作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

貓教案第一課時篇一

1、學(xué)習(xí)這篇課文,，重點(diǎn)了解大花貓的古怪性格和滿月的小貓的可愛。

全文共4個自然段,，可分為兩部分,。第一部分(1～3自然段)講大花貓古怪的性格;第二部分(最后一個自然段)講它剛滿月時十分淘氣。

講大花貓的古怪性格,，是從三方面具體講的：

⑴ 既老實(shí),，又貪玩;既貪玩,，又盡職。先講它老實(shí)的具體表現(xiàn)：“成天睡大覺”是說它愛靜不愛動;“什么事也不過問”,，是說它安閑自在,，很溫順，很馴良,，不惹人,。再講它貪玩：“出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來,。”說明它在外面玩起來什么也不顧了,。最后講它很盡職,。“聽到老鼠的一點(diǎn)響動”,，是說它還沒看見老鼠,，只聽見聲音;“一點(diǎn)響動”，聲音不大,?！捌料⒛暋保瑫簳r抑制呼吸,，聚精會神地看,。“一連就是幾個鐘頭”,，是說等候的時候很長,。“非把老鼠等出來不可”,，說明貓抓老鼠的耐心和決心,。

⑵ 高興和不高興的樣子。先講它高興時千方百計接近你的樣子：“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”,。再講它不高興時的表現(xiàn)：“無論誰說多少好話,，它一聲也不出”，說明它不高興時對什么也不感興趣,。

⑶ 講它什么“都怕”,，但又很“勇猛”。

膽小──“總想藏起來”;勇猛──“蛇也敢斗”,。

上面講的大花貓的三方面表現(xiàn),，看起來是互相矛盾的，但都是事實(shí),，這樣寫就真實(shí)地寫出了貓的“性格實(shí)在有些古怪”,。

再講它小時候十分淘氣,。有兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩,，“一根雞毛,，一個線團(tuán)，都是它的好玩具,，耍個沒完沒了”;二是稍大一點(diǎn)膽子就越來越大,，也就更加淘氣?！皬倪@個花盆跳到那個花盆”,，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”,。這些句子具體寫出了剛滿月的小貓十分淘氣的樣子,。

2、學(xué)完這課后,，“貓”給我們留下了深刻的印象,。這是為什么呢?

學(xué)完課文后，“貓”給我們留下了深刻的印象,。這是作者長期認(rèn)真細(xì)致地觀察他們家的貓,，而且抓住了貓的特點(diǎn)的結(jié)果。如果沒有仔細(xì)觀察,，沒有抓住特點(diǎn),，是不可能寫得這樣真實(shí)具體的。因此,，同學(xué)們在平時的生活中要做個有心人：注意觀察周圍的人、事,、物,，積累豐富的作文材料，作文時才不至于東拼西湊,，胡編亂造,，才能寫出真實(shí)的文章。

3,、這篇課文在描述貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣時,，字里行間處處流露出作者對貓的喜愛之情。

【例句】

說它老實(shí)吧,，它有時候的確很乖,。……說它貪玩吧,，的確是呀,，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又多么盡職,。

〖分析〗

在作者的心里和筆下,，家中的這只貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。作者就像一個深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子,，流露出對貓的喜愛,。

【例句】

……或是在你寫作的時候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

〖分析〗

“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了,，卻說成是“踩印幾朵小梅花”,，更是表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。

貓教案第一課時篇二

1．學(xué)會4個生字,，掌握“稿紙”等詞,。理解“古怪、盡職,、屏息凝視”等詞語,，積累“生機(jī)勃勃”等詞語。

2．讀懂課文內(nèi)容,，了解貓的特點(diǎn),。

3．品味“說它……吧”，“蹭”“……踩印幾朵小梅花”,，“生機(jī)勃勃”等詞句,，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,。

4．體會作者對貓的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣,。

5．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

課時安排：兩課時

1．認(rèn)識和掌握本課生字,，理解“無憂無慮,、任憑、豐富多腔、遭殃,、責(zé)打,、生機(jī)勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文,。

2．整體感知課文,，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。

3．學(xué)習(xí)第四自然段,，體會大花貓小時候的可愛,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

1．學(xué)生介紹認(rèn)識的貓。

2．教師予以歸納,。

貓：哺乳動物,，面部略圓，軀干長,，耳殼短小,，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,，四肢較短,，掌部有肉質(zhì)的墊。行動敏捷,，善跳躍,，能捕鼠，毛柔軟,，有黑,、白、黃,、灰褐色,。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！

3．教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》,。

1．明確自學(xué)要求,。

⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍,。

⑵自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀,，直到讀通為止,。

2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo),。

3．檢查自學(xué)效果,。

⑴教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音,。

任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落

⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào),。重點(diǎn)注意：“蹭、癢,、憑,、殃，注意“折”的多音,。

⑶指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么,。

重點(diǎn)注意“耍”與“要”,、“乖”與“乘”,、“慮”與“虛”的區(qū)別。

⑷教師再次出示以上的生字新詞,，讓學(xué)生一起讀一讀,，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語,，指名認(rèn)讀,，全班齊讀。

⑸理解詞語的意思,?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解,。

任憑：無論,。不管。

盡職：做好本職工作,。

遭殃：遭受災(zāi)殃,。

豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。

無憂無意：沒有憂慮,。

4．再讀課文,。理清課文脈絡(luò)。

⑴自讀課文,，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn),？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中,？

⑵交流,。

第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情,。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛,。

第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛,。

第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛,。

1．自學(xué)第四自然段,，讀懂什么就說什么。

2．學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容,，教師相機(jī)引導(dǎo),。

學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩,。

教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩？找出來,，讀一讀,。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛,。）

學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢,、很堅強(qiáng)、不怕摔,、不怕疼,。

教師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀,，讀出堅強(qiáng),、可愛來。

學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣,，折騰得花草枝折花落,。

教師引導(dǎo)：對，把句子找出來,，讀一讀,，讀出淘氣來。

3．教師歸納：

⑴這么淘氣的小貓,，如果是你家的,，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說,。

這真是一只

⑵老舍又是怎樣評價它的,？從文中找出兩個詞語來評價它。（生氣勃勃 天真可愛）

⑶讀了課文,，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么,？說一說。(喜歡,、喜愛)

⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。

教師：可愛的一只小貓,。全身都洋溢著淘氣與生氣,，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué),。

1．抄寫詞語,。

2．背誦第四自然段。

3．比一比,，組成詞,。

耍（ ） 慮（ ） 稿（ ） 淘（ ） 踩（ ） 貪（ ） 跤（ ）

要（ ） 虛（ ） 搞（ ） 陶（ ） 彩（ ） 貧（ ） 絞（ ）

貓教案第一課時篇三

《貓抓老鼠》是一首音樂形象極為鮮明的音樂作品，這首樂曲通過機(jī)敏詼諧和緊張急促的音樂對比,，生動的描述了老鼠偷食和貓抓老鼠的故事場景,。本活動設(shè)計通過聽音樂故事、創(chuàng)意手指表演,、樂器演奏和音樂游戲等多種形式,，讓孩子們充分感受樂曲塑造的音樂形象，理解音樂跌宕起伏的情節(jié)變化,，體驗(yàn)合作表演和音樂游戲的樂趣,。

1、熟悉樂曲,，感受機(jī)敏詼諧和緊張急促的音樂情境,。

2、能大膽地用動作表現(xiàn)貓和老鼠的音樂形象,，嘗試用樂器給樂曲伴奏,。

3、體驗(yàn)合作表演和音樂游戲的樂趣,。

1,、貓和老鼠手指偶各一個貓頭飾一個。

2,、cd《貓抓老鼠》,。

3、樂器：泰能鼓沙蛋搖鈴,。

泰能鼓節(jié)奏游戲

(1)感受音樂：

a,、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的音樂形象和特點(diǎn),。

b,、出示貓和老鼠的手指偶伴隨音樂講述貓捉老鼠的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象,。

(2)理解音樂：

a,、引導(dǎo)幼兒用手指游戲表現(xiàn)樂曲,，體驗(yàn)音樂跌宕起伏的情節(jié)變化。

b,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的手指動作表現(xiàn)貓和老鼠的音樂形象,。

c、合作游戲：幼兒自由創(chuàng)編手指動作在他人背上表現(xiàn)貓和老鼠的音樂形象,。

(3)表現(xiàn)音樂：

a,、嘗試用沙蛋和搖鈴給樂曲伴奏。

b,、交換樂器演奏一次,。

c、表演游戲：啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編小老鼠和小貓的動作表演音樂游戲,。

d,、幼兒自由選擇樂器演奏組和角色扮演組共同表演，體驗(yàn)合作表演和音樂游戲的樂趣,。

活動遷移：啟發(fā)幼兒回家和家人共同表演音樂游戲,。

貓教案第一課時篇四

本文是著名作家老舍的作品，作者通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫,，抒發(fā)了對貓的喜愛之情,。

課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。

第一大段(第1----3自然段)以“貓的性格實(shí)在有些古怪,?！睘榭偲穑捎脤Ρ鹊姆椒ǚ秩齻€方面生動形象地描寫了貓的古怪性格,。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折,，寫出貓既老實(shí)又貪玩，雖貪玩卻盡職,，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn),。第二自然段中，“這可都憑它的高興,?！币痪洌粋€“可”字,，形象地寫出了貓的古怪,，同時自然地流露出作者對貓的喜愛之情。

第二大段(第4自然段)以“滿月的小貓更可愛”為全段總起,，同樣通過三個方面寫出了小貓的淘氣,。

①“一根雞毛，一個線團(tuán),，都是它們的好玩具,，耍個沒完沒了,。”

②“一玩起來,，它們不知要摔多少跟頭,，撞疼了也不哭”

③“所過之處，枝折花落,。”寫出了小貓的“更可愛”,，在于更淘氣,，更天真，更生氣勃勃,。作者喜愛之情更深了一步,。

用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡單易學(xué)的方法,。用“摘錄法”概括段落大意,，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如《貓》,，幾乎每個自然段開頭都有一個總起句,。但第2、3自然段總起句只是概括第2,、3自然段內(nèi)容,，只有“貓的性格實(shí)在有些古怪?！备爬ㄈ蠖蔚闹饕獌?nèi)容,，可作為第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部份“滿月的小貓更可愛”可作為第二大段的段落大意,。

“……或是在你寫作的時候,，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花,?！薄靶∶坊ā敝傅氖秦埖哪_印。因?yàn)槊坊ㄓ形鍌€花瓣,，貓有五個腳趾,，它的腳印和梅花的形狀很相似。最重要的還是作者十分喜愛貓,，由于喜歡就不會嫌它臟,，就不討厭它，所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花,。這表達(dá)了作家老舍爺爺喜愛貓的思想感情,。

作者老舍(1899----1966),，滿族人，原名舒慶春,，又名舒舍予,，是我國著名的小說家和劇作家，被譽(yù)為語言大師,。他的代表作有《茶館》,、《駱駝祥子》、《龍須溝》,、《四世同堂》等,。

貓教案第一課時篇五

1。喜愛文學(xué)作品,，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事,。

2。能隨故事情節(jié)展開想像,，嘗試?yán)m(xù)編故事,。

3。大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

4,。鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1,。圖片

2。已簡單了解酵母的作用,。

1,。看看越變越大的貓,。 ——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片,，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么,？小貓有什么變化,？ ——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大,？讓我們聽聽故事吧,！

2。聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié),。 ——小貓莫格的家在哪兒,？它是怎么變大的？ ——小貓是怎樣越變越大的,？ 它變得像什么,？（幫助幼兒理解莫格在逐步變大） ——引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事,？為什么,？ ——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了,，它只好住到外面去了,，你們猜它會碰到哪些事呢？ ——傾聽故事后半部分,。 ——洪水來了，是誰救了大家,？它是怎樣做的,？ ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩,，可是,，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗攘舜蠹摇?/p>

3,。編編有可能發(fā)生的故事,。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢？ ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情,。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié),。（如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎？會發(fā)生哪些事情呢,？）

1,。活動后,，提供角色指偶投放到區(qū)角,，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容,，自制指偶在區(qū)角中操作講述,。

2?；顒又?，也可讓幼兒用肢體（借助身體的伸展）來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體,，體驗(yàn)變化的樂趣,。

胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包,。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變越大,，再放到爐子里去烤成面包,。

莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠,。捉完老鼠,，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

這幾天,，外面總是下大雨,，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了,。

胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干,，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格,，你受涼了,，吃一點(diǎn)酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ?，又趴到爐子邊上打瞌睡。

睡著睡著,，莫格的身體脹起來,，越變越大，越變越大,。

一開始莫格變得像綿羊一樣大,。

后來它變得像馬一樣大。

再后來莫格變得像河馬一樣大,。

莫格越變越大,，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去,。它擋在馬路上,，汽車開不了，人也走不了,。

面包師只好帶著莫格往城外走去,。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了,。

面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃,，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了,。

大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了,，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時，我給予了他們辯論的機(jī)會,，最終孩子的辯論分為兩派：認(rèn)為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水,，保護(hù)人們。

認(rèn)為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通,，會把房子撐破,，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式,，孩子們了解了對方的理由,，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會如何傾聽分析別人的意見和想法,，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了,。

貓教案第一課時篇六

貓捉老鼠

1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級上行,、下行的能力。

2,、并通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

3,、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

4,、愿意參加對唱活動,，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣,。

小朋友你們聽，誰來了,，“喵喵……”（小花貓）

小花貓可喜歡交朋友了,，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）

那快過來和我一起玩吧,，咱們一起說個兒歌好不好,？（一只小花貓，聰明又勤勞,，喵喵,，聰明又勤勞）站著說用高音說,。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲,。

噓,，你們聽誰來了（老鼠）

這個可惡的小老鼠,，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去,，可煩人了,，你們聽小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）

待會兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng),，要知道她的去向才能捉住它們。對不對,？下面我們來當(dāng)老鼠的臥底,，混進(jìn)老鼠中間，來熟悉一下它的作案情況,，當(dāng)你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來,，它跑哪去了，是跑上還是跑下,。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來?！?/p>

你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了,。下面請一些小朋友先當(dāng)老鼠,，誰來……小老鼠們你們聽好了,，當(dāng)你們聽到上行音階時，你們應(yīng)該跑向哪里躲起來（高房子）,，如果是下行音階你們要躲哪里去呢？

而小花貓們當(dāng)你們聽到上行音階時你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了（高房子）,，相反，當(dāng)你們聽到下行音階時你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了（低房子）,，如果聽到（教師就在c調(diào)高音i或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉老鼠的信號,，你們就可以轉(zhuǎn)身去捉，捉之前千萬要聽清老鼠在那個房里,，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多,，明白了嗎？

好,，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒,?！耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過身，聽仔細(xì),，小老鼠們你們也要小心了,。……（玩）

交換一下……

小朋友表現(xiàn)得真不錯,，都抓到了老鼠,，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧,！唱：一只小……

在活動中,，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,，本次活動還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

貓教案第一課時篇七

1,、能用清晰地咬字,、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn),。

2,、能自信大膽地模仿、表現(xiàn)貓虎形象,。通過對歌曲的再創(chuàng)造與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,，表現(xiàn)本課主題,。

表現(xiàn)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。

歌曲中倚音的唱法和結(jié)束句的掌握,。

電子琴,、多媒體課件、頭飾,、小粘貼,。

1、 跟著音樂拍拍手,。

2,、 師生問好。

3,、 發(fā)聲練習(xí),。

師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷镒咭蛔?/p>

好不好??？

生：好。

1,、師生一起律動,。（播放歌曲《郊游》）

師：大森林可真美啊,！你們看,，是誰來了？（插入老虎的圖片） 生：老虎,。

師：老虎是森林之王,，誰能來模仿一下老虎的叫聲？

生：模仿,。

師：老虎是很兇猛的動物,，它的出現(xiàn)，森林里的小動物們都馬上躲了起來,?？墒蔷陀幸粋€小動物它不怕，它是誰呢,？（師插入小貓的圖片）

生：小貓,。

師：小貓怎樣叫呢？

生：喵（加動作模仿）,。

師：這么一只可愛瘦小的小貓,，怎么會不怕大老虎呢？原來這里有一個故事呢,？你們想不想聽一聽?。?/p>

2,、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場景)

在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng),。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,老虎想:如果能吃掉貓,那我就是“天下第一”了,，貓沒料到老虎會來吃它,當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們知道貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的嗎?

3,、學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

師：同學(xué)們可真聰明,，幫貓師傅想了這么多好的辦法,。那貓師傅到底用了什么好的辦法呢？讓我們一起來聽一首歌,，答案就在那里,。

1、 播放范唱《貓虎歌》,，學(xué)生聆聽感受,。

師：你找到答案了嗎？誰能來說一說,，貓師傅用了什么好辦法,。 生：

2、 復(fù)聽歌曲,。（邊聽邊拍手）

師：你能把你記住的歌詞說給大家聽一聽嗎,？

生：

3、 師多媒多出示學(xué)生說的歌詞并加入節(jié)奏,。

4,、 師領(lǐng)學(xué)生一起來按節(jié)奏讀歌詞。

5,、 出示大歌篇,。

6、 學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲,。

7,、 解決難點(diǎn)。

（1）,、學(xué)生找出自己覺得難唱的地方,。

（2）,、教師找會唱的學(xué)生當(dāng)老師,，教唱不會的地方。

師：歌曲我們已經(jīng)唱會了,，從歌曲我們可以看出貓是一只什么樣的貓呢,？

生：很狡猾,。

師：這首歌曲中的小貓搖頭擺尾裝師傅，還騙老虎說獅子,、豹子都是貓,，讓老虎服服貼貼稱臣。

師：誰能來模仿一下小貓的樣子,。

生：個別學(xué)生模仿,。學(xué)生一起模仿,。

（1）,、師伴奏，學(xué)生跟琴唱一唱,。

師：現(xiàn)在讓我們用狡猾的語氣和動作來唱一唱表現(xiàn)小貓的樂句,。 （師出示歌詞）

（2）,、唱老虎的樂句。

師：貓說完后老虎有什么反應(yīng)呢,？

生：老虎被弄得稀里糊涂,。

師：誰能來學(xué)一學(xué)老虎稀里糊涂的樣子？

生：個別學(xué)生學(xué)一學(xué),。（要求有猶豫,，疑惑、無耐的口氣）

（3）,、唱結(jié)束句,。

師：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎發(fā)愣的時候,，小貓迅速爬上了大樹,，大聲地問老虎；森林之王,，你服不服,！

a、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服,！"這句話的語氣,。

b、師生評議得出結(jié)論：神氣,、得意,。

c、學(xué)生唱一唱,。

啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,，讓學(xué)生掌握"王"字的`時值。

（4）,、完整有感情地演唱歌曲,。

師：現(xiàn)在讓我們帶著剛才的情緒一起來唱一唱貓和老虎的故事吧,！

1、師放音樂,，學(xué)生自編動作進(jìn)行表演,。

2、找個別學(xué)生到前面表演,。（把頭飾發(fā)給學(xué)生）

六,、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，愉快的四十分鐘又結(jié)束了,，希望同學(xué)們把我們今天知道的這個故事講給你的家人,、唱給你的家人聽，好不好??？

生：好！

師：下面請同學(xué)們唱著《貓虎歌》走出我們的教室,。

貓教案第一課時篇八

1,、通過學(xué)習(xí)游戲，學(xué)做小貓輕輕的走和跑,。從而了解小動物的習(xí)性,，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

2,、培養(yǎng)幼兒游戲時的規(guī)則意識,。

3、培養(yǎng)競爭意識,，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂,。

4、愿意參與體育游戲,，體驗(yàn)在游戲中奔跑,、追逐的樂趣。

5,、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

老貓頭飾一個

一,、導(dǎo)入部分：

師戴老貓頭飾發(fā)出叫聲、動作引起幼兒興趣,。

“喵喵喵……”誰來了?……“今天,，老貓來小班干什么呀?，猜猜他會來干什么?老貓說要和小朋友一同做一個游戲，游戲的名稱叫“老貓睡覺醒不了”,。

二、進(jìn)行部分：

1.師邊表演動作邊念兒歌一遍

師：小朋友,，老師先來念一首兒歌,，我們小耳朵聽好了。

兒歌里有誰呀?

老貓在做什么呀?

你聽到兒歌里還有哪些小動物在做游戲?

我們想不想做老貓睡覺醒不了的游戲呀?

2.幼兒游戲

(1)學(xué)念兒歌

師：誰來做老貓?誰來做老貓的乖孩子?

老師做老貓好不好?做貓媽媽,。那小朋友就做小貓,，做貓媽媽的乖寶寶。

現(xiàn)在小貓跟著老貓學(xué)兒歌,。

(師帶著幼兒邊念兒歌邊做動作四遍)

(2)學(xué)習(xí)玩法

師邊念兒歌邊教給孩子們游戲玩法,。

師：小貓要遵守游戲規(guī)則。

(3),、師生共同游戲,。

師：我們已經(jīng)學(xué)會玩這個老貓睡覺醒不了的游戲了。現(xiàn)在我們開始做游戲吧,。

三,、結(jié)束部分：

師：小貓，今天的游戲玩得開心嗎?

誰能說出我們今天這個游戲的名稱?

我們小朋友回家以后和爸爸媽媽一起玩這個游戲好嗎?

整個活動以幼兒為主體,，讓幼兒積極主動的參與到活動中來,，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳,、鉆,、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣,，體現(xiàn)了活動的趣味性,、教育性。

貓教案第一課時篇九

在組織孩子集體活動前,，通過節(jié)奏的練習(xí),、音樂欣賞活動，讓孩子們運(yùn)用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂,。在寬松,、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感,。我們都會采用一些方法,，讓專注于課間游戲活動的孩子們安靜下來，從興奮中歸位,，如：拍手,、念兒歌、聽音樂、手指游戲等,。靈活運(yùn)用這幾種方法,，效果很好，但時間久了,，孩子們也會失去新鮮感,，不靈驗(yàn)。

一聽到"12345671"旋律的琴聲,，幼兒開始搬動自己的小椅子,。這樣的旋律響過三次后，幾乎所有的幼兒都坐好了,，唯獨(dú)陳澤宇小朋友還在后面玩積木,。我叫道："澤宇，搬小椅子坐好了,！"澤宇在興致十足地搭積木,，好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道："澤宇,，沒聽見老師在叫你?。靠禳c(diǎn)坐好"澤宇小朋友回頭看看老師,，說："聽見了,！"但沒有收拾積木的意思，我見澤宇還在磨蹭,，馬上走過去奪過澤宇手中的積木,，厲聲的說："沒有看見其他小朋友在等你嗎？快點(diǎn)給我回到位子上去,！真沒有見過向你這樣的小朋友,。"說完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了,。

分析：其案例一,，幼兒在教師準(zhǔn)備組織教育活動時，還在玩積木,。教師對幼兒的這一違規(guī)行為進(jìn)行兩次言語警告仍無濟(jì)于事,，于是采用言語批評并動用非言語行為來干預(yù)。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點(diǎn)諷刺性的話語,，會無意中刺傷幼兒的自尊心,。教師的非言語行為使用不當(dāng)，含有潛在的安全隱患,，易造成幼兒的意外傷害,。