作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

分禮物大班數(shù)學(xué)教案反思 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時鐘教案反思篇一

1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針,、分針,、時針的運(yùn)行關(guān)系,。

2、認(rèn)識整點,、半點及的讀法及記錄方法。

3,、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣。

4,、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。

5,、了解多與少的相對性,。

活動準(zhǔn)備：

1,、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7,、8,、9,、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張,。

2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份,，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

一,、調(diào)動已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識,。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查,，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎?

2,、依次出示幻燈片,，幼兒講名稱,。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分,，它可能還有其他的種類,，我們以后再來探討,。

4,、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家,，最長的針叫(秒針),，有點長的針叫(分針),，最短的針叫時針,。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12),，最上面的是數(shù)字12,，然后依次是1,、2……11。請你好好回憶一下,，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了,，這樣的方向就叫順時針方向,。

二,、交流調(diào)查表,，說說自己在什么時間,，正在干什么?

1,、小朋友們說的真好,，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

2,、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查,，將自己活動的時間記錄了下來,，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表,，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候,，你在干什么?好我們先自己說,。

3,、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。

4、說的真好,，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

5,、老師為你們準(zhǔn)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針),，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑,。那他們兩在運(yùn)行時有什么關(guān)系呢?下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密?注意,，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥,。

6,、說說看,，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好,，分針走一圈,，時針走一格,，這就表示一個小時,。

7,、那么長針,、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急,，老師來向你們介紹,。

三、認(rèn)識整點,、半點以及它們的記錄方法,。

1,、好,，先請你們聽一個好聽的故事。

2,、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面,。

3,、講述后提問：

1),、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

2),、他該幾點鐘起床,，他是幾點鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

4),、他為什么會遲到,，他是幾點鐘睡覺的?

活動反思：

幼兒對整點的認(rèn)識很明確，但是對半點,，時針的位置無法正確撥出。

分禮物大班數(shù)學(xué)教案反思 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時鐘教案反思篇二

活動目標(biāo)：

1,、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義,。

2,、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力,。

4,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色,，上面分別貼有4-10不等的數(shù)字),、場地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記。小鈴,、教師用數(shù)字卡一套,。

活動過程：

一、觀察夾子,，說說夾子的不同特征,。

二、玩夾夾子游戲,，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義,。

1,、看數(shù)字，夾夾子,。教師任意出示一個10以內(nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子,。

2,、聽鈴聲，夾夾子,。

①教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以內(nèi),，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子,。

②教師任意敲鈴,，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子,。

三,、給夾子排隊,，探索有規(guī)律地排序,。

1、幼兒自由給小夾子排隊,，感受探索的樂趣。

2,、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊是有規(guī)律的。

3,、鼓勵幼兒有規(guī)律地排序,，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

4,、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊,。

四、游戲“開汽車”,，練習(xí)分類,、按數(shù)排序。

1,、坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上,，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同,。

2、汽車排隊,。幼兒做小司機(jī)，手持夾了夾子的汽車卡,，找到與自己車身顏色相同的汽車標(biāo)記,，并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好,。

3,、開汽車出活動室,。

活動反思：

《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。在活動中我將數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中主動地進(jìn)行探索。

分禮物大班數(shù)學(xué)教案反思 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時鐘教案反思篇三

設(shè)計背景

幼兒對于一些事物,，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課,，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律,。

活動目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按物品的顏色,，大小，形狀等特點進(jìn)行有規(guī)律的排序,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5,、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點難點

學(xué)會觀察生活中有規(guī)律的事物,。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片若干,。

活動過程

一、導(dǎo)入：

請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹,、花朵),，總結(jié)規(guī)律,。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)：

教師分組排列卡片,，請幼兒觀察本組卡片的規(guī)律,，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小,、形狀、顏色,、種類)。

三,、鞏固游戲：

1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具,，鼓勵幼兒自己進(jìn)行排序。

2.互動：分組請幼兒做游戲,，按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲,、舉放,、男女。)

結(jié)束：

1.請小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的,、排序的,。

2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地,。

教學(xué)反思

本節(jié)活動課較為成功,，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多,。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛,。在活動結(jié)束進(jìn)行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置,。

分禮物大班數(shù)學(xué)教案反思 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時鐘教案反思篇四

教村分析：

《找對稱》是一個科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動，主要讓幼兒理解"對稱"的含義,。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看,、折一折、找一找,、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

在教學(xué)中,，出現(xiàn)了一些列的問題，如,，在讓孩子們找三角形,、花朵,、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時,，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此,，幼兒就從細(xì)微之處找不同,，找到了線條不直、圓圈不圓之類,，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊,，一個在右邊。不過,，這樣說也不是很清晰，為了突出方向,，就畫了方向明顯的圖案,，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法,，而得到了解決。在設(shè)計活動中,，采取了由易到難過程，在設(shè)計教案中,，剛開始從認(rèn)識簡單圖形,，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形,，接著是"找一找"的環(huán)節(jié),，即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認(rèn)識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上,，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解,，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思,。為了增加一點趣味性,，最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié),，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機(jī)的圖案,，幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實生活中的飛機(jī)有所差異,，因此,，不能直接看出它是對稱圖案,，必須通過實際去聯(lián)系,，幼兒很難理解,，后來，我就在第二研中,，想到了這個問題,，于是，就把對稱的飛機(jī)形象的畫出來，當(dāng)做例題講解,，但在幼兒操作時仍沒有好的效果,，一直認(rèn)為是不對稱圖形,，因而，對我的教學(xué)帶來了困惑,，令我不知所措,。

還有一些地方就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間,。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹,，教學(xué)活動準(zhǔn)備前，沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案,，給教學(xué)帶來了困難,，同時，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象,，而造成了幼兒的不易理解,。

一課二研活動，對于課前的準(zhǔn)備如教師對教案的熟悉,，教師的回應(yīng)能力,，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說這個過程是痛苦的,。但二研之后,，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進(jìn)步,，不免會令自己感到開心,。

設(shè)計意圖：

從幼兒經(jīng)驗需求的補(bǔ)助與點撥方面來說,，處于大班下學(xué)期的幼兒，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用,，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸,，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點,，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點不再陌生。

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點，大志了解"對稱"這一含義,。

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力,，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

3,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

4,、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

活動重點難點：

1,、難點：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗的過程中運(yùn)用其知識點,，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂,。

2,、重點：廣義理解"對稱",，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣,。

活動流程：

一,、"玩"對稱，體驗特征

二,、"剪"對稱，操作體驗

1,、說一說

定義：什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,，在大小,，形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)

2,、看一看

3、剪一剪

三"找一找"對稱，提高認(rèn)識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的,。

活動反思：

《對稱》在教學(xué)設(shè)計上遵循以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，在深入鉆研教材之后,，我將教學(xué)版塊確定為五大版塊：

第一版塊：猜一猜

低年級學(xué)生對于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受,，并能調(diào)動積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中,。因此,，我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計為“猜一猜”,，出示老師剪好的圖形,，讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個圖形,，從而順利進(jìn)入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形,。

第二版塊：剪一剪

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動接受所學(xué)知識,，沒有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，因此從學(xué)習(xí)效果來看,，學(xué)生對于接受的知識能知其然,，但不知其所以然。新課標(biāo)提出：學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識，能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,，所以怎樣對對稱圖形進(jìn)行一個更直觀更具體的感知，我在導(dǎo)入概念以后,，緊接著設(shè)計“剪一剪”,，老師先示范剪對稱圖形,，讓學(xué)生觀察,，并說說老師剪的過程,，明確剪對稱圖形重點和關(guān)鍵在于要先對折再剪,，再讓學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行再創(chuàng)造,，讓學(xué)生來剪。這樣,，學(xué)生不僅觀察了，還參與了,，創(chuàng)造了,，學(xué)生的積極性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解,。

第三版塊：找一找

找對稱軸是重難點,，怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對稱軸,，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為找一找、摸一摸,、畫一畫;單獨找，然后在小組里說一說,，再獨立畫出所找的對稱軸，全班交流,。

從展示的作業(yè)來看,，大部分的同學(xué)掌握了找對稱軸的方法,，還有一小部分同學(xué)因為所剪的圖形對折了幾次,，所以在畫的時候就增加了難度。

第四版塊：想一想

“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí),，有一定的難度,，所以在設(shè)計時,，安排以小組學(xué)習(xí)為主，再通過小組交流,，派代表全班交流,，集體訂正，發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特點——對稱軸有多條。

第五版塊：說一說

數(shù)學(xué)來源生活,，高于生活，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的美，所以在課堂最后,，我讓學(xué)生找身邊的例子,，說一說哪些是對稱圖形,，學(xué)生非常踴躍，都想展示自己所學(xué)的新知識,。學(xué)習(xí)效果不錯。

分禮物大班數(shù)學(xué)教案反思 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時鐘教案反思篇五

活動目標(biāo)

1,、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,，探索,、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一,，幾比幾少一”,。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

活動準(zhǔn)備

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,，卡片正面分別畫有1~10個實物圖,，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2,、不完整的自然數(shù)列大卡片若干,。如圖

3,、音樂課件。

4,、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁,。

活動過程

1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并說出自己觀察的結(jié)果與方法,。

師：孩子們,，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,，然后與大家分享一下你的卡片上有什么,，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少,。

請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶,。

2、游戲“抱團(tuán)”,。

(1)玩法：幼兒隨音樂四散走，當(dāng)音樂停止時,，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起,。如：教師說6時,，戴著畫有5、6,、7卡片的3名幼兒抱在一起。

師：每個小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶,，那我們一起來玩“抱團(tuán)” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則

(2)教師提問：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一,，x比幾多x少一”,。

3,、游戲“排排隊”。

(1)玩法：幼兒拉成圓圈,，教師發(fā)出這個指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,，比一比哪一組站的又對又快。

(2)教師提問：你們組是怎么排的?誰的前面是幾?誰的后面是幾?前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少?少幾個?后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少?多幾個?

4,、游戲：“占格子”。

玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,，擺在地面上,，當(dāng)音樂停止時,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,，看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小朋友被淘汰,，游戲可反復(fù)進(jìn)行,。

活動反思

一年級小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時有一定困難,，教學(xué)時我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序,，然后請學(xué)生上臺來按從小到大的順序排列,，以建立學(xué)生初步的數(shù)感,，讓學(xué)生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法,。

猴子是小朋友喜歡的動物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲,，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機(jī)地聯(lián)系起來,，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,，同時感知生活中處處有數(shù)學(xué),，體會數(shù)學(xué)符號簡潔,、明了的應(yīng)用功能,。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開始,，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號“+”、“—”,，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“<”、“>”和“=”,。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識三個符號朋友“<”、“>”和“=”,，還是有一定困難的,，故我讓學(xué)生自己說一說“<”,、“>”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號?！皟蛇厰?shù)字一樣大,，中間填‘=’”，“左邊大，大于號;左邊小,，小于號”， “大于號開口在左邊,，小于號開口在右邊”,，“開口旁邊是大數(shù),，尖尖旁邊是小數(shù)”等,。等學(xué)生已理解后,，我設(shè)計了一個小游戲：“看誰舉得對”，教師說符號名稱,，學(xué)生舉出相應(yīng)符號;“看誰擺得好”,，教師說符號名稱,，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補(bǔ)充練習(xí),，以加深學(xué)生對符號的印象，并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。