人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

班主任隨筆反思篇一

第二,，我們應(yīng)該有終生學(xué)習(xí)的理念,。當(dāng)我的班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我不是去急躁地蠻干,，而是先思考,，向優(yōu)秀班主任書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí),，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí),，科學(xué)地做出決策。閱讀李鎮(zhèn)西,、陳宇,、鐘杰等全國(guó)優(yōu)秀班主任的書(shū)使我受益匪淺，這些書(shū)中滲透著他們的理念和方法,，可以根據(jù)自己班級(jí)的情況選擇使用,。陶行知多次告誡教育者：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生,?！边@就是要我們向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，班級(jí)重大事情與優(yōu)秀的學(xué)生商量,，便于用學(xué)生的思維去考慮學(xué)生的問(wèn)題,，這樣往往更能切合實(shí)際，又能拉近與學(xué)生的心理距離,。充分利用心理學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，比如我們班剛建立的時(shí)候，48位學(xué)生中有13位學(xué)生是其他班新調(diào)過(guò)來(lái)的,，如何讓這13位新學(xué)生融入這個(gè)集體并且激活這個(gè)集體,，而不是受到排擠，這需要提前考慮到，于是我利用了心理學(xué)中的“鯰魚(yú)效應(yīng)”,，考慮到班里的35位學(xué)生都不是很了解這13位新來(lái)的學(xué)生,，我在班里大力宣傳這13位學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生，在強(qiáng)大的心理攻勢(shì)下,，原來(lái)的35位學(xué)生感到了壓力,，害怕13位學(xué)生超越他們，于是就開(kāi)始努力,，而新來(lái)的13位學(xué)生也覺(jué)得其他同學(xué)并不了解他們,，于是也想把自己的最好一面展示出來(lái)，以符合“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn),，私下里我也經(jīng)常給13位學(xué)生介紹班里其他學(xué)生的情況,，讓他們知道自己的差距。于是班級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)了活力,。在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上,，當(dāng)考試前一周，給學(xué)生們講“高原現(xiàn)象”,，給他們信心,；平時(shí)運(yùn)用“強(qiáng)化”理論，強(qiáng)調(diào)“艾賓浩斯記憶曲線”在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用就是及時(shí)復(fù)習(xí),，這樣才能提高記憶的效果,，提高學(xué)習(xí)效率。還有在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要注意“超限效應(yīng)”,，也就是批評(píng)學(xué)生不能重復(fù)多次批評(píng),，如果要重復(fù)也是要換一個(gè)角度，給孩子留點(diǎn)心靈的“空白”,，留下反思的空間等等,。在讀書(shū)學(xué)習(xí)中提升自己，這樣我們的工作就會(huì)充滿(mǎn)創(chuàng)造性而不會(huì)陷入職業(yè)倦怠,。

第三,，善于利用教育資源，時(shí)刻教育學(xué)生,。比如,，當(dāng)中國(guó)的屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的時(shí)候，我做了個(gè)幻燈片介紹了屠呦呦的事跡,，告誡學(xué)生要取得成就就要耐得住寂寞,，堅(jiān)持不懈，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,；當(dāng)體檢結(jié)束后，我提醒學(xué)生反思一下，為什么有的同學(xué)很快就能體檢結(jié)束,？引導(dǎo)學(xué)生做事多思考,，講效率等等，“高效”是我對(duì)學(xué)生最經(jīng)常的要求,。

第四,，要想取得最大的教育效果，需要老師們和家長(zhǎng)們的密切配合,，這是最重要的一點(diǎn),。曾經(jīng)有位教育家說(shuō)過(guò)，不管這個(gè)學(xué)校的老師水平如何,，如果誰(shuí)能把老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作做好了,，這就是最好的學(xué)校，就是最好的教育,。我們實(shí)驗(yàn)二班的任課老師們都是最優(yōu)秀的老師,，他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，他們經(jīng)常給我提建議,、商量班級(jí)問(wèn)題,、分擔(dān)班級(jí)責(zé)任，他們對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)推動(dòng)著我不敢懈怠,，特別是我的副班主任張冬梅老師,，幾乎每天早上早起和我、和學(xué)生們一起跑早操,，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題解決問(wèn)題,，還有魏睿老師每次見(jiàn)到我都說(shuō)“咱班的孩子真的很聰明，你放心我的課堂上他們學(xué)的很好”等等,，所有的老師給我的都是信心和正能量。

另外,，利用一切機(jī)會(huì)不斷教育家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)做班級(jí)發(fā)展強(qiáng)有力的支持者，也是班級(jí)發(fā)展的重要力量,。

班主任隨筆反思篇二

日子總是像從指尖流過(guò)的細(xì)沙,，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂(yōu)愁與悲傷,，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去,，而有些歡樂(lè)和笑靨，卻永遠(yuǎn)留在記憶深處,，歷久猶新,。一個(gè)學(xué)生，一個(gè)故事，一聲問(wèn)候……

20xx年秋,，因?yàn)閷W(xué)校工作的需要,，我成為了一名一年級(jí)班主任，有幸與xx09班的孩子相約,，成了一位名副其實(shí)的“孩子王”,。我深知：作為一名數(shù)學(xué)教師當(dāng)班主任在德勝小學(xué)為數(shù)不多，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一個(gè)機(jī)遇,，更是一個(gè)挑戰(zhàn),，我倍感珍惜，不敢怠慢,，一向在默默地努力,。轉(zhuǎn)眼間，孩子們已漸漸長(zhǎng)大,，此刻已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,。回想與孩子們一齊走過(guò)的日子,，一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭常在心海中翻滾，不能忘懷,。

鏡頭一：充分準(zhǔn)備換來(lái)得心應(yīng)手

“讓每個(gè)孩子進(jìn)得來(lái)，留得下,，學(xué)得好”是我二十多年工作中恪守的信條,。為了讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活,，了解每個(gè)孩子及每個(gè)孩子的家庭需要,，我利用假期時(shí)間分別給xx09班孩子的家長(zhǎng)通了一次電話(huà)。經(jīng)過(guò)電訪對(duì)每個(gè)孩子的身體情景,、學(xué)前教育、愛(ài)好特長(zhǎng)等方面有了大致了解,，并做好了記錄,。從此，我的班主任工作記錄本又翻開(kāi)了新的一頁(yè),，里面記載著孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備,，所以在迎接孩子回校的第一天，才沒(méi)有出現(xiàn)慌亂與茫然,，一切都顯得井然有序,。

鏡頭二：真誠(chéng)關(guān)愛(ài)換來(lái)信任與支持

每個(gè)孩子都期望得到教師的關(guān)愛(ài)，xx09班的孩子也不例外,。因?yàn)榻邮值氖且粋€(gè)全寄宿的班,，研究到孩子第一次住校，當(dāng)中必須會(huì)有很多的不適應(yīng),，其中的不適應(yīng)還包括有家長(zhǎng)。于是，在剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里,，每一天我都跟著孩子進(jìn)食堂與他們一齊進(jìn)餐,，跟著孩子進(jìn)睡室,，安撫孩子早入睡。伺機(jī)拍些學(xué)生照片發(fā)給家長(zhǎng),，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校情景等等。也許是工作中做到了“細(xì),、實(shí)、活”,，家長(zhǎng)們表示贊許與放心。真可謂是“踏破鐵鞋無(wú)覓處,，得來(lái)全不費(fèi)工夫”??！一個(gè)月的堅(jiān)持換來(lái)了家長(zhǎng)的信任與支持,，這對(duì)于我而言無(wú)疑是一筆豐厚的財(cái)富,，為以后各方面工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

鏡頭三：用智育人換來(lái)尊重與理解

教育是一門(mén)藝術(shù)，作為一名一線教師,，在教育的道路上若能用大愛(ài)無(wú)疆的情懷,，用自我的智慧培育學(xué)生，那將收獲無(wú)比的幸福。這讓我想起了剛接xx09班時(shí)的小a?！敖處煟遣皇俏也豢摁[你就會(huì)給手機(jī)我打電話(huà)給媽媽呀,。是的,，你是不是想媽媽了,。小a回答：嗯,，晚上睡覺(jué)的時(shí)候異常想媽媽?zhuān)袝r(shí)候還會(huì)因?yàn)橄雼寢屗恢X(jué)呢！哦，那這樣吧，我送一個(gè)小布娃娃給你,，在布娃娃的口袋里裝上媽媽的照片,，每一天晚上你抱著布娃娃睡就不會(huì)想媽媽了，好不好,？”天真的小a就按照我的提議去做了,，漸漸地，孩子適應(yīng)了，不再哭鬧了，此刻的她各方面表現(xiàn)優(yōu)秀,。每一天看到她總是笑瞇瞇地叫“教師好”呢,！學(xué)習(xí)成績(jī)更是名列班級(jí)前茅,，每次見(jiàn)到她的爸爸媽媽總少不了對(duì)教師道謝。

鏡頭四：言傳身教換來(lái)信服與敬佩

“其身正,，不令而行,，其身不正,，雖令不從。”相信這句話(huà)對(duì)于每個(gè)教師都耳目能詳,，它道出了教師的“示范性”和學(xué)生的“向師性”,。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以,，在日常生活中就應(yīng)當(dāng)從身邊小事做起,，為學(xué)生樹(shù)立榜樣,，平日里我要求學(xué)生做到的我會(huì)自我先做好，并邀請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督,。例如：看書(shū)時(shí)要求學(xué)生安靜,，我會(huì)拿著書(shū)坐在講臺(tái)上靜靜地品讀；要求學(xué)生入室即靜,，我會(huì)走進(jìn)教室時(shí)靜靜觀察,；打掃教室怎樣做到又快又好等我都會(huì)給學(xué)生示范。因?yàn)橛辛私處煹囊I(lǐng)和示范,，此刻孩子們各方面的習(xí)慣得到了養(yǎng)成,，異常值得一提的是他們搞衛(wèi)生能做到又快又好，不再要我操心了,。

鏡頭五：適時(shí)放手換來(lái)體驗(yàn)與成長(zhǎng)

很久前看了一個(gè)這樣的片段,，里面主要是一個(gè)小男孩以書(shū)信的形式向他媽媽陳述了自我心中的一些想法，令我感觸良多,。信里的資料大致是這樣的：媽媽?zhuān)浀梦疫€比較小的時(shí)候,，跟你說(shuō)過(guò)我喜歡踢足球，你答應(yīng)過(guò)我,，等我再長(zhǎng)大一點(diǎn)你就同意我上足球場(chǎng),。可是等我長(zhǎng)大一點(diǎn)了,，你每一天逼著我學(xué)習(xí),，不要說(shuō)去踢足球了，即便是看一場(chǎng)足球賽對(duì)我來(lái)說(shuō)都是奢侈,。媽媽?zhuān)闶逞粤?，我明白，你不讓我踢球是怕我把衣服弄臟,，怕我摔跤,，怕我交到壞朋友……可是我不怕，你沒(méi)有給我自我去嘗試,，我怎樣能學(xué)會(huì)成長(zhǎng)呢,？

這應(yīng)當(dāng)是大多數(shù)家庭的真實(shí)寫(xiě)照吧，孩子經(jīng)過(guò)書(shū)信訴出了自我心聲,。可見(jiàn)孩子渴望成長(zhǎng),，更渴望鍛煉的機(jī)會(huì),。信中的孩子給了我警醒，時(shí)刻鞭策我,，在實(shí)際教育教學(xué)中,，絕不做“包辦型”教師,，只要學(xué)生能做的我都放手讓學(xué)生去做，去體驗(yàn),。例如：每次的大掃除安排,，秋游活動(dòng)的策劃，小舞臺(tái)節(jié)目訓(xùn)練等等都有學(xué)生參與其中,，每一次都能給我?guī)?lái)驚喜,。此刻xx09班的孩子們無(wú)論大事小事他們都“搶著干”，每一天的晨會(huì)上他們侃侃而談,，每日的值日匯報(bào)總結(jié)詳盡,，偶爾的班會(huì)課上也成了班干部的主講……他們儼然一個(gè)小教師，工作中分工明確,，互相協(xié)調(diào),。看到孩子們的成長(zhǎng),，我慶幸自我能適時(shí)放手,。

“三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣,；兩米黑板,，寫(xiě)不完人生風(fēng)景?！倍嗄甑墓ぷ鹘?jīng)歷給我留下了完美的回憶,，也積累了一些教書(shū)育人的經(jīng)驗(yàn)，這些將指引我不斷前行,。新的一年,，帶上勤學(xué)慎思，實(shí)干巧干再出發(fā),，尋覓更多完美,！

班主任隨筆反思篇三

林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子,?！?/p>

班主任實(shí)施和諧教育就要用“愛(ài)心育人”。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ),，都可能激起學(xué)生潛在的能量,，有可能改變孩子的一生。班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生,，和學(xué)生平等相處,，以誠(chéng)相待，讓學(xué)生樂(lè)于接近你,。只有師生平等,、生生平等，才會(huì)形成和諧的班集體,。開(kāi)學(xué)伊始,，我接手四年級(jí)的新生，前任老師告訴我,，我們班的小姜同學(xué)常常不愛(ài)完成作業(yè),，家長(zhǎng)還特別慣著孩子，而且孩子還經(jīng)常說(shuō)謊話(huà),，我思想有了準(zhǔn)備,，第一天交作業(yè)，果然沒(méi)有小姜的,，我把他教到我跟前,，問(wèn)他作業(yè)呢？他說(shuō)：“老師我寫(xiě)作業(yè)了,，剛才還看見(jiàn)在桌子上呢,。”

這時(shí)我在分析他說(shuō)的話(huà),，我直視他的眼睛,，這時(shí)他不敢看著我，我說(shuō)：“你在找找,，看是放在那了”,，他又回到桌位上去找作業(yè)，過(guò)了一會(huì),，他又來(lái)到我的面前,，說(shuō)：“老師我找不到了”這時(shí)我和他正面的進(jìn)行交流了，我說(shuō)：“那就奇怪了,，你的作業(yè)怎么長(zhǎng)腿了,，自己跑了？”他不好意思的低下了頭,，我說(shuō)：“小姜同學(xué),，誰(shuí)都有錯(cuò)誤,，只要能改正錯(cuò)誤就是好學(xué)生，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候呀,，告訴老師，你的作業(yè)到底寫(xiě)了沒(méi)有,？”

他不好意思的低下了頭說(shuō)：“老師我沒(méi)有寫(xiě)”我說(shuō)這不要緊,，我首先肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，我說(shuō)：“你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,，敢于承認(rèn)自己沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的錯(cuò)誤,，但是你也有缺點(diǎn)，沒(méi)有完成作業(yè),，”你說(shuō)怎么辦呢,？他低下頭小聲的說(shuō)：“老師我放學(xué)后在學(xué)校把作業(yè)補(bǔ)上行嗎？”看到他的進(jìn)步,，我高興的笑了說(shuō)：“好呀,，你知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子,，老師一樣喜歡你”,。晚上放學(xué)后，他來(lái)到我的辦公室寫(xiě)作業(yè),，這時(shí)他媽媽來(lái)接他了,，我把情況和家長(zhǎng)說(shuō)了，家長(zhǎng)說(shuō)：“這孩子真丟人”我說(shuō)：“這不是丟人,，只要孩子把壞習(xí)慣改了就好,，我們不能顧忌面子而忽視了教育孩子”家長(zhǎng)不好意思的笑了。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子,，讓大人寵慣了,，我們做教師的要有耐心的教育他們。

到現(xiàn)在為止,，小姜都能認(rèn)真的完成作業(yè),，為了給他信心，我讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)工作,，每天收作業(yè),，一是督促他自己完成作業(yè)，二是給他自信心,。只要為了孩子好,，真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)孩子，什么事都可以解決,。經(jīng)驗(yàn)告訴我：面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,，在你叫喊以前,，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師,，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說(shuō)話(huà)。而不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒,，更不能傷及學(xué)生的自尊,。這就是與學(xué)生在交流時(shí)的藝術(shù)。

另外,，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育,，不可能立竿見(jiàn)影，要反復(fù)抓,，抓反復(fù),，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心,，將會(huì)讓問(wèn)題學(xué)生在愛(ài)的溫暖中走向進(jìn)步,。

班主任隨筆反思篇四

我們班主任老師姓裴，你說(shuō)奇怪不奇怪,，她看起來(lái)很年輕,，大方其實(shí)她已經(jīng)46歲了。她和我們的相處已經(jīng)快一個(gè)多月了,。

裴老師有一對(duì)彎彎的眉毛,，圓圓的小眼睛，紅紅的嘴猶如玫瑰花,，金黃色的卷發(fā),，苗條的身材，她從我們身邊走過(guò),，我們都能吸到一股很濃的香水味,。

裴老師有一雙雪亮的眼睛，誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)也別想逃出老師的手心,，從那以后我們上課時(shí)就很少有人說(shuō)話(huà)了,。老師對(duì)我們很細(xì)心，有時(shí)老師對(duì)那些好同學(xué)是溫柔而又關(guān)心,。

老師啊,，你就象一個(gè)啄木鳥(niǎo)，辛勤的給每棵小樹(shù)啄一個(gè)個(gè)大肥蟲(chóng),。

老師很喜歡文學(xué),，經(jīng)常教一些作文。

她有時(shí),，看我們煩就講一些自己的幽默故事,。有的同學(xué)被聽(tīng)的哭笑不得，有的捧腹大笑,，有的彎著腰笑,，有的捂著臉笑......

這是我們見(jiàn)過(guò)的一個(gè)最好的班主任，因?yàn)樗袝r(shí)和藹,，嚴(yán)厲,，幽默。

班主任隨筆反思篇五

早晨,，當(dāng)孩子迎著朝陽(yáng),，蹦蹦跳跳,，走進(jìn)校園的時(shí)候,，他（她）負(fù)載著一個(gè)家庭的希望。在孩子的背后,，有無(wú)數(shù)雙深情的眼睛在注視,。教育，是負(fù)載希望,、創(chuàng)造未來(lái)的事業(yè),。

課上,，當(dāng)孩子用明亮的眼睛，專(zhuān)注地望著你的時(shí)候,，那么純真,，那么圣潔，剎那間,，心在這里相通,，情在這里相融：一顆博愛(ài)的心和幾十顆純真圣潔的心。教育，是喚醒心靈的事業(yè)。

因此,，教育者需要一顆慈愛(ài)的心,，一腔悲天憫人的情懷。

——淡定我們的心境,，不為榮辱所困擾,，讓愛(ài)心從心靈深處涌起,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,，欣賞每一個(gè)孩子,。

——用一雙溫和的眼睛，去尋找每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),。只要我們心中有愛(ài),，再調(diào)皮的孩子，也能找到閃光的地方,。

——夸贊每一個(gè)孩子,，千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，想方設(shè)法抓住一切可以利用的機(jī)會(huì),，使用一切可以使用的手段,，表?yè)P(yáng)孩子，激勵(lì)孩子,。拒絕虛假和敷衍,，最有分量的表?yè)P(yáng)，是表?yè)P(yáng)背后的真情實(shí)意,。

——公平地對(duì)待每一個(gè)孩子,，孩子的心靈是最敏感的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的冷落,，他們都能夠極其迅速地感受到,。偏愛(ài)弱者，關(guān)照更需要關(guān)照的孩子,。

——“幼吾幼以及人之幼”,，像疼愛(ài)自己的孩子一樣，疼愛(ài)每一個(gè)孩子,，不讓他們受委屈,，不布置過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格要求,，但絕不體罰,。

——制怒，做一個(gè)不發(fā)火的老師,。孩子正在成長(zhǎng)之中,，犯錯(cuò)誤，有過(guò)失,，是孩子成長(zhǎng)中的必然過(guò)程,。要用欣賞的態(tài)度，看待孩子的犯錯(cuò),。因?yàn)榻裉旌⒆臃稿e(cuò)了,，改正了,，明天他就進(jìn)步了。

在新學(xué)年即將開(kāi)始的時(shí)候,，我寫(xiě)下這樣的一句話(huà),，與大家共勉：教育當(dāng)以慈悲為懷。

班主任隨筆反思篇六

常言道：“欲曉之以理,，須先動(dòng)人以情”,。這句話(huà)道出了情感與教育的關(guān)系。這句話(huà)讓我感受很深,。班主任僅有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài),，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，自覺(jué)愉快地理解教師的教誨,，理解教師傳授的知識(shí),，在這種孕育情感的氛圍中取得提高，體驗(yàn)收獲,，體驗(yàn)歡樂(lè)。

教育家魏書(shū)生說(shuō)：“抽打自我的鞭子要掌握在自我手里,，即所謂高懸鞭策自警”,。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，以往有失去自控的時(shí)候,，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒,，變得暴躁的時(shí)候。此刻回想起來(lái),，這樣做不僅僅對(duì)工作有損無(wú)益,，有損于一個(gè)教育工作者的形象，并且還會(huì)加深教師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝,。我陷入了沉思中,，開(kāi)始反思自我的言行，異常是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,，更是好用貫有的思維定勢(shì)

來(lái)確定和處理問(wèn)題,。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,，得知消息，我迅速趕到教室,，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，上課說(shuō)小話(huà)，此刻發(fā)展到打架,。他還想爭(zhēng)辯什么,，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯你總是班級(jí)的麻煩制造者,，先到辦公室再說(shuō)”。之后,，從與嚴(yán)駿的談話(huà)中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾,，沒(méi)有扔

進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起,，那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事,，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突,。我的心里受到很大的震動(dòng),，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起

的，那位同學(xué)應(yīng)當(dāng)負(fù)主要職責(zé),，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,，必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了沉思,，最終我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,，并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),，他們幫我反思,，促我提高。作為教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的歡樂(lè)思想者,，從學(xué)生中感悟自我的得失,，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們異常是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴提高,，抓住有效的教育機(jī)會(huì),，教育他們不斷提高。自我遇事也要冷靜,，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,，緩事急辦”這句話(huà)啊!

俗話(huà)說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性,，對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不一樣的教育方法，異常是一些性格內(nèi)向的學(xué)生,。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò),，就是性格太內(nèi)心，不愛(ài)說(shuō)話(huà),，與同學(xué)交流少,，在班里顯得很孤單;在教師面前也是有上句沒(méi)下句的，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題，但一向都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì),。一次,，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組,，分組包,，分組煮，分組吃,。輪到張磊盛餛飩時(shí),，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手,，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去,，學(xué)生告訴我后，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議,，怎樣會(huì)這樣

呢我意識(shí)到他不僅僅性格內(nèi)向,，并且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,，讓他坐下,，漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情景以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了,，最終,，他最終表態(tài)說(shuō)：“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,，遇事也會(huì)冷靜的”,。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問(wèn)題,。我除了注意觀察他,，抽空和他談

心外，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組,，帶他多參加一些團(tuán)體活動(dòng),，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,，幫他解決問(wèn)題,。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了,，人也變得樂(lè)觀了許多,。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他的母親提到他的變化時(shí),，對(duì)我表示十分感激,。一天,，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上頭寫(xiě)到：“多謝您,，我的教師!”看完后,，我欣慰地笑了。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,，但班主任教師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起,。教育學(xué)生，僅有走進(jìn)學(xué)生的心靈,，了解他們,，理解他們并給予他們更多的愛(ài)心，和學(xué)生成為知心朋友,，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的,，就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。

班主任隨筆反思篇七

作為班主任,，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有思想的個(gè)體,，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，應(yīng)該滿(mǎn)懷期望,，幫助其恢復(fù)信心,，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時(shí),，應(yīng)該滿(mǎn)懷期望,，幫助其樹(shù)立正確的人生觀，提高勇氣,；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí),，應(yīng)該滿(mǎn)懷期望，幫助其改正錯(cuò)誤,，讓孩子們?cè)谌松钠瘘c(diǎn),，走好每一步。

首先,，要學(xué)會(huì)欣賞,，讓孩子樹(shù)立“自己很聰明的信心”。欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一,，它不僅包含了對(duì)小學(xué)生的理解和寬容,，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì),，而且,，要學(xué)會(huì)欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。

其次，理解寬容,，讓孩子獨(dú)立完善自我,。

現(xiàn)在的孩子，富于幻想,，思維活躍,，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對(duì)此,，班主任老師要能理解,，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。一旦認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,，就要寬容,，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴＿@樣做,，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,，取得事半功倍的教育效果。

最后,，要信賴(lài)孩子,，創(chuàng)造出美好的境界。

教學(xué)中的.評(píng)語(yǔ)在教育中扮演著很重要的角色,。好的評(píng)語(yǔ)是“良言一句,，潤(rùn)物無(wú)聲”，不僅能指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，完善自我,，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,，都有積極的影響,。對(duì)于孩子們的歸納性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個(gè)性特征,，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心,，從平時(shí)入手,，從微觀入手,，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng),，培養(yǎng)孩子健全的人格,。

班主任隨筆反思篇八

新的學(xué)期，也是6年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期,，這個(gè)學(xué)期非常關(guān)鍵,。學(xué)生面臨著小升初的壓力，校內(nèi)還有學(xué)習(xí)任務(wù)。所以,，必須選拔一批更合格的班干,！

我們班的學(xué)生整體紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)也較自覺(jué),，但是在衛(wèi)生方面沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。這就需要一批優(yōu)秀的班干部幫助老師對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，減輕老師的工作量,。班級(jí)干部是教師管理班級(jí)的得力助手,，好的班級(jí)干部可以讓老師省心很多。但并不是每個(gè)學(xué)生都有管理才能,，也并不是每個(gè)學(xué)生都能管理好班級(jí),。

通過(guò)這次周會(huì)的選舉，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生熱情高而力不足的情況,；還有一些學(xué)生能力較強(qiáng),，但是卻不愿意當(dāng)班干，生怕得罪同學(xué),。怎么辦呢,？我絞盡腦汁！

1,、一些熱情高但能力不足的學(xué)生,，我先讓其從小組長(zhǎng)一些基本職務(wù)干起。

2,、安排有經(jīng)驗(yàn)的,、能力強(qiáng)的卻不愿擔(dān)任班干的學(xué)生擔(dān)任他們顧問(wèn)，如：勞動(dòng)委員顧問(wèn),、紀(jì)律委員顧問(wèn)等,。

3、因人設(shè)崗,，發(fā)揮每個(gè)人的才能,。如：擅長(zhǎng)于寫(xiě)作的學(xué)生，可成立作文興趣小組,，讓其負(fù)責(zé)小組活動(dòng)的開(kāi)展,；喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生，可讓其負(fù)責(zé)展示美術(shù)作品,，并聘任他為美術(shù)課代表……

我覺(jué)得,，在使用班干部時(shí)，要大力表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，多宣傳他們的先進(jìn)事跡,。同時(shí)老師多為學(xué)生著想,，使班干和普通同學(xué)的關(guān)系親密有加，幫助班干樹(shù)立在同學(xué)中的威信,，教給他們的工作的方法,，鼓勵(lì)他們大膽地富有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，在紀(jì)律上要以身作則,，在各方面要在全班起到模范帶頭作用,，不斷地激勵(lì)與督促，那么每個(gè)學(xué)生一定都能當(dāng)好班干部,。

班主任隨筆反思篇九

小陳同學(xué)是我班里的一位男生,，他長(zhǎng)得挺可愛(ài)的，白白的皮膚,，圓圓的眼睛,，可是每天上下學(xué)時(shí)候的樣子卻是天壤之別，判若兩人,。早晨剛來(lái)教室衣服,、小手、臉蛋都是白皙干凈的,，可是沒(méi)一會(huì)兒就變了樣,，到了放學(xué)時(shí)更是臟得像是從泥土里爬起來(lái)的。孩子都愛(ài)玩,，更何況是男孩子,，調(diào)皮點(diǎn)也是可以理解的。但說(shuō)到小陳同學(xué),，幾乎所有的任課老師都會(huì)皺起眉頭,，不是因?yàn)閯倓偹f(shuō)的貪玩，而是他的不專(zhuān)心他的不守紀(jì)律,。

有時(shí)我也很困惑,，小陳同學(xué)到底應(yīng)該算是學(xué)困生呢還是行為偏差生？所謂學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)能力相對(duì)差一些的學(xué)生,，小陳雖然成績(jī)并不穩(wěn)定,，但他學(xué)習(xí)能力還是很強(qiáng)的，只要是有一段時(shí)間他專(zhuān)心了,，認(rèn)真上課認(rèn)真完成作業(yè)了,，那他的成績(jī)就立刻突飛猛進(jìn)，所以說(shuō)根本算不上是學(xué)困生,。但是大部分時(shí)間里,，小陳在學(xué)習(xí)上還是不夠努力的,，成績(jī)自然也是不理想,。那么他就應(yīng)該屬于行為偏差一類(lèi),？似乎他的學(xué)習(xí)成績(jī)和他的態(tài)度有很大關(guān)系。但這我也有疑惑,，因?yàn)橛袝r(shí)候他又像變了個(gè)人一樣,，上課會(huì)坐得很端正，還會(huì)積極舉手回答問(wèn)題,，作業(yè)上的字跡十分端正,，而且還能及時(shí)訂正作業(yè)。面對(duì)這樣一個(gè)行為差異巨大,、性格反復(fù)的孩子,，我只能在平時(shí)的每一天里和他“斗智斗勇”，一個(gè)多學(xué)期下來(lái)也積累了許多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，這一路上我發(fā)現(xiàn)不只是孩子在成長(zhǎng),，我也在不斷地犯錯(cuò)，并且在錯(cuò)誤中反思,，收獲良多,。下面我就例舉一個(gè)發(fā)生在小陳身上的事例，以及我當(dāng)時(shí)一些不成熟的做法,，希望在日后能給我些許經(jīng)驗(yàn),，讓我在教育孩子上能更多一份信任、多一份關(guān)愛(ài),，更有效地使用一些正面管教的方式方法,。

案例：某一天，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小陳同學(xué)課桌上面有許多鉛筆印,，因?yàn)樵谏险n所以也沒(méi)仔細(xì)去看,，下課后我走到小陳座位旁仔細(xì)看了他的桌面，發(fā)現(xiàn)上面用鉛筆畫(huà)了各種圖畫(huà),。當(dāng)時(shí)我也沒(méi)怎么在意,，心想孩子可能覺(jué)得一時(shí)好玩，再說(shuō)以前也發(fā)現(xiàn)過(guò)其他孩子類(lèi)似的情況,，只要讓他擦掉,，并且告訴他不可以在桌上亂涂亂畫(huà)就可以了。于是我把小陳叫到課桌邊,，讓他把桌面擦干凈,，并且告訴他以后不能這么做了?？墒鞘虑檫h(yuǎn)沒(méi)有我想得簡(jiǎn)單,，才過(guò)了一節(jié)課，等我去班里時(shí)發(fā)現(xiàn)小陳的課桌上又有了新一批的“作品”,，當(dāng)時(shí)我很氣憤,，心想：不是明確告訴過(guò)你不可以在桌上亂涂亂畫(huà)的嗎,？怎么才過(guò)了一節(jié)課又這樣了呢？根本沒(méi)把我的話(huà)放在眼里,。于是,，我嚴(yán)厲地批評(píng)了小陳并且讓他立刻把桌子擦干凈，告訴他如果再有下次就要罰做值日生了,。

整個(gè)下午小陳的桌子都沒(méi)有鉛筆印,，我想孩子還是害怕懲罰的，看來(lái)這招有效果,，估計(jì)以后孩子應(yīng)該不會(huì)再畫(huà)了,。誰(shuí)想第二天晨會(huì)一過(guò)，孩子立馬又展示出了他的“新作”,，并且一整天都不斷有新事物添加進(jìn)去,。當(dāng)時(shí)我一方面很惱火，另一方面又很沮喪,，心想：這孩子怎么軟硬不吃呀,！第一次好好和他說(shuō)讓他擦掉，不聽(tīng),；第二次嚴(yán)肅批評(píng)教育,，也不聽(tīng)。到底要怎么辦呢,？他究竟為什么這么喜歡在桌子上亂涂亂畫(huà)......一下子各種問(wèn)號(hào)充斥在我腦海里,，我決定等我有了更好的辦法之后在來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，暫時(shí)先不去批評(píng)孩子,?；氐睫k公室我一直在思索這個(gè)問(wèn)題，忽然我想到最近學(xué)校不都在學(xué)習(xí)《正面管教》嗎,？不妨從中去找找方法,。于是，我翻開(kāi)了《正面管教》一書(shū),，看了幾個(gè)案例后,，我發(fā)現(xiàn)成功的案例都有這樣一個(gè)共同點(diǎn)：遇到問(wèn)題先站在孩子的角度去思考，然后以孩子能夠接受的口吻去和他談,，最后了解孩子的心里想法,，讓孩子自己想辦法解決問(wèn)題。這樣的談話(huà)更多的是尊重孩子,，信任孩子,，而孩子在覺(jué)得被尊重的情況下自然也不會(huì)再叛逆了。我像如獲至寶一樣,，決定用這種“信任愛(ài)護(hù)但不驕縱”的方法和小陳來(lái)一次正面溝通,。

第三天,，一大早我便來(lái)到教室，正在思索怎么樣和小陳聊天,，小陳同學(xué)正好來(lái)上學(xué)了,，發(fā)現(xiàn)他今天穿了新外套,，對(duì)了,，就從這下手。于是我走上前,，說(shuō)：“呦,，今天穿了新衣服呀，真好看,，媽媽買(mǎi)的嗎,？”他笑了笑點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳阆矚g這件衣服嗎,？”我又問(wèn)道?！跋矚g,。”“這么漂亮的衣服當(dāng)然會(huì)喜歡,，可是老師有點(diǎn)擔(dān)心,。”“擔(dān)心什么,？”小陳疑惑地說(shuō),。我皺著眉頭對(duì)他說(shuō)：“你看，老師發(fā)現(xiàn)你呀其實(shí)是一個(gè)特別可愛(ài)的小男生,，可是呢太愛(ài)玩了,，經(jīng)常弄得身上衣服上臟兮兮的，舊衣服也就算了,，今天穿了這么好看的新衣服,，等下弄得臟臟的，多不好呀,?！甭?tīng)著我的話(huà)，小陳沉默不語(yǔ),。接著我又說(shuō)：“你想新衣服第一天就被弄臟嗎,？回家媽媽看了也會(huì)心疼的?！彼麚u搖頭說(shuō)不想,?！凹热徊幌耄悄阌X(jué)得應(yīng)該怎么做呢,？”“下課文明活動(dòng),。”“你真是個(gè)聰明的乖孩子,，可是光下課文明活動(dòng)老是覺(jué)得還不夠,，你看你的桌上，那么多鉛筆印,，等下手一放,，衣袖上就全是鉛筆黑黑的印子了，這可怎么辦,？”“那我馬上把桌子擦干凈,！”小陳立馬說(shuō)道。我微笑著撫摸著他的頭說(shuō)：“那么以后呢,？”“以后也不畫(huà)了,。”“是呀,，桌子其實(shí)也是個(gè)小生命,，只不過(guò)它不會(huì)說(shuō)話(huà)，它也想要整潔要好看的,，你在它臉上亂畫(huà)它多傷心呀,，以后我們可不能做這種傻事了，你覺(jué)得呢,？”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭,，雖然他沒(méi)說(shuō)什么，但從他的眼里我知道他已經(jīng)懂了,，我也不需要再多說(shuō)什么了,。

這只是諸多事例中的一個(gè)，但這些簡(jiǎn)單的小事其實(shí)卻并不那么簡(jiǎn)單,，背后可能包含著孩子們?cè)S許多多的想法,，而《正面管教》的方法也不是隨時(shí)隨地都能生搬硬套的，在日常的教學(xué)中還是需要我們自己多學(xué)習(xí)多觀察的,，遇到問(wèn)題時(shí)盡量多點(diǎn)耐心,、多點(diǎn)關(guān)心、多點(diǎn)信任,！

班主任隨筆反思篇十

班主任的工作是一項(xiàng)特殊的工作,，從事這項(xiàng)工作的人當(dāng)然也有點(diǎn)殊的素質(zhì)。我認(rèn)為班主任不一定是多么出類(lèi)拔萃的，但他應(yīng)該是那種具有愛(ài)心的人,。

“對(duì)學(xué)生要有一片愛(ài)心”,作為教師,，這是人人都懂的道理。我也曾經(jīng)聽(tīng)到很多班主任交流自己的工作時(shí),，不只一次提出熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的前提,，但真正做到熱愛(ài)學(xué)生，的卻不是一件容易的事,。這是因?yàn)椴⒉皇撬械娜诵闹卸加袗?ài),。有的人天性冷漠，她也許很有能力,十分精明,可精明的沒(méi)有人情味兒,。這種人是利己主義者,，從來(lái)不會(huì)設(shè)身處地的為別人著想,，總是從功利的角度考慮問(wèn)題,、處理事情,。這種人做了班主任，她也可能把一個(gè)把班級(jí)“管理”得看上去井井有條,，但若看一看它管理學(xué)生的手段,，便會(huì)發(fā)現(xiàn)他實(shí)在承受不起“優(yōu)秀班主任”這個(gè)稱(chēng)號(hào),。她管理學(xué)生,，像老板管理雇工，用種種手段,，以成人的暴力制服學(xué)生，她從來(lái)沒(méi)有也不會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)懷學(xué)生,。她把班主任工作,、師生關(guān)系庸俗化了。她的管理手段也是一種身教,，無(wú)形中教會(huì)了學(xué)生投機(jī)專(zhuān)營(yíng)，助長(zhǎng)了學(xué)生的趨利之心,。這樣的班主任真叫人不能容忍,。

為人師表的班主任應(yīng)該是美德的化身。班主任管理學(xué)生的過(guò)程教育和塑造的過(guò)程,，更應(yīng)該是愛(ài)的過(guò)程,。一切為了學(xué)生身心的健康發(fā)展，該是班主任的出發(fā)點(diǎn),，也是最終目的,。一個(gè)心中有愛(ài)的班主任，通情達(dá)理,，善解人意,。生命中有溫柔細(xì)膩的一面，不損人利己,，不斤斤計(jì)較,，正直、和善,、謙讓?zhuān)砩蠜](méi)有霸氣和痞氣,，有的是濃濃的人情味，對(duì)學(xué)生有一份發(fā)自?xún)?nèi)心的牽掛,。有責(zé)任感,、正義感，他們管理學(xué)生的過(guò)程,，是情感交流的過(guò)程,，他把工作做到了學(xué)生的心坎上。只有源自班主任心靈的愛(ài)，才能真正滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。這種誠(chéng)摯的師愛(ài),，是具親和力，最具滲透力的教育載體,。難怪有的班主任會(huì)受到那么多的愛(ài)戴,。

心中有愛(ài)的班主任，可以說(shuō)是學(xué)生的第二家長(zhǎng),，他既是學(xué)生的老師,，也是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，更是學(xué)生的精神依靠,。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代能遇上幾個(gè)心中有愛(ài)的班主任,，那實(shí)在是他的一種幸運(yùn)。得到過(guò)老師真誠(chéng)呵護(hù)的學(xué)生,，恐怕一生都不會(huì)忘記自己的班主任,。

班主任工作是平凡的，瑣碎的,，但平凡瑣碎中蘊(yùn)涵著崇高,，請(qǐng)珍惜班主任這個(gè)稱(chēng)號(hào),，塑造班主任完美的人格吧,！

班主任隨筆反思篇十一

我的新班主任老師，高高的,，瘦瘦的,。雖然戴著一副無(wú)框眼鏡，但卻遮不住她的溫柔與美麗,；雖然她僅僅是一名普通老師,，但在我們同學(xué)心中，她是最美麗的,，就像媽媽一樣,，我們喜歡她。

新來(lái)的老師喜歡讀書(shū),，她曾給我們講過(guò)海倫凱勒的故事,，并推薦了《我的老師》一書(shū)。文中的莎莉文老師用自己的愛(ài)與耐心,，細(xì)心呵護(hù)一個(gè)殘疾的孩子,，并幫助她健康快樂(lè)的接受自己的生活，克服重重困難,，走向成功,。她真是一位了不起的老師。

慢慢我們發(fā)現(xiàn)，我的老師像媽媽,。她關(guān)心,、愛(ài)護(hù)著我們班的每一位同學(xué)。要是有誰(shuí)請(qǐng)假回來(lái),，她一定會(huì)親自或找學(xué)習(xí)較好的同學(xué)給他補(bǔ)課,。我們班里有幾個(gè)差生，老師為了鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),，特意把他們調(diào)到了每列的第一排,，以免他們看不清黑板或者聽(tīng)不清老師講課的內(nèi)容。

我們班的蘭致成,，他的爸媽一度都決定不管他了,，學(xué)習(xí)一塌糊涂。但是我們老師接過(guò)這個(gè)班后,，了解了情況,，耐心細(xì)致地教導(dǎo)他。關(guān)注他,。在老師的幫助與鼓勵(lì)下,，他的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。以前只考六七十分的他,，現(xiàn)在最高分竟然考了九十分,。這個(gè)結(jié)果讓老師滿(mǎn)意，同學(xué)吃驚,。

讓我記憶最深的是：那一天,，老師把我和幾個(gè)同學(xué)叫到教室外面，并對(duì)我們說(shuō)：“你們這些孩子,，是非常有潛力的學(xué)生,，其實(shí)你們離韓傲雪（我們班最優(yōu)秀的同學(xué)）并不遠(yuǎn)，只差那么兩小步,，只要你們?cè)僬J(rèn)真一點(diǎn),，細(xì)心一點(diǎn)，就能趕上韓傲雪,?！甭?tīng)了這句話(huà)，我熱血沸騰,，好像真的就要趕上韓傲雪了,。從那天起，這句話(huà)一直激勵(lì)著我,，鼓舞著我,，給我前進(jìn)的動(dòng)力,。正是有了這句話(huà)，期中考試我的成績(jī)也提高了很多,。

到現(xiàn)在,，我們這個(gè)班在老師的帶領(lǐng)下，成績(jī)有了質(zhì)的飛躍,。我相信,，我們一定能突出重圍，走向第一,。

這就是我們心中的最美教師,，向您致敬，我的老師,。

班主任隨筆反思篇十二

我國(guó)偉大的教育家陶行知先生說(shuō)：“道德是做人的根本,。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),，也無(wú)甚用處,。”可見(jiàn)學(xué)生思想品德的培養(yǎng),，是何等的重要,。學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)的形成,，需要班主任系統(tǒng)的、有目的,、有意識(shí)地引導(dǎo)和塑造,。小學(xué)生天真而單純，模仿性極強(qiáng),，但是缺乏辨別是非能力。因此,，班主任在日常教育工作中,，必須高度重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，通過(guò)言傳身教,，把思想品德教育工作滲透到班主任工作,、教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

俗話(huà)說(shuō)“細(xì)微之處見(jiàn)真情,?！弊鳛榘嘀魅危私虒W(xué)之外,，每天還須認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉止,，深入學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生廣泛地進(jìn)行交流,，了解學(xué)生在校內(nèi)、校外的學(xué)習(xí),、生活狀況,。在與學(xué)生的交流、反饋中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，心理特征,、情感價(jià)值趨向。如果碰到學(xué)生有思想問(wèn)題,，要透過(guò)表象看本質(zhì),，仔細(xì)分析原因，找出問(wèn)題所在,，加以引導(dǎo),，不要一味的盲目責(zé)罵，簡(jiǎn)單粗暴對(duì)待,。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的心理差異,、年齡差異、性別差異,、思想意識(shí)差異等,，采用相應(yīng)的方法，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，及時(shí)找其談心,，用商量的口氣分析問(wèn)題，取得學(xué)生的認(rèn)同,，逐步轉(zhuǎn)變其思想觀念,，糾正不良行為。

熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心,，班主任的愛(ài)心是做好學(xué)生思想品德教育的前提,，是動(dòng)力。教師應(yīng)像園丁愛(ài)花卉,，父母愛(ài)子女那樣愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,。愛(ài)生，要面對(duì)全體學(xué)生要考慮學(xué)生的心理承受能力,，對(duì)于個(gè)性強(qiáng),、脾氣犟或道德意識(shí)較差的學(xué)生，要采取諒解和寬容的態(tài)度,，循循善誘,，以情感人，以理導(dǎo)行,。要從培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母鞣N類(lèi)型,、各個(gè)層次人才的需要出發(fā),，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而嚴(yán)格的要求,。要一視同仁,，既要關(guān)心愛(ài)護(hù)優(yōu)等生促其前進(jìn)，更要關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生助其改過(guò)奮發(fā),。學(xué)生有了困難,，班主任要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急,，及時(shí)有效地為學(xué)生解決,。學(xué)生有病，要主動(dòng)關(guān)心照顧,。學(xué)生有疑惑,，要主動(dòng)幫其疏導(dǎo)。所謂“精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)”,，即使平時(shí)再怎么調(diào)皮，搗蛋的學(xué)生也會(huì)被你的愛(ài)心所感染,，逐步轉(zhuǎn)變其思想行為,。

班主任對(duì)學(xué)生的品德教育應(yīng)滲透到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，班主任應(yīng)緊緊抓住課文中的模范人物,、先進(jìn)事跡,，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)對(duì)比,，讓學(xué)生找出自身差距,，樹(shù)立榜樣，迎頭趕上,。

教師的言傳能使學(xué)生信服,，教師的身教能使學(xué)生佩服。我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,。”可見(jiàn)教師身教的重要性,。教師平時(shí)要為人師表,，言行一致，注意自己的言談舉止,；工作實(shí)事求是,，做事嚴(yán)肅認(rèn)真,，用良好的個(gè)性品質(zhì)教育學(xué)生，發(fā)揮教師的示范作用,，為學(xué)生樹(shù)立“立身做人”的榜樣,。不要要求學(xué)生講文明有禮貌，而老師又常常說(shuō)粗話(huà),；要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,，而老師又常常言而無(wú)信；要求學(xué)生守時(shí),，而自己卻經(jīng)常遲到,。無(wú)論做什么事，班主任都應(yīng)以身作則,，身體力行,，潛移默化中讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

學(xué)生有缺點(diǎn),，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心,，不夸大、不諷刺,、不挖苦,，誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題或要求,，不光要從自己的角度去分析,，更重要的是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處,，以誠(chéng)相見(jiàn),，打成一片，做到如師如友,。不要高高在上擺班主任的架子,，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人,，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，要積極主動(dòng),，熱心解決,。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)聰明的,、守紀(jì)律的,、成績(jī)好的學(xué)生機(jī)會(huì)較多，智力低,、成績(jī)差,、調(diào)皮好動(dòng)的后進(jìn)生,，表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。所以,，班主任要把工作做得更細(xì),，注意及時(shí)捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定,，以激發(fā)學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，克服短處，不斷進(jìn)步,。

做好思想品德教育工作是不容易的,，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，思想問(wèn)題很多,，有時(shí)舊的問(wèn)題解決了,，新的問(wèn)題又來(lái)了；學(xué)生的某些缺點(diǎn)或不良習(xí)慣,，這段時(shí)間剛剛改正,，由于自我約束力差，過(guò)一段時(shí)間又犯了,；有些接受能力差的學(xué)生,，可能聽(tīng)不進(jìn)老師的批評(píng)教育，一意孤行,，破罐子破摔,，有的甚至敢當(dāng)場(chǎng)跟老師頂撞。碰到這種情況,，班主任應(yīng)不急不躁,，不以勢(shì)壓人，堅(jiān)持用疏導(dǎo)的方法,，耐心細(xì)致地進(jìn)行說(shuō)服教育,。一次不行兩次，兩次不行三次,，不要一次把話(huà)說(shuō)死說(shuō)絕,，要留有余地。如此反復(fù)抓,，抓反復(fù),，持之以恒，堅(jiān)持不懈,，精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)。

總之,，思想品德教育,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的工作，任重而道遠(yuǎn),。學(xué)生良好道德行為的培養(yǎng),，必須依賴(lài)于班主任的責(zé)任心、愛(ài)心,、耐心和工作方法,、技巧。因此,，做班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生,，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生,，教育學(xué)生,，鼓舞學(xué)生，使學(xué)生明是非,，辨事理,，愛(ài)憎分明；讓學(xué)生懂得立身處世,，接人待物,；幫助學(xué)生明確讀書(shū)的目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,，自覺(jué)地尊師重道,。使他們從小養(yǎng)成良好的品德，做好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。