總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)教師培訓(xùn)心得匯報(bào)篇一

通過對《課堂教學(xué)技能》的學(xué)習(xí),，我覺得自己對新時(shí)期的教師課堂教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識。

很多的教學(xué)理論從學(xué)習(xí)中得到了解和認(rèn)識,，我認(rèn)為新時(shí)期教師課堂教學(xué)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo),，積極貫徹新課程理念,。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》會事半功倍,。我們只有思想上提高了認(rèn)識,，行動上才能跟上步伐。教學(xué)理念才能跟上社會潮流的發(fā)展,，不至于自己的落后,。

通過學(xué)習(xí)我了解到有效的教學(xué)是指教師通過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得,。有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí),。有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué),。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。不難看出,，著眼于目標(biāo)的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

教學(xué)之效,，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量,。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累,，涉及面甚廣,。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)課,，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課,、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo),、科學(xué)訓(xùn)練考試,、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升。

認(rèn)真推敲起來,，從一定義以上說,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效,，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī),。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說,。但是,，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，上課,，方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè),，減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo)，有的放矢;訓(xùn)練,，講究科學(xué);反思,，教后筆記;總結(jié)，撰寫論文,。這些,，都沒錯(cuò)。

活到老,，學(xué)到老,，只有這樣我們才跟上時(shí)代的步伐，才能在教學(xué)上有所創(chuàng)新,，自己也不會被社會的變革而淘汰,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)教師培訓(xùn)心得匯報(bào)篇二

20__年3月-5月，我有幸參加了河南省中小學(xué)骨干教師第五期培訓(xùn),。為期十天的培訓(xùn)雖然很短暫,，但是每天的感覺是很充實(shí)的。因?yàn)榭梢院腿袔装倜歉山處熞黄饘W(xué)習(xí),、交流,、研討,。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風(fēng)格的講座,，不同風(fēng)味的上課,，每一次都能感受到思想火花的沖擊。經(jīng)過十多天短暫的培訓(xùn),，我從中學(xué)到了很多,，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華,。使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè),。

一,、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

理念是行動的靈魂,，有什么樣的理念,，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為宗旨和核心理念,。對于教師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念,。要改掉傳統(tǒng)的“重教有余,，重學(xué)不足;灌輸有余，啟發(fā)不足;復(fù)制有余,，創(chuàng)新不足”觀念,。通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情,。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。良好的數(shù)學(xué)教育就是不僅懂得了知識,，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練,。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”,，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”,。教師在教學(xué)中要大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會“做中學(xué)”,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在活動中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí),。要關(guān)注個(gè)體主動探究和情感體驗(yàn),。在行動上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛”，這種愛是一種對全體學(xué)生的關(guān)注,，是一種對每位學(xué)生的信任,，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解,，是一種“容錯(cuò)”的悅納,，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過程中，認(rèn)真研究學(xué)生,，學(xué)生在面對一個(gè)問題時(shí)他們是如何思考的,，其中是否存在著經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,?？傊處熢诮虒W(xué)中扮演好導(dǎo)演,、導(dǎo)師的角色,，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

二,、科學(xué)分配學(xué)生，有效指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高效課堂，實(shí)行分組,，優(yōu)點(diǎn)在于鍛煉了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的能力及語言表達(dá)能力,，每個(gè)小組是一個(gè)整體，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,，讓每位孩子感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要,，更鍛煉了小組長的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)能力。因此,，在分組時(shí)一定要注意學(xué)生學(xué)習(xí)水平的搭配,，學(xué)生個(gè)性差異的搭配，學(xué)生性格特點(diǎn)的搭配,，學(xué)生性別差異的搭配等,。只有科學(xué)合理的將學(xué)生分組，才有可能使每一位學(xué)生得到發(fā)展,。

高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來,，極大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)?？梢哉f,，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí),、展示、反饋都是以學(xué)生為主體,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，課堂上自主、主動,、合作,、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所,。

在課堂中,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了解決問題的欲望,，有了超越他人的競爭意識,，課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧。俗話說，有所需要才有所動力,，在課堂中學(xué)生有了具體的目標(biāo),，才會擁有源源不斷的精神動力。

反思一下我們的課堂教學(xué)模式,，雖然在課改的推動下部分教師的教學(xué)方法有所改變,，但大多數(shù)老師還是以講為主，學(xué)生在課堂上練得少,，有的幾乎就沒有時(shí)間練,。教師在課堂上唱獨(dú)角戲，“滿堂灌”的教學(xué)模式至今還被大多數(shù)老師所運(yùn)用,。教師不得不通過布置大量的作業(yè)讓學(xué)生去鞏固,、消化所學(xué)的知識，教師,、學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大加重,，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力,，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣,，教學(xué)效果就可想而知了。二,、三十年的課改難道就是在上公開課時(shí)間改一改課堂教學(xué)模式?難道就是為了做做樣子給別人看?難道就不能根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際情況踏踏實(shí)實(shí)的去改一改,、去創(chuàng)新一次?在課堂，學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了,。

3月29日上午是田恒平教授的講座,。田教授是武漢大學(xué)班主任研究中心副主任、管理學(xué)博士,。他所作的《班級管理——“無為中大成”》的報(bào)告,，頗能引人深思。

并非我們一時(shí)半會兒能參透的,。但是,，田教授卻利用它為我們的班級管理指明了方向。

田恒平教授說的好：作為一個(gè)班主任應(yīng)該做到：無知,，做一個(gè)傾聽者;無能,，做一個(gè)欣賞著;無用，做一個(gè)指揮者;無欲,，做一個(gè)扶植者,。

真是“無為而無所不為”啊!田教授認(rèn)為，作為教師要像唐僧一樣，做個(gè)“無知,、無能,、無用、無欲”的人,，把探索,、表現(xiàn)、成功的機(jī)會留給學(xué)生,。教師要學(xué)會向?qū)W生示弱,，這樣一來可以增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。作為班主任在管理班級的時(shí)候,，要做到無為而無不為,，即進(jìn)一步深刻理解學(xué)生是自我發(fā)展的主人，老師要做一個(gè)旁觀者,，一個(gè)智者,，不一定非要事必躬親，應(yīng)當(dāng)善于用人,。班主任必須放手放權(quán),，讓學(xué)生獨(dú)擋一面，把機(jī)會留給學(xué)生,，達(dá)到學(xué)生自主管理的目標(biāo),。

在長達(dá)三個(gè)多小時(shí)的專題報(bào)告中，整個(gè)會場不時(shí)響起陣陣掌聲和笑聲,。聆聽著田教授的專題報(bào)告,，讓我感覺到學(xué)習(xí)真是一種享受。

其實(shí)想一想,，田教授不就是要告訴我們：班級本就應(yīng)該是學(xué)生的舞臺,，我們做班主任的沒有必要非得讓自己當(dāng)“主角”，我們要勇于讓出位子,，放手大膽的培養(yǎng)學(xué)生的能力,，給學(xué)生一個(gè)展示自己的天空。讓學(xué)生自己決定自己的命運(yùn),，這樣他們才能飛得更高,，看得更遠(yuǎn)!

總之,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)教師培訓(xùn)心得匯報(bào)篇三

劉局長的講話給我們提出幾點(diǎn)意見：

（1）明確培訓(xùn)目的，充分認(rèn)識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

（2）善于學(xué)習(xí)：在提高自身素質(zhì)上下狠功夫,。

（3）錘煉師德師風(fēng),，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。劉局長特別強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng),。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

（1）教師敬業(yè)精神要強(qiáng)要為具有事業(yè)獻(xiàn)身,。

（2）不要有較重的攀比之風(fēng)，廉政從教,。

（3）師表意識高,，對學(xué)生有愛心。

（4）端正工作作風(fēng),，有職業(yè)使命感,。

劉局長的講話列舉了許多身邊的案例。比如優(yōu)秀教師（包括代課教師）的成長案例,，并進(jìn)行深入的剖析,，發(fā)人深思，他們責(zé)任心強(qiáng),，工作踏實(shí),、刻苦。對工作一絲不茍,，成績突出,，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。我更明確了自己教書育人的職責(zé)和任務(wù),，我爭取做一名合格的人民教師,。

在培訓(xùn)班中我們分別聽取了歐興暢、王儒,、蔡亦充,、鄧雪老師做的五、六年級數(shù)學(xué)教材分析,，他們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，具體地分析教材，使我進(jìn)一步認(rèn)識教材,，吃透教材的特點(diǎn),，理解教材編寫意圖，把握新課程的教學(xué)理念,。通過學(xué)習(xí)教材,，重新認(rèn)識教材，改變原有的教學(xué)觀念,。在課堂上通過觀看教學(xué)實(shí)錄,，寫評課稿,、觀場備課，說課,，相互交流,、互動。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，進(jìn)一步感悟新課程理念,，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”,、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生機(jī)與活力。通過學(xué)習(xí),、互動使我認(rèn)識到這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的觀念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。

這是林景教研員報(bào)告的一句話,，在這次培訓(xùn)中，我們聽了林景教研員《關(guān)于有效課堂的思考》,，講得相當(dāng)精彩,，使我獲得很大的收益，“有效的課題教學(xué)活動沉淀下來的是一種思維方式和精神”,，就像林教研員所說,，我們的課堂受益的將是孩子們的未來。林教研員帶領(lǐng)著我們的老師走進(jìn)有效的課堂,。有效課堂要有“三有”,，有效果——教學(xué)活動的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)趨于一致；有效率——師生投入最少的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效益,；有效益——教學(xué)活動價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。怎么有效的備課、如何確定有效的教學(xué)目標(biāo),、如何設(shè)計(jì)有效的練習(xí)和如何進(jìn)行有效的教學(xué)過程,，他一一給我們的老師做了指導(dǎo)，我們要改變過去的教學(xué)模式,，教師角色的根本性變化,，課堂教學(xué)，教師的行為使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué),，我想學(xué),；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，合作交流,。自己發(fā)現(xiàn)問題,，歸納解決問題的方法、規(guī)律,，努力促進(jìn)課堂教學(xué)的有效,。我們要努力改變自己的教學(xué)行為，進(jìn)行有效的備課,，改變備課上的習(xí)慣,，做出有效的學(xué)期計(jì)劃、學(xué)期備課,、單元備課,、課時(shí)備課。領(lǐng)悟有效的理念,。我想,，只有繼續(xù)不斷努力學(xué)習(xí)豐富自己的知識，才能適應(yīng)于當(dāng)今的課堂,。每教一課要做到胸有成竹,，更有科學(xué)和更有針對性，避免進(jìn)行盲目教學(xué),。怎么做到有效,？也是我今后努力的方向。

通過培訓(xùn)使我深刻意識到：自己的知識能力還不能很好的駕駛當(dāng)今的課堂,，有一定的差距,。人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí),，不斷地覺醒,，才能適應(yīng)新課改的要求，我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己教學(xué)活動中，使自己的教學(xué)更有成效,。