作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

貓教案第二課時篇一

《貓》是人教版小學語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文,。課文細致生動地描寫了貓的古怪特點和它滿月時的淘氣可愛,。文章結構嚴謹，條理清晰,，語言優(yōu)美樸實,，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情,。

貓是孩子們所熟悉的動物,，在不同孩子的眼里，貓各有特點,，但是如何把貓的特點寫具體,，以及透過文字體會作者對貓的喜愛之情，對于初入四年級的學生來說還有一定的難度,。

1,、文因情而生，語文教學要抓住“情”字，引導學生于“情”的體悟中與作者進行交流,。

2,、語文是用來讀的，在學習中,，讓學生于讀中思考,，在讀中悟情，讀中享受語文,。

1,、認識7個生字，會寫13個生字,；正確讀寫“任憑,、盡職”等詞語。

2,、有感情朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、理解課文內容,，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的,。

4、激起熱愛生活的情趣,，激發(fā)課外觀察事物的興趣,。

體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情,。

：兩課時,。

【教學目標】

1、 認識7個生字,，會寫13個生字,。

2、 整體感知課文,，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛,。

3、 學習第四自然段,，體會大花貓小時候的可愛,。

【重難點、關鍵】

學習生字詞,，體會貓小時候的可愛及作者對其的喜愛之情,。

【教學準備：】多媒體。

【教學過程】

一、激趣導入,。

1、 猜謎,，出示貓的圖片,，介紹貓。

2,、 簡介老舍。

二,、整體感知，學習生字詞,。

1．明確自學要求,。

（1）自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀,，直到讀通為止,。

（2）讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍,。

（3）想想課文主要寫了什么,？

2．學生自學，教師巡回指導,。

3．檢查自學效果。

三,、再讀課文，理清課文脈絡,。

⑴自讀課文,，思考：想想課文主要寫了幾只貓？作者分別寫了什么時候的貓,？分別在哪幾個自然段中,？

大時候（第1——3自然段）

貓小時候（第4自然段）

（2）根據(jù)寫貓的`不同時段把課文分為兩個部分。

（3）老舍筆下的貓在大時候,、小時候各有什么特點,？匯報、交流,。

第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點,。

第四自然段寫大花貓小時候很可愛。

（4）填空：補充課文的主要內容,。

四,、學習第四自然段,，體會小花貓的可愛

1,、自由朗讀第四自然段,找出中心句.（用——畫出）寫出了小貓的什么特點.(圈重點詞)

2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛淘氣的這特點,？

3、文段中采用了怎樣的修辭手法,？

4、作者是怎樣評價貓,？可看出作者對貓的什么樣的感情,？

5,、學生匯報讀懂的內容,，教師相機引導,。

教師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩、堅強、可愛,？找出來,，讀一讀。（引導朗讀,，要讀出小貓的可愛,。）

理解：沒完沒了枝折花落

6、教師歸納：

7,、一起讀一讀第四自然段,，注意讀出喜愛的感情。

五,、鞏固練習：略

六,、課堂小結

七、作業(yè)設計

1．抄寫詞語,。

2．背誦第四自然段,。

教學目標:

1、理解課文內容,，體會作者是如何把貓的性格特點寫具體,，并

表達出自己對貓的喜愛之情,，感受“人愛貓，貓親人”的生活情趣,。

2,、激發(fā)學生愛護小動物，熱愛生活的情趣,。

3,、學習作者細致觀察，描寫具體的寫作方法,。

教學重難點:

1,、在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。了解作者是怎樣

寫出貓的性格特點的,。

2,、引導學生體會作者對貓的喜愛之情.

一、 復習導入：

1,、上節(jié)課,，我們學了小時候的貓?zhí)詺饪蓯郏@節(jié)課我們看看長大了的貓又如何呢,？

二,、品味賞讀,，理解‘古怪’

（一）整體感悟1—3自然段

１,、體會貓的性格特點,。

（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話來寫,？

（2）古怪什么意思,？

（2）貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？小組討論交流

（三個方面：老實,、貪玩,、盡職；高興與生氣的表現(xiàn),；膽小與勇猛）

(３) 談一下讀后感受,。

（二）賞讀第一自然段：

抓住重點詞句理解“老實”、“貪玩”,、“盡職”,，體驗作者對貓的喜愛。體會用具體事例來寫貓的性格的寫法,。

1,、抓住‘乖’類比生活體驗,品讀老實。

過渡：這真是一只老實的貓呀,，她很乖,，半步也不出門，只是睡大覺什么事也不過問,，但是貪玩起來又表現(xiàn)怎樣,？

2、引導想象會有誰用什么方法來呼喚貓,？（任憑····也） 過渡：玩的那么痛快,，工作又那么盡職。

3,、理解：它屏息凝視,，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可,！

（1）‘屏息凝視’什么意思？

（2）體驗屏息凝視10秒鐘

（3）結合插圖感受貓的身心疲憊,。

（4）‘非···不可’體會到什么,？（貓對工作認真負責，它等老鼠的決心,、耐心,，還有專心 ,，聯(lián)系生活鼓勵學生像貓學習）

4、擬人手法運用

5,、體會對貓的喜愛之情,。抓住‘乖’‘出去玩不來，有人找’（明貶實褒）

（三）,、自主學習第二,、三自然段。

進一步理解貓的性格“古怪”,。

過渡：老舍如此喜愛貓,，貓又如何對待主人呢？

1,、自主發(fā)現(xiàn)：自讀第二,、三自然段，找出貓矛盾的性格,，體會貓的古怪,。

2、匯報交流,，教師相機點撥,，重點理解“蹭”“印??小梅花”“豐富多腔”“無論??也??”等詞句。體會其中流露出的作者對貓的喜愛之情,，感受“貓親人,，人愛貓”,人與動物和諧相處的生活情趣,并體會擬人、比喻的寫法,。

３,、理解句子：引導學生想象，叫聲背后有趣的故事：

吃飽喝足——長叫 聽到主人召喚——干脆利落短叫 要打架時——粗吼一聲 伸脖抓癢,、蹭腿時——細叫（帶著體驗朗讀）

4,、感受貓的膽小與勇猛。并指導有感情地朗讀,。

三,、 明確寫作方法：

1、以第一自然段為例：領悟‘總分式’構段方式,。

2,、運用具體事例寫出了貓的性格特點。

四,、小結

同學們,，人有百姓，這貓也有百姓呀,！老舍先生家的貓真是古怪至極,，但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動,，那就是老舍對貓的喜愛！老舍爺爺對生活是多么熱愛啊,，即使是身邊最普通的小動物——貓,，也是如此喜愛。這說明在我們的生活當中,，處處都有美好的事物,，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn),、享受這種美,。今天，大家一起享受了人與貓其樂融融的這種美,，相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活,。

五、布置作業(yè)：

1,、摘錄課文中你喜歡的句子,。

2、課后觀察貓,，找找有關貓的資料,，跟同學們交流交流。

3,、觀察身邊的小動物,，可記觀察日記。

六,、板書設計：

15貓

老實

貪玩 盡職

大貓 —— 古怪高興 不高興膽小勇猛

小貓 —— 淘氣 ： 玩耍,、 跌倒

喜愛

貓教案第二課時篇二

這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格,。作者對貓的喜愛之情,，洋溢在字里行間。

1．理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格,，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣,。

2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容,。

3．朗讀課文,，背誦第二段。

了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格,，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣,。

能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容,。

讀課文分段

第一段（1----3）：介紹了貓的古怪性格,。

第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。

請你用串連各段段意方法歸納主要內容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛,。）

讀課文第一段,，回憶課文內容。（要求邊讀邊思考）

#1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里,？

表達了作者怎樣的思想感情,？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸,。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

[1]貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；

[2]貓高興時溫柔可親,，不高興時不理不睬,，一聲不坑；

[3]貓即膽小,，又勇猛,。

表達了作者對貓的喜愛之情。

#2 結合生活實際談談貓的叫聲是否總是那么動聽,，為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的,？（展開討論，再讀課文體會作者的思想感情）

#3 學習第二段：思考完成,。

[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子,。

[2]抓詞語說理解，談體會,。方法：讀句子,，話詞語。

（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣,。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完,。摔跟頭它不怕,，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交,，抱著畫枝打秋千,，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍,，毀壞東西,，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓,。

[3]讀課文體會作者的思想感情（抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情）

[4]再讀課文,，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內容,。

（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸＃?/p>

貓

~~~ 老實,、貪玩,、盡職 ~~~

｜溫柔可親、一聲不吭

一 性格古怪 ｜膽小,，勇猛 喜

――――――― ―――――― 愛

｜ 耍個沒完 之

二 淘氣―― ｜摔疼了也不哭 ――天真可愛 情

｜摔交打秋千

１ 形近字組詞

性（ ） 憂（ ） 職（ ） 凝（ ）

姓（ ） 優(yōu)（ ） 織（ ） 疑（ ）

癢（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ）

樣（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ）

跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 憑（ ）

秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ）

2 多音字組詞：

的 折

無（ ）無（ ） 生氣（ ）（ ） 性格（ ）（ ） 閉息（ ）（ ） 變化（ ）（ ） （ ）（ ）可親

無憂無慮

貓教案第二課時篇三

課前播放歌曲《找朋友》,，孩子們在歡快的歌聲中唱著，跳著……

（創(chuàng)設一種愉悅的情感氛圍,，拉進了師生之間的情感距離,。）

師：同學們，現(xiàn)在老師請大家猜個謎語：“叫熊不是熊,，叫貓不是貓,，愛吃竹葉和竹筍……”這是什么動物？

生：大熊貓,。

師：板書課題“大熊貓”,。“熊”一個“能”再加四點底,，就像熊貓的四只腳,。

生：讀課題：“大熊貓，大熊貓”,。

師：（笑瞇瞇地）老師帶來了一只毛茸茸的大熊貓,，想和它交朋友嗎？來,，握握手……

生：爭著握手,。

師：能不能用一兩句話說出對它的喜愛呢？

生：……

師：大熊貓憨態(tài)可鞠的樣子著實招人喜歡,，誰來說說大熊貓的有關知識,？

生：……

（好的開頭是成功的一半，用猜謎導入新課,，緊接著又抱出大熊貓與大家握手交朋友,，極大地調動學生了解大熊貓的濃厚興趣。）

師：我們只要勤動腦,、動手收集資料就能獲得很多知識,。

師：老師也從網上了解到很多大熊貓的知識。

·展示圖片……

師：同學們,，目前全世界的大熊貓只有一千只以下,，而且數(shù)量還在下降，所以我們要攜起手來，保護這些珍奇動物,。

（老師不僅初步培養(yǎng)了孩子們搜集和處理信息的能力,，而且讓學生知道該怎樣去搜集資料，獲得知識,。）

師：我們現(xiàn)在一起打開書來學習課文,。用鉛筆圈出你不認識的字，用老辦法解決,。

生：讀課文，自學生字,。

師：你們是用什么辦法認識生字的,？

生：，問別人,，聽別人讀……

（讓學生自由讀課文,，自主選擇識字方式，為學生提供自主學習的空間和自我反思的機會,，調動了學生主動學習的熱情,。）

師：還有幾個不認識的字，比手勢告訴老師吧,。

生：一部分同學仍有不認識的字,，有的3、4個,，有的1,、2個。

師：現(xiàn)在各小組合作學習,。①小組長組織學生字,；②組里的同學有不認識的字，大家要想辦法幫助他,。好,，祝大家合作愉快！

生：小組同學自主學習,，老師參與點撥,。

師：小組長來匯報，你們組用什么方式學習,？

生：①我們組先拼拼音,，讀兩遍，再讀詞語,。

②我們組做了猜字游戲……

③我們組邀請了陳老師參加……

④我們組也是做猜字的游戲,，我把字卡放在背后……

（組織小組合作學習，分工明確，方法到位,，學生學得認真,、學得開心，取得了預期的效果,。）

師：讓我們合作,，一起來做猜字的游戲。這邊的同學悄悄地讀給那邊的同學聽,，讀完老師再公布答案,，看讀對了沒有。

生：（悄悄地）讀生字給同桌聽,。

師：現(xiàn)在,，我們開著小火車送生字娃娃回家吧。

……

（識字教學采取先學后教,，講究趣味性和實效性,，不僅有創(chuàng)意，而且簡便易行,。）

生：齊讀課文,。

師：讀了課文，你又知道了什么要告訴老師,？

生：①大熊貓是最可愛的動物,；②最珍奇的動物；③大熊貓很漂亮,，它有圓圓的黑圓圈,；④大熊貓的四肢都是黑的……

師：好，找找描寫大熊貓的自然段,。

生：第二自然段,。

師：請大家讀讀這一段，看究竟大熊貓長什么樣子,。請同學們將描寫大熊貓黑色的部分畫出來,，一個同學上來和老師合作。開始——

師：先完成的,，要為大家加油,。

生：加油！加油……

師：我們來讀課文,，看畫得對不對,。

生：大熊貓的身子胖乎乎的……

師：請同學們邊讀，邊想象,，還可以表演,，表達對大熊貓的喜愛,。

師：現(xiàn)在同學們能告訴老師，大熊貓長什么樣子,？

生：胖乎乎的,。

師：板書“胖乎乎”。

師：同學們觀察一下,，這個詞有什么特征,？

生：后面有兩個字一樣。

師：請同學們在文中找找還有沒有這樣的詞,？

生：毛茸茸……

師：你還從哪兒知道更多這樣的詞嗎,？

生：冷冰冰，白茫茫,，綠油油……

師：回去再收集,，好不好？

（注意知識的拓展及內在聯(lián)系,，引導學生從學習課本知識到學習課本以外的知識。）

師：現(xiàn)在讓我們看著大熊貓,，一起來試著背一背,，不懂得的可以看書。

生：背誦課文第二段,。

師：這節(jié)課上到這兒,，回去都畫一只大熊貓，怎么樣,？

生：（興致勃勃）好,！

總評：低年級學生形象思維占主導地位,，老師讓學生畫大熊貓，為大熊貓涂顏色等活動極富兒童情趣,。這堂課體現(xiàn)了轉變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料,、去讀書、去畫畫、去思考,，主動地獲取知識，重視學生學習過程中的情感體驗，學生學得開心,、學得扎實,，能力得到充分的發(fā)展，智慧得到明顯的啟迪,。

貓教案第二課時篇四

通過觀察與學習，使學生有濃厚的讀書興趣,，讓學生在讀中感悟,，讀中積累,，激發(fā)學生收集大熊貓的相關信息資料,，培養(yǎng)學生積累運用表達的能力,。

1．指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁人字頭四點底。

2．正確流利地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

3．學習觀察,，并通過觀察與學習,，了解大熊貓，認識大熊貓,，喜歡大熊貓,。

認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落,。

1．出示大熊貓,，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

2．師：大熊貓真可愛,。那我們今天一起學習這篇課文吧!

板書：大熊貓

1．借助漢語拼音自讀課文,，畫出本課生字,，要求做到把課文讀正確，讀通順,，特別要讀準字音,。

2．數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?

(課文共4個自然段)

第1自然段,，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物,。它是珍貴的動物。

板書：珍貴

第2自然段,，寫大熊貓的樣子,。

第3自然段，寫大熊貓的活動情況,。

第4自然段,，寫大熊貓的飲食。

板書：樣子活動飲食

1．再讀全文,。

2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作,，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽,。

(2)讀給全班同學聽,，大家評議。

(3)試著把自己最喜歡的段落背下來,。

3．播放大熊貓的生活錄像片,。

感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象,，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

(1)大熊貓的樣子：

板書：身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和頭白黑眼圈

(2)大熊貓活動情況

板書：?。夯顫娕郎吓老?/p>

長大：不愛活動愛睡覺

(3)吃什么?

板書：竹葉竹筍

1．以開火車的游戲方式,，讀詞語卡片,，鞏固認識生字,。

2．用生字開花的方法，給生字組詞,，鞏固識字生字,。

1．結合寫字教學要求，學習新的偏旁人字頭四點底,。

2．指導學生在《寫字》本上練習寫生字,。

1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料,，說給大家聽聽,，并在小組交流。

2．讀詞語花籃中的詞語,，再自主選擇,，填寫自己喜歡的詞語,。

讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴,，增強保護珍稀動物的意識。

大熊貓

（珍貴）樣子

身子胖

尾巴短

毛很光滑

四肢

黑身子和頭白

黑眼圈

活動

?。夯顫娕郎吓老?/p>

長大：不愛活動愛睡覺

吃竹葉竹筍

貓教案第二課時篇五

１,、使學生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養(yǎng)學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣,。

２,、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意并歸納主要內容,。

３,、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情,。

４,、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練,，培養(yǎng)學生邏輯思維能力,。

２教時。

第一教時

１,、揭題：同學們今天我們一起學習的課文是--《貓》,。

２、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的,，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章,，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受,。

１,、請同學打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：,、讀通課文,，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）,、聯(lián)系上下文自學生字和詞語,，特別是課后第４題的詞語，我們更應該掌握好,，多讀幾遍,。（學生初讀）

盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細各異

溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛

２、檢查課后習題第4題：學習詞語：（幻燈投影）

下面我們先來檢查第部分的詞語,，我請一個同學能把它們讀一遍,，--請同學們自由地讀一遍,，讀不通的多讀幾遍--齊讀詞語。

請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語,，在課堂練習紙上抄寫兩遍,。--同桌交換檢查、修改,。

接下來請同學們齊讀第一部分的詞語,。

折：讀sheé是個多音字，還有個讀音是：zhé,，怎么組詞,？

你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎,？

３,、理解課文內容

1、課文主要寫了哪兩種貓,？（板書：大,、小）

2,、誰能在括號中加一個數(shù)量詞,，說說課文計了幾只大貓、幾只小貓,？并找出理由,。

“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么,？（）是的,，作者就是通過仔細觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。

“（一群）”小貓：這么填的理由是什么,？（它們）

3,、想一想，我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征,。（古怪的）

那在“一群小貓”前呢,？（淘氣的）

4、齊讀：（古怪的）（一只）（大）

（淘氣的）（一群）（?。┴?，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事,。

ａ,、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分,？

生交流,，作“｜｜”記號,。

ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意,。

第一段講了什么,？講了一只大貓很古怪。

請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎,？

--劃出總起句,，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀,。

這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話,，你怎么概括段意,？

第二段又講了什么？（--小貓?zhí)詺猓?/p>

你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎,？

--也劃出總起句,，說一遍段意。

ｃ,、好,，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎,？

（生個別練說--生自己站起來自由說）

（一）同學們學得真不錯,，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里,？

１,、默讀課文第一自然段，請你用“--”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句,。

２,、交流：老實、貪玩,、盡職（什么叫盡職,？）

３、為什么這三個詞語能表現(xiàn)出大貓性格實在有些古怪呢,？

４,、你能用“雖然......但是......”這個轉折關聯(lián)詞或“不但......而且......”這個遞進的關聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？

大貓雖然很貪玩,，但是有時也很老實,，而且也很盡職。

大貓雖然老實,，而且盡職,，但是有時候也很貪玩,。

大貓不但老實，而且盡職,，但是又很貪玩,。

５、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎,？

同學們真聰明,，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富??！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常,，令人捉摸不定的古怪性格,。這下你理解古怪的意思了吧？--解釋“古怪”,。好,，這個詞語解決了，（擦去問號）

６,、課文第二,、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文,，找出表示古怪的重點詞語：

交流：溫柔可親,、一聲不出、什么都怕,、那么勇猛,。

練習：用“雖然......但是......”的句式練說，體會大貓的古怪,。

（二）

１,、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c詞語--默讀,、找,。

２、交流：沒完沒了,。

３,、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。

一玩起來,，它們不知要摔多少跟頭......再跑再跌（沒完沒了）地玩,。

它們的頭撞在門上；......不哭,，還是沒完沒了地玩,。

它們沒完沒了地玩,，所過之處枝折花落。

你看,，這真是一群淘氣調皮的小貓?。Α疤詺狻边@個問題你們也自己解決了,，可以擦去問號了,。

１、上節(jié)課的學習,，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣,。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔?-為什么,？

理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛,，小貓更可愛。（板書：）

２,、明目標

所以這節(jié)課我們的學習目標是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的,？,、體會作者對貓的喜愛之情。

１,、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里,，而不是由老師來講問。請同學們帶著這些要求自由朗讀第一段,。

幻燈出示：,、挑：你最喜歡、感受最深,、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個句子,，劃下來；,、找這句話中的重點詞,。、想：這些重點詞的特別含義,。,、讀：體會作者的喜愛之情。

２,、范例教學：為了幫助大家討論好,，老師先和大家來學習一句話：（幻燈出示：“說它老實吧，它有時候的確很乖,?！保├蠋煂@一句是這樣理解的：

ａ,、我們已完成了第一步挑出句子。

ｂ,、下面我們完成第二步,，找出句子中的重點詞。（的確,，乖）,。

ｃ、第三步,，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思,？（聯(lián)系上下文：老實、聽話,。）我們什么時候用“乖”,？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵?。,。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對貓的喜愛之情,。）所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什么,？（生連起來說一遍。）

ｄ,、初步體會：這一句雖然不長,，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛,，強烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情,？--指導朗讀這句話。

誰能把剛才我們四步學習過程具體地說一遍,。

請同學們拿出練習紙,，按剛才的過程,，完成筆頭練習：幻燈出示練習：（見后面練習紙練習二）

３,、自主學習：

如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話,，細細體會,、學習課文。

（準備好）,。誰能最早主動的站起來,，說說自己的學習情況）

４、交流：

例：、它閉息凝視,，一連就是幾個鐘頭,，非把老鼠等出來不可。

重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責,、全神貫注,，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚,。

“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢,。”

重點詞：蹭：摩擦（你在什么時候誰那兒也蹭幾下,？）

用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近,，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩,。

跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

重點詞：小梅花,。

把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花,，足見作者對貓的寵愛喜歡,。

（生交流一處，朗讀體會一處）--課文寫貓可愛的地方很多,，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛,，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一齊讀課文,，讀出你的這種感受來,。齊讀第一段。

１,、大貓已是如此可愛,，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段,，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡,？

２,、交流：

３,、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調皮,、生氣勃勃,、天真可愛，所以更可愛,，令人更喜歡,。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來--齊,。

４、同學們,，我們用自己的努力,，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛,。在老舍爺爺筆下,，貓是多么活潑可愛啊,！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人?。⊥瑢W們,，我們想不想也拿起來寫一寫,？--請同學們拿出練習紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話,。

５,、交流。

這兩節(jié)課,，我們不是依靠老師的分析講解,，而是通過我們自己的探討、練習,，讀懂了這篇課文,，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉,。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊,，即使是身邊最普通的小動物--貓，也是如此喜愛,。這說明在我們的辭海中,，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn),、享受這種美,。今天，金教師大家一起享受了這種美,，相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活,。你們說：是嗎？

板書

（古怪的）（一只）（大）可愛

老實,、貪玩,、盡職貓

（淘氣的）（一群）（小）更可愛

沒完沒了