每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

一年級語文教學(xué)心得與反思篇一

一年級孩子活潑好動,，自控能力差,，注意力保持時間短，要想取得良好的教學(xué)效果,，必須有效的組織課堂教學(xué),。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的

大家都知道“興趣是最好的老師”,，由此可見,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識,，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

課堂形式單一,，很容易造成學(xué)生身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動,。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差,，情緒易激動,，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒,、大呼小叫、拍手,、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做,，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放,，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。

一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時間短,，做事憑興趣,。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽肯定會感興趣,。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他,？”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,。總之,，一定得蹲下與孩子們說話,。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚,，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂,，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。

一年級語文教學(xué)心得與反思篇二

對于教拼音一點經(jīng)驗沒有的我來說,，剛開學(xué)的那段時間是痛苦的也是無奈的,。面對著一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，我心里很是焦急,，剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點,，他們注意力持續(xù)時間短,，這對于學(xué)習(xí)拼音來說可是大忌。漢語拼音作為識字的工具它本身沒有意義,，對于善于直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調(diào)乏味,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率,，并且在拼音教學(xué)的同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，快樂地度過幼小銜接的這一個多月呢？

我為此一直在摸索,，一直在努力,，下面談?wù)勎規(guī)c拙見：

比如在學(xué)習(xí)韻母“aoouiu”及四聲時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：冬天來了,，好冷啊,，小朋友都穿上了棉襖──在黑板上出示ａo，我們小朋友也來讀一讀,，（就在這個環(huán)節(jié)中滲透ａo的讀音,，練讀ａo）?？墒怯行┬∨笥褏s不怕冷,，他們來到小河邊，脫了衣服就跳下去游泳了——（出示iu,，大家來學(xué)一學(xué),，在這個環(huán)節(jié)中滲透iu讀音，練讀iu）,。海鷗看見了,，連聲叫好，小朋友們真勇敢（出示ou,，教學(xué)ou）,。真是一群勇敢的孩子啊,！

在讀準(zhǔn)了aoouiu以后,，再讓學(xué)生認(rèn)識拼音字母頭上的四頂帽子，集中練讀四聲,。學(xué)生在聽聽講講的過程中掌握了ａoｏuiu及其四聲的讀法,，學(xué)得主動積極、興趣濃厚,，同時既訓(xùn)練了語言表達(dá)能力和聽話能力,，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習(xí)慣,。

以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí),，如猜一猜（看口形猜韻母,，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）,、傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去）,、變一變（用電線折成字母）、玩一玩（出卡片,，一生出聲母一生出韻母,，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準(zhǔn),，誰就贏了）拔河比賽（難的字母寫在黑板上兩組小朋友分立兩邊讀卡片,，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）,、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字,，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）,、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標(biāo)出的菜名）,、考一考（拿卡片去考別人）。通過趣味性強的游戲和活動,，學(xué)生對字母的音,、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高,，學(xué)得輕松,，練得扎實。

學(xué)習(xí)拼音的過程中,，還可以讓學(xué)生用自己做拼音卡片學(xué)習(xí)拼音,，擺字母，用橡皮泥來捏捏字母等,，讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀,、可以觸摸，使學(xué)生感受到拼音字母是那么的可親可近,，它就在我們的身邊,，在我們的周圍。這種手腦并用的學(xué)習(xí),，既培養(yǎng)了動手能力,，有開拓了思維，發(fā)展了學(xué)生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,，是一種綜合性的教學(xué)手段。

在學(xué)完了全部聲母之后,，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標(biāo)上音節(jié)做成卡片,，然后貼在上面,，有貼在家里的，也有貼在教室里的,，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀,。在學(xué)完全部字母之后,，送學(xué)生每天一首兒歌自己去拼讀，自己去背誦,；還讓學(xué)生試著用音節(jié)記錄下看到的聽到的或想到的,，寫得好的帖到墻報上展出；在圖書角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，沒有最好只有更好。在教學(xué)拼音的過程中我體會到的是辛酸,，是等待,，是無奈，是希望,，是動力,，是成就，是欣慰……今后我一定繼續(xù)努力,，把拼音教得輕松,，教得扎實，教得出彩,。

一年級語文教學(xué)心得與反思篇三

本學(xué)期將接近尾聲,，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)，感慨頗多,。語文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ),，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué),，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的,。

一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，很多不良習(xí)慣也隨之而來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是十分重要的。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌,、口令等多種形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強調(diào),，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，我經(jīng)常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分,，僅有地基打牢了,，那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學(xué)習(xí)知識必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實,。那么,，這一學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。所以,，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個月的時間,，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握,，我與其他教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便,、學(xué)得扎實,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

俗話說得好“字如其人”,，寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的,。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我異常注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文教師,，我更注重自我示范。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事,，很多孩子能夠做的很好,，只是自控本事稍弱些，時常忘記,，這就需要教師不斷提醒,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

閱讀,，對學(xué)好語文來說也是很重要的,。那么，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受來。

總之,，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,?？墒牵捎谝恍〔糠謱W(xué)生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的語文教學(xué)中加強自身的學(xué)習(xí),，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階,。

一年級語文教學(xué)心得與反思篇四

“興趣是最好的老師”，由此可見,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性,。

課堂形式單一，很容易造成身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動,。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動,，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個學(xué)具,，放哪兒，怎么放,，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。

一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時間短,，做事憑興趣,。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽肯定會感興趣,。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他,？”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,。總之,，一定得蹲下與孩子們說話,。

四、及時的表揚和鼓勵,，增強學(xué)生的自信心,。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚,，聽到表揚就會有更好的表現(xiàn),。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂,。

一年級語文教學(xué)心得與反思篇五

近期,，我參加華龍區(qū)組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽不同老師的課,，收獲良多,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

邵老師在講《搭石》時,，通過簡介什么是搭石,，使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí),。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力,。祝老師在講《貓》中的生字時，采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣,，提高識字效率,，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

如《貓》一課,，板書設(shè)計成長方形，所有內(nèi)容圍繞“古怪”,、“淘氣”板書,，和課文很相稱；《搭石》和《長城》板書層次分明,、簡練,，邏輯性強。

三位老師面部表情親切,、自然大方,，恰當(dāng)?shù)奈⑿Γ谷烁杏X親近。手勢簡練,、明確,，運用自然，毫不矯揉造作,，促進(jìn)了師生間積極的情感交流,，更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。

導(dǎo)語,、過渡語,、結(jié)束語的設(shè)計不僅能很好的調(diào)動學(xué)生情感，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,、研讀文本,，自然地銜接教學(xué)的知識板塊，也能靈活對學(xué)生的課堂活動效果作出指導(dǎo)性的評價,。

三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,、適時、到位,，老師評價語言豐富,，適時、到位,，那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳、自然,，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵。在以后自己的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文,，朗讀是理解文章的必要途徑,。邵老師在講《搭石》一課時，趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗了那感人的品質(zhì),，感到心潮澎湃時,，指導(dǎo)學(xué)生激情練讀，要求讀出感情,。并通過指名讀,，齊讀等形式，使學(xué)生1在反復(fù)的誦讀中切實受到強烈的感染,，同時也體現(xiàn)了分層次要求,。在自讀自悟,，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來充分感受感人事例,，正是水到渠成,，畫龍點睛。最后,，她再讓學(xué)生用激動而自豪的語氣反復(fù)朗讀,，讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。

教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,，側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受,。想辦法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感,?！澳隳茏x一讀嗎？”“你讀出了什么,？”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見,。

三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”,。她們的課不但具有“靈”性,，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書，不斷豐富自己,。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

通過這次學(xué)習(xí),，我對自己制定了如下努力方向：

1、做個有心人,，平時要多讀書,、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉,。

2、要在備課上下真功夫,。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受,，然后再根據(jù)學(xué)生的情況,，確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法。

3,、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),，真正明確每節(jié)課的知識的、能力的,、情感的三方面的目標(biāo),。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo)，以及具體的實施方式方法,。

4,、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理恰當(dāng),。

總之,，這次聽課活動，不僅是享受,，也是一種提高,，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己,，反思自己,，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長,，今后我會用自己的行動做更好的詮釋,。

一年級語文教學(xué)心得與反思篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好,！

今天能在這里和大家一起交流工作,，我感到既榮幸又慚愧!首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的機會，其次,，還要感謝組內(nèi)姐妹對我的支持和鼓勵,，實在談不上什么經(jīng)驗，就本著學(xué)習(xí)的原則,，把自己在語文教學(xué)中的心得和體會,，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做個匯報。

現(xiàn)將自己的教學(xué)工作總結(jié)成以下三點：

良好的課堂聽課習(xí)慣可以提高教學(xué)質(zhì)量,。如何能讓孩子們在40分鐘的課堂上認(rèn)真聽講,，成為了我教學(xué)工作開始的重點。一年級的孩子天性活潑好動,，好奇心強,，自我控制能力較差，很容易在課堂上分散注意力,。我學(xué)習(xí)組內(nèi)教師的先進(jìn)經(jīng)驗,，采用了接兒歌的形式提高他們的注意力,。我說前半句，他們接后半句,，1234——做好姿勢,，5678——閉上嘴巴。小眼睛——看黑板,，小手指——伸出來等等,，我還自編課中操，拍拍手來提高學(xué)生的注意力,，讓孩子由被動接受變?yōu)橹鲃幼月?。漸漸地，孩子們在情趣之中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)效率也有了大幅提高!

孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”?？梢?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

1.研究教法,，激發(fā)興趣

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，我們教研組集體交流，研究教學(xué)方法,，統(tǒng)一制作多媒體課件,。課堂上我采用做游戲、講故事,、猜謎語等多種形式,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

(1)朗讀方面

小學(xué)低年級學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣,。在指導(dǎo)朗讀時,，我們貫徹谷校長的“注重引導(dǎo)，快樂閱讀,，悟出真情”思想,。首先我注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我特別注意這篇課文的語調(diào)、語速,、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作好示范,。在朗讀訓(xùn)練時,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，拍手讀，小組讀,、男女讀,、分角色讀、帶著動作有感情地讀等多種形式,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。

(2)識字認(rèn)字方面

課堂上，我采用邢校長指導(dǎo)的“動靜結(jié)合,，讀寫統(tǒng)一”的教學(xué)策略,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和接受能力，分批分期地進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生探討識記方法,，，通過“摘蘋果”,、“卡片魔術(shù)”,、“小小郵遞員”等多種游戲形式，激發(fā)學(xué)生識字認(rèn)字的興趣,。

(3)在教授拼音方面

我們根據(jù)學(xué)生特點,，編排兒歌記住字形，一根拐杖fff,大鼓鼓槌ddd……,，利用動物名稱,、做手勢和常見諺語區(qū)分易混字母，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識,。同時,，還鼓勵學(xué)生每天閱讀帶拼音的課外書，對知識學(xué)以致用,。

2.制定策略,，激發(fā)興趣

為了更好的調(diào)動孩子們的積極性，我班實行小紅花獎勵制度,。通過平時的課上表現(xiàn),，作業(yè)書寫，小測驗滿分等情況,，均可獲得一朵小紅花,，統(tǒng)一粘貼在語文書第一頁，二十朵小紅花兌換一個本子,。學(xué)期末統(tǒng)計小紅花數(shù)目,，評選出“紅花小少年”并給予獎狀獎勵。通過紅花獎勵制度的實施,，孩子們的學(xué)習(xí)熱情更高了,。當(dāng)孩子們能力有所提高時,，我還將會把上學(xué)期實施的“師徒傳幫帶”活動融入課堂，帶動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,，使全班同學(xué)共同步!

蘇霍姆林斯基說,，“給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認(rèn)可的機會,，便會在孩子幼小的心靈中點燃追求進(jìn)步的火把,。”一年級的兒童更是愛聽表揚,，為了給學(xué)生們更多的鼓勵,。課上，我創(chuàng)造更多的發(fā)言機會,。鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，并用積極、贊美的語言來評價,，樹立學(xué)生的自信心,。例如：“你真棒，你的想象力真奇特,，你的朗讀很動聽,，你真會觀察，你的小腦袋真會想問題等等,。如果學(xué)生回答有偏差,，我會說很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，坐下來再想一想,。學(xué)生往往在得到這樣的評價之后,，表現(xiàn)得更加踴躍，更加主動大膽,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會給他們,。我班的高天翼同學(xué),，上一年級以前一點拼音沒接觸過，剛開始講a的四個聲調(diào)他根本分不清,，但是我發(fā)現(xiàn)他回答問題的聲音特別洪亮,，就借機表揚他，鼓勵他,，給他更多的發(fā)言機會,。他進(jìn)步突飛猛進(jìn)，越來越喜歡學(xué)語文，令我驚喜的是這次還考了100分!孩子們的表現(xiàn)告訴我,，教師善于用親切的語言來評價學(xué)生,，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，從而參與學(xué)習(xí)的積極性更高。

在我的教學(xué)工作中,，還存在著很多問題和不足：

1,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2、對學(xué)生寫字教學(xué)不嚴(yán),。以后要更加注重自己在課堂板書,、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。總之,，點點滴滴的教學(xué)實踐,，讓我深刻認(rèn)識到低年級語文教學(xué)的學(xué)習(xí)之路還很長，今后,，我要向有經(jīng)驗教師多多請教,，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢資源不斷學(xué)習(xí)，深刻剖析,，取長補短!爭做一名稱職的xx人!

一年級語文教學(xué)心得與反思篇七

日子如流水一晃而過,。不經(jīng)意間，一個學(xué)期又沒有了,。細(xì)細(xì)想想,，這半年，我留下了一些什么痕跡呢,？歸納整理大約有如下幾點：

本冊教材看上去和別的教材一樣,，也是8個單元，但是課文多達(dá)34課,，外加8個識字教學(xué),，教學(xué)任務(wù)實在不輕。那么,，怎樣在保證完成教學(xué)任務(wù)的同時,，又能夠讓學(xué)生對知識的掌握掌握牢固呢？這是我們必須認(rèn)真思考的問題。因此,，在通讀教材以后,，我做出了這樣的選擇：抓住關(guān)鍵點，認(rèn)真扎實學(xué)好每一篇課文,，充分利用零碎時間達(dá)到鞏固的目的,。

拿第三單元教學(xué)來說吧：這個單元有4篇課文一個識字教學(xué)，整個單元教學(xué)主題圍繞“地球是我們共同的家園”來展開,?！绊嵨淖R字”主要通過有節(jié)奏的朗讀讓學(xué)生感受大自然的美好，以及對這種美好產(chǎn)生一種向往和愛護(hù)之情,。于是,，在“和風(fēng)細(xì)雨”“萬紫千紅”“山清水秀”“鳥語花香”的郎朗書聲之中，孩子們種下了一顆美麗的種子,。韻文是指是古代蒙學(xué)的主要教材,，在教材的`基礎(chǔ)上選取《聲律啟蒙》《笠翁對韻》里面易讀易記的部分，打印給孩子們閱讀,，不僅拓寬了閱讀面,，也讓孩子對“對子”這種朗朗上口的蒙學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，而接下來的“韻味背誦競賽”又將我們的教學(xué)推向另一個高潮,，每一次學(xué)習(xí)就是一次全新的體驗過程,。在這種體驗之中，識字,，背誦,，拓展，每一個知識點都囊括其中,。

再說《松鼠和松果》一課,。根據(jù)文本，我挑出了一條主線：摘松果——埋松果——長松樹,。圍繞這條主線進(jìn)行教學(xué),，順理成章的達(dá)到最終教學(xué)目的：借助本課教學(xué)告訴孩子：唯有“居安思危”才能“安居樂業(yè),?！?/p>

每個教材編寫都有一定的意圖，教師必須細(xì)細(xì)閱讀文本,，細(xì)細(xì)研究文本,，深入文本，力透紙背才能抓住關(guān)鍵且圍繞關(guān)鍵進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅節(jié)約時間也能達(dá)到讓學(xué)生盡快掌握知識的目的,。

有人說，教材無非是個例子。我們要學(xué)會活用教材,，借助教材這個例子給學(xué)生更大更廣的空間,。雖然課文內(nèi)容偏多偏長，但是依然要學(xué)會整合資源,，利用資源,。比如第一單元的教學(xué)，主題是“走進(jìn)春天”,。圍繞春天而寫的文章,，詞句多如牛毛，但就課本而言,，“語文園地一”里面，拓展教材里面就有很多這樣的資源,，那么,，怎樣整合？學(xué)“識字一”時我們順便將“語文園地一”里面的“日積月累”用上,，這樣孩子們就有了更多的關(guān)于春天的詞語,。那么。來自生活的,，孩子們已有積累的一些春天的詞語當(dāng)然也不能閑置,，一并用上最好。于是,，在“識字一”學(xué)習(xí)以后,，原本只有8個詞語的“識字一”，一經(jīng)整合,，便成了22個春天短語的大集結(jié),，又因為我們將這些短語編成了朗朗上口的兒歌，孩子們讀起來也津津有味,，樂此不疲,。只要你起個頭，22個短語就脫口而出,，不費吹灰之力,。

積累了還不夠，因為積累的最終目的就是為了使用,。那么,，在接下來學(xué)習(xí)第二課，第三課的基礎(chǔ)上,，我們又選擇了《日有所誦》里面的一些童詩童謠,，再結(jié)合就根據(jù)教材，仿寫，擴寫,，改寫,，圖文并茂地寫，于是,，一篇篇生動活潑,，情趣盎然的文章脫穎而出。大部分孩子會用上已經(jīng)積累過的詞句短語,。這樣的讀寫結(jié)合,，得法于課內(nèi)，得益于課外,，因此形成了“課內(nèi)課外大聯(lián)手,，男孩女孩齊步走”的格局。這是教師引導(dǎo)下的雙贏,，學(xué)生學(xué)得扎實,，教師教得快樂。

我們年級組是由4個有經(jīng)驗的老師和兩個剛畢業(yè)的年輕老師組成的大集體,，也是學(xué)校最大的一個年級,。六位老師年齡性格不一，生活經(jīng)驗不一,，但是有一個共同點：那就是對教育教學(xué)的無比熱愛,，且愿意將這一份熱愛化作每一個行動，用在學(xué)生身上,。很多時候,，為了一堂課的教學(xué)，我們會湊在一起左思右想,，或者東拉西扯,，一起切磋的結(jié)果是課堂教學(xué)更趨成熟，課堂效果更見成效,。也有時候,，如果某一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些問題，課下一定會告訴其他老師,，要注意避免出現(xiàn)同樣的錯誤,，因為交流頻繁，密切,，因此在教學(xué)過程中,，少走了很多彎路，因為大家經(jīng)常一起議課,，磨課,，說課,，吸取別人的長處，不停地修改個人的缺點和不足,，教學(xué)水平長足發(fā)展,。集體備課，集大家的智慧和力量,，資源共享,，達(dá)到共成長的目的，集體備課魅力無窮,。

另外,，作業(yè)布置，課堂精彩,，學(xué)生妙語,，復(fù)習(xí)試卷安排，都充分體現(xiàn)集體智慧的魅力,，一年的磨合,，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種交流方式。

這個學(xué)期,，雖然工作忙亂，多而雜,，但是每一節(jié)課的課后記依然及時記錄,，毫不含糊。每一堂課下來,，最喜歡做的事情就是將當(dāng)堂課上發(fā)生的有趣好玩的,，精彩驚訝的和同事分享，當(dāng)然也不忘記擠出時間寫教學(xué)反思,，教學(xué)隨筆,。這個學(xué)期，單就教學(xué)反思一項至少有20篇,。因為記錄,，因此成長。

其實記錄是一件簡單的工作,，但是堅持下來就是不簡單,，不容易。我愿意堅守這一份不簡單,。不容易,，一直這樣樂此不疲的走下去！

一年級語文教學(xué)心得與反思篇八

時間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,，我也在迅速地成長著工作總結(jié),。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請教

利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間,，堅持每天聽年級組長周老師的課,，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。行政聽課、輪流課,、平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教,，得到了組內(nèi)老師的好評。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：

(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。 發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

(二)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是,。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。

(四) 注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

書香班級是我們的班級特色。從學(xué)生到老師,，再到家長,，我們都努力營造讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上,。在開學(xué)初,，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音,，自己讀兒歌,，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,，我們班級走廊上以“豐收園”的形式,，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌,。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌,，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。

我們班上還有圖書角,，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書,。通過學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量,。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野,。

(五)做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級50個孩子，50個孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽,，通過個方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的,。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3,、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題,，要求我們更要在備課時,，不僅備教材，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異,。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學(xué)的重點。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師,，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會，不斷的充實自己,。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng),。

一年級語文教學(xué)心得與反思篇九

執(zhí)教一年級語文已有一個半學(xué)期,，感受頗深，低年級的識字教學(xué)看起來很容易，其實并不然,，低年級的識字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ),，是低年級的教學(xué)重點，我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識字量,，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學(xué)，從而達(dá)到識字的目的,。

第一,，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點,，在教學(xué)中穿插各種小游戲 如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子,，找朋友,，猜謎語等方法 特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹,，樹上結(jié)滿了果子,，果子上都是孩子熟悉的字，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子,，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感 因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要

第二，注重識字方法的指導(dǎo)和總結(jié),，在第一學(xué)期學(xué)了很多獨體字,，再加上學(xué)生認(rèn)識的偏旁越來越多，我指導(dǎo)學(xué)生運用加一加,、減一減,、換一換、比一比等多種方法來識記漢字,，隨著識字量的增加,，孩子的理解、記憶能力越來越強,，這都是因為他們掌握了識字的方法,，孩子們越來越覺得學(xué)生字并不難，興趣越來越高,。

第三,，利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖,，色彩鮮艷,，生動有趣，孩子們也非常喜歡,，能幫助孩子們識記,，如在學(xué)習(xí)《識字四》這一課，蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蜘蛛等,，學(xué)生很感興趣，通過漢字與實物的對照,，學(xué)生很快掌握了這些漢字,，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命,，使抽象的漢字形象化,，促進(jìn)了學(xué)生的記憶

第四，利用偏旁部首歸類識記生字,。比如學(xué)習(xí)提手旁的字,，足字旁的字、月字旁的字等等,，讓學(xué)生動作表演,，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S,，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力

第五,，利用日常生活來識字,。在日常生活中，我們隨處可見漢字,，如商標(biāo),，日用品，廣告,，路牌,，超市購物等等，無處不在 如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,，找一找上面的字自己是否認(rèn)識,，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字,，而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,，我讓學(xué)生抓住一切機會學(xué)習(xí)漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴大識字量,。

另外,，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書,，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了,。

當(dāng)然，識字的方法還有很多很多,，在此不一一列舉,，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn),，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松,，更快樂,。

一年級語文教學(xué)心得與反思篇十

課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。這樣的教學(xué)，既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,，課堂教學(xué)效率也大大提高,。

一年級的孩子們就像一張白紙，純潔而無暇,，他們需要老師最無私的關(guān)懷和愛護(hù),，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護(hù)每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長,，這是我們的責(zé)任,！

宋曉丹老師重視了對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。朗讀訓(xùn)練是低年級語文教學(xué)的一個重點。朗讀是語文教學(xué)中一項重要的基本功,，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對課文的理解,，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感,，樂感，語感,，情感的和諧統(tǒng)一,。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上,，才能有感情朗讀,。

情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有,，說無就無,。它需要感染，需要激發(fā),，它具有共鳴性,，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此,，在感情朗讀課文時,，創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>

教學(xué)有法,，教無定法,。只有能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),，只有能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機，充滿生命活力,。

一年級語文教學(xué)心得與反思篇十一

什么是好老師,？放在過去，板書漂亮,，口齒清楚,，課時緊湊,，是判定老師能力水平的硬指標(biāo)。然而,，隨著課改的深入,，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也在跟著變化，我有時甚至覺得,，忽然間自己變得不會教書了,。某種意義上，課改真正沖擊到了深層次的教育觀念,。

過去上低年級語文課,，我按拼音、字,、詞,、句、文的順序教學(xué),，輔以大量的聽寫練習(xí),，已經(jīng)形成了一套“行之有效”的方法。而現(xiàn)在進(jìn)入一年級實驗課改教材,，“教材是全新的,，過去從未接觸過，沒有輔導(dǎo)書,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供參考,，甚至沒有寫字本與練習(xí)冊。課改提出的一些新理念,，讓我有些無所適從,。”二期課改在語文教學(xué)策略上要求做到：

①適當(dāng)降低識字難度,。

②且慢學(xué)拼音,，提高識字量。

③推遲學(xué)習(xí)寫字時間,。

④兩年完成五年的識字量,。

按照課改要求，小學(xué)一年級語文教學(xué)不再強調(diào)拼音,。課堂上教授生字時,，甚至答應(yīng)學(xué)生去“蒙”字、去“猜”字,。那么,，教師應(yīng)采取怎樣的方法幫助學(xué)生多認(rèn)字多識字呢？

在教學(xué)象形字前,，我不急于讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中的偏旁,、生字,、詞語。而是先請幾名學(xué)生到黑板上畫一畫他們知道的一些字早先的寫法,。學(xué)生一下子就來了興致,，在黑板上畫出了“竹”“日”“山”“水”“田”等字，接著我便引導(dǎo)學(xué)生了解中國的漢字最早是畫出來的,。然后給學(xué)生介紹了漢字的演變過程,，學(xué)生被中國悠久的文字發(fā)展史深深地吸引住了。有些字形相似,，看起來差不多,。要引導(dǎo)學(xué)生留意找特點，區(qū)別它們不同的地方,，如“毛”和“手”這兩個字。我引導(dǎo)學(xué)生觀察兩字的不同,，學(xué)生觀察的結(jié)果是：“毛”最后一筆是豎彎鉤,，“手”最后一筆是豎鉤，我再引導(dǎo)學(xué)生思考是否有記憶的好方法,，編成小兒歌：“毛毛,，尾巴彎彎翹翹”；“小手小手,，拉拉勾勾”……是字形不同,，字音也不同。再如,，“向”,、“問”形近字，學(xué)生結(jié)合“問”字門字框左上角有點,、不封口的特點,，自編出小兒歌：“門里有張嘴，開口問一問,?！苯Y(jié)合“向”字把“”想象成小眼睛，編出小兒歌：“眼睛睜大,，辨別方向,，方向的向?！?/p>

漢字中的許多字都是由一個基本字加上不同的偏旁組成的,。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“清”字時,，把“清”與“青”字混淆,。我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“清”的形旁“三點水”和聲旁“青”編成小兒歌：“青青葉兒清水洗,。”這樣學(xué)生通過兒歌理解了字義,，分清了“清”,、“青”。這時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的記字形的方法,，并運用自己的方法識記生字,。在識字過程中，學(xué)生看到生字,，馬上就會將生字與熟字進(jìn)行比較,。比較后，他們會發(fā)現(xiàn),，在基本字的基礎(chǔ)上,，加加、減減,、換換就可以記住許多字的字形,。教學(xué)時我告訴學(xué)生：“許多字是由它原來的形象演變而來的。字的偏旁部首往往能表明這個字所指的意思,。如言字旁的字往往與說話有關(guān),；女字旁的字往往與女人有關(guān)；豎心旁的字往往與心情有關(guān),；形聲字中一般右邊是字聲,；左邊是字義?！安恕薄安取薄安恰薄安省?、這些字，有些讀音雖然變了,，但字義往往離不開偏旁所說的意思,。”教學(xué)中我們把用基本字帶出的數(shù)個音,、形相近的合體字稱為“字族”,。假如在識字的過程中出現(xiàn)了某個字族中的字，在學(xué)習(xí)這個字的同時,，我會鼓勵學(xué)生盡量多的運用他們發(fā)明的加,、減、換的識字方法找出自己熟悉的這個字族中的字,，比一比誰是識字小博士,。

有些同學(xué)時常把同音字、音近字用混了,。要留意辨記這些字的用法,。如,，“對”、“隊”二字學(xué)生也輕易混淆,，兩字音同字不同,，學(xué)生易寫成“排對”、“寫隊”面對這種情況,，我對學(xué)生講解：“對,，是針對，是與錯意思相反的意思,?！辈⒁龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合字的形、義想象,，自己動腦筋來區(qū)分記憶,。最后，學(xué)生編出了形象生動的小兒歌：“小裁縫,，真細(xì)心,，又量對了一寸”；“小人排隊,，耳朵聽好”在語文活動課中,，我再把這些小兒歌變成“它是誰”,、“找朋友”等猜字游戲,。學(xué)生們在課堂上爭先恐后的邊說邊猜，興致勃勃,，整堂課趣味盎然,。課雖終，興猶存,。學(xué)生們不自覺的在學(xué)中玩,、玩中學(xué)，錯別字問題迎刃而解,。

學(xué)生的識字天地十分廣闊,，不局限于一、二冊課本,，也不局限于小小一堂課,，生活是最好的識字課本，社會是最好的識字課堂,，把大小課堂結(jié)合起來,，更能調(diào)動學(xué)生識字的積極性、主動性,。因此,，充分利用社會這一識字大課堂,，營造氛圍，組織開展了各種識字活動,，不失為一種極佳的識字途徑：識字在日常生活中隨處可見,，讓學(xué)生養(yǎng)成留意四周事物學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，對生字的熟悉大有幫助,；從課文的內(nèi)容出發(fā),，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā),，我們利用晨會,，午休時間等組織開展了豐富多彩的識字活動：如上《比尾巴》這一課，舉行《我對動物知多少》主題活動,，學(xué)生在了解動物的特點的同時,，熟悉了各種動物的名稱……每次活動一個主題，一個中心,，學(xué)生在識字活動中輕松愉快地熟悉了漢字,；自作“識字課本”，引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識字課本”,，是一件十分有趣的活動,，如在教學(xué)《自選商場》時后，讓家長帶學(xué)生逛超市后,，把所買東西的包裝袋：如食品中“盼盼法式小面包”等,；飲料的包裝：如“匯源果汁”等；保健品中的包裝：如“腦白金”“黃金搭檔”,；還有各種報紙雜志的刊頭字等等,，這些都是兒童識字的最好資源，讓他們收集起來,，剪剪,、畫畫、貼貼,，就成了圖文并茂的非常精美的“識字課本”這種“識字課本”定期拿到班上交流,，分享成果，平時閑暇拿出來讀讀,，看看,，對識字來說，真是實用,、有效,。

一年級小朋友活潑好動，好奇心強，留意力不易持久,，根據(jù)他們的年齡和心理特征,，我們采用生動活潑，形式多樣的識字方法,，這樣可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂于識字，主動識字,?！叭松R字聰明始?！睂W(xué)生的創(chuàng)造性很強,，特殊是低年級的學(xué)生，想象力豐富,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯別字時,，作為老師對待學(xué)生不要一棒子打死或直接告訴學(xué)生答案。應(yīng)告訴學(xué)生,，寫字不要有差不多的想法,，還要養(yǎng)成多動腦、多記,、多分析的習(xí)慣,，避免錯別字再次出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式解決自己出現(xiàn)的問題,。剛開始可以師生共議找方法,，逐步的放手，最后學(xué)生可自己創(chuàng)編,、總結(jié)出兒歌或小故事,。這樣,，在教學(xué)過程中,，教學(xué)生“授之以漁”，使他們把握正確的,，良好的學(xué)習(xí)方法,，自己解決問題。這就達(dá)到了“教是為了將來不需要教”的目的,，學(xué)生的能動性才能真正得以培養(yǎng),。

一年級語文教學(xué)心得與反思篇十二

美好而充實的時光總是過得很快，轉(zhuǎn)眼間我作為運河中學(xué)大家庭中的一員已有五年多了,。從懵懵懂懂的大學(xué)畢業(yè)生到已有五年教齡的青年教師,，我初嘗了教師的酸甜苦辣。回眸這幾年的教學(xué)歷程,，學(xué)校組織的青藍(lán)工程結(jié)對子活動讓我獲益匪淺,。

畢業(yè)之初，我承擔(dān)了兩個班的教學(xué)工作,，同時,，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我還擔(dān)任了班主任工作,。繁重的工作量再加上毫無工作經(jīng)驗,，我的起步可謂舉步維艱，班主任,，是我們學(xué)校最辛苦的一個集體,，大量的學(xué)生工作，從學(xué)習(xí)到生活再到心理輔導(dǎo),，點點滴滴,，瑣碎細(xì)致，占去了大量的工作和業(yè)余時間,。沒有好的體力恐怕會吃不消,。但是能零距離接觸最最可愛的學(xué)生，班主任又是最幸福的,。獲得學(xué)生的信賴和認(rèn)同,，班主任工作讓我體會了為學(xué)生奔波勞累的幸福。但是,，作為一名新教師,，由于班主任的工作量，我體會到了教學(xué)的艱澀,，哪天因為沒有時間吃透教材教法導(dǎo)致課堂教學(xué)不理想,，我總會心灰意冷。而此時學(xué)校開展了青藍(lán)工程結(jié)對子活動,，我有幸拜教學(xué)經(jīng)驗豐富的程振秋老師為師,。程老師工作認(rèn)真同時又熱心開朗，她的課堂大氣細(xì)致,，讓我感受到了名師的風(fēng)采,，更領(lǐng)悟到了教學(xué)是一門師生共享的藝術(shù)，每天暢游于她的課堂,，我身心俱醉,，眼界隨之開闊，再加上程老師的悉心指導(dǎo),，我的教學(xué)逐漸打開了新的思路,，初步感受到了教學(xué)的魅力,。同時師傅在生活上也給予我關(guān)心和幫助。在師傅的幫助下,，我終于能笑對工作,，感受教師生活的快樂。這一切,，都要感謝師傅以及學(xué)校的青藍(lán)工程活動對我的支持和幫助,。

現(xiàn)在，20年的工作即將結(jié)束,，而我新的學(xué)習(xí)歷程才剛剛開始,。又有幸參加了我校新一屆青藍(lán)工程，與張倩男老師結(jié)為師徒,，在張倩男老師的幫助下,，我的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力,、知識水平都得到了提高,。而我也在師傅及組內(nèi)老師關(guān)心愛護(hù)下漸漸適應(yīng)高中語文的教學(xué)工作。張倩男老師不管在工作還是生活上,，都以一個既是師傅又是最最親愛的姐姐身份給予我無私的幫助和關(guān)愛,。

1。張老師教我如何看待聽課?聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,，就我個人而言,，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情,，對學(xué)生的感染力就更大,。

2。張老師教我如何備課?因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思,，所以備課時會特別注意以終為始,，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課,。從而使自己的備課水平有了提高,。

3。張老師教我要善于利用評課機會查找不足,，做一個有心人,。師傅給我評課時,，會反饋初很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點,。比如對某個教具或語言的使用，我可能從教師的角度覺得該用,，但并不知效果會怎樣,，但師傅可以從聽者的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果,，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整,。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4,。聽師傅的課會有更大的收獲,。張老師最大的特點是教學(xué)有序，思路清晰,。真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,，將語文教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

我想大家都有體會,，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課并與師傅一起交流的過程會給我們帶來很大收獲,，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲,。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,，使我們在有意無意之(學(xué)校德育工作總結(jié)20xx)中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高,。

在與師傅的交流學(xué)習(xí)中,，我也總結(jié)了這樣一些經(jīng)驗，我想,，在今后的教學(xué)中,，我會全心全力。

首先,，作為一名中學(xué)語文教師,，我要練好老師應(yīng)該具備的基本功:比如，美觀的鋼筆字,、粉筆字,。作為一名教師有一筆好字是一種無言的感染力，即使不能寫出漂亮的字,，我也會力求工整大方,。還有，準(zhǔn)確,、簡潔,、嚴(yán)密、生動的口語表達(dá)

語文教學(xué)語言的生動活潑最能啟發(fā)熏陶學(xué)生,。

其次,，作為一名中學(xué)語文教師,，我要鍛煉自己科學(xué)、準(zhǔn)確,、條理,、多向的課堂思維能力以及課堂教學(xué)的組織能力：與學(xué)生交往的能力;發(fā)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的能力;營造課堂教學(xué)環(huán)境的能力;組織形式多樣的教學(xué)活動的能力;管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力;調(diào)控課堂教學(xué)的能力;善于評價課堂教學(xué)的能力;激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;處理偶發(fā)事件的應(yīng)變能力;較強的人格,、情緒的感染力等,。

再次，作為一名中學(xué)語文教師,，我們的語文教學(xué)還應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”,。語文教學(xué)要改變以教師為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放放手給學(xué)生一個自行探索的空間,，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來,，在自我發(fā)現(xiàn)中發(fā)展，在自我教育中創(chuàng)新,。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力呢?我認(rèn)為應(yīng)擴大課外閱讀量,，豐富學(xué)習(xí)生活，同時鼓勵聯(lián)想與想象,，開闊創(chuàng)新視野,。

最后，作為一名合格的中學(xué)語文教師,，我想,，最重要的是用自己的愛去關(guān)愛與呵護(hù)我們的學(xué)生。用心靈架起與學(xué)生溝通的橋梁,。所謂,，親其師而信其道，愛永遠(yuǎn)是最好的教育,。

我是師徒結(jié)對活動中的受益者,，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。對于一名年輕老師來說,，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn),，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,，因而,，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì),，才能成為一名合格的人民教師,。

一年級語文教學(xué)心得與反思篇十三

我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,，壓力很大,，因為一年級教學(xué)不同于高年級,。作為一位教師，總要對得起孩子,，“路慢慢其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路,，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，感受頗多，收獲匪淺,。要上好一年級的每一節(jié)課的確很難,，自擔(dān)任一年級以來，我聽了許多老師的課,。

根據(jù)自己的感覺來說,，要想上好一堂一年級語文，首先,，老師要至多耐心,，做一名愛生的老師，心中有愛,，那么在課堂上,，一個微笑，一個手勢,，一聲問寒問暖,，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛,，才會有更多的愛心去教育學(xué)生,，教育每一個學(xué)生，其次,，就要能吸引每位孩子的注意力,。

一年級小朋友活潑好動，好奇心強,，注意力不易持久,，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動活潑,、形式多樣的教學(xué)方法,，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂于學(xué)習(xí),，再者,，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此,，老師必須首先有良好的精神面貌,，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,，讓孩子在肯定中充滿自信,。

總之，一年級教學(xué)需要注意的問題很多,，需要我們老師進(jìn)一步去摸索,、去探討，我們的擔(dān)子不輕,，責(zé)任不小,，因為我們老師的工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，我相信,，陽光總在風(fēng)雨后作為一名一年級的語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育識字時是非常重要的,，而且會直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展,。

因為語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，而識字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基矗但對小學(xué)生來說,，單單識字是一件非?？菰锏氖虑椤Ｄ窃鯓硬拍芴岣吆⒆觽兊淖R字質(zhì)量呢,？五年的工作經(jīng)驗,，讓我獲得了一點經(jīng)驗，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對識字的興趣,，教給學(xué)生識字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

我們都知道,，興趣是孩子最好的老師,。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生興趣,，他就能自覺地去學(xué)習(xí),。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？我以為可以采取以下幾種方法

如教完23聲母后,，我設(shè)計排隊這個游戲,，把聲母卡片分給學(xué)生，然后說“我請聲母來排隊?？凑l站得又快又對,。”這個游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識,，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中,，思維敏捷，動作迅速,，一舉兩得,。又如,，識字教學(xué)中“找朋友”游戲,，我把生字卡片分學(xué)生，我讀出生字的音,，學(xué)生聽后拿出對應(yīng)的生字讀出來并組詞,。舉一個例子：我讀朵的拼音，然后問：“我的朋友在哪里,？”拿生字“朵”的學(xué)生回答：“你的朋友在這里,。朵朵，花朵的朵,?！?/p>

抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定,，讓他們感受成功的喜悅,，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓學(xué)生到黑板上做題,，并請同學(xué)當(dāng)小老師評一評,，每個學(xué)生都有機會評別人，被別人評,，都能體會到被人評,，評別人的不同感受，學(xué)生就顯得異常激動,，特別渴望得到別人的贊賞,，一旦得到同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越仫@露出來,。不足的地方又可以得到改正，效果很不錯,。

低年級學(xué)生的年齡特點決定了他們樂于畫畫,，愿意用畫表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點,，讓他們在閱讀想像的同時,，拿起彩筆,，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,，充分享受閱讀的快樂,。畫筆走進(jìn)了學(xué)生識字，閱讀的世界,，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,，也提高了學(xué)生的審美。