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六年級傳統(tǒng)文化備課 小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化課件篇一

一、指導(dǎo)思想

以同志的“三個面向”為指導(dǎo),，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我班本課程開發(fā)的基本方向。

二,、總體目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展,，培養(yǎng)自尊,、自強、自立的有獨特個性完善人格,，有創(chuàng)造精神的人才,。

三、具體措施

(一)切實做好培訓(xùn)工作

為了提高教師的思想認(rèn)識,，我班將以講座,、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí),，為課本課程的實施創(chuàng)造有利條件,。

(二)切實抓好實驗進程

我校校本課程以《塞外明珠———官廳湖》為教材，學(xué)生的參與面廣,、可開發(fā)空間大,，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導(dǎo)，不斷推進此項工作的深入實施,。

(三)切實組織好學(xué)生展示

依據(jù)不同年級所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同,，定期組織學(xué)生進行展示評比活動，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之,，在全體教師的共同努力下,，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，為學(xué)生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間,，以此促進我班新課程的改革,，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階。

六年級傳統(tǒng)文化備課 小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化課件篇二

本學(xué)期,，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計劃,，我們五年級在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了進取的探索與實踐，經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實踐,，總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進,。

校本課程的開發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時代民主決策的潮流,。校本課程開發(fā)的場所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主,，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神,。首先利用教研時間，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，切實改變教師課程理念,，重新塑造自我并界定主角職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者,。使我對校本課程有了深入的了解,，進一步樹立教學(xué)民主的思想，調(diào)動了主動參與的進取性,，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基矗

二,、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

經(jīng)過學(xué)習(xí)新的課程理念,，我更加明確了教育者的職責(zé),，那就是盡最大可能為學(xué)生供給自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的,。從學(xué)生實際情景出發(fā),，關(guān)注個體差異，供給發(fā)展的可能,。所以,，在確定校本課程開發(fā)項目及資料時,，印制了教師,、學(xué)生、家長調(diào)查表,，了解學(xué)生和家長的要求,，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確定了安全,、健康,、古詩詞誦讀、大閱讀,、大棚西瓜技術(shù)等校本課程體系,。真正實現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,。

三,、實施資料及要求：

（1）確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校校本課程。

①學(xué)生發(fā)展的需求,，尊重學(xué)生意愿,，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)

②學(xué)生的年齡特點，研究學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律,。

③學(xué)校的實際情景,，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等,。

具體作法

1,、嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié)，不占用及挪用校本課程的時間,，保證開足課時,。

2、校本課程科任教師應(yīng)加強學(xué)習(xí),、刻苦鉆研,、勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作,。

校本課程教研組及時對科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進行檢查督促,，保證校本課程教學(xué)工作真正落到實處。

3,、校本課程教研組按時開展教學(xué)研究活動,，不斷探索開發(fā)校本課程規(guī)律，努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平,，在搞好教研活動的同時,，進取組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動,，下大力氣創(chuàng)立一支素質(zhì)高,、信心足、熱心參與校本課程開發(fā)的教師隊伍,。

4,、搞好校本課程的評估工作，校本課程的開發(fā)應(yīng)講求實效,，不流于形式,，搞好評估工作是開發(fā)校本課程的重要一環(huán)。

為此,，擬在本期內(nèi)完善好評估細(xì)則,，每期末認(rèn)真進行評估、獎優(yōu)罰劣,，并將評估結(jié)果進入教師年終目標(biāo)管理評估中,。

5,、建立校本課程開發(fā)工作制度，使課程開發(fā)工作逐步走向正軌,，做出成效,。

6、在實施校本課程活動中,，及時進行總結(jié),，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，在總結(jié)中不斷開拓,、提高,、更新。

一是校本課程教研組每期進行一次全面的總結(jié),，總結(jié)前段取得的成績,，改善工作中不完善的地方，提出今后的工作任務(wù),；二是科任教師進行總結(jié),、反思，改善教學(xué)中的失誤,，充實,、開發(fā)校本課程資料。每期末,，無論是教研組,，還是教師個人，都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,，進行整理歸檔,。

7、遵循校本課程開發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣,、愛好和社會需求的原則,，在開發(fā)校本課程活動中，及時組織教師進行社會調(diào)查,，廣泛征求學(xué)生,、家長及社區(qū)團體的意見,，結(jié)合學(xué)校本身的實際,，充分利用本地資源，不斷改善充實與完善校本課程資料,，使我校校本課程資料真正開發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個性特長發(fā)展,，適應(yīng)社會發(fā)展的特色課程。

回顧這一學(xué)期的校本課程工作,，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗,，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多教師的支持都是分不開的,，我們會取長補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代,。

六年級傳統(tǒng)文化備課 小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化課件篇三

**冬寒尤厲,，試點教育“春意”正酣，這次第,，天高海闊,，云山瀚宇，換了新顏,！伏案而書,，悟天籟而撫琴，攜肉身而變化,，軀殼隨精神而遠(yuǎn)航,，奏時代強音驚醒世紀(jì)風(fēng)潮，歌玄天之象恢弘人文脈態(tài),，聚英才于一堂,，為整體素質(zhì)的全面提升，做靈魂的歌者,。

教學(xué)教研,，百花齊放，興趣特長,，彰顯思想,。龍鳳試點教育執(zhí)著于文化的眼光審視辦學(xué)理念，緊扣教育規(guī)律傳遞正能量,，立足學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展,，著眼未來，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定實基,。社會前進的方向既定了學(xué)校前進的方向,，思接千載不再為“學(xué)而優(yōu)則仕”而煢煢孑立，心游萬仞不再為“只追升學(xué)率”而形影相吊,。全鎮(zhèn)各學(xué)校校本課程的開發(fā)實施開創(chuàng)教育新篇章,，為教育教學(xué)注入新活力，走班制直面高考新動向,，全面深化教育教學(xué)改革,，龍鳳試點教育模式循序漸進中直入人心，續(xù)寫**區(qū)教育新藍圖我們正在路上,。

轄區(qū)各學(xué)校校本課程開發(fā)類型多樣,，緊跟學(xué)生年齡特點，結(jié)合試點教育動向,，各校積極研究探索出了適合自身發(fā)展的特色課程,，展現(xiàn)出豐富多彩的校園生活畫卷,。田徑、足球,、籃球,、乒乓球、武術(shù)各具特色,，騰挪閃躲姿勢靈活,，刀槍劍戟章法得當(dāng)；民族舞蹈曼妙輕盈,，一笑一顰皆有美感,；戲曲輔導(dǎo)唱腔圓潤，手眼身法講究轉(zhuǎn)換,；鋼琴合唱音調(diào)優(yōu)美,，技巧把控追求質(zhì)感；形體舞蹈錘煉技藝,，亦步亦趨美輪美奐,；體育舞蹈力美結(jié)合，動作瀟灑身體流暢,；器樂引導(dǎo)形式多樣,，指法屈伸最見真章；美工設(shè)計步驟齊整,，激活視野注重觀感,；素描技法種類繁多，凝神靜氣筆力非凡,；科技制作緊跟時代,，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)；計算機操作吸引心力,，空間設(shè)計易中有難,；書法練習(xí)橫平豎直，撇捺人生從此起航,；演講與口才基礎(chǔ)重要,，溝通能力抓出實效；英語口語強化訓(xùn)練,，交流對答必有良方,；奧數(shù)奧賽異想天開，激發(fā)潛在能量場,；花卉種植注重方法,，實踐能力終身共享,；水電管理落腳實用,，生活常識從小開展,；國學(xué)文化永記心間，提升人生品位質(zhì)量,；棋藝技巧鋪設(shè)合理,，頭中經(jīng)緯何嘗不是天地華章！

三千年讀史,，無非功名利祿,；九萬里悟道，終歸詩酒田園,。教育之本位是要返璞歸真,，教化之本意應(yīng)歸位于靈魂的升華。開辦校本課程研發(fā),，旨在呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)校生活的多樣性,，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，開拓學(xué)生視野,，豐富學(xué)生生命的色彩,，追求生命最本真的狀態(tài)。義務(wù)教育要真正變成培養(yǎng)人的教育,，就得改革以往之慣性思維,，龍鳳試點教育模式探索、挖掘的正是“如何培養(yǎng)人?如何培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的人?”這一根本思路,。身為龍鳳教育人,，我們只做靈魂的歌者，只做為了學(xué)生終身發(fā)展奠基的歌者,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。教改路上,，問題很多,，困難很多，無前人經(jīng)驗可供借鑒,，要想在荊棘叢生中尋找出路,，就只有披荊斬棘。龍鳳教育人群策群力,，為了獲得源頭活水,，教學(xué)之余查閱資料，夜深人靜瞑目苦思,，寫教案,、備學(xué)案，分析論證校本課程的教學(xué)規(guī)律,，一心只求教學(xué)相長,。獨領(lǐng)風(fēng)騷非易事,，狂攬風(fēng)云豪氣壯，結(jié)果即便只是夢想,，也要在追夢的路上百折不撓,，勇往直前。

做靈魂的歌者,，追精神之源起,，順天地之大道，以其不自生故能長生,。

做靈魂的歌者,，尋本心之慧根，厚德方可載物,，自強才能不息,。

做靈魂的歌者，靜心教書,，潛心育人,，見**區(qū)教育教學(xué)大乘氣象。

六年級傳統(tǒng)文化備課 小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化課件篇四

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展,，教師專業(yè)的發(fā)展,，學(xué)生個性的發(fā)展，提供了舞臺,。根據(jù)黨的教育方針,，國家課程實施方案，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。一,、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過感知,、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗，克服課程脫離社會生活的弊端,，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力,。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實際,，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1,、在學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

3,、能主動參與,、樂于探究、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、時間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4,、初步學(xué)會進行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,。

5,、初步具備搜集和處理信息的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力,、過程和方法、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標(biāo),，最終全面達成總目標(biāo),。

三、校本課程開發(fā)的特點

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識,，促進學(xué)生動作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué)、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實踐,，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點：

1,、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象,，因為學(xué)生生活在進化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際機會無處不在無時不在，便于學(xué)習(xí)操作,。

2,、教學(xué)方法的活動性。

積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的`學(xué)習(xí)方式，強調(diào)課程的實踐性與體驗性,，以綜合實踐活動為主,，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。

3,、課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與,，課程由教師去實施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動中,，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實際情況予以補充,、調(diào)整,。

四,、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2,、開放性原則;

3,、量力而行原則;

4、個性化原則,。

五,、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程,，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充,、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程,。

1、開發(fā)學(xué)校教師資源,。

2,、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際,，以家鄉(xiāng)地理—家鄉(xiāng)歷史—家鄉(xiāng)經(jīng)濟—家鄉(xiāng)人物—家鄉(xiāng)旅游—家鄉(xiāng)文化—家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

六,、校本課程開設(shè)計劃

全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點等逐步實施,，并在實施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行,，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課,，也可以進行集中安排(如春游、秋游,、考察等),。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué),。大型活動,，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

七,、校本課程的評價

1,、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作,。

2,、對校本課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。

4,、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日常化;評價結(jié)果效益化,。

八,、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。

2,、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3,、根據(jù)教師所申報課程，對學(xué)生興趣,、特長,、需求進行調(diào)查，確定開發(fā)項目,。

4,、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃。

5,、組織實施,，落實實施計劃。

6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進行評估,，并給予適當(dāng)獎勵。

7,、加強校本課程及教輔材料,、學(xué)具等設(shè)施的管理。

8,、加強校本課程檔案建設(shè),，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié),、改進和推廣。