作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇一

1,、觀察認識秋天的季節(jié)特征,，體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,，感受大自然的美,。

2、感受活動,、創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力,。

3,、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣,。

【重難點】

觀察認識秋天的季節(jié)特征,，體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,。激發(fā)學(xué)生觀察自然,、探索自然的興趣,。

【教學(xué)過程】

一,、日歷上的秋天。

1,、請學(xué)生小組合作,，在日歷上尋找秋天的話題——立秋。

2,、探討“立秋”的含義,。

二、校園里的秋天,。

1,、將學(xué)生分成7個小組。

2,、從校園植物的變化中找秋天,。（例如：菊花開了、地上有落葉等。）

3,、從同學(xué)們的衣著變化中找秋天,。

4、畫或?qū)憽队^察記錄》,。

5,、進行匯報與評比，表揚做得好的同學(xué),。

三,、秋天的發(fā)現(xiàn)。

1,、全班學(xué)生分成幾個小組,，先在小組內(nèi)交流自己在大自然中尋找秋天的發(fā)現(xiàn)。例如：介紹自己秋天去某某公園看到的景象,，介紹自己居住小區(qū)的秋景等,。

2、小組推選代表向全班同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn),，教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄,。

3、讓學(xué)生將自己從電視里聽到的天氣預(yù)報和記錄班里溫度計的情況報告給大家,，并請大家說說現(xiàn)在的溫度與夏天相比有什么不同,？溫度是一天天地慢慢升高還是降低。

4,、總結(jié)秋天的發(fā)現(xiàn),。

四、描述秋天,。

1,、以小組為單位，學(xué)生展示自己收集的有關(guān)秋天的資料,、圖片,，嘗試從色彩入手描述秋天。

2,、小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況,。并在全班同學(xué)面前描述秋天，說說自己在色彩方面的感受,。

五,、活動小結(jié)、評價,。

1,、今天大家都表現(xiàn)很好,，老師要獎勵同學(xué)們，介紹“靈活星,、智多星,、團結(jié)星、能說會道星”,。

2,、根據(jù)大家的表現(xiàn)，小組里評一評每個同學(xué)能得到什么星,？

3,、說說今天的收獲。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇二

設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,，而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

1,、認識萬,、復(fù)、蘇,、柳等13個生字,，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2,、正確,、整齊、規(guī)范書寫萬,、冬,、齊,、丁,、百5個生字。

3,、正確,、流利地朗讀詞語。

4,、主動收集積累春天的詞語,。

5,、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，激發(fā)學(xué)生了解,、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點：識字寫字

課前準(zhǔn)備：掛圖,；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶,；詞語卡片；生字卡片,；田字格黑板,。

教學(xué)課時：一課時

2、播放《春天在哪里》的歌曲,，學(xué)生閉上眼睛邊拍手,，邊唱歌。（出示掛圖）

2.認識詞語,。

隨機學(xué)習(xí)四組詞語,。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音,，在圖上認一認,，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色,，有關(guān)事物的特征等）

3.揭示課題,，鞏固字音。

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容,。（板書：識字1）打開書,，你們看，它們正排著隊,，等著小朋友去認識呢,！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的`可以多讀幾遍,，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙,。（學(xué)生自由讀）

4.生生互動，游戲內(nèi)化,。

小朋友,，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中,，在布谷鳥的叫聲中,，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎,？請拿出詞語卡片,，同組的小朋友互相合作,，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀,，看哪一組完成得又快又正確,。（播放《春天在哪里》的磁帶）

1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹,，春雨淅淅地下,，柳絲吐翠，小草茵茵,，嫩芽破土,，大地蔥綠；燕子,、布谷,、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣,；梨花,、杏花、桃花張開笑臉,，為春天增色添彩,！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀,！

2.學(xué)生誦讀韻文,，邊誦讀邊想象，達到熟記積累,。

四,、總結(jié)全文，延伸拓展

1.師總結(jié),。

2.課后,，小朋友去找一些有關(guān)春天的詩歌或成語，讀一讀,。

1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞,。

2.認識3個新偏旁。（日字底,，木字旁,，草字頭）

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字,。

4.說說是怎么記住生字的,。

5.說說書寫注意點。

6.教師在田字格示范書寫,。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,、仿影、臨寫生字,。教師巡視指導(dǎo),。

背誦課文。寫好生字,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊識字1教學(xué)設(shè)計七,，希望對你有幫助！

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇三

1. 能有感情地朗讀進而背誦全詩,。

2. 品味詩意,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情,。

3. 能以“秋天”為題,，學(xué)寫一首小詩。

（教學(xué)目的1）

（教學(xué)目的2）

以多媒體畫面切入,，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性,；充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意,。

一課時

（一）引秋：

導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）。

（二）誦秋：

1. 請一個學(xué)生朗讀全詩,，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確,；

2. 生評；

3. 師讀生聽（聽節(jié)奏,、聽感情）（出示多媒體配樂畫面）,；

4. 生評，師隨機點撥,；

5. 全班飽含感情地齊讀,；

6. 向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句；

7. 向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文,。

（三）品秋：

1. 以4人為一組,，探究全詩?？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴},，也可互問互答（出示問題）；

2. 匯報探究結(jié)果,；

3. 仔細聆聽詩人的深情絮語,，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）,；

4. 請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面,。

（四）寫秋：

2. 請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫,；

3. 請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）,。

這篇教案經(jīng)過執(zhí)教者的實踐,，在全區(qū)召開的七年級語文課改培訓(xùn)會上面對二百多位初中語文教師上了一堂成功的觀摩課，獲得與會者的一致好評,。它較好地體現(xiàn)了語文課程改革的基本思想：

1. 詩歌教學(xué)突出了有感情地反復(fù)朗讀直至背誦的特色,，讓學(xué)生初步完成了對詩歌美的欣賞。

2. 充分調(diào)動了學(xué)生的能動性,，體現(xiàn)了自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作,，共同探討直至最后能獨立品詩、寫詩或作畫,。

3. 較好地把握了詩文的內(nèi)涵,，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀詩感悟生活,，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意,，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了語文的人文性,。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇四

1.讓學(xué)生動腦、動手,、動口,，在生活實踐中學(xué)語文。

2.學(xué)寫鉛筆字,，認識“走之底”的寫法,。

教具準(zhǔn)備

投影片。

教學(xué)過程

一,、教學(xué)第三題

1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?

2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽,，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下,。

3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?

4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下,，同座位可以相互說說,，補充一下。

5.請班上能力強的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人,，在他的穿針引線下,，學(xué)生依次上來介紹,，師生共同評議,。

6.師總結(jié),。

二,、教學(xué)第四題

1.指名讀題,。

2.這三個字有什么相同之處?

3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認真觀察一下。

4.師講解“走之兒”怎么寫好,。

5.師范寫生字,，生描紅、仿寫,。

6.反饋檢查,。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇五

教材分析：

《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識字，逐步學(xué)會識字方法,，培養(yǎng)識字能力,。課文用問答的形式寫，需要一一對應(yīng),，才會知道什么動物的尾巴具有怎樣的特點,。每句句末押an韻，朗讀時要有韻味,，問句句末的語調(diào)上揚,。

學(xué)情分析：

學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識字的方法,，因此,，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們來做小老師,，落實生字的音形義,，溫故而知新。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比,、尾,、巴、短,、傘,、長、鴨、雞”8個生字,，并能在語言環(huán)境中正確認讀,。

2.朗讀課文，做到不加字,、不漏字,，按標(biāo)點停頓。

3.能看圖抓住動物的外形特點把話說完整,，知道猴,、兔、松鼠,、鴨,、公雞和孔雀尾巴的特點，引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情,。

教學(xué)重點：

1,、朗讀課文，做到不加字,、不漏字,，按標(biāo)點停頓。

2,、能看圖抓住動物的外形特點把話說完整,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、三支長短不同的鉛筆,、一根可彎曲的電線,、一張繪有六種小動物的投影片。

教學(xué)過程：

1,、森林里正舉行一場比尾巴比賽,，一起去看看。(板書：比尾巴)

2,、學(xué)生字“比,、尾、巴”,。

“比”：打開書看看“比”的筆順,，并在書上描一描。一字開花(組詞),。

“尾”：想想怎么記住這個字,。

“巴”：讀“尾巴”這個詞時，“巴”要讀輕聲(開火車正音,、齊讀),，注意“巴”的筆順,，全班書空，在書上描一遍,。

3,、齊讀課題。

4,、學(xué)習(xí)課文

5,、聽課文錄音，比尾巴比賽邀請大家來做裁判,，聽聽有哪些選手參加比賽,。

(出示投影片)

學(xué)生字“雞、鴨”,。

“雞,、鴨”：說說你還認識哪些字的右半部分是“鳥”字的?

6,、小裁判先仔細觀察一下這些動物的尾巴有什么特點?

連線游戲,。(上面一排是六個動物的樣子：猴、兔,、松鼠,、鴨、公雞和孔雀,，下面是六個動物的名字,，上下順序不同，通過連線使上下對應(yīng)起來,。)

再聽課文錄音,，說說你聽到的和你看到的一樣嗎?

7、根據(jù)學(xué)生的交流隨機學(xué)習(xí)生字“短,、傘,、長”。

讀音注意三拼音,，男女生分讀,，拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”,，長短是比出來的,。

8、叫號游戲,。

師生做“一問一答”的游戲,。

學(xué)著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲,。

評選“朗讀明星”,。

評選標(biāo)準(zhǔn)：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調(diào),，并加以動作就能當(dāng)選“朗讀明星”

教學(xué)反思：

一年級的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許,，這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此,，千萬不能吝嗇表揚,，課堂上，學(xué)生的應(yīng)變能力還不夠敏捷,，當(dāng)學(xué)生的回答未能達到預(yù)期的目標(biāo)時,，不能操之過急，應(yīng)循循善誘,，共同找到真正的答案,，讓學(xué)生學(xué)得更開心，對自己更有信心,。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇六

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌,、認讀生字、學(xué)習(xí)韻母e

一,、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，你們喜歡鵝嗎,？它是什么樣子的,？誰來說一說？有一首古詩就是來贊美白鵝的,，誰會背呢,？大家來一起背古詩《詠鵝》。

2,、今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美白鵝的兒歌,，同學(xué)們愿意學(xué)嗎？板書課題：白鵝,。學(xué)生齊讀,。

二、學(xué)習(xí)兒歌,，認識生字

1,、學(xué)生結(jié)合書上的圖自由讀兒歌。

2,、同學(xué)之間互相試著讀讀,，看誰讀得。

3,、指名學(xué)生讀兒歌,。

4,、師范讀兒歌；領(lǐng)學(xué)生讀兒歌,。

5,、學(xué)生自己再讀；同桌互相讀,；指名學(xué)生讀兒歌,，多種方式讀。

6,、學(xué)習(xí)生字,。

小黑板出示生字：白、鵝,、河,、樂、熱,。

（1）學(xué)生自讀生字,。

（2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。

（3）在兒歌中找出生字畫下來,，自己讀一讀,。

（4）指名學(xué)生讀生字。

（5）開火車認讀生字,。

（6）學(xué)生互相讀；多種方式讀,。

（7）休息一會,，學(xué)生自由讀兒歌、認識生字,。

三,、學(xué)習(xí)韻母e及其四聲。

1,、我們把“鵝,、樂、熱”這幾個字拉長音來讀一讀,，看看尾音發(fā)什么音,？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單韻母e。

2,、你們看這個韻母e像什么,？怎樣來記它呢？誰能來總結(jié)一句歌謠,。（白鵝戲水eee水中倒影eee）

3,、學(xué)生自己讀e的發(fā)音,；師領(lǐng)讀；學(xué)生齊讀,；開火車讀,。

4、根據(jù)四聲調(diào)的兒歌,，自己來讀讀e的四聲,。

５、指名學(xué)生讀,；開火車讀,。

6、學(xué)習(xí)韻母e的寫法,。

（1）復(fù)習(xí)o的寫法,。

（2）出示小黑板，師示范寫,。（e占中間一格,，從里面起筆，一筆寫成）

（3）學(xué)生用手練寫,。

（4）學(xué)生自己在書上練寫,。（先觀察黑e再描紅）

四、總結(jié)

這節(jié)課你們都學(xué)會了什么,？

五,、作業(yè)

1、背會兒歌,。

2,、會寫字母e。

第2課時時間

教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌,、鞏固練習(xí),、寫好韻母e

一、背誦兒歌

1,、學(xué)生跟老師一起讀課文,，背課文。

2,、學(xué)生小組內(nèi)背課文,。

3、指名學(xué)生背課文,。

4,、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容小組內(nèi)進行表演練習(xí)。

5,、學(xué)生班中分角色表演,。

二,、檢查認字情況。

1,、小組內(nèi)檢查生字情況,。

2、師指名學(xué)生認讀,。

3,、全班齊讀生字。

三,、寫e及四聲,。

1、在拼音本上寫韻母e,，注意寫字姿勢,，要求學(xué)生寫字要認真，要寫規(guī)范,，要寫得漂亮,。

2、完成練習(xí)冊上的相應(yīng)練習(xí),。

四,、作業(yè)

在拼音本上寫一篇e。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇七

3,、出示房子圖片：

1)出示木房子,、高樓房、城堡式的房子等

2)數(shù)一數(shù),，有幾座房子?(出示：一個新村和句子：一座房,、兩座房、三座房,、四座房)

5、指名帶拼讀課題,。

6,、學(xué)習(xí)生字：

1)自由學(xué)一下生字，想一想怎么記

2)交流學(xué)習(xí)生字：

a漂亮：注意“亮”字讀輕聲

b哪：認識口字旁,，哪,，口字在旁表示說話，因為不知道,，所以就張開口問別人,。

c課題“哪座房子最漂亮”是一句問話，所以要讀出問的語氣,。

d你能學(xué)著用哪問一問嗎?師示范：看看,，哪個小朋友最先舉手?指名說

二,、初讀課文，了解大意

1,、那么多新房子,，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子,，說說你看到了什么,。

觀察插圖說話。(出示插圖)

(1)圖上畫的都有什么?按從遠到近的順序觀察,，指名說話,，評議，同桌互說,。

(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學(xué)校的房子最漂亮)

2,、這么美麗的村子，書上把它寫成了一首兒歌,。先聽老師來讀一讀,。

3、借助漢語拼音,，自己練習(xí)讀課文,，把課文讀通。

4,、課文寫的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂)什么是小學(xué)堂?(就是小學(xué)校),，是啊，這么多房子,，我們的小學(xué)堂最漂亮哦!

三,、細讀課文第一句：

1、我們先來學(xué)習(xí)第一句,，大聲第1句課文3遍,，圈出三個生字，想個好辦法記住它,。

2,、學(xué)習(xí)3個生字：指名讀生字，齊跟讀,，交流字形,，認識穴字頭、月字底,。

3,、交流，結(jié)合：

1)誰來數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句,，指名讀

2)這可是新房子哦,，誰再來讀一讀,，齊讀

3)讀著，讀著,，你知道了新房子是怎么樣的?結(jié)合朗讀疊詞,，體會新而漂亮：

“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦，請小朋友在課文插圖上找一找,。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白,，新蓋的房子)

“寬寬的門，大大的窗”說明房子怎樣呀?(房子又高又大,，屋子里很明亮)

瓦青青的,，墻白白的，門寬寬的,，窗大大的,，你能讀嗎?朗讀

(“青青的”、“白白的”是說瓦的顏色很青很青,，)

4)教師說明：疊詞的運用,，描寫的事物讀起來更生動了，我們也來學(xué)學(xué)這個本領(lǐng),。(出示課件)

a你能說出說幾個疊詞：青青的……

b結(jié)合平時看到的事物,，你能說幾個這樣的短語嗎?(課件)

如：白白的墻壁 ( )的山 ( )的河 ( )的兔子 ( )的( )

5)這些房子這么美這么新，小朋友們在數(shù)新蓋的房子,，心情怎樣?你能讀出來嗎?指導(dǎo)朗讀,。(自由讀、個別讀,、賽讀,、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦,、白白的墻,、寬寬的門、大大的窗)

一座/房,，兩座/房,，

青青的/瓦，白白的/墻,，

寬寬的/門，大大的窗,。

6)小結(jié)：現(xiàn)在啊,，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化,，農(nóng)民生活富裕了,，才能蓋這么多的新房)

四,、復(fù)習(xí)生字：

指名帶讀，開火車讀

五,、指導(dǎo)寫字：

1,、 門、月,，出示生字讀一讀,，并書空筆畫

2、 教師范寫,，學(xué)生跟著書空,，再說說要提醒大家注意什么?

3、 學(xué)生跟寫,，教師巡回指導(dǎo)

4,、 評一評。(好,、差各一本)

五,、課后作業(yè)：觀察我們的學(xué)校，夸夸我們的學(xué)校,。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇八

比尾巴（第一課時）

課前透視這首極富童真童趣的兒歌,，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子,、孔雀六種動物尾巴的特點,。兒歌共四節(jié)，第一,、三節(jié)各有三個問句,，引起孩子們的思考，第二,、四節(jié),，回答了第一、三節(jié)的問題,。語言通俗易懂,，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點,，深受孩子們的喜愛,。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲,。

學(xué)生天生喜歡小動物,，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理,，尊重和賞識學(xué)生,，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、全程參與,，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學(xué),，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

教學(xué)目標(biāo)

1、認識12個生字,，會寫“公”,。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，讀好問話的語氣,。

3、了解一些動物尾巴的特點,。

教學(xué)重點

1,、認識12個生字，會寫“公”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，讀好問話的語氣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：.課件,、生字卡片

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

2、可是王老師只帶上課認真,、舉手發(fā)言積極,、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎,？那我們就出發(fā)吧,！

3、[.課件]出示,，我們乘著大巴車,，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景,，聽著美妙的音樂,，一路向動物園走去。瞧,，動物園已經(jīng)到了,，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧,？學(xué)生加手勢讀詞語,。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀,，指名讀,，同桌讀。

4,、[.課件]這些小動物們身后都有一條什么,？板書：尾巴

二、朗讀課文

1,、動物比尾巴大賽馬上就要開始了,，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗浚?課件出示文中三個問句）

2,、自由練讀問句,，指導(dǎo)認識問句，教師示范問句的'讀法,。

3,、指名讀，開火車讀這六個問句,。（注意對朗讀的評價）

5,、[.課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣,？哪些小動物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對不對,，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果,。

齊讀，小火車讀,，同桌讀,，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

6,、[.課件]猴子,、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞,、鴨子,、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點,，還想再比比,，看看他們在比什么？自由讀,，齊讀,，指名讀。

7,、出聲朗讀課文,，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方,？

8,、同桌對讀課文

三、識字

3,、組內(nèi)交流識字方法,。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶,。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇九

1.看圖能熟練地讀拼音,。

2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法,。

3.正確書寫"一,、二、三,、十"這四個字,，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4.進行口語交際訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進行表達的能力,，并受到文明禮貌的教育,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

畫有田字格的小黑板,、課文插圖,、錄音帶。

三,、教學(xué)時數(shù)

2課時

四,、教學(xué)過程

第一課時

(一)學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

1.教師出示有關(guān)圖片,，提問：圖片上畫了什么?學(xué)生回答后貼在黑板上。

2.出示圖下面的拼音,，學(xué)生自由拼讀,。

3.指名讀，其余的同學(xué)評議,。

4.請"小老師"帶全班同學(xué)讀,。

(二)學(xué)習(xí)"詞語超市"。

1.老師今天還帶來了有趣的詞語朋友,，誰認識它,，它就會和誰做朋友(出示詞語卡片)。

2.指名認讀詞語卡片：上學(xué),、學(xué)校,、同學(xué)、書包,、讀書,、寫字。

3.小組認讀卡片比賽,，全班開火車讀卡片,。

4.創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎?

(教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學(xué)進行表揚,。)

(三)學(xué)習(xí)"寫字",。

1.出示田字格，帶學(xué)生認識田字格,。

2.學(xué)生仔細觀察每個字,。

3.教師范寫"一、二,、三,、十"四字，提示寫字要求：寫橫時,，右邊稍高,，寫豎時要寫直,。

4.指導(dǎo)寫字姿勢。

5.學(xué)生描紅,、教師巡視,，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第二課時

(一)學(xué)習(xí)"語文生活",。

2.學(xué)生分小組討論,。

3.小組內(nèi)合作表演。

4.指名上臺和老師配合表演,。

1.同桌討論,，相互說。

2.指名說,，同桌配合表演,。

創(chuàng)設(shè)情景3：

用同樣的方法學(xué)習(xí)。

(二),。

安安真是一個有禮貌的孩子,，不管在家里還是在學(xué)校，他都會使用文明的語言,，大家一定都很喜歡他,，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十

教學(xué)目標(biāo)

1,、認識12個字,，會寫7個生字、詞。

2、能熟練朗讀課文,、理解句子。

3,、懂得做事情要有恒心,、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高,。

教學(xué)重點、難點

重點：能讀、寫,，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞,。

難點：能概括小猴子為什么一無所獲,。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一,、知識的新授階段

1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

(2)老師講述“小猴子下山”的故事,，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念,。

2、生字教學(xué)

(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞

(2)一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音,、前鼻音和后鼻音,。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認讀。

(3)教寫生字

學(xué)生先書空7個生字、詞,。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處,。

提供記憶策略：

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字

(4)運用生字、詞

非常是什么意思?(參考答案：十分,、很,、極)

用“非常”這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗,，我()高興。

二,、鞏固與檢測

根據(jù)課后習(xí)題三,，區(qū)分不同動詞的意義,，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運用。

讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;

學(xué)生表演這六個動作(有錯誤之處及時糾正)

學(xué)生做習(xí)題,，校對,。

三、作業(yè)

抄寫生字,，熟讀課文。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

1,、全體學(xué)生朗讀字詞。

2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章,。

3,、提問習(xí)題四,。

二、開始新授課教學(xué)

(聽了某同學(xué)的朗讀之后,，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題,。首先大家討論一下。)

1,、提問：大家看了第二自然段之后,，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)

提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)

提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)

提問：第四自然段,，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜,，就摘了西瓜，扔了桃子)

提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)

問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到,，所以什么也沒有了)

問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)

問：為什么?大家討論一下,。請幾位學(xué)生回答。

綜合那么多的同學(xué)的意見,，我們覺得做事情要有恒心,，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣,。

2,、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事,。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十一

1,、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、觀察能力,、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、加強課堂的口語和說話訓(xùn)練。

4,、拓展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)內(nèi)容

1,、理解課文,，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí),。

2,、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線,。

3,、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

4,、有感情朗讀課文和背誦課文,。

教學(xué)重點了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線,；有感情朗讀課文和背誦課文,。

教學(xué)難點理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),，指導(dǎo)“,？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴,。

教具準(zhǔn)備文中的六種動物及尾巴模型,、彩色筆、小作業(yè)本紙一張,、師畫的其它無尾動物圖及空白方框,、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機,、師畫簡筆畫（空地,、樹木、小草及野花）,、課題板書等,。

教學(xué)過程

一、引入課題

1,、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事,，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么,？

2,、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里,，居住著一群動物,。有一天，動物們都聚到了一塊空地里,。它的周圍有各種各樣的樹木,，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花,。動物們在空地上玩耍、嬉戲,，快樂極了,。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂,，大家停下來,，我提個建議，咱們來比賽比賽吧,?！眴眩⊥妹妹玫亩渥铎`,，馬上停住,，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀,？”猴子往下一瞧,，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅,，望見了自己的尾巴,，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧,！”

3,、故事講完了。小朋友,，剛才的故事里,，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹,、青草,、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么,？（抽生答：比尾巴）

4,、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課,。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音,，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調(diào),、輕聲）

5,、學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文

1,、請大家翻開書,，看著課文，自由練習(xí)朗讀,。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么,？還有哪些不懂的地方,？然后，在書上作好記號,。開始,。（師進行個別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）

2、現(xiàn)在,，請小朋友交流：你讀懂些什么,？（全班學(xué)生邊說邊互相補充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖,，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

三,、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點

1,、請大家觀察黑板上的動物,，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

2,、請看猴子,，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”,，并連線）

3,、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫,。（師板書：短,、傘、彎,、扁,、好看）

4、坐好,，你們看拼音,，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍,。（抽生說后齊認讀）

5,、現(xiàn)在，老師想考考你們,，照著前面“猴子——長”的樣子,，給另外的圖和字連線,，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

6,、我們來檢查,，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長,？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下,。

四、畫尾巴

1,、觀察書中動物們的尾巴,，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴,，還可涂上顏色,。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）

2,、現(xiàn)在,，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆,，你們自己上來,，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

3,、老師講桌上有這些動物尾巴的模型,，請一個同學(xué)上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比,，說說同學(xué)畫得怎樣,？（抽生說：哪點像，哪點不像,？）最后貼上尾巴,。（依次完成：略）

五、鞏固練習(xí)

1,、動物們比尾巴,，比出了各尾巴的特征。想一想,，學(xué)了這一課,，你認為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論,。

2,、認為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對,？（抽生答后師表態(tài)）

3,、認為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來，也說說你們的理由,，老師看你們說得有沒有道理,？（抽生答后老師表態(tài)）

4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活,，沒有固定的答案,。只要你們開動腦筋，答得有道理,，就一定對。但如果答不出道理來,，就是錯的,。

六、有感情朗讀課文

我們學(xué)完了這課,，現(xiàn)在請同學(xué)們看到課文,，有感情朗讀一遍。（齊讀）

七,、布置作業(yè)

3,、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好,，留作紀念,。今后，只要看見這幅畫,，你們就會想起老師,，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動物畫》獎品）

八,、板書設(shè)計：

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）