作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

分禮物大班數(shù)學(xué)教案反思 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇一

1,、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針,、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系,。

2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法,。

3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5,、了解多與少的相對(duì)性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面,，可活動(dòng)鐘面一只;表示7,、8、9,、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只,，時(shí)間記錄卡各一張。

2,、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份,，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),，回憶相關(guān)知識(shí)。

1,、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查,，知道時(shí)鐘有好多好多種。現(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘,，看看你認(rèn)識(shí)它嗎?

2,、依次出示幻燈片，幼兒講名稱(chēng),。

3,、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類(lèi),，我們以后再來(lái)探討,。

4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面,，來(lái)告訴大家,，最長(zhǎng)的針叫(秒針)，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針),，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12),，最上面的是數(shù)字12,，然后依次是1、2……11,。請(qǐng)你好好回憶一下,，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

二、交流調(diào)查表,，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間,，正在干什么?

1、小朋友們說(shuō)的真好,，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

2,、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查,，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái),，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾,，短針在幾的時(shí)候,，你在干什么?好我們先自己說(shuō)。

3,、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng),。(請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。

4,、說(shuō)的真好,，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

5,、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘,，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針),，那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑,。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意,，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

6,、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好,，分針走一圈,，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí),。

7,、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急,，老師來(lái)向你們介紹,。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)以及它們的記錄方法,。

1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事,。

2,、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面,。

3,、講述后提問(wèn)：

1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?

2),、他該幾點(diǎn)鐘起床,，他是幾點(diǎn)鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

4),、他為什么會(huì)遲到,，他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的?

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確，但是對(duì)半點(diǎn),，時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出,。

分禮物大班數(shù)學(xué)教案反思 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量,，理解數(shù)的實(shí)際意義,。

2、探索有規(guī)律地排序,，發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力,。

4、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種夾子若干,、直尺若干,、汽車(chē)卡人手一份(汽車(chē)卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數(shù)字),、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車(chē)標(biāo)記,。小鈴、教師用數(shù)字卡一套,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀察夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征,。

二、玩夾夾子游戲，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量,，理解數(shù)的實(shí)際意義,。

1、看數(shù)字,，夾夾子,。教師任意出示一個(gè)10以?xún)?nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子,。

2,、聽(tīng)鈴聲，夾夾子,。

①教師任意敲鈴,，鈴聲數(shù)在10以?xún)?nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子,。

②教師任意敲鈴,，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。

三,、給夾子排隊(duì),，探索有規(guī)律地排序。

1,、幼兒自由給小夾子排隊(duì),，感受探索的樂(lè)趣。

2,、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊(duì)是有規(guī)律的。

3,、鼓勵(lì)幼兒有規(guī)律地排序,，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

4,、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì),。

四、游戲“開(kāi)汽車(chē)”,，練習(xí)分類(lèi),、按數(shù)排序。

1,、坐車(chē),。請(qǐng)幼兒手持汽車(chē)卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車(chē)卡上，數(shù)量和車(chē)身上的數(shù)字相同,。

2,、汽車(chē)排隊(duì),。幼兒做小司機(jī)，手持夾了夾子的汽車(chē)卡,，找到與自己車(chē)身顏色相同的汽車(chē)標(biāo)記,，并根據(jù)車(chē)身上的數(shù)字按一定的順序排好。

3,、開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室,。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)中我將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。

分禮物大班數(shù)學(xué)教案反思 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇三

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)于一些事物,，不懂得是有規(guī)律的,。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小,，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)圖，不同形狀,，顏色的卡片若干,。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片,，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方,。(塔、樹(shù),、花朵),，總結(jié)規(guī)律,。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)：

教師分組排列卡片,，請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律,，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小,、形狀、顏色,、種類(lèi)),。

三、鞏固游戲：

1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具,，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序,。

2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做游戲，按照老師所畫(huà)的規(guī)律排列,。(站蹲,、舉放、男女,。)

結(jié)束：

1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周?chē)€有那些東西也是有規(guī)律的,、排序的。

2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)課較為成功,，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性,，也活躍了課堂氣氛,。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置,。

分禮物大班數(shù)學(xué)教案反思 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇四

教村分析：

《找對(duì)稱(chēng)》是一個(gè)科學(xué)類(lèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，主要讓幼兒理解"對(duì)稱(chēng)"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式,，而是用看一看,、折一折、找一找,、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

在教學(xué)中,，出現(xiàn)了一些列的問(wèn)題，如,，在讓孩子們找三角形,、花朵,、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方",，因此,，幼兒就從細(xì)微之處找不同，找到了線(xiàn)條不直,、圓圈不圓之類(lèi),，沒(méi)有一個(gè)幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個(gè)在左邊,，一個(gè)在右邊,。不過(guò)，這樣說(shuō)也不是很清晰,，為了突出方向,，就畫(huà)了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚,。還有一些不足的地方通過(guò)各位老師的研討及商量,，對(duì)問(wèn)題提出了不同的看法，而得到了解決,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,，采取了由易到難過(guò)程，在設(shè)計(jì)教案中,，剛開(kāi)始從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形,，讓幼兒通過(guò)"折一折"的方法，來(lái)了解對(duì)稱(chēng)的圖形,，接著是"找一找"的環(huán)節(jié),，即對(duì)"對(duì)稱(chēng)"含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形對(duì)稱(chēng)的基礎(chǔ)上,，來(lái)找一找對(duì)稱(chēng)的有趣圖案,。大多數(shù)幼兒對(duì)"對(duì)稱(chēng)"已理解，也能找到相同的另一半,，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并及時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思,。為了增加一點(diǎn)趣味性,，最后是一個(gè)"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對(duì)稱(chēng)"的理解,，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性,，由于第一研幼兒操作下來(lái)，對(duì)于飛機(jī)的圖案,，幼兒材料書(shū)上畫(huà)的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異,，因此,，不能直接看出它是對(duì)稱(chēng)圖案，必須通過(guò)實(shí)際去聯(lián)系,，幼兒很難理解,，后來(lái)，我就在第二研中,，想到了這個(gè)問(wèn)題,，于是，就把對(duì)稱(chēng)的飛機(jī)形象的畫(huà)出來(lái),，當(dāng)做例題講解,，但在幼兒操作時(shí)仍沒(méi)有好的效果，一直認(rèn)為是不對(duì)稱(chēng)圖形,，因而，對(duì)我的教學(xué)帶來(lái)了困惑,，令我不知所措,。

還有一些地方就是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,。對(duì)于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹,，教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備前，沒(méi)有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案,，給教學(xué)帶來(lái)了困難,，同時(shí)，有些地方出現(xiàn)一筆帶過(guò)的現(xiàn)象,，而造成了幼兒的不易理解,。

一課二研活動(dòng)，對(duì)于課前的準(zhǔn)備如教師對(duì)教案的熟悉,，教師的回應(yīng)能力,，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程是痛苦的,。但二研之后,，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,，不免會(huì)令自己感到開(kāi)心,。

設(shè)計(jì)意圖：

從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來(lái)說(shuō)，處于大班下學(xué)期的幼兒,，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡(jiǎn)單的加減法這一模式來(lái)套用,，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上,，我選用了數(shù)學(xué)中"對(duì)稱(chēng)"這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒在入學(xué)前做一簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)撥,，沒(méi)有過(guò)多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識(shí)點(diǎn),，但至少希望通過(guò)本次活動(dòng)可以讓他們對(duì)數(shù)學(xué)中"對(duì)稱(chēng)"這一知識(shí)點(diǎn)不再陌生。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)"對(duì)稱(chēng)"這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，大志了解"對(duì)稱(chēng)"這一含義。

2,、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖形。

3,、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

4,、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、難點(diǎn)：俠義理解"對(duì)稱(chēng)"的含義,，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

2,、重點(diǎn)：廣義理解"對(duì)稱(chēng)",，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)流程：

一,、"玩"對(duì)稱(chēng)，體驗(yàn)特征

二,、"剪"對(duì)稱(chēng),，操作體驗(yàn)

1、說(shuō)一說(shuō)

定義：什么叫對(duì)稱(chēng)?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,，在大小,，形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

2、看一看

3,、剪一剪

三"找一找"對(duì)稱(chēng),，提高認(rèn)識(shí)

找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱(chēng)的。

活動(dòng)反思：

《對(duì)稱(chēng)》在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，在深入鉆研教材之后，我將教學(xué)版塊確定為五大版塊：

第一版塊：猜一猜

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受,，并能調(diào)動(dòng)積極性,，參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“猜一猜”,，出示老師剪好的圖形,，讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個(gè)圖形，從而順利進(jìn)入對(duì)稱(chēng)圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對(duì)稱(chēng)圖形,。

第二版塊：剪一剪

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，因此從學(xué)習(xí)效果來(lái)看,，學(xué)生對(duì)于接受的知識(shí)能知其然，但不知其所以然,。新課標(biāo)提出：學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識(shí),，能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，所以怎樣對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行一個(gè)更直觀更具體的感知,，我在導(dǎo)入概念以后,，緊接著設(shè)計(jì)“剪一剪”，老師先示范剪對(duì)稱(chēng)圖形,，讓學(xué)生觀察,，并說(shuō)說(shuō)老師剪的過(guò)程，明確剪對(duì)稱(chēng)圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對(duì)折再剪,，再讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生來(lái)剪,。這樣,，學(xué)生不僅觀察了，還參與了,，創(chuàng)造了,，學(xué)生的積極性很高，對(duì)于對(duì)稱(chēng)圖形的概念有了更深層次的理解,。

第三版塊：找一找

找對(duì)稱(chēng)軸是重難點(diǎn),，怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對(duì)稱(chēng)軸，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為找一找,、摸一摸,、畫(huà)一畫(huà);單獨(dú)找，然后在小組里說(shuō)一說(shuō),，再獨(dú)立畫(huà)出所找的對(duì)稱(chēng)軸,，全班交流。

從展示的作業(yè)來(lái)看,，大部分的同學(xué)掌握了找對(duì)稱(chēng)軸的方法,，還有一小部分同學(xué)因?yàn)樗舻膱D形對(duì)折了幾次，所以在畫(huà)的時(shí)候就增加了難度。

第四版塊：想一想

“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí),，有一定的難度,，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，安排以小組學(xué)習(xí)為主,，再通過(guò)小組交流,，派代表全班交流，集體訂正,，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)——對(duì)稱(chēng)軸有多條,。

第五版塊：說(shuō)一說(shuō)

數(shù)學(xué)來(lái)源生活，高于生活,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的美，所以在課堂最后,，我讓學(xué)生找身邊的例子,，說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)稱(chēng)圖形，學(xué)生非常踴躍,，都想展示自己所學(xué)的新知識(shí),。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

分禮物大班數(shù)學(xué)教案反思 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1,、正確感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”,。

3,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、可以?huà)煸谟變盒厍暗目ㄆ舾桑ㄆ娣謩e畫(huà)有1~10個(gè)實(shí)物圖,，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2,、不完整的自然數(shù)列大卡片若干,。如圖

3,、音樂(lè)課件。

4,、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁(yè),。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并說(shuō)出自己觀察的結(jié)果與方法。

師：孩子們,，老師這里有一些漂亮的小卡片,，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,，然后與大家分享一下你的卡片上有什么,，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶,。

2,、游戲“抱團(tuán)”。

(1)玩法：幼兒隨音樂(lè)四散走,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起,。如：教師說(shuō)6時(shí),，戴著畫(huà)有5、6,、7卡片的3名幼兒抱在一起,。

師：每個(gè)小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶，那我們一起來(lái)玩“抱團(tuán)” 的游戲,。教師講解以上游戲規(guī)則

(2)教師提問(wèn)：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”,。

3,、游戲“排排隊(duì)”。

(1)玩法：幼兒拉成圓圈,，教師發(fā)出這個(gè)指令后,，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對(duì)又快,。

(2)教師提問(wèn)：你們組是怎么排的?誰(shuí)的前面是幾?誰(shuí)的后面是幾?前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少?少幾個(gè)?后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少?多幾個(gè)?

4,、游戲：“占格子”。

玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,，擺在地面上,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰(shuí)站得又快又準(zhǔn),。沒(méi)有占到格子的小朋友被淘汰,，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思

一年級(jí)小朋友處于形象思維階段,，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難,，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序,，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)按從小到大的順序排列,，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少,。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法,。

猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲,，將猴子吃水果的童話(huà)故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過(guò)程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能,。

用特定的符號(hào)來(lái)刻畫(huà)客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一,。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”,、“—”,，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“<”、“>”和“=”,。如何讓剛?cè)胄ｉT(mén)不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“<”,、“>”和“=”，還是有一定困難的,，故我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“<”,、“>”的形狀是怎樣的?開(kāi)口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語(yǔ)言去記憶三種符號(hào)?！皟蛇厰?shù)字一樣大,，中間填‘=’”，“左邊大,，大于號(hào);左邊小,，小于號(hào)”， “大于號(hào)開(kāi)口在左邊,，小于號(hào)開(kāi)口在右邊”,，“開(kāi)口旁邊是大數(shù),，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰(shuí)舉得對(duì)”,，教師說(shuō)符號(hào)名稱(chēng)，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);“看誰(shuí)擺得好”,，教師說(shuō)符號(hào)名稱(chēng),，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí),，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象,，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。