作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學一年級語文教案設(shè)計詳細篇一

1,、能熟練地,、有感情地朗讀詩歌。

2,、感悟秋天是個色彩斑斕的季節(jié),。

3、改編詩歌,，并給詩歌配畫,。

師：和煦的陽關(guān)灑滿了教室，新的一天又來到了,，孩子們,，露出你們燦爛的笑容，讓我們一起用美妙,、動聽的聲音一起來開啟今天的晨誦吧,！

師：早安，二（1）班的孩子們,。

生：早安,，戴老師。

師：整個早晨,，我一直看著你們,。

怎樣把每一寸玲瓏的晨光。

變作七彩的朗誦,。

嚼成書本的芳香,。

生：整個早晨，我們一直看著你,。

怎樣把每一寸玲瓏的晨光,。

變作粉筆的舞蹈。

嚼成知識的芳香,。

師：孩子們,，秋天來了，她正在用樹葉給大家寫信呢,！讓我們再來讀讀上節(jié)課學過的詩,。

秋天的信。

林武憲,。

秋天要給大家寫信,。

用葉子當信紙。

讓風當郵差,。

偷懶的郵差,。

每到一個地方。

就把信一拋。

有的信,，落在松樹頭頂上,。

有的信，掉在青蛙身邊,。

趕路的雁,，也銜了一頁回家。

池塘里,，草叢中,。

到處都有秋天的信。

動物們急忙準備過冬,。

師：一年四季,，春夏秋冬，不一樣的風景,，不一樣的美麗,。今天，老師帶你們欣賞秋天的色彩,。

出示新詩：

秋天的色彩,。

秋天是黃色的，

秋風吹來,，

玉米黃澄澄,。

秋天是紅色的。

秋風吹來,，

楓葉紅彤彤,。

秋天是紫色的，

秋風吹來,，

葡萄紫瑩瑩,。

1、自由讀詩,。

2,、欣賞圖片,，逐句讀詩,。

3、教師引讀,，師生合作讀,，小組合作讀，表演讀,。

4,、欣賞關(guān)于秋天美景的圖片，感悟秋天的色彩斑斕。

5,、請你也來說說秋天的色彩,，改編詩歌。

秋天是（）的,，

秋風吹來,，

（）。

6,、把改編的詩歌寫在晨誦本上,，并配上漂亮的圖畫。

小學一年級語文教案設(shè)計詳細篇二

設(shè)計理念：學生是學習和發(fā)展的主體,，教師是學習活動積極的組織者和引導(dǎo)者,。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主合作,，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

1,、認識萬,、復(fù)、蘇,、柳等13個生字,，引發(fā)學生識字的興趣。

2,、正確,、整齊、規(guī)范書寫萬,、冬,、齊、丁,、百5個生字,。

3、正確,、流利地朗讀詞語,。

4、主動收集積累春天的詞語,。

5,、認識并了解春天給大地帶來的變化,，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解,、觀察大自然的興趣,。

教學重點：識字寫字

課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶,；詞語卡片,；生字卡片；田字格黑板,。

教學課時：一課時

2,、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手,，邊唱歌,。（出示掛圖）

2.認識詞語。

隨機學習四組詞語,。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片,，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認,，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

3.揭示課題,，鞏固字音,。

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書,，你們看,，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢,！請小朋友讀一讀這些詞語,，比較難讀的`可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙,。（學生自由讀）

4.生生互動,，游戲內(nèi)化。

小朋友,，剛才我們在柔柔的春風中,，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中,，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片,，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀,，看哪一組完成得又快又正確,。（播放《春天在哪里》的磁帶）

1.語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹,，春雨淅淅地下,，柳絲吐翠，小草茵茵,，嫩芽破土,，大地蔥綠；燕子,、布谷,、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣,；梨花,、杏花、桃花張開笑臉,，為春天增色添彩,！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀,！

2.學生誦讀韻文,，邊誦讀邊想象，達到熟記積累,。

四,、總結(jié)全文，延伸拓展

1.師總結(jié),。

2.課后,，小朋友去找一些有關(guān)春天的詩歌或成語，讀一讀,。

1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞,。

2.認識3個新偏旁。（日字底,，木字旁,，草字頭）

3.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字,。

4.說說是怎么記住生字的,。

5.說說書寫注意點。

6.教師在田字格示范書寫,。

7.學生在《習字冊》上描紅,、仿影,、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo),。

背誦課文,。寫好生字。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學語文一年級下冊識字1教學設(shè)計七,，希望對你有幫助,！

小學一年級語文教案設(shè)計詳細篇三

1、觀察認識秋天的季節(jié)特征,，體驗,、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美,。

2,、感受活動、創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力和動手制作的能力。

3,、激發(fā)學生觀察自然,、探索自然的興趣。

【重難點】,。

觀察認識秋天的季節(jié)特征,，體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,。激發(fā)學生觀察自然,、探索自然的興趣。

【教學過程】,。

一,、日歷上的秋天。

1,、請學生小組合作,，在日歷上尋找秋天的話題——立秋。

2,、探討“立秋”的含義,。

二、校園里的秋天,。

1,、將學生分成7個小組。

2,、從校園植物的變化中找秋天,。（例如：菊花開了,、地上有落葉等。）,。

3,、從同學們的衣著變化中找秋天,。

4,、畫或?qū)憽队^察記錄》。

5,、進行匯報與評比,，表揚做得好的同學。

三,、秋天的發(fā)現(xiàn),。

1、全班學生分成幾個小組,，先在小組內(nèi)交流自己在大自然中尋找秋天的發(fā)現(xiàn),。例如：介紹自己秋天去某某公園看到的景象，介紹自己居住小區(qū)的秋景等,。

2,、小組推選代表向全班同學介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄,。

3,、讓學生將自己從電視里聽到的天氣預(yù)報和記錄班里溫度計的情況報告給大家，并請大家說說現(xiàn)在的溫度與夏天相比有什么不同,？溫度是一天天地慢慢升高還是降低,。

4、總結(jié)秋天的發(fā)現(xiàn),。

四,、描述秋天。

1,、以小組為單位,，學生展示自己收集的有關(guān)秋天的資料、圖片,，嘗試從色彩入手描述秋天,。

2、小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況,。并在全班同學面前描述秋天,，說說自己在色彩方面的感受。

五,、活動小結(jié),、評價,。

1、今天大家都表現(xiàn)很好,，老師要獎勵同學們,，介紹“靈活星、智多星,、團結(jié)星,、能說會道星”。

2,、根據(jù)大家的表現(xiàn),，小組里評一評每個同學能得到什么星？

3,、說說今天的收獲,。

小學一年級語文教案設(shè)計詳細篇四

1.看圖能熟練地讀拼音。

2.積累詞語,。初步知道這些詞語在生活中的用法,。

3.正確書寫"一、二,、三,、十"這四個字，指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

4.進行口語交際訓練,，培養(yǎng)學生用普通話進行表達的能力，并受到文明禮貌的教育,。

二,、教學準備。

畫有田字格的小黑板,、課文插圖,、錄音帶。

三,、教學時數(shù),。

2課時。

四,、教學過程,。

第一課時。

(一)學習"拼拼讀讀",。

1.教師出示有關(guān)圖片,，提問：圖片上畫了什么?學生回答后貼在黑板上。

2.出示圖下面的拼音，學生自由拼讀,。

3.指名讀,，其余的同學評議。

4.請"小老師"帶全班同學讀,。

(二)學習"詞語超市",。

1.老師今天還帶來了有趣的詞語朋友，誰認識它,，它就會和誰做朋友(出示詞語卡片),。

2.指名認讀詞語卡片：上學、學校,、同學,、書包,、讀書,、寫字。

3.小組認讀卡片比賽,，全班開火車讀卡片,。

4.創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎?

(教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學進行表揚,。),。

(三)學習"寫字"。

1.出示田字格,，帶學生認識田字格,。

2.學生仔細觀察每個字。

3.教師范寫"一,、二,、三、十"四字,，提示寫字要求：寫橫時,，右邊稍高，寫豎時要寫直,。

4.指導(dǎo)寫字姿勢,。

5.學生描紅、教師巡視,，督促學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

第二課時。

(一)學習"語文生活",。

2.學生分小組討論,。

3.小組內(nèi)合作表演。

4.指名上臺和老師配合表演,。

1.同桌討論,，相互說,。

2.指名說，同桌配合表演,。

創(chuàng)設(shè)情景3：

用同樣的方法學習,。

(二)。

安安真是一個有禮貌的孩子,，不管在家里還是在學校,，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他,，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌,。

小學一年級語文教案設(shè)計詳細篇五

一、教學目標：

1,、理解課文內(nèi)容,，認識動物尾巴的特點。

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

二,、教學重點：

認識動物尾巴的特點,。

三、教學難點：

培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,。

四,、教學準備：

教學課件、生字卡,、動物頭飾,、錄音帶等。

五,、教學課時：

一課時,。

六、教學過程：

（一）導(dǎo)入,。

1,、同學們，你們喜歡動物嗎,？今天我們一起去動物園看動物好嗎,？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）,。到了,，請同學們坐好。

2、出示圖片,，問：動物園里有哪些動物,？你們想知道它們尾巴的特點嗎？

3,、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了,。請同學們齊讀課題。

（二）,、初讀課文,。

1、請同學們把書打開到第3課,，一邊看書一邊聽錄音范讀課文,，想一想這課有幾小節(jié)？

2,、請同桌同學互相幫助來讀課文,，把生字讀三次。

3,、出示生字卡片,，認讀生字。（開火車,、齊讀）。

4,、這篇課文有多少個小節(jié),？（有4個小節(jié)。）,。

（三）,、學習第二節(jié)。

1,、請同學們齊讀第一,、二節(jié)，想一想：你知道了什么,？

2,、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的,？（第二節(jié),。）。

3,、指著沒有尾巴的動物的圖,，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）,。

4,、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里,，誰能幫它們找回自己的尾巴,？

5、你是怎樣知道的,？（猴子的尾巴是長的,，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘,。）板書：長,、短、像傘,。

6,、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎,？

7,、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長,，誰的尾巴短,？

8、小結(jié)：長和短不是一定的,，要通過比較才知道,。

9、問：你還知道有什么長,，什么短嗎,？

10、松鼠的尾巴是什么樣子的,？傘是什么樣子的,？（學生做手勢來表示傘的樣子。）,。

11,、看黑板的'板書來讀第二節(jié)。

（四）,、學習第一節(jié),。

1、在第一,、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎,？（“,？”是什么符號？）,。

2,、教師講解：這是問號，用在問句的后面,，表示提出問題,。

3、問：第一節(jié)提出了幾個問題,，分別是什么,？

4、學生練習說問句,。

5,、指導(dǎo)讀問句。教師范讀,，指名讀,。

6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一,、二節(jié),。

（五）、學習第三,、四節(jié),。

1、請同學們分四人小組來自學第三,、四節(jié),，邊學邊想：你學到了什么？你想到了什么,？

2、問：你學到了什么,？（a,、尾巴的特點；b,、三個問句,。）。

3,、問：你還想到什么,？

4、指導(dǎo)朗讀：男,、女分組讀,。

（六）,、做游戲《找朋友》。

3,、看圖加動作來背誦課文,，再比賽背課文。

4,、總結(jié)板書：這節(jié)課,，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點,？

5,、小結(jié)：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點,。

（七）,、練習（畫一畫）。

1,、出示幾種動物的圖片,，讓學生來幫它們加上尾巴。

2,、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點,。

（八）總結(jié)全文。

七,、板書設(shè)計：

小學一年級語文教案設(shè)計詳細篇六

一,、教學目標：

1、認識13個生字,。

2,、通過學習了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系,。

3,、在學習中，感悟親情,，珍視親情,。

二、教學重難點：

在情境中識字,。

三,、教學準備：

課件，《家族歌》,，《讓愛住我家》,。

四、教學過程：

(一),、談話導(dǎo)入：

1,、同學們,，平時誰最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?

師：是呀，我們每個人都有一個溫暖的家,，每個人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長,。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，(師貼已畫好的大樹)一家人互相關(guān)愛,，互相體貼,，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員,。

2,、板書課題《我家的親屬》。

學習“親”字,，你能用什么方法記住它?屬：是什么結(jié)構(gòu),，什么偏旁?

(二)、學習詞語,，認識親屬,。

1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬?

2,、如果學生說得不全,，可讓學生讀讀書中的親屬，師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上,。

3,、你認識親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。

4,、誰記住這些親屬寶寶了,，讀給你同桌聽。

5,、誰愿意當小老師領(lǐng)著同學認識家族中的成員?

大家讀得真好,，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方,，看你們還認識不認識?

6,、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀,，分組讀，齊讀,。

7,、單拿出生字寶寶讓學生讀。特別把女字旁的字歸為一類,，幫助學生識記并理解字義,。

課間休息：同學們學得真棒!為了獎勵大家,，老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》,。

聽完出示：

爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫()。

爸爸的媽媽叫()媽媽的媽媽叫()。

爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫(),。

爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫(),。

爸爸的姐妹叫()。

(三),、結(jié)合實際,，知親情。

1,、同學們再看親情樹上的家族成員,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?讓學生按著這個順序讀讀詞語,。

4,、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛,。老師也為你們高興,，你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌,。

5,、在歌聲中，你懂得了什么?

(四),、小結(jié)：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧,。

小學一年級語文教案設(shè)計詳細篇七

1、師：昨天晚上,，森林王國里的獅子大王給我打來電話,，它想邀請咱們一甲班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，他們邀請我們?nèi)ギ敳门?，你們愿意嗎,？咱們這就出發(fā)吧！小火車,，開起來,！

（教師用課件出示森林王國的圖片）。

??！美麗的森林王國到了。

2,、師：看,，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了,。咦，小旗子上寫的什么呀,？

（教師用課件出示背景為森林的圖片,，然后圖片上有“比尾巴”）。

那,，這些小動物們在進行的是什么比賽呢,？你們想不想知道啊,？他們呀,，在比尾巴呢，多媒體課件出示課題,，我們一起來讀課題,。

生借助拼音拼讀課題。

3,、齊讀課題兩遍,，提示“巴”是輕聲。

師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,，告訴所有的小動物比賽就要開始啦,！

二、認識小動物,。

1,、這么多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢,？獅子大王說了,，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢,！要最細心的小朋友才能找得到,。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細的讀讀,、找找吧,！

（生讀課文）。

2,、找出參賽選手,。

師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧,！一號選手是（生答）,，二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答）,，五號選手是（生答），六號選手是（生答）,。

（師邊引導(dǎo)學生說出六種小動物邊貼圖,。）。

3,、認識部分生字,。

師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字,，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手,，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了,？正在著急呢,！咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧,！

（師發(fā)卡片,，各小組認字。）,。

4,、檢查學生認字情況。

師：愿意來幫幫小狗的忙??？（請學生上臺）你想發(fā)誰的衣服啊,？

（生答,，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面,。）師根據(jù)學生讀的情況指導(dǎo),。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求,，要小朋友們再教它讀一遍,。

（生讀詞語）。

5,、把這些動物的名稱讀給你的小伙伴聽聽,。

開火車認讀動物名稱，看看哪個小組讀得又準又好,，教師幫助正音,。

三、學習課文。

師：你們瞧,，小選手們穿上衣服多得意?。∷鼈円粋€個都翹起了尾巴,，著急得想要比賽了,。

師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目（師用課件出示課文中的`六個問句,，生自由讀六個問句,。）要求各位小裁判先認真讀一讀。

（生讀六個問句）,。

師：你覺得你哪句話讀得最拿手,？

（指名讀六個問句）。

師：我也想來讀讀了,。聽仔細聽,，好嗎？

（師選擇一句讀）,。

師出示帶問號的六句話,，講解問句，再指兩到三名學生讀,。咱們再來開一輛小火車吧,！

（開火車時讀六個句子）。

四,、鞏固識字,。

1、這些貪玩的小動物啊,，在玩的時候不小心把尾巴給掉了,，大家一起來幫幫他們把尾巴找回來好嗎？課件出示沒有尾巴的動物圖片和他們的尾巴,。

2,、在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點,，如：兔子尾巴短,。隨機學習生字，認讀：比,、尾,、巴、短,、扁,、長、最。

3,、你能用這些字組詞造句嗎,？說給大家聽聽。

4,、告訴別的小朋友,，你是怎么記住這些生字的。例如：“巴,、把”在字形和讀音上有聯(lián)系，啟發(fā)學生用加一加或減一減的方法記憶字形,。

五,、指導(dǎo)寫字。

（師拿出“公”字卡片,，學生認讀,，再拿出田字格。）,。

2,、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫,。比尾巴第一課時教案,。

3、講評學生的字,，并提出表揚,。

六、形成性練習,。

1,、寫生字，每個生字各寫一行,。

2,、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽。

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小學一年級語文教案設(shè)計詳細篇八

1.學習aoe三個韻母，能讀準音,，認清形,，并能正確書寫。

2.認識和學習使用漢語拼音四線格,。

3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣,。

多媒體課件字母卡片課時安排1課時。

一、導(dǎo)課,。

1.師：同學們,，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學啦!今天一大早,，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學,。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖,，引導(dǎo)學生觀察并說出完整的話,，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游,。),。

2.師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,，他們在跟阿姨打招呼,，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝,、大公雞,、小鳥之間的對話)。

(請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上,。)。

二,、新授,。

（一）讀準aoe的音。

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們在說話呢,，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友,，不過小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片),。

1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),，學生觀察模仿,、跟讀、指名讀,、開火車讀,，反復(fù)多次練習發(fā)音,。

2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,，音亮且長),，學生模仿讀。

3.教師示范e的發(fā)音,。

師：請同學們認真看看老師讀e的時候,，嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀),。

4.編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee),。

5.指導(dǎo)學生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音,。

6.做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學,，分別當a,、o、e(抽生上臺,，分別戴上a,、o、e的頭飾),。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa,，我想找個好朋友,。”學生下臺找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的.好朋友,。”(全班鼓掌),。

（二）認清aoe的形,。

1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?

2.教師指導(dǎo)學生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹,，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫,。

1.師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了,，我們和它們說再見,。

師：真舍不得它們走啊!我們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)我們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上,、中、下格),。

2.師：我們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學生觀察aoe的書寫筆順，書空,。),。

3.師：小朋友們學得真快!我們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學生仿寫)注意指導(dǎo)學生寫三個字母時要將第二格填滿,。(學生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正,，腳放平,，胸挺起，紙放直),。

（四）學習aoe的四聲,。

1.出示四聲圖，認識四聲,。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路,。

二聲小孩滑上坡。

三聲上坡又下坡,。

四聲小孩滑下坡,。

2.出示四個aoe，指名標出四個聲調(diào),。

3.試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀、齊讀,、亂序讀,。

三,、練習。

1.指讀a,、o,、e的四聲，先順序,，再倒序,。

2.亂序再讀。

3.比賽讀a,、o,、e的四聲。

三,、總結(jié),。

師；同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好,，真了不起呀!瞧,，小火車又開動了，它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢,！

小學一年級語文教案設(shè)計詳細篇九

比尾巴（第一課時）,。

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子,、兔子、松鼠,、公雞,、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點,。兒歌共四節(jié),，第一、三節(jié)各有三個問句,，引起孩子們的思考,，第二、四節(jié),，回答了第一,、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,，歡快活潑,，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛,。課文中的六幅插圖栩栩如生,，能幫助學生理解課文,，引起學生好奇心和求知欲。

學生天生喜歡小動物,，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮,。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎(chǔ),。教學中要從學生的興趣出發(fā),，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生,，以情為基礎(chǔ),，以“讀”的訓練為主線，注重引導(dǎo)學生富有個性化地讀和背,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性,，讓他們充分發(fā)表自己的見解,。引導(dǎo)學生積極參與、全程參與,，在參與中達到自悟自得,，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng),。

教學目標,。

1、認識12個生字,，會寫“公”,。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，讀好問話的語氣,。

3、了解一些動物尾巴的特點,。

教學重點,。

1、認識12個生字,，會寫“公”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，讀好問話的語氣,。

教學準備：.課件、生字卡片,。

教學時數(shù)：兩課時,。

第一課時。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

2,、可是王老師只帶上課認真,、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學去,，你們能做到嗎,？那我們就出發(fā)吧！

3,、[.課件]出示,，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風,，望著窗外優(yōu)美的風景,，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去,。瞧,，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢,，我們也來跟他們打聲招呼吧,？學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節(jié),。齊讀，指名讀,，同桌讀,。

4、[.課件]這些小動物們身后都有一條什么,？板書：尾巴,。

二、朗讀課文,。

1,、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？?課件出示文中三個問句）,。

2,、自由練讀問句，指導(dǎo)認識問句,，教師示范問句的'讀法,。

3、指名讀,，開火車讀這六個問句,。（注意對朗讀的評價）。

5,、[.課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣,？哪些小動物可能當冠軍。

不知道那么猜得對不對,，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果,。

齊讀，小火車讀,，同桌讀,，讀得不準的地方互相讀。

6,、[.課件]猴子,、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞,、鴨子,、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點,，還想再比比,，看看他們在比什么？自由讀,，齊讀,，指名讀。

7,、出聲朗讀課文,，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方,？

8,、同桌對讀課文。

三,、識字,。

3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒,，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶,。

小學一年級語文教案設(shè)計詳細篇十

3、出示房子圖片：

1)出示木房子,、高樓房,、城堡式的房子等。

2)數(shù)一數(shù),，有幾座房子?(出示：一個新村和句子：一座房,、兩座房、三座房,、四座房),。

5、指名帶拼讀課題,。

6,、學習生字：

1)自由學一下生字，想一想怎么記,。

2)交流學習生字：

a漂亮：注意“亮”字讀輕聲,。

b哪：認識口字旁，哪,，口字在旁表示說話,，因為不知道，所以就張開口問別人,。

c課題“哪座房子最漂亮”是一句問話,，所以要讀出問的語氣。

d你能學著用哪問一問嗎?師示范：看看,，哪個小朋友最先舉手?指名說,。

二、初讀課文,，了解大意,。

1、那么多新房子,，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個美麗的村子去看一看,，數(shù)數(shù)那里的新房子，說說你看到了什么,。

觀察插圖說話。(出示插圖),。

(1)圖上畫的都有什么?按從遠到近的順序觀察,，指名說話，評議，同桌互說,。

(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學校的房子最漂亮),。

2、這么美麗的村子,，書上把它寫成了一首兒歌,。先聽老師來讀一讀。

3,、借助漢語拼音,，自己練習讀課文，把課文讀通,。

4,、課文寫的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學堂)什么是小學堂?(就是小學校)，是啊,，這么多房子,，我們的小學堂最漂亮哦!

三、細讀課文第一句：

1,、我們先來學習第一句,，大聲第1句課文3遍，圈出三個生字,，想個好辦法記住它,。

2、學習3個生字：指名讀生字,，齊跟讀,，交流字形，認識穴字頭,、月字底,。

3、交流,，結(jié)合：

1)誰來數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句,，指名讀。

2)這可是新房子哦,，誰再來讀一讀,，齊讀。

3)讀著,，讀著,，你知道了新房子是怎么樣的?結(jié)合朗讀疊詞，體會新而漂亮：

“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦,，請小朋友在課文插圖上找一找,。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白，新蓋的房子)。

“寬寬的門,，大大的窗”說明房子怎樣呀?(房子又高又大,，屋子里很明亮)。

瓦青青的,，墻白白的,，門寬寬的，窗大大的,，你能讀嗎?朗讀,。

(“青青的”、“白白的”是說瓦的顏色很青很青,，),。

4)教師說明：疊詞的運用，描寫的事物讀起來更生動了,，我們也來學學這個本領(lǐng),。(出示課件)。

a你能說出說幾個疊詞：青青的……,。

b結(jié)合平時看到的事物,，你能說幾個這樣的短語嗎?(課件)。

如：白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的(),。

5)這些房子這么美這么新,，小朋友們在數(shù)新蓋的房子，心情怎樣?你能讀出來嗎?指導(dǎo)朗讀,。(自由讀,、個別讀、賽讀,、想讀的讀,，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻,、寬寬的門,、大大的窗)。

一座/房,，兩座/房,，

青青的/瓦，白白的/墻,，

寬寬的/門,，大大的窗。

6)小結(jié)：現(xiàn)在啊,，咱們的農(nóng)村,，面貌起了很大變化,，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房),。

四、復(fù)習生字：

指名帶讀,，開火車讀,。

五、指導(dǎo)寫字：

1,、門,、月，出示生字讀一讀,，并書空筆畫,。

2、教師范寫,，學生跟著書空,，再說說要提醒大家注意什么?

3、學生跟寫,，教師巡回指導(dǎo),。

4、評一評,。(好,、差各一本)。

五,、課后作業(yè)：觀察我們的學校,，夸夸我們的學校。