在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。
3讓學(xué)生大概了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活,，教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)者,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)今天的幸福生活,。
這首詩(shī)是《憫農(nóng)二首》中的一首，另一首《鋤禾》第一冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò),。古詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人李紳,。這首詩(shī)的意思是：春天種下一顆谷物，秋天會(huì)有許多收獲,。盡管四海之內(nèi)沒(méi)有荒廢的耕地,，農(nóng)民還是免不了活活餓死。詩(shī)人用“春種”到“秋收”,，用“一粒粟”到“萬(wàn)顆子”的變化,，講了農(nóng)民一年的辛勤勞動(dòng)?？稍?shī)的結(jié)尾勾勒出的卻是一幅悲慘的畫(huà)面：“四海無(wú)閑田,，農(nóng)夫猶餓死”。詩(shī)人以這樣強(qiáng)烈的對(duì)比,，揭示了古代勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn),，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
(一)課前準(zhǔn)備
生字卡片,、教學(xué)掛圖或課文插圖的投影片,、課文朗讀的錄音帶、二胡獨(dú)奏曲《江河水》音樂(lè)帶,。
(二)識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)
1識(shí)字教學(xué)。
要啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字知識(shí)分析,、記憶本課生字,?！傲?、餓”兩個(gè)字，可以用熟字“立,、我”加偏旁的方法識(shí)記;“夫,、顆”，可以用與熟字“天,、棵”比較字形的方法識(shí)記;“死”,，可以拆成“一、夕,、匕”三個(gè)學(xué)過(guò)的部件來(lái)識(shí)記,。
2寫(xiě)字教學(xué)。
要注意指導(dǎo)以下幾個(gè)字,。
粒：米字旁要寫(xiě)窄一些,，第六筆是“點(diǎn)”,，不是“捺”。
閑：門(mén)字框里邊的“木”,，“捺”要變成“點(diǎn)”,。
猶：右邊不要寫(xiě)成“龍”。
死：“匕”的筆順是先寫(xiě)“撇”,，后寫(xiě)“豎彎鉤”,。
(三)詞句教學(xué)
結(jié)合字形讓學(xué)生了解“粟”是谷物，“萬(wàn)顆子”是很多谷物,，從中感受到“春種”到“秋收”,，“一粒”到“萬(wàn)顆子”的變化,。
結(jié)合插圖(或投影片)和生活實(shí)際,，讓學(xué)生了解：“四海”,，泛指到處;“無(wú)閑田”,，就是沒(méi)有空的田地;“猶餓死”，即還是餓死的意思,。從中體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn),。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解題目中“憫”字的意思,。
(四)朗讀,、背誦指導(dǎo)
這課古詩(shī)押“i”韻。要在讀通的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏感,。然后結(jié)合插圖或投影進(jìn)行想象,，經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀大致了解詩(shī)的內(nèi)容。朗讀時(shí)可輔以《江河水》憂怨的音樂(lè),，烘托氣氛,，使學(xué)生的情緒受到感染，在腦子里浮現(xiàn)“四海無(wú)閑田,，農(nóng)夫猶餓死”的悲慘情境,，感悟到古代勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)，由此產(chǎn)生同情感,。經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀和吟誦,，達(dá)到背誦。背誦在課內(nèi)進(jìn)行,。
本詩(shī)朗讀的節(jié)奏,、重音建議：
春種/一粒粟，
秋收/萬(wàn)顆子,。
四海/無(wú)閑田,，
農(nóng)夫/猶餓死,。
(五)練習(xí)提示
第一、二題在課堂教學(xué)的過(guò)程中完成,。第三題是形近字比較,，要提醒學(xué)生注意它們?cè)谧中紊系牟顒e和字義的不同。(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1~2課時(shí),。
(一)導(dǎo)入新課,。
誰(shuí)能背誦一年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)《憫農(nóng)(一)》學(xué)了這首古詩(shī)，我們知道農(nóng)民種田很辛苦,。他們一年到頭辛辛苦苦,，生活怎樣呢今天，我們?cè)賹W(xué)一首古詩(shī),，板書(shū)課題：憫農(nóng)(二),。
(二)初讀古詩(shī)，大致了解圖意,。
1出示掛圖(或投影片),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。
2讀古詩(shī),，想象圖畫(huà)的意思,。
(三)自學(xué)生字。
1一邊讀古詩(shī),，一邊畫(huà)出生字,。借助拼音自學(xué)生字的讀音。2用生字卡片檢查自學(xué)生字的情況,。
(四)了解詞義,，指導(dǎo)朗讀。
通過(guò)看彩圖和討論,，大概了解“粟,、萬(wàn)顆子、四海,、無(wú)閑田,、猶餓死”的意思和詩(shī)文的內(nèi)容,，把課文讀正確,，讀出節(jié)奏感。
(五)品讀背誦,。
借助彩圖(或投影),，采用各種形式的反復(fù)吟誦(配上音樂(lè))，啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)文描繪的悲慘情境,，達(dá)到正確,、流利,、有感情地背誦。
(六)完成課后練習(xí),。
李紳：字公垂(772—846),，唐代詩(shī)人，江蘇無(wú)錫人,。他是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一,，對(duì)唐詩(shī)歌的創(chuàng)作與繁榮，作出了理論和實(shí)踐兩方面的貢獻(xiàn),。曾寫(xiě)過(guò)《新題樂(lè)府》二十首,，可惜今已失傳。李紳的詩(shī),，感情樸實(shí),、語(yǔ)言平易近人。
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
一,、聯(lián)系舊知導(dǎo)入
1,、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)（一）》
2、板書(shū)課題,，學(xué)習(xí)“憫”字,。
（設(shè)計(jì)意圖：《憫農(nóng)》是一首組詩(shī)，聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解,?！皯憽弊值膶W(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力和習(xí)慣。）
二,、初讀求節(jié)奏
1,、誰(shuí)來(lái)給大家流利地讀讀古詩(shī)？
2,、古詩(shī)文是有韻律的,，自己試著有節(jié)奏地讀一讀。
3,、配樂(lè)范讀古詩(shī),。
（初讀環(huán)節(jié)通過(guò)流利讀、節(jié)奏讀,、配樂(lè)讀這三個(gè)坡度地讀,，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。）
三,、品讀悟情感
1,、請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們有哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好辦法。
2,、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋,。
3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī),，試著讀懂詩(shī)句的意思,。
4、交流匯報(bào)
（1）交流一,、二行詩(shī)
① 指名讀,，交流詩(shī)句的意思。
②賞析詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn),，我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩(shī)句,？
③語(yǔ)言訓(xùn)練：仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程,？ ④男,、女生輪讀這兩行詩(shī)。
（2）交流三,、四行詩(shī)
① 交流詩(shī)句的意思
②這兩行詩(shī)運(yùn)用了什么手法來(lái)寫(xiě),？我們還知道哪些含有對(duì)比的詩(shī)句？ ③創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話：糧食都到哪兒去
④觀察圖,，了解時(shí)代背景
⑤語(yǔ)言訓(xùn)練：被活活餓死的農(nóng)民,，臨死前會(huì)說(shuō)什么？
我們發(fā)出了怎樣的感慨,？
⑥有感情地朗讀這兩行詩(shī),。
（在學(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，引入時(shí)代背景,、鏈接相同寫(xiě)法的詩(shī)句,，意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達(dá)的情感,。語(yǔ)言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生與文本對(duì)話,、激發(fā)情感。）
四,、小結(jié)
1,、師小結(jié)
2、布置作業(yè)
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
知識(shí)與能力：結(jié)合注釋?zhuān)殚喿值?，了解?shī)句的意思,，進(jìn)而讀懂古詩(shī)《憫農(nóng)》，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)詩(shī)人在寫(xiě)景敘事中抒發(fā)感情的表達(dá)方法,；培養(yǎng)學(xué)生用“釋詩(shī)題,，解詩(shī)句,，悟詩(shī)境”的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力,。
過(guò)程和方法：總結(jié)學(xué)法延伸課外，通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課——合作探究,，讀詩(shī)學(xué)法——激趣用法，擴(kuò)展讀詩(shī)”的四步過(guò)程,，教給學(xué)生“釋詩(shī)題,，解詩(shī)句，悟詩(shī)境”的古詩(shī)閱讀法,。
情感價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,，教育學(xué)生尊重農(nóng)民的勞動(dòng)。
課件（李紳的憫農(nóng)詩(shī),，楊萬(wàn)里的憫農(nóng)詩(shī),，朗誦古詩(shī)的背景音樂(lè)。）
（出示古代農(nóng)民勞作的情景圖）
看到這樣的畫(huà)面,，你們都想到了什么,，可以是一句話，可以是一首詩(shī),。（學(xué)生匯報(bào)）老師也和你們一樣,，想到了我國(guó)唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)歌《憫農(nóng)》。屏幕出示《憫農(nóng)》教師找同學(xué)讀古詩(shī),，教授讀詩(shī)歌的基本方法,，四聲讀法。
再出示一首古詩(shī)《傷農(nóng)》,，指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī),。要讀出韻律和節(jié)奏。
今天老師和大家共同學(xué)習(xí)一首古詩(shī)楊萬(wàn)里的〈憫農(nóng)〉,。
教師板書(shū)：憫農(nóng)
提起詩(shī)人楊萬(wàn)里,，同學(xué)們一定不陌生，他是南宋著名的詩(shī)人,，和“陸游,，范成大，尤袤“被稱(chēng)為“南宋四大家”,，楊萬(wàn)里的作品語(yǔ)言淺近,，平白樸實(shí)。
1釋詩(shī)題：“憫”是這課的生字,，大家讀準(zhǔn)了,，指導(dǎo)讀字。同學(xué)們借助書(shū)中的注釋?zhuān)▽W(xué)古詩(shī)一定要看注釋?zhuān)@是學(xué)古詩(shī)的好方法。）想想題目是什么意思,？（找生匯報(bào)）
作者為什么要同情,，憐憫農(nóng)民呢，請(qǐng)跟著老師一起走進(jìn)詩(shī)中,，去感悟一個(gè)正直詩(shī)人的憂民之心吧,。
2解詩(shī)意：（1）請(qǐng)同學(xué)們自己的讀一讀這首詩(shī)，注意里面的生字要讀準(zhǔn),。想怎樣讀就怎樣讀,，但一定要念到自己的心里，念上兩遍到三遍,。
（2）找生匯報(bào),。（誰(shuí)能給大家讀一讀，展示一下你的朗讀水平,。）
（3）詩(shī)人看到了什么引發(fā)了他的憐憫之情呢,？（學(xué)生匯報(bào)）
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū),；水稻……不多黃
蕎麥……早著霜
（4）關(guān)于水稻和蕎麥同學(xué)們可能不太熟悉,，我們吃的大米就是沒(méi)加工前的水稻的種子，蕎麥也是一種重要的糧食,。這兩種重要的糧食都遇到了什么情況呢,？聽(tīng)著同學(xué)們的理解，老師感到這句話啊,，能用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接,，大家想想是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞？“因?yàn)椤浴?/p>
稻子是最重要的糧食,，成熟的很少,，意味著什么？（學(xué)生匯報(bào)）所以說(shuō)這是農(nóng)民遭遇的第一層“苦”板書(shū)：苦
稻子不能離開(kāi)水,，可是不需要多少水的蕎麥又遇到什么情況了呢,？學(xué)生匯報(bào)
理解“空花”，是不結(jié)果的花,，就像咱們都知道有黃瓜的謊花一樣,，是不結(jié)果的。
師：聽(tīng)著同學(xué)們的敘述,，你想想這句能用一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞把詩(shī)句的意思表達(dá)的更加準(zhǔn)確呢,？（不但……而且……）同學(xué)們從這體會(huì)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）這就是農(nóng)民的第二層“苦”真是“屋漏偏逢連夜雨”啊,。大家回過(guò)頭來(lái)看前兩句,，流露出詩(shī)人什么樣的情感,？誰(shuí)能用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下？
同學(xué)們看看,，這兩句是寫(xiě)景還是敘事,？從這兩句中，我們不難體會(huì)到詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)風(fēng),，平白樸實(shí),，步步遞近,，層層渲染,。
（5）大家讀讀后兩句，看看你能讀懂什么,？（要一行一行地讀,，一行一行地想，也可以你說(shuō)給他聽(tīng),，他說(shuō)給你聽(tīng),。）
你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)）板書(shū)：忍饑……度殘歲
“堪”字你是怎么理解的,？（是不堪的意思）
板書(shū)：更堪……閏添長(zhǎng)
“閏年”大家理解嗎,？（可以用的方法或者看注釋來(lái)理解。這個(gè)被調(diào)整的月份或增加的月份就被稱(chēng)為“閏月”,。）
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句寫(xiě)了什么事,？我們從中體會(huì)到了農(nóng)民的第三層“苦”。
前兩句是寫(xiě)景,，這兩句是寫(xiě)事,。詩(shī)人的這種寫(xiě)法叫做寫(xiě)景敘事相結(jié)合。
（6）同學(xué)們現(xiàn)在你就是詩(shī)人,，楊萬(wàn)里,，你站在田邊，你看到了………聽(tīng)到了……你感受到了………,。詩(shī)歌處處體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的“憫”,，所以詩(shī)歌題為“憫農(nóng)”。
就讓我們帶著對(duì)農(nóng)民的同情,，一起讀讀這首《憫農(nóng)》吧,！
（7）學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)記住，化為自己的東西,，這是知識(shí),，要記的，現(xiàn)在誰(shuí)能把學(xué)到的這首詩(shī)背誦給大家,。
剛剛,，我們隨著楊萬(wàn)里看到了災(zāi)害深重的農(nóng)村,，聽(tīng)到了農(nóng)人的一聲聲悲痛的嘆息，深切的感受到詩(shī)人對(duì)農(nóng)人的無(wú)限愛(ài)心,，短短的28個(gè)字,，把一個(gè)正直詩(shī)人的憂民之心表達(dá)的淋漓盡致。同學(xué)們回憶我們剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程,，首先是釋詩(shī)題,，然后是解詩(shī)意，最后是悟詩(shī)境,。（課件展示學(xué)法）
現(xiàn)在同學(xué)們看屏幕上的這首詩(shī),，出示古詩(shī)《憫農(nóng)，二》找生來(lái)讀一讀,，然后說(shuō)：用我們剛才學(xué)到的方法來(lái)自學(xué),。自學(xué)后匯報(bào)，讀懂了什么,?？梢钥醋⑨尰蛘吆屯郎塘恳幌逻@首詩(shī)歌寫(xiě)了什么。學(xué)生匯報(bào),。
教師小結(jié)：這節(jié)課啊,，我們沿著歷史的隧道來(lái)到了1000多年前的南宋農(nóng)村，體會(huì)到了農(nóng)人災(zāi)年愁苦的生活,，傾聽(tīng)了他們叫天天不靈,，喚地地不靈的愁苦哀嘆，探索了古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法,，老師真為你們會(huì)學(xué)習(xí)感到高興,，衷心的`祝愿同學(xué)們用學(xué)習(xí)古詩(shī)的金鑰匙，開(kāi)啟輝煌的古詩(shī)寶藏,，發(fā)現(xiàn)詩(shī)的特點(diǎn),，進(jìn)入詩(shī)的王國(guó)。
憫農(nóng)
楊萬(wàn)里
稻云……不多黃
蕎麥……早著霜
憫
忍譏……度殘歲
苦
更堪……閏添長(zhǎng)
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
1,、認(rèn)識(shí)及正確書(shū)寫(xiě)詩(shī)中的生字,、新詞。
2,、讀懂詩(shī)句,，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境以及抒發(fā)的感情。
3,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。
讀懂詩(shī)句,，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境以及抒發(fā)的感情。
一,、啟發(fā)談話：
1,、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)能給大家背一背嗎
2,、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》,，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首,，板書(shū)課題：憫農(nóng)(二)
二,、初讀古詩(shī)：
1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
(1)學(xué)生自由讀古詩(shī),，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
(2)借助工具書(shū),，理解意思。
(3)提出不懂的問(wèn)題,。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))
2,、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間,，回答疑難,，解決問(wèn)題。
三,、相互交流學(xué)習(xí)情況：
1,、檢查讀,。(小組合作)
2,、理解詞語(yǔ)的意思：(同桌交流)
粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。
粟：谷子,，小米,。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西,。
閑：無(wú)事可做;空閑,。
夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民,。
猶：還,。
餓：肚子里沒(méi)有食物。
死：沒(méi)有了生命,。
四海：我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海,，所以用四?；蛩暮Ｖ畠?nèi)指全國(guó)或全世界。
3,、提出不懂的地方,，全班交流質(zhì)疑。
4,、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人,。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品,，思想內(nèi)容深刻,，對(duì)比鮮明，富有哲理,。
三,、品析體會(huì)：
過(guò)渡：古詩(shī)的語(yǔ)言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫(huà)面,，那么,，透過(guò)這首詩(shī)中屈指可數(shù)的20個(gè)字，你又讀出了一幅怎樣的情景呢
1,、學(xué)生獨(dú)立想象,，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子,。
秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。
四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地,。
農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了,。
2、結(jié)合發(fā)言,，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)句,，深化理解與體會(huì)。
(1)“春種”“秋收”概括了什么
(2)從“一粒粟”化為“萬(wàn)顆子”寫(xiě)出了什么
(3)從前三句中,，你讀出了怎樣的畫(huà)面
(4)可農(nóng)夫的結(jié)果又是什么
(5)議議：這真是觸目驚心!一個(gè)“猶”字,，發(fā)人深思：到底是誰(shuí)剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢(學(xué)生回答后,，指導(dǎo)朗讀,，讀出悲憤與同情)
(6)體會(huì)：從這首詩(shī)中，你又讀出詩(shī)人怎樣的情感(學(xué)生回答)
四,、對(duì)比感悟：
1,、對(duì)比讀。
2,、議議：這兩首古詩(shī)描寫(xiě)的情境與抒發(fā)的的情感有何不同
《秋浦歌》描寫(xiě)的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作,，一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面,。抒發(fā)了作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)的質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。
《憫農(nóng)》描寫(xiě)了農(nóng)夫們一處辛苦耕種,，開(kāi)墾了所有的土地,，獲得了豐收，結(jié)果卻餓死的情景,，寫(xiě)出了舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削,。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)不平的強(qiáng)烈憤慨，以及對(duì)勞動(dòng)人民的的真摯同情,。
五,、小結(jié)：
同樣是描寫(xiě)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，《秋浦歌》帶給我們的是勞動(dòng)的火熱與激情,，而《憫農(nóng)》留給我們的是勞而不得的悲憤,。詩(shī)人用精煉的語(yǔ)言，不僅描寫(xiě)了不同的勞動(dòng)場(chǎng)景,，更抒發(fā)了他內(nèi)心深處對(duì)勞動(dòng)者的真摯情感,。
六、課堂檢測(cè)：
1,、比一比,，再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái),。
天()拉()一顆()夫()粒()一棵()
2,、背誦古詩(shī)。
(1)自己練習(xí)背誦
(2)指名背誦
板書(shū)設(shè)計(jì)：
忙碌
春種一粒粟,，
秋收萬(wàn)顆子,，
四海無(wú)閑田，
農(nóng)夫猶餓死,。
(悲憤,、同情)
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,，并會(huì)口頭組詞,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字農(nóng)、當(dāng),、午,、汗。
2,、能正確,、流利、有感情的誦讀古詩(shī),，并試著背誦古詩(shī),。
3,、理解古詩(shī)大意，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦,，懂得愛(ài)惜糧食,。
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字農(nóng),、當(dāng)、午,、汗,。
2、能正確,、流利,、有感情地誦讀古詩(shī)。
1,、農(nóng),、當(dāng)?shù)膶?xiě)法
2、體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,，懂得愛(ài)惜糧食,。
生字卡片、稻穗圖,、小黑板,、磁帶
一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
今天,，向老師有一個(gè)難題,，想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔?/p>
（出示一碗打倒的飯圖）學(xué)生觀察,。
這就是向老師遇到的難題,，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是,。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理,。（這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。）
師出示辛苦,，教讀,。
你見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？
老師帶來(lái)了一幅圖,，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,，請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)，看看圖上都畫(huà)了什么？
二,、觀察圖畫(huà)
1,、你從圖上看到了什么？（農(nóng)民伯伯在鋤草,，他很辛苦,。）
2、再次齊讀辛苦,，并貼在黑板上,。
3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦,？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉,。）
4、今天,，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)《憫農(nóng)》,。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)農(nóng)。（師寫(xiě),，生書(shū)空,。）
全班齊讀課題。
三,、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文,，感知詩(shī)意。
1．聽(tīng)錄音
小朋友們,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī),，要聽(tīng)清字的讀音，用右手的食指指著字,，看誰(shuí)最認(rèn)真,？如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止,，追問(wèn)一句：你從哪里學(xué)會(huì)的,？提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí),，希望小朋友們做個(gè)有心人。
2．過(guò)渡：由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,，所以直奔本課的生字,。這首詩(shī)你們會(huì)背了,，里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞,，看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快,。
（二）認(rèn)讀生字
1．下面請(qǐng)你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字,。
2．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)生字,？（拼讀音節(jié)、問(wèn)同學(xué),、問(wèn)家長(zhǎng),、問(wèn)老師。）
3．小朋友們歸納得真好,，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧,。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)播,。）
4．學(xué)習(xí)完生字以后，請(qǐng)你給同桌讀一讀,，注意用手指指著字讀,。
5、抽生教讀生字,。
6,、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來(lái)嗎,？（出示詞語(yǔ)：憫農(nóng)日當(dāng)午誰(shuí)知汗滴粒粒辛苦）
抽生讀,，齊讀。
7,、在詞語(yǔ)中你認(rèn)識(shí)了生字,，那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認(rèn)出它們嗎？如果你認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái),。（當(dāng)讀到午時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞,，從而理解日當(dāng)午。）
8,、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
抽生讀課文,，其他小朋友用手指著書(shū),，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,，哪個(gè)跟你不一樣,，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái)。
9,、齊讀,。
四,、再讀課文，理解詩(shī)意
1,、剛才我們一起初讀了課文,，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面,，請(qǐng)你們?cè)僮x課文,，從課文中你知道了什么？
2,、抽生答,。（我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）
3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦,？自己讀一讀,。
重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦
指導(dǎo)方法：先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力,，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢,，基本領(lǐng)悟即可。
4,、師范讀全詩(shī),。
5、齊讀,。
6,、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū),。
五,、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（一）撿稻穗游戲,，復(fù)習(xí)生字
1,、秋天來(lái)了，農(nóng)民通過(guò)辛勤的勞動(dòng),，莊稼獲得了大豐收,。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑,。收割后,，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗,。你可以任選一顆，讀出后面的生字,，然后放到籃里,。（師貼稻穗圖，畫(huà)籃子）
2、抽生上臺(tái)拾稻穗,，然后反過(guò)面貼于籃子里,。
3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí),？為什么,？
（二）指導(dǎo)寫(xiě)字
（出示農(nóng)、當(dāng),、汗,、午）
1、你記住了哪個(gè)字,？怎么記住的,？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng),，認(rèn)識(shí)小字頭,，學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)上的筆順，然后書(shū)空,。
指導(dǎo)農(nóng),，你要提醒大家注意哪一筆？
3．教師在田字格中書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,。
4．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)字,，同桌互評(píng)，然后再寫(xiě)一個(gè),。
五,、總結(jié)全文
（板書(shū)）
6、憫農(nóng)
辛苦
這是一首膾炙人口的古詩(shī),，兩三歲的小孩都會(huì)背誦,，因此，讀背并不難,，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,，懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此,，我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)辛苦,，從幫老師解決難題引出辛苦，看圖了解辛苦,，到讀詩(shī)句感受辛苦,，從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的辛苦突破了。
1,、開(kāi)頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,，能吸引學(xué)生的注意,，并樂(lè)于去解決。
2,、現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,，生字的學(xué)習(xí)，詩(shī)句的感悟,，全是學(xué)生自主觀察,，學(xué)習(xí)。
3,、通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
4,、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,，錄象資料，或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,，將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育,。
5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致,。
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
《憫農(nóng)》這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗,，瑯瑯上口，詩(shī)中描繪了詩(shī)人在炎炎夏日看到農(nóng)民在田地里辛勤勞動(dòng)的情景,，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài),。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課：農(nóng),、午,、汗、粒,、辛五個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。
3,、體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，懂得糧食來(lái)之不易,，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng),、愛(ài)惜糧食的思想感情。
課件,、生字卡片
1,、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字,；朗讀,、背誦古詩(shī),。
2、教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀古詩(shī)使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng),，愛(ài)惜糧食的思想感情。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生饒有興趣的詩(shī)歌，引出課題,，進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
2、深情范讀,，激發(fā)情感,。《憫農(nóng)》這首詩(shī),，形式短小精悍,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，感情真摯樸實(shí),。教學(xué)中,，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前,，有一個(gè)整體感知,，受到熏陶、感染,。
3,、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過(guò)于嬌慣,，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧,，不想吃就扔掉,，浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對(duì)于這首詩(shī)的把握,，除了感受古詩(shī)的魅力,，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感教育,。當(dāng)然，這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生,，而是結(jié)合多媒體,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩(shī)句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟,，從妙趣橫生的故事中娓娓道來(lái),，自然而然地受到情感熏陶。
一,、情境導(dǎo)入,，激趣。
1,、師描述：上課之前,，我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。想不想,？（好）那咱們趕緊去聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄕn件播放：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土,。誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦。的音樂(lè),。）聽(tīng)了以后覺(jué)得怎么樣,？好不好聽(tīng)？
2,、好吧,，今天老師和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：《憫農(nóng)》（貼上卡片）揭示課題，認(rèn)識(shí)生字農(nóng),，（出示農(nóng)的帶拼音生字卡片）,，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題,。
二,、范讀古詩(shī)，激情,。
1,、出示課件：（本首詩(shī)的插圖）老師描述：我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是唐朝的一位詩(shī)人李紳寫(xiě)的。李紳呀是當(dāng)時(shí)的一個(gè)大官,。有一年夏天,，他來(lái)到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦
2,、播放課件：配樂(lè)朗讀古詩(shī),。
三、初讀古詩(shī),，識(shí)字,。
1、自由讀古詩(shī),，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。
2、再讀古詩(shī)邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號(hào),。
3、小組同學(xué)合作讀生字,。
4,、反饋?zhàn)R字。
（1）出示生字卡片,。指名讀,、齊讀。
（2）去掉拼音帽子認(rèn)讀生字,，齊讀,。
（3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī),，相信大家一定能把字音讀準(zhǔn),，詩(shī)句讀通。
四,、逐行讀詩(shī),，品味。
1,、指導(dǎo)朗讀1,、2行。
（1）下面讓我們跟詩(shī)人一起到田間去看一看（課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫(huà)面）,。同學(xué)們你們看到了什么,？（指名說(shuō)）
（2）（課件出示第1、2行詩(shī)）這就是鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土（老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀）你們?cè)敢庀襁@樣讀嗎,？趕緊練一練吧。（學(xué)生練讀,，指名讀,，全班齊讀）
（3）是啊，夏天的中午,，太陽(yáng)火辣辣的,，多熱呀,！如果是你，你想做什么,？而這位老農(nóng)呢,？（指名讀）
（4）誰(shuí)能再讀一讀這兩行詩(shī)？（指名讀,、男女生讀）
（5）你們讀得真好,！如果能表演讀就更好了。誰(shuí)想來(lái)試一試,？（指名表演讀,、全班讀）
（6）現(xiàn)在，你和詩(shī)人就在田間,，你想對(duì)這位老農(nóng)說(shuō)些什么,？（指名說(shuō)）
（7）是啊，這么炎熱的夏天,，老農(nóng)還在鋤禾,，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里,，多辛苦?。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮?lái)讀一讀這兩行詩(shī),。（齊讀1,、2行）
2、剛剛我們大家都讀得很不錯(cuò),，為了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)大家,，播放一段小故事給大家看好吧？好,！
（1）觀看小故事,。（認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng),，一會(huì)兒我要找同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題）
（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛樂(lè)樂(lè)和他的爸爸說(shuō)了些什么,？
（3）學(xué)習(xí)最后兩行（剛剛樂(lè)樂(lè)的爸爸告訴樂(lè)樂(lè)要注意愛(ài)惜糧食）
（4）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀3、4句,。（也就是告訴我們知道了誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦）
（5）課件出示讀3、4句,。
（6）指名仿課件讀,。
（7）讀了這兩行詩(shī)后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎？
好,！我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)和爸爸對(duì)話的插圖,。
（樂(lè)樂(lè)的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。）
3,、聽(tīng)一聽(tīng)大屏幕里面是怎樣讀的,，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué),。（聽(tīng)大屏幕里配樂(lè)朗誦古詩(shī)）
4,、跟音樂(lè)一起讀。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)跟著音樂(lè)一起讀全詩(shī)）
5,、全班跟音樂(lè)齊讀,。
五、誦讀比賽,，展示,。
1、分小組演讀,。
2、師生評(píng)議,，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),。
六、課外延伸,，小結(jié),。
今天的課就上到這兒?！稇戅r(nóng)》還有另外一首詩(shī),，同學(xué)們課外時(shí)間去讀一讀,，學(xué)一學(xué),。
憫 農(nóng)
春 種 一 粒 粟，
秋 收 萬(wàn) 顆 籽,。
四 海 無(wú) 閑 田,，
農(nóng) 夫 猶 餓 死,。
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
1,、借助漢語(yǔ)拼音熟悉8個(gè)漢字，并會(huì)口頭組詞,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字農(nóng),、當(dāng)、午,、汗,。
2,、能正確、流利,、有感情的誦讀古詩(shī),，并試著背誦古詩(shī)。
3,、理解古詩(shī)大意,，體會(huì)農(nóng)夫伯伯的辛苦,，懂得疼惜糧食。
1,、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字農(nóng),、當(dāng)、午,、汗。
2,、能正確,、流利,、有感情地誦讀古詩(shī),。
1、農(nóng),、當(dāng)?shù)膶?xiě)法
2,、體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，懂得疼惜糧食,。
生字卡片,、稻穗圖、小黑板,、磁帶
一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
今日,，向老師有一個(gè)難題，想請(qǐng)小伴侶們幫我解決一下,。你們情愿嗎,？
（出示一碗打倒的飯圖）同學(xué)觀看。
這就是向老師遇到的難題,，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,，而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小伴侶替向老師給他講講道理,。（這是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,。）
師出示辛苦，教讀,。
你見(jiàn)過(guò)農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種糧食嗎,？
老師帶來(lái)了一幅圖，就是農(nóng)夫伯伯平常勞作的情景,，請(qǐng)小伴侶翻開(kāi)書(shū),，看看圖上都畫(huà)了什么？
二,、觀看圖畫(huà)
1,、你從圖上看到了什么？（農(nóng)夫伯伯在鋤草,，他很辛苦,。）
2、再次齊讀辛苦,，并貼在黑板上,。
3、你怎么看出農(nóng)夫伯伯很辛苦,？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉,。）
4、今日,，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)《憫農(nóng)》,。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)農(nóng)。（師寫(xiě),，生書(shū)空,。）
全班齊讀課題。
三,、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文,，感知詩(shī)意。
1．聽(tīng)錄音
小伴侶們,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī),，要聽(tīng)清字的讀音,，用右手的食指指著字，看誰(shuí)最仔細(xì),？假如會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,，也不必加以制止，追問(wèn)一句：你從哪里學(xué)會(huì)的,？提示同學(xué)：我們可以從很多地方學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),，盼望小伴侶們做個(gè)有心人。
2．過(guò)渡：由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能嫻熟背誦,，所以直奔本課的生字,。這首詩(shī)你們會(huì)背了，里面的生字你們都熟悉嗎,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞,，看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快。
（二）認(rèn)讀生字
1．下面請(qǐng)你輕聲讀課文,，用手指指著課文,，圈出帶紅色音節(jié)的生字。
2．引導(dǎo)同學(xué)回憶平常學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平常都用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)生字,？（拼讀音節(jié),、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(zhǎng),、問(wèn)老師,。）
3．小伴侶們歸納得真好，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)生字吧,。（同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字,，老師巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)播,。）
4．學(xué)習(xí)完生字以后,，請(qǐng)你給同桌讀一讀，留意用手指指著字讀,。
5、抽生教讀生字,。
6,、這些生字娃娃又交上了新伴侶，你能把它們讀出來(lái)嗎,？（出示詞語(yǔ)：憫農(nóng)日當(dāng)午誰(shuí)知汗滴粒粒辛苦）
抽生讀,，齊讀。
7,、在詞語(yǔ)中你熟悉了生字,，那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認(rèn)出它們嗎,？假如你熟悉就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)。（當(dāng)讀到午時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞,，從而理解日當(dāng)午,。）
8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,，你還能認(rèn)出它們嗎,？（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文）
抽生讀課文，其他小伴侶用手指著書(shū),，仔細(xì)聽(tīng),，聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣,，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái),。
9、齊讀,。
四,、再讀課文，理解詩(shī)意
1,、剛才我們一起初讀了課文,，同學(xué)們學(xué)得特殊好，下面,，請(qǐng)你們?cè)僮x課文,，從課文中你知道了什么？
2,、抽生答,。（我知道了農(nóng)夫伯伯很辛苦）
3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)夫伯伯很辛苦,？自己讀一讀,。
重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦
指導(dǎo)方法：先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力,，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢,，基本事悟即可。
4,、師范讀全詩(shī),。
5、齊讀,。
6,、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū),。
五,、鞏固練習(xí),，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（一）撿稻穗嬉戲，復(fù)習(xí)生字
1,、秋天來(lái)了,，農(nóng)夫通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收,。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,，好象在向人們微笑。收割后,，還有一些稻穗遺留在了田地里,，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,，讀出后面的生字,，然后放到籃里。（師貼稻穗圖,，畫(huà)籃子）
2,、抽生上臺(tái)拾稻穗，然后反過(guò)面貼于籃子里,。
3,、你準(zhǔn)備把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí)？為什么,？
（二）指導(dǎo)寫(xiě)字
（出示農(nóng),、當(dāng)、汗,、午）
1,、你記住了哪個(gè)字？怎么記住的,？
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng)，熟悉小字頭,，同學(xué)仔細(xì)觀看書(shū)上的筆順,，然后書(shū)空。
指導(dǎo)農(nóng),，你要提示大家留意哪一筆,？
3．老師在田字格中書(shū)寫(xiě)同學(xué)認(rèn)犯難寫(xiě)的字。
4．同學(xué)練習(xí)寫(xiě)一個(gè)字,，同桌互評(píng)，然后再寫(xiě)一個(gè),。
五,、總結(jié)全文
（板書(shū)）
6,、憫農(nóng)
辛苦
這是一首喜聞樂(lè)見(jiàn)的古詩(shī)，兩三歲的小孩都會(huì)背誦,，因此,，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,，懂得從小要疼惜糧食,。為此，我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)辛苦,，從幫老師解決難題引出辛苦,，看圖了解辛苦，到讀詩(shī)句感受辛苦,，從而把同學(xué)并不簡(jiǎn)單體會(huì)到的辛苦突破了,。
1、開(kāi)頭設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活的實(shí)際,，能吸引同學(xué)的留意,，并樂(lè)于去解決。
2,、現(xiàn)了同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)方式,，生字的學(xué)習(xí)，詩(shī)句的感悟,，全是同學(xué)自主觀看,，學(xué)習(xí)。
3,、通過(guò)活動(dòng),，讓同學(xué)在活動(dòng)中歡樂(lè)學(xué)習(xí)。
4,、假如能從生活中找到相關(guān)的照片,，錄象資料，或讓同學(xué)聯(lián)系自己在生活中看到的,，將更能從心靈上讓同學(xué)受到訓(xùn)練,。
5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
隨著人民生活水平日益提高,，物質(zhì)生活越來(lái)越豐富,，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活模式使得現(xiàn)在孩子不知種莊稼之辛苦,，再加上有些家長(zhǎng)勤儉觀念淡薄,，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育意識(shí)。因此，現(xiàn)在孩子浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象日益嚴(yán)重：教室垃圾筐里躺著只咬了一口的面包,；餐桌下撒了一地的米飯……這些生活中隨處可見(jiàn)現(xiàn)象為我們的教育敲響了警鐘：通過(guò)開(kāi)展珍惜糧食的活動(dòng)來(lái)啟迪學(xué)生感受勤儉節(jié)約的重要性,；培養(yǎng)學(xué)生尊重農(nóng)民、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的情感,；讓幼兒養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣已刻不容緩,。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,，教育幼兒要愛(ài)惜糧食,，尊重農(nóng)民伯伯。
2,、能初步誦讀出五言古詩(shī)的韻律,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖,、
一,、兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》,，引出出題,。
導(dǎo)入：小朋友，今天早晨我們吃的是什么,？（幼：饅頭）饅頭是從那里來(lái)的,？（引出兒歌）。在剛才念的兒歌里,，我們覺(jué)得農(nóng)民伯伯種地容易嗎,？（幼：不容易）小朋友想不想學(xué)一首古詩(shī)來(lái)表達(dá)農(nóng)民伯伯種莊稼的不易呢？（幼：想）在學(xué)古詩(shī)之前我們先來(lái)看看老師給小朋友帶來(lái)了什么,？（出示教學(xué)掛圖）
二,、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按一定的順序觀察教學(xué)掛圖。
1,、小朋友們看掛在天空中紅紅的是什么,？什么時(shí)候的太陽(yáng)又紅罩著大地又熱？比如早晨,、中午,、下午？（幼：中午）
2,、中午太陽(yáng)最紅最熱的時(shí)候,，小朋友看這是誰(shuí)，他在干什么,？（幼：農(nóng)民伯伯）
3,、小朋友們看農(nóng)民伯伯額上一滴一滴的是什么？（幼：汗水）
小結(jié)：哦，汗水一滴一滴的流著,，都掉到泥土里去了?，F(xiàn)在，小朋友是不是更清楚,，明白糧食來(lái)的不易呀！（幼：是的）
師：從前有個(gè)名叫李紳的老爺爺,，他也看了這幅畫(huà)立馬寫(xiě)了一首古詩(shī),，小朋友想不想知道古詩(shī)是怎么寫(xiě)的？（幼：好想）這首古詩(shī)叫《憫農(nóng)》,，小朋友跟著老師讀一遍,，這首詩(shī)說(shuō)的是：在一個(gè)天氣晴朗的日子，中午太陽(yáng)當(dāng)空照,，農(nóng)民伯伯還在地里干活,，他們很辛苦，汗水一滴一滴的往下流,，都落到泥土里了,。可是,，有誰(shuí)知道那盤(pán)子里的每一粒飯,，都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦換來(lái)的。所以,，我們?cè)谧x古詩(shī)的時(shí)候,，要帶著同情與感恩的心去讀。
1,、教師領(lǐng)讀,。
2、幼兒自由讀,，讀給老師或者自己的好朋友聽(tīng),。
3、幼兒展示自己,，上臺(tái)讀給全班小朋友聽(tīng),。
4、結(jié)合詩(shī)意,，體會(huì)作者感情,，學(xué)古人晃動(dòng)小腦袋自由讀。
5,、小男孩,，小女孩比賽讀，體會(huì)詩(shī)意。
6,、認(rèn)識(shí)生字：禾
1,、出示幼兒撒放圖片，結(jié)合古詩(shī)說(shuō)說(shuō)這種行為對(duì)不對(duì),，結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做,。
2、出示飯桌鋪張浪費(fèi)圖片,，結(jié)合古詩(shī)說(shuō)說(shuō)這種行為對(duì)不對(duì),，結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做。
3,、出示幼兒偏食,，挑食圖片，結(jié)合自己這種行為對(duì)不對(duì),，應(yīng)該怎么做,。
1、幼兒跟老師學(xué)跳《憫農(nóng)》舞蹈,。
2,、幼兒上臺(tái)表演《憫農(nóng)》舞蹈
今天，我們學(xué)的古詩(shī)《憫農(nóng)》,，教會(huì)我們要不僅要不挑食,，不偏食，而且還要愛(ài)惜糧食,，節(jié)約糧食,。愛(ài)惜糧食，節(jié)約糧食從我做起,，從現(xiàn)在做起,。
《憫農(nóng)》這首詩(shī)主要是要幼兒同情勞動(dòng)人民，知道農(nóng)民的辛苦,，珍惜糧食,，愛(ài)惜糧食。在課前我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖,，畫(huà)面上畫(huà)了一個(gè)極其干瘦的農(nóng)民伯伯,，一手拿鋤頭，一手用袖子擦汗,。天空中有一個(gè)火辣辣的太陽(yáng),，農(nóng)民伯伯的身邊都是禾苗，禾苗曬得都彎腰了,。首先讓幼兒觀察,，畫(huà)面上都有什么,，太陽(yáng)是什么樣的，禾苗是什么樣的,，農(nóng)民伯伯又瘦又老,，看上去很辛苦。認(rèn)真的描述一番后在孩子的心中就有了一些印象,。引導(dǎo)幼兒看圖時(shí)應(yīng)讓按從上到下,，從左到右的順序觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，學(xué)古詩(shī)時(shí),，老師先泛讀，然后教幼兒一句一句地讀,。讀古詩(shī)時(shí)教幼兒怎樣斷句，怎樣讀有韻律,，看著孩子們搖著小腦袋學(xué)著我的樣子背古詩(shī),，我真是從心里喜歡他們。但是,，結(jié)合此情此景應(yīng)該配上古典音樂(lè),，這樣氛圍就更濃厚些，在幼兒上臺(tái)表演誦讀時(shí),，應(yīng)該讓幼兒自己相互自評(píng)，增加對(duì)詩(shī)意的理解,。在難點(diǎn)突破時(shí),，我拍了一些本班幼兒在吃飯時(shí)的圖片，給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō),、有話說(shuō)的環(huán)境，讓幼兒在互動(dòng)中自主的,、自在的發(fā)展,。
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
歌曲《憫農(nóng)》內(nèi)容選自同名經(jīng)典古詩(shī)，體現(xiàn)了音樂(lè)與中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的完美結(jié)合,。歌曲為二拍子,，旋律流暢優(yōu)美，以中速吟唱,，情感真摯,。歌詞生動(dòng)、形象地描繪了農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛,，說(shuō)明了每一粒糧食都來(lái)之不易,，應(yīng)愛(ài)惜糧食的道理,。
二年級(jí)的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，他們與生俱來(lái)的愛(ài)唱,、愛(ài)跳的天性能很好地幫助自己將自身學(xué)習(xí)音樂(lè),、感受音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的潛能挖掘出來(lái)。尤其是當(dāng)動(dòng)靜相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)與他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平達(dá)成一致的時(shí)候,，往往能觸動(dòng)起他們極大的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,。
通過(guò)誦讀、吟唱,、表演等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生能有韻律、有情感地吟誦古詩(shī)《憫農(nóng)》,，能準(zhǔn)確,、流暢地演唱歌曲《憫農(nóng)》，能進(jìn)行歌曲《憫農(nóng)》的動(dòng)作創(chuàng)編并樂(lè)于參與表現(xiàn),；使學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí),，愛(ài)惜糧食的道理，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生用音樂(lè)語(yǔ)言傳承和熱愛(ài)祖國(guó)經(jīng)典文化的情感,。
1,、能用真摯的情感吟誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
2,、能用有氣息支持的聲音流暢地吟唱歌曲《憫農(nóng)》,。
附點(diǎn)音符和八分音符旋律的正確演唱。
鋼琴,、教學(xué)光盤(pán),、音樂(lè)課件等
（一）感受古詩(shī)歌曲：《憫農(nóng)》
播放歌曲《憫農(nóng)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生自然地?cái)[動(dòng)身體,，初步感受歌曲韻律,，以愉快的心情進(jìn)入音樂(lè)課室。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生熟悉《憫農(nóng)》音樂(lè)旋律及本課學(xué)習(xí)內(nèi)容）
（二）吟誦古詩(shī)：《憫農(nóng)》
1,、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦唐詩(shī)《憫農(nóng)》,；
2、引導(dǎo)學(xué)生模擬古詩(shī)人吟詩(shī)作對(duì)的情形及神態(tài),，有節(jié)奏地朗誦《憫農(nóng)》,；
3、和學(xué)生一起在《憫農(nóng)》音樂(lè)的伴奏下,，有感情地朗誦《憫農(nóng)》,，同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透熱愛(ài)祖國(guó)經(jīng)典文化及告誡學(xué)生要珍惜糧食、珍惜勞動(dòng)成果的思想教育,。
（設(shè)計(jì)意圖：遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，通過(guò)吟誦詩(shī)歌,，充分調(diào)動(dòng)和激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣）
（三）吟唱古詩(shī)：《憫農(nóng)》
1、引導(dǎo)學(xué)生用跟唱法,，學(xué)唱歌曲《憫農(nóng)》
要求：隨范唱小聲跟唱,，找出演唱有困難的小節(jié)或樂(lè)句。
2,、反復(fù)聽(tīng)難點(diǎn)樂(lè)句的演唱三次,，再請(qǐng)學(xué)生試唱
3、第二次跟唱歌曲《憫農(nóng)》,，幫助,、引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句。
3,、“歌曲接龍”的形式,，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地,、完整地演唱歌曲,。
（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生找出學(xué)習(xí)難點(diǎn),，為學(xué)生鋪設(shè)自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí),、自我成就的舞臺(tái),，促成互長(zhǎng)互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍）（本環(huán)節(jié)應(yīng)有檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效環(huán)節(jié)，如,，齊唱,、小組唱、個(gè)體唱等,，可滲透在學(xué)唱過(guò)程,。同時(shí)為下一環(huán)節(jié)作鋪墊，還應(yīng)適當(dāng)加入教師引導(dǎo)的律動(dòng)）
（四）表現(xiàn)古詩(shī)：《憫農(nóng)》
1,、比創(chuàng)意
ａ,、律動(dòng)創(chuàng)作
要求：以小組為單位，邊演唱歌曲《憫農(nóng)》,，邊為每一句詩(shī)歌編配一個(gè)能體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容及情感的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,。
b、唱一唱,、比一比,、評(píng)一評(píng)
要求：從各小組歌曲的演唱、動(dòng)作的創(chuàng)編,、合作的成效等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。
2,、合作學(xué)習(xí)
要求：隨意將學(xué)生分為（可讓學(xué)生自行選擇）：吟誦、吟唱,、表演三個(gè)組,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己參與創(chuàng)作的情況進(jìn)行自評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)和幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)的思維）
（五）小結(jié)
談話,、訪問(wèn)式結(jié)束新課學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲與同學(xué)分享
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧所得,，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)）
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
1,、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主熟悉8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,，并能按筆順規(guī)章正確、工整地書(shū)寫(xiě),。
2,、正確、流暢地朗讀課文,，背誦課文,。知道糧食來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果,，疼惜糧食,，喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)勞動(dòng)人民,。
1,、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主熟悉8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,，并能按筆順規(guī)章正確、工整地書(shū)寫(xiě),。
2,、能正確、流暢地朗讀課文,，背誦課文,。
同學(xué)預(yù)備：訪問(wèn)農(nóng)夫或到農(nóng)田體驗(yàn)勞動(dòng)生活，或查閱資料,，了解大米是怎么生產(chǎn)出來(lái)的,。
老師預(yù)備：生字卡、掛圖,、朗讀錄音帶,、實(shí)物投影儀,。
1課時(shí)。
一,、談話導(dǎo)入,，借助畫(huà)面，引入課題
孩子們,，我們今日吃的大米飯是怎么來(lái)的,？（出示掛圖）圖上畫(huà)的是什么？齊讀課題,，解題義,。憫：哀憐。憫農(nóng)：憐憫農(nóng)夫,。
二,、老師范讀，同學(xué)看書(shū)聽(tīng)讀,，留意聽(tīng)清晰每個(gè)字的讀音
三,、同學(xué)借助拼音，自由讀詩(shī)句,，把不熟悉的字作上記號(hào)
1,、不熟悉的字，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ橥瑢W(xué)上臺(tái)展現(xiàn)）,。
2,、覺(jué)得哪些字的讀音要提示小伴侶們留意，教一教大家,。
3、老師檢查,，留意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰(shuí)”,、“知”、“辛”,、“農(nóng)”的讀音,。
4、你用什么好方法把這些生字娃娃給記住,。
（1）留意區(qū)分“午—?！钡淖中巍?/p>
（2）老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉“”（完字頭）這個(gè)偏旁,。
（3）鼓舞同學(xué)用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字,。
5、這些生字娃娃都有好伴侶,，它們手拉手就成了伴侶,，你情愿給它們找?guī)讉€(gè)伴侶組成詞嗎,？
生生、師生溝通,，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),。
老師總結(jié)：平常留意從生活中、課外讀物中積累詞語(yǔ),。
四,、再讀詩(shī)句，留意讀通順,、流利
1,、聽(tīng)朗讀錄音帶。
2,、讀給同伴聽(tīng),。
3、讀給老師聽(tīng)（跟錄音帶）,。
五,、借助畫(huà)面了解古詩(shī)的意思
1、農(nóng)夫伯伯在干什么,？這是什么時(shí)候,？可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）
2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)夫伯伯怎么樣,？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書(shū)上的哪句話來(lái)表達(dá),？（汗滴禾下土）
3、孩子們,，農(nóng)夫伯伯種糧食多么辛苦啊,！請(qǐng)聽(tīng)朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說(shuō)的（錄音）：朗朗,，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)夫辛辛苦苦種出來(lái)的，你肯定要疼惜糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)嗎？（誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦）
六,、美美地朗讀詩(shī)句，要留意讀出感情
朗讀停頓參考：
鋤禾/日當(dāng)/午,，汗滴/禾/下土,。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐，粒粒/皆/辛苦。
采納多種形式美讀,。采納多種形式抽背,。
七、你學(xué)了詩(shī)句,，明白了什么
八,、自主探究，指導(dǎo)寫(xiě)字
1,、認(rèn)真觀看田字格中的生字,，看看怎樣寫(xiě)才美麗。
2,、生生,、師生溝通，老師范寫(xiě),。
3,、同學(xué)書(shū)空，自己寫(xiě),。
4,、評(píng)價(jià)。
（1）自評(píng)：在你認(rèn)為寫(xiě)得最滿足的字下畫(huà)顆星,，以表鼓舞,。
（2）互賞、互評(píng),。抽生上臺(tái)展現(xiàn),，評(píng)好在哪兒。
九,、老師推舉古詩(shī),，觀賞古詩(shī)
1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。（讀,、悟）
2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩(shī),，小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí),，熟讀成誦,。
春種一粒栗,，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田,，農(nóng)夫猶餓死,。
3、課外你還讀過(guò)哪些詩(shī)？全班溝通,。
十,、作業(yè)：（任選）
1、寫(xiě)寫(xiě)生字或背背詩(shī)歌
2,、收集古詩(shī),。
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
1、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。
2,、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,，糧食來(lái)之不易,。
3、滲透愛(ài)惜糧食的思想教育,。
培養(yǎng)讀詩(shī)興趣,，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易,。
感受詩(shī)的節(jié)奏美,，韻律美，能正確,、流利,、有感情地朗讀。
相關(guān)錄像,、配樂(lè)朗讀錄音帶,、投影儀等。
1,、“同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)嗎？現(xiàn)在就讓我們到田間看一看吧!（放錄像：農(nóng)民頭頂烈日在給禾苗鋤草）同學(xué)們,，談一談你現(xiàn)在的感受吧,！”
2、“是啊,，農(nóng)民伯伯多么辛苦哇!唐朝有位大詩(shī)人李紳站在田間看到此情此景時(shí),，同你們一樣，心里很有感觸,，便寫(xiě)下了一首詩(shī)《憫農(nóng)》,。（板書(shū)課題）這首詩(shī)廣為傳誦，你們想讀一讀嗎？”
1,、對(duì)照拼音自讀古詩(shī),。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，
2,、同桌互讀,，檢查讀的效果，易讀錯(cuò)的字：誰(shuí),、皆,。
3、自己讀古詩(shī),?！跋胍幌肽阕x明白了什么，在小組里互相說(shuō)一說(shuō),?！?小組交流，全班交流)
4,、指名讀古詩(shī),。“誰(shuí)還有什么不明白的問(wèn)題提出來(lái),，我們共同解決,。”(學(xué)生質(zhì)疑,，答疑,，師適明引導(dǎo))
5、帶著自己的理解,，再讀古詩(shī),。
1、“古詩(shī)是有節(jié)奏和韻律的,，讓我們一起來(lái)感受一下吧,。”(播放配樂(lè)朗誦)
2,、自己試著讀一讀（跟讀,、誦讀等）。
3,、指名學(xué)生配樂(lè)朗讀,，學(xué)生評(píng)議。
4,、再次呈現(xiàn)農(nóng)民耕作畫(huà)面,。“看哪,，農(nóng)民伯伯多么辛苦哇,，汗水一滴滴落進(jìn)泥土里，讓我們帶著自己的感受來(lái)讀吧,！”(配樂(lè)讀文)
5,、同學(xué)們閉上眼睛，吟誦出心中的感受吧,！(配樂(lè)讀文)
1,、“同學(xué)們，你們讀得真好,。聽(tīng)了你們的朗讀,，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),，你想對(duì)大家,，對(duì)自己說(shuō)些什么呢？”(糧食來(lái)之不易,，同學(xué)們愛(ài)惜糧食)
2,、“詩(shī)人李紳還寫(xiě)了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟)，讓我們來(lái)讀讀吧!”
3,、“通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),，我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。你還能背出一些這樣的詩(shī)嗎,？談?wù)勛约旱母惺?。?/p>
“課后我們?cè)偃ゲ橐徊?，找一找?xiě)人們辛苦勞動(dòng)的詩(shī),，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起讀一讀，議一議好嗎?”
《憫農(nóng)》
鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土,。
誰(shuí)知盤(pán)中餐。粒粒皆辛苦,。
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
1,、學(xué)會(huì)認(rèn)本課：“農(nóng)、午,、汗,、粒、辛”五個(gè)生字,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。
3、體會(huì)農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦,，懂得糧食來(lái)之不易,，初步培育同學(xué)敬重勞動(dòng)、疼惜糧食的思想感情,。
課件,、生字卡片
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字,；朗讀,、背誦古詩(shī)。
2,、教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀古詩(shī)使同學(xué)體會(huì)農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦,，初步培育同學(xué)敬重勞動(dòng)，疼惜糧食的思想感情,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī),。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，通過(guò)這樣一個(gè)同學(xué)饒有愛(ài)好的詩(shī)歌,，引出課題,，進(jìn)而極大的誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2,、深情范讀,，激發(fā)情感?！稇戅r(nóng)》這首詩(shī),，形式短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗,，感情真摯樸實(shí),。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀,，使同學(xué)能在學(xué)習(xí)之前,，有一個(gè)整體感知，受到熏陶,、感染,。
3,、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過(guò)于嬌慣,，許多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧,，不想吃就扔掉，鋪張現(xiàn)象日益嚴(yán)峻,。對(duì)于這首詩(shī)的把握,，除了感受古詩(shī)的魅力，還應(yīng)注意對(duì)同學(xué)的情感訓(xùn)練,。當(dāng)然,，這種訓(xùn)練不是生搬硬套地強(qiáng)加給同學(xué)，而是結(jié)合多媒體,，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗詩(shī)句,，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來(lái),，自然而然地受到情感熏陶,。
一、情境導(dǎo)入,，激趣,。
1、師描述：上課之前,，我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),。想不想？（好）那咱們抓緊去聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄕn件播放：“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦,。”的音樂(lè),。）聽(tīng)了以后覺(jué)得怎么樣,？好不好聽(tīng)？
2,、好吧,，今日老師和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：《憫農(nóng)》（貼上卡片）揭示課題，熟悉生字“農(nóng)”,，（出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片）,，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音,。齊讀課題。
二,、范讀古詩(shī),，.。
1,、出示課件：（本首詩(shī)的插圖）老師描述：我們今日要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是唐朝的一位詩(shī)人李紳寫(xiě)的,。李紳呀是當(dāng)時(shí)的一個(gè)大官。有一年夏天,，他來(lái)到農(nóng)村,，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦……
2,、播放課件：配樂(lè)朗讀古詩(shī),。
三、初讀古詩(shī),，識(shí)字,。
1、自由讀古詩(shī),，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。
2、再讀古詩(shī)邊讀邊用自己喜愛(ài)的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號(hào),。
3,、小組同學(xué)合作讀生字。
4,、反饋?zhàn)R字,。
（1）出示生字卡片。指名讀,、齊讀,。
（2）去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀,。
（3）現(xiàn)在該把它們送回家了,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，信任大家肯定能把字音讀準(zhǔn),，詩(shī)句讀通,。
四、逐行讀詩(shī),，品嘗,。
1、指導(dǎo)朗讀1,、2行,。
（1）下面讓我們跟詩(shī)人一起到田間去看一看（課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫(huà)面）,。同學(xué)們你們看到了什么？（指名說(shuō)）
（2）（課件出示第1,、2行詩(shī)）這就是“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土”（老師相機(jī)依據(jù)同學(xué)的回答播放課件范讀）你們情愿像這樣讀嗎？抓緊練一練吧,。（同學(xué)練讀,，指名讀，全班齊讀）
（3）是啊,，夏天的中午,，太陽(yáng)火辣辣的，多熱呀,！假如是你,，你想做什么,？而這位老農(nóng)呢,？（指名讀）
（4）誰(shuí)能再讀一讀這兩行詩(shī)？（指名讀,、男女生讀）
（5）你們讀得真好,！假如能表演讀就更好了。誰(shuí)想來(lái)試一試,？（指名表演讀,、全班讀）
（6）現(xiàn)在，你和詩(shī)人就在田間,，你想對(duì)這位老農(nóng)說(shuō)些什么,？（指名說(shuō)）
（7）是啊，這么酷熱的夏天,，老農(nóng)還在鋤禾,，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里,，多辛苦?。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮?lái)讀一讀這兩行詩(shī),。（齊讀1,、2行）
2、剛剛我們大家都讀得很不錯(cuò),，為了表?yè)P(yáng)和鼓舞大家,，播放一段小故事給大家看好吧？好,！
（1）觀看小故事,。（仔細(xì)地看,，認(rèn)真地聽(tīng)，一會(huì)兒我要找同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題）
（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛樂(lè)樂(lè)和他的爸爸說(shuō)了些什么,？
（3）學(xué)習(xí)最終兩行（剛剛樂(lè)樂(lè)的爸爸告知樂(lè)樂(lè)要留意疼惜糧食）
（4）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀3,、4句。（也就是告知我們知道了“誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦”）
（5）課件出示讀3,、4句。
（6）指名仿課件讀,。
（7）讀了這兩行詩(shī)后,，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎？
好,！我們一起來(lái)看“樂(lè)樂(lè)和爸爸對(duì)話的插圖”,。
（樂(lè)樂(lè)的爸爸也告知了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。）
3,、聽(tīng)一聽(tīng)大屏幕里面是怎樣讀的,，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué),。（聽(tīng)大屏幕里配樂(lè)朗誦古詩(shī)）
4,、跟音樂(lè)一起讀。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)跟著音樂(lè)一起讀全詩(shī)）
5,、全班跟音樂(lè)齊讀,。
五、誦讀競(jìng)賽,，展現(xiàn),。
1、分小組演讀,。
2,、師生評(píng)議，鼓舞表?yè)P(yáng),。
六,、課外延長(zhǎng)，小結(jié),。
今日的課就上到這兒,。《憫農(nóng)》還有另外一首詩(shī),，同學(xué)們課外時(shí)間去讀一讀,，學(xué)一學(xué)。
憫農(nóng)
春種一粒粟，
秋收萬(wàn)顆籽,。
四海無(wú)閑田,，
農(nóng)夫猶餓死。
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
1,、通過(guò)誦讀兩首古詩(shī),，使學(xué)生感受到人民生活的艱辛，懂得勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易,。從而教育學(xué)生熱愛(ài)人民,，尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,。
2,、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)字，一個(gè)多音字“沒(méi)mo”,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,。
3、指導(dǎo)學(xué)生能正確,、流利,、有感情地誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。
1,、掌握本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字,。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容,，會(huì)背誦兩首詩(shī),。
感受古詩(shī)的意境韻律的同時(shí)，感受勞動(dòng)人民的辛苦,。
同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生喜歡古詩(shī)、愛(ài)學(xué)古詩(shī)的興趣,。
字詞卡片,、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料,。
3課時(shí),。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)由圖導(dǎo)入新課,。
1,、同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎？
(農(nóng)民伯伯辛勤耕種出來(lái)的)請(qǐng)大家到田間看看他們是怎么種田的,。(課件演示或出示圖片)
2,、指導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間,？誰(shuí)在做什么,？
再仔細(xì)觀察農(nóng)民伯伯的動(dòng)作、表情,，說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué),。
3、有位詩(shī)人看到這種情景,，心里有很多感慨,，他就寫(xiě)下了一首詩(shī)。你們知不知道這位詩(shī)人是誰(shuí),？寫(xiě)的是什么詩(shī),？(板書(shū)課題)憫：當(dāng)同情講。憫農(nóng)是同情農(nóng)民的意思,。
4,、學(xué)生介紹課前查找到的資料，了解唐代詩(shī)人李紳,。
5,、這首詩(shī)大家并不陌生，會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)背給大家聽(tīng),。
(二)在朗讀中理解詩(shī)句,。
1、對(duì)照拼音,，自讀古詩(shī),。
2、同桌互讀,，讀準(zhǔn)字音：餐can,、皆jie。
想一想,，你讀明白了什么,？
3、小組里互相討論,，然后全班交流,。
4、再次用課件演示農(nóng)民耕作畫(huà)面,。
邊讀邊看圖,，理解第一句,。
(1)結(jié)合插圖讀一讀第一句，說(shuō)一說(shuō)什么意思,。
(2)再看插圖,，想象當(dāng)時(shí)的情景。
(一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽,，手拿工具,，正在田間鋤草。中午的太陽(yáng)掛在空中,，天氣十分炎熱,，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來(lái)了)
5,、指導(dǎo)朗讀,。這句詩(shī)應(yīng)該怎樣讀？自己練,，在班里讀,。(飽含辛酸的語(yǔ)氣。鋤禾/日當(dāng)午,，汗滴/禾下土,。范讀、領(lǐng)讀,、指名讀)
6,、學(xué)習(xí)第二句，領(lǐng)悟其義,。
(1)個(gè)人讀句,，小組討論，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,。
(2)理解詞語(yǔ)的意思是：“盤(pán)”指吃飯的碗,，“餐”指飯,，“皆”是都的意思,。
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。(誰(shuí)知道碗里的飯,，每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的)
(4)指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。
誰(shuí)知/盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦,。
(三)吟誦全詩(shī)，聯(lián)系實(shí)際,。
1,、大聲誦讀，練習(xí)背誦。(采用詩(shī)句,、單人背,、互背等方式)
2、學(xué)習(xí)這首古詩(shī)后,，你想對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么,？你想對(duì)浪費(fèi)糧食的人說(shuō)些什么？
(四)拓展延伸,。
《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四
1,、通過(guò)誦讀兩首古詩(shī)，使同學(xué)感受到人民生活的艱辛,，懂得勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易,。從而訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)人民，敬重勞動(dòng)人民,，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,。
2、熟悉本課11個(gè)字,，一個(gè)多音字“沒(méi)mo”,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
3,、指導(dǎo)同學(xué)能正確,、流利、有感情地誦讀詩(shī)文,，背誦詩(shī)文,，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。
1,、把握本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字,。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容,，會(huì)背誦兩首詩(shī),。
感受古詩(shī)的意境韻律的同時(shí)，感受勞動(dòng)人民的辛苦,。
同時(shí),，培育同學(xué)喜愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)學(xué)古詩(shī)的愛(ài)好,。
字詞卡片,、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料,。
3課時(shí),。
第一課時(shí)
(一)由圖導(dǎo)入新課,。
1、同學(xué)們,，你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎,？
(農(nóng)夫伯伯辛勤耕種出來(lái)的)請(qǐng)大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)
2,、指導(dǎo)同學(xué)看圖,，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么,？
再認(rèn)真觀看農(nóng)夫伯伯的動(dòng)作,、表情，說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué),。
3,、有位詩(shī)人看到這種情景，心里有許多感慨,，他就寫(xiě)下了一首詩(shī),。你們知不知道這位詩(shī)人是誰(shuí)？寫(xiě)的是什么詩(shī),？(板書(shū)課題)憫：當(dāng)憐憫講,。憫農(nóng)是憐憫農(nóng)夫的意思。
4,、同學(xué)介紹課前查找到的資料,，了解唐代詩(shī)人李紳。
5,、這首詩(shī)大家并不生疏,，會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)背給大家聽(tīng)。
(二)在朗讀中理解詩(shī)句,。
1,、對(duì)比拼音，自讀古詩(shī),。
2,、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音：餐can,、皆jie,。
想一想，你讀明白了什么,？
3、小組里相互爭(zhēng)論,，然后全班溝通,。
4,、再次用課件演示農(nóng)夫耕作畫(huà)面。
邊讀邊看圖,，理解第一句,。
(1)結(jié)合插圖讀一讀第一句，說(shuō)一說(shuō)什么意思,。
(2)再看插圖,，想象當(dāng)時(shí)的情景。
(一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽,，手拿工具,，正在田間鋤草。中午的太陽(yáng)掛在空中,，天氣非?？釤幔顾坏蔚瘟鞯教锢锏暮堂缟?，農(nóng)夫伯伯累得腰都直不起來(lái)了)
5,、指導(dǎo)朗讀。這句詩(shī)應(yīng)當(dāng)怎樣讀,？自己練,，在班里讀。(飽含辛酸的語(yǔ)氣,。鋤禾/日當(dāng)午,，汗滴/禾下土。范讀,、領(lǐng)讀,、指名讀)
6、學(xué)習(xí)其次句,，領(lǐng)悟其義,。
(1)個(gè)人讀句，小組爭(zhēng)論,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,。
(2)理解詞語(yǔ)的意思是：“盤(pán)”指吃飯的碗，“餐”指飯,，“皆”是都的意思,。
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。(誰(shuí)知道碗里的飯,，每粒都是農(nóng)夫用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的)
(4)指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。
誰(shuí)知/盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦,。
(三)吟誦全詩(shī),，聯(lián)系實(shí)際。
1,、大聲誦讀,，練習(xí)背誦。(采納詩(shī)句,、單人背,、互背等方式)
2、學(xué)習(xí)這首古詩(shī)后,，你想對(duì)農(nóng)夫伯伯說(shuō)些什么,？你想對(duì)鋪張糧食的人說(shuō)些什么？
(四)拓展延長(zhǎng),。
