每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

幼兒園中班教育隨筆篇一

任奕冰小朋友是一個非常聰明的小男孩,，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴,。有時，我剛說個開頭,，他接過去嘰里呱啦說個不休,，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上,，有時根本不聽我的話,。

這一天，我剛說：“小朋友喝水,?！彼憬校骸耙唤M、二組別去,?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前,。見此情景,，我靈機一動，先讓小朋友回座位上去,，然后宣布：現(xiàn)在請任奕冰來當小老師,。孩子們見狀都覺得好玩,，嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處,，我趁機會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時候,，你老講話,，別人還聽的見嗎？”他紅著臉搖了搖頭,。這件事后,，他的“毛病”改了許多。

針對各個孩子的特點進行教育,，比干巴巴的說教要有效得多,。

情感交流的效應

我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學了。平時她來的時候,，總是在我身邊轉來轉去的,，照著機會就跟我說話，這一不來,，還真有點想他,。

今天早晨一進教室，就看見她站在桌子旁,，心里真高興,。可是因為忙于晨檢,，就沒來得及先跟她打招呼,。趙天語在離我較近的地方，看了看我,，想說什么,，卻沒有說出口，我剎那間注意到她的表情,，我立刻意識到是我冷淡了孩子,。于是，我立即走到她身邊注視著她,，熱情地說：“呀,，趙天語來了，你的病好了嗎,？老師都想你了,！并請輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來,，高興的答應了一聲,，笑了,。

孩子是敏感的，特別希望得到老師的關愛,，就連一聲問候,，也會使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到,，作為一名幼兒教師,，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感,，要珍惜愛護她們天真的心靈,。

教師節(jié)賀卡

教師節(jié)這天，我一進教室,，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡,，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語,，我陶醉在美好的祝福中,。

孩子們也紛紛圍攏過來,，你一言我一語地嚷開了：“老師,，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物,，我讓媽媽去給我買的,。”田慶文說：“這張是我送給你的,，還帶著音樂呢,。”其他小朋友也接著說：“回家后,，我也讓媽媽買張更好看的送給你,。”聽著聽著,，我心中逐漸沉重起來,，今天，送祝?？ㄩ_了個頭,，明天、后天會更多,，一張比一張精致,，一張比一張昂貴，這樣比下去,，會給孩子們的心靈留下什么呢,？這小小的祝?？ǎ瑢W問還真不小呢,，有必要認真地對待,。

我正想著教育對策，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封,，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞,，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花,，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂,。”

這張卡是佳琦自己親手制作的,，雖然卡片薄薄的,、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量,。這個文靜內向的小女孩,，此刻卻能用自制的賀卡表達自己的心情，把心中最好的祝福送給老師,。我想何不趁此機會給孩子們上一堂教育課呢,。

“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽,，但是老師更喜歡佳琦的賀卡,，因為這是她自己制作的，用自己美好的心來表達對老師的愛,，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢,。”孩子們聽我這么一說,，都用羨慕的眼光看著佳琦,，我環(huán)視了一下，接著說：“今天的手工課老師教你們制作賀卡,，把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎,？”

孩子們高興地說：“好，我們也來自己制作,?！庇谑牵野褏^(qū)角中準備的所需材料拿出來,，讓孩子們自己去設計賀卡,，看到孩子們個個都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝?！?/p>

一會兒,，孩子們的杰作都完成了,，每個人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了

創(chuàng)編故事有感

一天,，我班舉行創(chuàng)編故事比賽,，比賽開始了，小朋友們個個爭先恐后地舉起了手：“老師,，我來講,，我來講……”

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到這里,，小朋友們就大叫起來：“不對,，不對！是烏龜和兔子賽跑,，不是拔蘿卜,，小兔子才拔蘿卜呢！”小朋友們你一言我一語,，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤,，十分尷尬。我正著急,，唐嘉成急中生智接著說：“上次,，是龜兔賽跑，烏龜勝了,，小兔輸了,。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結好朋友,。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼渌∨笥堰€是不服氣,，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么,？這樣編不行,！”

這時我請小朋友安靜下來：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個故事中,，烏龜勝利了,，但是烏龜還想多學本領，愛勞動,，出去拔蘿卜有什么不好,？而且很愿意幫助別人，尊敬他人,，請小朋友們一起來編這個故事,，看誰編得好,。”

過了幾分鐘,，我請小朋友自由發(fā)言,，有的說：“烏龜很愛勞動，拔了蘿卜和伙伴一起分享,?！庇械恼f：“兔媽媽生病了，年紀大了,，拔蘿卜給兔媽媽吃,。”還有的說：“小兔快過生日了,，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物,。”

聽了小朋友們的發(fā)言,，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事,。

通過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的能力,。

幼兒園中班教育隨筆篇二

老師是孩子的一面鏡子

老師要時常觀察幼兒,，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子,，發(fā)現(xiàn)污點,，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處,，及時擦掉污點,，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下,，個個成為老師的小影子,，成為有禮貌、有潛力的好孩子,。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,，當我說：“小朋友們，下午好,！起床了,。”孩子們一個個都起來了,，大家都擠在小床的走廊里,，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服,，就匆忙的從果果的身邊走了過去,，身體沒把握好平衡，差點摔跤,，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧老師,，你要留意呀，下次走路的時候要看好,，別摔跤,！那樣會很疼的?！?/p>

看著孩子半是責備,，半是擔心的樣貌，心里頭溫暖極了,。這些幼兒在班級雖然才一個多學期,，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧,，但他們已經與我們建立了很深厚的感情,。在孩子小小的心靈中，他們關心老師,，就像老師關愛他們一樣,。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育,、囑咐孩子差不多嘛,。

模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人,。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調,，還有穿著打扮，都很留意,。這些孩子們對我們的關心比我們還細心,。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學,。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的,、好的,。

所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止,。有時不經意的一句話,，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來,。所以孩子就是我們的一面鏡子,，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們,。

老師是孩子的榜樣,，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行,！

幼兒園中班教育隨筆篇三

游戲區(qū)的孩子正翩翩起舞,，積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機、坦克,，咦,，只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片,。我走過去一看,，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上,，鍋碗瓢盆東一個,，西一個，簡直“造反”了,。

“怎么這么亂?”我問,。娃娃家里的萍萍說：“我們正要打掃衛(wèi)生，所以有點亂,?！币痪湓捳f得我哭笑不得。我靈機一動說：“你們正在打掃衛(wèi)生呀,，難怪這么亂,。等打掃完后，請老師來做客,，請小朋友來參觀好不好?”他們異口同聲地說：“好!打掃完了,，就打電話通知你們?！闭f完,，我就離開了娃娃家。

不一會兒,，萍萍打“電話”來了,。“任老師,，我們打掃完了,，你們快點來參觀吧!”

哇!好漂亮,，好整齊呀!整個娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果,、食物,。“這是招待客人的,?！逼计冀榻B說。幼兒的世界是充滿想象的,，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動,。只有參與到孩子們的童真世界里，才會常常干,。受到一份抑制不住的喜悅,。

吃完下午的午餐后,，我組織孩子們進行桌面游戲,，孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來,，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書,，有的孩子在玩耍,，但琪琪來到了積木旁邊，進行拼搭她,，認真的把一塊又一塊的積木搭起來,，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點點頭,。她又繼續(xù)搭起來,，一會兒，她完成了自己的“作品”,，一座“漂亮的小房子”,，對我說：“老師我搭好了你看”，她邊說邊把搭好的“作品”給我看,，“你真棒”,，我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚聲,，她又拿起另外的積木搭起來,。

在孩子不同的區(qū)域游戲活動中，教師首先要關注孩子對活動的興趣,，了解每個孩子對活動的興趣和愛好,，不同的發(fā)展水平、不同的學習方法和活動中幼兒的情緒,。其次，要在局部上觀察幼兒玩什么，怎么玩,，然后,，教師作適當?shù)碾[性指導和幫助。琪琪是個好動的孩子,，讓她坐在位子上,，肯定坐不住，自從玩積木后,，她特喜歡玩,，于是，我針對她的喜歡,，積極鼓勵她學習,，并經常關注她的后動情況，當她有一點進步時,，就給予她一個微笑,，一個點頭，使她樹立起學習的興趣,，從而提高她的.發(fā)展水平,。

幼兒園中班教育隨筆篇四

泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化,，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性,。原本土生土長的農村孩子，卻遠離了鄉(xiāng)土氣息,，在家長和老師的“呵護”下,，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替,，時刻長了孩子也會厭煩,。

這次泥工活動，我破例為中班孩子們準備了粘土,，當我課前在準備和泥時,，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個,、兩個,、三個……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師,，您要干什么,？”我說：“你們猜猜看?！贝蠖鄶?shù)孩子說不知道,，行行小兄弟姐妹說：“是為咱們準備的嗎,？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎,？”孩子們在一旁拍著手說：“愿意――,！”當把一個個泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著心愛的泥團,，學著老師的樣貌揉啊,、團啊……，不用做任何的講解,。我做起了小時候――東道上,，西道上，都來看我花爆仗“啪”――,，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來,，“耶――”東胡同，西胡同,，都來給我補補丁,，這時你給我補，我給你補……,。之后,，啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛的物品，一會兒功夫,，飛機,、汽車、房子,、各種動物,、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示,，當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時,，浩浩小兄弟姐妹說：“老師，什么時候再玩,？”婷婷懇求說：“老師,，再玩會兒吧？”……,。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動,，咱們繼續(xù)玩泥巴，好嗎,？”看到孩子們那歡呼雀躍勁,，是無法用語言來形容。

透過這次玩泥巴,，看到了自然資源和民間藝術活動的魅力,，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,，而且豐富了孩子的知識面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神,。

適當延續(xù)教育過程,，能夠進一步培養(yǎng)幼兒的興趣

夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會成為孩子們議論的焦點。教師可用提問的方式,，引導幼兒觀察彩虹的形狀，再引導觀察彩虹的顏色,，教給幼兒紅,、橙、黃,、綠,、青、藍,、紫七種顏色的名稱,。還能夠巧妙地引導幼兒討論彩虹構成和消失的原因等。對這種隨機教育,，幼兒很感興趣,，參加的用心性也高。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程,，如帶領幼兒面向太陽用口噴水,，觀察出現(xiàn)的小小彩虹，進一步鞏固所掌握的知識,。再如,，當孩子們一時對某一小動物如七星瓢蟲等產生興趣，自發(fā)地圍在一齊議論不停時,，教師可引導幼兒觀察,，對一些知識性的問題暫不告訴正確答案，而是讓幼兒把小動物帶回自然角,，繼續(xù)觀察,，老師可透過查找有關的資料。發(fā)動幼兒回家問家長,，使幼兒掌握的知識更規(guī)范,、正確、豐富,。

梳頭發(fā)

劉平是咱們班的“小公主”,，不僅僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事,，深得老師們的喜愛,，個性是有一頭洋娃娃的頭發(fā),，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮,，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛,，總是跟我形影不離。

這天早上,，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā),？”寧寧說：“老師我是故意不梳的,，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮,，我也要,，”一時刻我竟不知說什么好了。

我恍然大悟,，無意中我犯了一個錯誤,，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好,。

我想起,，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他,，他卻無動于衷,，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求,，不至于給孩子造成心靈的陰影,，咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，咱們做到了嗎,？

老師要多思考孩子的感受

這天早上,，我在打掃衛(wèi)生時，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師,，你把李明領進來好嗎,？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎樣不進來,？”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園,，此刻在幼兒園門口，就是不進來,?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園,！”我過去問他：“你為什么哭,？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來,。

我好不容易,、哄他來到活動室，讓他坐下,，等他母親走后,，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明,，你能不能悄悄地告訴老師,，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師,，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲,，讓我跳舞嗎,？”我一聽，最后明白了,，原來舞蹈老師在排節(jié)目時,，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來,。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧,！”他說：“老師,，我能行嗎？你會不會又不用我了,？”我說：“不會的,！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好,！”

從這件事上,，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,，能多思考以下孩子們的感受,！

幼兒園中班教育隨筆篇五

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友,，孩子們常告他的狀,，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果,，這個孩子令我頭疼,，但一直沒找到好的辦法令他改變,。

有一天，我看見電風扇上很臟,，我就在桌子上放上椅子,，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳,，生怕摔下來,，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了,，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇,，可孩子呢,？我眼睛濕潤了。

我下來,，向他豎起了大拇指說：“欣欣,，你真懂事，老師謝謝你了,?！辈⒃谒樕嫌H了一下。

也許以前從沒這樣夸過他,，他臉騰地一下紅了,，轉身走了。

從那以后,，奇跡出現(xiàn)了,，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤,，但一觸到我贊許的目光,，他立即坐好，活動時,，他也特別喜歡和我在一起,，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信,。

老師不經意的表揚,，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生,，真是奇跡,！