每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
憫農(nóng)教學(xué)案例篇一
1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,，并會(huì)口頭組詞,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字農(nóng)、當(dāng),、午,、汗,。
2、能正確,、流利,、有感情的誦讀古詩(shī)，并試著背誦古詩(shī),。
3,、理解古詩(shī)大意，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦,，懂得愛(ài)惜糧食,。
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字農(nóng),、當(dāng)、午,、汗,。
2、能正確,、流利,、有感情地誦讀古詩(shī)。
1,、農(nóng),、當(dāng)?shù)膶?xiě)法
2,、體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,，懂得愛(ài)惜糧食。
生字卡片,、稻穗圖,、小黑板,、磁帶
一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
今天,，向老師有一個(gè)難題,，想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔?/p>
（出示一碗打倒的飯圖）學(xué)生觀察,。
這就是向老師遇到的難題,，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是,。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理,。（這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。）
師出示辛苦,，教讀,。
你見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎,？
老師帶來(lái)了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,，請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū),，看看圖上都畫(huà)了什么？
二,、觀察圖畫(huà)
1,、你從圖上看到了什么？（農(nóng)民伯伯在鋤草,，他很辛苦,。）
2、再次齊讀辛苦,，并貼在黑板上,。
3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦,？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉,。）
4、今天,，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)《憫農(nóng)》,。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)農(nóng)。（師寫(xiě),，生書(shū)空,。）
全班齊讀課題。
三,、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文，感知詩(shī)意,。
1．聽(tīng)錄音
小朋友們,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，要聽(tīng)清字的讀音,，用右手的食指指著字,，看誰(shuí)最認(rèn)真？如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,，也不必加以制止,，追問(wèn)一句：你從哪里學(xué)會(huì)的？提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí),，希望小朋友們做個(gè)有心人,。
2．過(guò)渡：由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字,。這首詩(shī)你們會(huì)背了,，里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞，看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快,。
（二）認(rèn)讀生字
1．下面請(qǐng)你輕聲讀課文,，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字,。
2．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)生字,？（拼讀音節(jié)、問(wèn)同學(xué),、問(wèn)家長(zhǎng),、問(wèn)老師。）
3．小朋友們歸納得真好,，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧,。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)播,。）
4．學(xué)習(xí)完生字以后，請(qǐng)你給同桌讀一讀,，注意用手指指著字讀,。
5、抽生教讀生字,。
6,、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來(lái)嗎,？（出示詞語(yǔ)：憫農(nóng)日當(dāng)午誰(shuí)知汗滴粒粒辛苦）
抽生讀,，齊讀。
7,、在詞語(yǔ)中你認(rèn)識(shí)了生字,，那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認(rèn)出它們嗎？如果你認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái),。（當(dāng)讀到午時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞,，從而理解日當(dāng)午。）
8,、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
抽生讀課文,，其他小朋友用手指著書(shū),，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣,，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái),。
9、齊讀,。
四,、再讀課文，理解詩(shī)意
1,、剛才我們一起初讀了課文,，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面,，請(qǐng)你們?cè)僮x課文,，從課文中你知道了什么？
2,、抽生答,。（我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）
3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦,？自己讀一讀,。
重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦
指導(dǎo)方法：先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力,，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢,，基本領(lǐng)悟即可。
4,、師范讀全詩(shī),。
5、齊讀,。
6,、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū),。
五,、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（一）撿稻穗游戲,，復(fù)習(xí)生字
1、秋天來(lái)了,，農(nóng)民通過(guò)辛勤的勞動(dòng),，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,，好象在向人們微笑,。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗,。你可以任選一顆,，讀出后面的生字，然后放到籃里,。（師貼稻穗圖,，畫(huà)籃子）
2、抽生上臺(tái)拾稻穗,，然后反過(guò)面貼于籃子里,。
3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí),？為什么,？
（二）指導(dǎo)寫(xiě)字
（出示農(nóng)、當(dāng),、汗,、午）
1、你記住了哪個(gè)字,？怎么記住的,？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng),，認(rèn)識(shí)小字頭,，學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)上的筆順，然后書(shū)空,。
指導(dǎo)農(nóng),，你要提醒大家注意哪一筆？
3．教師在田字格中書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,。
4．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)字,，同桌互評(píng)，然后再寫(xiě)一個(gè),。
五,、總結(jié)全文
（板書(shū)）
6、憫農(nóng)
辛苦
這是一首膾炙人口的古詩(shī),，兩三歲的小孩都會(huì)背誦,，因此，讀背并不難,，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,，懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此,，我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)辛苦,，從幫老師解決難題引出辛苦，看圖了解辛苦，到讀詩(shī)句感受辛苦,，從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的辛苦突破了,。
1、開(kāi)頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,，能吸引學(xué)生的注意,，并樂(lè)于去解決。
2,、現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,，生字的學(xué)習(xí)，詩(shī)句的感悟,，全是學(xué)生自主觀察,，學(xué)習(xí)。
3,、通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
4,、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,，錄象資料，或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,，將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育,。
5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致,。
憫農(nóng)教學(xué)案例篇二
歌曲《憫農(nóng)》內(nèi)容選自同名經(jīng)典古詩(shī),，體現(xiàn)了音樂(lè)與中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的完美結(jié)合。歌曲為二拍子,，旋律流暢優(yōu)美,，以中速吟唱，情感真摯,。歌詞生動(dòng),、形象地描繪了農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛，說(shuō)明了每一粒糧食都來(lái)之不易,，應(yīng)愛(ài)惜糧食的道理,。
二年級(jí)的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，他們與生俱來(lái)的愛(ài)唱,、愛(ài)跳的天性能很好地幫助自己將自身學(xué)習(xí)音樂(lè),、感受音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的潛能挖掘出來(lái)。尤其是當(dāng)動(dòng)靜相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)與他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平達(dá)成一致的時(shí)候,，往往能觸動(dòng)起他們極大的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)誦讀、吟唱,、表演等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生能有韻律、有情感地吟誦古詩(shī)《憫農(nóng)》,，能準(zhǔn)確,、流暢地演唱歌曲《憫農(nóng)》，能進(jìn)行歌曲《憫農(nóng)》的動(dòng)作創(chuàng)編并樂(lè)于參與表現(xiàn),；使學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí),，愛(ài)惜糧食的道理，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生用音樂(lè)語(yǔ)言傳承和熱愛(ài)祖國(guó)經(jīng)典文化的情感,。
1,、能用真摯的情感吟誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
2,、能用有氣息支持的聲音流暢地吟唱歌曲《憫農(nóng)》,。
附點(diǎn)音符和八分音符旋律的正確演唱。
鋼琴,、教學(xué)光盤(pán),、音樂(lè)課件等
（一）感受古詩(shī)歌曲：《憫農(nóng)》
播放歌曲《憫農(nóng)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生自然地?cái)[動(dòng)身體,，初步感受歌曲韻律,，以愉快的心情進(jìn)入音樂(lè)課室。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生熟悉《憫農(nóng)》音樂(lè)旋律及本課學(xué)習(xí)內(nèi)容）
（二）吟誦古詩(shī)：《憫農(nóng)》
1,、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦唐詩(shī)《憫農(nóng)》,；
2、引導(dǎo)學(xué)生模擬古詩(shī)人吟詩(shī)作對(duì)的情形及神態(tài),，有節(jié)奏地朗誦《憫農(nóng)》,；
3、和學(xué)生一起在《憫農(nóng)》音樂(lè)的伴奏下,，有感情地朗誦《憫農(nóng)》,，同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透熱愛(ài)祖國(guó)經(jīng)典文化及告誡學(xué)生要珍惜糧食、珍惜勞動(dòng)成果的思想教育,。
（設(shè)計(jì)意圖：遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，通過(guò)吟誦詩(shī)歌，充分調(diào)動(dòng)和激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣）
（三）吟唱古詩(shī)：《憫農(nóng)》
1,、引導(dǎo)學(xué)生用跟唱法,，學(xué)唱歌曲《憫農(nóng)》
要求：隨范唱小聲跟唱，找出演唱有困難的小節(jié)或樂(lè)句,。
2,、反復(fù)聽(tīng)難點(diǎn)樂(lè)句的演唱三次,，再請(qǐng)學(xué)生試唱
3、第二次跟唱歌曲《憫農(nóng)》,，幫助,、引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句。
3,、“歌曲接龍”的形式,，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地,、完整地演唱歌曲,。
（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生找出學(xué)習(xí)難點(diǎn),，為學(xué)生鋪設(shè)自我發(fā)現(xiàn),、自主學(xué)習(xí)、自我成就的舞臺(tái),，促成互長(zhǎng)互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍）（本環(huán)節(jié)應(yīng)有檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效環(huán)節(jié),，如，齊唱,、小組唱,、個(gè)體唱等，可滲透在學(xué)唱過(guò)程,。同時(shí)為下一環(huán)節(jié)作鋪墊,，還應(yīng)適當(dāng)加入教師引導(dǎo)的律動(dòng)）
（四）表現(xiàn)古詩(shī)：《憫農(nóng)》
1、比創(chuàng)意
ａ,、律動(dòng)創(chuàng)作
要求：以小組為單位,，邊演唱歌曲《憫農(nóng)》，邊為每一句詩(shī)歌編配一個(gè)能體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容及情感的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,。
b,、唱一唱、比一比,、評(píng)一評(píng)
要求：從各小組歌曲的演唱,、動(dòng)作的創(chuàng)編、合作的成效等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。
2,、合作學(xué)習(xí)
要求：隨意將學(xué)生分為（可讓學(xué)生自行選擇）：吟誦、吟唱,、表演三個(gè)組,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己參與創(chuàng)作的情況進(jìn)行自評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)和幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)的思維）
（五）小結(jié)
談話,、訪問(wèn)式結(jié)束新課學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲與同學(xué)分享
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧所得，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)）
憫農(nóng)教學(xué)案例篇三
1,、通過(guò)誦讀兩首古詩(shī),，使學(xué)生感受到人民生活的艱辛，懂得勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易,。從而教育學(xué)生熱愛(ài)人民，尊重勞動(dòng)人民,，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,。
2、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)字,，一個(gè)多音字“沒(méi)mo”,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
3,、指導(dǎo)學(xué)生能正確,、流利、有感情地誦讀詩(shī)文,，背誦詩(shī)文,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
1,、掌握本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字,。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容,，會(huì)背誦兩首詩(shī)。
感受古詩(shī)的意境韻律的同時(shí),，感受勞動(dòng)人民的辛苦,。
同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡古詩(shī),、愛(ài)學(xué)古詩(shī)的興趣,。
字詞卡片,、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料,。
3課時(shí),。
六,、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)由圖導(dǎo)入新課,。
1,、同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎,？
(農(nóng)民伯伯辛勤耕種出來(lái)的)請(qǐng)大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)
2,、指導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間,？誰(shuí)在做什么,？
再仔細(xì)觀察農(nóng)民伯伯的動(dòng)作,、表情，說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué),。
3、有位詩(shī)人看到這種情景,，心里有很多感慨，他就寫(xiě)下了一首詩(shī),。你們知不知道這位詩(shī)人是誰(shuí),？寫(xiě)的是什么詩(shī)？(板書(shū)課題)憫：當(dāng)同情講,。憫農(nóng)是同情農(nóng)民的意思,。
4、學(xué)生介紹課前查找到的資料,，了解唐代詩(shī)人李紳,。
5,、這首詩(shī)大家并不陌生，會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)背給大家聽(tīng),。
(二)在朗讀中理解詩(shī)句,。
1,、對(duì)照拼音，自讀古詩(shī),。
2,、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音：餐can,、皆jie。
想一想,，你讀明白了什么,？
3,、小組里互相討論，然后全班交流。
4,、再次用課件演示農(nóng)民耕作畫(huà)面,。
邊讀邊看圖，理解第一句,。
(1)結(jié)合插圖讀一讀第一句,，說(shuō)一說(shuō)什么意思。
(2)再看插圖,，想象當(dāng)時(shí)的情景,。
(一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽，手拿工具,，正在田間鋤草,。中午的太陽(yáng)掛在空中，天氣十分炎熱,，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上,，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來(lái)了)
5、指導(dǎo)朗讀,。這句詩(shī)應(yīng)該怎樣讀,？自己練，在班里讀,。(飽含辛酸的語(yǔ)氣,。鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土,。范讀,、領(lǐng)讀、指名讀)
6,、學(xué)習(xí)第二句,，領(lǐng)悟其義。
(1)個(gè)人讀句,，小組討論,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(2)理解詞語(yǔ)的意思是：“盤(pán)”指吃飯的碗,，“餐”指飯,，“皆”是都的意思。
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思,。(誰(shuí)知道碗里的飯,，每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的)
(4)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感,。
誰(shuí)知/盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦,。
(三)吟誦全詩(shī)，聯(lián)系實(shí)際,。
1,、大聲誦讀，練習(xí)背誦,。(采用詩(shī)句,、單人背、互背等方式)
2,、學(xué)習(xí)這首古詩(shī)后,，你想對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么？你想對(duì)浪費(fèi)糧食的人說(shuō)些什么,？
(四)拓展延伸,。
憫農(nóng)教學(xué)案例篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。
2,、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,，糧食來(lái)之不易,。
3、滲透愛(ài)惜糧食的思想教育,。
培養(yǎng)讀詩(shī)興趣,，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易,。
感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美,，能正確,、流利、有感情地朗讀,。
相關(guān)錄像,、配樂(lè)朗讀錄音帶、投影儀等,。
1,、“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)嗎,？現(xiàn)在就讓我們到田間看一看吧!（放錄像：農(nóng)民頭頂烈日在給禾苗鋤草）同學(xué)們,，談一談你現(xiàn)在的感受吧！”
2、“是啊,，農(nóng)民伯伯多么辛苦哇!唐朝有位大詩(shī)人李紳站在田間看到此情此景時(shí),，同你們一樣，心里很有感觸,，便寫(xiě)下了一首詩(shī)《憫農(nóng)》,。（板書(shū)課題）這首詩(shī)廣為傳誦，你們想讀一讀嗎,？”
1,、對(duì)照拼音自讀古詩(shī)。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，
2,、同桌互讀，檢查讀的效果,，易讀錯(cuò)的字：誰(shuí),、皆。
3,、自己讀古詩(shī),。“想一想你讀明白了什么,，在小組里互相說(shuō)一說(shuō),。”(小組交流,，全班交流)
4,、指名讀古詩(shī)?！罢l(shuí)還有什么不明白的問(wèn)題提出來(lái),，我們共同解決?！?學(xué)生質(zhì)疑,，答疑，師適明引導(dǎo))
5,、帶著自己的理解,，再讀古詩(shī)。
1,、“古詩(shī)是有節(jié)奏和韻律的,，讓我們一起來(lái)感受一下吧?！?播放配樂(lè)朗誦)
2,、自己試著讀一讀（跟讀,、誦讀等）。
3,、指名學(xué)生配樂(lè)朗讀,，學(xué)生評(píng)議。
4,、再次呈現(xiàn)農(nóng)民耕作畫(huà)面,。“看哪,，農(nóng)民伯伯多么辛苦哇,，汗水一滴滴落進(jìn)泥土里，讓我們帶著自己的感受來(lái)讀吧,！”(配樂(lè)讀文)
5,、同學(xué)們閉上眼睛，吟誦出心中的感受吧,！(配樂(lè)讀文)
1,、“同學(xué)們，你們讀得真好,。聽(tīng)了你們的朗讀,，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),，你想對(duì)大家,，對(duì)自己說(shuō)些什么呢？”(糧食來(lái)之不易,，同學(xué)們愛(ài)惜糧食)
2,、“詩(shī)人李紳還寫(xiě)了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟)，讓我們來(lái)讀讀吧!”
3,、“通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),，我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。你還能背出一些這樣的詩(shī)嗎,？談?wù)勛约旱母惺?。?/p>
“課后我們?cè)偃ゲ橐徊?，找一找?xiě)人們辛苦勞動(dòng)的詩(shī),，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起讀一讀,，議一議好嗎?”
《憫農(nóng)》
鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐,。粒粒皆辛苦,。
憫農(nóng)教學(xué)案例篇五
知識(shí)與能力：結(jié)合注釋?zhuān)殚喿值?，了解?shī)句的意思，進(jìn)而讀懂古詩(shī)《憫農(nóng)》,，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)詩(shī)人在寫(xiě)景敘事中抒發(fā)感情的表達(dá)方法；培養(yǎng)學(xué)生用“釋詩(shī)題,，解詩(shī)句,，悟詩(shī)境”的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。
過(guò)程和方法：總結(jié)學(xué)法延伸課外,，通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課——合作探究，讀詩(shī)學(xué)法——激趣用法,，擴(kuò)展讀詩(shī)”的四步過(guò)程,，教給學(xué)生“釋詩(shī)題，解詩(shī)句,，悟詩(shī)境”的古詩(shī)閱讀法,。
情感價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，教育學(xué)生尊重農(nóng)民的勞動(dòng),。
課件（李紳的憫農(nóng)詩(shī),，楊萬(wàn)里的憫農(nóng)詩(shī)，朗誦古詩(shī)的背景音樂(lè),。）
（出示古代農(nóng)民勞作的情景圖）
看到這樣的畫(huà)面,，你們都想到了什么，可以是一句話,，可以是一首詩(shī),。（學(xué)生匯報(bào)）老師也和你們一樣，想到了我國(guó)唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)歌《憫農(nóng)》,。屏幕出示《憫農(nóng)》教師找同學(xué)讀古詩(shī),，教授讀詩(shī)歌的基本方法，四聲讀法,。
再出示一首古詩(shī)《傷農(nóng)》,，指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)。要讀出韻律和節(jié)奏,。
今天老師和大家共同學(xué)習(xí)一首古詩(shī)楊萬(wàn)里的〈憫農(nóng)〉,。
教師板書(shū)：憫農(nóng)
提起詩(shī)人楊萬(wàn)里，同學(xué)們一定不陌生,，他是南宋著名的詩(shī)人,，和“陸游，范成大,，尤袤“被稱(chēng)為“南宋四大家”,，楊萬(wàn)里的作品語(yǔ)言淺近,，平白樸實(shí)。
1釋詩(shī)題：“憫”是這課的生字,，大家讀準(zhǔn)了,，指導(dǎo)讀字。同學(xué)們借助書(shū)中的注釋?zhuān)▽W(xué)古詩(shī)一定要看注釋?zhuān)@是學(xué)古詩(shī)的好方法,。）想想題目是什么意思,？（找生匯報(bào)）
作者為什么要同情，憐憫農(nóng)民呢,，請(qǐng)跟著老師一起走進(jìn)詩(shī)中,，去感悟一個(gè)正直詩(shī)人的憂民之心吧。
2解詩(shī)意：
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己的讀一讀這首詩(shī),，注意里面的生字要讀準(zhǔn),。想怎樣讀就怎樣讀，但一定要念到自己的心里,，念上兩遍到三遍,。
（2）找生匯報(bào)。（誰(shuí)能給大家讀一讀,，展示一下你的朗讀水平,。）
（3）詩(shī)人看到了什么引發(fā)了他的憐憫之情呢？（學(xué)生匯報(bào)）
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，板書(shū),；水稻……不多黃
蕎麥……早著霜
（4）關(guān)于水稻和蕎麥同學(xué)們可能不太熟悉，我們吃的大米就是沒(méi)加工前的`水稻的種子,，蕎麥也是一種重要的糧食,。這兩種重要的糧食都遇到了什么情況呢？聽(tīng)著同學(xué)們的理解,，老師感到這句話啊,，能用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，大家想想是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞,？“因?yàn)椤浴?/p>
稻子是最重要的糧食,，成熟的很少，意味著什么,？（學(xué)生匯報(bào)）所以說(shuō)這是農(nóng)民遭遇的第一層“苦”板書(shū)：苦
稻子不能離開(kāi)水,，可是不需要多少水的蕎麥又遇到什么情況了呢？學(xué)生匯報(bào)
理解“空花”,，是不結(jié)果的花,，就像咱們都知道有黃瓜的謊花一樣，是不結(jié)果的。
師：聽(tīng)著同學(xué)們的敘述,，你想想這句能用一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞把詩(shī)句的意思表達(dá)的更加準(zhǔn)確呢？（不但……而且……）同學(xué)們從這體會(huì)到了什么,？（學(xué)生匯報(bào)）這就是農(nóng)民的第二層“苦”真是“屋漏偏逢連夜雨”啊,。大家回過(guò)頭來(lái)看前兩句，流露出詩(shī)人什么樣的情感,？誰(shuí)能用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下,？
同學(xué)們看看，這兩句是寫(xiě)景還是敘事,？從這兩句中,，我們不難體會(huì)到詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)風(fēng)，平白樸實(shí),，步步遞近,，層層渲染。
（5）大家讀讀后兩句,，看看你能讀懂什么,？（要一行一行地讀，一行一行地想,，也可以你說(shuō)給他聽(tīng),，他說(shuō)給你聽(tīng)。）
你讀懂了什么,？（學(xué)生匯報(bào)）板書(shū)：忍饑……度殘歲
“堪”字你是怎么理解的,？（是不堪的意思）
板書(shū)：更堪……閏添長(zhǎng)
“閏年”大家理解嗎？（可以用的方法或者看注釋來(lái)理解,。這個(gè)被調(diào)整的月份或增加的月份就被稱(chēng)為“閏月”,。）
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句寫(xiě)了什么事？我們從中體會(huì)到了農(nóng)民的第三層“苦”,。
前兩句是寫(xiě)景,，這兩句是寫(xiě)事。詩(shī)人的這種寫(xiě)法叫做寫(xiě)景敘事相結(jié)合,。
（6）同學(xué)們現(xiàn)在你就是詩(shī)人,，楊萬(wàn)里，你站在田邊,，你看到了………聽(tīng)到了……你感受到了………,。詩(shī)歌處處體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的“憫”，所以詩(shī)歌題為“憫農(nóng)”,。
就讓我們帶著對(duì)農(nóng)民的同情,，一起讀讀這首《憫農(nóng)》吧！
（7）學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)記住,，化為自己的東西,，這是知識(shí),，要記的，現(xiàn)在誰(shuí)能把學(xué)到的這首詩(shī)背誦給大家,。
剛剛,，我們隨著楊萬(wàn)里看到了災(zāi)害深重的農(nóng)村，聽(tīng)到了農(nóng)人的一聲聲悲痛的嘆息,，深切的感受到詩(shī)人對(duì)農(nóng)人的無(wú)限愛(ài)心,，短短的28個(gè)字，把一個(gè)正直詩(shī)人的憂民之心表達(dá)的淋漓盡致,。同學(xué)們回憶我們剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程,，首先是釋詩(shī)題，然后是解詩(shī)意,，最后是悟詩(shī)境,。（課件展示學(xué)法）
現(xiàn)在同學(xué)們看屏幕上的這首詩(shī)，出示古詩(shī)《憫農(nóng),，二》找生來(lái)讀一讀,，然后說(shuō)：用我們剛才學(xué)到的方法來(lái)自學(xué)。自學(xué)后匯報(bào),，讀懂了什么,。可以看注釋或者和同桌商量一下這首詩(shī)歌寫(xiě)了什么,。學(xué)生匯報(bào),。
教師小結(jié)：這節(jié)課啊，我們沿著歷史的隧道來(lái)到了1000多年前的南宋農(nóng)村,，體會(huì)到了農(nóng)人災(zāi)年愁苦的生活,，傾聽(tīng)了他們叫天天不靈，喚地地不靈的愁苦哀嘆,，探索了古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法,，老師真為你們會(huì)學(xué)習(xí)感到高興，衷心的祝愿同學(xué)們用學(xué)習(xí)古詩(shī)的金鑰匙,，開(kāi)啟輝煌的古詩(shī)寶藏,，發(fā)現(xiàn)詩(shī)的特點(diǎn)，進(jìn)入詩(shī)的王國(guó),。
憫農(nóng)
楊萬(wàn)里
稻云……不多黃
蕎麥……早著霜
憫
忍譏……度殘歲
苦
更堪……閏添長(zhǎng)
