計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇一
新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)上，規(guī)定“認(rèn)識(shí)中華民族的豐厚博大，吸收民族文化智慧,，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”,，還指出教材“要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化”。的確,，我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化有著五千年的歷史,，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，北京故宮、山東泰山,、山西五臺(tái)山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn),；民間工藝、藝術(shù),、風(fēng)俗等都蘊(yùn)涵著深厚的文化傳統(tǒng),。這就對(duì)教師學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力,、文化素養(yǎng)提出了更高的要求,。有的教師認(rèn)為，語文課程最具有社會(huì)文化,，民族文化和歷史文化，傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中雖然根深蒂固,。但是傳統(tǒng)文化的教育并非是語文教師的全部職責(zé),。如：我們?cè)诿佬g(shù)課上，可以很好地利用教材讓學(xué)生了解的剪紙,、陶瓷等是我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀的民間工藝,；又如：小學(xué)數(shù)學(xué)課上教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”，提示其內(nèi)在的規(guī)律性,，一個(gè)圓的周長(zhǎng)與直徑的比是一個(gè)定值時(shí),，就很自然地聯(lián)想到圓周率這一概念，這時(shí)只講清圓周率的本質(zhì)屬性及近似值是不夠的,，應(yīng)該從數(shù)學(xué)史的角度講清我國(guó)古代的數(shù)學(xué)家祖沖之是第一個(gè)把圓周率準(zhǔn)確計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后６位的人,，比歐洲早了１０００多年，借此契機(jī)把我國(guó)古文化成就展示給學(xué)生,，從而滲透了德育,，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感以及愛科學(xué)的熱情。所以,，不管是任何學(xué)科,，教師要準(zhǔn)確挖掘數(shù)學(xué)教材中的傳統(tǒng)文化因素。巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化傳承與弘揚(yáng)的教育,，達(dá)到了鞏固知識(shí),、傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的雙重目的。
中華民族文化豐富多采,，民族藝術(shù)更是五彩繽紛,。學(xué)校應(yīng)該開展一些活動(dòng)來繼承和弘揚(yáng)中華文化。優(yōu)秀的古詩(shī)詞不但情理趣兼?zhèn)?，易于誦記,，而且能啟迪人的心智，真正讓學(xué)生一輩子有用,。我們可以組織開展“古詩(shī)詞朗誦比賽”,，學(xué)生就會(huì)去收集自己喜歡的古詩(shī)詞,，對(duì)收集的古詩(shī)詞進(jìn)行整理和記憶，這樣,，學(xué)生就會(huì)逐步了解古詩(shī)詞是我們中華民族文化的精華,，千百年間，萬口傳誦,，哺育了一代又一代,，成為祖國(guó)文化的命脈。例如：中國(guó)畫講求哲理性,、詩(shī)性,、書寫性、精神性,，學(xué)校美術(shù)教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行國(guó)畫比賽活動(dòng),，還可以當(dāng)?shù)乩夏昶刚?qǐng)書畫協(xié)會(huì)成員開展送文化進(jìn)校園活動(dòng)，讓書畫協(xié)會(huì)前輩現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行作畫,，與學(xué)生面對(duì)面交流,，激勵(lì)學(xué)生的參與感。通過學(xué)生參與活動(dòng),，不僅有助于中國(guó)繪畫特色的弘揚(yáng),，還能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感，磨礪中華魂,、牢固民族根,。
社會(huì)生活復(fù)雜多樣，一些西方不良文化和社會(huì)不良風(fēng)氣總會(huì)對(duì)中華文化造成一定的沖擊,，作為傳承和弘揚(yáng)民族文化的學(xué)校主陣地改怎么辦呢,？學(xué)生不是每天都在學(xué)校，還要參與社會(huì)生活,，所以,，學(xué)校及教師有必要有目的地組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做好學(xué)校傳承和弘揚(yáng)中華文化的應(yīng)盡職責(zé),。如：清明節(jié)組織學(xué)生開展掃墓活動(dòng),，讓學(xué)生通過參與掃墓實(shí)踐活動(dòng)從而了解清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，還可以讓學(xué)生收集有關(guān)清明或其他傳統(tǒng)節(jié)日的來歷,、詩(shī)歌或活動(dòng),，然后在班上進(jìn)行交流，從而讓學(xué)生知道節(jié)日也是一種文化,，每一次參與傳統(tǒng)節(jié)日是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種延續(xù),。作為牛場(chǎng)小學(xué)的政教處主任，我在組織學(xué)生參加清明節(jié)祭奠先烈時(shí)，除了向同學(xué)們介紹烈士的先進(jìn)事跡外,，我還作了一首詩(shī)獻(xiàn)給學(xué)生：一年一度的清明,，傳統(tǒng)節(jié)日銘刻心。教誨子孫重孝道,，千年萬載敬親人,。我想，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶吧,！中國(guó)除了傳統(tǒng)節(jié)日之外,，還有許多傳統(tǒng)民俗民間活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)因地制宜組織學(xué)生積極參與當(dāng)?shù)氐拿耖g民俗文化活動(dòng),，讓學(xué)生在參與豐富多彩的民俗活動(dòng)中提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和人文修養(yǎng),，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感,。為了達(dá)到這一目的，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起協(xié)商,，并向全校教師征集金點(diǎn)子,。因此學(xué)校的校本教材《民間體育進(jìn)校園》和?？读鵀﹫@》幸運(yùn)而生,。學(xué)校的大課間活動(dòng)也開展得有聲有色。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入學(xué)校,，大部分學(xué)校已經(jīng)擁有遠(yuǎn)程教育資源接受設(shè)備，有的學(xué)校除了遠(yuǎn)程設(shè)備之外還連接了互聯(lián)網(wǎng),，有效的利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù),，對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華文化有著積極的作用。如：在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué),，需要了解北京故宮情況,，我們就可以利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源下載相關(guān)故宮方面?zhèn)€圖片、視頻或課件,，讓遠(yuǎn)在千里的學(xué)生了解故宮的宏偉與壯觀,。中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，貫穿在語文教科書里,，滲透到教科書的各個(gè)組成部分之中,。在教學(xué)中，教師要利用電教手段,，注重落實(shí)“傳承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化”這個(gè)目標(biāo),，在學(xué)語文的同時(shí)，感受中華文化的博大精深，領(lǐng)悟中華語言文化的無窮魅力,，如在學(xué)習(xí)反映我國(guó)古代建筑與園林技術(shù)的《趙州橋》,、《頤和園》、《圓明園的毀滅》等篇目時(shí),，利用多媒體展示直觀圖片,，感受古代建筑園林藝術(shù)所取得的巨大成就，激起強(qiáng)烈的民族自豪感,。
中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明歷史的泱泱大國(guó),，五千年的燦爛文化是我們引以自豪和驕傲的．也是我們傳統(tǒng)文化的精髓所在，學(xué)校在傳承和弘揚(yáng)中華文化要起中堅(jiān)作用,，切實(shí)讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的博大精深,，從而起到繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的目的，讓學(xué)生內(nèi)在文化底蘊(yùn)和諧豐實(shí),，讓學(xué)生成為中華民族藝術(shù)的傳承者,、創(chuàng)新者。
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇二
我班共有學(xué)生46人,。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣等各方面差異很大，況且,，本班男孩子較多,，自我約束能力較差。大部分學(xué)生家長(zhǎng)忙于家事,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠,，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但經(jīng)過一段時(shí)間的相處,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,。在前段時(shí)間，學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人,。
本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元,。這一學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”這兩個(gè)部分,。
“名人長(zhǎng)廊”：學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人,，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。
“名勝佳境”：了解黃河,、泰山等名勝,。在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料,，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承,，樹立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力,。
“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂,，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心,。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個(gè)部分,。
教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來,，提出學(xué)習(xí)依據(jù),，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、探究、嘗試,、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）,。
本教材突出了原典性、知識(shí)性,、情感性,、趣味性,、實(shí)踐性和地方特色,，通過誦讀、感悟,、熏陶,、探究、交流,、合作等基本活動(dòng)方式,，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1,。堅(jiān)持以人為本的原則,，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍,。
2,。以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念,。
3,。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀,。
2、養(yǎng)成良好品德,。
1,。進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
3,。養(yǎng)成良好品德,。中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人,，其最終目的是要培養(yǎng)出正直,、頑強(qiáng)、善良,、對(duì)社會(huì)有用的人,。此外,，在道德培養(yǎng)方面,，中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂"士可殺不可辱",；強(qiáng)調(diào)情操,，所謂“富貴不能888淫888,，貧賤不能移，威武不能屈”,；強(qiáng)調(diào)禮義,，一舉一動(dòng)要符合社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)調(diào)廉恥,，要有所為,，有所不為；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn),，所謂"先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂"；強(qiáng)調(diào)良心,，就是要時(shí)刻意識(shí)到自己是一個(gè)有道德之人,，不做傷天害理事。所有這些,，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義,。
1．要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗(yàn),，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2,。要尊重學(xué)生的主動(dòng)性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。
3。要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程,。
4。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作、探究的形式學(xué)習(xí),。
5,。加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí),，改善知識(shí)結(jié)構(gòu),。
6。開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng),。
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇三
《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí),，注重國(guó)學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合,，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí),，孝敬老人,，關(guān)愛他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展,。
本班共有43名學(xué)生,。一年級(jí)的每個(gè)孩子都活潑可愛，純潔善良,，好奇心強(qiáng),，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,，自制能力差，課堂太隨便,。受識(shí)字少的限制不愿讀書,，更不愿背誦。上課注意力不集中,，經(jīng)常走神,，說話隨便。首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,，使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學(xué)科,，豐富多彩的畫面，和膾炙人口的兒歌,，使他們喜歡統(tǒng)文化,。
本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”、“藝術(shù)樂園”兩個(gè)單元,?！敖?jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng),，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛。教材基本呈現(xiàn)形式：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中的精華部分）,；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來,，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）,；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究,、嘗試,、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）；“成長(zhǎng)袋”為學(xué)生提供一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)積累沉淀的空間）等,。
1,、能夠熟讀,、背誦這些經(jīng)典名句。
2,、能夠理解這些名篇名段的意思,。
3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后,，能感受到中華民族文化的博大精深,，能聆聽到古代圣賢語重心長(zhǎng)的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用,。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)欲望,，正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。
根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的傳統(tǒng)文化教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：
1,、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。
2,、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動(dòng)”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3,、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程。
4,、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。
5、注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性,。
1．要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗(yàn),，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。
3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。
5.注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性,。
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇四
傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果,，是中華民族悠久歷史的見證,，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn),。
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神,，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一,。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人,、名勝古跡,、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑,、繪畫,、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。
一,、學(xué)生分析:,。
我班共有學(xué)生50人，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，書寫潦草,，學(xué)習(xí)粗心大意不扎實(shí)，學(xué)生的知識(shí)面太窄,，能力不強(qiáng),，對(duì)事物的分析能力差，獨(dú)立思考與靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力欠缺,。還有些學(xué)生自控能力差,，自己管不了自己，上課隨便講話,，如果能在寬松融洽的氣氛中開始,，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛。
二,、教材分析,。
（一）課程性質(zhì)。
傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一,。
本課程具有以下基本特征：
1、典范性,。
本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,，選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有積極意義的典范作品作為教育內(nèi)容，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,。
2、趣味性,。
本課程貼近少年兒童生活,，注重興趣培養(yǎng)，教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少年兒童的接受心理,，學(xué)習(xí)形式力求生動(dòng)活潑,、豐富多彩，使少年兒童感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣,。
3,、啟蒙性。
本課程注重對(duì)少年兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的熏陶和影響,，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)形式應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，體現(xiàn)啟蒙性,。
4,、開放性。
本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會(huì)生活的許多領(lǐng)域,，應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源,，組織學(xué)生走出課堂，進(jìn)行參觀游覽,、調(diào)查訪問,、參加村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動(dòng)等，讓學(xué)生在感悟,、體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化教育,。
（二）基本理念。
1,、感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)。
中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富,。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深,。
2,、逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng),，培養(yǎng)民族精神。
引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，逐步提高他們的人文素養(yǎng),。
民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長(zhǎng)期熏陶、影響的結(jié)果,。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)于培養(yǎng)民族精神具有非常重要的作用。
3,、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式,，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能。
強(qiáng)化朗讀,、背誦傳統(tǒng)文化的精華,，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力,。
充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通,，如參觀文化館,、博物館，游覽文化古跡,、文化名勝等,，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染,。
三,、教學(xué)目標(biāo):。
1,、通過學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深,。
2,、引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng),。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),，初步了解古代大詩(shī)人的生平行跡。
3,、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟,、了解傳統(tǒng)文化的精神,、審美理想、審美情趣等,，感受中華民族的文化魅力,，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
四,、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):。
強(qiáng)化朗讀,、背誦傳統(tǒng)文化的精華,，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力,。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界,。
五,、教學(xué)措施：
1、充分利用課程資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館,、博物館,，游覽文化古跡,、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染,。
2、充分展示圖片,，作品等教學(xué)手段,，教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
3,、拓展教學(xué)思路,，做到以人為本,，因材施教,，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果,。
2009---2010下學(xué)期,。
傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果,，是中華民族悠久歷史的見證,，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn),。
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神,，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一,。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人,、名勝古跡,、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑,、繪畫,、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。
一,、教學(xué)目標(biāo)：
2.在教師的指導(dǎo)和幫助下,，能借助相關(guān)資料理解所學(xué)詩(shī)文的基本內(nèi)容,，把握作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度，品味作品的語言內(nèi)涵,，感受作品的藝術(shù)魅力,。
3.能針對(duì)所學(xué)詩(shī)文中作者的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，明確日常生活中我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神,。
4.能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不斷積累傳統(tǒng)文化知識(shí),。如《論語》,、《孟子》、《老子》,、《莊子》等文化經(jīng)典著作,，孔子、孟子,、老子,、莊子、墨子,、孫武,、孫臏等諸子百家代表人物。
5.能向同學(xué)介紹自己搜集到的當(dāng)?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻(xiàn),，能談出自己對(duì)該歷史文化名人的看法,；在廣泛交流的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人,，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標(biāo),。
6.能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫讀書筆記，能根據(jù)實(shí)地考察所得寫出考察簡(jiǎn)報(bào),，能根據(jù)有關(guān)資料編輯班級(jí)或校內(nèi)報(bào)刊等,。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀,，規(guī)范自己的言行,，提高個(gè)人修養(yǎng)。
2.能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關(guān)資料,，能向同學(xué)介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關(guān)知識(shí),，能結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)談出自己的認(rèn)識(shí)和感受。
3.能根據(jù)所學(xué)詩(shī)文進(jìn)行拓展閱讀,，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學(xué),；能自主開展經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)、傳統(tǒng)文化考察,、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽,、書法比賽,、傳統(tǒng)文化攝影展等活動(dòng)。
4.能初步感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情,，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,，不斷提高自己的文化修養(yǎng),。
三、教學(xué)措施：
（一）充分發(fā)揮教師的主體作用,，尊重學(xué)生的主體地位,。
傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,，充分尊重學(xué)生的主體地位,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
（二）重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。
通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染，潛移默化,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,。
（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性,。
通過活動(dòng)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在誦讀,、感悟,、討論、交流的過程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣,。
通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng),，如詩(shī)歌朗誦、書法比賽,、藝術(shù)節(jié)等,，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
通過參觀游覽文化古跡,、尋訪歷史文化名人,、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的社會(huì)意義,。
（四）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動(dòng),，要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書,、認(rèn)真書寫,、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（五）體現(xiàn)教學(xué)的層次性,。
教學(xué)中要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)能力、過程方法,、情感態(tài)度等方面的不同特點(diǎn),，體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信,，在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進(jìn),，得以發(fā)展提高，不可盲目拔高教學(xué)要求,。
（六）重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶,。
學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟。通過品味經(jīng)典之韻,、感受志士之魂,、領(lǐng)略山水之美、參與藝術(shù)之樂,，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng),，獲得文化積累，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格,。
要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),。力求以情動(dòng)人、以情啟智,、以情養(yǎng)德,，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。
（七）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識(shí),。
傳統(tǒng)文化因歷史的局限,，也存在一些不符合現(xiàn)代價(jià)值觀念的內(nèi)容。教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的辨別和鑒賞能力,，取其精華,，去其糟粕，具有初步的鑒別意識(shí),。
（八）教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng),，提高自己的教學(xué)能力。
傳統(tǒng)文化是一門新課程,，教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究,，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),，同時(shí)也要在教學(xué)過程中大膽探索新的教學(xué)形式和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)能力,。
（九）因地制宜,，充分利用本地文化資源。
要建立開放的課程資源網(wǎng)絡(luò),，充分利用農(nóng)村,、社區(qū)等本地文化教育資源，并發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍,，選擇不同的教育活動(dòng)方式和類型,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
（十）注意處理好本課程與其他課程的關(guān)系,。
本課程既有自己的獨(dú)特性,，又與其他課程有一定的聯(lián)系，在實(shí)施本課程的過程中,，應(yīng)注意與語文,、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內(nèi)外其他教育活動(dòng)相結(jié)合，相互促進(jìn),，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。
四、教學(xué)進(jìn)度：
本教材共四個(gè)單元,，本學(xué)期教授前兩個(gè)單元,。《論語》十三則各一課時(shí),，名人長(zhǎng)廊中四個(gè)人物各一課時(shí),，合計(jì)共17課時(shí)。
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇五
學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在一年級(jí),，學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī),，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人,。
（一）、教學(xué)目的要求：
本套教材以齊魯文化為主,，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓,。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典,、感懷名人志士、游歷名山勝水,、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容,，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操,，開啟心智，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié),。
（二）,、教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材包括蒙書誦讀、民間傳說,、歷法與生肖,、詩(shī)詞誦讀（一）、娛樂體育,、曲藝與雜技,、詩(shī)詞誦讀（二）、中華河流,、政治人物,、詩(shī)詞誦讀（三）共十個(gè)單元，35個(gè)課時(shí),。
（三）教材編排原則：
本教材突出了原典性,、知識(shí)性、情感性,、趣味性,、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀,、感悟,、熏陶、探究,、交流,、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的,。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1.堅(jiān)持以人為本的原則,，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。
1．要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn),，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動(dòng)”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程,。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
5.注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性,。
多媒體,，課件等。
自學(xué)法,、感情誦讀法,、點(diǎn)撥法、討論法,。
每課均一課時(shí),。
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇六
學(xué)生情況分析：
六年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生34人，學(xué)生有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí),，但不系統(tǒng),、不全面。極少開展綜合實(shí)踐活動(dòng),。通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),，使他們掌握環(huán)保的有關(guān)知識(shí)，通過開展大量的實(shí)踐活動(dòng),，做環(huán)保的小主人。
1,、學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展,，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源,、破環(huán)環(huán)境的生活方式,。
2、學(xué)會(huì)從自己做起,，從身邊做起,，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
1,、精心準(zhǔn)備,，不斷探索，提高自身素質(zhì),，切實(shí)加強(qiáng)健康教育,。
2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，拓展教學(xué)空間,。
3、設(shè)置情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4、充分利用各種資源,，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng),。
5、課堂中滲透思想品德教育,。
通過一系列的活動(dòng),，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心,。
執(zhí)行說明：
1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組,，選定調(diào)查主題,。
2、廣泛閱讀報(bào)刊雜志,，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護(hù)環(huán)境的資料,。
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇七
我班共有學(xué)生46人。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣等各方面差異很大,，況且，本班男孩子較多,，自我約束能力較差,。大部分學(xué)生家長(zhǎng)忙于家事,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但經(jīng)過一段時(shí)間的相處,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在前段時(shí)間,，學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī),，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人,。
本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元。這一學(xué)期,，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”這兩個(gè)部分,。
“名人長(zhǎng)廊”：學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事,。
“名勝佳境”：了解黃河、泰山等名勝,。在教學(xué)時(shí),，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承,，樹立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。
“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂,，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,，增強(qiáng)民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個(gè)部分,。
教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）,；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù),，明確學(xué)習(xí)要求）,；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、探究,、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）
本教材突出了原典性,、知識(shí)性,、情感性,、趣味性、實(shí)踐性和地方特色,，通過誦讀、感悟,、熏陶,、探究、交流,、合作等基本活動(dòng)方式,，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1,。堅(jiān)持以人為本的原則,，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍,。
2,。以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念,。
3。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。
1,、感悟繼承傳統(tǒng)文化,。
2、養(yǎng)成良好品德,。
1,。進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
3,。養(yǎng)成良好品德,。中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人,，其最終目的是要培養(yǎng)出正直,、頑強(qiáng)、善良,、對(duì)社會(huì)有用的人,。此外，在道德培養(yǎng)方面,，中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié),，所謂"士可殺不可辱",；強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能888淫888,，貧賤不能移,，威武不能屈”；強(qiáng)調(diào)禮義,，一舉一動(dòng)要符合社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為,，有所不為,；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂"先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂",；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時(shí)刻意識(shí)到自己是一個(gè)有道德之人,，不做傷天害理事,。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義,。
1．要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗(yàn),，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2,。要尊重學(xué)生的主動(dòng)性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。
3。要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程,。
4。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作、探究的形式學(xué)習(xí),。
5,。加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí),，改善知識(shí)結(jié)構(gòu),。
6,。開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng),。
周次教學(xué)內(nèi)容日期
1《人之初》（節(jié)選一）9,。14——9。18
2《子不學(xué)》（節(jié)選二）9,。21——9,。25
3《昔仲尼》（節(jié)選三）9。28——10,。2
410。5——10,。9
5《師生》（節(jié)選）10,。12——10。16
6《花木》（節(jié)選）10,。19——10,。23
7《精衛(wèi)填海》10,。26——10,。30
8《大禹治水》11。2——11,。6
9《萬世師表》11,。9——11。13
10為人處事的準(zhǔn)則——《孔子語錄》11,。16——11,。20
11《中國(guó)儒學(xué)第二奠基人》11。23——11,。27
12民本思想的先聲《孟子格言》11,。30——12。4
13《歷仕三朝的賢相》12,。7——12,。11
14《晏子春秋》12。14——12,。18
15《才華橫溢的孔融》12,。21——12。25
16《愛惜人才的孔融》12,。28——1,。1
17復(fù)習(xí)1。4——1,。8
18復(fù)習(xí)1,。11——1,。15
19復(fù)習(xí)1。18——1,。22
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇八
傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,，對(duì)于構(gòu)建學(xué)生的精神世界,，提升學(xué)生的人才素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng),，起著重要作用,。傳統(tǒng)文化教育是學(xué)校開展正常教育教學(xué)工作必不可少的一門課程，為切實(shí)搞好這一工作,，特定教學(xué)計(jì)劃如下：
本班學(xué)生活潑好動(dòng),，共有學(xué)生42人，其中女生22人,，男生20人,。四年級(jí)的學(xué)生正處于思想品德形成的初步時(shí)期。學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高,。經(jīng)過以前時(shí)間的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎(chǔ)，在古詩(shī)的朗誦,、欣賞和背誦上已經(jīng)有了一定的自主能力,，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃厚的興趣，借此時(shí)機(jī),，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人,。
傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一,。本冊(cè)共有26課,，包含“經(jīng)典驛站”、“人物長(zhǎng)廊”,、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元,。本教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典,、感懷名人志士,、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容,，旨在使民族文化得以血脈相承,，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操,，開啟心智,，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國(guó)情感,，培養(yǎng)民族氣節(jié)。內(nèi)容具有活動(dòng)性,、趣味性,。本冊(cè)教材內(nèi)容如下：
1．“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情,。
2．“名人長(zhǎng)廊”：展示中華民族歷史長(zhǎng)河中有代表性的名人志士,，領(lǐng)悟其智慧、風(fēng)骨,、胸懷和操行,，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生坐標(biāo)，為塑造人生信念奠定基礎(chǔ),。
3．“名勝佳境”：展示齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀,，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感,。
4．“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,。這學(xué)期我們只學(xué)前兩部分。
1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文（篇或段）,，能大體了解其意思,。
2.在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動(dòng)，能結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意,，獲得初步的情感體驗(yàn),。
3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情,，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情,。
4.初步了解繪畫,、書法、建筑等藝術(shù)形式,，提高自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感知能力,。
5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等,，能在教師和家長(zhǎng)的幫助下,，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。
7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí),，生活中講文明,，講禮貌。
教學(xué)重點(diǎn),。
1.熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文（篇或段）,，大體了解其意思。
2.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日,、民俗風(fēng)情,，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。
3.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí),，生活中講文明,，講禮貌；自覺接受傳統(tǒng)文化的教育,，初步具有誠(chéng)實(shí)守信,、關(guān)心他人的意識(shí)。
難點(diǎn)：過了解古代的名人志士,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧,、風(fēng)骨、胸懷和操行,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo),，堅(jiān)定正確的人生信念,。了解齊魯文化遺產(chǎn),，了解山水中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,。
1．教學(xué)形式多樣化,。充分發(fā)揮教師的主體作用,，尊重學(xué)生的主體地位,。時(shí)而教師講解,、時(shí)而學(xué)生講故事,、時(shí)而讀書,、講歇后語比賽等各種形式相結(jié)合,。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。
2．堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍,。
3．以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念,。
4．注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀,。
5．教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力,。
多媒體,，課件等。
自學(xué)法,、感情誦讀法,、點(diǎn)撥法、討論法,。
第1周《南園十三首》,。
第2周《無題》。
第3周《問劉十九》,。
第4周《塞上聽吹笛》。
第5周《走馬川行奉送封大夫出師西征》,。
第6周國(guó)慶放假,。
第7周《生查子》。
第8周《望江南·超然臺(tái)作》,。
第9周《丑奴兒·書博山道中壁》,。
第10周《訴衷情》。
第11周《揚(yáng)州慢》,。
第12周《壽陽曲·漁村夕照》,。
第13周《南仙呂傍妝臺(tái)·無題》。
第14周《蔡文姬》,。
第15周《陶淵明》,。
第16周《李白》。
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇九
傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一,。本冊(cè)共有26課，包含“經(jīng)典驛站”、“名人長(zhǎng)廊”,、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元,。內(nèi)容具有活動(dòng)性、趣味性,。
本班學(xué)生活潑好動(dòng),，因入學(xué)不久，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時(shí)期。學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高,。
1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文(篇或段),，能大體了解其意思。
2.在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動(dòng),，能結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意,，獲得初步的情感體驗(yàn)。
3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日,、民俗風(fēng)情,，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。
4.初步了解繪畫,、書法,、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感知能力,。
5.了解本地的歷史文化名人,、名勝古跡等，能在教師和家長(zhǎng)的幫助下,，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng),。
6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí),，生活中講文明,，講禮貌。
1.熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文(篇或段),，大體了解其意思,。
2.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情,，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情,。
3.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí),，生活中講文明，講禮貌;自覺接受傳統(tǒng)文化的教育,，初步具有誠(chéng)實(shí)守信,、關(guān)心他人的意識(shí)。
在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動(dòng),，結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意,，獲得初步的情感體驗(yàn)
1、教學(xué)形式多樣化,。時(shí)而教師講解,、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書,、講歇后語比賽等,。
2、注重游戲教學(xué),。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍,、找寶藏,、小老師、鱷魚吃人”等,。
3,、注重面向全體和個(gè)別差異。集體,、小組,、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。
九 月：唐詩(shī)
十 月：宋詞
十一月：元曲及名人長(zhǎng)廊
十二月：三孔 長(zhǎng)江
一 月：謎語 諺語
每課一課時(shí)
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十
班內(nèi)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，對(duì)古詩(shī)詞較陌生，讀書方法也有待于老師指導(dǎo),，由于年齡尚小，學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有一定難度,，他們?cè)诶斫夤盼纳弦泊嬖谝欢ǖ碾y度,。
《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí),，注重國(guó)學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí),，孝敬老人，關(guān)愛他人等道理,，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展,。
1、能夠熟讀,、背誦這些經(jīng)典名句,。
2、能夠理解這些名篇名段的意思,。
3,、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深,，能聆聽到古代圣賢語重心長(zhǎng)的教誨,，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。
1,、教學(xué)形式多樣化,。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事,、時(shí)而讀書,、講歇后語比賽等。
2,、注重游戲教學(xué),。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句,、接龍,、找寶藏、小老師”等,。
3,、注重面向全體和個(gè)別差異。集體,、小組,、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。
1,、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。
2,、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。
3、要體現(xiàn)教學(xué)過程,。
第一周—第二周第一課,。
第三周---第四周第二課。
第五周----第六周第三課,。
第八周—第九周第四課,。
第十周---第十一周第五課。
第十二周---第十三周第六課,。
第十四周---第十五周第七課,。
第十五周----第十六周第八課。
第十七周---第十八周第九課,。
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十一
（一）認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟,、了解傳統(tǒng)文化的精神,、審美理想、審美情趣等,，感受中華民族的文化魅力,，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
（二）培養(yǎng)愛國(guó)主義感情,、社會(huì)主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位,，不斷豐富自己的精神世界,。
（三）初步了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和形式，自覺拓展學(xué)習(xí)視野,，積極參與校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng),。
（四）培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感，掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,。
（五）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，提高個(gè)人修養(yǎng),。
（六）初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，培養(yǎng)合作意識(shí),。
（一）充分發(fā)揮教師的主體作用,，尊重學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
通過活動(dòng)性學(xué)習(xí),，使學(xué)生在誦讀、感悟,、討論,、交流的過程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。
通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng),，如詩(shī)歌朗誦,、書法比賽、藝術(shù)節(jié)等,，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力,。
通過參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人,、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等,，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的社會(huì)意義。
（四）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動(dòng),，要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書,、認(rèn)真書寫,、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（五）體現(xiàn)教學(xué)的層次性,。
教學(xué)中要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)能力、過程方法,、情感態(tài)度等方面的不同特點(diǎn),，體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信,，在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進(jìn),，得以發(fā)展提高，不可盲目拔高教學(xué)要求,。
（六）重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶,。
學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟。通過品味經(jīng)典之韻,、感受志士之魂,、領(lǐng)略山水之美,、參與藝術(shù)之樂，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng),，獲得文化積累,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),。力求以情動(dòng)人,、以情啟智、以情養(yǎng)德,，激發(fā)學(xué)生情感共鳴,。
（七）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識(shí)。
傳統(tǒng)文化因歷史的局限,，也存在一些不符合現(xiàn)代價(jià)值觀念的內(nèi)容,。教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的辨別和鑒賞能力，取其精華,，去其糟粕,，具有初步的鑒別意識(shí)。
（八）教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng),，提高自己的教學(xué)能力,。
傳統(tǒng)文化是一門新課程，教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究,，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),，同時(shí)也要在教學(xué)過程中大膽探索新的教學(xué)形式和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)能力,。
（九）因地制宜,，充分利用本地文化資源。
本課程既有自己的獨(dú)特性,，又與其他課程有一定的聯(lián)系,，在實(shí)施本課程的過程中，應(yīng)注意與語文,、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內(nèi)外其他教育活動(dòng)相結(jié)合,，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。
本教材共十個(gè)單元,，本學(xué)期教授前五個(gè)單元。每課一課時(shí),，課外閱讀積累三課時(shí)合計(jì)共18課時(shí),。
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十二
國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦唐詩(shī)、宋詞,、元曲,，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容,；國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩,、孝敬父母、友愛兄弟等),，注重教育學(xué)生學(xué)以致用,，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,。
國(guó)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,，古文與白話文相比,，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解,，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。
1,、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解,、時(shí)而學(xué)生講故事,、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等,。
2,、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句,、接龍、找寶藏,、小老師”等,。
3、注重面向全體和個(gè)別差異,。集體,、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。
第一周：《木瓜》
第二周：《子衿》
第三周第八周：《老子》（五章）
第九周第十周：《晏子春秋》（二則）
第十一周第十二周：《管子》（二章）
第十三周第十六周：《孟子》（四章）
第十七周：《孫子兵法》（三章）
本學(xué)期將舉行國(guó)學(xué)朗誦比賽,，將以組為單位，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣,。
很多古文經(jīng)典是永恒的真理，為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用,、重?zé)ㄉ鷻C(jī),，我還要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教育教學(xué)水平,，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子,，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子,。
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十三
教學(xué),。
計(jì)劃指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的,，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來,，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程,，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想,、閱讀文化,、閱讀精神，無限相信書籍的力量,，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ),。
教材分析：
你還會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)……教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡經(jīng)典文章,，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,，熟讀成誦。
2,、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,，能正確流利有感情地誦讀。
3,、基本了解誦讀內(nèi)容,，提高語文素養(yǎng)。
4,、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì),、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯,、修辭的訓(xùn)練,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩,、孝敬父母、友愛兄弟等),，注重教育學(xué)生,，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,，古文與白話文相比,，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解,，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。
教學(xué)措施：
1,、教學(xué)形式多樣化。教師講解,、學(xué)生講故事,、讀書、講歇后語比賽等,。
2,、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,，將運(yùn)用游戲“對(duì)句,、接龍、找寶藏,、小老師”等,。
3、注重面向全體和個(gè)別差異,。集體,、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。
課時(shí)安排：
周次課題第一周《千字文》（節(jié)選一）。
第二周《千字文》（節(jié)選二）。
第三周《千字文》（節(jié)選三）,。
第四周《月夜》,。
《鄉(xiāng)思》。
第五周《山中》,。
《濟(jì)上作》,。
第六周《斷句》。
《宣城見杜鵑花》,。
第七周《送柴侍御》《喜見外弟又言別》,。
第八周《重別周尚書》《送友人》。
第九周《送別》《淮上與友人別》,。
第十周《塞下曲》《秋望》,。
第十一周《從軍行七首》（其五）《武威送劉判官赴磧西行軍》。
第十二周《塞上聽吹簫》,。
《征人怨》,。
第十三周文學(xué)巨匠——李白第十四周文學(xué)巨匠——杜甫第十五周文學(xué)巨匠——蘇軾第十六周文學(xué)巨匠——曹雪芹。
第1,。
課時(shí)《千字文》（一）,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記《千字文》（一）中生僻的字2,、找出韻律,，熟讀《千字文》（一）并嘗試背誦教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
天地玄黃,，宇宙洪荒,。日月盈昃，辰宿列張,。
寒來暑往,，秋收冬藏。閏馀成歲,，律呂調(diào)陽,。
云騰致雨，露結(jié)為霜,。金生麗水,，玉出昆岡。
劍號(hào)巨闕,，珠稱夜光,。
二、簡(jiǎn)介《千字文》（一）,。
三,、
教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀,。
要求：
1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點(diǎn)。
2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。
四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。
2,、全班交流。
3,、教師小結(jié)。
五,、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2,、學(xué)生自讀,。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過練習(xí)加以糾正。
（3）同桌合作讀,，一人一句,。
3、小組交流,。
4,、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。
5、師生共同放聲齊讀,。
六,、故事鏈接：第2頁(yè)了解夜光珠來歷的故事。
七,、拓展活動(dòng)：讀一讀天不言而四時(shí)行,，地不語而百物生。
——（唐）李白《上安州裴長(zhǎng)史書》,。
以鳥鳴春,，以雷鳴夏，以蟲鳴秋,，以風(fēng)鳴冬,。
——（唐）韓愈《送孟東野序》。
八,、課外延伸：
課下搜集古時(shí)描寫四時(shí)更替,、宇宙變化的語句，并交流,。
第2課時(shí)《千字文》（二）,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記《千字文》（二）中生僻的字2,、找出韻律,，熟讀《千字文》（二）并嘗試背誦教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
知過必改,，得能莫忘,。
罔談彼短，靡恃己長(zhǎng),。
信使可復(fù),，器欲難量。墨悲絲染,，詩(shī)贊羔羊,。
景行維賢，克念作圣,。
德建名立,，形端表正。
二,、簡(jiǎn)介《千字文》（二）,。
三、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀要求：
1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點(diǎn)。
2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。
四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。
2,、全班交流。
3,、教師小結(jié),。
五、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。
2、學(xué)生自讀,。
（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo),。
（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過練習(xí)加以糾正。
（3）同桌合作讀,，一人一句,。
3、小組交流,。
4,、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5,、師生共同放聲齊讀,。
六,、故事鏈接：第5頁(yè)了解墨子教育做人的小故事。
七,、拓展活動(dòng)：讀一讀三人行,，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>
——《論語》,。
蓬生麻中，不扶而直,；
白沙在涅,，與之俱黒。
——荀子《勸學(xué)》,。
近朱者赤,，近墨者黒；
聲和則響清,，形正則影直,。
——（晉）傅玄《太子少傅箴》。
八,、課外延伸：
1,、與父母一起多形式誦讀。
2,、與父母交流誦讀心得,。
3、課外搜集資料,，先講給父母聽,，到校后與老師、同學(xué)交流,。
第3課時(shí)《千字文》（三）,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記《千字文》（三）中生僻的字2,、找出韻律,，熟讀《千字文》（三）并嘗試背誦教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
空谷傳聲,，虛堂習(xí)聽,。
禍因惡積，福緣善慶,。
尺璧非寶,，寸陰是競(jìng)。資父事君,，曰嚴(yán)與敬,。
孝當(dāng)竭力,，忠則盡命。臨深履薄,，夙興溫清,。
似蘭斯馨，如松之盛,。
川流不息,，淵澄取映。
二,、簡(jiǎn)介《千字文》（三）,。
三、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,，標(biāo)記出生字,、新詞、難點(diǎn),。
2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。
2、全班交流,。
3,、教師小結(jié)。
五,、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。
2,、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo),。
（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過練習(xí)加以糾正。
（3）同桌合作讀,，一人一句,。
3、小組交流,。
4,、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5,、師生共同放聲齊讀,。
六、故事鏈接：第7頁(yè)了解“二十四孝”中黃香的故事,。
七,、拓展活動(dòng)：查一查古代“二十四孝”的故事已家喻戶曉，“臥冰求鯉”“蘆衣順母”等故事就發(fā)生在山東,。查閱資料,，找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故事還有哪些？并說說故事的主人公都是哪些人,？八,、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀,。
2,、與父母交流誦讀心得。
3,、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學(xué)交流,。
第4課時(shí)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《月夜》和《鄉(xiāng)思》兩首古詩(shī)中生僻的字2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3,、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦教學(xué)過程：
一,、經(jīng)典回放：
月夜（唐）杜甫今夜鄜州月,，閨中只獨(dú)看。
遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安,。
香霧云鬟濕,，清輝玉臂寒。
何時(shí)倚虛幌,，雙照淚痕干,。
鄉(xiāng)思（宋）李覯人言落日是天涯，望極天涯不見家,。
已恨碧山相阻隔,，碧山還被暮云遮。
二,、簡(jiǎn)介李覯李覯,，字泰伯，江西南城人,，他的詩(shī)唐代韓愈,、皮日休等人的影響，具有獨(dú)特風(fēng)格,。
三,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩(shī),。
要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,，標(biāo)記出生字,、新詞、難點(diǎn),。
2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2、全班交流,。3,、教師小結(jié)。
五,、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2,、學(xué)生自讀,。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過練習(xí)加以糾正,。
（3）同桌合作讀，一人一句,。
3,、小組交流。
4,、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。
5、師生共同放聲齊讀,。
六,、知識(shí)鏈接：
了解《月夜》的寫作背景，體會(huì)詩(shī)人掛念親人的思想感情,。
七,、拓展活動(dòng)：背一背望月懷遠(yuǎn)（唐）張九齡。
海上生明月,，天涯共此時(shí),。情人怨遙夜，竟夕起相思,。
滅燭憐光滿,，披衣覺露滋。不堪盈手贈(zèng),，還寢夢(mèng)佳期,。
八、課外延伸：
1,、與父母一起多形式誦讀,。
2、與父母交流誦讀心得,。
3,、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師,、同學(xué)交流,。
第5課時(shí)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《山中》和《濟(jì)上作》兩首古詩(shī)中生僻的字2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3,、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦教學(xué)過程：
一,、經(jīng)典回放：
山中（唐）王勃長(zhǎng)江悲已滯,，萬里念將歸。
況屬高風(fēng)晚,，山山黃葉飛,。
濟(jì)上作（明）徐禎青兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁,。
忽見黃花倍惆悵,，故園明日又重陽。
二,、簡(jiǎn)介作者王勃,，字子安，山西人,，初唐詩(shī)人,，與楊炯、盧照鄰,、駱賓王齊名,，并稱“初唐四杰”。
徐禎卿,，江蘇蘇州人,，明代文學(xué)家，與唐伯虎,、祝枝山,、文征明并稱“江南四大才子”，因“文章江左家家玉,，煙月?lián)P州樹樹花”的詩(shī)句而為人稱譽(yù),。
三、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。
要求：
1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,，標(biāo)記出生字,、新詞、難點(diǎn),。
2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。
四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2,、全班交流,。
3、教師小結(jié),。
五,、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。
2,、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo),。
（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正,。
（3）同桌合作讀,，一人一句。
3,、小組交流,。
4、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。
5,、師生共同放聲齊讀。
六,、知識(shí)鏈接：
了解《山中》和《濟(jì)上作》的寫作背景,，體會(huì)詩(shī)人悲苦的思鄉(xiāng)之情,。
七、拓展活動(dòng)：
1,、說一說說一說本課的兩首詩(shī)是借什么景物來表達(dá)思鄉(xiāng)思親的悲傷感情的,？2、讀一讀京師得家書（明）袁凱江水三千里,，家書十五行,。
行行無別語，只道早還鄉(xiāng),。
八,、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀,。
2,、與父母交流誦讀心得。
3,、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學(xué)交流,。
第6課時(shí)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《斷句》和《宣城見杜鵑花》兩首古詩(shī)中生僻的字2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3,、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦教學(xué)過程：
一,、經(jīng)典回放：
斷句（北魏）劉昶白云滿鄣來,，黃塵暗天起。
關(guān)山四面絕,，故鄉(xiāng)幾千里,！宣城見杜鵑花（唐）。
李白蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥,，宣城還見杜鵑花,。
一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴,。
二,、簡(jiǎn)介作者劉昶是南朝宋文帝第九子。前廢帝劉子業(yè)即位,，懷疑劉昶有異志,，于是他投奔北魏，亡命途中作此詩(shī),。
三,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī),。
要求：1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點(diǎn)。
2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。
四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2、全班交流,。
3,、教師小結(jié)。
五,、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2,、學(xué)生自讀,。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過練習(xí)加以糾正,。
（3）同桌合作讀，一人一句,。
3,、小組交流。
4,、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。
5,、師生共同放聲齊讀。
六,、知識(shí)鏈接：
了解的《斷句》和《宣城見杜鵑花》寫作背景,，體會(huì)詩(shī)人悲苦的思鄉(xiāng)之情。
七,、拓展活動(dòng)：讀一讀人日思?xì)w（隋）薛道衡入春才七日,，離家已三年。
人歸落雁后,，思發(fā)在花前,。
八、課外延伸：1,、與父母一起多形式誦讀,。
2、與父母交流誦讀心得,。
3,、課外搜集資料，與父母,、老師,、同學(xué)交流。
第7課時(shí)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)《送柴侍御》和《喜見外弟又言別》兩首古詩(shī)中生僻的字2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3、理解兩首古詩(shī)的意思,，熟讀并背誦教學(xué)過程：
一,、經(jīng)典回放：
送柴侍御（唐）王昌齡。
流水通波接武岡,，送君不覺有離傷,。
青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng),。
喜見外弟又言別（唐）李益十年離亂后,，長(zhǎng)大一相逢。問姓驚初見,，稱名憶舊容,。
別來滄海事，語罷暮天鐘,。明日巴陵道,，秋山又幾重。
二,、簡(jiǎn)介作者王昌齡,，盛唐著名邊塞詩(shī)人,，擅長(zhǎng)七言絕句，被后世稱為七絕圣手,。
李益以七絕見長(zhǎng),，后人往往把他和王昌齡相提并論。
三,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī),。
要求：1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點(diǎn)。
2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。
四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2、全班交流,。3,、教師小結(jié)。
五,、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2,、學(xué)生自讀,。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過練習(xí)加以糾正,。
（3）同桌合作讀，一人一句,。
3,、小組交流,。
4、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。
5,、師生共同放聲齊讀。
六,、知識(shí)鏈接：
了解《送柴侍御》和《喜見外弟又言別》的寫作背景,，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。
七,、拓展活動(dòng)：比一比把自己讀過的友情贈(zèng)答詩(shī)積累起來,，比一比看誰積累的多。
八,、課外延伸：
1,、與父母一起多形式誦讀。
2,、與父母交流誦讀心得,。
3、課外搜集資料,，先講給父母聽,，到校后與老師、同學(xué)交流,。
第8課時(shí)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)《重別周尚書》和《送友人》兩首古詩(shī)中生僻的字2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3,、理解兩首古詩(shī)的意思,，熟讀并背誦教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
重別周尚書（北周）庾信陽關(guān)萬里道,，不見一人歸,。
惟有河邊雁，秋來南向飛,。
送友人（唐）李白青山橫北郭,，白水繞東城。
此地一為別,，孤篷萬里征,。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去,，蕭蕭班馬鳴,。
二、簡(jiǎn)介作者庾信,，字子山,，河南南陽人，是南朝梁簡(jiǎn)文帝時(shí)期著名的文學(xué)家,。
三,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩(shī),。
要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,，標(biāo)記出生字,、新詞、難點(diǎn),。
2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2、全班交流,。3,、教師小結(jié)。
五,、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。
2,、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生。
（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過練習(xí)加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句,。
3,、小組交流。
4,、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。
5、師生共同放聲齊讀,。
六,、知識(shí)鏈接：
了解《重別周尚書》和《送友人》的寫作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情,。
七,、拓展活動(dòng)：讀一讀秋風(fēng)引（唐）劉禹錫。
何處秋風(fēng)至,？蕭蕭送雁群,。
朝來入庭樹，孤客最先聞,。
八,、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀,。
2,、與父母交流誦讀心得。
3,、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學(xué)交流,。
第9課時(shí)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《送別》和《淮上與友人別》兩首古詩(shī)中生僻的字2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3,、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦教學(xué)過程：
一,、經(jīng)典回放：
送別（唐）王之渙楊柳東風(fēng)樹,，青青夾御河。
近來攀折苦,，應(yīng)為別離多,。
淮上與友人別,。
(唐)鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人,。
數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚,，君向?yàn)t湘我向秦。
二,、簡(jiǎn)介王之渙王之渙,，山西人，常與高適,、王昌齡等相唱和,，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。他的詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)就很有名氣,，多被樂工制曲歌唱,。
三、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。
要求：1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,，標(biāo)記出生字、新詞,、難點(diǎn),。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。
3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2,、全班交流,。3、教師小結(jié),。
五,、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。
2、學(xué)生自讀,。
（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。
（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過練習(xí)加以糾正。
（3）同桌合作讀,，一人一句,。
3、小組交流,。
4,、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。
5,、師生共同放聲齊讀,。
六、知識(shí)鏈接：
了解《送別》和《淮上與友人別》的寫作背景,，體會(huì)詩(shī)人的離別之情,。
七、拓展活動(dòng)：做一做唐代詩(shī)人中,，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友,，如李白與杜甫，韓愈與柳宗元,，白居易與元稹等,，搜集他們之間互寫的贈(zèng)答詩(shī)，讀一讀,，把這些詩(shī)歌做在賀卡上,，贈(zèng)送給自己的好朋友。
八,、課外延伸：
1,、與父母一起多形式誦讀。
2,、與父母交流誦讀心得,。
3、課外搜集資料,，先講給父母聽,，到校后與老師、同學(xué)交流,。
第10課時(shí)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》兩首古詩(shī)中生僻的字2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3、理解兩首古詩(shī)的意思,，熟讀并背誦教學(xué)過程：
一,、經(jīng)典回放：
塞下曲（唐）李白五月天山雪，無花只有寒,。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>
曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍,。愿將腰下斬,，直為斬樓蘭。
秋望（明）李夢(mèng)陽黃河水繞漢邊墻,，河上秋風(fēng)雁幾行,。
客子過濠追野馬，將軍弢箭射天狼,。
黃塵古渡迷飛輓,，白日橫空冷戰(zhàn)常。
聞道朔方多勇略,，只今誰是郭汾陽,。
二、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。
要求：1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,，標(biāo)記出生字、新詞,、難點(diǎn),。
2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。
3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2,、全班交流,。3,、教師小結(jié),。
四,、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。
2、學(xué)生自讀,。
（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。
（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正,。
（3）同桌合作讀,，一人一句。
3,、小組交流,。
4、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。
5,、師生共同放聲齊讀。
五,、知識(shí)鏈接：
了解《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》的寫作背景,。
六、拓展活動(dòng)：讀一讀塞下曲（明）謝榛暝色滿西山,，將軍獵騎還。
隔河見烽火,，驕虜夜臨關(guān),。
七,、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2,、與父母交流誦讀心得,。
3,、課外搜集資料,，先講給父母聽,，到校后與老師、同學(xué)交流,。
第11課時(shí)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)《從軍行七首》（其五）和《武威送劉判官赴磧西行軍》兩首古詩(shī)中生僻的字2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3、理解兩首古詩(shī)的意思,，熟讀并背誦教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
從軍行七首（其五）,。
（唐）王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏,，紅旗半卷出轅門。
前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾,。
武威送劉判官赴磧西行軍（唐）岑參火山五月行人少,，看君馬去疾如鳥。
都護(hù)行營(yíng)太白西,，角聲一動(dòng)胡天曉,。
二、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。
要求：1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,，標(biāo)記出生字、新詞,、難點(diǎn),。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。
3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2,、全班交流,。3、教師小結(jié),。
四,、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。
2,、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生。
（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過練習(xí)加以糾正。
（3）同桌合作讀,，一人一句,。
3,、小組交流。
4,、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。
5、師生共同放聲齊讀,。
五,、故事鏈接：
了解火焰山名字的來歷。
六,、拓展活動(dòng)：讀一讀隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身,，五千貂錦喪胡塵。
可憐無定河邊骨,，猶是春閨夢(mèng)里人,！七、課外延伸：
1,、與父母一起多形式誦讀,。
2、與父母交流誦讀心得,。
3,、課外搜集資料，先講給父母聽,，到校后與老師、同學(xué)交流,。
第12課時(shí)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)《塞上聽吹簫》和《征人怨》兩首古詩(shī)中生僻的字2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3,、理解兩首古詩(shī)的意思,，熟讀并背誦教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
塞上聽吹笛（唐）高適雪凈胡天牧馬還,，月明羌笛戍樓間,。
借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山,。
征人怨（唐）柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān),，朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢,，萬里黃河繞黑山,。
二,、簡(jiǎn)介高適高適，河北人,，唐代著名邊塞詩(shī)人,，與唐代另一位著名邊塞詩(shī)人岑參并稱“高岑”。他的詩(shī)氣勢(shì)奔放,，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取,、蓬勃向上的時(shí)代精神。
三,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī),。
要求：1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點(diǎn)。
2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。
四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2,、全班交流。3,、教師小結(jié),。
五、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。
2、學(xué)生自讀,。
（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。
（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正,。
（3）同桌合作讀,，一人一句,。
3、小組交流,。
4,、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5,、師生共同放聲齊讀,。
六、故事：
了解王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的故事,。
七,、拓展活動(dòng)：說一說唐代流傳下來的邊塞詩(shī)歌非常多，查找資料,，說一說唐代著名的邊塞詩(shī)人及其代表作,。
八、課外延伸：
1,、與父母一起多形式誦讀,。
2、與父母交流誦讀心得,。
3,、課外搜集資料，先講給父母聽,，到校后與老師,、同學(xué)交流。
第13課時(shí)文學(xué)巨匠——李白教學(xué)目標(biāo)：
了解李白的生平及主要作品教學(xué)過程：
一,、生平簡(jiǎn)介李白（七零一－七六二）,，字太白，號(hào)青蓮居士,。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域,，李白即生于中亞碎葉,。（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時(shí)屬安西都戶府管轄）,。幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。
他的一生,，絕大部分在漫游中度過,。天寶元年（七四二）,，因道士吳筠的推薦，被召至長(zhǎng)安,，供奉翰林,。文章風(fēng)采，名動(dòng)一時(shí),，頗為玄宗所賞識(shí),。后因不能見容于權(quán)貴，在京僅三年,，就棄官而去,，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。安史之亂發(fā)生的第二年,，他感憤時(shí)艱,，曾參加了永王李璘的幕府。不幸,，永王與肅宗發(fā)生了爭(zhēng)奪帝位的斗爭(zhēng),，兵敗之后，李白受牽累,，流放夜郎（今貴州境內(nèi)）,，途中遇赦。晚年漂泊東南一帶,，依當(dāng)涂縣令李陽冰,，不久即病卒。
李白的詩(shī)以抒情為主,。屈原而后,，他第一個(gè)真正能夠廣泛地從當(dāng)時(shí)的民間文藝和秦、漢,、魏以來的樂府民歌吸取其豐富營(yíng)養(yǎng),，集中提高而形成他的獨(dú)特風(fēng)貌。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量,。一切可驚可喜,、令人興奮、發(fā)人深思的現(xiàn)象,，無不盡歸筆底,。杜甫有「筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神」（《寄李十二白二十韻》）之評(píng),，是屈原之后我國(guó)最為杰出的浪漫主義詩(shī)人,，有「詩(shī)仙」之稱。與杜甫齊名,，世稱「李杜」,，韓愈云：「李杜文章在,，光焰萬丈長(zhǎng)?！梗ā墩{(diào)張籍》）,。有《李太白集》。
二,、主要作品《客中作》《秋登宣城謝朓北樓》《宣州謝朓樓餞別校書叔云》,。
《靜夜思》《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》。
《早發(fā)白帝城》《送友人》,。
《贈(zèng)孟浩然》《渡荊門送別》《怨情》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,。
《游天姥吟留別》《陵酒肆留別》《關(guān)山月》《子夜吳歌》。
《長(zhǎng)干行》《蜀道難》《長(zhǎng)相思》《行路難》《玉階怨》,。
《下終南山過斛斯山人宿置酒》《春思》《贈(zèng)汪倫》,。
《登金陵鳳凰臺(tái)》《月下獨(dú)酌》《清平調(diào)》。
三,、拓展活動(dòng)背誦李白有關(guān)月亮的詩(shī)歌,，比一比，看誰背誦的既多又準(zhǔn),。
第14課時(shí)文學(xué)巨匠——杜甫教學(xué)目標(biāo)：
了解杜甫平及主要作品教學(xué)過程：
脫險(xiǎn)后,，授官左拾遺。乾元二年（七五九）,，他棄官西行,，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎,，故又有杜工部之稱,。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年,，出峽,。漂泊鄂、湘一帶,，貧病而卒,。
杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期,，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩,、政治黑暗、人民疾苦,，被譽(yù)為「詩(shī)史」。其人憂國(guó)憂民,，人格高尚,，詩(shī)藝精湛,，被奉為「詩(shī)圣」。
杜甫善于運(yùn)用古典詩(shī)歌的許多體制,，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展,。他是新樂府詩(shī)體的開路人,。他的樂府詩(shī),，促成了中唐時(shí)期新樂府運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。他的五七古長(zhǎng)篇,，亦詩(shī)亦史，展開鋪敘,，而又著力于全篇的回旋往復(fù),，標(biāo)志著我國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性,，積累了關(guān)于聲律,、對(duì)仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),，使這一體裁達(dá)到完全成熟的階段。有《杜工部集》傳世,。
二,、主要作品《望岳》《飲中八仙歌》《登高》《江畔獨(dú)步尋花》。
《曲江二首》《曲江對(duì)酒》《春望》《登岳陽樓》,。
《聞官軍收河南河北》《閣夜》《詠懷古跡五首》,。
《月夜憶舍弟》《天末懷李白》《奉濟(jì)驛重送嚴(yán)公四韻》。
《別房太尉墓》《旅夜書懷》《蜀相》《客至》《野望》,。
《八陣圖》《江南逢李龜年》《登樓》《宿府》《月夜》,。
《春夜喜雨》《佳人》《兵車行》《月夜》《春宿左省》《絕句》。
三,、拓展活動(dòng)：查一查杜甫在山東漫游了8年,，在現(xiàn)今的濟(jì)南、泰安,、濟(jì)寧等地方留下了不少詩(shī)篇,，其中《望岳》已成為膾炙人口的千古絕唱，刻在濟(jì)南大明湖歷下亭上杜甫詩(shī)句“海右此亭古，濟(jì)南名士多”已成為濟(jì)南的一個(gè)文化符號(hào),。查閱資料,，進(jìn)一步了解杜甫在山東的游歷情況。
第15課時(shí)文學(xué)巨匠——蘇軾教學(xué)目標(biāo)：
了解蘇軾平及主要成就教學(xué)過程：
一,、生平及成就蘇軾是中國(guó)北宋文學(xué)家,、書畫家。字子瞻,，號(hào)東坡居士,。宋代眉州（今四川省眉山市）人。嘉祐進(jìn)士,，任鳳翔府簽判,，主張改革弊政。神宗時(shí)反對(duì)變法,，但在密州,、徐州任上抗洪滅蝗，賑貧救孤,、頗多政績(jī),。后以“謗訕朝廷”貶黃州。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士,，出知杭,、潁、揚(yáng),、定四州,。徽宗初遇赦召還,。詩(shī),、詞和散文都代表北宋文學(xué)最高成就。
蘇軾的詩(shī)大都抒寫仕途坎坷的感慨,，也有反映民生疾苦,、揭露現(xiàn)實(shí)黑暗之作。詩(shī)風(fēng)豪邁清新,，尤長(zhǎng)于比喻,。與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。
蘇軾的詞題材廣泛,，記游,、懷古、贈(zèng)答,、送別,、說理無不入詞，對(duì)嚴(yán)格的音律束縛也有所突破，促進(jìn)了詞的發(fā)展,。名作有《念奴嬌》,、《水調(diào)歌頭》、等,，開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”,。
蘇軾散文中議論文汪洋恣肆,，記敘文結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，明白條暢,，如《石鐘山記》,、《放鶴亭記》等與《赤壁賦》、《后赤壁賦》同為傳誦名篇,。與歐陽修并稱“歐蘇”,，是“唐宋八大家”之一。文學(xué)思想強(qiáng)調(diào)“有為而作”,，崇尚自然,，擺脫束縛，“出新意于法度之中,，寄妙理于豪放之外”,。致力提拔后進(jìn)，黃庭堅(jiān),、秦觀等均出其門下,。
其后歷史名人如李綱、韓世忠,、陸游,，以及明代的吳寬清代的張之洞，亦均向他學(xué)習(xí),，可見影響之大,。
又近年發(fā)現(xiàn)的《瀟湘竹石圖卷》當(dāng)亦系他的作品。詩(shī)文有《東坡七集》,，詞有《東坡樂府》等,。清代王文浩有《蘇文忠公詩(shī)編注集成》。
二,、拓展活動(dòng)“一門三父子,，皆是大文豪?！碧K軾父子三人,，世稱“三蘇”，都是“唐宋八大家”中的人物。你知道“三蘇”都是誰嗎,？第16課時(shí)文學(xué)巨匠——曹雪芹教學(xué)目標(biāo)：
解曹雪芹的生平及主要成就教學(xué)過程：
一,、生平及成就曹雪芹(1715～1763)？清代小說家,。名霑,，字夢(mèng)阮，雪芹是其號(hào),，又號(hào)芹圃,、芹溪。祖籍遼陽,，先世原是漢族,，后為滿洲正白旗“包衣”人。
曹雪芹的曾祖曹璽任江寧織造,。曾祖母孫氏做過康熙帝玄燁的保姆,。祖父曹寅做過玄燁的伴讀和御前侍衛(wèi)，后任江寧織造,，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使,，極受玄燁寵信。玄燁六下江南,，其中四次由曹寅負(fù)責(zé)接駕,，并住在曹家。曹寅病故,，其子曹顒、曹頫先后繼任江寧織造,。他們祖孫三代四人擔(dān)任此職達(dá)60年之久,。曹雪芹自幼就是在這“秦淮風(fēng)月”之地的“繁華”生活中長(zhǎng)大的。
雍正初年,，由于封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部政治斗爭(zhēng)的牽連,，曹家遭受一系列打擊。曹頫以“行為不端”,、“騷擾驛站”和“虧空”罪名革職,，家產(chǎn)抄沒。曹頫下獄治罪,，“枷號(hào)”一年有余,。這時(shí)，曹雪芹隨著全家遷回北京居住,。曹家從此一蹶不振,，日漸衰微,。
經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折,曹雪芹深感世態(tài)炎涼,對(duì)封建社會(huì)有了更清醒、更深刻的認(rèn)識(shí),。他蔑視權(quán)貴,，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，過著貧困如洗的艱難日子,。晚年,，曹雪芹移居北京西郊。生活更加窮苦,“滿徑蓬蒿”,“舉家食粥”,。他以堅(jiān)韌不拔的毅力,專心一志地從事《紅樓夢(mèng)》的寫作和修訂,。乾隆二十七年，幼子夭亡,，他陷于過度的憂傷和悲痛，臥床不起,。到了這一年的除夕終于因貧病無醫(yī)而逝世,。曹雪芹性格傲岸，憤世嫉俗,，豪放不羈,。嗜酒，才氣縱橫,，善談吐,。曹雪芹是一位詩(shī)人。他的詩(shī),，立意新奇,，風(fēng)格近于唐代詩(shī)人李賀。他的友人敦誠(chéng)曾稱贊說：“愛君詩(shī)筆有奇氣,直追昌谷破籬樊,?！庇终f：“知君詩(shī)膽昔如鐵,堪與刀穎交寒光?！钡脑?shī)僅存題敦誠(chéng)《琵琶行傳奇》兩句：“白傅詩(shī)靈應(yīng)喜甚,，定教蠻素鬼排場(chǎng)?！辈苎┣塾质且晃划嫾?，喜繪突兀奇峭的石頭。敦敏《題芹圃畫石》說：“傲骨如君世已奇,，嶙峋更見此支離,。醉余奮掃如椽筆。寫出胸中塊磊時(shí),?！笨梢娝嬍^時(shí)寄托了胸中郁積著的不平之氣,。曹雪芹的最大的貢獻(xiàn)還在于小說的創(chuàng)作。他的小說《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容豐富,，思想深刻,，藝術(shù)精湛，把中國(guó)古典小說創(chuàng)作推向最高峰,，在文學(xué)發(fā)展史上占有十分重要的地位,。
《紅樓夢(mèng)》是他“披閱十載，增刪五次”,，“字字看來皆是血,，十年辛苦不尋常”的產(chǎn)物,?？上В谒?全書沒有完稿,。今傳《紅樓夢(mèng)》120回本,，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù),。80回以后他已寫出一部分初稿,，但由于種種原因而沒有流傳下來。
二,、拓展活動(dòng)：說一說《紅樓夢(mèng)》中有許多栩栩如生的人物,，除了賈寶玉和林黛玉之外，還有王熙鳳,、薛寶釵,、劉姥姥等。你最喜歡《紅樓夢(mèng)》中的哪一個(gè)人物,，合同學(xué)交流一下吧,。
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十四
讓學(xué)生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。
一,、經(jīng)典回放,。
1、讀原文,，學(xué)生初步感知,。
2、學(xué)生談感受,。
二,、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照,，進(jìn)行自學(xué),。
三,、溫馨點(diǎn)擊。
1,、了解《韓非子》這部書的作者及內(nèi)容,。
2、體會(huì)書中故事的教育意義,。
四,、活動(dòng)廣角。
1,、讀了這個(gè)故事,，你一定有許多話想說吧？請(qǐng)把你最想說的一句話寫下來,。
2,、和你的朋友一起把這個(gè)故事演一演吧！
五,、成長(zhǎng)階梯,。
做好自我評(píng)價(jià)。
使學(xué)生明白空有外表是不行的',，重要的是內(nèi)在。
六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十五
讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文,。
一,、經(jīng)典回放。
1,、讀原文,，學(xué)生初步感知。
2,、學(xué)生談感受,。
二、出示譯文,。學(xué)生與原文對(duì)照,，進(jìn)行自學(xué)。
三,、溫馨點(diǎn)擊,。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育,。四,、活動(dòng)廣角。
2,、與你的小伙伴一起,，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人,。
五、成長(zhǎng)階梯,。
認(rèn)真填寫,。
關(guān)愛人民，才能使國(guó)家安定,，使國(guó)家富強(qiáng),。
五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃3
讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。
1,、讀原文,，學(xué)生初步感知。
2,、學(xué)生談感受,。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué),。
了解這個(gè)故事告訴我們的道理,。
1、展開你想像的翅膀,，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧,。
2、讀讀方框中的文字,，從中受教育,。
填寫好三個(gè)項(xiàng)目。
我們言而有信,，說出了就做到,，別的人才會(huì)信服你。
