每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀,。
憫農(nóng)教學(xué)案例篇一
1,、借助漢語拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,并會(huì)口頭組詞,,會(huì)寫4個(gè)生字農(nóng),、當(dāng)、午,、汗,。
2、能正確、流利,、有感情的誦讀古詩,,并試著背誦古詩。
3,、理解古詩大意,,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛惜糧食,。
1,、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)生字農(nóng),、當(dāng),、午、汗,。
2,、能正確、流利,、有感情地誦讀古詩,。
1、農(nóng),、當(dāng)?shù)膶懛?/p>
2,、體會(huì)到糧食的來之不易,懂得愛惜糧食,。
生字卡片,、稻穗圖、小黑板,、磁帶
一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
今天,向老師有一個(gè)難題,,想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下,。你們?cè)敢鈫幔?/p>
(出示一碗打倒的飯圖)學(xué)生觀察。
這就是向老師遇到的難題,,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,,而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理,。(這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,。)
師出示辛苦,教讀,。
你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎,?
老師帶來了一幅圖,,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請(qǐng)小朋友翻開書,,看看圖上都畫了什么,?
二、觀察圖畫
1,、你從圖上看到了什么,?(農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦,。)
2,、再次齊讀辛苦,并貼在黑板上,。
3,、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉,。)
4,、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖詩《憫農(nóng)》,。跟老師一起寫寫農(nóng),。(師寫,生書空,。)
全班齊讀課題,。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文,,感知詩意,。
1.聽錄音
小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,,要聽清字的讀音,,用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真,?如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,,也不必加以制止,追問一句:你從哪里學(xué)會(huì)的,?提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí),,希望小朋友們做個(gè)有心人,。
2.過渡:由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,,所以直奔本課的生字,。這首詩你們會(huì)背了,,里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎,?我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞,,看誰學(xué)得又對(duì)又快,。
(二)認(rèn)讀生字
1.下面請(qǐng)你輕聲讀課文,用手指指著課文,,圈出帶紅色音節(jié)的生字,。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時(shí)都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié),、問同學(xué),、問家長、問老師,。)
3.小朋友們歸納得真好,,那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,,教師巡視,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)播。)
4.學(xué)習(xí)完生字以后,,請(qǐng)你給同桌讀一讀,,注意用手指指著字讀。
5,、抽生教讀生字,。
6、這些生字娃娃又交上了新朋友,,你能把它們讀出來嗎,?(出示詞語:憫農(nóng)日當(dāng)午誰知汗滴粒粒辛苦)
抽生讀,齊讀,。
7,、在詞語中你認(rèn)識(shí)了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎,?如果你認(rèn)識(shí)就站起來大聲說出來,。(當(dāng)讀到午時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞,從而理解日當(dāng)午,。)
8,、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎,?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
抽生讀課文,,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,,聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來,。
9,、齊讀,。
四、再讀課文,,理解詩意
1,、剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,,下面,,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,從課文中你知道了什么,?
2,、抽生答。(我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)
3,、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦,?自己讀一讀。
重點(diǎn)指導(dǎo):汗滴禾下土粒粒皆辛苦
指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,,吃力,,在朗讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可,。
4,、師范讀全詩。
5,、齊讀,。
6、能背的同學(xué)背一背,,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書,。
五、鞏固練習(xí),,指導(dǎo)書寫
(一)撿稻穗游戲,,復(fù)習(xí)生字
1、秋天來了,,農(nóng)民通過辛勤的勞動(dòng),,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,,好象在向人們微笑,。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,,下面咱們一起去撿稻穗,。你可以任選一顆,讀出后面的生字,,然后放到籃里,。(師貼稻穗圖,畫籃子)
2,、抽生上臺(tái)拾稻穗,,然后反過面貼于籃子里。
3,、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰,?為什么?
(二)指導(dǎo)寫字
(出示農(nóng),、當(dāng),、汗、午)
1,、你記住了哪個(gè)字,?怎么記住的?
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng),,認(rèn)識(shí)小字頭,學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順,,然后書空,。
指導(dǎo)農(nóng),你要提醒大家注意哪一筆,?
3.教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字,。
4.學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字,同桌互評(píng),,然后再寫一個(gè),。
五、總結(jié)全文
(板書)
6,、憫農(nóng)
辛苦
這是一首膾炙人口的古詩,,兩三歲的小孩都會(huì)背誦,因此,,讀背并不難,,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食,。為此,,我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)辛苦,從幫老師解決難題引出辛苦,,看圖了解辛苦,,到讀詩句感受辛苦,從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的辛苦突破了,。
1,、開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決,。
2,、現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),,詩句的感悟,,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí),。
3,、通過活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí),。
4,、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。
5,、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致,。
憫農(nóng)教學(xué)案例篇二
歌曲《憫農(nóng)》內(nèi)容選自同名經(jīng)典古詩,體現(xiàn)了音樂與中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的完美結(jié)合,。歌曲為二拍子,,旋律流暢優(yōu)美,以中速吟唱,,情感真摯,。歌詞生動(dòng)、形象地描繪了農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛,,說明了每一粒糧食都來之不易,,應(yīng)愛惜糧食的道理。
二年級(jí)的學(xué)生模仿能力較強(qiáng),,他們與生俱來的愛唱,、愛跳的天性能很好地幫助自己將自身學(xué)習(xí)音樂、感受音樂和創(chuàng)造音樂的潛能挖掘出來,。尤其是當(dāng)動(dòng)靜相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)與他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平達(dá)成一致的時(shí)候,,往往能觸動(dòng)起他們極大的音樂學(xué)習(xí)興趣。
通過誦讀,、吟唱,、表演等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生能有韻律、有情感地吟誦古詩《憫農(nóng)》,,能準(zhǔn)確,、流暢地演唱歌曲《憫農(nóng)》,能進(jìn)行歌曲《憫農(nóng)》的動(dòng)作創(chuàng)編并樂于參與表現(xiàn),;使學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí),,愛惜糧食的道理,,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生用音樂語言傳承和熱愛祖國經(jīng)典文化的情感,。
1、能用真摯的情感吟誦古詩《憫農(nóng)》,。
2,、能用有氣息支持的聲音流暢地吟唱歌曲《憫農(nóng)》。
附點(diǎn)音符和八分音符旋律的正確演唱,。
鋼琴,、教學(xué)光盤、音樂課件等
(一)感受古詩歌曲:《憫農(nóng)》
播放歌曲《憫農(nóng)》,,教師帶領(lǐng)學(xué)生自然地?cái)[動(dòng)身體,,初步感受歌曲韻律,以愉快的心情進(jìn)入音樂課室,。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生熟悉《憫農(nóng)》音樂旋律及本課學(xué)習(xí)內(nèi)容)
(二)吟誦古詩:《憫農(nóng)》
1,、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦唐詩《憫農(nóng)》;
2,、引導(dǎo)學(xué)生模擬古詩人吟詩作對(duì)的情形及神態(tài),,有節(jié)奏地朗誦《憫農(nóng)》;
3,、和學(xué)生一起在《憫農(nóng)》音樂的伴奏下,,有感情地朗誦《憫農(nóng)》,同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透熱愛祖國經(jīng)典文化及告誡學(xué)生要珍惜糧食,、珍惜勞動(dòng)成果的思想教育,。
(設(shè)計(jì)意圖:遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,通過吟誦詩歌,,充分調(diào)動(dòng)和激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣)
(三)吟唱古詩:《憫農(nóng)》
1,、引導(dǎo)學(xué)生用跟唱法,學(xué)唱歌曲《憫農(nóng)》
要求:隨范唱小聲跟唱,,找出演唱有困難的小節(jié)或樂句,。
2、反復(fù)聽難點(diǎn)樂句的演唱三次,,再請(qǐng)學(xué)生試唱
3,、第二次跟唱歌曲《憫農(nóng)》,幫助、引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律相同的樂句,。
3,、“歌曲接龍”的形式,收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,,鼓勵(lì)學(xué)生有感情地,、完整地演唱歌曲。
(設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,,鼓勵(lì)學(xué)生找出學(xué)習(xí)難點(diǎn),,為學(xué)生鋪設(shè)自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí),、自我成就的舞臺(tái),,促成互長互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍)(本環(huán)節(jié)應(yīng)有檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效環(huán)節(jié),如,,齊唱,、小組唱、個(gè)體唱等,,可滲透在學(xué)唱過程,。同時(shí)為下一環(huán)節(jié)作鋪墊,還應(yīng)適當(dāng)加入教師引導(dǎo)的律動(dòng))
(四)表現(xiàn)古詩:《憫農(nóng)》
1,、比創(chuàng)意
a,、律動(dòng)創(chuàng)作
要求:以小組為單位,邊演唱歌曲《憫農(nóng)》,,邊為每一句詩歌編配一個(gè)能體現(xiàn)詩歌內(nèi)容及情感的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,。
b、唱一唱,、比一比,、評(píng)一評(píng)
要求:從各小組歌曲的演唱、動(dòng)作的創(chuàng)編,、合作的成效等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。
2、合作學(xué)習(xí)
要求:隨意將學(xué)生分為(可讓學(xué)生自行選擇):吟誦,、吟唱,、表演三個(gè)組,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己參與創(chuàng)作的情況進(jìn)行自評(píng),。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)和幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)音樂,、創(chuàng)造音樂的思維)
(五)小結(jié)
談話、訪問式結(jié)束新課學(xué)習(xí),,鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲與同學(xué)分享
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧所得,,分享學(xué)習(xí)的快樂)
憫農(nóng)教學(xué)案例篇三
1、通過誦讀兩首古詩,使學(xué)生感受到人民生活的艱辛,,懂得勞動(dòng)果實(shí)來之不易,。從而教育學(xué)生熱愛人民,尊重勞動(dòng)人民,,珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,。
2、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)字,,一個(gè)多音字“沒mo”,,會(huì)正確書寫8個(gè)字。
3,、指導(dǎo)學(xué)生能正確,、流利、有感情地誦讀詩文,,背誦詩文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,。
1,、掌握本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。
2,、理解古詩內(nèi)容,,會(huì)背誦兩首詩。
感受古詩的意境韻律的同時(shí),,感受勞動(dòng)人民的辛苦,。
同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生喜歡古詩,、愛學(xué)古詩的興趣,。
字詞卡片、電腦課件或圖片,、課前查找有關(guān)資料,。
3課時(shí)。
六,、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)由圖導(dǎo)入新課,。
1、同學(xué)們,,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎,?
(農(nóng)民伯伯辛勤耕種出來的)請(qǐng)大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)
2,、指導(dǎo)學(xué)生看圖,,圖上畫的是什么時(shí)間?誰在做什么?
再仔細(xì)觀察農(nóng)民伯伯的動(dòng)作,、表情,,說一說你有什么感覺。
3,、有位詩人看到這種情景,,心里有很多感慨,他就寫下了一首詩,。你們知不知道這位詩人是誰,?寫的是什么詩?(板書課題)憫:當(dāng)同情講,。憫農(nóng)是同情農(nóng)民的意思,。
4、學(xué)生介紹課前查找到的資料,,了解唐代詩人李紳,。
5、這首詩大家并不陌生,,會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來背給大家聽,。
(二)在朗讀中理解詩句。
1,、對(duì)照拼音,,自讀古詩。
2,、同桌互讀,,讀準(zhǔn)字音:餐can、皆jie,。
想一想,,你讀明白了什么?
3,、小組里互相討論,,然后全班交流。
4,、再次用課件演示農(nóng)民耕作畫面,。
邊讀邊看圖,理解第一句,。
(1)結(jié)合插圖讀一讀第一句,,說一說什么意思。
(2)再看插圖,,想象當(dāng)時(shí)的情景,。
(一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽,,手拿工具,正在田間鋤草,。中午的太陽掛在空中,,天氣十分炎熱,汗水正一滴滴流到田里的禾苗上,,農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來了)
5,、指導(dǎo)朗讀。這句詩應(yīng)該怎樣讀,?自己練,,在班里讀。(飽含辛酸的語氣,。鋤禾/日當(dāng)午,,汗滴/禾下土。范讀,、領(lǐng)讀,、指名讀)
6、學(xué)習(xí)第二句,,領(lǐng)悟其義,。
(1)個(gè)人讀句,小組討論,,說說讀懂了什么。
(2)理解詞語的意思是:“盤”指吃飯的碗,,“餐”指飯,,“皆”是都的意思。
(3)用自己的話說說這句詩的意思,。(誰知道碗里的飯,,每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動(dòng)的汗水換來的)
(4)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩句表達(dá)的情感,。
誰知/盤中餐,,粒粒皆辛苦。
(三)吟誦全詩,,聯(lián)系實(shí)際,。
1、大聲誦讀,,練習(xí)背誦,。(采用詩句、單人背,、互背等方式)
2,、學(xué)習(xí)這首古詩后,,你想對(duì)農(nóng)民伯伯說些什么?你想對(duì)浪費(fèi)糧食的人說些什么,?
(四)拓展延伸,。
憫農(nóng)教學(xué)案例篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,。
2,、通過誦讀,使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,,糧食來之不易,。
3、滲透愛惜糧食的思想教育,。
培養(yǎng)讀詩興趣,,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來之不易,。
感受詩的節(jié)奏美,,韻律美,能正確,、流利,、有感情地朗讀。
相關(guān)錄像,、配樂朗讀錄音帶,、投影儀等。
1,、“同學(xué)們,,你們見過農(nóng)民伯伯勞動(dòng)嗎?現(xiàn)在就讓我們到田間看一看吧!(放錄像:農(nóng)民頭頂烈日在給禾苗鋤草)同學(xué)們,,談一談你現(xiàn)在的感受吧,!”
2、“是啊,,農(nóng)民伯伯多么辛苦哇!唐朝有位大詩人李紳站在田間看到此情此景時(shí),,同你們一樣,心里很有感觸,,便寫下了一首詩《憫農(nóng)》,。(板書課題)這首詩廣為傳誦,你們想讀一讀嗎,?”
1,、對(duì)照拼音自讀古詩,。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,
2,、同桌互讀,,檢查讀的效果,易讀錯(cuò)的字:誰,、皆,。
3、自己讀古詩,?!跋胍幌肽阕x明白了什么,在小組里互相說一說,?!?小組交流,全班交流)
4,、指名讀古詩,。“誰還有什么不明白的問題提出來,,我們共同解決,。”(學(xué)生質(zhì)疑,,答疑,,師適明引導(dǎo))
5、帶著自己的理解,,再讀古詩,。
1、“古詩是有節(jié)奏和韻律的,,讓我們一起來感受一下吧?!?播放配樂朗誦)
2,、自己試著讀一讀(跟讀、誦讀等),。
3,、指名學(xué)生配樂朗讀,學(xué)生評(píng)議,。
4,、再次呈現(xiàn)農(nóng)民耕作畫面?!翱茨?,農(nóng)民伯伯多么辛苦哇,,汗水一滴滴落進(jìn)泥土里,讓我們帶著自己的感受來讀吧,!”(配樂讀文)
5,、同學(xué)們閉上眼睛,吟誦出心中的感受吧,!(配樂讀文)
1,、“同學(xué)們,你們讀得真好,。聽了你們的朗讀,,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),,你想對(duì)大家,,對(duì)自己說些什么呢?”(糧食來之不易,,同學(xué)們愛惜糧食)
2,、“詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來讀讀吧!”
3,、“通過學(xué)習(xí)古詩,,我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。你還能背出一些這樣的詩嗎,?談?wù)勛约旱母惺?。?/p>
“課后我們?cè)偃ゲ橐徊?,找一找寫人們辛苦勞?dòng)的詩,,下節(jié)課我們?cè)賮硪黄鹱x一讀,議一議好嗎?”
《憫農(nóng)》
鋤禾日當(dāng)午,,汗滴禾下土,。
誰知盤中餐。粒粒皆辛苦,。
憫農(nóng)教學(xué)案例篇五
知識(shí)與能力:結(jié)合注釋,,查閱字典,了解詩句的意思,,進(jìn)而讀懂古詩《憫農(nóng)》,,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)詩人在寫景敘事中抒發(fā)感情的表達(dá)方法,;培養(yǎng)學(xué)生用“釋詩題,,解詩句,悟詩境”的方法學(xué)習(xí)古詩的能力,。
過程和方法:總結(jié)學(xué)法延伸課外,,通過“創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課——合作探究,讀詩學(xué)法——激趣用法,,擴(kuò)展讀詩”的四步過程,,教給學(xué)生“釋詩題,解詩句,,悟詩境”的古詩閱讀法,。
情感價(jià)值觀:體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,教育學(xué)生尊重農(nóng)民的勞動(dòng),。
課件(李紳的憫農(nóng)詩,,楊萬里的憫農(nóng)詩,朗誦古詩的背景音樂,。)
(出示古代農(nóng)民勞作的情景圖)
看到這樣的畫面,,你們都想到了什么,可以是一句話,,可以是一首詩,。(學(xué)生匯報(bào))老師也和你們一樣,想到了我國唐代詩人李紳的詩歌《憫農(nóng)》,。屏幕出示《憫農(nóng)》教師找同學(xué)讀古詩,,教授讀詩歌的基本方法,四聲讀法,。
再出示一首古詩《傷農(nóng)》,,指導(dǎo)學(xué)生讀古詩。要讀出韻律和節(jié)奏,。
今天老師和大家共同學(xué)習(xí)一首古詩楊萬里的〈憫農(nóng)〉,。
教師板書:憫農(nóng)
提起詩人楊萬里,同學(xué)們一定不陌生,,他是南宋著名的詩人,,和“陸游,范成大,,尤袤“被稱為“南宋四大家”,,楊萬里的作品語言淺近,平白樸實(shí),。
1釋詩題:“憫”是這課的生字,大家讀準(zhǔn)了,,指導(dǎo)讀字,。同學(xué)們借助書中的注釋,(學(xué)古詩一定要看注釋,,這是學(xué)古詩的好方法,。)想想題目是什么意思,?(找生匯報(bào))
作者為什么要同情,憐憫農(nóng)民呢,,請(qǐng)跟著老師一起走進(jìn)詩中,,去感悟一個(gè)正直詩人的憂民之心吧。
2解詩意:
(1)請(qǐng)同學(xué)們自己的讀一讀這首詩,,注意里面的生字要讀準(zhǔn),。想怎樣讀就怎樣讀,但一定要念到自己的心里,,念上兩遍到三遍,。
(2)找生匯報(bào)。(誰能給大家讀一讀,,展示一下你的朗讀水平,。)
(3)詩人看到了什么引發(fā)了他的憐憫之情呢?(學(xué)生匯報(bào))
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),,板書,;水稻……不多黃
蕎麥……早著霜
(4)關(guān)于水稻和蕎麥同學(xué)們可能不太熟悉,我們吃的大米就是沒加工前的`水稻的種子,,蕎麥也是一種重要的糧食,。這兩種重要的糧食都遇到了什么情況呢?聽著同學(xué)們的理解,,老師感到這句話啊,,能用一組關(guān)聯(lián)詞來連接,大家想想是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞,?“因?yàn)椤浴?/p>
稻子是最重要的糧食,,成熟的很少,意味著什么,?(學(xué)生匯報(bào))所以說這是農(nóng)民遭遇的第一層“苦”板書:苦
稻子不能離開水,,可是不需要多少水的蕎麥又遇到什么情況了呢?學(xué)生匯報(bào)
理解“空花”,,是不結(jié)果的花,,就像咱們都知道有黃瓜的謊花一樣,是不結(jié)果的,。
師:聽著同學(xué)們的敘述,,你想想這句能用一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞把詩句的意思表達(dá)的更加準(zhǔn)確呢?(不但……而且……)同學(xué)們從這體會(huì)到了什么,?(學(xué)生匯報(bào))這就是農(nóng)民的第二層“苦”真是“屋漏偏逢連夜雨”啊,。大家回過頭來看前兩句,流露出詩人什么樣的情感?誰能用個(gè)詞語來概括一下,?
同學(xué)們看看,,這兩句是寫景還是敘事?從這兩句中,,我們不難體會(huì)到詩人楊萬里的詩風(fēng),,平白樸實(shí),步步遞近,,層層渲染,。
(5)大家讀讀后兩句,看看你能讀懂什么,?(要一行一行地讀,,一行一行地想,也可以你說給他聽,,他說給你聽,。)
你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào))板書:忍饑……度殘歲
“堪”字你是怎么理解的,?(是不堪的意思)
板書:更堪……閏添長
“閏年”大家理解嗎,?(可以用的方法或者看注釋來理解。這個(gè)被調(diào)整的月份或增加的月份就被稱為“閏月”,。)
連起來說說這兩句寫了什么事,?我們從中體會(huì)到了農(nóng)民的第三層“苦”。
前兩句是寫景,,這兩句是寫事,。詩人的這種寫法叫做寫景敘事相結(jié)合。
(6)同學(xué)們現(xiàn)在你就是詩人,,楊萬里,,你站在田邊,你看到了………聽到了……你感受到了………,。詩歌處處體現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)民的“憫”,,所以詩歌題為“憫農(nóng)”。
就讓我們帶著對(duì)農(nóng)民的同情,,一起讀讀這首《憫農(nóng)》吧,!
(7)學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)記住,化為自己的東西,,這是知識(shí),,要記的,現(xiàn)在誰能把學(xué)到的這首詩背誦給大家,。
剛剛,,我們隨著楊萬里看到了災(zāi)害深重的農(nóng)村,,聽到了農(nóng)人的一聲聲悲痛的嘆息,深切的感受到詩人對(duì)農(nóng)人的無限愛心,,短短的28個(gè)字,把一個(gè)正直詩人的憂民之心表達(dá)的淋漓盡致,。同學(xué)們回憶我們剛才的學(xué)習(xí)過程,,首先是釋詩題,然后是解詩意,,最后是悟詩境,。(課件展示學(xué)法)
現(xiàn)在同學(xué)們看屏幕上的這首詩,出示古詩《憫農(nóng),,二》找生來讀一讀,,然后說:用我們剛才學(xué)到的方法來自學(xué)。自學(xué)后匯報(bào),,讀懂了什么,。可以看注釋或者和同桌商量一下這首詩歌寫了什么,。學(xué)生匯報(bào),。
教師小結(jié):這節(jié)課啊,我們沿著歷史的隧道來到了1000多年前的南宋農(nóng)村,,體會(huì)到了農(nóng)人災(zāi)年愁苦的生活,,傾聽了他們叫天天不靈,喚地地不靈的愁苦哀嘆,,探索了古詩學(xué)習(xí)的方法,,老師真為你們會(huì)學(xué)習(xí)感到高興,衷心的祝愿同學(xué)們用學(xué)習(xí)古詩的金鑰匙,,開啟輝煌的古詩寶藏,,發(fā)現(xiàn)詩的特點(diǎn),進(jìn)入詩的王國,。
憫農(nóng)
楊萬里
稻云……不多黃
蕎麥……早著霜
憫
忍譏……度殘歲
苦
更堪……閏添長