作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級小學(xué)語文影子教案篇一

1、能正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文。

2,、學(xué)會6個生字;認(rèn)識一個偏旁,。

3、認(rèn)識光源,、物體和影子三者之間的位置關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、劃線找朋友：

月 工 十

又月 口

2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字,，組兩個詞嗎?(左右,、朋友)

3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是( ),，右邊是( ),，他們都是我的好朋友。

4,、你的影子也是你的好朋友,，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想,，你還在什么時候看到過它?

二,、學(xué)習(xí)課文。

1,、學(xué)習(xí)第一節(jié),。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向,，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面,，影子在小朋友后面。)想一想,，小朋友怎樣走,，影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后,。

說說,，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是( ),，后面是( ),。或( )在我的前面,，( )在我的后面,。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜,，他心里會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活,，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀,。范讀,，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗,，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式：我常常( ),。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗,，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子,，讀出你對影子喜歡的語氣來,。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背，齊背,。)

2,、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。

(1)看圖說一說,，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面,，影子在小朋友右面,。)想一想，這位小朋友怎樣走,，影子會在他的左面?(小朋友往回走,。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左,，影子/在/右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友,，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：

影子是個好朋友，常常跟著我,。

(5)熟讀后背誦第二節(jié),。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三,、小結(jié)全文,。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你,。影子又像是個好朋友,，常常陪著你。你走到哪里,，影子就跟到你哪里,，真是“形影不離”。

四,、作業(yè)練習(xí),。

1、想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動影子也跟著移動等,。)

2,、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走,，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后,、在左,、在右?

[總評]影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入,，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗,，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實踐,。整個過程從生活中來,，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍,，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來,，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一年級小學(xué)語文影子教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識11個生字,，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學(xué)會識別前,、后,、左、右四個方位,。

4,、認(rèn)識有關(guān)影子的'一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

識字,、寫字,，朗讀和背誦課文。

信息資料

1,、課件或掛圖,，生字卡片。

2,、手電筒,、玩具，每組一份,。

3,、鐵絲,。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、游戲：同學(xué)們,，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎?在踩影子的過程中,，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn),。再回到課內(nèi)交流,，揭示課題。)

(愛玩是孩子的天性,。有趣的游戲,，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深刻地體會到,，語文課的豐富多彩,，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流,，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端,。)

2,、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認(rèn)識影字的?怎樣記住它的?(齊讀課題,，指導(dǎo)讀好影的后鼻韻母,，子的平舌音，讀好輕聲,。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

(從已有的識字經(jīng)驗入手,，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,，增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感,。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗,，讓他們暢所欲言,，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)

對話平臺

初讀

1,、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2,、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙,，也可以請同學(xué)幫助,，還可以請教老師,、家長，)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法,。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題,，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí),，激發(fā)他們在生活中不斷地交流,、探討的愿望。)

3,、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文,。)

4、組內(nèi)互評,。

5,、指名讀文，集體評議,。

(尊重學(xué)生主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀能力,。)

識字

1,、出示生字卡片：狗、它,。問：這兩個字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?

2,、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法,。(教師參與其中,，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。)

3,、匯報：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗,，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4,、開火車認(rèn)讀生字生詞,。

5、游戲：摘蘋果,。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學(xué)中,，要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)

熟讀

1,、用自己喜歡的方法讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

2,、邊讀邊想,，你讀懂了什么?

(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受,，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣,。)

3、自由選擇讀,，你喜歡哪部分就讀哪部分,。

4、多種方式練讀,。(自由讀，個別讀,，同桌對讀,，小組讀，你讀我評,，男女生賽讀)

感悟

出示課件或掛圖,，指導(dǎo)觀察：影子都象什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個小花狗行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動,，培養(yǎng)語感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情,。)

寫字

1,、出示田字格中的字：飛，看看這個字象什么?(鳥扇著翅膀在飛,。)組詞,。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫橫斜鉤。

2,、出示九,，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同,。

3,、教師示范飛字的寫法。

4,、練寫,。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示,。)

5,、展示學(xué)生作品,，提出意見和建議。

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

1,、游戲：小小擂臺賽,。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的,、長期的過程,，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的,。)

2,、齊讀課文。

討論

1,、演示課件或掛圖,，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法,。

2,、匯報。(太陽在后,，影子在前,，太陽在前，影子在后,，太陽在右,，影子在左，太陽在左,，影子在右,。)

演讀

影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀,，充分展示課文活潑,、俏皮的語言風(fēng)格。)

(重視朗讀,，以讀為本,，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情,，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣,。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí),。

2,、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背,，齊背,。

3、加上動作,、表情背誦,，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

(變講臺為舞臺,，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華,。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗,，看看發(fā)現(xiàn)了什么,。(教師參與其中。)

2,、每組派一個代表匯報結(jié)果,。

(實踐出真知，讓學(xué)生自己去探索,、去發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。)

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)我會說：我的前面是_____,。我的后面是_______,。

我的左面是_____。我的右面是_______,。

1,、同桌練說，互聽互評,。

2,、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽,，大家評議,。

寫字

1、出示馬,、鳥,，分別給這兩個字組詞。

2,、觀察這兩個字有什么共同的地方?

3,、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的,。

4,、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置,。

5,、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo),。

6,、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字,，學(xué)習(xí)別人的長處,。

拓展

1、畫影子,。要注意太陽公公和影子的位置,，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn),。

2,、課下接著做踩影子游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

(將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合,，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí),。同時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考,。)

一年級小學(xué)語文影子教案篇三

一,、教學(xué)要求：

1、學(xué)會“個,、我,、左、右,、朋,、友、后”七個生字及新詞,，認(rèn)識新部首“月”,。

2、認(rèn)識“影,、后,、狗、黑,、常,、跟,、著”七個字。

3,、朗讀,，背誦課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：了解方位,。

三,、教具準(zhǔn)備：

投影儀、掛圖,、小黑板

四,、課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話,，導(dǎo)入新課,。

出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人,，在哪兒,，干什么?

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”,，學(xué)生認(rèn)讀。

你們在什么時候,，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二,、初讀課文，了解課文內(nèi)容,。

1、學(xué)生小聲自讀課文,，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,，詞兒連讀。

2,、再讀課文,，畫出生字，多讀幾遍,。

3,、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音,。

4,、檢查自讀情況,。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文,。

5,、指名學(xué)生讀課文，注意正音,。

6,、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話,。

三,、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫,，理解課文,。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖,，哪一句是寫第二幅圖,。

2、學(xué)習(xí)第1句,。

(1)誰喜歡讀第一句話,。

(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽,，太陽就在他的前面,。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面,，他的背后就是后面,。)

(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀,。

(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機(jī),、小木人、幕布來演示,，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽,，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方,。)

(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話,。

(6)出示生字卡：黑、常,、跟,、我。

(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人非常好,，小主人走到哪兒它就跟到哪兒,。這里是指影子會跟著你,，你到哪兒，它也到哪兒,。)

(8)齊讀第一句話,。

(9)看插圖，加上手的動作,，試背第一句話,。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3,、學(xué)習(xí)第2句,。

(1)誰喜歡讀課文第2句?

(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向,，舉起右手,，認(rèn)清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左,、右,，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊,，影子在右,。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么情況下,，影子在左呢?(請小朋友上臺,，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上,，使影子投射在左邊,。)

(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作,。

(7)出示生詞卡：朋友,，學(xué)生認(rèn)讀。

(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子,，你走到哪兒,，它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習(xí)說話,。

a、影子是我的好朋友,。

b,、我們是。

c,、是水果,。

d,、是。

(10)學(xué)生朗讀課文,。

(11)學(xué)生看著插圖,，邊演邊試背課文。

四,、指導(dǎo)朗讀,，背誦課文。

1,、你還在什么時候,，見過自己的`影子?(在燈光下，在月光下等,。)

2,、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3,、教師范讀,。

4、學(xué)生仿讀,。

5,、學(xué)生背誦課文。

五,、鞏固練習(xí),。

1、用手指出自己的前,、后,、左、右,。

2,、說說課后第三題。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固,。

1、朗讀課文,。

2,、背誦課文。

3,、抽讀生字卡片,。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字,，記憶字形,。

1,、自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2,、檢查自學(xué)的情況,。

本課可采用的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。

(2)筆畫記憶法,。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法,。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口,。

3,、口頭組詞。

后：后面,、前后,、后來、后門,、后山

我：我們

左：左右,、左邊、左手

右：左右,、右邊,、右手

個：一個

朋：朋友

友：朋友、好友

三,、指導(dǎo)寫字,。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則,。

3,、寫字練習(xí)。

一年級小學(xué)語文影子教案篇四

一,、知識與技能

1.會寫七個生字及新詞,，能認(rèn)識“影、后,、狗,、黑、常,、跟,、著”等11個字，認(rèn)識新部首“寶蓋頭”。

2對前后左右各個方位有明確的認(rèn)識并能分辨,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀并背誦課文,。

二、過程與方法

創(chuàng)設(shè)一個活潑,、有趣的識字氛圍,，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)生字,。

三,、情感態(tài)度和價值觀

讓孩子產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文,，并有感情、有韻律地背誦課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對各個方位有明確的認(rèn)識并能分辨,。

【教學(xué)方法】

交流法、閱讀法,、資料補(bǔ)充法,。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、相關(guān)資料,。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一,、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《手影》。

2.同學(xué)們,，你們玩過手影游戲嗎?你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方?來跟大家交流交流吧

3.是的,，我們的影子是黑色的;影子會緊緊跟著它的主人;影子的方向會變化。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來做游戲,。

(板書課題)5.影子(齊讀課題)

二,、整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽,，注意不認(rèn)識的生字,。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字,。

3.學(xué)習(xí)生字詞,。出示帶音生字：

影、前,、常,、后、跟、著,、黑,、狗、它,、朋,、友

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,，集體糾正,。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字,。

(注意指導(dǎo)：讀準(zhǔn)后鼻音“朋”,，前鼻音“跟”，翹舌音“常,、著”,。簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他,、她”的用法,。)

過渡：下面，咱們給生字找個朋友,，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?

影子,、前面、常常,、后面,、跟著、黑狗,、它們,、朋友

4.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了,，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

5.學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧!

6.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法,，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示新偏旁。

(1)預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”,，“黑”是“白”的反義詞,。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”,。

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇,，就是朋友的“友”。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”,，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,，換成“口”念“右”。“左”和“右”也是一對反義詞,。

生5：我還找到一對反義詞,，“前”和“后”也是反義詞，我在前面,，在后面,。

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”,。

教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形,，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān),。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

7.辨字：出示三個句子,，“他,、她、它”是我們的好朋友,，到底是哪個“他(她,、它)”呢?

8.小結(jié)：加一加、換一換,、編童謠,、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法,，以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了!

過渡：生字掌握熟練了,，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,，一起走近影子這個好朋友,，感受影子的友好。

三,、精讀領(lǐng)悟

1.指名讀課文,，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么?

2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件,，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?

請同學(xué)們自由讀課文,，你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線,，讀一讀,，并想一想為什么。

3.組織學(xué)生邊讀邊畫,。

4.教師指名讀自己找到的句子,，并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”,，請學(xué)生說說有趣的理由,。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前,、身后轉(zhuǎn),。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我,，就像一條小黑狗?！?師及時評價)

(3)練一練：

我的前面是,。

我的后面是。

我的左面是,。

我的右面是,。

質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會兒在前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右?

6.過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫,，弄明白影子是怎么變化的,。多媒體課件演示動畫,，教師旁白：

太陽在左,，影子在右;太陽在前,，影子在后,。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人,。主人到哪兒它就到哪兒,。

影子緊緊跟著人，不分離,，就像好朋友一樣,，常常陪著我,。

7.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密,。

預(yù)設(shè)：隨著太陽方向的改變,，影子的方向也會變化,。影子的長短,、大小會變化,。影子是追不上的,。

8.教師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人,，就像好朋友一樣,，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀,。

9.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎?

四,、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞,，并知道了影子的特點(diǎn)和變化。

(2)喜歡影子,，有了留心生活,、觀察生活的興趣。

五,、課堂練習(xí)

(1)按課文內(nèi)容填空,。

我在前，影子在(),，我在左,，影子在()。

(2)把句子補(bǔ)充完整,。

1.媽媽常常(),。

2.()常常(),。

六、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2.跟爸爸媽媽說一說我的前后左右都是有誰或者有什么。

一年級小學(xué)語文影子教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識11個生字,，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學(xué)會識別“前,、后,、左、右”四個方位,。

4,、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

識字,、寫字,，朗讀和背誦課文。

信息資料

1,、課件或掛圖,，生字卡片。

2,、手電筒,、玩具，每組一份,。

3,、鐵絲。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

趣味揭題

1,、游戲：同學(xué)們,，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要注意觀察,，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn),。再回到課內(nèi)交流,，揭示課題,。)

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識,，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩,，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情,。回到課內(nèi)的交流,，為學(xué)生提供了口語交際的空間,，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。)

2,、板書課題：影子,。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認(rèn)識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母,，“子”的平舌音,，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

(從已有的識字經(jīng)驗入手,，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感,。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),，交流已有的生活經(jīng)驗,，讓他們暢所欲言,，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)

初讀

1,、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2,、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上,，借助拼音幫忙,，也可以請同學(xué)幫助,，還可以請教老師,、家長,，……)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法,。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題,，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí),，激發(fā)他們在生活中不斷地交流,、探討的愿望。)

3,、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)

4,、組內(nèi)互評,。

5、指名讀文,，集體評議,。

(尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀能力,。)

識字

1、出示生字卡片：狗,、它,。問：這兩個字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?

2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法,。(教師參與其中,，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。)

3,、匯報：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗,，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4,、開火車認(rèn)讀生字生詞,。

5、游戲：摘蘋果,。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學(xué)中,，要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的。思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。)

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、邊讀邊想，你讀懂了什么?

(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會,，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受,，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)

3,、自由選擇讀,，你喜歡哪部分就讀哪部分。

4,、多種方式練讀,。(自由讀，個別讀,，同桌對讀,，小組讀，你讀我評,，男女生賽讀……)

感悟

出示課件或掛圖,，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動,，培養(yǎng)語感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情,。)

寫字

1,、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么?(鳥扇著翅膀在飛,。)組詞,。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。

2,、出示“九”,，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同,。

3,、教師示范“飛”字的寫法。

4,、練寫,。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo),，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示,。)

5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議,。

第二課時

導(dǎo)入

1,、游戲：小小擂臺賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽,。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的,、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會,，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的,。)

2、齊讀課文,。

討論

1,、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢,，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法,。

2、匯報,。(太陽在后,，影子在前，太陽在前,，影子在后,，太陽在右，影子在左,，太陽在左,，影子在右。)

演讀

影子可真調(diào)皮,，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀,，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格,。)

(重視朗讀,，以讀為本，邊讀邊演,，讓學(xué)生在讀中放飛激情,，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

背誦

1,、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí),。

2、教師引背,，小組賽背,，男女生一替一句背，齊背。

3,、加上動作,、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情,。

(變“講臺”為舞臺,，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)

操作

1,、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗,，看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中,。)

2,、每組派一個代表匯報結(jié)果。

(實踐出真知,，讓學(xué)生自己去探索,、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力,。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。)

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會說”：我的前面是_____,。我的后面是_____

我的左面是_____,。我的右面是______

1、同桌練說,，互聽互評,。

2、誰想說一說,，說給全班同學(xué)聽,，大家評議。

寫字

1,、出示“馬,、鳥”，分別給這兩個字組詞,。

2,、觀察這兩個字有什么共同的地方?

3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,，用鐵絲演示“豎折折鉤”,，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

4,、教師范寫,，提示每一筆在田字格中的位置,。

5、學(xué)生先描紅再練寫,，教師巡視指導(dǎo)。

6,、組內(nèi)展評,，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處,。

拓展

1,、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置,，畫完了評評誰畫得好,，畫得準(zhǔn)。

2,、課下接著做“踩影子”游戲,，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

3、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學(xué)校方位,。