使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場合越來越多。那么演講稿怎么寫才恰當呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。

幼兒園師德師風演講稿一等獎篇一

常言道："一把鑰匙開一把鎖".每位學生的實際情況是不同的,，必然要求老師深入了解弄清學生的行為,，習慣，愛好及其落后的原因,，從而確定行之有效的對策,，正確引導。

記得那是20xx年秋學期開學的第一周,，剛接到一個新班,，我首先向原來的老師了解學生的情況，"小晨"這個全校"出名"的孩子分到了我的班,，我既驚又喜,。驚的是這個孩子到了班上，不知道會出現(xiàn)什么情況,，逃學,、打架、不服從管理……更可怕的是其他學生可能會受到影響,，如何管理,？欣慰的是領導對我信任,，相信我有能力扭轉乾坤，教育并轉化好這個處于非常危險,、邊緣界限的孩子,。

于是，開學的一個月內,，我隔三差五地去家訪,，想盡快地熟悉孩子家庭情況，了解孩子的一切,，同時也讓他及家人認識我,，消除戒心，只有相互信任,，彼此好感,，才能更進一步。在家訪的這段日子里,，知道：他的爸媽常年在外打工,，他跟著爺爺奶奶生活，爺爺很寵愛他,，要什么有什么,，其他人批評他,，爺爺總是護著……我想就是因為長期得不到父母的愛,，心里有話無處訴說，再加上爺爺?shù)谋幼o溺愛,，導致現(xiàn)在這樣的結果,。我知道，要想浪子回頭,，就必須要付出真愛,，讓他感覺到溫暖。后來,，漸漸地,，我成為了他家的常客,，以至于我有事沒去,，他的爺爺、奶奶,、孩子都問我：老師你昨天怎么沒來呀,？我深信：已經有了好的開始，離成功也不遠了,。

正所謂：良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒,。對于小晨，我要以自己的真誠與愛生之情,，去激起他的情感浪花,。人非草木，豈能無情,。

課堂上,，只要一有好的機會，我都會找到他,，讓他"發(fā)揮",以便建立起學習的興趣,；課外，跟他嘮家常,、敘理想,，樹立起人生奮斗的目標。有好幾次,，他作業(yè)未做,，我沒有像對待其他孩子一樣，先批評再補好,，而是放學后,，找個理由，讓他到我辦公室說明原因,，動之以情,，曉之以理。因為我知道,，特殊情況特殊對待,，唯有愛才能感動他。當?shù)弥且驗樽鳂I(yè)太多,，而且"太難"的情況時,，我主動聯(lián)系同軌教師，結合他的實際情況布置恰當?shù)淖鳂I(yè),，漸漸老師布置的作業(yè)他開始完成了,，雖不盡如人意，但我知道他已經盡力了,。我看在眼里,，急在心中。我知道他想學好,，苦于基礎太差,，又不好意思問老師。于是，我做出一個大膽決定：放棄休息,，每天放學主動到他家為他補習功課,，周末也不例外?；侍觳回撚行娜?，經過我和孩子的共同努力，他的成績有了明顯的進步,。

心理學家威廉·杰姆斯曾說過："人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞,，這是人類之所以區(qū)別于其它動物的地方。"美國教育家卡耐基說："使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵,。對于后進生來說,，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強他們的信心和勇氣,，并從他們的內心激發(fā)出無窮無盡的積極動力,。"

學校要開展感恩教育主題隊會，正當我想到一個表演節(jié)目,，為演員一籌莫展時,，小殷主動請纓，我毫不猶豫的答應了,，同時也要求他認真準備,，別搞砸了。到了場上,，他完美演繹了故事情節(jié),，贏得了同學們的認可和陣陣掌聲，最后環(huán)節(jié)是輔導員講話,，我讓同學們選出最佳演員,，大家一致推選了他,?；顒与m結束，但我們的教育不能停止,。我很好的抓住這次契機,，把贊賞的話語送給了他，并讓其他同學向他學習,，看著他臉上露出開心的表情,，我打心里為他高興。我這才發(fā)現(xiàn)：沒有教不好的學生,，只要不會教的老師,。

教育教學既是一門技術，也是一門藝術。我們不能墨守成規(guī),，要根據學生的實際情況,，采取切實有效的手段激發(fā)學生的學習興趣，改進學生的學習方法,，解決學生學習中的問題,，使學生變成愛學習的天使；要對我們的學生付出百分之百的愛,，讓學生喜歡你,，自然的就喜歡你這門學科，相信《第56號教室的奇跡》必將再現(xiàn),。

幼兒園師德師風演講稿一等獎篇二

各位領導,，各位同仁：

一提起教師，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了,?！?/p>

是啊，教師是平凡的,，普通的就象一顆小小的鋪路石,，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗,，更沒有鉆石那般光芒四射,。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲,。在我們的教師隊伍中,，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇,。

“大山深處孤身支教,，傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他,，為了自我的那份承諾,，畢業(yè)后毅然放下讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州;他,，為了自我的那份牽掛,，毅然放下了那舒適的城市生活，甚至于自我光明的前程,，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥,。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選取,，在他,，一個純樸善良的大學生看來,，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定,。他就像是角落里的一盞孤燈,，默默的用自我的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模,，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神,。

譚千秋，一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂,，在地震發(fā)生的一瞬間,，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命,，鑄寫了一代師魂的高潔,，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情,。譚千秋——這位來自湖南祁東縣,，1982年畢業(yè)于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師,，在生命的最后一刻綻放出的善良,，感動了川湘，感動了中國……“走在校園里的時候,，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來,，怕學生們玩耍的時候受傷?！碑斈憧吹竭@些細節(jié)的時候,，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在應對死亡威脅產生如此大的勇氣,。沒有動人的遺言,，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神,。

從他們身上,，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份職責,?！盃幃斉蓬^兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運;“爭當排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,，無私奉獻;“爭當排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷,。

這天,，當我們將“建立禮貌城，爭當排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索,，對于我們,，一名普通的教師，又如何去理解“排頭兵”的含義呢?

我是一名年輕的教師,，剛剛踏上工作崗位,，學生時代的激情以前在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過,，為教師的清貧與平凡動搖過,，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我,，他們用自我的言行為我做出了最好的榜樣,。

他們是“躬身撿起一片廢紙，結凈一片藍天”的二校領頭人——陳軍校長,，“嚴謹治學,，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦,，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師……,。或許,，他們不像徐本禹,，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃期望的燈火;或許，他們不像譚千秋,，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空,，但是，他們卻在自我平凡的崗位上,，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人,。

在這些排頭兵的身上我看到了自我的人生價值,。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量,，立足本位,、扎實苦干、勤奮學習,、用心進取,，爭做年輕教師“排頭兵”。

老師們,，青春是迷人的,，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出;青春是有限的,，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻?！芭蓬^兵”的精神引領著我們前行的腳步,，“排頭兵”的風采是我們學習的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,，伸出我們的雙手,，擎起期望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!

幼兒園師德師風演講稿一等獎篇三

尊敬的各位領導,，各位老師：

大家好!

鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,，關鍵在教師,。”教育的目標是“德才并重,，以德為主”,。具體的歸位，就是依靠自我良好的職業(yè)道德去影響每一位學生,。

所謂的明善惡,、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞,。所以我說,，道德立于心,、工作成于手,。作為一名教師就就應現(xiàn)身說法,、以身示范，培養(yǎng)自我良好的師德,，在師德中體現(xiàn)自我價值,，實現(xiàn)良好的教育目的。

在思想上崇尚,、遵守師德,，在行為上，體現(xiàn)師德,，只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng),，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性,。只有在實踐中,，才能依靠自我的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅,，一份成功,。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在,，實現(xiàn)自我價值,。

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。師者為師亦為范,，“學高為師,，德高為范?！弊呱先咧v臺,，教書育人;走下三尺講臺，為人師表,。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

所以,，師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生,。

作為一名教師，認真學習“三個代表”的要求,，以高度的政治職責和崇高的歷史使命感,，發(fā)揚優(yōu)良師風，弘揚崇高師德,。加強師德建設,，提升自身素質。教師的職責是教育學生,，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,，而是感染出來的。

教育是心靈與心靈的交流,，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威,，而不是行政手段,，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德,，教師的人格力量,。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,。作為教師,，我們不求功名富貴，不求揚名史冊,，只求在三尺講臺默默奉獻自我的一生,。這就是我，一個剛剛步入教壇的青年教師的人生定位,?；乜醋哌^的路，雖沒留下可歌可泣的動人事跡,，卻留下“粉塵撲面,，無私奉獻”一串串跋涉的腳印，盡管腳步艱辛,，但我仍要大聲說：我愛教書這一行,，我愛教師這職業(yè)。三尺講臺,，三寸筆,，三寸舌，三千桃李;十年樹木,，十載風,，十載雨，十萬棟梁!

幼兒園師德師風演講稿一等獎篇四

尊敬的各位領導和全體教師：

你們好!

我的演講題目是《愛,，教師的職責》!

朋友,，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易——這種愛常常是自然而然地,，由衷產生地,，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生,、父母的重視,，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣,。

殊不知,，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑,。他們的心,，有更多需要被人理解的東西。

當然,，愛這樣的“差生”,，需要付出必須的代價，犧牲一些時間,，花費一些精力,。但是這種愛更有價值,，更為人稱道,。或許這種愛,，未必必須能在學習上顯出效果來,，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產生用心的效果,。

聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是,，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離,，掩飾我性格上的天真。幼稚,，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔,。果然，半學期過后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上，他們見到我,，想笑,，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我,，想視而不見又不敢,，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌,，于是,，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”,，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見了,。有時，他們在教室門口嬉耍,，只要聽說我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上,，大氣不出,。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究制服了學生,，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末,，還被評為先進班級,，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了,。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差,，經常不完成作業(yè),，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔,。有一次,，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白,，就對他下了“逐客令”：“回家補”,。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師,，我在學校補吧”,。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎樣,，怕挨打?還是回去好,，挨打不要緊，只要記住疼,，以后就會寫作業(yè)了,。”他走了，我的心也“寬”了,。然而他下午沒有來,，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,，他并沒有回家補作業(yè),，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了,，我給您放豬,。”我形容不出當時聽到這句話時自我的感受,，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來,。小峰渴望諒解，渴望溫暖,，渴望關懷，我,，作為一名人民教師,，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的期望了嗎?羞愧啊,、羞愧,，教師這一神圣的職責，被我褻瀆了!

于是,，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一齊。孩子們變的笑了,，活躍了,，不再怕我了，愛上我了,。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,，我好像飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿……朋友,，聽到那里,，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師務必付出最大的熱情,，因為一切最好的教育方法,，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中,。

“起始于辛勞,，收結于平淡?！边@就是我們教育工作者的人生寫照,。是的，甘為人梯,，吃也清淡,，穿也素雅，應對大千世界,，我們心懷淡泊,，像春蠶，像蠟燭,，在平凡的工作崗位上,，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,，我們卻背負著祖國未來的期望;雖然清貧,，我們卻托舉著明天的太陽。我的演講完畢,，謝謝大家!

幼兒園師德師風演講稿一等獎篇五

尊敬的各位領導,、各位老師：

大家好!我今天演講的題目是“上善若水，大愛無痕”,。

我不是詩人,，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位,。

然而，我是一名教師,，我要在我腦海中采擷如花的詞匯,，構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,，唱出我心中最動人的頌歌,，我愛我的學生，我愛我的事業(yè),，我執(zhí)著著我的追求,。

我國古代偉大的哲學家,、思想家老子，曾經說過：“上善若水,，水善利萬物而不爭,。”我們教師是“真,、善,、美”的倡導者、傳播者,、踐行者,，無私無畏，無欲無求,，從不言棄,，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,，化萬物以時日;先結冰而冷卻,，后沸騰而涌動;遇不平則咆哮，處池塘則坦然,。

是呀,，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水,。當其為雨露,，則潤物而無聲;當其為云霞，則遮天以蔽日;當其為池塘,，則包容萬物;當其為瀑流，則一瀉千里;當其為河海,，則滾滾而成濤,。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海,，則洶涌而澎湃,。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步,，無悔是我們的追求,，燃燒是我們的價值。

“大音希聲,，大愛無痕”,，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛,，就是這種春風化雨,、潤物無聲,、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”,。

教師的愛,，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛,，是“吃的是草,，擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛，是“有教無類,、精心施教”的神圣的愛,。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號，教師的愛,，是用筆耕耘,、用語言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤,。

三年前，懷揣著美麗的夢想,，我踏上這條充滿希望的陽光之旅,。漫漫長路，一路走來,，雖有山重水復疑無路的困惑,，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,，兩年的默默守望,，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。

清晨,，當黎明的曙光射進教室,，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章,，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去,，充實一天就這樣流逝,。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡,，在我嚴格要求之中,，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生地追求與安慰,。

然而,，工作的道路并非一帆風順,，班里淘氣韌性、不求上進,、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之,，他們常常使我頭疼萬分，不知所措,。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,，呵護他們,，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天,。

背負記憶的行囊,，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹,。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐,、那淵博的學識，讓我崇拜不已,。大災面前,，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,，他是我們揮之不去的記憶,。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,，我都一如既往，絕不退縮,。因為,，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè)

早已知道，那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴,，奉獻的是自己,。但是!對教書的選擇,，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

耿耿園丁意,，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香,。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭,，世事滄桑，任憑青春流逝,，紅顏憔悴,，我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

謝謝大家!