光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。通過制定計(jì)劃,，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇一

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各任課教師的積極配合下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，經(jīng)過了一年的教育,，學(xué)生的整體素質(zhì)有了一定的提高，但也存在著差距。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，將在今后的活動中探索知識,，了解知識，學(xué)習(xí)知識,。

培養(yǎng)學(xué)生遇到問題善于動腦,，勤與思考，樂于動手的好習(xí)慣,。學(xué)會觀察自然,，認(rèn)識自然，探索自然的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之一是,，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦《弟子規(guī)》,、《增廣賢文》，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀,，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容,；國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中,，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩,、孝敬父母、友愛兄弟等）,，注重教育學(xué)生學(xué)以致用,，要用實(shí)際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解,，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。

由于地方課程教材沒有參考書,，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大,。在這種情況下,，同伴間的互助尤其重要,。特別是同年級的老師更應(yīng)相互切磋，互相交流,。在這點(diǎn)上,，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭,，潛心鉆研,，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源,，確實(shí)讓人感動,。

具備一點(diǎn)反思能力，是每位教師的必修課,。針對教學(xué)中的共性問題,，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性,、評價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評價(jià)”等問題進(jìn)行了探討,。老師們認(rèn)為，本課程可以不進(jìn)行書面考試,，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價(jià),。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況,，對相關(guān)問題進(jìn)行討論或反思,。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學(xué)生自己的自我報(bào)告來及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，其目的不是給學(xué)生評分,，而是讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué),，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評價(jià)對教師的要求較高,，因?yàn)槌珜?dǎo)評價(jià)目標(biāo)先行的原則,，所以，需要教師在上課前,，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況,，進(jìn)行評價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)評價(jià)形式及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

一份耕耘,，一份收獲。經(jīng)過我的努力,，我取得了一些成果,，但與別人相比,，我的收獲甚少，也還存在許多不足,，如對課程的研究還欠深入,，教學(xué)成果寥寥無幾，但我相信,，隨著課程改革的深入,，作為三級課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展。

充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合,，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導(dǎo)，為小學(xué)生的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的“精神底子”,。

小學(xué)“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊,，其中二年級學(xué)習(xí)第一冊，課本共分兩個(gè)單元：第一單元經(jīng)典驛站,；第二單元藝術(shù)樂園,。共分為18課。

第一單元,。

經(jīng)典驛站：共17課,。學(xué)習(xí)本單元，就要讓學(xué)生明白,，我們生在中國,，長在中國，當(dāng)然要做一個(gè)堂堂正正的,、真正的中國人,。要做一個(gè)真正的中國人這不是想想就能做到的。

第二單元,。

藝術(shù)樂園：只有18課,，學(xué)習(xí)這一課,，要學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù),。

1、通過第一單元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力,，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人,、處世的語重心長的教誨。

2,、通過第二單元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。

3,、當(dāng)學(xué)生知道這一切,，使學(xué)生真切體會到：做一個(gè)中國人,，真好！

二年級孩子年齡小,，活潑好動,，興趣保持時(shí)間短，因此課堂設(shè)計(jì)要生動有趣,，內(nèi)容要精短而淺顯,，還要聯(lián)系生活實(shí)際讓將學(xué)習(xí)的興趣保持到課外。

大部分學(xué)生遇到問題能積極動腦思考,?？偟膩碚f學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，上課能專心聽講,，積極動腦,，主動大膽的回答問題。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，能夠背誦課文,，并能司出其中的道理。

1,、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，首先讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué),、主動的學(xué),。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓優(yōu)生幫助差生學(xué)習(xí),。

2,、采取讀、誦,、記,、背的方法，讀熟了,，背過了,，再慢慢品味、感悟,，品出滋味來,，悟出道理來,。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇二

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn),。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證,，它博大精深,，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn),。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明,，弘揚(yáng)民族精神,，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，了解歷史名人,、名勝古跡、科技發(fā)明,、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑,、繪畫、書法,、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用,。

（一）,、課程性質(zhì)。

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一,。

本課程具有以下基本特征：

（一）典范性。

本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,，選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有積極意義的典范作品作為教育內(nèi)容,，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,。

（二）趣味性,。

本課程貼近少年兒童生活，注重興趣培養(yǎng),，教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少年兒童的接受心理,，學(xué)習(xí)形式力求生動活潑、豐富多彩,，使少年兒童感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣,。

（三）啟蒙性。

本課程注重對少年兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的熏陶和影響,，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)形式應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，體現(xiàn)啟蒙性,。

（四）開放性,。

本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會生活的許多領(lǐng)域，應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源,，組織學(xué)生走出課堂,，進(jìn)行參觀游覽,、調(diào)查訪問、參加村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動等,，讓學(xué)生在感悟,、體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化教育。

（一）感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，認(rèn)識傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn),。

中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富,。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,，從而認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深,。

（二）逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神,。

引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長期熏陶,、影響的結(jié)果,。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，對于培養(yǎng)民族精神具有非常重要的作用,。

（三）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式,，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能。

強(qiáng)化朗讀,、背誦傳統(tǒng)文化的精華,，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力,。

充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通,，如參觀文化館,、博物館，游覽文化古跡,、文化名勝等,，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

（一）,、總目標(biāo)。

（一）認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，吸收傳統(tǒng)文化的智慧,，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神,、審美理想,、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力,，增強(qiáng)民族自信心和自豪感,。

（二）培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界,。

（三）初步了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和形式,，自覺拓展學(xué)習(xí)視野，積極參與校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動,。

（四）培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感,，掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,。

（五）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀,，提高個(gè)人修養(yǎng)。

（六）初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,，培養(yǎng)合作意識,。

（二）、階段目標(biāo),。

第三學(xué)段（7至8年級）,。

2.在教師的指導(dǎo)和幫助下，能借助相關(guān)資料理解所學(xué)詩文的基本內(nèi)容,，把握作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度,，品味作品的語言內(nèi)涵，感受作品的藝術(shù)魅力,。

3.能針對所學(xué)詩文中作者的觀點(diǎn)進(jìn)行討論,，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談出自己的認(rèn)識和體會，明確日常生活中我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神,。

4.能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容,，不斷積累傳統(tǒng)文化知識。如《論語》、《孟子》,、《老子》,、《莊子》等文化經(jīng)典著作，孔子,、孟子,、老子、莊子,、墨子,、孫武、孫臏等諸子百家代表人物,，秦始皇,、漢武帝、曹操,、諸葛亮,、唐太宗、魏征,、唐明皇,、包拯、成吉思汗,、康熙,、乾隆等政治方面的杰出歷史人物；屈原,、張衡,、王羲之、吳道子,、李白,、杜甫、蘇軾,、辛棄疾,、陸游、文天祥,、李時(shí)珍,、康有為等文化藝術(shù)、科學(xué)名人,，長城,、泰山、黃帝陵等名勝古跡,，詩,、詞、曲、小說等主要文學(xué)體裁,。

5.能向同學(xué)介紹自己搜集到的當(dāng)?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻(xiàn),，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎(chǔ)上,，每個(gè)同學(xué)選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人,，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標(biāo)。

6.能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫讀書筆記,，能根據(jù)實(shí)地考察所得寫出考察簡報(bào)，能根據(jù)有關(guān)資料編輯班級或校內(nèi)報(bào)刊等,。

7.繼續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀,，規(guī)范自己的言行，提高個(gè)人修養(yǎng),。

8.能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關(guān)資料,，能向同學(xué)介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關(guān)知識，能結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)談出自己的認(rèn)識和感受,。

9.能根據(jù)所學(xué)詩文進(jìn)行拓展閱讀,，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學(xué)；能自主開展經(jīng)典詩文朗誦會,、傳統(tǒng)文化考察,、傳統(tǒng)文化知識競賽、書法比賽,、傳統(tǒng)文化攝影展等活動,。

10.能初步感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情,，吸收傳統(tǒng)文化的智慧,，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng),。

（一）充分發(fā)揮教師的主體作用,，尊重學(xué)生的主體地位。

傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,，充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染，潛移默化,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性,。

通過活動性學(xué)習(xí),，使學(xué)生在誦讀、感悟,、討論,、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動,，如詩歌朗誦,、書法比賽、藝術(shù)節(jié)等,，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力,。

通過參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人,、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動等,，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的社會意義。

（四）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動,，要注意培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書,、認(rèn)真書寫,、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（五）體現(xiàn)教學(xué)的層次性,。

教學(xué)中要根據(jù)不同年級的學(xué)生在知識能力、過程方法,、情感態(tài)度等方面的不同特點(diǎn),，體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信,，在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進(jìn),，得以發(fā)展提高，不可盲目拔高教學(xué)要求,。

（六）重視對學(xué)生的文化熏陶,。

學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟。通過品味經(jīng)典之韻,、感受志士之魂,、領(lǐng)略山水之美,、參與藝術(shù)之樂，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng),，獲得文化積累,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格。

要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),。力求以情動人,、以情啟智、以情養(yǎng)德,，激發(fā)學(xué)生情感共鳴,。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇三

本教材以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士,、游歷名山名水,、品位藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，包括“經(jīng)典驛站“”名人長廊“”名勝佳境“”藝術(shù)樂園”四個(gè)單元,。形式主要以古代詩歌,，辭賦為主,，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些著名詩詞人的作品,，集中表現(xiàn)詩人憂國憂民的道德品質(zhì)，體現(xiàn)各個(gè)時(shí)代的不同社會風(fēng)貌,。如杜甫的心憂國家,，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美,，蔡文姬的蕩氣回腸等等,。內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁,，表現(xiàn)形式,。每周圍繞一個(gè)專題來進(jìn)行教學(xué)，如父母親情,，真摯友情,，懷古等，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動,。

1,、知識與能力目標(biāo)：了解中國文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇,，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),，初步了解古代大詩人的生平行跡,。

2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí),，開啟心智,，提升志趣，并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：通過詩詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累,，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情,，塑造健康向上的人格,。

教學(xué)內(nèi)容以古代詩歌，辭賦為主,，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些著名詩詞人的作品,，集中表現(xiàn)詩人憂國憂民的道德品質(zhì)，體現(xiàn)各個(gè)時(shí)代的不同社會風(fēng)貌,。如杜甫的心憂國家,，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美,，蔡文姬的蕩氣回腸等等,。

教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁,，表現(xiàn)形式,。每周圍繞一個(gè)專題來進(jìn)行教學(xué)，如父母親情,，真摯友情,，懷古等，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動,。

詩詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀,，蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”,，因此教學(xué)中對所學(xué)詩詞要求學(xué)生背誦,。我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶,，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多背,，打造一個(gè)善于記憶的頭腦,。同時(shí)，對詩詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo),。

唐詩專題（9課時(shí)）,。

唐代(公元618-907年)是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時(shí)期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一,，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠,。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣為流傳,。

宋詞專題（6課時(shí)）,。

詞，是我國古代詩歌的一種,。它始于梁代,，形成于唐代而極盛于宋代宋代，通過柳永和蘇軾在創(chuàng)作上的重大突破,，詞在形式上和內(nèi)容上得到了巨大的發(fā)展,。盡管詞在語言上受到了文人詩作的影響，而典雅雕琢的風(fēng)尚并沒有取代其通俗的民間風(fēng)格,。

元曲專題（2課時(shí)）,。

元曲的興起對于我國民族詩歌的發(fā)展,、文化的繁榮有著深遠(yuǎn)的影響和卓越的貢獻(xiàn),，元曲一出現(xiàn)就同其他藝術(shù)之花一樣，立即顯示出旺盛的生命力,，它不僅是文人詠志抒懷得心應(yīng)手的工具,，而且為反映元代社會生活提供了人民群眾喜聞樂見的嶄新的藝術(shù)形式。

走進(jìn)蔡文姬專題（1課時(shí)）,。

通過閱讀書籍尋找資料,，使學(xué)生了解蔡文姬的生平，大致明了蔡文姬在詩歌上所表現(xiàn)的藝術(shù),。了解歷史上傳為佳話的“文姬歸漢”的故事,。學(xué)習(xí)主要作品《悲憤詩》，《胡笳十八拍》,。

走進(jìn)陶淵明專題（1課時(shí)）,。

通過閱讀書籍尋找資料，使學(xué)生了解陶淵明的生平,，大致了解陶淵明在詩詞上的表現(xiàn)藝術(shù),。了解田園生活是陶詩的重要題材,，因此后人稱他為“田園詩人”。

走進(jìn)李白專題（1課時(shí)）,。

通過閱讀書記尋找資料,，使學(xué)生了解李白的生平，大致明了李白在詩歌史上詩仙的地位,，用一個(gè)個(gè)小故事來激起學(xué)生的興趣,，并感受中國歷史上最為富饒美麗的唐代生活。主要學(xué)習(xí)作品有《行路難》,，《送孟浩然之廣陵》,。走進(jìn)杜甫專題（1課時(shí)）。

通過閱讀書記尋找資料,，使學(xué)生了解杜甫的生平,，大致明了杜甫在詩歌中對于詩歌的語言非常重視，他把中國古典詩歌語言的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的階段,。

三孔專題（6課時(shí)）,。

長江專題（8課時(shí)）。

長江發(fā)源于世界屋脊——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè),。干流流經(jīng)青海,、西藏、四川,、云南,、重慶、湖北,、湖南,、江西、安徽,、江蘇,、上海11個(gè)省、自治區(qū),、直轄市,，于崇明島以東注入東海。全長6300余公里,，比黃河長800余公里,，在世界上僅次于尼羅河和亞馬孫河，居世界第三位,。流域180萬平方公里,。

長江三峽，中國10大風(fēng)景名勝之一,，中國40佳旅游景觀之首,。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城,，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽,、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱,，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，全長192公里,，也就是常說的“大三峽”,。

謎語專題（4課時(shí)）。

謎語是我國特有的一種文字游戲,，也是民間語言花園里一枝色彩誘人,、異香撲鼻的山野奇葩。它曲折別致,，變化多端,，寓意奧妙，耐人尋味,，不僅有其獨(dú)特的思想藝術(shù)價(jià)值和社會文化功能,，而且源遠(yuǎn)流長，凝聚著民族的豐富智慧和美好情趣,。

謎語最早起源于古時(shí)的隱喻,。它在古人生活中應(yīng)用的廣泛程度，幾乎令人難以想象,。在外交場合,，它是智力測驗(yàn)的尺度，國家治理靠它甄別賢才,，個(gè)人靠它選擇配偶,，甚至敵國間還靠它伺探對方的實(shí)力。在曹魏時(shí)代,，才正式形成今天通常所說的謎語,。到了宋代,，因元宵節(jié)要懸掛彩燈,，為了招徠觀眾，賞燈時(shí)將謎語寫成紙條,，貼掛于燈上供人品猜,，于是又有了“燈謎”之稱。宋代以后,，猜謎語一直是春節(jié)晚上的娛樂項(xiàng)目,，甚至今天仍然如此。由于猜謎十分不容易,，要費(fèi)盡心機(jī),，好像射虎一般,，因而，猜謎又被戲稱為“射虎”,，燈謎則被稱為“燈虎”,。一條謎語包含謎面、謎目和謎底三個(gè)部分,。謎面是謎語的喻體,，又叫“表”，它是巧妙地隱喻著謎底的單字,、多字,、成語、古今詩詞文句或作者自擬的句子,，也可以是圖形或其他符號或公式,，但多數(shù)采用短語、韻語或詩句形式,。謎目是指謎面要求猜射的事物的范圍,，如不規(guī)定猜射的事物的范圍，猜謎者無所是從,，難以猜測,。謎底是指謎面指出的實(shí)際要猜射的事物，即謎語的本體和“里”,。猜謎者要通過謎面的暗示,，在謎目規(guī)定的范圍內(nèi)找出它所指的實(shí)際事物，達(dá)到猜中的目的,。

謎語是智力游戲,、知識教育和詩情畫意融為一體，以最為短小精悍的語言形式來包容大千世界與人類智慧的一種特殊載體,。猜謎不但能增長知識,，開發(fā)智力，陶冶情操,，鍛煉和培養(yǎng)觀察能力,、思維能力、和審美能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,。

諺語專題（3課時(shí)）。

諺語是民間集體創(chuàng)造,、廣為口傳,、言簡意賅并較為定型的藝術(shù)語句，是民眾豐富智慧和普遍經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律性總結(jié)。了解農(nóng)諺,，學(xué)志諺語,。從小學(xué)習(xí)做人，立志,。

唐詩專題（4課時(shí)）宋詞專題（4課時(shí)）,。

元曲專題（2課時(shí)）走進(jìn)蔡文姬專題（1課時(shí)）走進(jìn)陶淵明專題（1課時(shí)）走進(jìn)李白專題（1課時(shí)）走進(jìn)杜甫專題（1課時(shí)）三孔專題（3課時(shí)）長江專題（2課時(shí)）謎語專題（1課時(shí)）諺語專題（1課時(shí)）。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇四

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，傳承中華文明,，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一,。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，了解歷史名人、名勝古跡,、科技發(fā)明,、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑、繪畫,、書法,、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用,。

我班共有學(xué)生50人，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，書寫潦草,，學(xué)習(xí)粗心大意不扎實(shí)，學(xué)生的知識面太窄,，能力不強(qiáng),，對事物的分析能力差，獨(dú)立思考與靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力欠缺,。還有些學(xué)生自控能力差,，自己管不了自己，上課隨便講話,，如果能在寬松融洽的氣氛中開始,，那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的喜愛,。

（一）課程性質(zhì)

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。

本課程具有以下基本特征：

1,、典范性

本課程貼近少年兒童生活，注重興趣培養(yǎng)，教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少年兒童的接受心理,，學(xué)習(xí)形式力求生動活潑,、豐富多彩，使少年兒童感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣,。

3,、啟蒙性

本課程注重對少年兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的熏陶和影響，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)形式應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,，體現(xiàn)啟蒙性。

4,、開放性

本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會生活的許多領(lǐng)域,，應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生走出課堂,，進(jìn)行參觀游覽,、調(diào)查訪問、參加村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動等,，讓學(xué)生在感悟,、體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化教育。

（二）基本理念

1,、感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，認(rèn)識傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)

中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富,。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,，從而認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深,。

2、逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng),，培養(yǎng)民族精神

引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長期熏陶,、影響的結(jié)果,。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，對于培養(yǎng)民族精神具有非常重要的作用,。

3,、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能

強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,，而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館,、博物館,，游覽文化古跡、文化名勝等,，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

1,、通過學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,，從而認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深,。

2、引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，逐步提高他們的人文素養(yǎng),。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡,。

3,、認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧,，初步感悟,、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想,、審美情趣等,，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感,。

強(qiáng)化朗讀,、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,，而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力,。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，不斷提高自己的文化品位,，不斷豐富自己的精神世界,。

1、充分利用課程資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館,、博物館,，游覽文化古跡、文化名勝等,，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

2,、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段,，教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材,，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神,，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。

3、拓展教學(xué)思路,，做到以人為本，因材施教,，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇五

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn),。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動中創(chuàng)造積累的文明成果,，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深,，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，傳承中華文明,，弘揚(yáng)民族精神,，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，了解歷史名人,、名勝古跡、科技發(fā)明,、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑,、繪畫,、書法,、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用,。

一,、教材分析。

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一,。

1.能正確、流利地朗讀,、背誦課本中經(jīng)典古詩文,，能默寫出重要的名言名句。

2.在教師的指導(dǎo)和幫助下,，能借助相關(guān)資料理解所學(xué)詩文的基本內(nèi)容,，把握作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度，品味作品的語言內(nèi)涵,，感受作品的藝術(shù)魅力,。

3.能針對所學(xué)詩文中作者的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談出自己的認(rèn)識和體會,，明確日常生活中我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神,。

4.能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不斷積累傳統(tǒng)文化知識,。

5.能向同學(xué)介紹自己搜集到的當(dāng)?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻(xiàn),，能談出自己對該歷史文化名人的看法,；在廣泛交流的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人,，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標(biāo),。

6.能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫讀書筆記，能根據(jù)實(shí)地考察所得寫出考察簡報(bào),，能根據(jù)有關(guān)資料編輯班級或校內(nèi)報(bào)刊等,。

7.繼續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行,，提高個(gè)人修養(yǎng),。8.能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關(guān)資料，能向同學(xué)介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關(guān)知識,，能結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)談出自己的認(rèn)識和感受,。

9.能根據(jù)所學(xué)詩文進(jìn)行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學(xué),；能自主開展經(jīng)典詩文朗誦會,、傳統(tǒng)文化考察、傳統(tǒng)文化知識競賽,、書法比賽,、傳統(tǒng)文化攝影展等活動。10.能初步感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情,，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,，不斷提高自己的文化修養(yǎng),。

三、教學(xué)措施,。

（七）培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識,。

本教材共九個(gè)單元,，本學(xué)期教授前四個(gè)單元,。每課各一課時(shí)，合計(jì)共16課時(shí),。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇六

讓學(xué)生了解《塞翁失馬》的原文及譯文,。

一,、經(jīng)典回放。

1,、讀原文,，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受,。

二,、出示譯文。

學(xué)生與原文對照,，進(jìn)行自學(xué),。

三、溫馨點(diǎn)擊,。

讀讀,，增長知識并從中受到教育。

四,、活動廣角,。

談?wù)勀闳〉煤贸煽儠r(shí)或得到老師的.表揚(yáng)時(shí)是怎么做的？遇到困難或失敗時(shí)呢,？

五,、成長階梯。

認(rèn)真填寫,。

不要光看到事情的結(jié)果,，要知道很多事情是相互轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵是怎樣去面對,。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇七

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課,，包含“經(jīng)典驛站”,、“名人長廊”、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元,。內(nèi)容具有活動性、趣味性,。

本班學(xué)生活潑好動,，因入學(xué)不久，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時(shí)期。學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高,。

1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩文(篇或段),，能大體了解其意思。

2.在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動，能結(jié)合教材插圖理解詩文大意,，獲得初步的情感體驗(yàn),。

3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情,，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情,。

4.初步了解繪畫、書法,、建筑等藝術(shù)形式,，提高自己對傳統(tǒng)文化的感知能力。

5.了解本地的歷史文化名人,、名勝古跡等,，能在教師和家長的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動,。

7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識,，生活中講文明，講禮貌,。

1.熟練背誦經(jīng)典古詩文(篇或段),，大體了解其意思。

2.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日,、民俗風(fēng)情,，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。

3.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識,，生活中講文明,，講禮貌;自覺接受傳統(tǒng)文化的教育，初步具有誠實(shí)守信,、關(guān)心他人的意識,。

在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動，結(jié)合教材插圖理解詩文大意,，獲得初步的情感體驗(yàn),。

1、教學(xué)形式多樣化,。時(shí)而教師講解,、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書,、講歇后語比賽等,。

2、注重游戲教學(xué),。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,，我將運(yùn)用游戲“對句,、接龍、找寶藏,、小老師,、鱷魚吃人”等。

3,、注重面向全體和個(gè)別差異,。集體、小組,、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

十一月：元曲及名人長廊,。

十二月：三孔長江,。

一月：謎語諺語。

每課一課時(shí),。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇八

我任教四年級兩個(gè)班的傳統(tǒng)文化,，學(xué)生們比較喜歡這門學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊,，大多數(shù)孩子有一定的傳統(tǒng)文化知識基礎(chǔ),，對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。但有的孩子不喜歡誦讀.

(一),、教學(xué)目的要求：

本套教材以齊魯文化為主,，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典,、感懷名人志士,、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容,，旨在使民族文化得以血脈相承,，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操,，開啟心智,，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié),。

(二),、教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材包括蒙書誦讀、詩詞誦讀(一),、古城建筑,、、文學(xué)巨匠(一)、文學(xué)巨匠(二),、詩詞誦讀(二),、文學(xué)巨匠(三)、傳統(tǒng)工藝,、陶瓷藝術(shù)共十個(gè)單元,，34個(gè)課時(shí)。

(三)教材編排原則：

本教材突出了原典性,、知識性,、情感性、趣味性,、實(shí)踐性和地方特色,，通過誦讀、感悟,、熏陶,、探究、交流,、合作等基本活動方式,，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅(jiān)持以人為本的原則,，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。

2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn),，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程,。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。

5.注重評價(jià)的過程性和激勵(lì)性。

2.養(yǎng)成良好品德,。

3.欣賞濃郁文化氣息的山山水水,，歷代文人墨客留下的足跡。

4.領(lǐng)略幾千年的民族藝術(shù),。

2.養(yǎng)成良好品德,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的.良好情操,。

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗(yàn),，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作、探究的形式學(xué)習(xí),。

5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu),。

6.開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性,。

2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動性,。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性，關(guān)注結(jié)果,，更關(guān)注過程,。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

略

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇九

三年級共有三個(gè)班,，學(xué)生153人,。學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化都有不同程度的了解。對《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累,，對《論語》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,。我們生在中國,，長在中國，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化及其精髓灌輸課堂之中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)堂堂正正的中國人,。

本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元,。

“經(jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng),，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為《三字經(jīng)》,、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個(gè)部分,。

“名人長廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事,。

“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝,，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承,，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力,。

“藝術(shù)樂園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂,，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心,。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個(gè)部分,。

本學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”這兩個(gè)部分,。

教材基本呈現(xiàn)形式為：“詩畫攬勝”（呈現(xiàn)關(guān)于中國名勝的詩歌部分）,；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù),，明確學(xué)習(xí)要求）,；“活動廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、探究,、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）,。

本教材突出了原典性,、知識性,、情感性、趣味性,、實(shí)踐性和地方特色,，通過誦讀、感悟,、熏陶,、探究、交流,、合作等基本活動方式,，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅(jiān)持以人為本的原則,，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。

2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。

1.進(jìn)行愛國主義教育,。

3.養(yǎng)成良好品德,。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人,，其最終目的是要培養(yǎng)出正直,、頑強(qiáng)、善良,、對社會有用的人,。此外，在道德培養(yǎng)方面,，中國文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié),，所謂"士可殺不可辱"；強(qiáng)調(diào)情操,，所謂“富貴不能淫,，貧賤不能移，威武不能屈”,；強(qiáng)調(diào)禮義,，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為,，有所不為,；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂"先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂",；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時(shí)刻意識到自己是一個(gè)有道德之人,，不做傷天害理事。所有這些,，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義,。

4.欣賞濃郁文化氣息的山山水水，歷代文人墨客留下的足跡,。

5.領(lǐng)略幾千年的民族藝術(shù),。

2．養(yǎng)成良好品德。

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn),，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程,。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作,、探究的形式學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,，拓展學(xué)科知識,，改善知識結(jié)構(gòu)。

6.開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動,。

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。

2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動性,。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性,，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程,。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。

周次日期教學(xué)進(jìn)度備注

12.25——2.26總體了解本學(xué)期內(nèi)容,。1課時(shí)。

22.29——3.4黃河勝景1課時(shí),。

33.7——3.11黃河號子1課時(shí),。

43.14——3.18黃河精神1課時(shí)。

53.21——3.25黃河頌歌1課時(shí),。

63.28——4.1泰山美景1課時(shí),。

74.5——4.8泰山日出1課時(shí)。

84.11——4.15登山抒懷1課時(shí),。

94.18——4.22泰山典故1課時(shí),。

104.25——4.29準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀比賽1課時(shí)。

115.3——5.6經(jīng)典誦讀比賽1課時(shí),。

125.9——5.13來自生活的語言藝術(shù)1課時(shí),。

135.16——5.20生肖歇后語1課時(shí)。

145.23——5.27成語接龍活動歇后語大比拼1課時(shí),。

155.30——6.3百姓創(chuàng)造的歌謠1課時(shí),。

166.6——6.10童謠1課時(shí)。

176.13——6.17組織童謠大賽1課時(shí),。

186.20——6.24童謠大賽1課時(shí),。

196.27——7.1復(fù)習(xí)考試1課時(shí)。

207.4——7.6復(fù)習(xí)考試,。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十

學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在一年級,，學(xué)生對《弟子規(guī)》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),，大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī),，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。

（一）、教學(xué)目的要求：

本套教材以齊魯文化為主,，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓,。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士,、游歷名山勝水,、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操,，開啟心智，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié),。

（二）,、教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材包括蒙書誦讀、民間傳說,、歷法與生肖,、詩詞誦讀。

（一）,、娛樂體育、曲藝與雜技,、詩詞誦讀,。

（二）、中華河流,、政治人物,、詩詞誦讀。

（三）共十個(gè)單元,，35個(gè)課時(shí),。

本教材突出了原典性、知識性,、情感性,、趣味性、實(shí)踐性和地方特色,，通過誦讀,、感悟、熏陶,、探究,、交流、合作等基本活動方式,，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的,。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍,。

2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念,。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀,。

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗(yàn),，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作,。

2.要尊重學(xué)生的主動性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程,。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。

5.注重評價(jià)的過程性和激勵(lì)性。

多媒體,，課件等,。

自學(xué)法、感情誦讀法,、點(diǎn)撥法,、討論法。

每課均一課時(shí),。每周一課,。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十一

讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。

一,、經(jīng)典回放,。

1、讀原文,，學(xué)生初步感知,。

2、學(xué)生談感受,。

二,、出示譯文。學(xué)生與原文對照,，進(jìn)行自學(xué),。

三,、溫馨點(diǎn)擊。讀讀,，增長知識并從中受到教育,。四、活動廣角,。

2,、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人,。

五,、成長階梯。

認(rèn)真填寫,。

關(guān)愛人民,，才能使國家安定，使國家富強(qiáng),。

讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文,。

1、讀原文,，學(xué)生初步感知,。

2、學(xué)生談感受,。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué),。

了解這個(gè)故事告訴我們的道理,。

1、展開你想像的翅膀,，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧,。

2、讀讀方框中的文字,，從中受教育,。

填寫好三個(gè)項(xiàng)目。

我們言而有信,，說出了就做到,，別的人才會信服你。

讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文,。

一,、經(jīng)典回放。

1,、讀原文,，學(xué)生初步感知,。

2、學(xué)生談感受,。

二,、出示譯文。學(xué)生與原文對照,，進(jìn)行自學(xué),。

三、溫馨點(diǎn)擊,。讀讀,，增長知識并從中受到教育。

四,、活動廣角,。

1、在小組里談一談,，你如何評價(jià)這位內(nèi)侍的做法,？

2、想一想,，如果你是這位國君,，你還有什么辦法得到千里馬？

3,、把你知道的益智故事講給大家聽,。

五、成長階梯,。

認(rèn)真填寫,。

無論做什么事，都要有恒心和誠心,，表里如一,，別人才會相信你。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十二

《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的地方課程,，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合,，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí),，孝敬老人,，關(guān)愛他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展,。

本班共有學(xué)生15人,，由于年齡小,，自制能力差，課堂太隨便,。受識字少的限制不愿讀書,，更不愿背誦。上課注意力不集中,，經(jīng)常走神,，說話隨便。首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,，使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學(xué)科,，豐富多彩的畫面，和膾炙人口的兒歌,，使他們喜歡統(tǒng)文化,。

本冊教材包括九個(gè)單元，共有三十四課,。

1,、“蒙書誦讀”單元的內(nèi)容，是我國古代人民生活經(jīng)驗(yàn)和智慧的總結(jié),，集中反映了中國人的人生態(tài)度和處事原則,。

2、“詩歌誦讀（一）”單元選取了四首詠物詩,，讓我們一同來體會詩人時(shí)怎樣通過描寫一只禪,、一朵花、來表達(dá)自己情懷的,。

3,、“傳統(tǒng)節(jié)日”單元我們將一起走進(jìn)端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié),，聞一聞端午節(jié)的飄香米棕，賞一賞中秋節(jié)的如盤明月,，在重陽節(jié)觀賞菊花,、登高望遠(yuǎn)。

4,、“書法名家”單元我們來了解中國歷史上著名的書法家：王羲之,、顏真卿、柳公權(quán),。

5,、“繪畫名作”單元我們祖先流傳下來的繪畫作品，成為我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶,。

6,、“齊魯名人”單元中齊魯大地杰出的軍事家,、政治家，山東人的智慧,、俠義和忠誠,，在這些人物身上得到很好的體現(xiàn)。

7,、“詩歌誦讀（二）”單元選讀的幾首詩歌,，不但告訴我們怎樣學(xué)習(xí)知識，害告訴我們怎樣運(yùn)用知識,，不要做那種只會讀死書,、不能應(yīng)用的書呆子。

8,、“名勝古跡“單元我們將一起游覽陜西橋上的黃帝陵,，驪山腳下的兵馬俑‘在高山峻嶺之上蜿蜒起伏的萬里長城這些古代的遺跡,共同感受古代勞動人民的偉大智慧和創(chuàng)造。

9,、“政治人物”單元讓我們走進(jìn)秦始皇,、漢武帝和曹操，看一看這些古代帝王的雄才大略,，評一評他們的功過是非,。

10、“宮殿園林”單元將帶你走進(jìn)聞名世界的故宮,、風(fēng)光迷人的北京頤和園和蘇州園林,。

1、能夠熟讀,、背誦這些經(jīng)典名句,，能大體了解其意思。

2,、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后,，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,，并能在實(shí)際中學(xué)以致用,。

3、初步了解繪畫,、書法,、建筑等形式，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情,。

4,、了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等,，能在教師和家長的幫助下,，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動,。

5、逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,。

6,、了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明,，講禮貌,。

7、能自覺接受傳統(tǒng)文化的教育,，初步具有誠實(shí)守信,、關(guān)心他人的意識。

傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是,，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦,，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容,；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是,，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩,、孝敬父母,、友愛兄弟等)傳統(tǒng)文化，注重教育學(xué)生,，要用實(shí)際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華美德,。

教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容,；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字,，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),，如果這些難點(diǎn)得到突破,，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

1,、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解,、時(shí)而學(xué)生講故事,、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等,。

2,、注重游戲教學(xué),。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句,、接龍,、找寶藏、小老師”等,。

3,、注重面向全體和個(gè)別差異。集體,、小組,、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

多媒體,，課件等。

每周三課時(shí),。第一學(xué)期學(xué)習(xí)一至五單元,。第二學(xué)期學(xué)習(xí)六至九單元。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十三

中華傳統(tǒng)文化,，蘊(yùn)天地之精神靈魂,，藏天地之生命力量，以永不竭息的生命力量孕育著人類生生不息,，以永不竭盡的智慧光明,，照耀著每一個(gè)眾生。對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的啟蒙教育,，旨在使民族文化得以血脈相承使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操，開啟心智,，提升志趣,，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感,，培養(yǎng)民族氣節(jié),。

1、使學(xué)生喜歡經(jīng)典,，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,，熟讀成誦。

2,、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,，能正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容,，提高語文素養(yǎng),。

4、訓(xùn)練學(xué)生掌握聲韻格律,，從中得到語音,、詞匯、修辭的訓(xùn)練,，從中受到傳統(tǒng)文化的熏陶,。

1、中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編（第三冊）中的'《大學(xué)》,。

2,、弟子規(guī)中的總敘及〈入則孝〉。

3,、千字文選句:劍號巨闕,珠稱夜光,。果珍李柰,菜重芥姜。

4,、初三語文課本中的國學(xué)內(nèi)容,。

1、以誦讀為主,教學(xué)形式多樣化,。教師講解,、學(xué)生講故事、讀書,、多形式誦讀比賽等,。

2、充分利用多媒體平臺,播放視頻,、錄音等,讓學(xué)生直觀地感知,、理解所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的積極性。

3,、注重游戲教學(xué),。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，合理運(yùn)用游戲“對句,、接龍,、找寶藏、小老師”等,。

4,、注重面向全體和個(gè)別差異。集體,、小組,、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,最終達(dá)到人人熟讀成誦的目標(biāo)。

5,、充分利用班級墻報(bào),年級宣傳欄等營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十四

中華傳統(tǒng)文化,，蘊(yùn)天地之精神靈魂,，藏天地之生命力量，以永不竭息的生命力量孕育著人類生生不息,，以永不竭盡的智慧光明,，照耀著每一個(gè)眾生。對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的啟蒙教育,，旨在使民族文化得以血脈相承使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操，開啟心智,，提升志趣,，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感,，培養(yǎng)民族氣節(jié),。

1、使學(xué)生喜歡經(jīng)典,，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,，熟讀成誦。

2,、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,，能正確流利有感情地誦讀。

3,、基本了解誦讀內(nèi)容,，提高語文素養(yǎng)。

4,、訓(xùn)練學(xué)生掌握聲韻格律,，從中得到語音、詞匯,、修辭的訓(xùn)練,，從中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

三,、教學(xué)內(nèi)容,。

1、中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編（第三冊）中的《大學(xué)》,。

2,、弟子規(guī)中的總敘及〈入則孝〉。

3、千字文選句:劍號巨闕,珠稱夜光,。果珍李柰,菜重芥姜,。

4、四年級語文課本中的國學(xué)內(nèi)容,。

四,、教學(xué)措施。

1,、以誦讀為主,教學(xué)形式多樣化,。教師講解、學(xué)生講故事,、讀書,、多形式誦讀比賽等。

2,、充分利用多媒體平臺,播放視頻,、錄音等,讓學(xué)生直觀地感知、理解所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的積極性,。

3,、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,，合理運(yùn)用游戲“對句,、接龍、找寶藏,、小老師”等,。

4、注重面向全體和個(gè)別差異,。集體,、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,最終達(dá)到人人熟讀成誦的目標(biāo),。

5、充分利用班級墻報(bào),年級宣傳欄等營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍,。

第一學(xué)期,。

第三周語文園地一中的對聯(lián)：

霧鎖山頭山鎖霧。

天連水尾水連天,。

綠水本無憂因風(fēng)皺面,。

青山原不老為雪白頭。

水水山山處處明明秀秀,。

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇,。

重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路,。

丁丁冬冬泉高高下下樹。

古詩兩首：

《題西林壁》《游山西村》,。

第四周《弟子規(guī)》總敘(初學(xué),正音),。

第五周《弟子規(guī)》總敘;《千字文》選句(理解,背誦)第六周《大學(xué)》第一段。

第七周《大學(xué)》第二段,。

第八周《大學(xué)》第三段,。

第九周《大學(xué)》第四段。

第十周《大學(xué)》第五段,。

第十一周語文園地五中的對聯(lián)：

一徑竹陰云滿地。

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）,。

樹紅樹碧高低影,。

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）。

四面荷花三面柳,。

一城山色半城湖(山東濟(jì)南大明湖),。

清風(fēng)明月本無價(jià)。

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）,。

大學(xué)》第六段,。

第十二周古詩兩首：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》,。

第十三周《大學(xué)》第七段,。

古詩：《過故人莊》。

第十四周《大學(xué)》第八段,。

第十五周語文園地七中的名言：

有志者事竟成,。《后漢書》,。

莫以善小而不為,，莫以惡小而為之。（劉備）,。

業(yè)精于勤,，荒于嬉；行成于思,，毀于隨,。（韓愈）。

盛年不重來,，一日難再晨,。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人,。（陶淵明）,。

第十六周《大學(xué)》第九段,。

第二學(xué)期。

第一周古詩詞三首：

《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》,。

第二周復(fù)習(xí)《大學(xué)》一至九段及弟子規(guī),。

第三周語文園地一中的古詩名句：

大漠孤煙直，長河落日圓,。（王維）,。

幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山,。（王士禛）,。

落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明（黃庭堅(jiān)）,。

浮天水送無情樹,，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）,。

春江潮水連海平,，海上明月共潮生。（張若虛）,。

第四周《大學(xué)》第十段,。

第五周語文園地二中的名言：

言必信，行必果,?！墩撜Z﹒子路》。

與朋友交,，言而有信,。《論語﹒學(xué)而》,。

己所不欲,，勿施于人?！墩撜Z﹒顏淵》,。

精誠所加，金石為開,?！逗鬂h書﹒廣陵思王荊傳》。

愛人者,，人恒愛之,；敬人者，人恒敬之,?！睹献萤q離婁下》,。

老吾老，以及人之老,；幼吾幼,，以及人之幼?！睹献萤q梁惠王上》,。

第六周《大學(xué)》第十一段。

第七周《大學(xué)》第十二段,。

第八周《大學(xué)》第十三段,。

第九周《大學(xué)》第十四段。

第十周《大學(xué)》第十五段,。

第十一周《大學(xué)》第十六段,。

語文園地六中的古詩名句：

采菊東籬下，悠然見南山,。（陶淵明）。

人閑桂花落,，夜靜春山空,。（王維）。

竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知,。（蘇軾）。

黃梅時(shí)節(jié)家家雨,，青草池塘處處蛙,。（趙師秀）。

鵝湖山下稻梁肥,，豚柵雞棲半掩扉,。（王駕）。

獨(dú)出前門望野田,，月明蕎麥花如雪,。（白居易）。

第十二周古詩詞三首：

《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》第十三周《大學(xué)》第十七段,。

第十四周《大學(xué)》第十八段,。

第十五周語文園地八中的歇后語：

水滴石穿——非一日之功。

早開的紅梅——一枝獨(dú)秀,。

砌墻的石頭——后來居上,。

關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)　?/p>

王羲之寫字——入木三分。

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打,，一個(gè)愿挨,。

第十六周復(fù)習(xí),。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十五

《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí),，注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí)，孝敬老人,，關(guān)愛他人等道理,，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。

二,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生15人,，由于年齡小，自制能力差,，課堂太隨便,。受識字少的限制不愿讀書，更不愿背誦,。上課注意力不集中,，經(jīng)常走神，說話隨便,。首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,，使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學(xué)科，豐富多彩的畫面,，和膾炙人口的兒歌,，使他們喜歡統(tǒng)文化。

三,、教材分析：

本冊教材包括九個(gè)單元,，共有三十四課。

1,、“蒙書誦讀”單元的內(nèi)容,，是我國古代人民生活經(jīng)驗(yàn)和智慧的總結(jié)，集中反映了中國人的人生態(tài)度和處事原則,。

2,、“詩歌誦讀（一）”單元選取了四首詠物詩，讓我們一同來體會詩人時(shí)怎樣通過描寫一只禪,、一朵花,、來表達(dá)自己情懷的。

3,、“傳統(tǒng)節(jié)日”單元我們將一起走進(jìn)端午節(jié),、中秋節(jié)和重陽節(jié),，聞一聞端午節(jié)的飄香米棕，賞一賞中秋節(jié)的如盤明月,，在重陽節(jié)觀賞菊花,、登高望遠(yuǎn)。

4,、“書法名家”單元我們來了解中國歷史上著名的書法家：王羲之,、顏真卿、柳公權(quán),。

5,、“繪畫名作”單元我們祖先流傳下來的繪畫作品，成為我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶,。

6,、“齊魯名人”單元中齊魯大地杰出的軍事家、政治家,，山東人的智慧,、俠義和忠誠，在這些人物身上得到很好的體現(xiàn),。

7,、“詩歌誦讀（二）”單元選讀的幾首詩歌，不但告訴我們怎樣學(xué)習(xí)知識,，害告訴我們怎樣運(yùn)用知識,，不要做那種只會讀死書,、不能應(yīng)用的書呆子,。

8、“名勝古跡“單元我們將一起游覽陜西橋上的黃帝陵,，驪山腳下的兵馬俑‘在高山峻嶺之上蜿蜒起伏的萬里長城這些古代的遺跡,共同感受古代勞動人民的偉大智慧和創(chuàng)造,。

9、“政治人物”單元讓我們走進(jìn)秦始皇,、漢武帝和曹操,，看一看這些古代帝王的雄才大略，評一評他們的功過是非,。

10,、“宮殿園林”單元將帶你走進(jìn)聞名世界的故宮、風(fēng)光迷人的北京頤和園和蘇州園林,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、能夠熟讀,、背誦這些經(jīng)典名句,，能大體了解其意思。

2,、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后,，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,，并能在實(shí)際中學(xué)以致用,。

3、初步了解繪畫,、書法,、建筑等形式，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情,。

4,、了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等,，能在教師和家長的幫助下,，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動。

6,、了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識,，生活中講文明，講禮貌,。

7,、能自覺接受傳統(tǒng)文化的教育，初步具有誠實(shí)守信,、關(guān)心他人的意識,。

五、教學(xué)重難點(diǎn),。

傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是,，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀,，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容,；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩,、孝敬父母、友愛兄弟等)傳統(tǒng)文化,，注重教育學(xué)生,，要用實(shí)際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華美德,。

教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容,；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字,，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),，如果這些難點(diǎn)得到突破,，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

六,、教學(xué)措施,。

1、教學(xué)形式多樣化,。時(shí)而教師講解,、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書,、講歇后語比賽等,。

2、注重游戲教學(xué),。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍,、找寶藏,、小老師”等。

3,、注重面向全體和個(gè)別差異,。集體、小組,、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

七,、教具準(zhǔn)備：

多媒體，課件等,。

八,、教學(xué)進(jìn)度。

每周三課時(shí),。第一學(xué)期學(xué)習(xí)一至五單元,。第二學(xué)期學(xué)習(xí)六至九單元。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十六

《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí),，注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí)，孝敬老人,，關(guān)愛他人等道理,，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,。大多數(shù)學(xué)生能夠背誦學(xué)過的9篇古詩文，對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,，本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的人,。

本套教材以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典為基本活動內(nèi)容,，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操,，開啟心智，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié),。

教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）,；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù),，明確學(xué)習(xí)要求）,；“活動廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、探究,、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）,。

本教材突出了原典性,、知識性、情感性,，通過誦讀,、感悟、熏陶、探究,、交流,、合作等基本活動方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的`,。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1,、堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍,。

2、以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀,。

1,、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句,。

2,、能夠理解這些名篇名段的意思。

3,、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后,，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,，并能在實(shí)際中學(xué)以致用,。

培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)欲望，正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的傳統(tǒng)文化教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：

1、要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn),，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2,、要尊重學(xué)生的主動性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

3,、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,。

4,、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5,、注重評價(jià)的過程性和激勵(lì)性,。

自學(xué)法、感情誦讀法,、點(diǎn)撥法,、討論法。

三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十七

我班共有學(xué)生46人,。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣等各方面差異很大，況且,，本班男孩子較多,，自我約束能力較差。大部分學(xué)生家長忙于家事,，對孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠,，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但經(jīng)過一段時(shí)間的相處,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,。在前段時(shí)間，學(xué)生對《三字經(jīng)》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),，大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。

二,、教材分析。

本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元,。這一學(xué)期,，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個(gè)部分。

“名人長廊”：學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人,，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事,。

“名勝佳境”：了解黃河、泰山等名勝,。在教學(xué)時(shí),，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承,，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂,，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,，增強(qiáng)民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個(gè)部分,。

教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）,；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù),，明確學(xué)習(xí)要求）,；“活動廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、探究,、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）,。

本教材突出了原典性,、知識性、情感性,、趣味性,、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀,、感悟,、熏陶、探究,、交流,、合作等基本活動方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的,。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1,。堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍,。

2。以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念,。

3。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)。

2,、養(yǎng)成良好品德,。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1。進(jìn)行愛國主義教育,。

3,。養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息,、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng),、善良、對社會有用的人,。此外,，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié),，所謂“士可殺不可辱”,；強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能888淫888,，貧賤不能移,，威武不能屈”；強(qiáng)調(diào)禮義,，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為,，有所不為,；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”,；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時(shí)刻意識到自己是一個(gè)有道德之人,，不做傷天害理事,。所有這些,，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。

五,、教法學(xué)法,。

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2,。要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3,。要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

4,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作,、探究的形式學(xué)習(xí),。

5。加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,，拓展學(xué)科知識,，改善知識結(jié)構(gòu)。

6,。開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。

六,、課時(shí)安排,。

略