作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。
三年級上冊人教版語文新修教案電子版 三年級上冊語文教案及反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確流利,、有感情地朗讀課文，感悟課文語言,，抒發(fā)自己獨特的感受,。
2、熟讀課文,，能揣摩課文前后的聯(lián)系,，感受文中洋溢著的深情。
3,、初步學(xué)會批注式閱讀的方法,。
4、會借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件,。
教學(xué)過程：一,、由“春”導(dǎo)入
1.說春天的詞語猜季節(jié)。
鳥語花香 綠草如茵 萬象更新 繁花似錦…………
2.板書：春
3.擴(kuò)展春天的詞語,、詩句等,。
二、思考,。
1.板書課題,。
2.你想了解些什么?
三、聽朗讀,，初步感知課文,。
演示課件。(配樂朗誦)
四,、交流,、反饋。
你聽明白了什么?
(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況,，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ),。)
五、 還有很多問題,，你打算如何解決?
1.借助網(wǎng)絡(luò),，自主學(xué)習(xí)。
2.自主選讀,，感悟語言 ,、批注閱讀。
板書： 閱讀的感受,、發(fā)現(xiàn)的疑問,、提出的挑戰(zhàn)
(學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位,，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù),。)
3、交流,。
六,、教學(xué)：“泗水春景”
今天是一個好日子，我們不緊迎來了聽課的老師,，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理 也趕到了這里,。
我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美,，眼看“5.1”黃金旅游就要到了,，可是還缺導(dǎo)游，聽說金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長得瀟灑、美麗,，而且能說會道,。今天我是來招聘導(dǎo)游的。
你們想不想報名參加導(dǎo)游競聘?
我們怎樣才能做好導(dǎo)游?
(1)學(xué)生讀2節(jié),。
(2)指名讀課文,。
(3)設(shè)計導(dǎo)游詞。
(4)學(xué)生交流,。
(5)大家表演精彩極了,，本公司決定，全部錄用,。
(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美,，更好地誦讀好這段文字,。)
七,、學(xué)習(xí)字詞,。
八、你還想了解些什么?
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，回家你打算作些什么?
三年級上冊人教版語文新修教案電子版 三年級上冊語文教案及反思篇二
《綠葉的夢》
一,、回憶導(dǎo)入，梳理內(nèi)容,。
在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們提出了許多問題，通過自主學(xué)習(xí),，已經(jīng)嘗試解決了一些問題,，這節(jié)課我們再次走進(jìn)作者的童年生活，一起尋找問題的答案,。
默讀課文,，說說作者童年有什么美好的回憶?
二、細(xì)讀課文,，理解感悟,。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1,、自讀,，說說讀懂了什么。
2,、大自然提供給我們許多的玩具,，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢?
(二)學(xué)習(xí)二至六自然段。
1,、齊讀第二自然段,，看看這段的寫法有什么特點?(是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念)
2,、從哪些地方看出“我”對綠葉非常著迷?為什么綠葉會使“我”那么著迷?根據(jù)學(xué)生回答,，逐段學(xué)習(xí)3——6自然段。
(學(xué)習(xí)3——6自然段,，不一定按順序,，學(xué)生最喜歡哪個自然段，讀一讀,，然后深入學(xué)習(xí)即可)
(1)默讀第三自然段,，說說從哪些地方感受到作者采集綠葉的快樂，畫出句中的動詞,，認(rèn)真讀一讀,。
指導(dǎo)朗讀，體會“我們”采集綠葉的快樂及對生活的熱愛,。
(2)自讀第四自然段,，思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系?
(3)指名讀第五自然段,，說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容,。
自讀本段，想象文中描述的場面,。
指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀,。
試背誦本段。
⑷自讀第六自然段,，結(jié)合文中語句,，交流課前搜集的有關(guān)樹葉的知識。
說說自己對最后一句話的理解,。
三,、回歸整體，感悟內(nèi)化,。
1,、解題：課文為什么以“綠葉的夢”為題?
2、回憶作者的表達(dá)方法,，說說有什么值得借鑒的,。
3、小結(jié)：作者的童年是快樂的,，他們投身大自然,，盡情享受大自然送給他們的童年禮物,，在記憶中留下深刻的印象。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近,，羨慕他們的.快樂,，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。會創(chuàng)造快樂的孩子永遠(yuǎn)不會寂寞,，我真心地希望你們有自己的快樂的生活,，有一個美好的、難以忘懷的童年,。
四,、布置作業(yè)。
1,、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文,，背誦課文第五自然段。
2,、說說自己童年有趣的事,，跟同學(xué)一起分享快樂。
3,、簡介葛翠琳,，推薦閱讀《野葡萄》《會唱歌的畫像》等作品。
三年級上冊人教版語文新修教案電子版 三年級上冊語文教案及反思篇三
《孔子游春》
一,、教材解讀：
《孔子游春》主要寫孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔欣賞春景,，觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫埃宫F(xiàn)了孔子的學(xué)說思想和大家風(fēng)范,，從而給學(xué)生以啟迪和教育。
“觀水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨東流之水時的對話,，“論志”則出自《論語·公冶長篇》第五,。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是,，把“觀水施教”和“師生論志”的活動置于春意融融的泗水河畔,，既考慮了一定的史實，又兼顧了文學(xué)的創(chuàng)造性,。這樣以“游春”為線索,，將自然之春與師生之情融合起來，將自然之景與世事之理融合起來,，改編很合理,。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語,，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句,。
2,、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。
3,、通過具體的語言文字,，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文第1,、2、8自然段,。
二,、教學(xué)重難點：
1、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理,。
2,、通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼,。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、總課時：二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文,，了解大意,，學(xué)生生字詞
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語,，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思,，并任選其中兩個成語造句。
二,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。教學(xué)過程：
一,、名言導(dǎo)入,揭示課題
1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之,。”同學(xué)們知道這是誰的名言嗎?
2,、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
3.揭示課題： 孔子游春
二,、初讀課文
1.自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
①讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清生字字形,，讀通每句話。
②用“——”畫出本課中的成語,，用“——”畫出不理解的詞語,，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思,。
(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視,，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,。
三,、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文,，幫助糾正字音和讀得不通順的地方,，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
(2)指名說課文中的成語有哪些,。
出示成語:
桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁
溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書寫生字
①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,，指名板演,。
②引導(dǎo)評價,，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
③學(xué)生用鋼筆描紅,、臨寫。
四.默讀課文:
1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?
2.小組討論,，全班交流,。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。
六,、作業(yè)
1.練讀課文,。
2.抄寫生字詞及本課中的成語。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容,，體會文章思想感情
教學(xué)目標(biāo)
1,、理解課文內(nèi)容,，體會第八自然段所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。
2,、憑借課文的具體語言材料,，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入
1、分組聽寫詞語
1)陽光普照 桃紅柳綠 翩翩到來 草色青青 綠草如茵
2)波瀾起伏 不知疲倦 奔流不息 蕩滌污垢 善施教化
3)意味深長 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
2,、利用詞語說說課文的主要內(nèi)容
3,、泗水河邊的真美啊，令我們?nèi)绨V如醉!可是,，同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不平靜,。他動情地望著泗水河，陷入了沉思,。
二,、解讀“游春”，識君子
1,、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目,。孔子有句名言：“仁者樂山,，智者樂水,。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃,，不論是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩,，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返,?？鬃幽羲木G波又說了些什么呢?請同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語言,。
2,、交流
出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)
3、理解這句話
1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)
2)為什么說水是真君子,，聯(lián)系孔子的話想想填填,。出示：
水是真君子，好像有德行,，因為
水是真君子,，好像有情義，因為
水是真君子,，好像有志向,，因為
水是真君子,，好像善施教化，因為
3)你能圍繞其中的一點說說你的理解嗎?
4)這段話里的省略號省略了什么?
5)事實上,，孔子的這番話是有感而發(fā)的,。是眼前的水，調(diào)動起了他這么多的感概!找一找,，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心,，把孔子沒有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來。
6)水,，生活中隨處可見,。課文中用了那個成語?
7)讓我們走近這位“真君子”，去感受它的偉大,。(齊讀這段話)
8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來說一說嗎?學(xué)生交流
4,、其實，孔子就是一位真君子
交流對孔子的認(rèn)識和理解
5,、齊讀第8自然段
三,、領(lǐng)悟用心，指名志向
1,、孔子意味深長地給弟子們談水,，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦用心嗎?請同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想,。
2,、交流
1)子路是怎樣回答老師的詢問的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)系說說嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情義，和順溫柔,、和朋友有福同享,。朗讀時要表現(xiàn)子路是歌急性子)
2)顏回呢?(像水一樣默默無聞，滋潤萬物,，不為自己表功,。朗讀時要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅)
3、同學(xué)們,，假如我們跨越千年,，來到了泗水河邊，來到了孔子的身邊,，成了孔子的一名弟子,，你能談?wù)勛约旱闹鞠騿?
四、拓展閱讀,，親近孔子
1、孔子是一位不凡的老師,，他循循善誘,，利用大自然的一切來教育學(xué)生,。孔子一生中留下許多經(jīng)典的名句,，被他的學(xué)生收集在《論語》一書中,。“練習(xí)7”中就有孔子的名言,。
2,、出示孔子論學(xué)習(xí)的名言，學(xué)生誦讀,、積累,。
三年級上冊人教版語文新修教案電子版 三年級上冊語文教案及反思篇四
《理想的風(fēng)箏》
知識教學(xué)點：
認(rèn)識本課5個生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容,。
能力訓(xùn)練點1,、培養(yǎng)學(xué)生通過感情朗讀理解課文的能力。
2,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,。
教學(xué)重點：
1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義,。
2,、體會劉老師身殘志堅、樂觀向上的人生態(tài)度,。
教學(xué)難點：
理解兩方面事例之間的關(guān)系,，明白一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來寫人,，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,。
教學(xué)方法：討論法，情境教學(xué)法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前放一次風(fēng)箏
(實物)風(fēng)箏一只
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。
1,、教師手拿風(fēng)箏，問：“這是什么?”(板書：風(fēng)箏),，同學(xué)們,，課前我們已經(jīng)放飛過風(fēng)箏，
那么你在放風(fēng)箏時的心里感受是怎樣的?請說一說,。
2,、師小結(jié)：聽了大家的感受，似乎你們都覺得風(fēng)箏挺好玩，然而作者對風(fēng)箏卻有一種特殊的感情,，在他的心中,，風(fēng)箏就是理想的象征(板書：14_
理想的風(fēng)箏)。為什么呢?今天,，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文,。
二、學(xué)生自讀課文,，整體感知,。
1、輕聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字的字音,，讀通句子。不懂的地方做個記號,。
2,、默讀課文，體會課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問題?
3,、交流所得,。
三、品讀,、探究,。
1、圍繞自己感興趣的部分,，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題,。
2、組內(nèi)交流,，如意見不一致,，展開討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。
3,、班上匯報。(同學(xué)之間互作補充,、評價,，師作適當(dāng)點撥)
(1)為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?(因為劉老師愛放風(fēng)箏,，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對劉老師的回憶,。)
(2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?
劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,，一天站上好幾個小時”,，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。
劉老師課講得好,。他對學(xué)生充滿了愛,。
劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏?！敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂”，“故意撒脫手”,，“拄著拐杖,，蹦跳著去追”，這是一種對生活的強(qiáng)烈的熱愛之情的流露,。
課上講課和課下放風(fēng)箏,，都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛生活、不懈追求的思想感情,。
(3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍,，在地上奔走、跳躍,、旋轉(zhuǎn),，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求?！?/p>
這句話既是對劉老師身殘志堅的贊嘆,，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求,、創(chuàng)造生活,。
(4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。
文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標(biāo)志,，劉老師腿有殘疾,、行動不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想,。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求,。
四、總結(jié),、擴(kuò)展,。
1、挑選你最感動的句子讀一讀,，并說說為什么?
2,、談?wù)剬φn文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>
3、寫法上的啟示,。(師作適當(dāng)?shù)难a充,。)
五、課后延伸。
1,、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,。
三年級上冊人教版語文新修教案電子版 三年級上冊語文教案及反思篇五
《理想的風(fēng)箏》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)習(xí)本課生字,、理解由生字組成的詞語。
3,、理解課文內(nèi)容,。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。
4,、學(xué)習(xí)作者列舉事例,、邊敘邊議的寫作方法。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)作者運用各方面典型事例來表現(xiàn)人物形象的表達(dá)方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件總課時：
二課時
第一課時教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文,，了解大意，學(xué)生生字詞
教學(xué)目標(biāo)：1,、初步了解課文內(nèi)容,，理清思路，弄清文章舉了哪幾個事例描寫劉老師的形象;初步感受劉老師的良好品質(zhì)及他對工作,、生活的熱愛與追求,。
2、學(xué)習(xí)描寫春天的句子,，并進(jìn)行積累;學(xué)習(xí)描寫劉老師外貌的句子,，明白劉老師是個慈祥、忠厚的殘疾人,。
教學(xué)過程：
一,、深情導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待
1,、又是一年春來到,，春風(fēng)吹紅了桃花，吹綠了柳枝,。想乘著這股春風(fēng)出去放風(fēng)箏嗎?在放風(fēng)箏時的心理感受,。
2、質(zhì)疑：理想的風(fēng)箏是什么樣的?為什么叫理想的風(fēng)箏?……(板書：理想的風(fēng)箏)
二,、檢查預(yù)習(xí),，順情引導(dǎo)
1,、請學(xué)生帶著疑問輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，在不懂的地方做上記號。
2,、默讀課文,，思考：課文主要講了什么事?可以分成幾部分?怎么分?并記錄下自己的疑問。
課文主要寫“我”回憶李老師心酸執(zhí)教,，春天放風(fēng)箏的情景,，表達(dá)了對老師深深的懷念之情。
課文可以分成三部分：
第一部分：(1——3)每逢春天到來,，“我”就會不由自主地想起劉老師放上天空的風(fēng)箏。
第二部分：(4——9)回憶劉老師的為人和他放風(fēng)箏的情景,。
第三部分：(10——11)寫“我”對分別近30年的劉老師的懷念之情,。
3、學(xué)生再次默讀課文,，感知課文內(nèi)容和文章脈絡(luò),。看第二部分中,，回憶了對劉老師的哪幾件事,。
根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)概括出三件事：笑談腿疾,、上課板書,、喜放風(fēng)箏
三、走進(jìn)文本,，享受春景
1,、課文主要回憶劉老師的為人及他放風(fēng)箏的情景，可開頭卻描寫了什么?(春景)
作者為什么要寫春景呢?
指名讀第2自然段
2,、看到這么美的春天,，你會感受怎么樣?(舒服、舒暢,、心境愉快)
3,、課文哪一自然段中哪一句話是描寫春天時人們的心情很舒暢的?(第7自然段第二句)
出示：“當(dāng)春天吹綠了……浮上心頭?！碧貏e是哪個詞語更表現(xiàn)出了人們的心情很愉快?(浮)
4,、原來，春天的美不只是在于花草樹木,，還在于藍(lán)天上的一只只美麗的風(fēng)箏,，還在于人們的舒暢心情,。作者看到風(fēng)箏，就會不由自主地想起劉老師,，想起他放上天空的風(fēng)箏,。
5、再次讀春景部分,，思考：作者只是因為喜歡春景才寫這些春景的嗎?
小結(jié)：作者從景寫到風(fēng)箏,，寫到想起劉老師，過渡得很自然,。
四,、由景及人，認(rèn)識主角
1,、從景到人,，從看到的景象聯(lián)想到并開始回憶自己喜歡的人物，這也是一種寫作方法,，以后同學(xué)們寫作時也可以使用這樣的方法,。
2、寫人物時,，一般喜歡先描寫人物的什么?(外貌)
3,、現(xiàn)在就讓我們一起來看看這位劉老師的外貌吧,。
4、課文中又是如何描寫他的呢?
5、從這幾句話中,，讀出了一位怎樣的劉老師?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容,，體會文章思想感情
教學(xué)目標(biāo)1,、體會文中流露出來的師生情,，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活,、勇敢地面對生活,。
2、學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法,。
教學(xué)過程：
一,、回顧舊知、導(dǎo)入新課
1,、出示詞語組
2,、指名讀讀這些詞語，看看這些詞語中哪一組會讓你想到劉老師的那一件事,。
二,、品味細(xì)節(jié)，感受人物
出示自讀要求,，請同學(xué)們自由讀第4——9自然段,，劉老師的哪些細(xì)節(jié)撥動了你的心弦?講它們畫出來,，讀一讀，想一想,，從中讀出一位怎樣的老師?
(一)笑談腿疾
(二)旋轉(zhuǎn)板書
(三)喜放風(fēng)箏
三,、品味心聲,，深化情感
1,、可是這一切都成了美好的回憶，因為作者已近30年沒有見到劉老師了,。
2,、這段飽含深情的文字中你們聽出了作者對劉老師的哪些情感?(板書 思念)
3,、一只只自翱翔的風(fēng)箏成為作者心中最美的風(fēng)景……,、
四、提升感悟，放飛情感
1,、漫長的30年,，劉老師又在哪里呢?
出示：“劉老師啊,，您在哪里?我深深地、深深地思念你……”
2,、多么余味無窮的省略號啊!
3,、續(xù)寫
五、總結(jié)延伸，拓展積累
1、交流收集的資料，介紹作者
2、從劉老師等強(qiáng)者身上感悟到什么?
3、讀名言
4、總結(jié)
生活中雖然有太多意料不到的磨難,、挫折,，但是,，只要我們有一顆永遠(yuǎn)愛生活的年輕的心,，只要我們頑強(qiáng)地面對生活,，微笑著不斷追求,，藍(lán)藍(lán)的天空一樣屬于你,，燦爛的明天一定屬于你,。
