作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高中數(shù)學(xué)教案免費(fèi)下載篇一

二,、掌握知識(shí),，鞏固練習(xí)

練習(xí)：

1.說(shuō)出下列圓的方程

⑴圓心(3，-2)半徑為5

⑵圓心(0,，3)半徑為3

2.指出下列圓的圓心和半徑

⑴(x-2)2+(y+3)2=3

⑵x2+y2=2

⑶x2+y2-6x+4y+12=0

3.判斷3x-4y-10=0和x2+y2=4的位置關(guān)系

4.圓心為(1,，3)，并與3x-4y-7=0相切,，求這個(gè)圓的方程

三,、引伸提高，講解例題

例1,、圓心在y=-2x上，過(guò)p(2,，-1)且與x-y=1相切求圓的方程(突出待定系數(shù)的數(shù)學(xué)方法)

練習(xí)：

1,、某圓過(guò)(-2，1),、(2,，3)，圓心在x軸上,，求其方程,。

2、某圓過(guò)a(-10,，0),、b(10，0),、c(0,，4)，求圓的方程,。

例2：某圓拱橋的跨度為20米,，拱高為4米,，在建造時(shí)每隔4米加一個(gè)支柱支撐，求a2p2的長(zhǎng)度,。

例3,、點(diǎn)m(x0，y0)在x2+y2=r2上,，求過(guò)m的圓的切線方程(一題多解,，訓(xùn)練思維)

四、小結(jié)練習(xí)p771,，2,，3，4

五,、作業(yè)p811,，2，3,，4

高中數(shù)學(xué)教案免費(fèi)下載篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)掌握畫(huà)三視圖的基本技能

(2)豐富學(xué)生的空間想象力

2.過(guò)程與方法

主要通過(guò)學(xué)生自己的親身實(shí)踐，動(dòng)手作圖,，體會(huì)三視圖的作用,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)提高學(xué)生空間想象力

(2)體會(huì)三視圖的作用

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：畫(huà)出簡(jiǎn)單組合體的三視圖

難點(diǎn)：識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體

三,、學(xué)法與教學(xué)用具

1.學(xué)法：觀察、動(dòng)手實(shí)踐,、討論,、類比

2.教學(xué)用具：實(shí)物模型、三角板

四,、教學(xué)思路

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，揭開(kāi)課題

“橫看成嶺側(cè)看成峰”，這說(shuō)明從不同的角度看同一物體視覺(jué)的效果可能不同,，要比較真實(shí)反映出物體,，我們可從多角度觀看物體，這堂課我們主要學(xué)習(xí)空間幾何體的三視圖,。

在初中,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體,、圓柱,、圓錐、球的三視圖(正視圖、側(cè)視圖,、俯視圖),，你能畫(huà)出空間幾何體的三視圖嗎?

(二)實(shí)踐動(dòng)手作圖

1.講臺(tái)上放球、長(zhǎng)方體實(shí)物,，要求學(xué)生畫(huà)出它們的三視圖,，教師巡視，學(xué)生畫(huà)完后可交流結(jié)果并討論;

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用類比方法畫(huà)出簡(jiǎn)單組合體的三視圖

(1)畫(huà)出球放在長(zhǎng)方體上的三視圖

(2)畫(huà)出礦泉水瓶(實(shí)物放在桌面上)的三視圖

學(xué)生畫(huà)完后,，可把自己的作品展示并與同學(xué)交流,，總結(jié)自己的作圖心得。

作三視圖之前應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察,，認(rèn)識(shí)了它的基本結(jié)構(gòu)特征后,，再動(dòng)手作圖。

3.三視圖與幾何體之間的相互轉(zhuǎn)化,。

(1)投影出示圖片(課本p10,，圖1.2-3)

請(qǐng)同學(xué)們思考圖中的三視圖表示的幾何體是什么?

(2)你能畫(huà)出圓臺(tái)的三視圖嗎?

(3)三視圖對(duì)于認(rèn)識(shí)空間幾何體有何作用?你有何體會(huì)?

教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,，然后讓學(xué)生發(fā)表對(duì)上述問(wèn)題的看法,。

4.請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出1.2-4中其他物體表示的空間幾何體的三視圖，并與其他同學(xué)交流,。

(三)鞏固練習(xí)

課本p12練習(xí)1,、2p18習(xí)題1.2a組1

(四)歸納整理

請(qǐng)學(xué)生回顧發(fā)表如何作好空間幾何體的三視圖

(五)課外練習(xí)

1.自己動(dòng)手制作一個(gè)底面是正方形，側(cè)面是全等的三角形的棱錐模型,，并畫(huà)出它的三視圖,。

2.自己制作一個(gè)上、下底面都是相似的正三角形,，側(cè)面是全等的等腰梯形的棱臺(tái)模型,，并畫(huà)出它的三視圖。

高中數(shù)學(xué)教案免費(fèi)下載篇三

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題

1,、復(fù)習(xí)初中所學(xué)函數(shù)的概念,，強(qiáng)調(diào)函數(shù)的模型化思想;

2,、閱讀課本引例，體會(huì)函數(shù)是描述客觀事物變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型的思想：

(1)炮彈的射高與時(shí)間的變化關(guān)系問(wèn)題;

(2)南極臭氧空洞面積與時(shí)間的變化關(guān)系問(wèn)題;

(3)“八五”計(jì)劃以來(lái)我國(guó)城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)與時(shí)間的變化關(guān)系問(wèn)題.

3,、分析,、歸納以上三個(gè)實(shí)例，它們有什么共同點(diǎn);

4,、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言描述各個(gè)實(shí)例中兩個(gè)變量間的依賴關(guān)系;

5,、根據(jù)初中所學(xué)函數(shù)的概念，判斷各個(gè)實(shí)例中的兩個(gè)變量間的關(guān)系是否是函數(shù)關(guān)系.

(二)研探新知

1,、函數(shù)的有關(guān)概念

(1)函數(shù)的概念：

設(shè)a,、b是非空的數(shù)集,，如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f，使對(duì)于集合a中的任意一個(gè)數(shù)x,，在集合b中都有確定的數(shù)f(x)和它對(duì)應(yīng),，那么就稱f：a→b為從集合a到集合b的一個(gè)函數(shù)(function).

記作：y=f(x)，x∈a.

其中,，x叫做自變量,，x的取值范圍a叫做函數(shù)的定義域(domain);與x的值相對(duì)應(yīng)的y值叫做函數(shù)值，函數(shù)值的集合{f(x)|x∈a}叫做函數(shù)的值域(range).

注意：

①“y=f(x)”是函數(shù)符號(hào),，可以用任意的字母表示,，如“y=g(x)”;

②函數(shù)符號(hào)“y=f(x)”中的f(x)表示與x對(duì)應(yīng)的函數(shù)值，一個(gè)數(shù),，而不是f乘x.

(2)構(gòu)成函數(shù)的三要素是什么?

定義域,、對(duì)應(yīng)關(guān)系和值域

(3)區(qū)間的概念

①區(qū)間的分類：開(kāi)區(qū)間、閉區(qū)間,、半開(kāi)半閉區(qū)間;

②無(wú)窮區(qū)間;

③區(qū)間的數(shù)軸表示.

(4)初中學(xué)過(guò)哪些函數(shù)?它們的定義域,、值域、對(duì)應(yīng)法則分別是什么?

通過(guò)三個(gè)已知的函數(shù)：y=ax+b(a≠0)

y=ax2+bx+c(a≠0)

y=(k≠0)比較描述性定義和集合,，與對(duì)應(yīng)語(yǔ)言刻畫(huà)的定義,，談?wù)勼w會(huì).

師：歸納總結(jié)

(三)質(zhì)疑答辯，排難解惑,，發(fā)展思維,。

1、如何求函數(shù)的定義域

例1：已知函數(shù)f(x)=+

(1)求函數(shù)的定義域;

(2)求f(-3),，f()的值;

(3)當(dāng)a>0時(shí),，求f(a),f(a-1)的值.

分析：函數(shù)的定義域通常由問(wèn)題的實(shí)際背景確定，如前所述的三個(gè)實(shí)例.如果只給出解析式y(tǒng)=f(x),，而沒(méi)有指明它的定義域,，那么函數(shù)的定義域就是指能使這個(gè)式子有意義的實(shí)數(shù)的集合，函數(shù)的定義域,、值域要寫(xiě)成集合或區(qū)間的形式.

例2,、設(shè)一個(gè)矩形周長(zhǎng)為80，其中一邊長(zhǎng)為x,，求它的面積關(guān)于x的函數(shù)的解析式,，并寫(xiě)出定義域.

分析：由題意知，另一邊長(zhǎng)為x,，且邊長(zhǎng)x為正數(shù),，所以0<x<40.< p="">

所以s==(40-x)x(0<x<40)< p="">

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)幾類函數(shù)的定義域：

(1)如果f(x)是整式，那么函數(shù)的定義域是實(shí)數(shù)集r.

2)如果f(x)是分式，那么函數(shù)的定義域是使分母不等于零的實(shí)數(shù)的集合.

(3)如果f(x)是二次根式,，那么函數(shù)的定義域是使根號(hào)內(nèi)的式子大于或等于零的實(shí)數(shù)的集合.

(4)如果f(x)是由幾個(gè)部分的數(shù)學(xué)式子構(gòu)成的,，那么函數(shù)定義域是使各部分式子都有意義的實(shí)數(shù)集合.(即求各集合的交集)

高中數(shù)學(xué)教案免費(fèi)下載篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

掌握向量的概念,、坐標(biāo)表示,、運(yùn)算性質(zhì)，做到融會(huì)貫通,，能應(yīng)用向量的有關(guān)性質(zhì)解決諸如平面幾何,、解析幾何等的問(wèn)題。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

向量的性質(zhì)及相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用,。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)主要知識(shí)：

1,、掌握向量的概念,、坐標(biāo)表示、運(yùn)算性質(zhì),，做到融會(huì)貫通,，能應(yīng)用向量的有關(guān)性質(zhì)解決諸如平面幾何、解析幾何等的問(wèn)題,。

(二)例題分析：略

四,、小結(jié)：

1、進(jìn)一步熟練有關(guān)向量的運(yùn)算和證明;能運(yùn)用解三角形的知識(shí)解決有關(guān)應(yīng)用問(wèn)題,，

2,、滲透數(shù)學(xué)建模的思想，切實(shí)培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力,。

高中數(shù)學(xué)教案免費(fèi)下載篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

在掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程的基礎(chǔ)上，理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征,，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑,，掌握方程x+y+dx+ey+f=0表示圓的條件。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)方程x+y+dx+ey+f=0表示圓的的條件的探究,，學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)及分析解決問(wèn)題的實(shí)際能力得到提高,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

滲透數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，勇于探索,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

掌握?qǐng)A的一般方程，以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程,。

【難點(diǎn)】

二元二次方程與圓的一般方程及標(biāo)準(zhǔn)圓方程的關(guān)系,。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)舊知,，引出課題

1,、復(fù)習(xí)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，圓心,、半徑,。

2、提問(wèn)1：已知圓心為(1,，—2),、半徑為2的圓的方程是什么?