每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得與反思篇一

一年級(jí)孩子活潑好動(dòng),，自控能力差，注意力保持時(shí)間短,，要想取得良好的教學(xué)效果,，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的

大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見(jiàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來(lái)，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒(méi)學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動(dòng),，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開(kāi)座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí),，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做,，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒,，怎么放,，都要說(shuō)清楚。一開(kāi)始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用,。

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行，他們自制里差,，注意力集中時(shí)間短,，做事憑興趣。比如做連線題,，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽(tīng)肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友,，老師說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他,？”學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得很親切，他們很喜歡聽(tīng)這種語(yǔ)氣,，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說(shuō)話。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級(jí)的孩子也不例外,，最喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn),。在課堂中,，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得與反思篇二

對(duì)于教拼音一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有的我來(lái)說(shuō),，剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間是痛苦的也是無(wú)奈的。面對(duì)著一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉,，我心里很是焦急,，剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短,，這對(duì)于學(xué)習(xí)拼音來(lái)說(shuō)可是大忌,。漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字的工具它本身沒(méi)有意義，對(duì)于善于直觀形象思維的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,，提高漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，快樂(lè)地度過(guò)幼小銜接的這一個(gè)多月呢,？

我為此一直在摸索，一直在努力,，下面談?wù)勎規(guī)c(diǎn)拙見(jiàn)：

比如在學(xué)習(xí)韻母“aoouiu”及四聲時(shí),，我就以書(shū)中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：冬天來(lái)了，好冷啊,，小朋友都穿上了棉襖──在黑板上出示ａo,，我們小朋友也來(lái)讀一讀，（就在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透ａo的讀音,，練讀ａo）,。可是有些小朋友卻不怕冷,，他們來(lái)到小河邊,，脫了衣服就跳下去游泳了——（出示iu，大家來(lái)學(xué)一學(xué),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透iu讀音,，練讀iu）。海鷗看見(jiàn)了,，連聲叫好,，小朋友們真勇敢（出示ou,，教學(xué)ou）。真是一群勇敢的孩子??！

在讀準(zhǔn)了aoouiu以后，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音字母頭上的四頂帽子,，集中練讀四聲,。學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)講講的過(guò)程中掌握了ａoｏuiu及其四聲的讀法，學(xué)得主動(dòng)積極,、興趣濃厚,，同時(shí)既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)話能力，又養(yǎng)成了良好的聽(tīng)話,、說(shuō)話習(xí)慣,。

以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來(lái)組織漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，如猜一猜（看口形猜韻母,，根據(jù)音節(jié)猜圖畫(huà)等）,、傳一傳（一個(gè)接一個(gè)把看到的音節(jié)傳下去）、變一變（用電線折成字母）,、玩一玩（出卡片,，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來(lái),，誰(shuí)讀得快又準(zhǔn),，誰(shuí)就贏了）拔河比賽（難的字母寫(xiě)在黑板上兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對(duì)的卡片貼在該組繩上,，哪邊多哪組就贏）,、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫(xiě)著送信人名字，讀對(duì)了就能送對(duì),，給送對(duì)的一份禮物）,、長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客（叫出用音節(jié)標(biāo)出的菜名）、考一考（拿卡片去考別人）,。通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng),，學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固,，對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高,，學(xué)得輕松，練得扎實(shí),。

學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,，還可以讓學(xué)生用自己做拼音卡片學(xué)習(xí)拼音，擺字母，用橡皮泥來(lái)捏捏字母等,，讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀,、可以觸摸，使學(xué)生感受到拼音字母是那么的可親可近,，它就在我們的身邊,，在我們的周圍,。這種手腦并用的學(xué)習(xí),，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，有開(kāi)拓了思維,，發(fā)展了學(xué)生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學(xué)手段,。

在學(xué)完了全部聲母之后,，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標(biāo)上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面,，有貼在家里的,，也有貼在教室里的，給學(xué)生營(yíng)造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)生時(shí)刻能見(jiàn)到拼音,，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。在學(xué)完全部字母之后,，送學(xué)生每天一首兒歌自己去拼讀,，自己去背誦；還讓學(xué)生試著用音節(jié)記錄下看到的聽(tīng)到的或想到的,，寫(xiě)得好的帖到墻報(bào)上展出,；在圖書(shū)角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，沒(méi)有最好只有更好,。在教學(xué)拼音的過(guò)程中我體會(huì)到的是辛酸，是等待,，是無(wú)奈,，是希望，是動(dòng)力,，是成就,，是欣慰……今后我一定繼續(xù)努力，把拼音教得輕松,，教得扎實(shí),，教得出彩。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得與反思篇三

本學(xué)期將接近尾聲,，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，感慨頗多,。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好的同學(xué),，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。

一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué),，很多不良習(xí)慣也隨之而來(lái),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是十分重要的,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌,、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們,，你們正如蓋樓的地基部分,，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來(lái)就堅(jiān)固無(wú)比了,。我們學(xué)習(xí)知識(shí)必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí),。那么，這一學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫(xiě)字、讀書(shū),、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間,，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握,，我與其他教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,、學(xué)得扎實(shí),。

（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

俗話說(shuō)得好“字如其人”,，寫(xiě)一手好字對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師,，我更注重自我示范,。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。我給他們講了小樹(shù)苗如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)的小故事，很多孩子能夠做的很好,，只是自控本事稍弱些,，時(shí)常忘記，這就需要教師不斷提醒。

（3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練,。

閱讀,，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的。那么,，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自我的感受來(lái),。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)更新觀念,，開(kāi)辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地?？墒?，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高全班同學(xué)的整體水平,，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得與反思篇四

“興趣是最好的老師”,，由此可見(jiàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來(lái),，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒(méi)學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

課堂形式單一，很容易造成身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動(dòng),，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手、離開(kāi)座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做,，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,，放哪兒,，怎么放，都要說(shuō)清楚,。一開(kāi)始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用,。

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行,，他們自制里差,，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣,。比如做連線題,，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽(tīng)肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友,，老師說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他,？”學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得很親切，他們很喜歡聽(tīng)這種語(yǔ)氣,，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說(shuō)話。

四,、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級(jí)的孩子也不例外,，最喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn),。在課堂中,，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得與反思篇五

近期,，我參加華龍區(qū)組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),，聆聽(tīng)不同老師的課，收獲良多,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

邵老師在講《搭石》時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)介什么是搭石,，使學(xué)生在最短的時(shí)間感知到了課文中的更多信息和情感,，也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。祝老師在講《貓》中的生字時(shí),，采用“開(kāi)火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣既能激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，提高識(shí)字效率,，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

如《貓》一課,，板書(shū)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)方形，所有內(nèi)容圍繞“古怪”,、“淘氣”板書(shū),，和課文很相稱；《搭石》和《長(zhǎng)城》板書(shū)層次分明,、簡(jiǎn)練,，邏輯性強(qiáng)。

三位老師面部表情親切,、自然大方,，恰當(dāng)?shù)奈⑿Γ谷烁杏X(jué)親近,。手勢(shì)簡(jiǎn)練,、明確，運(yùn)用自然,，毫不矯揉造作,，促進(jìn)了師生間積極的情感交流，更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行,。

導(dǎo)語(yǔ),、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,、研讀文本，自然地銜接教學(xué)的知識(shí)板塊,，也能靈活對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)效果作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。

三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,、適時(shí),、到位，老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富,，適時(shí),、到位，那些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,，聽(tīng)起來(lái)順耳,、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵(lì),。在以后自己的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。

好文章是用來(lái)讀的,，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,，朗讀是理解文章的必要途徑。邵老師在講《搭石》一課時(shí),，趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)了那感人的品質(zhì),，感到心潮澎湃時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生激情練讀,，要求讀出感情,。并通過(guò)指名讀，齊讀等形式,，使學(xué)生1在反復(fù)的誦讀中切實(shí)受到強(qiáng)烈的感染,，同時(shí)也體現(xiàn)了分層次要求。在自讀自悟,，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，再來(lái)充分感受感人事例，正是水到渠成,，畫(huà)龍點(diǎn)睛,。最后，她再讓學(xué)生用激動(dòng)而自豪的語(yǔ)氣反復(fù)朗讀,，讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴,。

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，側(cè)重學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受,。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感?！澳隳茏x一讀嗎,？”“你讀出了什么？”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn),。

三位教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,，而且很扎實(shí),。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書(shū),，不斷豐富自己。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,，也是促進(jìn),，在以后的日常教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我對(duì)自己制定了如下努力方向：

1、做個(gè)有心人,，平時(shí)要多讀書(shū),、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉,。

2、要在備課上下真功夫,。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受,，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法,。

3,、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的知識(shí)的,、能力的,、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),，以及具體的實(shí)施方式方法,。

4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,，多媒體使用要合理恰當(dāng),。

總之，這次聽(tīng)課活動(dòng),，不僅是享受,，也是一種提高，不光是聽(tīng)課,，也是在發(fā)現(xiàn)自己,，反思自己，在反思中教學(xué),，在教學(xué)中成長(zhǎng)，今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得與反思篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！

今天能在這里和大家一起交流工作,，我感到既榮幸又慚愧!首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的機(jī)會(huì),，其次,，還要感謝組內(nèi)姐妹對(duì)我的支持和鼓勵(lì)，實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn),，就本著學(xué)習(xí)的原則,，把自己在語(yǔ)文教學(xué)中的心得和體會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做個(gè)匯報(bào),。

現(xiàn)將自己的教學(xué)工作總結(jié)成以下三點(diǎn)：

良好的課堂聽(tīng)課習(xí)慣可以提高教學(xué)質(zhì)量,。如何能讓孩子們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，成為了我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn),。一年級(jí)的孩子天性活潑好動(dòng),，好奇心強(qiáng)，自我控制能力較差,，很容易在課堂上分散注意力,。我學(xué)習(xí)組內(nèi)教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，采用了接兒歌的形式提高他們的注意力,。我說(shuō)前半句,，他們接后半句，1234——做好姿勢(shì),，5678——閉上嘴巴,。小眼睛——看黑板，小手指——伸出來(lái)等等,，我還自編課中操,，拍拍手來(lái)提高學(xué)生的注意力，讓孩子由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)自律,。漸漸地,，孩子們?cè)谇槿ぶ叙B(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率也有了大幅提高!

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,。可見(jiàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要,。

1.研究教法，激發(fā)興趣

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，我們教研組集體交流,，研究教學(xué)方法，統(tǒng)一制作多媒體課件,。課堂上我采用做游戲,、講故事、猜謎語(yǔ)等多種形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

(1)朗讀方面

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣,。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我們貫徹谷校長(zhǎng)的“注重引導(dǎo),，快樂(lè)閱讀,，悟出真情”思想。首先我注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我特別注意這篇課文的語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速,、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作好示范,。在朗讀訓(xùn)練時(shí),，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，拍手讀,，小組讀,、男女讀、分角色讀,、帶著動(dòng)作有感情地讀等多種形式,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。

(2)識(shí)字認(rèn)字方面

課堂上,，我采用邢校長(zhǎng)指導(dǎo)的“動(dòng)靜結(jié)合,，讀寫(xiě)統(tǒng)一”的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,，分批分期地進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生探討識(shí)記方法，,，通過(guò)“摘蘋(píng)果”,、“卡片魔術(shù)”、“小小郵遞員”等多種游戲形式,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的興趣,。

(3)在教授拼音方面

我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，編排兒歌記住字形,，一根拐杖f(wàn)ff,大鼓鼓槌ddd……,，利用動(dòng)物名稱、做手勢(shì)和常見(jiàn)諺語(yǔ)區(qū)分易混字母,，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識(shí),。同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀帶拼音的課外書(shū)，對(duì)知識(shí)學(xué)以致用,。

2.制定策略，激發(fā)興趣

為了更好的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,，我班實(shí)行小紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度,。通過(guò)平時(shí)的課上表現(xiàn)，作業(yè)書(shū)寫(xiě),，小測(cè)驗(yàn)滿分等情況,，均可獲得一朵小紅花，統(tǒng)一粘貼在語(yǔ)文書(shū)第一頁(yè),，二十朵小紅花兌換一個(gè)本子,。學(xué)期末統(tǒng)計(jì)小紅花數(shù)目，評(píng)選出“紅花小少年”并給予獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì),。通過(guò)紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度的實(shí)施,，孩子們的學(xué)習(xí)熱情更高了。當(dāng)孩子們能力有所提高時(shí),，我還將會(huì)把上學(xué)期實(shí)施的“師徒傳幫帶”活動(dòng)融入課堂,，帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，使全班同學(xué)共同步!

蘇霍姆林斯基說(shuō),，“給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，便會(huì)在孩子幼小的心靈中點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把,?！币荒昙?jí)的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì),。課上,，我創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，并用積極,、贊美的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心,。例如：“你真棒,，你的想象力真奇特，你的朗讀很動(dòng)聽(tīng),，你真會(huì)觀察,，你的小腦袋真會(huì)想問(wèn)題等等。如果學(xué)生回答有偏差,，我會(huì)說(shuō)很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn),，坐下來(lái)再想一想。學(xué)生往往在得到這樣的評(píng)價(jià)之后，表現(xiàn)得更加踴躍,，更加主動(dòng)大膽,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,。我班的高天翼同學(xué)，上一年級(jí)以前一點(diǎn)拼音沒(méi)接觸過(guò),，剛開(kāi)始講a的四個(gè)聲調(diào)他根本分不清,，但是我發(fā)現(xiàn)他回答問(wèn)題的聲音特別洪亮，就借機(jī)表?yè)P(yáng)他,，鼓勵(lì)他,，給他更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。他進(jìn)步突飛猛進(jìn),，越來(lái)越喜歡學(xué)語(yǔ)文,，令我驚喜的是這次還考了100分!孩子們的表現(xiàn)告訴我，教師善于用親切的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè),，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而參與學(xué)習(xí)的積極性更高,。

在我的教學(xué)工作中,，還存在著很多問(wèn)題和不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2,、對(duì)學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)不嚴(yán),。以后要更加注重自己在課堂板書(shū)、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”?？傊?，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)實(shí)踐，讓我深刻認(rèn)識(shí)到低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng),，今后,，我要向有經(jīng)驗(yàn)教師多多請(qǐng)教，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)資源不斷學(xué)習(xí),，深刻剖析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短!爭(zhēng)做一名稱職的xx人!

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得與反思篇七

日子如流水一晃而過(guò),。不經(jīng)意間，一個(gè)學(xué)期又沒(méi)有了,。細(xì)細(xì)想想,，這半年，我留下了一些什么痕跡呢,？歸納整理大約有如下幾點(diǎn)：

本冊(cè)教材看上去和別的教材一樣,，也是8個(gè)單元，但是課文多達(dá)34課,，外加8個(gè)識(shí)字教學(xué)，教學(xué)任務(wù)實(shí)在不輕,。那么,，怎樣在保證完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握掌握牢固呢,？這是我們必須認(rèn)真思考的問(wèn)題,。因此，在通讀教材以后,，我做出了這樣的選擇：抓住關(guān)鍵點(diǎn),，認(rèn)真扎實(shí)學(xué)好每一篇課文，充分利用零碎時(shí)間達(dá)到鞏固的目的,。

拿第三單元教學(xué)來(lái)說(shuō)吧：這個(gè)單元有4篇課文一個(gè)識(shí)字教學(xué),，整個(gè)單元教學(xué)主題圍繞“地球是我們共同的家園”來(lái)展開(kāi)?！绊嵨淖R(shí)字”主要通過(guò)有節(jié)奏的朗讀讓學(xué)生感受大自然的美好,，以及對(duì)這種美好產(chǎn)生一種向往和愛(ài)護(hù)之情。于是,，在“和風(fēng)細(xì)雨”“萬(wàn)紫千紅”“山清水秀”“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的郎朗書(shū)聲之中,，孩子們種下了一顆美麗的種子。韻文是指是古代蒙學(xué)的主要教材,，在教材的`基礎(chǔ)上選取《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻》里面易讀易記的部分,，打印給孩子們閱讀，不僅拓寬了閱讀面,，也讓孩子對(duì)“對(duì)子”這種朗朗上口的蒙學(xué)產(chǎn)生極大的興趣,，而接下來(lái)的“韻味背誦競(jìng)賽”又將我們的教學(xué)推向另一個(gè)高潮，每一次學(xué)習(xí)就是一次全新的體驗(yàn)過(guò)程,。在這種體驗(yàn)之中,，識(shí)字，背誦,，拓展,，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都囊括其中,。

再說(shuō)《松鼠和松果》一課。根據(jù)文本,，我挑出了一條主線：摘松果——埋松果——長(zhǎng)松樹(shù),。圍繞這條主線進(jìn)行教學(xué)，順理成章的達(dá)到最終教學(xué)目的：借助本課教學(xué)告訴孩子：唯有“居安思?！辈拍堋鞍簿訕?lè)業(yè),。”

每個(gè)教材編寫(xiě)都有一定的意圖,，教師必須細(xì)細(xì)閱讀文本,，細(xì)細(xì)研究文本，深入文本,，力透紙背才能抓住關(guān)鍵且圍繞關(guān)鍵進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅節(jié)約時(shí)間也能達(dá)到讓學(xué)生盡快掌握知識(shí)的目的。

有人說(shuō),，教材無(wú)非是個(gè)例子,。我們要學(xué)會(huì)活用教材，借助教材這個(gè)例子給學(xué)生更大更廣的空間,。雖然課文內(nèi)容偏多偏長(zhǎng),，但是依然要學(xué)會(huì)整合資源，利用資源,。比如第一單元的教學(xué),，主題是“走進(jìn)春天”。圍繞春天而寫(xiě)的文章,，詞句多如牛毛,，但就課本而言，“語(yǔ)文園地一”里面,，拓展教材里面就有很多這樣的資源,，那么，怎樣整合,？學(xué)“識(shí)字一”時(shí)我們順便將“語(yǔ)文園地一”里面的“日積月累”用上,，這樣孩子們就有了更多的關(guān)于春天的詞語(yǔ)。那么,。來(lái)自生活的,，孩子們已有積累的一些春天的詞語(yǔ)當(dāng)然也不能閑置,，一并用上最好,。于是，在“識(shí)字一”學(xué)習(xí)以后,，原本只有8個(gè)詞語(yǔ)的“識(shí)字一”,，一經(jīng)整合,，便成了22個(gè)春天短語(yǔ)的大集結(jié)，又因?yàn)槲覀儗⑦@些短語(yǔ)編成了朗朗上口的兒歌,，孩子們讀起來(lái)也津津有味,，樂(lè)此不疲。只要你起個(gè)頭,，22個(gè)短語(yǔ)就脫口而出,，不費(fèi)吹灰之力。

積累了還不夠,，因?yàn)榉e累的最終目的就是為了使用,。那么，在接下來(lái)學(xué)習(xí)第二課,，第三課的基礎(chǔ)上,，我們又選擇了《日有所誦》里面的一些童詩(shī)童謠，再結(jié)合就根據(jù)教材,，仿寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě),，改寫(xiě),，圖文并茂地寫(xiě)，于是,，一篇篇生動(dòng)活潑,，情趣盎然的文章脫穎而出。大部分孩子會(huì)用上已經(jīng)積累過(guò)的詞句短語(yǔ),。這樣的讀寫(xiě)結(jié)合,，得法于課內(nèi)，得益于課外,，因此形成了“課內(nèi)課外大聯(lián)手,，男孩女孩齊步走”的格局。這是教師引導(dǎo)下的雙贏,，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),，教師教得快樂(lè)。

我們年級(jí)組是由4個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師和兩個(gè)剛畢業(yè)的年輕老師組成的大集體,，也是學(xué)校最大的一個(gè)年級(jí),。六位老師年齡性格不一，生活經(jīng)驗(yàn)不一,，但是有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是對(duì)教育教學(xué)的無(wú)比熱愛(ài),，且愿意將這一份熱愛(ài)化作每一個(gè)行動(dòng)，用在學(xué)生身上,。很多時(shí)候,，為了一堂課的教學(xué),，我們會(huì)湊在一起左思右想，或者東拉西扯,，一起切磋的結(jié)果是課堂教學(xué)更趨成熟,，課堂效果更見(jiàn)成效。也有時(shí)候,，如果某一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，課下一定會(huì)告訴其他老師，要注意避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,，因?yàn)榻涣黝l繁,，密切，因此在教學(xué)過(guò)程中,，少走了很多彎路,，因?yàn)榇蠹医?jīng)常一起議課，磨課,，說(shuō)課,，吸取別人的長(zhǎng)處，不停地修改個(gè)人的缺點(diǎn)和不足,，教學(xué)水平長(zhǎng)足發(fā)展,。集體備課，集大家的智慧和力量,，資源共享,，達(dá)到共成長(zhǎng)的目的，集體備課魅力無(wú)窮,。

另外,，作業(yè)布置，課堂精彩,，學(xué)生妙語(yǔ),，復(fù)習(xí)試卷安排，都充分體現(xiàn)集體智慧的魅力,，一年的磨合,，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種交流方式。

這個(gè)學(xué)期,，雖然工作忙亂,，多而雜，但是每一節(jié)課的課后記依然及時(shí)記錄,，毫不含糊,。每一堂課下來(lái)，最喜歡做的事情就是將當(dāng)堂課上發(fā)生的有趣好玩的,，精彩驚訝的和同事分享,，當(dāng)然也不忘記擠出時(shí)間寫(xiě)教學(xué)反思,，教學(xué)隨筆。這個(gè)學(xué)期,，單就教學(xué)反思一項(xiàng)至少有20篇,。因?yàn)橛涗洠虼顺砷L(zhǎng),。

其實(shí)記錄是一件簡(jiǎn)單的工作,，但是堅(jiān)持下來(lái)就是不簡(jiǎn)單，不容易,。我愿意堅(jiān)守這一份不簡(jiǎn)單,。不容易，一直這樣樂(lè)此不疲的走下去,！

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得與反思篇八

時(shí)間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級(jí)(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(zhǎng)著工作總結(jié),。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì),。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請(qǐng)教

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí),。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周老師的課,，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教,。行政聽(tīng)課,、輪流課、平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教,，得到了組內(nèi)老師的好評(píng),。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：

(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌,、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。 發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

寫(xiě)字教學(xué)是。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫(xiě)好字,，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū),、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自己的感受出來(lái),。第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng),。

(四) 注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

書(shū)香班級(jí)是我們的班級(jí)特色,。從學(xué)生到老師，再到家長(zhǎng),，我們都努力營(yíng)造讀書(shū)的氛圍,。班里還可以看到家長(zhǎng)讀書(shū)的感言貼在“繁星點(diǎn)點(diǎn)”上。在開(kāi)學(xué)初,，班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌,，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音,，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,，我們班級(jí)走廊上以“豐收?qǐng)@”的形式,，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫(xiě)的自己喜歡的兒歌,。這樣我們每天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌,，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。

我們班上還有圖書(shū)角,，并鼓勵(lì)學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū),。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書(shū)角的圖書(shū)有一定的藏書(shū)量,。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū),，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野,。

(五)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)50個(gè)孩子，50個(gè)孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活,，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽，通過(guò)個(gè)方面的努力,，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的,。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2、教學(xué)方法不夠新穎,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3,、教師機(jī)智有待提高,，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí),，不僅備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4,、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異,。

5,、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。

在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。而作為一名年輕教師,，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),，不斷的充實(shí)自己,。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng),。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得與反思篇九

執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文已有一個(gè)半學(xué)期，感受頗深,，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)看起來(lái)很容易,，其實(shí)并不然，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ),，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識(shí)字量，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識(shí)字教學(xué),，從而達(dá)到識(shí)字的目的。

第一,，低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插各種小游戲 如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開(kāi)火車,，摘果子，找朋友,，猜謎語(yǔ)等方法 特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎,，我在黑板上畫(huà)上一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子,，果子上都是孩子熟悉的字,，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感 因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂(lè)的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶非常必要

第二,，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)和總結(jié)，在第一學(xué)期學(xué)了很多獨(dú)體字,，再加上學(xué)生認(rèn)識(shí)的偏旁越來(lái)越多,，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加,、減一減、換一換,、比一比等多種方法來(lái)識(shí)記漢字,，隨著識(shí)字量的增加，孩子的理解,、記憶能力越來(lái)越強(qiáng),，這都是因?yàn)樗麄冋莆樟俗R(shí)字的方法，孩子們?cè)絹?lái)越覺(jué)得學(xué)生字并不難,，興趣越來(lái)越高,。

第三，利用豐富多彩的插圖來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖,，色彩鮮艷，生動(dòng)有趣,，孩子們也非常喜歡,，能幫助孩子們識(shí)記，如在學(xué)習(xí)《識(shí)字四》這一課,，蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蜘蛛等，學(xué)生很感興趣,，通過(guò)漢字與實(shí)物的對(duì)照,，學(xué)生很快掌握了這些漢字，這些圖片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用,，使每個(gè)漢字都賦予了生命,，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶

第四,，利用偏旁部首歸類識(shí)記生字,。比如學(xué)習(xí)提手旁的字，足字旁的字,、月字旁的字等等，讓學(xué)生動(dòng)作表演,，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S,，興致極高，學(xué)生學(xué)起來(lái)也省力

第五,，利用日常生活來(lái)識(shí)字。在日常生活中,，我們隨處可見(jiàn)漢字，如商標(biāo),，日用品，廣告,，路牌，超市購(gòu)物等等,，無(wú)處不在 如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí),，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字,，而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字,，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，擴(kuò)大識(shí)字量。

另外,，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個(gè)家長(zhǎng)給孩子買兒童故事書(shū),，現(xiàn)在我班很多的孩子識(shí)字量大大的提高了,。

當(dāng)然,，識(shí)字的方法還有很多很多,，在此不一一列舉,，只要我們不斷的反思總結(jié),，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生學(xué)的更輕松,，更快樂(lè),。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得與反思篇十

課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。這樣的教學(xué),，既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高,。

一年級(jí)的孩子們就像一張白紙，純潔而無(wú)暇,，他們需要老師最無(wú)私的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，我們只有用我們滿腔的熱情去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,，用我們無(wú)私的真誠(chéng)去培育他們健康成長(zhǎng)，這是我們的責(zé)任,！

宋曉丹老師重視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。朗讀訓(xùn)練是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功,，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶,，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂(lè)感,，語(yǔ)感，情感的和諧統(tǒng)一,。朗讀本身是一種有聲語(yǔ)言的藝術(shù),，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上,，才能有感情朗讀,。

情感并不是一件看得見(jiàn)摸得著的東西,，說(shuō)有就有，說(shuō)無(wú)就無(wú),。它需要感染，需要激發(fā),，它具有共鳴性,，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化,。因此,，在感情朗讀課文時(shí),，創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。只有能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī),，充滿生命活力,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得與反思篇十一

什么是好老師？放在過(guò)去,，板書(shū)漂亮，口齒清楚,，課時(shí)緊湊,，是判定老師能力水平的硬指標(biāo)。然而,，隨著課改的深入,，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也在跟著變化,，我有時(shí)甚至覺(jué)得,，忽然間自己變得不會(huì)教書(shū)了,。某種意義上,，課改真正沖擊到了深層次的教育觀念。

過(guò)去上低年級(jí)語(yǔ)文課,，我按拼音,、字、詞,、句、文的順序教學(xué),，輔以大量的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，已經(jīng)形成了一套“行之有效”的方法,。而現(xiàn)在進(jìn)入一年級(jí)實(shí)驗(yàn)課改教材，“教材是全新的,，過(guò)去從未接觸過(guò),，沒(méi)有輔導(dǎo)書(shū)，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供參考,，甚至沒(méi)有寫(xiě)字本與練習(xí)冊(cè)。課改提出的一些新理念,，讓我有些無(wú)所適從?！倍谡n改在語(yǔ)文教學(xué)策略上要求做到：

①適當(dāng)降低識(shí)字難度。

②且慢學(xué)拼音,，提高識(shí)字量,。

③推遲學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)間。

④兩年完成五年的識(shí)字量,。

按照課改要求,，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)不再?gòu)?qiáng)調(diào)拼音。課堂上教授生字時(shí),，甚至答應(yīng)學(xué)生去“蒙”字、去“猜”字,。那么，教師應(yīng)采取怎樣的方法幫助學(xué)生多認(rèn)字多識(shí)字呢,？

在教學(xué)象形字前，我不急于讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中的偏旁,、生字,、詞語(yǔ),。而是先請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上畫(huà)一畫(huà)他們知道的一些字早先的寫(xiě)法,。學(xué)生一下子就來(lái)了興致，在黑板上畫(huà)出了“竹”“日”“山”“水”“田”等字,，接著我便引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的漢字最早是畫(huà)出來(lái)的。然后給學(xué)生介紹了漢字的演變過(guò)程,，學(xué)生被中國(guó)悠久的文字發(fā)展史深深地吸引住了,。有些字形相似，看起來(lái)差不多,。要引導(dǎo)學(xué)生留意找特點(diǎn)，區(qū)別它們不同的地方,，如“毛”和“手”這兩個(gè)字,。我引導(dǎo)學(xué)生觀察兩字的不同，學(xué)生觀察的結(jié)果是：“毛”最后一筆是豎彎鉤,，“手”最后一筆是豎鉤，我再引導(dǎo)學(xué)生思考是否有記憶的好方法,，編成小兒歌：“毛毛，尾巴彎彎翹翹”,；“小手小手，拉拉勾勾”……是字形不同,，字音也不同。再如,，“向”、“問(wèn)”形近字,，學(xué)生結(jié)合“問(wèn)”字門(mén)字框左上角有點(diǎn)、不封口的特點(diǎn),，自編出小兒歌：“門(mén)里有張嘴,，開(kāi)口問(wèn)一問(wèn)?！苯Y(jié)合“向”字把“”想象成小眼睛，編出小兒歌：“眼睛睜大,，辨別方向，方向的向,。”

漢字中的許多字都是由一個(gè)基本字加上不同的偏旁組成的,。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“清”字時(shí),，把“清”與“青”字混淆,。我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“清”的形旁“三點(diǎn)水”和聲旁“青”編成小兒歌：“青青葉兒清水洗,。”這樣學(xué)生通過(guò)兒歌理解了字義,，分清了“清”、“青”,。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的記字形的方法，并運(yùn)用自己的方法識(shí)記生字,。在識(shí)字過(guò)程中，學(xué)生看到生字,，馬上就會(huì)將生字與熟字進(jìn)行比較。比較后,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在基本字的基礎(chǔ)上,，加加、減減,、換換就可以記住許多字的字形,。教學(xué)時(shí)我告訴學(xué)生：“許多字是由它原來(lái)的形象演變而來(lái)的,。字的偏旁部首往往能表明這個(gè)字所指的意思。如言字旁的字往往與說(shuō)話有關(guān),；女字旁的字往往與女人有關(guān)；豎心旁的字往往與心情有關(guān),；形聲字中一般右邊是字聲,；左邊是字義?！安恕薄安取薄安恰薄安省薄⑦@些字,，有些讀音雖然變了,，但字義往往離不開(kāi)偏旁所說(shuō)的意思,?！苯虒W(xué)中我們把用基本字帶出的數(shù)個(gè)音、形相近的合體字稱為“字族”,。假如在識(shí)字的過(guò)程中出現(xiàn)了某個(gè)字族中的字，在學(xué)習(xí)這個(gè)字的同時(shí),，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的運(yùn)用他們發(fā)明的加、減,、換的識(shí)字方法找出自己熟悉的這個(gè)字族中的字,，比一比誰(shuí)是識(shí)字小博士,。

有些同學(xué)時(shí)常把同音字、音近字用混了,。要留意辨記這些字的用法。如,，“對(duì)”、“隊(duì)”二字學(xué)生也輕易混淆,，兩字音同字不同,，學(xué)生易寫(xiě)成“排對(duì)”、“寫(xiě)隊(duì)”面對(duì)這種情況,，我對(duì)學(xué)生講解：“對(duì)，是針對(duì),，是與錯(cuò)意思相反的意思,。”并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的形,、義想象，自己動(dòng)腦筋來(lái)區(qū)分記憶,。最后,，學(xué)生編出了形象生動(dòng)的小兒歌：“小裁縫，真細(xì)心,，又量對(duì)了一寸”；“小人排隊(duì),，耳朵聽(tīng)好”在語(yǔ)文活動(dòng)課中，我再把這些小兒歌變成“它是誰(shuí)”,、“找朋友”等猜字游戲,。學(xué)生們?cè)谡n堂上爭(zhēng)先恐后的邊說(shuō)邊猜,，興致勃勃,，整堂課趣味盎然,。課雖終，興猶存,。學(xué)生們不自覺(jué)的在學(xué)中玩、玩中學(xué),，錯(cuò)別字問(wèn)題迎刃而解。

學(xué)生的識(shí)字天地十分廣闊,，不局限于一、二冊(cè)課本,，也不局限于小小一堂課,，生活是最好的識(shí)字課本，社會(huì)是最好的識(shí)字課堂,，把大小課堂結(jié)合起來(lái)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,、主動(dòng)性。因此,，充分利用社會(huì)這一識(shí)字大課堂，營(yíng)造氛圍,，組織開(kāi)展了各種識(shí)字活動(dòng),，不失為一種極佳的識(shí)字途徑：識(shí)字在日常生活中隨處可見(jiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成留意四周事物學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣,，對(duì)生字的熟悉大有幫助；從課文的內(nèi)容出發(fā),，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā),，我們利用晨會(huì),，午休時(shí)間等組織開(kāi)展了豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)：如上《比尾巴》這一課,，舉行《我對(duì)動(dòng)物知多少》主題活動(dòng)，學(xué)生在了解動(dòng)物的特點(diǎn)的同時(shí),，熟悉了各種動(dòng)物的名稱……每次活動(dòng)一個(gè)主題，一個(gè)中心,，學(xué)生在識(shí)字活動(dòng)中輕松愉快地熟悉了漢字；自作“識(shí)字課本”,，引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識(shí)字課本”，是一件十分有趣的活動(dòng),，如在教學(xué)《自選商場(chǎng)》時(shí)后，讓家長(zhǎng)帶學(xué)生逛超市后,，把所買東西的包裝袋：如食品中“盼盼法式小面包”等；飲料的包裝：如“匯源果汁”等,；保健品中的包裝：如“腦白金”“黃金搭檔”；還有各種報(bào)紙雜志的刊頭字等等,，這些都是兒童識(shí)字的最好資源，讓他們收集起來(lái),，剪剪、畫(huà)畫(huà),、貼貼，就成了圖文并茂的非常精美的“識(shí)字課本”這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流,，分享成果，平時(shí)閑暇拿出來(lái)讀讀,，看看，對(duì)識(shí)字來(lái)說(shuō),，真是實(shí)用、有效,。

一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng),，好奇心強(qiáng)，留意力不易持久，根據(jù)他們的年齡和心理特征,，我們采用生動(dòng)活潑，形式多樣的識(shí)字方法,，這樣可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字,。“人生識(shí)字聰明始,。”學(xué)生的創(chuàng)造性很強(qiáng),，特殊是低年級(jí)的學(xué)生,，想象力豐富。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字時(shí),，作為老師對(duì)待學(xué)生不要一棒子打死或直接告訴學(xué)生答案。應(yīng)告訴學(xué)生,，寫(xiě)字不要有差不多的想法，還要養(yǎng)成多動(dòng)腦,、多記、多分析的習(xí)慣,，避免錯(cuò)別字再次出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式解決自己出現(xiàn)的問(wèn)題,。剛開(kāi)始可以師生共議找方法，逐步的放手,，最后學(xué)生可自己創(chuàng)編、總結(jié)出兒歌或小故事,。這樣，在教學(xué)過(guò)程中,，教學(xué)生“授之以漁”，使他們把握正確的,，良好的學(xué)習(xí)方法，自己解決問(wèn)題,。這就達(dá)到了“教是為了將來(lái)不需要教”的目的，學(xué)生的能動(dòng)性才能真正得以培養(yǎng),。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得與反思篇十二

美好而充實(shí)的時(shí)光總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間我作為運(yùn)河中學(xué)大家庭中的一員已有五年多了,。從懵懵懂懂的大學(xué)畢業(yè)生到已有五年教齡的青年教師，我初嘗了教師的酸甜苦辣,?；仨@幾年的教學(xué)歷程,，學(xué)校組織的青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子活動(dòng)讓我獲益匪淺。

畢業(yè)之初,，我承擔(dān)了兩個(gè)班的教學(xué)工作，同時(shí),，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我還擔(dān)任了班主任工作,。繁重的工作量再加上毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)，我的起步可謂舉步維艱,，班主任，是我們學(xué)校最辛苦的一個(gè)集體,，大量的學(xué)生工作,，從學(xué)習(xí)到生活再到心理輔導(dǎo),，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，瑣碎細(xì)致，占去了大量的工作和業(yè)余時(shí)間,。沒(méi)有好的體力恐怕會(huì)吃不消。但是能零距離接觸最最可愛(ài)的學(xué)生,，班主任又是最幸福的,。獲得學(xué)生的信賴和認(rèn)同，班主任工作讓我體會(huì)了為學(xué)生奔波勞累的幸福,。但是，作為一名新教師,，由于班主任的工作量，我體會(huì)到了教學(xué)的艱澀,，哪天因?yàn)闆](méi)有時(shí)間吃透教材教法導(dǎo)致課堂教學(xué)不理想，我總會(huì)心灰意冷,。而此時(shí)學(xué)校開(kāi)展了青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我有幸拜教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的程振秋老師為師,。程老師工作認(rèn)真同時(shí)又熱心開(kāi)朗，她的課堂大氣細(xì)致,，讓我感受到了名師的風(fēng)采，更領(lǐng)悟到了教學(xué)是一門(mén)師生共享的藝術(shù),，每天暢游于她的課堂,，我身心俱醉,，眼界隨之開(kāi)闊,，再加上程老師的悉心指導(dǎo),，我的教學(xué)逐漸打開(kāi)了新的思路,，初步感受到了教學(xué)的魅力。同時(shí)師傅在生活上也給予我關(guān)心和幫助,。在師傅的幫助下，我終于能笑對(duì)工作,，感受教師生活的快樂(lè)。這一切,，都要感謝師傅以及學(xué)校的青藍(lán)工程活動(dòng)對(duì)我的支持和幫助。

現(xiàn)在,，20年的工作即將結(jié)束，而我新的學(xué)習(xí)歷程才剛剛開(kāi)始,。又有幸參加了我校新一屆青藍(lán)工程，與張倩男老師結(jié)為師徒,，在張倩男老師的幫助下,，我的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力,、知識(shí)水平都得到了提高。而我也在師傅及組內(nèi)老師關(guān)心愛(ài)護(hù)下漸漸適應(yīng)高中語(yǔ)文的教學(xué)工作,。張倩男老師不管在工作還是生活上，都以一個(gè)既是師傅又是最最親愛(ài)的姐姐身份給予我無(wú)私的幫助和關(guān)愛(ài),。

1。張老師教我如何看待聽(tīng)課?聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題,，就我個(gè)人而言,，有人聽(tīng)課勢(shì)必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多,，講課也就更加有激情,，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。

2,。張老師教我如何備課?因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始,，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課,。從而使自己的備課水平有了提高。

3,。張老師教我要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心人。師傅給我評(píng)課時(shí),，會(huì)反饋初很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或語(yǔ)言的使用,，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì)怎樣,，但師傅可以從聽(tīng)者的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整,。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

4。聽(tīng)?zhēng)煾档恼n會(huì)有更大的收獲,。張老師最大的特點(diǎn)是教學(xué)有序,，思路清晰。真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,，將語(yǔ)文教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

我想大家都有體會(huì),，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課并與師傅一起交流的過(guò)程會(huì)給我們帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課,，必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之(學(xué)校德育工作總結(jié)20xx)中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高,。

在與師傅的交流學(xué)習(xí)中，我也總結(jié)了這樣一些經(jīng)驗(yàn),，我想，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)全心全力。

首先,，作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我要練好老師應(yīng)該具備的基本功:比如,，美觀的鋼筆字,、粉筆字,。作為一名教師有一筆好字是一種無(wú)言的感染力,，即使不能寫(xiě)出漂亮的字,，我也會(huì)力求工整大方。還有,，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,、嚴(yán)密、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)

語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)活潑最能啟發(fā)熏陶學(xué)生,。

其次,，作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我要鍛煉自己科學(xué),、準(zhǔn)確、條理,、多向的課堂思維能力以及課堂教學(xué)的組織能力：與學(xué)生交往的能力;發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力;營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境的能力;組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的能力;管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力;調(diào)控課堂教學(xué)的能力;善于評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的能力;激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;處理偶發(fā)事件的應(yīng)變能力;較強(qiáng)的人格,、情緒的感染力等。

再次，作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,，我們的語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“語(yǔ)文教學(xué)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。語(yǔ)文教學(xué)要改變以教師為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放放手給學(xué)生一個(gè)自行探索的空間,，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來(lái),，在自我發(fā)現(xiàn)中發(fā)展,，在自我教育中創(chuàng)新。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力呢?我認(rèn)為應(yīng)擴(kuò)大課外閱讀量,，豐富學(xué)習(xí)生活，同時(shí)鼓勵(lì)聯(lián)想與想象,，開(kāi)闊創(chuàng)新視野。

最后,，作為一名合格的中學(xué)語(yǔ)文教師，我想,，最重要的是用自己的愛(ài)去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)我們的學(xué)生。用心靈架起與學(xué)生溝通的橋梁,。所謂，親其師而信其道,，愛(ài)永遠(yuǎn)是最好的教育。

我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者,，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名年輕老師來(lái)說(shuō),，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn),，要讓學(xué)生有一碗水,，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而,，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì),，才能成為一名合格的人民教師,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得與反思篇十三

我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,，壓力很大，因?yàn)橐荒昙?jí)教學(xué)不同于高年級(jí),。作為一位教師，總要對(duì)得起孩子,，“路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，感受頗多，收獲匪淺,。要上好一年級(jí)的每一節(jié)課的確很難，自擔(dān)任一年級(jí)以來(lái),，我聽(tīng)了許多老師的課。

根據(jù)自己的感覺(jué)來(lái)說(shuō),，要想上好一堂一年級(jí)語(yǔ)文，首先,，老師要至多耐心，做一名愛(ài)生的老師,，心中有愛(ài)，那么在課堂上,，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一聲問(wèn)寒問(wèn)暖,，都會(huì)體現(xiàn)出濃濃的愛(ài)意。心中有愛(ài),，才會(huì)有更多的愛(ài)心去教育學(xué)生,，教育每一個(gè)學(xué)生,，其次，就要能吸引每位孩子的注意力,。

一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng),，注意力不易持久,，要根據(jù)他們的年齡和心理特征,，采取生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法,，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，再者,，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的情緒,。因此，老師必須首先有良好的精神面貌,，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓孩子在肯定中充滿自信。

總之,，一年級(jí)教學(xué)需要注意的問(wèn)題很多，需要我們老師進(jìn)一步去摸索,、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小,，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，我相信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文教師,，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育識(shí)字時(shí)是非常重要的，而且會(huì)直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展,。

因?yàn)檎Z(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),，而識(shí)字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基矗但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單單識(shí)字是一件非?？菰锏氖虑椤Ｄ窃鯓硬拍芴岣吆⒆觽兊淖R(shí)字質(zhì)量呢,？五年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對(duì)識(shí)字的興趣，教給學(xué)生識(shí)字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

我們都知道,，興趣是孩子最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性,，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣,，他就能自覺(jué)地去學(xué)習(xí),。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？我以為可以采取以下幾種方法

如教完23聲母后,，我設(shè)計(jì)排隊(duì)這個(gè)游戲,，把聲母卡片分給學(xué)生，然后說(shuō)“我請(qǐng)聲母來(lái)排隊(duì),?？凑l(shuí)站得又快又對(duì),。”這個(gè)游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識(shí),，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中，思維敏捷,，動(dòng)作迅速,，一舉兩得,。又如，識(shí)字教學(xué)中“找朋友”游戲,，我把生字卡片分學(xué)生,，我讀出生字的音,，學(xué)生聽(tīng)后拿出對(duì)應(yīng)的生字讀出來(lái)并組詞,。舉一個(gè)例子：我讀朵的拼音，然后問(wèn)：“我的朋友在哪里,？”拿生字“朵”的學(xué)生回答：“你的朋友在這里。朵朵,，花朵的朵?！?/p>

抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定,，讓他們感受成功的喜悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。如我讓學(xué)生到黑板上做題，并請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師評(píng)一評(píng),，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)評(píng)別人,，被別人評(píng)，都能體會(huì)到被人評(píng),，評(píng)別人的不同感受，學(xué)生就顯得異常激動(dòng),，特別渴望得到別人的贊賞，一旦得到同學(xué)的肯定,，臉上幸福快樂(lè)的光芒就情不自禁地顯露出來(lái),。不足的地方又可以得到改正，效果很不錯(cuò),。

低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà),，愿意用畫(huà)表達(dá)他們的思想,。我充分利用這一點(diǎn)，讓他們?cè)陂喿x想像的同時(shí),，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái),，把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè),。畫(huà)筆走進(jìn)了學(xué)生識(shí)字，閱讀的世界,，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,，也提高了學(xué)生的審美。