作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 憫農(nóng)教案過(guò)程篇一

1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,，自主熟悉8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)章正確,、工整地書(shū)寫(xiě),。

2、正確,、流暢地朗讀課文,，背誦課文。知道糧食來(lái)之不易,，懂得珍惜勞動(dòng)成果,，疼惜糧食，喜愛(ài)勞動(dòng),，喜愛(ài)勞動(dòng)人民,。

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,，自主熟悉8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)章正確,、工整地書(shū)寫(xiě),。

2、能正確,、流暢地朗讀課文,，背誦課文。

同學(xué)預(yù)備：訪問(wèn)農(nóng)夫或到農(nóng)田體驗(yàn)勞動(dòng)生活,，或查閱資料,，了解大米是怎么生產(chǎn)出來(lái)的。

老師預(yù)備：生字卡,、掛圖,、朗讀錄音帶、實(shí)物投影儀。

1課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入，借助畫(huà)面,，引入課題

孩子們,，我們今日吃的大米飯是怎么來(lái)的？（出示掛圖）圖上畫(huà)的是什么,？齊讀課題,，解題義。憫：哀憐,。憫農(nóng)：憐憫農(nóng)夫,。

二、老師范讀,，同學(xué)看書(shū)聽(tīng)讀,，留意聽(tīng)清晰每個(gè)字的讀音

三、同學(xué)借助拼音,，自由讀詩(shī)句,，把不熟悉的字作上記號(hào)

1、不熟悉的字,，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ橥瑢W(xué)上臺(tái)展現(xiàn)）,。

2、覺(jué)得哪些字的讀音要提示小伴侶們留意,，教一教大家,。

3、老師檢查,，留意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰(shuí)”,、“知”、“辛”,、“農(nóng)”的讀音,。

4、你用什么好方法把這些生字娃娃給記住,。

（1）留意區(qū)分“午—?！钡淖中巍?/p>

（2）老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉“”（完字頭）這個(gè)偏旁,。

（3）鼓舞同學(xué)用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字,。

5、這些生字娃娃都有好伴侶,，它們手拉手就成了伴侶,，你情愿給它們找?guī)讉€(gè)伴侶組成詞嗎,？

生生,、師生溝通，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),。

老師總結(jié)：平常留意從生活中,、課外讀物中積累詞語(yǔ),。

四、再讀詩(shī)句,，留意讀通順,、流利

1、聽(tīng)朗讀錄音帶,。

2,、讀給同伴聽(tīng)。

3,、讀給老師聽(tīng)（跟錄音帶）,。

五、借助畫(huà)面了解古詩(shī)的意思

1,、農(nóng)夫伯伯在干什么,？這是什么時(shí)候？可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達(dá),？（鋤禾日當(dāng)午）

2,、正在為禾苗鋤草的農(nóng)夫伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書(shū)上的哪句話來(lái)表達(dá),？（汗滴禾下土）

3,、孩子們，農(nóng)夫伯伯種糧食多么辛苦??！請(qǐng)聽(tīng)朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說(shuō)的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)夫辛辛苦苦種出來(lái)的,，你肯定要疼惜糧食?。∧隳馨牙世蕥寢尩脑捰迷?shī)句表達(dá)出來(lái)嗎,？（誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦）

六、美美地朗讀詩(shī)句,，要留意讀出感情

朗讀停頓參考：

鋤禾/日當(dāng)/午,，汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐,，粒粒/皆/辛苦,。

采納多種形式美讀。采納多種形式抽背。

七,、你學(xué)了詩(shī)句,，明白了什么

八、自主探究,，指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、認(rèn)真觀看田字格中的生字，看看怎樣寫(xiě)才美麗,。

2,、生生、師生溝通,，老師范寫(xiě),。

3、同學(xué)書(shū)空,，自己寫(xiě),。

4、評(píng)價(jià),。

（1）自評(píng)：在你認(rèn)為寫(xiě)得最滿足的字下畫(huà)顆星,，以表鼓舞。

（2）互賞,、互評(píng),。抽生上臺(tái)展現(xiàn)，評(píng)好在哪兒,。

九,、老師推舉古詩(shī)，觀賞古詩(shī)

1,、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。（讀、悟）

2,、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩(shī),，小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，熟讀成誦,。

春種一粒栗,，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田,，農(nóng)夫猶餓死,。

3、課外你還讀過(guò)哪些詩(shī),？全班溝通,。

十,、作業(yè)：（任選）

1、寫(xiě)寫(xiě)生字或背背詩(shī)歌

2,、收集古詩(shī),。

憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 憫農(nóng)教案過(guò)程篇二

1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課：“農(nóng),、午,、汗,、粒,、辛”五個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

3、體會(huì)農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦,，懂得糧食來(lái)之不易,，初步培育同學(xué)敬重勞動(dòng)、疼惜糧食的思想感情,。

課件,、生字卡片

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字,；朗讀,、背誦古詩(shī)。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀古詩(shī)使同學(xué)體會(huì)農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦,，初步培育同學(xué)敬重勞動(dòng)，疼惜糧食的思想感情,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī),。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，通過(guò)這樣一個(gè)同學(xué)饒有愛(ài)好的詩(shī)歌,，引出課題,，進(jìn)而極大的誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2,、深情范讀,，激發(fā)情感,。《憫農(nóng)》這首詩(shī),，形式短小精悍,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，感情真摯樸實(shí),。教學(xué)中,，利用課件飽含深情的范讀，使同學(xué)能在學(xué)習(xí)之前,，有一個(gè)整體感知,，受到熏陶、感染,。

3,、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過(guò)于嬌慣,，許多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧,，不想吃就扔掉,，鋪張現(xiàn)象日益嚴(yán)峻。對(duì)于這首詩(shī)的把握,，除了感受古詩(shī)的魅力,，還應(yīng)注意對(duì)同學(xué)的情感訓(xùn)練。當(dāng)然,，這種訓(xùn)練不是生搬硬套地強(qiáng)加給同學(xué),，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗詩(shī)句,，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟,，從妙趣橫生的故事中娓娓道來(lái)，自然而然地受到情感熏陶,。

一,、情境導(dǎo)入，激趣,。

1,、師描述：上課之前，我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),。想不想,？（好）那咱們抓緊去聽(tīng)一聽(tīng)吧！（課件播放：“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土,。誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦?！钡囊魳?lè),。）聽(tīng)了以后覺(jué)得怎么樣？好不好聽(tīng),？

2,、好吧，今日老師和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：《憫農(nóng)》（貼上卡片）揭示課題,，熟悉生字“農(nóng)”,，（出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片），強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音,。齊讀課題,。

二,、范讀古詩(shī),，.。

1,、出示課件：（本首詩(shī)的插圖）老師描述：我們今日要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是唐朝的一位詩(shī)人李紳寫(xiě)的,。李紳呀是當(dāng)時(shí)的一個(gè)大官。有一年夏天,，他來(lái)到農(nóng)村,，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦……

2,、播放課件：配樂(lè)朗讀古詩(shī),。

三、初讀古詩(shī),，識(shí)字,。

1、自由讀古詩(shī),，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。

2、再讀古詩(shī)邊讀邊用自己喜愛(ài)的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號(hào),。

3,、小組同學(xué)合作讀生字。

4,、反饋?zhàn)R字,。

（1）出示生字卡片。指名讀,、齊讀,。

（2）去掉拼音帽子認(rèn)讀生字,，齊讀。

（3）現(xiàn)在該把它們送回家了,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī),，信任大家肯定能把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通,。

四,、逐行讀詩(shī)，品嘗,。

1,、指導(dǎo)朗讀1、2行,。

（1）下面讓我們跟詩(shī)人一起到田間去看一看（課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫(huà)面）,。同學(xué)們你們看到了什么？（指名說(shuō)）

（2）（課件出示第1,、2行詩(shī)）這就是“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土”（老師相機(jī)依據(jù)同學(xué)的回答播放課件范讀）你們情愿像這樣讀嗎？抓緊練一練吧,。（同學(xué)練讀,，指名讀，全班齊讀）

（3）是啊,，夏天的中午,，太陽(yáng)火辣辣的，多熱呀,！假如是你,，你想做什么？而這位老農(nóng)呢,？（指名讀）

（4）誰(shuí)能再讀一讀這兩行詩(shī),？（指名讀、男女生讀）

（5）你們讀得真好,！假如能表演讀就更好了,。誰(shuí)想來(lái)試一試？（指名表演讀,、全班讀）

（6）現(xiàn)在,，你和詩(shī)人就在田間，你想對(duì)這位老農(nóng)說(shuō)些什么,？（指名說(shuō)）

（7）是啊,，這么酷熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾,，他身上的汗直往下滴,，滴落在禾苗下的土里,，多辛苦啊,！讓我們帶著自己的感受再來(lái)讀一讀這兩行詩(shī),。（齊讀1、2行）

2,、剛剛我們大家都讀得很不錯(cuò),，為了表?yè)P(yáng)和鼓舞大家，播放一段小故事給大家看好吧,？好,！

（1）觀看小故事。（仔細(xì)地看,，認(rèn)真地聽(tīng),，一會(huì)兒我要找同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題）

（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛樂(lè)樂(lè)和他的爸爸說(shuō)了些什么？

（3）學(xué)習(xí)最終兩行（剛剛樂(lè)樂(lè)的爸爸告知樂(lè)樂(lè)要留意疼惜糧食）

（4）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀3,、4句,。（也就是告知我們知道了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”）

（5）課件出示讀3,、4句,。

（6）指名仿課件讀。

（7）讀了這兩行詩(shī)后,，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎？

好,！我們一起來(lái)看“樂(lè)樂(lè)和爸爸對(duì)話的插圖”,。

（樂(lè)樂(lè)的爸爸也告知了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。）

3,、聽(tīng)一聽(tīng)大屏幕里面是怎樣讀的,，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué),。（聽(tīng)大屏幕里配樂(lè)朗誦古詩(shī)）

4,、跟音樂(lè)一起讀。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)跟著音樂(lè)一起讀全詩(shī)）

5,、全班跟音樂(lè)齊讀,。

五、誦讀競(jìng)賽,，展現(xiàn),。

1、分小組演讀,。

2,、師生評(píng)議,，鼓舞表?yè)P(yáng)。

六,、課外延長(zhǎng),，小結(jié)。

今日的課就上到這兒,?！稇戅r(nóng)》還有另外一首詩(shī)，同學(xué)們課外時(shí)間去讀一讀,，學(xué)一學(xué),。

憫農(nóng)

春種一粒粟，

秋收萬(wàn)顆籽,。

四海無(wú)閑田,，

農(nóng)夫猶餓死。

憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 憫農(nóng)教案過(guò)程篇三

學(xué)問(wèn)與力量：結(jié)合解釋,，查閱字典,，了解詩(shī)句的意思，進(jìn)而讀懂古詩(shī)《憫農(nóng)》,，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)詩(shī)人在寫(xiě)景敘事中抒發(fā)感情的表達(dá)方法；培育同學(xué)用“釋詩(shī)題,，解詩(shī)句,，悟詩(shī)境”的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的力量。

過(guò)程和方法：總結(jié)學(xué)法延長(zhǎng)課外,，通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課——合作探究，讀詩(shī)學(xué)法——激趣用法,，擴(kuò)展讀詩(shī)”的四步過(guò)程,，教給同學(xué)“釋詩(shī)題，解詩(shī)句,，悟詩(shī)境”的古詩(shī)閱讀法,。

情感價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，訓(xùn)練同學(xué)敬重農(nóng)夫的勞動(dòng),。

課件（李紳的憫農(nóng)詩(shī),，楊萬(wàn)里的憫農(nóng)詩(shī)，朗誦古詩(shī)的背景音樂(lè),。）

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（出示古代農(nóng)夫勞作的情景圖）

看到這樣的畫(huà)面，你們都想到了什么,，可以是一句話,，可以是一首詩(shī)。（同學(xué)匯報(bào)）老師也和你們一樣,，想到了我國(guó)唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)歌《憫農(nóng)》,。屏幕出示《憫農(nóng)》老師找同學(xué)讀古詩(shī)，教授讀詩(shī)歌的基本方法,，四聲讀法,。

再出示一首古詩(shī)《傷農(nóng)》，指導(dǎo)同學(xué)讀古詩(shī),。要讀出韻律和節(jié)奏,。

今日老師和大家共同學(xué)習(xí)一首古詩(shī)楊萬(wàn)里的〈憫農(nóng)〉。

老師板書(shū)：憫農(nóng)

提起詩(shī)人楊萬(wàn)里,，同學(xué)們肯定不生疏,，他是南宋聞名的詩(shī)人，和“陸游,，范成大,，尤袤“被稱為“南宋四大家”，楊萬(wàn)里的作品語(yǔ)言淺近,，平白樸實(shí),。

二、啟發(fā)想象,，體會(huì)詩(shī)情

1,、釋詩(shī)題：“憫”是這課的生字，大家讀準(zhǔn)了,，指導(dǎo)讀字,。同學(xué)們借助書(shū)中的解釋，（學(xué)古詩(shī)肯定要看解釋,，這是學(xué)古詩(shī)的好方法。）想想題目是什么意思,？（找生匯報(bào)）

為什么要憐憫,，憐憫農(nóng)夫呢，請(qǐng)跟著老師一起走進(jìn)詩(shī)中,，去感悟一個(gè)正直詩(shī)人的憂民之心吧,。

2、解詩(shī)意：

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己的讀一讀這首詩(shī),，留意里面的生字要讀準(zhǔn),。想怎樣讀就怎樣讀，但肯定要念到自己的心里，念上兩遍到三遍,。

（2）找生匯報(bào),。（誰(shuí)能給大家讀一讀，展現(xiàn)一下你的朗讀水平,。）

（3）詩(shī)人看到了什么引發(fā)了他的憐憫之情呢,？（同學(xué)匯報(bào)）

依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，板書(shū),；水稻……不多黃

蕎麥……早著霜

（4）關(guān)于水稻和蕎麥同學(xué)們可能不太熟識(shí),，我們吃的大米就是沒(méi)加工前的水稻的種子，蕎麥也是一種重要的糧食,。這兩種重要的糧食都遇到了什么狀況呢,？聽(tīng)著同學(xué)們的理解，老師感到這句話啊,，能用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接,，大家想想是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞？“由于……所以……”

稻子是最重要的糧食,，成熟的很少,，意味著什么？（同學(xué)匯報(bào)）所以說(shuō)這是農(nóng)夫遭受的第一層“苦”板書(shū)：苦

稻子不能離開(kāi)水,，可是不需要多少水的蕎麥又遇到什么狀況了呢,？同學(xué)匯報(bào)

理解“空花”，是不結(jié)果的花,，就像咱們都知道有黃瓜的謊花一樣,，是不結(jié)果的。

師：聽(tīng)著同學(xué)們的敘述,，你想想這句能用一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞把詩(shī)句的意思表達(dá)的更加精準(zhǔn)呢,？（不但……而且……）同學(xué)們從這體會(huì)到了什么？（同學(xué)匯報(bào)）這就是農(nóng)夫的其次層“苦”真是“屋漏偏逢連夜雨”啊,。大家回過(guò)頭來(lái)看前兩句,，流露出詩(shī)人什么樣的情感？誰(shuí)能用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下,？

同學(xué)們看看,，這兩句是寫(xiě)景還是敘事？從這兩句中,，我們不難體會(huì)到詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)風(fēng),，平白樸實(shí)，步步遞近,，層層渲染,。

（5）大家讀讀后兩句，看看你能讀懂什么？（要一行一行地讀,，一行一行地想,，也可以你說(shuō)給他聽(tīng)，他說(shuō)給你聽(tīng),。）

你讀懂了什么,？（同學(xué)匯報(bào)）板書(shū)：忍饑……度殘歲

“堪”字你是怎么理解的？（是不堪的意思）

板書(shū)：更堪……閏添長(zhǎng)

“閏年”大家理解嗎,？（可以用的方法或者看解釋來(lái)理解,。這個(gè)被調(diào)整的月份或增加的月份就被稱為“閏月”。）

連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句寫(xiě)了什么事,？我們從中體會(huì)到了農(nóng)夫的第三層“苦”,。

前兩句是寫(xiě)景，這兩句是寫(xiě)事,。詩(shī)人的這種寫(xiě)法叫做寫(xiě)景敘事相結(jié)合,。

（6）同學(xué)們現(xiàn)在你就是詩(shī)人，楊萬(wàn)里,，你站在田邊,，你看到了………聽(tīng)到了……你感受到了………。詩(shī)歌到處體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)夫的“憫”,，所以詩(shī)歌題為“憫農(nóng)”,。

就讓我們帶著對(duì)農(nóng)夫的.憐憫，一起讀讀這首《憫農(nóng)》吧,！

（7）學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)記住,，化為自己的東西，這是學(xué)問(wèn),，要記的,，現(xiàn)在誰(shuí)能把學(xué)到的這首詩(shī)背誦給大家。

三,、總結(jié)學(xué)法,，延長(zhǎng)擴(kuò)展

剛剛，我們隨著楊萬(wàn)里看到了災(zāi)難深重的農(nóng)村,，聽(tīng)到了農(nóng)人的一聲聲哀思的嘆息,，深切的感受到詩(shī)人對(duì)農(nóng)人的無(wú)限愛(ài)心，短短的28個(gè)字,，把一個(gè)正直詩(shī)人的憂民之心表達(dá)的淋漓盡致。同學(xué)們回憶我們剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程,，首先是釋詩(shī)題,，然后是解詩(shī)意，最終是悟詩(shī)境。（課件展現(xiàn)學(xué)法）

現(xiàn)在同學(xué)們看屏幕上的這首詩(shī),，出示古詩(shī)《憫農(nóng),，二》找生來(lái)讀一讀，然后說(shuō)：用我們剛才學(xué)到的方法來(lái)自學(xué),。自學(xué)后匯報(bào),，讀懂了什么?？梢钥唇忉尰蛘吆屯郎套h一下這首詩(shī)歌寫(xiě)了什么,。同學(xué)匯報(bào)。

老師小結(jié)：這節(jié)課啊,，我們沿著歷史的隧道來(lái)到了1000多年前的南宋農(nóng)村,，體會(huì)到了農(nóng)人災(zāi)年愁苦的生活，傾聽(tīng)了他們叫每天不靈,，喚地地不靈的愁苦哀嘆,，探究了古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法，老師真為你們會(huì)學(xué)習(xí)感到興奮,，誠(chéng)心的祝福同學(xué)們用學(xué)習(xí)古詩(shī)的金鑰匙,，開(kāi)啟輝煌的古詩(shī)寶藏，發(fā)覺(jué)詩(shī)的特點(diǎn),，進(jìn)入詩(shī)的王國(guó),。

憫農(nóng)

楊萬(wàn)里

稻云……不多黃

蕎麥……早著霜

憫

忍譏……度殘歲

苦

更堪……閏添長(zhǎng)

憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 憫農(nóng)教案過(guò)程篇四

1、通過(guò)誦讀兩首古詩(shī),，使同學(xué)感受到人民生活的艱辛,，懂得勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。從而訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)人民,，敬重勞動(dòng)人民,，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。

2,、熟悉本課11個(gè)字,，一個(gè)多音字“沒(méi)mo”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,。

3,、指導(dǎo)同學(xué)能正確,、流利,、有感情地誦讀詩(shī)文,，背誦詩(shī)文,，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

1,、把握本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。

2,、理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)背誦兩首詩(shī),。

感受古詩(shī)的意境韻律的同時(shí),，感受勞動(dòng)人民的辛苦,。

同時(shí),，培育同學(xué)喜愛(ài)古詩(shī),、愛(ài)學(xué)古詩(shī)的愛(ài)好,。

字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料,。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

(一)由圖導(dǎo)入新課,。

1,、同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎？

(農(nóng)夫伯伯辛勤耕種出來(lái)的)請(qǐng)大家到田間看看他們是怎么種田的,。(課件演示或出示圖片)

2,、指導(dǎo)同學(xué)看圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間,？誰(shuí)在做什么,？

再認(rèn)真觀看農(nóng)夫伯伯的動(dòng)作、表情,，說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué),。

3、有位詩(shī)人看到這種情景,，心里有許多感慨,，他就寫(xiě)下了一首詩(shī),。你們知不知道這位詩(shī)人是誰(shuí),？寫(xiě)的是什么詩(shī),？(板書(shū)課題)憫：當(dāng)憐憫講,。憫農(nóng)是憐憫農(nóng)夫的意思。

4、同學(xué)介紹課前查找到的資料,，了解唐代詩(shī)人李紳。

5,、這首詩(shī)大家并不生疏,，會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)背給大家聽(tīng)。

(二)在朗讀中理解詩(shī)句,。

1,、對(duì)比拼音，自讀古詩(shī),。

2,、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音：餐can、皆jie,。

想一想,，你讀明白了什么？

3,、小組里相互爭(zhēng)論,，然后全班溝通。

4,、再次用課件演示農(nóng)夫耕作畫(huà)面,。

邊讀邊看圖，理解第一句,。

(1)結(jié)合插圖讀一讀第一句,，說(shuō)一說(shuō)什么意思。

(2)再看插圖,，想象當(dāng)時(shí)的情景,。

(一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽，手拿工具,，正在田間鋤草。中午的太陽(yáng)掛在空中,，天氣非?？釤幔顾坏蔚瘟鞯教锢锏暮堂缟?，農(nóng)夫伯伯累得腰都直不起來(lái)了)

5,、指導(dǎo)朗讀。這句詩(shī)應(yīng)當(dāng)怎樣讀,？自己練,，在班里讀。(飽含辛酸的語(yǔ)氣,。鋤禾/日當(dāng)午,，汗滴/禾下土。范讀,、領(lǐng)讀,、指名讀)

6、學(xué)習(xí)其次句,，領(lǐng)悟其義,。

(1)個(gè)人讀句，小組爭(zhēng)論,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,。

(2)理解詞語(yǔ)的意思是：“盤(pán)”指吃飯的碗，“餐”指飯，“皆”是都的意思,。

(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思,。(誰(shuí)知道碗里的飯，每粒都是農(nóng)夫用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的)

(4)指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感,。

誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦,。

(三)吟誦全詩(shī),，聯(lián)系實(shí)際。

1,、大聲誦讀,，練習(xí)背誦。(采納詩(shī)句,、單人背,、互背等方式)

2、學(xué)習(xí)這首古詩(shī)后,，你想對(duì)農(nóng)夫伯伯說(shuō)些什么,？你想對(duì)鋪張糧食的人說(shuō)些什么？

(四)拓展延長(zhǎng),。

憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 憫農(nóng)教案過(guò)程篇五

1,、借助漢語(yǔ)拼音熟悉8個(gè)漢字，并會(huì)口頭組詞,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字農(nóng),、當(dāng)、午,、汗,。

2、能正確,、流利,、有感情的誦讀古詩(shī)，并試著背誦古詩(shī),。

3,、理解古詩(shī)大意，體會(huì)農(nóng)夫伯伯的辛苦,，懂得疼惜糧食,。

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字農(nóng),、當(dāng),、午、汗,。

2,、能正確、流利,、有感情地誦讀古詩(shī),。

1、農(nóng),、當(dāng)?shù)膶?xiě)法

2,、體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，懂得疼惜糧食,。

生字卡片,、稻穗圖、小黑板,、磁帶

一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

今日，向老師有一個(gè)難題,，想請(qǐng)小伴侶們幫我解決一下,。你們情愿嗎？

（出示一碗打倒的飯圖）同學(xué)觀看,。

這就是向老師遇到的難題,，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是,。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小伴侶替向老師給他講講道理。（這是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,。）

師出示辛苦,，教讀。

你見(jiàn)過(guò)農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種糧食嗎,？

老師帶來(lái)了一幅圖,，就是農(nóng)夫伯伯平常勞作的情景，請(qǐng)小伴侶翻開(kāi)書(shū),，看看圖上都畫(huà)了什么,？

二、觀看圖畫(huà)

1,、你從圖上看到了什么,？（農(nóng)夫伯伯在鋤草，他很辛苦,。）

2,、再次齊讀辛苦,，并貼在黑板上。

3,、你怎么看出農(nóng)夫伯伯很辛苦,？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）

4,、今日,，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)《憫農(nóng)》。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)農(nóng),。（師寫(xiě),，生書(shū)空。）

全班齊讀課題,。

三,、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文，感知詩(shī)意,。

1．聽(tīng)錄音

小伴侶們,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，要聽(tīng)清字的讀音,，用右手的食指指著字,，看誰(shuí)最仔細(xì)？假如會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,，也不必加以制止,，追問(wèn)一句：你從哪里學(xué)會(huì)的？提示同學(xué)：我們可以從很多地方學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),，盼望小伴侶們做個(gè)有心人,。

2．過(guò)渡：由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能嫻熟背誦，所以直奔本課的生字,。這首詩(shī)你們會(huì)背了,，里面的生字你們都熟悉嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞,，看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快,。

（二）認(rèn)讀生字

1．下面請(qǐng)你輕聲讀課文，用手指指著課文,，圈出帶紅色音節(jié)的生字,。

2．引導(dǎo)同學(xué)回憶平常學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平常都用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié),、問(wèn)同學(xué),、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師,。）

3．小伴侶們歸納得真好,，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)生字吧,。（同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字，老師巡察,，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)播,。）

4．學(xué)習(xí)完生字以后，請(qǐng)你給同桌讀一讀,，留意用手指指著字讀,。

5、抽生教讀生字,。

6,、這些生字娃娃又交上了新伴侶，你能把它們讀出來(lái)嗎,？（出示詞語(yǔ)：憫農(nóng)日當(dāng)午誰(shuí)知汗滴粒粒辛苦）

抽生讀,，齊讀。

7,、在詞語(yǔ)中你熟悉了生字,，那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認(rèn)出它們嗎？假如你熟悉就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái),。（當(dāng)讀到午時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞,，從而理解日當(dāng)午。）

8,、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文）

抽生讀課文,，其他小伴侶用手指著書(shū),，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,，哪個(gè)跟你不一樣,，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái)。

9,、齊讀。

四,、再讀課文,，理解詩(shī)意

1、剛才我們一起初讀了課文,，同學(xué)們學(xué)得特殊好,，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x課文,，從課文中你知道了什么,？

2,、抽生答。（我知道了農(nóng)夫伯伯很辛苦）

3,、你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)夫伯伯很辛苦,？自己讀一讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦

指導(dǎo)方法：先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,，吃力,，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢，基本事悟即可,。

4,、師范讀全詩(shī)。

5,、齊讀,。

6、能背的同學(xué)背一背,，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū),。

五、鞏固練習(xí),，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）撿稻穗嬉戲,，復(fù)習(xí)生字

1、秋天來(lái)了,，農(nóng)夫通過(guò)辛勤的勞動(dòng),，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,，好象在向人們微笑,。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里,，下面咱們一起去撿稻穗,。你可以任選一顆，讀出后面的生字,，然后放到籃里,。（師貼稻穗圖，畫(huà)籃子）

2,、抽生上臺(tái)拾稻穗,，然后反過(guò)面貼于籃子里。

3,、你準(zhǔn)備把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí),？為什么？

（二）指導(dǎo)寫(xiě)字

（出示農(nóng),、當(dāng),、汗,、午）

1、你記住了哪個(gè)字,？怎么記住的,？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng),，熟悉小字頭,，同學(xué)仔細(xì)觀看書(shū)上的筆順，然后書(shū)空,。

指導(dǎo)農(nóng),，你要提示大家留意哪一筆？

3．老師在田字格中書(shū)寫(xiě)同學(xué)認(rèn)犯難寫(xiě)的字,。

4．同學(xué)練習(xí)寫(xiě)一個(gè)字,，同桌互評(píng)，然后再寫(xiě)一個(gè),。

五,、總結(jié)全文

（板書(shū)）

6、憫農(nóng)

辛苦

這是一首喜聞樂(lè)見(jiàn)的古詩(shī),，兩三歲的小孩都會(huì)背誦,，因此，讀背并不難,，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,，懂得從小要疼惜糧食。為此,，我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)辛苦,，從幫老師解決難題引出辛苦，看圖了解辛苦,，到讀詩(shī)句感受辛苦,，從而把同學(xué)并不簡(jiǎn)單體會(huì)到的辛苦突破了。

1,、開(kāi)頭設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活的實(shí)際,，能吸引同學(xué)的留意，并樂(lè)于去解決,。

2,、現(xiàn)了同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)方式，生字的學(xué)習(xí),，詩(shī)句的感悟，全是同學(xué)自主觀看,，學(xué)習(xí),。

3,、通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中歡樂(lè)學(xué)習(xí),。

4,、假如能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料,，或讓同學(xué)聯(lián)系自己在生活中看到的,，將更能從心靈上讓同學(xué)受到訓(xùn)練。

5,、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致