使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇一

正是靠這些民族脊梁,，我們中華文明才歷千年而不衰,、綿延不絕，成為世界上唯一沒(méi)有中斷傳統(tǒng)的文明古國(guó),。龍的傳人,，我為你自豪;炎黃子孫，我為你驕傲,。

打開(kāi)歷史的畫(huà)卷,，二戰(zhàn)后的日本能夠迅速?gòu)膹U墟中崛起，西歐各國(guó)的經(jīng)濟(jì)得以很快恢復(fù)和發(fā)展,，一個(gè)共同的因素是積極發(fā)展教育,、重視培養(yǎng)人才。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng),，哪個(gè)國(guó)家在教育方面走在世界前列,，哪個(gè)國(guó)家就在世界舞臺(tái)上占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,，人民教師就責(zé)無(wú)旁貸地成為主力,，尤其是先進(jìn)教師更成為當(dāng)代的民族脊梁。

他們用教書(shū)育人,、淡泊名利,、格盡職守的奉獻(xiàn)精神挺起民族的脊梁，他們用嚴(yán)禁篤學(xué),、刻苦鉆研,、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神放大了誨人不倦的當(dāng)代教師形象，他們用志存高遠(yuǎn),、自強(qiáng)不息,、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神書(shū)寫(xiě)了一個(gè)大大的“人”字，發(fā)出了時(shí)代的最強(qiáng)音：人民教師無(wú)上光榮,，人民教師無(wú)上自豪!師德演講稿范文節(jié)選!

不必諱言,，教育戰(zhàn)線(xiàn)上沒(méi)有什么叱咤風(fēng)云的重量級(jí)人物、更沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事,。有的只是名不見(jiàn)經(jīng)傳的小角色,、有的只是平平淡淡的日常小事。然而正是這些名不見(jiàn)經(jīng)傳的小角色挺起了我們民族的脊梁,，正是這些平平淡淡的日常小事推動(dòng)了我們這個(gè)社會(huì)的不斷進(jìn)步,。用生命奏響師魂頌的梁建鋒、愛(ài)心堅(jiān)守山鄉(xiāng)37載的王生英,、讓生命禁區(qū)充滿(mǎn)讀書(shū)聲的普瓊,、大山一樣深情的任維鼎、堅(jiān)守大別山的汪金權(quán)……

一個(gè)個(gè)先進(jìn)教師深入到生活的最底層，將有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去,，實(shí)現(xiàn)了自我崇高的人生價(jià)值：愛(ài)心書(shū)師魂,、決心寫(xiě)人格。

歷史不會(huì)忘記,，人民不會(huì)忘記,。在大別山深處的汪金權(quán)為學(xué)生墊學(xué)費(fèi)、生活費(fèi),，多達(dá)數(shù)百人,，資金總數(shù)累計(jì)超過(guò)10萬(wàn)元，而自己卻過(guò)著破布鞋,、掉色西裝,，米飯饅頭酸菜湯的苦行僧生活。被譽(yù)為葡萄教授的共和國(guó)同齡人石雪暉,，在應(yīng)邀到《光明日?qǐng)?bào)》社參加交流活動(dòng)的路上還耐心地接聽(tīng)葡萄種植戶(hù)的電話(huà),，并在在電話(huà)中為他詳細(xì)講解如何施肥、枝蔓如何處理,。

衣兜里總是揣著一沓紙巾的吳邵萍,、特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你的黃金蓮……更多的人民教師在默默地奉獻(xiàn)著，默默地耕耘著,，除了他們的學(xué)生,、親人、朋友,、鄰里以外很少有人知道他們是誰(shuí),。然而他們從不抱怨、從不懈?。阂簧碚龤狻尚淝屣L(fēng);三尺講臺(tái),、心系天下,。桃李不言，下自成蹊,。人民教師,，我為你自豪;人民教師，我為你驕傲!

農(nóng)民的產(chǎn)品是糧食,，工人的產(chǎn)品是機(jī)器,，科研工作者的產(chǎn)品是科技成果，商人的產(chǎn)品是金錢(qián),，有且只有教師的產(chǎn)品是人才,。莎士比亞說(shuō)過(guò)，人是萬(wàn)物之靈,，人是宇宙的主宰,。人民教師這個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師,，站在三尺講臺(tái)指引著社會(huì)進(jìn)步的滾滾潮流。教鞭揮舞,，三山五岳為之歡呼;粉筆翻飛,，五湖四海為之吶喊。天地間回響著人民教師,，我為你自豪,。

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇二

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多,?！苯虊L(fēng)雨，從教多年以來(lái),，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,，就要愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志,，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!

熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心,。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂,。因?yàn)椋?/p>

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜,、和諧,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這點(diǎn),，師生的關(guān)系應(yīng)該是“民主型”的,。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商,、溝通,，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境,。他們能在所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的熱情也高;反之,，若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”,、“放任型”的，則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,，造成內(nèi)心煩躁,、恐懼等，這種情況下自然不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),。

在教育過(guò)程中,，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，產(chǎn)生矛盾在所難免,。教師若能尊重,，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，懷著一顆“博愛(ài)之心”與學(xué)生溝通,，把其視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,，讓他們感受到關(guān)愛(ài)和保護(hù),，若有矛盾也能迎刃而解了,。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心,，不給好臉”的觀念和行為，學(xué)生對(duì)教師的”好心”可能會(huì)產(chǎn)生誤解,，但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū),，注意用正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,，就能為建立民主,、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),。

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光,、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——那就是火熱而真誠(chéng)的心,。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師,，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)……等等這一切，都是做好教育工作必不可少的條件,。

這幾年來(lái),，我是這樣熱愛(ài)學(xué)生的:

在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的,，不是盲目,、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感,，無(wú)明確的目的性,，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素,。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直,、公正、坦蕩,、無(wú)私的,，不是偏狹、庸俗的,。如果我們希望學(xué)生品學(xué)兼優(yōu),，德才兼?zhèn)洌覀兙蛻?yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他,。

不挖苦學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開(kāi)導(dǎo),，不挖苦,、不訓(xùn)斥，不拿大話(huà)威脅恐嚇,，不體罰與變相體罰,。如有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，或沒(méi)有按要求去做的,，我會(huì)單獨(dú)找他談話(huà),，幫他找出原因。

不“心罰”,?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如,，說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料,，還有臉往這兒坐?！薄@樣的語(yǔ)言侮辱了學(xué)生的人格,，刺傷了學(xué)生的自尊心，,。我會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)生,，維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害,?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌,，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?！薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉,。但我常常進(jìn)行一些反思，思考一下我的行為是否與那些贊美之詞相符,。以此鞭策我不斷進(jìn)步,。

現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難,。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”,，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解,、接受的方式對(duì)待學(xué)生,，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。我在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求,，在嚴(yán)格要求的過(guò)程中也體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài),，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功,。并且做到愛(ài)得得體,、嚴(yán)而有理、有度,、有方與有恒,。

新世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),，高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任,。唯有高尚的師德修養(yǎng),，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng),。

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇三

老師,、同學(xué)們：

大家好!

師德，是一個(gè)永恒的話(huà)題,。擁有一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，是學(xué)生的幸福;擁有一支樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校的光榮。為了更好的讓師德深入到每一個(gè)教師的一言一行中，從本學(xué)期開(kāi)始,，我們將通過(guò)一系列活動(dòng),，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，讓師德內(nèi)涵在工作行動(dòng)中加以落實(shí)升華,。

加強(qiáng)師德修煉,，看似很難,，實(shí)則很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵在于你想不想做,，愿不愿去踐行。只要你持之以恒去做。師德的修煉,，或許通過(guò)你的一言一行,，一舉一動(dòng)，就可以達(dá)到一定的“修煉”效果,，有一句名言：學(xué)高為師,，身正為范。它說(shuō)明了人們最崇尚知識(shí)高的人,，最尊敬有德行的人,。著名教育家陶行知先生說(shuō)：身教最為美，知行不可分,。既然老師是為人師表的人,，就應(yīng)該以身作則，嚴(yán)格要求自己,，用自己的美好形象去影響學(xué)生,，這就要求我們做教師的首先就要立好德。我從以下幾點(diǎn)來(lái)描述我做的工作：

(一),、愛(ài)崗敬業(yè),。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn),，勤懇敬業(yè),，甘為人梯,，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,。不得敷衍塞責(zé),。

(二)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,。

(三),、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律,，實(shí)施素質(zhì)教育,。循循善誘，誨人不倦,，因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

(四),、為人師表,。堅(jiān)守高尚情操,，知榮明恥,，嚴(yán)于律己，以身作則,。衣著得體,，語(yǔ)言規(guī)范,，舉止文明。關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同事，尊重家長(zhǎng),。作風(fēng)正派,，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,，不利用職務(wù)之便謀取私利,。

(五)、終身學(xué)習(xí),。崇尚科學(xué)精神,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。

作為教師我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，對(duì)得起我這圣神的職業(yè),，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)有個(gè)交代!

謝謝!我的演講完畢!

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家下午好。我今天演講的題目是《愛(ài),，通往內(nèi)心的引路燈》,。

愛(ài)，是萬(wàn)物間最偉大的情感,，母親因?yàn)閻?ài)孩子而無(wú)悔付出,，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng)，而作為一名教師,，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,。

孩子是純真的，同時(shí),，他們也是敏感的,，對(duì)于老師的一句話(huà)、一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作,，他們都能感受其中所含的情感。話(huà)語(yǔ)中,，眼神里,，動(dòng)作上,，是愛(ài)，是敷衍,，他們都能感受得到,。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師，并喜歡老師的教學(xué)方法,，決定于他對(duì)這位老師的愛(ài)的體會(huì),。

剛剛上崗時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評(píng),，當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的,、不可接受的,，從此以后,，我能明顯感受到他對(duì)我的反感，上課不聽(tīng)講,，作業(yè)不完成,，我生氣,、發(fā)怒、找他談話(huà),，可是都無(wú)濟(jì)于事,。究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)？我想了又想,，還是沒(méi)找到原因,。

后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中,，我逐漸發(fā)現(xiàn),，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子，當(dāng)時(shí),，當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他,，一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此,，我努力地想辦法彌補(bǔ),，使他不再反感我這位老師。什么辦法呢,？只能是愛(ài),。我不再?zèng)_他發(fā)火，也不責(zé)備他,，而是給他機(jī)會(huì),，并且適時(shí)鼓勵(lì)他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然,，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過(guò)失不放，我必須是由衷的關(guān)心他,，這樣,，他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

有人說(shuō),，愛(ài)能創(chuàng)造一切,。是的，通過(guò)大半學(xué)期的努力,，他不再肆意地不完成作業(yè),，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的連耷拉下來(lái),。我想我成功了,，我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛(ài)這盞明燈,，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心,。

孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩,，也許是柔弱,，也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面,，是看不清的,，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛(ài)去看,、去了解,、去體會(huì)，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處,。老師愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。

偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：愛(ài)是沒(méi)得的種子,。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，用美德教會(huì)學(xué)生美德，不就更美了嗎,？

謝謝大家,！

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好,！

我的演講題目是《堅(jiān)持》,！

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教師這個(gè)身份總是被擔(dān)當(dāng)著各種特殊的使命,?？墒牵?dāng)教師成為一種職業(yè)時(shí),，課堂內(nèi)外,、書(shū)本粉筆、試卷考分,，仿佛就也成了我們生命歷程中必然的代名詞,。

“教書(shū)育人，為師立德”,，是我們當(dāng)老師的一種信仰,，在這條道路上，我已和初中,、高中的孩子們,，一起相伴走過(guò)了10年。人說(shuō),，十年磨一劍,，10年來(lái)，我對(duì)這個(gè)教師職業(yè)最大的感悟,，就是兩個(gè)字“堅(jiān)持”,。堅(jiān)持，讓我們能為教師這份職業(yè)守得住清貧,，耐得住平淡,；堅(jiān)持，方能懂得,，師德就是以愛(ài)育愛(ài),，為農(nóng)村的孩子們付出真心，贏得真情,。

風(fēng)雨同行,，星月相伴。轉(zhuǎn)眼間,，來(lái)祝窯中學(xué)支教已是一年又半,，這400多個(gè)日子中，總有一些記憶,，成就了我們“為師立德”的信仰,。

記得，那是去年一場(chǎng)大雪天,，我五點(diǎn)多從家里開(kāi)發(fā),，準(zhǔn)備趕早到學(xué)校為孩子們上早讀課,，一出小區(qū)大門(mén)，我就感覺(jué)到今天的路,，一定不好走,。穿行在通往學(xué)校的鄉(xiāng)村小路上，風(fēng)雪襲面,，道路極滑,，騎行的電動(dòng)車(chē)都不愿意聽(tīng)話(huà)了，一個(gè)下坡,，滑倒在道路一旁，差點(diǎn)沒(méi)滾成一個(gè)雪人,，真得不想再往前走了,，請(qǐng)個(gè)假吧，天氣就是最好的理由,。再想一想,，堅(jiān)持一下吧，孩子們應(yīng)該在教室里等著了吧,！我振作精神,，從地上爬起來(lái)，拍拍身上的雪花,，扶起電動(dòng)車(chē),，接著往前走?；仡^看看鄉(xiāng)村的路上,，還好沒(méi)有人看見(jiàn)我這狼狽的樣子，只有一條歪歪扭扭的車(chē)轍,，伴我前行,。堅(jiān)持，堅(jiān)持一下往前走,。到了學(xué)校,，原本五十分鐘的路程，我騎了整整一個(gè)半小時(shí),，雖然一路戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，但終于安全到達(dá)，上課鈴聲也才剛剛響起,。這時(shí),，我聽(tīng)見(jiàn)二樓走廊里的幾個(gè)孩子，在向我招手大喊：“老師來(lái)了,，老師來(lái)了,，語(yǔ)文老師來(lái)給我們上早讀了！”還有幾個(gè)孩子，跑下樓幫我拿大衣和課本,，他們問(wèn)我：“老師,，下這么大雪，您家那么遠(yuǎn),，我們還以為您不來(lái)了呢,！”我說(shuō)：“知道你們?cè)诘任遥趺茨懿粊?lái)呢,！”堅(jiān)持,，讓這個(gè)冬天里的早讀課更加溫暖有愛(ài)。

還有一個(gè)故事,，就是今年春天,，回梅庵中學(xué)填寫(xiě)工作表格，一進(jìn)校門(mén),，正值下課,，突然聽(tīng)見(jiàn)教室那邊傳來(lái)一群孩子的尖叫聲，因?yàn)槌鲂ＶЫ桃咽且荒甓嗔?，就沒(méi)太在意是誰(shuí),，我快步走到辦公室，剛坐下準(zhǔn)備填表,，發(fā)現(xiàn)窗外圍滿(mǎn)了我年前教過(guò)的孩子們。他們?cè)谡f(shuō)：“老師,，我們都想你了,，您什么時(shí)候回來(lái)教我們呀……”聽(tīng)著孩子們的話(huà)語(yǔ)，我頓時(shí)深受感動(dòng),，這才明白剛才的那一陣叫聲,，是因?yàn)槲遥‰m然只帶他們只有一年,，我又何償不曾想起他們呢,？原來(lái)，一時(shí)的分離早已變成了無(wú)盡的牽掛,。

是的,，想想我們這一位位當(dāng)老師的同事們，每逢有機(jī)會(huì)坐在一起的時(shí)候,，想的最多的,，談的最多的，還是那群孩子們,，誰(shuí)的成績(jī)名列前茅了,？誰(shuí)的學(xué)習(xí)偏科了,？誰(shuí)的作文還是那么優(yōu)秀？……這是為什么呢,？這是因?yàn)槲覀兪且幻處?，這是因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃牡缆飞希恢睌y手與共,，不懈堅(jiān)持,。堅(jiān)持，讓我們贏得了孩子們的真愛(ài)與真心,；堅(jiān)持,，讓我們贏得了教育的幸福與榮耀。

我的演講完畢,，謝謝大家,！

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好

我演講的題目是‘何謂師德’,，師德就是從事教育職業(yè)的人所應(yīng)具備的職業(yè)道德,，是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規(guī)范的總和,。

只有對(duì)教育無(wú)怨無(wú)悔的追求才能生動(dòng)地詮釋了教師職業(yè)道德的內(nèi)涵：愛(ài)的無(wú)私,，愛(ài)的持久；尊重人格,，保護(hù)自尊,；寬容別人等于寬容自己；把簡(jiǎn)單的事做得不簡(jiǎn)單,。

現(xiàn)代著名教育家陶行知認(rèn)為：“道德是做人的根本,。”我認(rèn)為,，師德是教師的靈魂,。在學(xué)生面前，教師不僅僅是抽象的知識(shí)的化身,，而且是一個(gè)有血肉,、有思想、有感情,、富有鮮明個(gè)性的具體載體,，是學(xué)生面前最直觀、最有魅力的活生生的榜樣,。

陶先生還指出：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表,，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生,，帶動(dòng)學(xué)生,，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng),，這樣就有利于學(xué)生的德、智,、體全面發(fā)展,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處?！?實(shí)踐中常有這樣的情況：一個(gè)老師課上得好,，耐心輔導(dǎo)，百問(wèn)不煩,，及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),，講課生動(dòng)形象，就會(huì)在學(xué)生中留下深刻的印象,，得到學(xué)生的贊賞,。

我想，教師良好的師德修養(yǎng),，其本身就是一面旗幟,，他能成為無(wú)聲的命令，使學(xué)生高山仰止,，心向往之,；教師思想進(jìn)步，品德高尚,，學(xué)識(shí)淵博,，具有獻(xiàn)身精神，學(xué)生往往會(huì)在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化,。宋朝司馬光說(shuō)：“德者,，才之帥也；才者,，德之資也,；德才兼?zhèn)洌ト艘?；德勝才者,，君子也；德才全無(wú),，愚人也,；才勝德者，小人也,。才勝德,，小人足可以遂其奸；德才全無(wú),，愚人無(wú)害于人,；才德兼?zhèn)湔?，圣人足可以遂其志?！备呱械膸煹滦摒B(yǎng),，是學(xué)生的首肯標(biāo)準(zhǔn)，其次才是學(xué)問(wèn),、才能,。學(xué)生對(duì)老師的敬仰更多是來(lái)自于對(duì)于老師道德、情操,、品質(zhì)價(jià)值的判斷,。

經(jīng)師易遇，人師難求,。作為學(xué)校教師,，既要做授業(yè)的“經(jīng)師”，更要做育人的“人師”,。既然從事于太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè),，就要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)校敬業(yè),，為人師表,、教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、與時(shí)俱進(jìn),，敢于棄“舊我”創(chuàng)“新我”,，不斷提升自身的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀，豐富自己的師德底蘊(yùn),，做一名名副其實(shí)的“人師”,，用自己高尚的思想品格、高超的教學(xué)藝術(shù),、豐富的文化積淀,，造就有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才；用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象,；用自己滿(mǎn)腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空,。

我對(duì)演講完畢，謝謝大家,。

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們大家好！

我是來(lái)自***的一名普通青年語(yǔ)文教師----***,，我今天演講的題目是《愛(ài)心澆灌成才樹(shù)》,。

我從教已有12年,，11年擔(dān)任班主任，從小學(xué)五年級(jí)到初中畢業(yè)班,，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的,、普通的人民教師,。我今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，以及教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)心感受,。

德為師之本。如果說(shuō),，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，而師德就是教師的靈魂,。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助,；師德是綠葉,，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船,，搭送著求知者駛向成功的彼岸,；師德是彩虹，是驛站,，是理想之火,，生命之光，是教師的人格魅力,，是教育的全部生命,。歸結(jié)一點(diǎn)師德的靈魂就是愛(ài)心。

愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終,。我們要用愛(ài)子之心教育每一位孩子,，在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,，一句信任的鼓勵(lì),，都能贏得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái),，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。如若課堂上一味地板著面孔，動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)頭棒喝,，譏笑,、嘲諷,，他們內(nèi)心充滿(mǎn)了恐懼、厭煩,，學(xué)生怎能會(huì)有激情好好學(xué)習(xí)呢,？著名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生”,。在教學(xué)中應(yīng)少一些批評(píng)，多一些賞識(shí),，賞識(shí)教育正是愛(ài)心的體現(xiàn),，有句話(huà)說(shuō)的好“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”,。孩子們正處于身心發(fā)展階段,，在眾人面前有很強(qiáng)的自尊心，他們渴望得到認(rèn)可和鼓勵(lì),。人無(wú)完人,，金無(wú)足赤，更何況是學(xué)生呢,，我們不能只看到他們的缺點(diǎn),，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該放大優(yōu)點(diǎn),，縮小缺點(diǎn),。因此，作為教師首先應(yīng)該去掉“有色眼鏡”,，熱誠(chéng)地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨?、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng),，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持,，有了進(jìn)步就鼓勵(lì),。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng),、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信,，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

學(xué)生各異,，愛(ài)一部分學(xué)生容易,，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)后進(jìn)生,，就不太容易了,。他們可能會(huì)給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚?duì)一部分學(xué)生施以愛(ài)心,，而對(duì)另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立,，而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展,。這能不說(shuō)是教師的失職嗎？我們既要愛(ài)“金鳳凰”,，也要愛(ài)“丑小鴨”,，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生?！皵?shù)子十過(guò),，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，孩子具有較強(qiáng)的好勝心和自尊心,，我們抓住適當(dāng)時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，便會(huì)在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之“火”,，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量,，變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。上一年我們班就有這樣一位學(xué)生,，名叫宋冠峰,，一開(kāi)始成績(jī)不好，毛病又多：愛(ài)動(dòng),，上課說(shuō)笑,，做事毛毛草草，一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)后我就對(duì)其進(jìn)行思想教育,，要求她以后端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，如何如何做，可是過(guò)后絲毫不起作用,。一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)他樂(lè)于助人的事,，在班內(nèi)表?yè)P(yáng)了他，并且希望其他學(xué)生向他學(xué)習(xí),。過(guò)后他簡(jiǎn)直變了一個(gè)人,，毛病改了，成績(jī)進(jìn)步了,，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了一高,。這是愛(ài)心的結(jié)晶，我們的一縷愛(ài)的陽(yáng)光,，能夠開(kāi)啟一扇封閉的窗,；一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛(ài)的陽(yáng)光,，能夠鑄就孩子一生的輝煌,！

我不是偉人，也不是學(xué)者,，但我是教師,，我是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土中播撒愛(ài)心,！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,，我將一如既往。我將一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣,，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信,，今天用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗,，必將在明天成為國(guó)家的棟梁！

是的,，我是幸運(yùn)的,，幸運(yùn)在于我有了這么好的一個(gè)職業(yè)，遇到了這么多的好領(lǐng)導(dǎo),、好同事,，遇到了這么多純真而可愛(ài)的孩子們，我也是幸福的,，幸福就在于我把真情給了孩子們,，把真愛(ài)給了三尺講臺(tái)，把青春奉獻(xiàn)給了平凡而光榮的教育事業(yè),。在今后的歷程中,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索,，用執(zhí)著和熱愛(ài)續(xù)寫(xiě)人生的新追求,，用真心和愛(ài)心譜寫(xiě)園丁的新樂(lè)章，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌,！

教師的職責(zé)是教書(shū)育人,，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人,?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人,，在學(xué)校視老師為最親近,、最信任、最崇敬的人,，所以教師的道德,、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以,，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí),，一個(gè)教師只有有良好的師德,，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果,，才能得到學(xué)生的認(rèn)可,。因此，師德是教師的立身之本,。而良好的師德師風(fēng),，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的,，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度,、對(duì)社會(huì)的看法,，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。所以,，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率,。如上課時(shí)要衣冠整潔,，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上,。更不可在課堂上發(fā)牢騷,，抱怨學(xué)校或貶損其他老師,。否則,，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象,。正人先正己,，育人比教書(shū)更重要,，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀,、世界觀一旦形成,，就很難再改變。所以,，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課,。

師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德,，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé),，視學(xué)生為自己的子女,，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情,，吃苦耐勞的工作精神,。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改,，即使是兩百多人的大班,。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題,，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真,，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,，獲得更好的教學(xué)效果,。

教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生,。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”,，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的,，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然,，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，特別是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況,。如我在對(duì)專(zhuān)升本學(xué)生授課時(shí),，學(xué)生來(lái)自不同的專(zhuān)科學(xué)校，對(duì)同一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程,，有的學(xué)生在讀專(zhuān)科時(shí)學(xué)過(guò),，有的沒(méi)學(xué)過(guò),，還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn),，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況,，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解,，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí),，絕不能不分情況地一味灌輸,。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”,。

教師就是要傳道,、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留,。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案,、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事,，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”,。

樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起,，培養(yǎng)良好的師德,。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德,，正師風(fēng),，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層,，使我們的學(xué)校辦得更好,。

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是人之師表,。教師肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。

我從教多年,，深感要做個(gè)好教師并非易事。

我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。

現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。

“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。

誠(chéng)然,，從表象上看,，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區(qū)分對(duì)待,，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,，而對(duì)“差學(xué)生”冷漠有加。其實(shí),，從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確,，缺乏自我控制能力,，沒(méi)有自信心，存在自卑感等等,，因而往往會(huì)放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求,；來(lái)自客觀的因素有：社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問(wèn)題所產(chǎn)生的影響,，以及學(xué)校教育的不到位等等,。上述主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友,，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo),。思想上的束縛除了,，他們必然會(huì)在成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三,，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開(kāi)心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師,，而且是他的知心摯友，感受到你對(duì)他友誼和信任。一言以蔽之,，好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生,、感動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)敢庖阅銥榘駱?，去一步一個(gè)腳印地,、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路

我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了,。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙,；每一扇門(mén)的開(kāi)啟,，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇八

嚴(yán)慈相濟(jì) 甘為人梯

山高水長(zhǎng)路漫漫,，十三年的光景總是用匆匆的腳步去點(diǎn)數(shù),，從教十三年來(lái)，那一幕幕的往事時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里,。十三年花開(kāi)花落，春去秋來(lái),。十三年如一日的在教育園地默默耕耘,，以身作則為人師，滿(mǎn)腔真愛(ài)獻(xiàn)學(xué)生,。自九五年踏入工作崗位,，我始終如一的以黨員的準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，愛(ài)校如家,，愛(ài)生如子,，以情育人，以情感人,。并及時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

兩寸粉筆影射人生價(jià)值,，三尺講臺(tái)綻放生命之火。班主任不僅要加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè),，還要有吃苦耐勞,、甘于奉獻(xiàn)的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,，更要有干好班主任工作的信心,。要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的贊賞,。我不會(huì)說(shuō)什么豪言壯語(yǔ)，只知道備好每一節(jié)課,、上好每一節(jié)課,，教好每一位學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生,，每天微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,。時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。為人師表,，人格魅力感化學(xué)生的心田,。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也,。作為新時(shí)代的杰出園丁的代表,，在繼承古典主義的儒雅教風(fēng)之時(shí)，我對(duì)“老師”的角色作出了新的詮釋,。老師可以是一面旗幟,，用自身的行為默默感化學(xué)生。

我教書(shū)育人的理念是：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛(ài)在細(xì)微中,。師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。 愛(ài)自己的孩子是本能,，愛(ài)別人的孩子是神圣。我的師愛(ài)源于我的恩師,，特別是錢(qián)蘭芳老師,。是德藝雙馨的恩師。我反復(fù)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我的恩師是怎麼培養(yǎng)我的,，我就怎麼培養(yǎng)你們,。我希望恩師的這份師愛(ài)通過(guò)我和我的學(xué)生延續(xù)下去”。

師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),，是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),，是無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”,，才會(huì)“信其道”,。一個(gè)教師如果不注意培育自己獨(dú)有的師愛(ài)，有形的講臺(tái)就會(huì)變成阻隔學(xué)生通向樂(lè)學(xué)殿堂的無(wú)形高山。在“年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同”的校園中,，惟有無(wú)限的師愛(ài)才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣,，也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專(zhuān)注的揮灑師愛(ài)的老師,，才是讓學(xué)生真正心動(dòng)銘記難忘的不朽的老師。愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,，這是教育的原則,。 學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者,，要讓他們成材,，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人,，我把“動(dòng)之以情,、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,。

我班有個(gè)男孩叫呂科迪,，拿到本科錄取通知書(shū)的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“譚老師，能讓我擁抱你嗎,？”他說(shuō)“除了媽媽?zhuān)俏业谝淮螕肀У娜?，我就是要把這個(gè)第一次獻(xiàn)給我的老師。譚老師,，您是我心目中的神,！”

“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”是我履踐篤行的師愛(ài)的內(nèi)涵,。愛(ài)僅僅是我?guī)煇?ài)內(nèi)涵的一半，另一半則是嚴(yán),。沒(méi)有嚴(yán)就談不上真正的愛(ài),。因?yàn)閻?ài)必須嚴(yán)。我對(duì)學(xué)生的嚴(yán),，首先是做人上的嚴(yán)格要求,，因?yàn)橐涣魅瞬诺幕A(chǔ)是砥礪一流品行，因此強(qiáng)調(diào)理想信念,，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗厚德載物的傳統(tǒng)美德,。我堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育，既教書(shū)又育人,，全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步,。要求學(xué)生從具體小事做起，把做人與學(xué)業(yè)結(jié)合起來(lái)。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),，是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán),。努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走,。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們成為差生的原因,，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu),，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

有個(gè)學(xué)生叫李偉偉 ,，家里條件優(yōu)越,，從小養(yǎng)成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式,。起初的表現(xiàn)為逃學(xué),，為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法,?！翱础奔醇议L(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,，并且我經(jīng)常到教室外查,，下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”,，即說(shuō)服教育,。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了,?？墒牵丫奶訉W(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上,，做小動(dòng)作,，影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習(xí)，面對(duì)這種情況,，我也想過(guò)放棄,，但班主任的職責(zé)就是教書(shū)育人,，不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，那是不稱(chēng)職的班主任,，

于是我主動(dòng)和他談心,，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,，這是勇敢者的行為,，不要害怕挫折，相信自己,，一定能夠成材,，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行”,。生活上關(guān)心，感情上親近,，要求上嚴(yán)格,，方法上靈活，行動(dòng)上作表率,。并且和家長(zhǎng),、任課教師聯(lián)手，齊抓共管,。一個(gè)月后,，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,，并且開(kāi)始奮發(fā)補(bǔ)課了,。最終考上了本科，在一封來(lái)信中他寫(xiě)到：“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說(shuō)起,，只能說(shuō)：感謝您,！沒(méi)有您，我不可能坐在大學(xué)的教室里”,。

付出總有回報(bào),，十三年來(lái)，我多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度稱(chēng)贊,。被聘為潁泉區(qū)中學(xué)優(yōu)秀教師語(yǔ)文示范課執(zhí)教老師。在安徽省作文競(jìng)賽中,，我輔導(dǎo)的學(xué)生有一人獲省三等獎(jiǎng),，七人獲市一等獎(jiǎng)，三人獲市二等獎(jiǎng),。撰寫(xiě)的論文有十二篇獲市級(jí)獎(jiǎng),，課件制作三次獲市級(jí)二等獎(jiǎng),，二零零七年被評(píng)為“阜陽(yáng)市優(yōu)秀班主任” 。

衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,。做一名優(yōu)秀的老師 ，是我永遠(yuǎn)不變的追求,。路漫漫承諾無(wú)限,，野茫茫求索無(wú)暇,，這就是無(wú)言的歌。說(shuō)到不如做到，“桃李不言,，下自成蹊”。用魅力點(diǎn)燃啟智的圣火,，吮吸著中華文明的乳汁,，本著愛(ài)生如子，學(xué)高為師,，身正為范的德尚,，在教育前沿尋覓著人生價(jià)值的瓊漿。多少風(fēng)雨,，多少坎坷,，抹去了青春臉頰上的風(fēng)采，用滿(mǎn)腔熱血鑄就桃紅柳綠,，這就是我最大的追求,，無(wú)悔的教育人生。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,；用智慧孕育成長(zhǎng),；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇九

小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇敬的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師?！辈诲e(cuò),，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師,，最怕的也是老師,，能得到老師的一個(gè)褒揚(yáng)，我就會(huì)高興,，激動(dòng)好幾天,。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話(huà)，做錯(cuò)事情家長(zhǎng)總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”,，我心里就害怕極了,。在黨的教育下,，我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學(xué)生涯里,，我不時(shí)地努力奮斗,，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò),，教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),，純真的眼睛,，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí),、情感,、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),，是多么神圣,。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純真小朋友的一生。因此,，我深深懂得,，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,，不時(shí)學(xué)習(xí),，不時(shí)地用新的知識(shí)空虛自身，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),，不時(shí)地創(chuàng)新,。只有這樣，才干做一名合格的教師,。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師自己,，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了他人,，也升華人自身,。”

甘愿吃苦,，樂(lè)于奉獻(xiàn),。這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上,，我們成了小朋友們眼中的百科全書(shū),；成了小朋友們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài),。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,，里面寫(xiě)著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福,、很快樂(lè),。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),，而在于教書(shū)育人自身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,，以和桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成績(jī)感。這,，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神,。

站在講臺(tái)上，我就會(huì)發(fā)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán),。這樣甘愿吃苦,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不時(shí)進(jìn)取的教師精神,，鑄成了教師淡薄名利,，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，這就是師德,，師魂。

我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，三尺講臺(tái),，是我無(wú)悔的選擇。我愿把自身的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),。

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇十

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育孩子”,。工作十四年來(lái)，我始終銘記這句話(huà),，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向我摯愛(ài)的教育事業(yè),，灑向我的學(xué)生。

xx年,，我頂著重重壓力臨危受命,，接任三年一班的班主任工作。這是個(gè)全校公認(rèn)的差班,，全班二十七人,，后進(jìn)生就占了三分之一,。面對(duì)這樣的班級(jí)，我陷入了深深的思索：我該怎么辦,？我用什么來(lái)改變,？我想，愛(ài)是開(kāi)啟心靈的鑰匙,，唯有愛(ài)才能改變孩子,，才能教育好孩子。

我班里有個(gè)叫xx的同學(xué),，曾經(jīng)是學(xué)校出了名的“壞學(xué)生”,。打架、罵人,、逃課,、欺負(fù)同學(xué)、頂撞老師……反正只要你能想到的壞事,，沒(méi)有他不干的,。同事們看到我為這個(gè)孩子傷透了腦筋，都勸我說(shuō)：“家長(zhǎng)都放棄不管了,，你再操心有什么用,。”可我總是想：一個(gè)孩子,，對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)可能是幾十分之一,，但對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，那就是百分之一百,。我是孩子的班主任,，我不能放棄。

于是,，我想盡辦法拉近和xx同學(xué)之間的距離,。那時(shí)候，我常常顧不上吃早飯就早早來(lái)到班里幫同學(xué)們補(bǔ)習(xí)功課,，早自習(xí)下課時(shí),，我就有意請(qǐng)xx去幫我買(mǎi)早飯，孩子因?yàn)槭艿搅宋业年P(guān)注和“重用”,，在同學(xué)們面前感到特有面子,，和我也親近了許多。除此之外,，我課間還主動(dòng)和他下象棋,、掰腕子，課后經(jīng)常與他談心，經(jīng)常給他帶他喜歡的漫畫(huà)書(shū),。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是紀(jì)律上,，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就在全班同學(xué)面前大加表?yè)P(yáng),，還在班級(jí)的“紅星榜”上為他加上一顆“進(jìn)步星”,，以此幫助他樹(shù)立自信。

記得有一天早自習(xí)下課時(shí),，我正忙著批作業(yè)，忽然xx興沖沖地跑到我身邊,，笑嘻嘻的遞給我兩個(gè)熱氣騰騰的包子,，神秘兮兮地說(shuō)：“老師，你今天來(lái)這么早,，我一猜你就沒(méi)吃早飯,。快吃吧,，一會(huì)涼了,。”看著眼前這個(gè)曾經(jīng)那么頑劣的孩子,，看著這兩個(gè)熱氣騰騰的包子,，我的眼睛濕潤(rùn)了，孩子的心靈是多么純真??！孩子的愛(ài)是多么真摯啊,！是啊,，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí),，孩子愛(ài)誰(shuí),，就信任誰(shuí)！

現(xiàn)在,，xx已經(jīng)把我當(dāng)成最好的朋友,，他不僅改掉了以前的壞毛病，而且還成了我的小助手,，學(xué)習(xí)成績(jī)也由原來(lái)的兩科都不及格到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)六十二分,，語(yǔ)文八十分。只要認(rèn)識(shí)王云淼的人都說(shuō)：這個(gè)孩子好像變了一個(gè)人似的,！我想,，這不就是愛(ài)的碩果嗎？

愛(ài)是教育的一劑良藥，有了愛(ài),，才能談教育,。生活中，我愛(ài)我的學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子一樣：李奇父母都患有精神病,，我從生活上和心理上給他無(wú)微不至的關(guān)懷,；馬子慧胳膊骨折了，我利用午休時(shí)間買(mǎi)上水果到醫(yī)院去看望,；馬濤父母離異了,，我從周記中發(fā)現(xiàn)了孩子的心里變化，及時(shí)找他談話(huà)開(kāi)導(dǎo)他,；班里哪個(gè)孩子忘了帶飯錢(qián),，我就掏錢(qián)給他買(mǎi)飯；哪個(gè)孩子不舒服了,，我就帶他到附近診所看?。荒膫€(gè)孩子過(guò)生日,，我就送給他一張小小的賀卡,；每次考完試，我都第一時(shí)間用手機(jī)短信把每一個(gè)孩子的成績(jī)告訴家長(zhǎng),，同時(shí)寫(xiě)上我對(duì)孩子的學(xué)期評(píng)語(yǔ)……就是這些微不足道的小事,，使我和孩子們之間建立了深厚的感情，也使我的教育在愛(ài)的包圍中“潤(rùn)物無(wú)聲”,。

經(jīng)過(guò)四年來(lái)堅(jiān)持不懈的努力,，我們這個(gè)曾經(jīng)被全校公認(rèn)的亂班如今變成了紅旗班，班級(jí)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,。為了管理好這個(gè)班,，我付出了自己全部的愛(ài)和心血，剛?cè)鲱^的我先后患上了咽炎,、頸椎增生,、靜脈曲張、神經(jīng)性心絞痛等疾病,。很多人都說(shuō)我傻,，說(shuō)我為了工作不值得，但是,，我覺(jué)得教育事業(yè)需要“傻子”,，選擇教師這一職業(yè)就意味著選擇了付出，和全班二十七個(gè)孩子的未來(lái)相比,，誰(shuí)能說(shuō)我的付出不值得呢,？

愛(ài)是細(xì)雨,，能滋潤(rùn)孩子們干涸的心田；愛(ài)是陽(yáng)光,，能溫暖孩子們幼小的心靈,；愛(ài)是明燈，能照亮孩子們前途的路,。老師們,，請(qǐng)不要吝惜你們的愛(ài)吧，讓我們伴隨青春的腳步,，以愛(ài)育人鑄師魂,！用愛(ài)譜寫(xiě)教育事業(yè)更加絢爛更加美好的明天！

我的演講完畢,，謝謝大家,！

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好,！

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,。教師用筆耕耘,、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn),。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,，太老套了,，用他們自我的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自我的良心，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧,！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，僅有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自我提出更高要求,。

做學(xué)生最喜歡的教師，上學(xué)生最喜歡的課,，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。在教學(xué)中,，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么,，如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢,？

我覺(jué)得，首先,，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一齊建造大廈,，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^,、人生觀，小到一舉手一投足,，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,，如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩,，那么,，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),，遇到有的同學(xué)不舒服,，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn),；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,，我會(huì)拿起笤帚，和他們一齊掃,；有的同學(xué)提高了,，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事,，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。

其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生,。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，可是,，愛(ài)并不意味著遷就放松,，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán),。只要充滿(mǎn)愛(ài),，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生,。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他,，他都回答不上我提的問(wèn)題,，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的,。有一次,，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲,，不明白，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧,，根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績(jī)所能到達(dá)的學(xué)歷,，我和他一齊思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作,，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,，當(dāng)然，更多的是壞的方面,，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最終我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有期望的孩子,，這也是我今日對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因,，我期望你繼續(xù)努力別再消沉。

臨走時(shí),，他把凳子輕輕地放在桌子下頭,，還說(shuō)了一聲“多謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí),、紀(jì)律都有了很大的提高。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,，最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛(ài),，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。

再次,，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專(zhuān)家,，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的歡樂(lè)與悲傷,，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子,?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌,；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘,；是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢；是一種人格,、情感,、意志、知識(shí),、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機(jī)器的制造,。教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用,，一個(gè)教師，僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自我的最大價(jià)值,。

謝謝大家！

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇十二

師德,，不再只是一個(gè)詞,，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的',，最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn),，對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛(ài)，對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通,。

如果把師德比作一棵大樹(shù),，那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的樹(shù)根。

如果把師德比作一棵大樹(shù),，那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干,。這關(guān)愛(ài)蘊(yùn)含著母愛(ài)的溫和，父愛(ài)的嚴(yán)厲,，春風(fēng)般的親切,，太陽(yáng)一樣的寬容。

正如陶行知先生說(shuō)的,，捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深,，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚,，毫無(wú)功利的清純與潔凈,。

如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí),。

古往今來(lái),，凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師，無(wú)不是知識(shí)淵博,，學(xué)?？v橫的學(xué)者型教師。外國(guó)如古希臘的亞里士多德,，中國(guó)如公元前的孔子,，都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的人物,。當(dāng)今如魏書(shū)生，文史哲樣樣精通,，成為教育改革的先行者：如孫維剛,，除教數(shù)學(xué)外，還兼教過(guò)物理,，歷史,，地理，音樂(lè),，體育等,，創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大，清華的奇跡,。

正是這不懈地鉆研,，教師們履行著自己傳道，授業(yè),，解惑的使命,，開(kāi)啟著無(wú)數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。人格是最高的學(xué)位,，師德是最美的樂(lè)章,！

天高云淡，日暖風(fēng)和,，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì)更加根深,，葉茂，果實(shí)甜美,，溢滿(mǎn)芳香,，相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林！

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇十三

5·12汶川特大地震后,，筆者兩度入川參與心理援助,，先后赴德陽(yáng)、綿竹,、都江堰,、成都、崇州等地走訪受災(zāi)嚴(yán)重的中小學(xué)及幼兒園,，無(wú)論是在帳篷里還是在瓦礫間,，都深深被師愛(ài)的無(wú)私而感動(dòng)和震撼。

5月12日14點(diǎn)28分,，成都一所幼兒園的孩子們剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái),，突然一陣劇烈的晃動(dòng)讓孩子們不知所措。就在這時(shí),，幼兒園的上空響起了消防警報(bào),，回過(guò)神來(lái)的教師沖著孩子們大喊：“消防演習(xí)了,，小朋友們快跟老師撤!”原來(lái)，在大樓劇烈搖晃時(shí)一位教師用最快的速度拉響了園里的警報(bào)器,。就這樣,，孩子們?cè)诟靼嘟處煹膸ьI(lǐng)下按照平時(shí)消防演習(xí)的方式快速撤到了安全的空地上，整個(gè)過(guò)程中孩子們沒(méi)有受到任何驚嚇,。地震發(fā)生時(shí),，幼兒園的園長(zhǎng)一面招呼大家逃生，一面卻飛奔上樓,，原來(lái)小班的教室在四樓,，這會(huì)兒孩子們還在午休。園長(zhǎng)一面沖上樓大喊“快跑!”一面夾起兩個(gè)孩子往下沖,，到空地上一放下孩子就又再次沖了上去,。在園長(zhǎng)的帶動(dòng)下，許多教師安頓好自己的班級(jí)也加入了“向四樓沖鋒”的行列,。終于,，把所有的孩子都完好無(wú)損地轉(zhuǎn)移到了安全地帶。接著,，一位教師在通訊恢復(fù)后立即通過(guò)平時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)用的短信平臺(tái)發(fā)出信息,，于是，一條讓該園所有家長(zhǎng)都熱淚盈眶的短消息出現(xiàn)在家長(zhǎng)們的手機(jī)上：“我園全體小朋友都已轉(zhuǎn)移至安全地帶,，無(wú)一受傷,。請(qǐng)家長(zhǎng)放心!”

我曾經(jīng)感嘆，這就是師愛(ài),，平時(shí)如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，關(guān)鍵時(shí)則似清泉噴涌勃發(fā)。我震驚于他們的鎮(zhèn)定,，感慨于他們的無(wú)私,，我甚至天真地認(rèn)為他們就是普渡眾生的“神”。然而,，我錯(cuò)了,。

震后十天，我來(lái)到德陽(yáng),，在一所帳篷學(xué)校進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。一位女教師在敘述地震的情景時(shí)盡管努力地控制著自己,，卻依然泣不成聲,、渾身發(fā)抖。當(dāng)她起身離開(kāi)隊(duì)伍用紙巾擦眼淚時(shí),，我走到她身后用雙手緊緊握住她的雙肩,，希望能給她一點(diǎn)支持,。令我沒(méi)想到的是，她猛地一轉(zhuǎn)身?yè)涞轿覒牙?，緊緊地抱住我,。我也緊緊地將她抱住，一邊輕拍她的后背,，一邊對(duì)她說(shuō)：“想哭就哭吧,，沒(méi)關(guān)系……”于是，她便放聲大哭起來(lái),。當(dāng)哭聲稍稍平息后,，她哽咽著告訴我：“從地震到現(xiàn)在我還沒(méi)哭過(guò)，因?yàn)樵诩依镂沂抢洗?，在年邁的父母面前我不能哭,，在弟弟妹妹面前我不能哭，在孩子面前我也不能哭,，在學(xué)生面前我更不能哭……能哭真好啊!”

我再次感嘆,，這些可愛(ài)的教師其實(shí)都是普通人啊!他們何嘗不想痛痛快快地釋放心中的害怕、擔(dān)憂(yōu)與無(wú)助?但在人民教師的崗位上,，他們卻堅(jiān)持著,、隱忍著，把恐懼埋在心底,，用堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)學(xué)生,，以信心鼓舞別人。

我們總是形容教師是紅燭,，“蠟炬成灰淚始干”,，但在生死關(guān)頭，教師還用自己的臂膀?yàn)楹⒆觽儞纹饻剀暗膫?，給心靈一個(gè)依靠的港灣,，用自己的責(zé)任鑄成熊熊燃燒的火炬，為未來(lái)點(diǎn)亮希望,。

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好！

今天我演講的題目是“師德表天地,，素心育英才,。”我,，是一個(gè)幸運(yùn)兒,，就在去年年初，我順利地被**錄取，成為了一名人民教師,。剛踏上三尺講臺(tái)的我,，喜憂(yōu)參半。憂(yōu)的是初為人師的必然歷程,，如同在烈日下種地一樣的辛勞;喜的是豐收賜予的燦爛陽(yáng)光,。這一年，是奮斗的一年,，是成長(zhǎng)的一年,，而我的成長(zhǎng)離不開(kāi)辦公室同事們和我的帶教師傅陸老師的鼓勵(lì)和幫助。

剛進(jìn)入**時(shí),，我心里便埋下了一個(gè)小小的愿望：我一定要好好教書(shū),，珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。因此,，當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要舉行第四屆“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)課堂評(píng)比比賽的時(shí)候,，也許是初生牛犢不怕虎，不知哪來(lái)的一股勇氣,，也不知我將要面對(duì)的對(duì)手是誰(shuí),，我毅然決然的報(bào)名了。接下來(lái)緊鑼密鼓的備課,、磨課,、討論、修改,，那些日子幾乎每晚必是零點(diǎn)之后才睡,，一大早還要趕從錢(qián)橋到南橋的公交，與此同時(shí),，越臨近比賽,，我就越有了退縮的想法，一個(gè)教書(shū)才兩個(gè)月的新教師,，拿什么和有經(jīng)驗(yàn)的老師比賽呢,？這時(shí)候，同事們告訴我,，要相信自己,。不管結(jié)果如何，只要展現(xiàn)最好的自我,，那就是成功,。我就是秉著這樣的信念上了講臺(tái)，盡管教室后面坐了二十幾位老師,，盡管剛開(kāi)始有些緊張,，但上完課后,，我還是相當(dāng)?shù)母吲d，因?yàn)槲蚁嘈盼覟樽约旱慕處熓聵I(yè)開(kāi)了個(gè)好頭,。那一次，我拿到了比賽的二等獎(jiǎng),。

今年開(kāi)學(xué)后不久,，何校長(zhǎng)找我說(shuō)，市級(jí),、區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)視察農(nóng)村信息化學(xué)校,，想讓我上一堂課。我知道磨練我的時(shí)候又到了,，欣然地接受了這個(gè)任務(wù),。雖然只有一周的準(zhǔn)備時(shí)間，但由于有了上次的經(jīng)驗(yàn),，我對(duì)這次公開(kāi)課的準(zhǔn)備顯得游刃有余,。我一直相信，成功總是垂青于有準(zhǔn)備的人,。那些日子,，每晚我又多了一項(xiàng)活動(dòng)，那就是對(duì)著電腦上的幻燈片開(kāi)始自言自語(yǔ),，從熟練教師的動(dòng)作,、表情到過(guò)渡語(yǔ)言，再精確到播放每一張幻燈片的用時(shí)估計(jì),，我做了一遍又一遍的測(cè)試,。功夫不負(fù)有心人，這堂課最終得到了市區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和認(rèn)同,。

一個(gè)月之后,，我又得到了一個(gè)艱巨的任務(wù)，那就是為全區(qū)六,、七,、八年級(jí)的英語(yǔ)教師上一堂區(qū)級(jí)公開(kāi)課！作為一個(gè)一年期還未滿(mǎn)的新教師,，那將是一個(gè)多么榮幸而艱巨的任務(wù)?。〉@堂課的準(zhǔn)備一開(kāi)始卻沒(méi)有之前的兩堂來(lái)的順利,，第一次試教非常失敗,，我也第一次有了一堂課上不下去的感覺(jué)。之后,，經(jīng)過(guò)教研組內(nèi)集體討論并結(jié)合自己的理解,、探索,、磨練、修改,，終于上了一堂比較成功的公開(kāi)課,。盡管那天聽(tīng)課老師之多出乎我的意料，初步統(tǒng)計(jì)有一百余名,，但是我真正做到了我的眼里只有學(xué)生的狀態(tài),，這讓我非常欣喜。

這三堂課,，只是我這一年工作的縮影,。我每一次一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)陸老師和辦公室同事們,，尤其是張韻和楊靖的鼓勵(lì)和幫助,。我們的老師每天都在**這塊高地上為學(xué)生的成長(zhǎng)付出著青春和智慧，我們不求轟轟烈烈,，但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào),，但求人生無(wú)悔;數(shù)不清的不眠之夜，數(shù)不盡的嘔心瀝血,，只為守望著自己的理想,。師愛(ài)是永恒的主題，“千教萬(wàn)教,，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人”。用筆耕耘,，用愛(ài)播種,，用心滋潤(rùn)，在日復(fù)一日平凡的日子里,，我們正在用我們的師愛(ài)和師魂編織著一個(gè)個(gè)燦爛的故事,。

我的演講完了，謝謝大家,！

師德演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇十五

尊敬的各位評(píng)委,，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

大家好!

很榮幸能夠站在這里和各位老師共訴心聲,，今天我演講的題目是《用青春書(shū)寫(xiě)愛(ài)與責(zé)任》,。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心是惶恐的,。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,，滿(mǎn)打滿(mǎn)算，我工作的時(shí)間還不到一年,，也許在此時(shí)談?wù)搸煹聲?huì)顯得有些稚嫩,，但絕不會(huì)失掉我的真誠(chéng),，現(xiàn)在的我心中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲和自豪,。因?yàn)槲液痛蠹乙粯?，從事著一?xiàng)光榮的職業(yè)——教師。

去年八月份我來(lái)到學(xué)校,，由此開(kāi)始了我的教師職業(yè)生涯,。直到今天我仍然清晰的記得第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)著幾十雙純真稚嫩又充滿(mǎn)對(duì)知識(shí)渴望的眼睛,，心中的那份激動(dòng)和緊張久久不能平息。那時(shí)候的我初來(lái)乍到,，不甚自信,，常常會(huì)不自覺(jué)的懷疑自己能不能當(dāng)好一名老師，會(huì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)的期望?也因此對(duì)待每一節(jié)課都彷如作公開(kāi)課般認(rèn)真細(xì)致,。從備課開(kāi)始,，深入分析教材，查閱大量資料,，確定教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),，虛心向老教師請(qǐng)教，絞盡腦汁的思考如何講授課程才能打動(dòng)學(xué)生,。常常半夜兩,、三點(diǎn)便起床反復(fù)備課，坐班車(chē)的40分鐘也要充分利用起來(lái)確保課堂上萬(wàn)無(wú)一失,。每一節(jié)課我都要求自己以最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入教室,，不將任何負(fù)面情緒帶入課堂。積極的創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境,，最大限度的向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都能進(jìn)行的活潑有序,。

終于在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教學(xué)前輩們的幫助下,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，我由最初的手忙腳亂變得鎮(zhèn)定自若,，工作也逐步步入正軌,，在我的帶領(lǐng)下孩子們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文越來(lái)越有興趣，兩個(gè)班的成績(jī)也很有起色,，這一切讓我感到既驕傲又滿(mǎn)足,，覺(jué)得所有辛苦的付出都是值得的。就在我以為終于可以松一口氣的時(shí)候,，沒(méi)想到卻迎來(lái)了更大的挑戰(zhàn),。

新學(xué)期伊始,，校長(zhǎng)找到我，希望我能接手班的班主任工作,。聽(tīng)到這個(gè)消息我很驚訝,，進(jìn)而馬上想到毫無(wú)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我能勝任這項(xiàng)工作嗎，況且還是中途接班,。當(dāng)我把心中的顧慮講出來(lái)后,，校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“工作有一定難度，但相信你能出色完成,，年輕教師有這樣的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)鍛煉自己呀”校長(zhǎng)親切的態(tài)度和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)打消了我的疑慮,，我更明白那是對(duì)我的囑托，我暗暗對(duì)自己說(shuō)為了這份信任,，我也要全力以赴,。

還記得剛接班時(shí)我每天都是帶著忐忑不安的心情開(kāi)始工作的，相伴的是一個(gè)又一個(gè)難眠的夜晚,。諸多的問(wèn)題擺在眼前：如何能盡快融入班集體?如何能盡早贏得學(xué)生們的理解與信賴(lài)?如何建立有實(shí)效的班委會(huì)?家長(zhǎng)們放心把孩子交給你嗎?問(wèn)題多得真是千頭萬(wàn)緒,，擔(dān)心、焦慮時(shí)刻縈繞在心頭!

困難擺在面前,，但路總要走下去,。我始終提醒自己千萬(wàn)不能煩，不能亂,，不能輕易失去信心,。接班后，我做的第一件事是真誠(chéng)主動(dòng)的向前任班主任虛心請(qǐng)教,、詳細(xì)了解班級(jí)基本現(xiàn)狀,，然后我就開(kāi)始召集不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行交談，首先找班干部了解班級(jí)管理情況,，在表達(dá)我的管理班級(jí)的決心和立場(chǎng)后,，我總是滿(mǎn)懷期待，班干部們很自然的能夠?qū)Π嗉?jí)現(xiàn)狀暢所欲言,，在肯定班級(jí)建設(shè)的優(yōu)越之處以后,，存在的問(wèn)題也自然浮出水面，問(wèn)題當(dāng)然是不會(huì)少,，此時(shí)我知道自己一定要要靜下心,，沉住氣，分清問(wèn)題主次,，積極調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)班干部在班級(jí)中的核心作用,，逐步解決。而如果想盡快的融入班集體,，深入展開(kāi)工作,，溝通和交流還應(yīng)從班級(jí)中的每個(gè)個(gè)體開(kāi)始,，我想每一個(gè)孩子都希望得到老師的尊重、理解和關(guān)懷,。接班后我盡力做到在開(kāi)始的兩三周內(nèi)和班級(jí)至少一半的同學(xué)有過(guò)交流或談心,，從而邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題邊積極的解決溝通可以拉近與學(xué)生的距離，我相信溝通是師生間相互了解,、信任,、達(dá)成共識(shí)的最佳途徑。記得有一次我在辦公室批改作業(yè)時(shí),，生活班長(zhǎng)急匆匆推開(kāi)辦公室的門(mén)對(duì)我說(shuō)：“老師,，你快去看看吧，咱班跟音樂(lè)老師鬧矛盾了,，音樂(lè)老師特別生氣!”聽(tīng)罷我忙放下手中的筆,，和班長(zhǎng)一起向多媒體教室趕去，一路邊走邊了解情況,。原來(lái)是因?yàn)橐魳?lè)老師讓唱歌，他卻怎么也不肯開(kāi)口,，這讓音樂(lè)老師非常惱火,，就讓站著，倆個(gè)人僵持在那,。趕到教室時(shí)我把叫了出來(lái),，看到的是他一臉的倔強(qiáng)和不服氣，我心中生氣他對(duì)老師的不尊重,，不禮貌,，但我也深知此時(shí)嚴(yán)厲的批評(píng)只會(huì)讓他封閉期自己，口服心不服,。所以我盡可能用平和的語(yǔ)氣問(wèn)他：“為什么音樂(lè)老師讓唱歌你不唱呢,，老師認(rèn)為你不是這樣不懂事的孩子呀，是不是有其他的原因呢?”他眨眨眼睛又看了看我,，遲疑了一會(huì)才小聲說(shuō)：“老師,，我唱歌很難聽(tīng)，五音不全”我拍拍他的頭：“老師知道你不唱是怕在同學(xué)面前丟人,，傷了你的自尊心,，但你想沒(méi)想過(guò)你并沒(méi)有把不想唱歌的原因告訴音樂(lè)老師就無(wú)論如何也不肯開(kāi)口，并且態(tài)度很不禮貌,，你考沒(méi)考慮過(guò)老師的感受呢?我們做人做事的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)換位思考,。多站在別人的角度去考慮。如果今天這件事你換一種做法,，真誠(chéng)的跟老師解釋原因,，并不是針對(duì)老師故意不唱,，那我想音樂(lè)老師一定會(huì)理解并尊重你的。你看同樣的事,，不同的做法就會(huì)帶來(lái)截然不同的結(jié)果,，你可以處理得更好，何樂(lè)而不為呢,?！甭?tīng)著我的話(huà)，他的眼眶漸漸濕潤(rùn)了,。我接著對(duì)他說(shuō)：“老師是相信你是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的孩子,，那你現(xiàn)在愿意用最真誠(chéng)的態(tài)度像音樂(lè)老師道個(gè)歉嗎?”“我愿意”他點(diǎn)了下頭肯定的說(shuō)。最后趙鵬真誠(chéng)的道歉得到了音樂(lè)老師的寬容和原諒,，師生矛盾隨之化解了,。

這件事過(guò)去了許久，我也漸漸淡忘了,。第一次月考后我照例翻看每一位同學(xué)的語(yǔ)文卷子,，以便了解學(xué)生的答卷情況，在看到的作文時(shí)我知道他寫(xiě)的是我,，不禁好奇的仔細(xì)閱讀,，原來(lái)他寫(xiě)的正是這件事。接著我看到了這樣的句子“聽(tīng)了您的話(huà)后我不禁很感動(dòng),，豁然開(kāi)朗,，感覺(jué)您想我的知心朋友一般，還想我的母親一樣對(duì)我了解至深,?！薄霸谶@里我要發(fā)自肺腑，發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)你說(shuō)一句,，老師您辛苦了,，您為我操勞的太多了，我要對(duì)您說(shuō)一聲謝謝!剎那間,，溫暖充盈了我的心房,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),，我體會(huì)到了作為一名教師最大的幸福和快樂(lè),，那是來(lái)自學(xué)生的理解和愛(ài)。我終于明白對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛(ài)之外,，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的,。但師愛(ài)不同于母愛(ài),，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),，給學(xué)生以親近感、信任感,、期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,，我們才能“對(duì)癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果。因此,，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,，做到動(dòng)之以情、曉之以理,、寓理于情,、情理結(jié)合,，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),，從而收到較好的德育。

漸漸地我進(jìn)入了班主任的狀態(tài)之中,，每天雖然忙碌但卻非常充實(shí),。一路磕磕絆絆走來(lái)，很多校領(lǐng)導(dǎo)和教師前輩都給過(guò)我莫大的鼓勵(lì)和幫助,，他們的工作態(tài)度和奉獻(xiàn)精神深深的影響著我,、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我,，如何做一名優(yōu)秀的人民教師,。

仍記得校長(zhǎng)每次開(kāi)會(huì)都不厭其煩的跟所有老師反復(fù)重申師德的重要性，而他自己也是身體力行,。校長(zhǎng)每天的工作非常繁忙,，但只要有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)訪都會(huì)放下手頭的工作，熱情的接待,，對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑或產(chǎn)生問(wèn)題給予耐心的解答和妥善的處理,。想到自己有時(shí)在工作忙碌或疲憊時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的來(lái)電詢(xún)問(wèn)反復(fù)解釋卻不被理解時(shí)語(yǔ)氣便會(huì)生硬和不耐煩起來(lái),，也因此有一名家長(zhǎng)找到校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我很忐忑,，因?yàn)橹雷约旱墓ぷ髯龅牟煌桩?dāng),，但校長(zhǎng)并沒(méi)有批評(píng)我而是給我講了很多溝通上的方式方法，并囑咐我在以后的工作要更加細(xì)致,。這使我深感慚愧,，也深深的記住了這次的教訓(xùn)，并感受到了一位真正重視師德領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力,。

老師是一位對(duì)我影響和幫助很大的一名老教師,，在我沒(méi)有當(dāng)班主任之前，就告訴了我很多管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，在我遇到問(wèn)題和困難時(shí)總是毫無(wú)保留的幫助我,，給我很多行之有效的建議。她是一個(gè)外表看起來(lái)十分瘦弱但內(nèi)心卻異常頑強(qiáng)的人,，在教育實(shí)業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)奮斗了很多年,，但多年的辛勤工作使她積勞成疾。前些年,，宋老師還不覺(jué)得病很?chē)?yán)重,，也因?yàn)楣ぷ髅β担恢蓖现鴽](méi)有治療,?？勺罱欢螘r(shí)間，她明顯感到不行了,，別說(shuō)爬坡,，就連在平路上慢慢多走幾步也累得氣喘吁吁。上課多站一會(huì),，就覺(jué)得呼吸困難,，咳嗽不止。但她從不肯在講臺(tái)邊放一個(gè)凳子,，實(shí)在堅(jiān)持不了,，就到窗邊做幾次深呼吸，再撐在講臺(tái)上給孩子們上課,。病痛折磨的她憔悴不堪,，在家人朋友和同事的勸說(shuō)下她才終于住了院。去醫(yī)院看望她的時(shí)候我得知檢查的結(jié)果很不樂(lè)觀,，聽(tīng)著宋老師笑著說(shuō)出那些讓我心驚肉跳的病名時(shí)我真的很難過(guò),，為什么這樣一個(gè)好老師命運(yùn)卻如此坎坷。而在病床上的她問(wèn)的最多的還是他的那班孩子，每一個(gè)都讓他牽掛不已,。我擔(dān)憂(yōu)他的身體,，寬慰她安心養(yǎng)病，不要擔(dān)心,，沒(méi)想到她卻比我更加樂(lè)觀,。走出醫(yī)院的大門(mén)我仍在想，究竟是什么力量讓一個(gè)如此柔弱長(zhǎng)期受病痛折磨的人擁有這樣樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信念,，一定要回到她心心念念的孩子身旁回到他十多年奮斗的工作崗位上?我想那就是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念吧,。

教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!我深深地知道：當(dāng)老師，在我的人生舞臺(tái)上,，將沒(méi)有瑰麗璀璨的霓虹燈為我的節(jié)目增光添彩,，也沒(méi)有如云似水的觀眾為我的表演鼓掌慶賀。我的工作辛苦;我的生活瑣屑,，我未來(lái)還有很長(zhǎng)一段路要走,，但我仍會(huì)會(huì)義無(wú)返顧地把根留駐講臺(tái)，用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)愛(ài)和責(zé)任,。

最后,，用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我今天的演講，愿與各位同仁共勉：我想教會(huì)學(xué)生如何去生活,，如何面對(duì)困難,，完善自我。不只是書(shū)本知識(shí)或是自然奧秘,，而是如何走好人生的道路,。學(xué)會(huì)去辨別是非,，找尋真理,，從平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘美的韻律。如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗,，那么我也就實(shí)現(xiàn)了自己的人生目的,。所以蒼天作證，我已全心全意,，詮釋了品格,、信心和幸福的真諦。

我的演講到此結(jié)束，謝謝!