作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班數學節(jié)日的禮物教案反思 節(jié)日禮物教學反思篇一

在由低到高觀察物體時，由于內容很抽象,，如果讓學生去想象,，有一定難度。我巧妙的使用三維課件突破教學重難點,，將課本上靜止的圖片做成形象逼真的動畫,，給學生提供了空間形象的直觀經驗，豐富了表象,，并很快判斷觀察位置低——觀察的范圍小,，觀察位置高——觀察的范圍大。

在由遠及近觀察物體的教學中,，我利用課件展示課本中a,、 b兩個觀察點,，讓學生體驗觀察的范圍：位置遠----觀察范圍大，位置近----觀察范圍小后,，我大膽的創(chuàng)設了一個c點,，讓學生再次感知觀察點離小屋越近，觀察的范圍就越小,，這樣效果就會很理想,。

在解決試一試時，題目要求畫出小明站在a,、b位置時所能看到的樹的范圍這個問題時,，我先用課件演示小明站在a點所能看到的范圍，這樣演示科學規(guī)范,。為學生畫出b點小明的觀察視線起到了很好的示范作用,，使學生直觀、清晰地看到小明站在a,、b位置時所看到的樹的范圍的大小,，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力和語言表達能力,。

在拓展練習時,，課件展示一組畫面，有由低到高的觀察順序,，也有由近及遠的觀察順序,，讓學生充分感受到生活中處處有數學，數學就在我們身邊,。

總之,，本課的課件從教材出發(fā)，從學生已有的生活經驗出發(fā),，利用可以利用的教學資源，注重圖像,、聲音,、文字設計的合理性，形象直觀,，符合學生的認知規(guī)律,，能激發(fā)學生的學習興趣。當然,，課件中肯定還存在著許多不足,，懇請各位評委老師多多指導。

小班數學節(jié)日的禮物教案反思 節(jié)日禮物教學反思篇二

尊敬的各位評委,、老師大家好,！

我說課的題目是北師大版四年級下冊第四單元的《節(jié)日禮物》，今天我將從以下幾個方面向大家匯報：一、【說設計理念】二,、【說教材】三,、【說教法、學法】 四,、【說教學流程】五,、【說板書設計】

《標準》中明確指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平與已有的知識經驗基礎上。教師應激發(fā)學生的學習積極性,，向學生提供充分從事數學活動的機會,。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,，獲得廣泛的數學活動經驗,。同時新課程提倡教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，并充分開發(fā)各種課程資源,，實現新課程以人為本的教育理念,，使教材更好地服務于學生。

《節(jié)日禮物》,，它是在學生學習了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中有從不同方向觀察同一物體經歷的基礎上進行教學的,。通過這部分內容的學習，旨在讓學生在觀察,、想象,、分析和推理等觀察物體的具體活動中，判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應變化,，發(fā)展學生的空間觀念,。

本節(jié)內容包括由低到高觀察同一物體和由遠到近觀察同一物體，學生掌握這些內容,，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念,，提高學生空間想象能力和空間推理能力。同時也提高了學生運用所學的數學知識和方法解決一些簡單實際問題的能力,，使學生體驗到數學與實際生活的密切聯(lián)系,。

教學目標（三個目標）：

(1)知識與能力：能根據提供的情境圖，想象,、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化,。

(2)過程與方法：①引導學生通過仔細觀察、合理猜想,、小組討論等活動,，體會并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，培養(yǎng)學生的空間想象能力與合作交流能力,；

②讓學生經歷從不同角度觀察物體的過程,，發(fā)展學生的運動智能,、空間想象智能；

③促進學生觀察,、分析,、歸納、概括,、交流等能力的提高,。

(3)情感、態(tài)度與價值觀：

①營造一種輕松愉悅的氛圍,，讓學生大膽發(fā)表自己的見解,、展現自我，培養(yǎng)其積極的樂學態(tài)度,；

②通過合作交流,，養(yǎng)成互助合作的習慣，培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識,。

教學重點：通過觀察畫面,，判斷觀察者從高到低不同的觀察位置所觀察的對象在其視覺中對應的范圍。

教學難點：如何根據圖片判斷觀察位置,，以及判斷所觀察的對象在其視覺中對應的范圍,。

重難點突破：仔細觀察、大膽猜想是判斷所觀察的對象在其視覺中對應的范圍的突破口,。

為了實現教學目標,，有效地突出重點、突破難點,，做到以活動促發(fā)展,，我采用“自主體驗”的教學模式，引導學生通過仔細觀察,、合理猜想,、小組討論等活動，自主進行體驗,、探究,。在教學過程中我 主要采用：

1、情境教學法：

為了增強學生的學習興趣,，使其快速、積極,、主動地投入學習,，課始的故事導入、課中新知識學習的情境創(chuàng)設等,，把學生領入樂學的氛圍之中,。

2,、操作法：

利用學生自己，讓學生動一動,，說一說,，動腦、動口,，調動他們喜學,、愛學、樂學的情趣,，使每個學生都能參與到數學學習的`活動中,，自主進行體驗、探究,。

3,、觀察、討論法：

通過讓學生獨立觀察,、猜想,、小組討論等，體驗,、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

4,、練習法：

葉圣陶先生說：“凡能力總要在實踐中得到鍛煉”,。所以，在自主體驗,、探究,、學習新知識后，就要通過一些有層次,、生活化,、形式多樣的練習，使學生鞏固所學知識,，把所學的知識真正內化,，形成技能技巧。

教學是通過兩個活動完成的,。

活動一：由低到高觀察物體

數學來源于生活,我首先向學生提供充分從事數學活動的機會,，讓學生模擬數學情境，通過“數學活動”的手段,，從中幫助學生真正去發(fā)現,、感悟、理解,、解決教材中抽象,、枯燥的數學問題,，

對于書本中的主題圖，很多學生難以理解,，這時我就讓學生親身體驗,。同學們，老師想考考你們的眼力,，請你們從三個不同的位置觀察自己的課桌,，好嗎？請看（課件）要求：

①蹲著觀察,；

②眼睛與桌面在一條直線上觀察,；

③站著觀察。觀看后讓學生在小組內交流,。同學們,，你所看到的物體畫面有什么不同呢？說得對,，由低到高來觀察物體,由于位置不同所看到的物體畫面的范圍也不一樣,。

這時我把書中的主題圖《節(jié)日禮物》改成練習，出示課題“節(jié)日禮物”,，同時這時出示課件,，同時讓學生思考：小狗貝貝從蹲在地上到最后爬上桌子，它觀察禮物的位置有什么變化,？觀察的對象又有什么變化呢,？這時學生就能在剛剛親身活動的基礎上看到東西的變化很快的判斷出他們觀看時所處的位置，觀察位置由低到高,，觀察對象的范圍逐漸擴大,。（板書低到高范圍擴大）那么大家在生活中你有碰到過這樣的事嗎？能舉一個例子嗎,？誰來說一說,，前后左右可以交流一下。你們說的都很好,。通過說一說使學生感受到數學與生活的密切聯(lián)系,。

活動二：“由遠到近”觀察物體的不同

對于設計由遠到近觀看物體教學時，因為學生在課前的準備過程中通過觀察學校內的景物,，使學生對于從遠到近觀察物體和從近到遠觀察物體有了感性的認識,。因此在教學中我先讓學生進行說說生活中碰到這樣的情況時，從近到遠觀察物體你發(fā)現有什么變化呢,？對,，站得遠，看到的范圍大；站得近,，看到的范圍小，但是清楚,。（板書遠到近范圍縮?。＝又也蛔鬏^多的講解,，直接進行了練習,，課件出示：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去的動態(tài)畫面。

途中標出a,、b兩點,，再出示兩幅圖和問題：仔細觀察下面兩幅圖中，哪幅是在a點處看到的,，哪幅是在b點處看到的,？大家先獨立完成，再將你的想法小組內說一說,，進一步鞏固了遠近觀看的規(guī)律,。然后再次請同學們分組從教室的最后面、中間及講臺上這三個地點來觀察黑板,，再次體驗“遠,、近”觀察物體的不同。從而驗證了剛才交流中發(fā)現的規(guī)律,。貼近了生活實際,，培養(yǎng)了學生的空間觀念。讓學生充分感受到數學和生活的聯(lián)系,，數學確實就在我們的身邊,！

實際應用、拓展延伸：

1,、基本練習,。2、拓展練習,。3,、生活延伸， 動手操作,。動手操作這一環(huán)節(jié)是57頁的畫面（課件顯示）,，同學們請先觀察然后在書上分別畫出小明站在a、b位置時所看到的樹的范圍,。能完成嗎,？好開始。（這時學生分組活動,，學生有困難時,，我呢作適當的巡視指導,。）

通過有層次、生活化,、形式多樣的練習,，不僅培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，而且讓學生感受到數學與日常生活的密切聯(lián)系,，同時還受到了為人處世的思想教育,。

節(jié)日禮物

觀察位置觀察對象

低 高范圍擴大

遠 近范圍縮小

簡練的文字起到了提綱挈領、突出重點的作用,，使學生看到板書就可以一目了然地回顧本節(jié)所學內容,，收到了良好的教學效果。

小班數學節(jié)日的禮物教案反思 節(jié)日禮物教學反思篇三

１.單元主要內容

本單元的主要內容是“節(jié)日禮物”和“天安門廣場”,。教材提供了一些照片（或畫面）,，畫面中的觀察者在觀察物體，他所觀察的對象處在另一個物體的上面（或后面）,，通過觀察這個畫面,，來判斷畫面中觀察者從高低（或遠近）不同的觀察位置，他所觀察的對象在其視覺中所對應的范圍,。

２.本課教材的主要內容,，

《節(jié)日禮物》是觀察物體的第一課時。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物的有趣情境,，讓學生在四個畫面上分別標出四次看禮物的順序,，發(fā)展學生的空間觀念，鼓勵學生親身體驗,，可以讓學生蹲著,、跪著、站在地面上來觀察桌面上的東西,，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣,，而且能逐步提高空間想象能力。通過小明由遠到近觀察看守人小屋周圍景物的情境,，讓學生體會由遠及近位置的變化,，看到的范圍越來越小，發(fā)展學生的空間觀念,。

１.學生已有的知識基礎

知道從不同角度觀察物體,，觀察的結果不同。

２.學生已有的生活經驗

從遠到近觀察物體,，結果不同,。走到近處，看物體，可以看得更清楚,。

３.學生的學習習慣,、方式及興趣分析

在學習本節(jié)課前學生已有了相關的生活經驗和初步的空間想象能力。

他們對腦筋急轉彎是很感興趣的,，抓住這一點,，我導入新課讓他們感到學習知識的過程可以是很快樂的。愛看動畫,，我用多媒體課件準備了我會想方設法降低他們知識學習過程的難度，為今后學生能力的提高打下基礎,。我用多媒體課件準備了小練習,，學生注意力容易分散時，激發(fā)他們繼續(xù)學習的熱情,。

４.學生在學習時可能會有困難以及在教學設計上準備如何突破,，從遠到近的觀察范圍，學生可能說得不太清楚,，我專門用多媒體課件準備了小動畫,，讓學生直觀看到：通過由遠到近看景物，隨著范圍越來越小,，注意的物體就顯得越來越在,，更清楚了。

1,、情感目標：在活動中培養(yǎng)學生學習數學的熱情,，養(yǎng)成良好的合作、交流的習慣,。

2,、能力目標：積累數學活動經驗，養(yǎng)成數學思考的習慣,，發(fā)展空間觀念,。

3、知識目標：

通過由高到低來觀察物體的活動,，使學生能體會到不同的位置看到的范圍不一樣,。

通過由遠到近看景物，體會看到的范圍越來越小,。加深學生對空間觀念的把握,。

重點：能辨認從不同方位看到的物體的形狀。

難點：學習任務,，需要展開觀察,、想象、推理等思維活動才能完成。所以對學生具有挑戰(zhàn)性,。完成任務有困難的學生,，主要原因是他們缺乏相應的觀察現實空間的直接經驗。

關鍵：組織學生想一想,，利用現實生活與想象結合起來,，發(fā)展空間觀念。通過由遠到近看景物,，體會看到的范圍越來越小通過由遠到近看景物,，體會看到的范圍越來越小

學生和教學方法

剛進入中年級段的學生，還不太會探究學習,，因此我主要讓學生結合生活經驗來進行探究學習,。讓他們感到學習知識的過程可以是很快樂的。我會想方設法降低他們探究過程的難度,，為今后學生能力的提高打下基礎,。我用多媒體課件準備了小練習，學生注意力容易分散時,，激發(fā)他們繼續(xù)學習的熱情,。

教學過程分析

一、問題導入,，揭示課題

1．今天我們來玩?zhèn)€腦筋急轉彎

2談話：手在什么情況下會遮住天,，樹葉又如何能擋住泰山，就是我們今天要學習的內容.

板書課題：觀察物體

【用腦筋急轉彎的方式吸引學生進入課堂,，同時揭示本節(jié)學生的學習內容】

二,、探索交流

（一）由低到高觀察物體

電腦課件演示情境圖

學生觀察情境圖，說說這幅圖表達了什么意思

2提出問題,，回答問題

（1）小狗坐在地上看,，可能會看到什么？什么看不到,？

（2）小狗直起身體站起來看,，可能會看到什么？什么看不到,？

（3）小狗趴在凳子上看,，可能會看到什么？什么看不到,？

（4）小狗爬上桌子,，看見什么？

【通過觀察體會從不同位置和角度觀察物體所看到形狀是不一樣的】

3,、確定觀察順序

電腦課件呈現4幅圖,，按小狗四次看禮物的順序,，在括號里標出1234的序號。

【確定觀察順序,，有利于學生理解從遠到近的完整觀察過程】

說說有什么體會,。

4、你在生活中是否也有過同樣的經歷,？與同學進行交流,。

【讓學生知道數學與現實生活是密切相關的，生活中處處有數學】

小結的同時板書,。

（二）,、由遠到近觀察景物

1、課件呈現情境圖

2．提出提出問題：

組織學生討論：從a處往前方看到的景物與從b處往前方看到的景物有什么不同,？

【由遠到近看景物,，隨著范圍越來越小，注意的物體就顯得越來越在,，更清楚了】

3、呈現圖形：你有什么發(fā)現,？

學生討論：小明越走近房子,，看到的樹越少。說明：越接近物體,，看到的范圍越小,。原因：房子好象變大了，擋住了樹的一部分,。

【不但讓學生知道是什么,，還要讓他們明白為什么，這樣才更有利于發(fā)展學生的空間想象能力】

三,、課堂活動

1,、比較小明ab兩處所能看到的樹的范圍。

2,、學生嘗試：離物體越近,，看到的范圍越小。

【檢查教學效果】

四,，全課總結

【對學習內容進行總結,，使學生對本節(jié)課有個整體的認識】

1、說說這節(jié)課收獲,？

2,、手在什么情況下能遮住天，樹葉怎么才能擋泰山,。

【與開始的腦筋急轉彎相呼應,，加深學生的學習印象,。】

3,、聯(lián)系生活：

一些同學上課時讓課本站桌子上擋住自己,，好在下面做小動作，他看不到老師,，老師會看到他嗎,？為什么？

五,、知識遷移：

有趣的觀察物體現象：誰在動

【拓展知識】