了自己,。我也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解,；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革,；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。

國培為我們積極地創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,，為教師的學(xué)習(xí)交流創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境和交流的平臺(tái),。這次初中政治國培訓(xùn)形式多樣，方法多種,，它既有面向全體教師的大型通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，又有針對不同群體、不同學(xué)科教師的小群體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)。參加“國培”后,，我又多了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流和展示的平臺(tái)，我在建立的個(gè)人主頁上,，隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料,，收集信息，汲取養(yǎng)分,，聆聽

專家教授傳經(jīng)送寶和專題講座,，并可以與全國、全省的教育名校名家進(jìn)行零距離接觸,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，解讀課改教學(xué)理論，和各地的教師們對話,，了解交流疑難問題或困惑,，拓展了視野，在教師論壇平臺(tái)中,，相互交流學(xué)習(xí)心得和教育教學(xué)感悟,，在交流碰撞中，深化認(rèn)識(shí),，達(dá)成共識(shí),，相互促進(jìn)，共同提高,。培訓(xùn)同時(shí),，我也自己結(jié)合學(xué)習(xí)新課改的通識(shí)理論，又學(xué)學(xué)科教研的專業(yè)理論,，

總之,，20xx年初中政治國培第一階段的培訓(xùn)使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展,。

國培的個(gè)人總結(jié) 國培個(gè)人總結(jié)與心得篇十

作為一名農(nóng)村中學(xué)老師,，有幸同我市的物理老師參加國培行動(dòng)，感到十分榮幸,。并感謝上級部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。學(xué)校為我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件,，提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn),，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便,。因此,，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí),，忙碌而又愉快,，在不知不覺中，將近三個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,，回味三個(gè)月的培訓(xùn),，感觸甚深。

在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動(dòng),、形象而精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對于一個(gè)中學(xué)教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與

需求的,。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的.一份貢獻(xiàn),。

以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動(dòng)范圍內(nèi),，而國培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,，打破了文化層次,，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆,，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí),，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”,、“面對面”、“層對層”的立體化交流,，在愉悅寬松氛圍中,，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā),，心靈的默契,，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握新課程的重要性及其常用方法,。整體把握中學(xué)物理新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到中學(xué)物理的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程,。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線,，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好物理的主線,，對于一個(gè)中學(xué)物理教師是非常有必要的,，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握物理中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),，如沐春風(fēng),；科學(xué)的思維模式,，能

使學(xué)生左右逢源，事倍功半,；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

總之,，這次國培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展,。

國培的個(gè)人總結(jié) 國培個(gè)人總結(jié)與心得篇十一

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長流,。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī),。

感謝教育部和教育局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái),，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己?；厥走@個(gè)月來的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，效果明顯,。培訓(xùn)中各級教育專家的專題報(bào)告、一線教師的專題講座,，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng),、學(xué)習(xí)等，無不使我心中充滿無言的感激,。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,。既有專家的`講座，又有學(xué)員的必修作業(yè),、選修作業(yè),，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國培教育,，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包,，再慢慢的咀嚼,、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，教學(xué)的資本,。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端,。對于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長流?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣,，煥發(fā)出無限生機(jī),。學(xué)習(xí)，思考背后,，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

作為一名中青年教師,，我在教學(xué)和班主任管理的能力上,，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)?！芭嘤?xùn)”它是一個(gè)寶,，通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于工作當(dāng)中,，進(jìn)行實(shí)踐,，從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)反思。怎么樣做才是最好的呢,？我覺得以下幾點(diǎn)很重要：公平,、公正、平等,。不能存有私心,。用寬容、耐心,、尊重、理解學(xué)生,。賞罰分明,。讓學(xué)生知道，對與錯(cuò)是很容易分得清的,。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：身教重于言教,，我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用,。

在教育教學(xué)路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn),，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受,，希望每一位同仁都有這樣的同感,。希望經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)管理能力能得到學(xué)校,、家長,、學(xué)生的認(rèn)可。

國培的個(gè)人總結(jié) 國培個(gè)人總結(jié)與心得篇十二

5月25日,，我有幸來到大致中學(xué),，參加了20年國培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)初中英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)共8天時(shí)間,，分布在4個(gè)周末進(jìn)行,。在這次培訓(xùn)中，聆聽了專家的精彩講座,，汲取名師的精華,，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新時(shí)期英語教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識(shí),，很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長,。以下是我對本次國培的研修小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，我對初中英語閱讀課的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí),。來自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學(xué)方法和設(shè)計(jì)》以及《英語課堂教學(xué)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合》的主題報(bào)告,，梅老師從什么是閱讀，為什么讀,，我們?nèi)绾巫x等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,，讓我讀閱讀課有了更深更全面的認(rèn)識(shí)。之后聽了10多節(jié)示范課,，有來自安慶的安哲老師,，更多的是我縣的優(yōu)秀老師，他們的示范閱讀課,，精心準(zhǔn)備,，各有特色，但總的.教學(xué)方法大致相同,，都有課堂導(dǎo)入,，快速閱讀理解文本主要意思，仔細(xì)閱讀掌握段落大意以及細(xì)節(jié)描寫,，思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述或指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作等,。這種閱讀課的上法具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用，對我今后更好的上好英語閱讀課很有啟發(fā),。

在本次培訓(xùn)中,，梅老師和安老師分別做了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報(bào)告。通過學(xué)習(xí),，我對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的,，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn),，是每一名學(xué)生獲得成功生活,、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過程,，可教可學(xué),，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善,。我們的傳統(tǒng)是重視“雙基”,，即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，后來又提出三維目標(biāo)——知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀。從“雙基”到三維目標(biāo),，再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng),，是從教書走向育人這一過程的不同階段。我的理解是,，落實(shí)“雙基”是課程目標(biāo)1.0版,，三維目標(biāo)是2.0版，核心素養(yǎng)就是3.0版,。核心素養(yǎng)的提出,，將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本目標(biāo)，改變教育領(lǐng)域內(nèi)依然大量存在的“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對初中英語教材有了更深的了解,，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇,，科學(xué)地進(jìn)行加工,，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程,。在教學(xué)中用多樣的評價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)取心,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段,，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會(huì),，在給他們建立期望值的同時(shí),，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),，從而培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和競爭能力,。

總之，這次國培，模塊設(shè)計(jì)科學(xué),，內(nèi)容很實(shí)用,，是我專業(yè)成長不可或缺的精神營養(yǎng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我將結(jié)合教學(xué)策略,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)英語的能力,。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去,，在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己,，完善自己，提高自己,，做一個(gè)研究型,、成長型的英語教師。

國培的個(gè)人總結(jié) 國培個(gè)人總結(jié)與心得篇十三

時(shí)光如水,，歲月如歌,，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了,，校本教研與個(gè)人研修也暫告一段落,。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在學(xué)校同事的支持下,，我順利地完成了“骨干教師培訓(xùn)”所布置的教研自我研修提升的任務(wù)?；仡欁哌^的路,，感慨萬端，雖然取得了一定的成績,，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的,，現(xiàn)將研修情況總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我研修，我深刻明白作為一名人民教師思想必須純正,，堅(jiān)持正義,，愛國愛民，熱愛學(xué)生,。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志。教育目的要明確,，態(tài)度要端正,，業(yè)務(wù)精深。因此,，我非常重視學(xué)習(xí),，也非常珍惜上級領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，勤奮刻苦,，從而思想意識(shí)有了很大提高,。在工作中，我關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，積極參加各種教研活動(dòng),，參加集體備課活動(dòng),，努力研修

1、備課

備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。充分利用每周三的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng),。

2,、上課

上課是教學(xué)研究的實(shí)踐檢驗(yàn)，也是教研的出發(fā)點(diǎn),。我在上課中,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練,，運(yùn)用在培訓(xùn)中學(xué)到的新理念新方法指導(dǎo)我的教學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，努力做到因材施教,，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一起,，教學(xué)任務(wù)順利完成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。

３,、自我學(xué)習(xí)與研修

我利用周末和課余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。不斷反思教學(xué)，虛心向同事你請教學(xué),。經(jīng)常聽課,，評課，博采眾長,。

（二）教學(xué)實(shí)踐,。

1、重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野,。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制,，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材,。針對學(xué)生閱歷不豐，見識(shí)不多,，語言貧乏,，知識(shí)面窄的實(shí)際,，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容,。其次,，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合,。自由閱讀,，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,，自由地選擇閱讀作品,，我一般不加限制，但要講清目的和要求,，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的,。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,，以及某一寫作單元的目的和要求,，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級課外閱讀三五本書,，我針對記敘文的特點(diǎn),，有要求地布置，通過檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題,，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”,。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,，多作一些筆記和卡片,，這對增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維,，豐富語言,，大有好處。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作,。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐,，無論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一,。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文,、議論文,、說明文）外,，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意作文,，其形式包括日記,、周記、評論讀書筆記以及信函等等,。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,，讓他們寫自己的話，寫實(shí)在的話,，見什么寫什么,，干什么寫什么，讀什么寫什么,，想什么寫什么,。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,，便于我全面總結(jié),，可起到督促檢查作用。

3,、開展豐富多彩的`活動(dòng),。

（1）班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”,，只有抓住了這個(gè)“總樞紐”,，才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外,，還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開展一些說話訓(xùn)練,。班會(huì)是一種比較好的形式，不但使學(xué)生主動(dòng)“說”,，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉,。

（2）競賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心,，不甘落后,。可以利用這種心理來提高學(xué)習(xí)積極性,。實(shí)驗(yàn)證明,，競爭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一，我認(rèn)為個(gè)人之間競賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競賽,。語文的競賽內(nèi)容,，包括書查字典比賽、漢語拼音比賽,、演講比賽,、語文基礎(chǔ)知識(shí)比賽,、詩歌散文比賽、課外閱讀競賽等等,。這些活動(dòng),，應(yīng)有計(jì)劃地開展。賽后要總結(jié)評比,，以精神鼓勵(lì)為主,，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

１,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

２,、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，多些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強(qiáng)教育,，教會(huì)學(xué)生如何做人,，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長,。

３,、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練,。抓住教材的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn),，把握重點(diǎn),，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練,。切實(shí)安排字詞閱讀寫作逐步訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。

總之,，學(xué)無止境,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的學(xué)識(shí)和情感去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,，為語文的教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)全部力量