每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園中班教育隨筆篇一

任奕冰小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴,。有時(shí),，我剛說個(gè)開頭，他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休,，惹得其他小朋友也跟著叫,。在課堂上,，有時(shí)根本不聽我的話。

這一天,，我剛說：“小朋友喝水,。”他便叫：“一組,、二組別去,。”可是全班小朋友并不聽他的,，一齊涌到了水杯架跟前,。見此情景，我靈機(jī)一動(dòng),，先讓小朋友回座位上去,，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)任奕冰來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩,，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水,。”絲毫沒有用處,，我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢,？老師上課的時(shí)候，你老講話,，別人還聽的見嗎,？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后,，他的“毛病”改了許多,。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多,。

情感交流的效應(yīng)

我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學(xué)了,。平時(shí)她來的時(shí)候，總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的,，照著機(jī)會(huì)就跟我說話,，這一不來，還真有點(diǎn)想他,。

今天早晨一進(jìn)教室,，就看見她站在桌子旁，心里真高興,?？墒且?yàn)槊τ诔繖z，就沒來得及先跟她打招呼,。趙天語在離我較近的地方,，看了看我，想說什么,，卻沒有說出口,，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識(shí)到是我冷淡了孩子,。于是,，我立即走到她身邊注視著她，熱情地說：“呀,，趙天語來了,，你的病好了嗎？老師都想你了,！并請(qǐng)輕輕地在她臉上撫摸了一下,。她一下子抬起了頭來，高興的答應(yīng)了一聲,，笑了,。

孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛,，就連一聲問候,，也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到,，作為一名幼兒教師,，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感,，要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈,。

教師節(jié)賀卡

教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室,，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡,，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語,，我陶醉在美好的祝福中,。

孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師,，這張漂亮吧,，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的,?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌∨笥岩步又f：“回家后,，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞?，我心中逐漸沉重起來，今天,，送祝?？ㄩ_了個(gè)頭，明天,、后天會(huì)更多,，一張比一張精致，一張比一張昂貴,，這樣比下去,，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝?？?，學(xué)問還真不小呢，有必要認(rèn)真地對(duì)待,。

我正想著教育對(duì)策,，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞,，紅彤彤的太陽照著她,，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂,?！?/p>

這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的,、軟軟的,，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩,，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情,，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢,。

“孩子們,，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡,，因?yàn)檫@是她自己制作的,，用自己美好的心來表達(dá)對(duì)老師的愛，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說,，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下,，接著說：“今天的手工課老師教你們制作賀卡,，把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎,？”

孩子們高興地說：“好,，我們也來自己制作?！庇谑?，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)賀卡,，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專心致志,，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝福……

一會(huì)兒,，孩子們的杰作都完成了,，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了

創(chuàng)編故事有感

一天,，我班舉行創(chuàng)編故事比賽,，比賽開始了，小朋友們個(gè)個(gè)爭先恐后地舉起了手：“老師,，我來講,，我來講……”

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到這里,，小朋友們就大叫起來：“不對(duì),，不對(duì)！是烏龜和兔子賽跑,，不是拔蘿卜,，小兔子才拔蘿卜呢！”小朋友們你一言我一語,，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤,，十分尷尬。我正著急,，唐嘉成急中生智接著說：“上次,，是龜兔賽跑，烏龜勝了,，小兔輸了,。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜,?！逼渌∨笥堰€是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜,，他們拔蘿卜干什么,？這樣編不行！”

這時(shí)我請(qǐng)小朋友安靜下來：“大家想一想,，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中,，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng),，愛勞動(dòng),，出去拔蘿卜有什么不好？而且很愿意幫助別人,，尊敬他人,，請(qǐng)小朋友們一起來編這個(gè)故事，看誰編得好,?！?/p>

過了幾分鐘，我請(qǐng)小朋友自由發(fā)言,，有的說：“烏龜很愛勞動(dòng),，拔了蘿卜和伙伴一起分享?！庇械恼f：“兔媽媽生病了,，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃,?！边€有的說：“小兔快過生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物,?！?/p>

聽了小朋友們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事,。

通過這次幼兒創(chuàng)編故事,，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的能力。

幼兒園中班教育隨筆篇二

老師是孩子的一面鏡子

老師要時(shí)常觀察幼兒,，在這面鏡子前照一照,，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點(diǎn),，不要怕孩子笑話,，主動(dòng)承認(rèn)不足之處,，及時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子,，讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴?，個(gè)個(gè)成為老師的小影子，成為有禮貌,、有潛力的好孩子,。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說：“小朋友們,，下午好,！起床了?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)都起來了,，大家都擠在小床的走廊里,，有的在穿衣服,，有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服,，就匆忙的從果果的身邊走了過去,，身體沒把握好平衡，差點(diǎn)摔跤,，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧老師,，你要留意呀，下次走路的時(shí)候要看好,，別摔跤,！那樣會(huì)很疼的?！?/p>

看著孩子半是責(zé)備,，半是擔(dān)心的樣貌，心里頭溫暖極了,。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)多學(xué)期,，有時(shí)還會(huì)不肯來上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧,，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情,。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師,，就像老師關(guān)愛他們一樣,。孩子說的這句話，不就跟我們平時(shí)教育,、囑咐孩子差不多嘛,。

模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn),，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)老師說話的語氣語調(diào),，還有穿著打扮,，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心,。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化,，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里,，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的,、好的。

所以我們作為教師,，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止,。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作,，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象,，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子,，你在鏡子里怎樣表現(xiàn),，孩子就用自己的行為來回報(bào)我們。

老師是孩子的榜樣,，孩子是老師的一面鏡子,，在孩子面前老師要三思而后行！

幼兒園中班教育隨筆篇三

游戲區(qū)的孩子正翩翩起舞,，積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機(jī),、坦克，咦,，只有“娃娃家”里叫聲,、鬧聲一片。我走過去一看,，娃娃家一塌糊涂,，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個(gè),，西一個(gè),，簡直“造反”了。

“怎么這么亂?”我問,。娃娃家里的萍萍說：“我們正要打掃衛(wèi)生,，所以有點(diǎn)亂?！币痪湓捳f得我哭笑不得,。我靈機(jī)一動(dòng)說：“你們正在打掃衛(wèi)生呀,，難怪這么亂。等打掃完后,，請(qǐng)老師來做客,，請(qǐng)小朋友來參觀好不好?”他們異口同聲地說：“好!打掃完了，就打電話通知你們,?！闭f完，我就離開了娃娃家,。

不一會(huì)兒,，萍萍打“電話”來了?！叭卫蠋?，我們打掃完了，你們快點(diǎn)來參觀吧!”

哇!好漂亮,，好整齊呀!整個(gè)娃娃家擺放得井井有條,，桌子上還擺放了水果、食物,?！斑@是招待客人的?！逼计冀榻B說。幼兒的世界是充滿想象的,，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動(dòng),。只有參與到孩子們的童真世界里，才會(huì)常常干,。受到一份抑制不住的喜悅,。

吃完下午的午餐后，我組織孩子們進(jìn)行桌面游戲,，孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來,，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書,，有的孩子在玩耍,，但琪琪來到了積木旁邊，進(jìn)行拼搭她,，認(rèn)真的把一塊又一塊的積木搭起來,，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點(diǎn)點(diǎn)頭,。她又繼續(xù)搭起來,，一會(huì)兒,，她完成了自己的“作品”，一座“漂亮的小房子”,，對(duì)我說：“老師我搭好了你看”,，她邊說邊把搭好的“作品”給我看，“你真棒”,，我翹起大拇指對(duì)她說,。聽到我的表揚(yáng)聲，她又拿起另外的積木搭起來,。

在孩子不同的區(qū)域游戲活動(dòng)中,，教師首先要關(guān)注孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，了解每個(gè)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣和愛好,，不同的發(fā)展水平,、不同的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)中幼兒的情緒。其次,，要在局部上觀察幼兒玩什么,，怎么玩，然后,，教師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和幫助,。琪琪是個(gè)好動(dòng)的孩子，讓她坐在位子上,，肯定坐不住,，自從玩積木后，她特喜歡玩,，于是,，我針對(duì)她的喜歡，積極鼓勵(lì)她學(xué)習(xí),，并經(jīng)常關(guān)注她的后動(dòng)情況,，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就給予她一個(gè)微笑,，一個(gè)點(diǎn)頭,，使她樹立起學(xué)習(xí)的興趣，從而提高她的.發(fā)展水平,。

幼兒園中班教育隨筆篇四

泥土滋養(yǎng)人類,，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性,。原本土生土長的農(nóng)村孩子,，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護(hù)”下,，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,，就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,，時(shí)刻長了孩子也會(huì)厭煩。

這次泥工活動(dòng),，我破例為中班孩子們準(zhǔn)備了粘土,，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺的孩子們圍在了我身邊,。一個(gè),、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上,。甜甜發(fā)話了：“老師,，您要干什么？”我說：“你們猜猜看,?！贝蠖鄶?shù)孩子說不知道，行行小兄弟姐妹說：“是為咱們準(zhǔn)備的嗎,？”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明,，愿意玩嗎？”孩子們?cè)谝慌耘闹终f：“愿意――,！”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣貌揉啊,、團(tuán)啊……,，不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候――東道上,，西道上,，都來看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來,，“耶――”東胡同，西胡同,，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……,。之后,，啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛的物品，一會(huì)兒功夫,，飛機(jī),、汽車、房子,、各種動(dòng)物,、餐具等等展顯在面前,。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),，浩浩小兄弟姐妹說：“老師,，什么時(shí)候再玩？”婷婷懇求說：“老師,，再玩會(huì)兒吧,？”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng),，咱們繼續(xù)玩泥巴,，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁,，是無法用語言來形容,。

透過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力,，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,，而且豐富了孩子的知識(shí)面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神,。

適當(dāng)延續(xù)教育過程,，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的興趣

夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會(huì)成為孩子們議論的焦點(diǎn)。教師可用提問的方式,，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀,，再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫七種顏色的名稱,。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等,。對(duì)這種隨機(jī)教育，幼兒很感興趣,，參加的用心性也高,。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程，如帶領(lǐng)幼兒面向太陽用口噴水,，觀察出現(xiàn)的小小彩虹,，進(jìn)一步鞏固所掌握的知識(shí)。再如，當(dāng)孩子們一時(shí)對(duì)某一小動(dòng)物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣,，自發(fā)地圍在一齊議論不停時(shí),，教師可引導(dǎo)幼兒觀察，對(duì)一些知識(shí)性的問題暫不告訴正確答案,，而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角,，繼續(xù)觀察，老師可透過查找有關(guān)的資料,。發(fā)動(dòng)幼兒回家問家長,，使幼兒掌握的知識(shí)更規(guī)范、正確,、豐富,。

梳頭發(fā)

劉平是咱們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮,，而且聰明懂事,，深得老師們的喜愛，個(gè)性是有一頭洋娃娃的頭發(fā),，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛,，總是跟我形影不離,。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,，梳也沒梳,，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是故意不梳的,，讓你給我梳,，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要,，”一時(shí)刻我竟不知說什么好了,。

我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,，梳頭事雖小,，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰都不好。

我想起,，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評(píng)他,，他卻無動(dòng)于衷,，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影,，咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖,，咱們做到了嗎？

老師要多思考孩子的感受

這天早上,，我在打掃衛(wèi)生時(shí),，李明小兄弟姐妹的母親跑來對(duì)我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎,？”我驚奇地問：“李明在哪,？他怎樣不進(jìn)來？”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園,，此刻在幼兒園門口,，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口,，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園,！”我過去問他：“你為什么哭,？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來,。

我好不容易,、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下,，等他母親走后,，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明,，你能不能悄悄地告訴老師,，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師,，我想跳舞,，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎,？”我一聽,，最后明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),，嫌他動(dòng)作不到位,，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,，老師看你走的模特步很棒,，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎,？你會(huì)不會(huì)又不用我了,？”我說：“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容,，趴在我的身上說：“老師你真好,！”

從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,，能多思考以下孩子們的感受！

幼兒園中班教育隨筆篇五

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,，還總是去打擾別的小朋友,，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,，但都沒有收到良好的效果,，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變,。

有一天,，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子,，才能夠得著,，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來,，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢,？我眼睛濕潤了,。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣,，你真懂事,，老師謝謝你了?！辈⒃谒樕嫌H了一下,。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了,，轉(zhuǎn)身走了,。

從那以后,，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了,，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光,，他立即坐好,，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起,，邀請(qǐng)我做游戲,，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表揚(yáng),，對(duì)孩子來說太珍貴了,，也許會(huì)改變孩子的一生，真是奇跡,！