教案是教師對(duì)于所教授內(nèi)容的一種理解和總結(jié),，也是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃的重要手段。教案以下是一些著名學(xué)者對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫(xiě)的研究成果,，希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā),。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇一

拿到試卷后可以先快速瀏覽一下所有題目,，根據(jù)積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下每部分應(yīng)該分配的時(shí)間,。對(duì)于能夠很快做出來(lái)的.題目,，一定要拿到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

二,、確定每部分的答題時(shí)間,。

1、考試時(shí)占用了很多時(shí)間卻一點(diǎn)也沒(méi)有做出來(lái)的題目,。對(duì)于這類(lèi)題目,，你以后考試時(shí)就應(yīng)該盡量減少時(shí)間，或者放棄,，等以后學(xué)習(xí)進(jìn)階了再?lài)L試著做,。

2、考試時(shí)花了過(guò)多的時(shí)間才做出來(lái)的題目,。對(duì)于這類(lèi)題目,，你以后平時(shí)做題時(shí)要盡量加快速度，或者通過(guò)“反復(fù)訓(xùn)練”等提高反應(yīng)速度,，這樣,，你下次考試時(shí)能用較少的時(shí)間做出來(lái),。

三、碰到難題時(shí),。

1,、你可以先用“直覺(jué)”最快的找到解題思路;。

2,、如果“直覺(jué)”不管用,，你可以聯(lián)想以前做過(guò)的類(lèi)似的題目，從而找到解題思路;,。

3,、如果這樣也不行，你可以猜測(cè)一下這道題目可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,。

4,、對(duì)于花了一定時(shí)間仍然不能做出來(lái)的題目，要勇于放棄,。

四,、卷面整潔、字跡清楚,、注意小節(jié),。

做到卷面整潔、字跡清楚,，把標(biāo)點(diǎn),、符號(hào)、解題步驟等小的地方盡量做好,，不要丟掉應(yīng)得的每一分,。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇二

所謂三維目標(biāo)是是指：“知識(shí)與技能”，“過(guò)程和方法”,、“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”,。

知識(shí)與技能：既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，又是課堂教學(xué)的歸宿。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,，需要學(xué)生掌握什么,，哪些些問(wèn)題需要重點(diǎn)掌握，哪些只需簡(jiǎn)單理解,；技能是會(huì)與不會(huì)的問(wèn)題,。屬顯性范疇，具有可測(cè)性,，大都采用定量分析與評(píng)價(jià),、知識(shí)與技能是傳統(tǒng)教學(xué)合理的內(nèi)核,，是我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承與發(fā)揚(yáng),。新課改不是不要雙基,，而是不要過(guò)度的強(qiáng)調(diào)雙基，而舍棄弱化其它有價(jià)值的東西,，導(dǎo)致非全面,、不和藹的發(fā)展。

過(guò)程與方法：既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一,，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng),。“過(guò)程和方法”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué),，新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的過(guò)程的體驗(yàn),、方法的選擇，是在知識(shí)與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā),。過(guò)程與方法是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程,、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，不但可以讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)發(fā)展的過(guò)程,，我們更多地要讓學(xué)生掌握過(guò)程,，不一定要統(tǒng)一的結(jié)果。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一,，又是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)?！扒楦小B(tài)度和價(jià)值觀”,，目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂(lè)學(xué),，新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成,、價(jià)值觀的體現(xiàn),，是在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)深層次的開(kāi)拓,，只有學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到他們肩負(fù)的責(zé)任,，就能夠激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，他們才會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，才能學(xué)有所成,，將來(lái)回報(bào)社會(huì)。

三維目標(biāo)不是三個(gè)目標(biāo),，也不是三種目標(biāo),，是一個(gè)問(wèn)題的三個(gè)方面,。三維目標(biāo)是三位一體不可分割的，他們是相輔相成的,，相互促進(jìn)的,。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇三

1、學(xué)會(huì)從文中篩選重要信息,。

2,、體味本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確與情趣詩(shī)意之美。

3,、培養(yǎng)探索意識(shí)和科學(xué)精神,。

【教學(xué)重點(diǎn)】深入挖掘探索過(guò)程中的懷疑和想象精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】探討標(biāo)題的獨(dú)特內(nèi)涵,。

【教學(xué)方法】合作探究式教學(xué),。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】第二課時(shí)。

【教學(xué)工具】,。

多媒體,。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

1,、導(dǎo)入：茫茫宇宙,，充滿奧秘。仰望星空之時(shí),，會(huì)有許多遐思,，有沒(méi)有外星人存在呢?

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入文章的寫(xiě)作宗旨“探索宇宙的奧秘”,。)(板書(shū)),。

2、問(wèn)題一：探索宇宙時(shí),，應(yīng)該具有什么精神?

勇于懷疑富于想象(板書(shū)),。

(設(shè)計(jì)意圖：以?xún)煞N精神作為文章的切入點(diǎn)，抓住文章的關(guān)鍵,。),。

3、問(wèn)題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象?

想象的內(nèi)容“外形有無(wú)差別”“社會(huì)形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”(板書(shū)),。

和我們兒時(shí)的好奇是一樣的,，我們常常說(shuō)“人外有人，天外有天”,，其實(shí)我們還可以說(shuō)“,。

宇宙遼闊無(wú)垠，很可能天外有人”。

4,、問(wèn)題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?

討論兩分鐘：

一部分同學(xué)認(rèn)為“宇宙沒(méi)有中心,，沒(méi)有邊疆”因?yàn)椤坝钪孢|闊無(wú)垠、茫無(wú)際涯,，范圍之大,，難以想象”另一部分認(rèn)為“宇宙有中心”因?yàn)椤?0億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一部分比較全面認(rèn)為“宇宙有已知的中心也有一致的邊疆”根據(jù)“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之濱”,。

小結(jié)：所謂邊疆中心都是對(duì)宇宙探索已知范圍之內(nèi),，未來(lái)還要我們這一代繼續(xù)探索，那么中心邊疆也會(huì)隨之變化,。

5,、問(wèn)題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語(yǔ)言特色?

這樣的段落雖然并沒(méi)有體現(xiàn)懷疑和想象的精神，但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識(shí)的背景,，或是懷疑和想象的結(jié)果,。同時(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確而生動(dòng)形象的語(yǔ)言使得科學(xué)知識(shí)離我們不再遙遠(yuǎn)。

6,、問(wèn)題五：統(tǒng)觀全文,，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘?

繼續(xù)開(kāi)拓是職責(zé)，未來(lái)取決于對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度,，尋找我們更為美好的家園,。

未來(lái)(板書(shū)),。

讓學(xué)生齊讀最后一段，體會(huì)抒情和議論的語(yǔ)言,，并和解說(shuō)詞的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),，采用這樣的語(yǔ)言方式會(huì)更貼近關(guān)注的心理,，引起共鳴。

7,、總結(jié)文章寫(xiě)作的重要特色,，領(lǐng)悟本文寫(xiě)作的深遠(yuǎn)意義。

8,、布置作業(yè)：

任選一個(gè)你喜歡的題目,，查閱資料,，撰寫(xiě)一篇科學(xué)小品,。

“宇宙群星知多少”“如果發(fā)現(xiàn)了生命星球”“地球的未來(lái)”

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇四

1.感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切眷戀之情,，學(xué)習(xí)作者選擇平常事物表達(dá)深刻情感的方法,。

2.學(xué)習(xí)本文用對(duì)比襯托表達(dá)深刻感情的手法,。

3.品味通俗,、簡(jiǎn)潔,、親切又帶有京味兒的語(yǔ)言,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性,，體驗(yàn)作者的感情,。

難點(diǎn)：如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

設(shè)計(jì)思想。

《想北平》屬于“月是故鄉(xiāng)明”專(zhuān)題中“漂泊的旅人”板塊，本文要著眼于讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)故鄉(xiāng)施予每個(gè)人的深刻的烙印。但是要想用有限的篇幅生動(dòng)地刻畫(huà)出一個(gè)城市的面貌,，實(shí)在不是一件容易的事，特別是對(duì)北平這樣的大城市，就更為不易了,。老舍寫(xiě)“我的北平”，采用對(duì)比襯托手法,，集中地表現(xiàn)了北平最主要特點(diǎn),，給人留下了深刻印象,。同時(shí),，老舍在文中表現(xiàn)出了對(duì)故土的無(wú)限眷戀之情，其情繾綣，足以深深打動(dòng)讀者，但是對(duì)于生活閱歷比較貧乏的學(xué)生,，對(duì)于這種情感的理解是有一定難度的,，那么只能指導(dǎo)學(xué)生在品讀文章的過(guò)程中去慢慢地理解、體會(huì),。在教法上著重文本研習(xí),，充分利用對(duì)話欄，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)中進(jìn)行評(píng)點(diǎn),，選擇合適的問(wèn)題,，全班研習(xí)。

本文的特點(diǎn)就是老舍對(duì)北平的獨(dú)特的深情,，文中自然流露的強(qiáng)烈的主觀色彩;以及老舍本身所具有的平民氣質(zhì),。散文教其他文體更有主觀性,、情感性，更宜用“體驗(yàn)教學(xué)法”來(lái)組織課堂教學(xué);而要體驗(yàn)作者的情感,，就要聯(lián)系作者生平，作品,，堅(jiān)持“知人論世”的原則;基于散文本身所具的語(yǔ)言美,，在教和學(xué)的過(guò)程中,，利用多種形式的朗讀來(lái)體悟語(yǔ)言的魅力,，而朗讀本身也是培養(yǎng)語(yǔ)感的途徑;教和學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持“讓文本自己開(kāi)口說(shuō)話”,，用作者的話解讀作者;在教學(xué)過(guò)程中，多用討論,，加強(qiáng)生生互動(dòng),。

教學(xué)資源。

1.資料輯錄,。

老舍原名舒慶春,，字舍予。因?yàn)樗瞪牡诙?2月4日)正當(dāng)“立春”,。老舍是他的筆名,。1946年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)1年，期滿后旅居美國(guó)從事創(chuàng)作,。中華人民共和國(guó)成立后不久應(yīng)召回國(guó),，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席,、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職,。參加政治、社會(huì),、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng),，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)?！癬”初期因被迫害而棄世,。

老舍生在北京，長(zhǎng)在北京,，一生67年中在北京度過(guò)42年,，最后在北京去世。不過(guò),，在他寫(xiě)作的41年里,，大部分時(shí)間卻不在北京，只有解放后17年是真正在北京度過(guò)的,。不論是在倫敦,，在濟(jì)南，在青島,，在紐約,，他都在寫(xiě)北京。他想北京,，他的心始終在北京,。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在老舍的作品中共有240多個(gè)北京的真實(shí)地名,。這種細(xì)節(jié)上的真實(shí)是老舍作品的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的顯著特點(diǎn)之一。北京西北角是老舍的搖籃,，也成了老舍作品主人公的故鄉(xiāng),。北京是老舍創(chuàng)作的源泉。

他生于北京西城舒姓的貧寒家庭,，滿族,。父親舒永壽清朝皇城護(hù)軍，正紅旗,。母親馬氏,，貧苦出生，正黃旗,。(所以我們?cè)谡n文中看到的北平更多的是屬于平民的北平,。)。

老舍著作的一大特點(diǎn)是,大部分是寫(xiě)北京的,。它們的“北京味兒”(即指用提煉過(guò)的普通北京話,，寫(xiě)北京城，寫(xiě)北京人的遭遇,、命運(yùn),、希望。)很濃。代表作,，一般公認(rèn)的有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《離婚》,、《駱駝祥子》、《四世同堂》,、《正紅旗下》;中篇小說(shuō)《月牙兒》,、《我這一輩子》。話劇《龍須溝》,、《茶館》,。全是寫(xiě)北京的。

2.《想北平》《故都的秋》比較,。

相同點(diǎn)：

首先二文皆流露出濃厚的平民意識(shí),。前者選取的是北平最平常的民居、平常的牽?；?、無(wú)聲無(wú)息落滿一地的槐樹(shù)的花蕊、叫聲凄切的寒蟬以及“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”,?？梢哉f(shuō)，一切都那么平常,，那么親切,，那么富有地方特色。為何不選別的,，我想這與作者具有的平民意識(shí)是分不開(kāi)的,。而以平民文風(fēng)著稱(chēng)的老舍在《想北平》中依然流露出他一貫的平民意識(shí)。文章寫(xiě)到了北平的花多菜多果子多,，而且物美價(jià)廉,。字里行間流露出的那份贊美，令人深受感動(dòng),。其次是二文都運(yùn)用對(duì)比手法對(duì)故都進(jìn)行烘托,。《故都的秋》中,，郁達(dá)夫拿南國(guó)之秋來(lái)與北國(guó)之秋做比,，因?yàn)橛暨_(dá)夫是南方人，這樣對(duì)比,，自然真切得很,，突出了北國(guó)之秋的清、靜,、悲涼的特點(diǎn),。

老舍呢，好像覺(jué)得國(guó)內(nèi)的城市很不夠味，干脆將列為歐洲四大名都的倫敦,、巴黎,、羅馬和堪司坦丁堡來(lái)做北平的配角，越發(fā)襯得北平的那種復(fù)雜而又沒(méi)有邊際的特點(diǎn)突出了,。最關(guān)鍵的是北平的特點(diǎn)令作者心安,，回到北平，就像久別的游子匍匐在母親的腳下一般恬適,、平和和滿足,。而且老舍在寫(xiě)到北平的果子多時(shí)，還特意拿了令人產(chǎn)生隔閡的美國(guó)橘子來(lái)和新鮮上市的帶有濃厚自然氣息的黑棗,、柿子作比,。相形之下，那份北平人特有的自豪感表現(xiàn)得淋漓盡致,。讀到此處,，讀者仿佛看到了老舍先生臉上的那份自得不已的神態(tài)。

同中有異：

我們知道,，郁達(dá)夫出生于浙江,，是個(gè)地地道道的南方人。他喜歡故都北平,，是在與其他城市做了比較之后得出的,，是出于北平的氛圍與他的喜好、他的心境相吻合的情況下的喜歡;而老舍對(duì)北平的那份情愫就不是如此簡(jiǎn)單了,。因?yàn)樵诶仙嵝闹?，?duì)于北平，已不能僅僅用喜歡來(lái)描繪,，簡(jiǎn)直就是熱愛(ài)。老舍生于斯,，長(zhǎng)于斯,，由他來(lái)寫(xiě)北平，那份熱愛(ài)是從血脈里流出的,。正如他自己所寫(xiě)的一樣：“我愛(ài)我的母親,，怎樣愛(ài)?我說(shuō)不出……言語(yǔ)是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來(lái),。我之愛(ài)北平也近乎這個(gè),。”他寫(xiě)到動(dòng)情處,，竟忍不住要落淚了,，那是怎樣的一份深情啊，只有久離故鄉(xiāng)的游子才能體會(huì)得出。

再者,，二文寫(xiě)作的切入點(diǎn)也不同,。《故都的秋》寫(xiě)的是北平的秋天,，表現(xiàn)的是作者欣賞的那種秋姿秋態(tài)秋聲秋實(shí)秋意;而《想北平》則信筆拈來(lái),，選擇整個(gè)兒與作者心靈黏合的那一段歷史、一大塊地方以及它們承載的情感來(lái)寫(xiě),?？梢哉f(shuō)，“每一小的事件中有個(gè)我,，我的每一思念中有個(gè)北平”,。

兩篇文章中，都隨處可見(jiàn)平平凡凡的景物;這說(shuō)明老舍先生和《故都的秋》中的郁達(dá)夫相同的——“平民意識(shí)”,。

由此看來(lái),，散文的美未必都來(lái)自美景美物;主要在于有一顆感悟美的心，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

導(dǎo)入2：讓學(xué)生回憶背誦思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。

走近作者,。

觀看ppt,。

ppt簡(jiǎn)介作者。

解題,，抓住“想”

聽(tīng)講,。

講解，準(zhǔn)確把握題意,。不是單純地介紹北平,，而是帶有強(qiáng)烈的主觀情感。

主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

速讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生思考：他對(duì)北平有著怎樣的“愛(ài)”?從1-3節(jié)中找出相關(guān)語(yǔ)句,。板書(shū)。

朗讀,、思考勾畫(huà),、發(fā)言。

“我的北平”(第一節(jié));,。

(第二節(jié));,。

“它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的,?！?第三節(jié)),。

主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

研讀研讀課文4—6節(jié)，提出問(wèn)題,。

請(qǐng)概括作者筆下北平的特點(diǎn),。

概括、發(fā)言,。

動(dòng)中有靜,。

布局合理。

貼近自然,。

主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

提出問(wèn)題,。

北平的特點(diǎn)是通過(guò)什么手法表現(xiàn)出來(lái)的?

朗讀、思考,、標(biāo)注,、發(fā)言。

襯托手法,。共三處：

巴黎熱鬧——北平安靜,。

巴黎的布局“比上北平還差點(diǎn)事兒”

美國(guó)的橘子——北京的玉李。

主導(dǎo)學(xué)生思考：

結(jié)合寫(xiě)作時(shí)間,，體會(huì)最后一句話的深層含義,。

閱讀、思考體會(huì),、發(fā)言,。

這篇散文寫(xiě)于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北京,。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略,，喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立,，都說(shuō)明華北危急,，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子憂心如焚,，思今家鄉(xiāng)之情,，較平日更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚,，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦,。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇五

本節(jié)的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn).本章自始至終圍繞著二次根式的化簡(jiǎn)與計(jì)算進(jìn)行,，而二次根式的化簡(jiǎn)不但涉及到前面學(xué)習(xí)過(guò)的算術(shù)平方根、二次根式等概念與二次根式的運(yùn)算性質(zhì),，還要牽涉到絕對(duì)值以及各種非負(fù)數(shù),、因式分解等知識(shí),，在應(yīng)用中常常需要對(duì)字母進(jìn)行分類(lèi)討論.

本節(jié)的難點(diǎn)是正確理解與應(yīng)用公式.這個(gè)公式的表達(dá)形式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較生疏,，而實(shí)際運(yùn)用時(shí),，則要牽涉到對(duì)字母取值范圍的討論，學(xué)生往往容易出現(xiàn)錯(cuò)誤.

教法建議

1.性質(zhì)的引入方法很多,，以下2種比較常用：

(1)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)啟發(fā)：由設(shè)計(jì)的問(wèn)題

1),、、各等于什么?

2),、,、各等于什么?

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生猜想出

(2)從算術(shù)平方根的意義引入.

2.性質(zhì)的鞏固有兩個(gè)方面需要注意：

(1)注意與性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比,，可出幾道類(lèi)型不同的題進(jìn)行比較;

(2)學(xué)生初次接觸這種形式的表示方式,，在教學(xué)時(shí)要注意細(xì)分層次加以鞏固，如單個(gè)數(shù)字,，單個(gè)字母,，單項(xiàng)式，可進(jìn)行因式分解的多項(xiàng)式,，等等.

(第1課時(shí))

1.掌握二次根式的性質(zhì)

2.能夠利用二次根式的性質(zhì)化簡(jiǎn)二次根式

3.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)滲透分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想和方法

對(duì)比,、歸納、總結(jié)

1.重點(diǎn)：理解并掌握二次根式的性質(zhì)

2.難點(diǎn)：理解式子中的可以取任意實(shí)數(shù),，并能根據(jù)字母的取值范圍正確地化簡(jiǎn)有關(guān)的二次根式.

1課時(shí)

五,、教b具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、膠片,、多媒體

復(fù)習(xí)對(duì)比,，歸納整理，應(yīng)用提高,，以學(xué)生活動(dòng)為主

一,、導(dǎo)入新課

我們知道，式子()表示非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根.

問(wèn)：式子的意義是什么?被開(kāi)方數(shù)中的表示的是什么數(shù)?

答：式子表示非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根,，即,，且，從而可以取任意實(shí)數(shù).

二,、新課

計(jì)算下列各題,，并回答以下問(wèn)題：

(1);(2);(3);

1.各小題中被開(kāi)方數(shù)的冪的底數(shù)都是什么數(shù)?

2.各小題的結(jié)果和相應(yīng)的被開(kāi)方數(shù)的冪的底數(shù)有什么關(guān)系?

3.用字母表示被開(kāi)方數(shù)的冪的底數(shù)，將有怎樣的結(jié)論?并用語(yǔ)言敘述你的結(jié)論.

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇六

1．知識(shí)與技能：掌握畫(huà)三視圖的基本技能,，豐富學(xué)生的空間想象力,。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自己的親身實(shí)踐，動(dòng)手作圖,，體會(huì)三視圖的作用,。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生空間想象力,，體會(huì)三視圖的作用。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出簡(jiǎn)單幾何體,、簡(jiǎn)單組合體的三視圖；

難點(diǎn)：識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體,。

三,、學(xué)法指導(dǎo)：觀察、動(dòng)手實(shí)踐,、討論,、類(lèi)比。

四,、教學(xué)過(guò)程,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭開(kāi)課題,。

展示廬山的風(fēng)景圖——“橫看成嶺側(cè)看成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”，這說(shuō)明從不同的角度看同一物體視覺(jué)的效果可能不同,，要比較真實(shí)反映出物體,，我們可從多角度觀看物體。

（二）講授新課,。

1,、中心投影與平行投影：

中心投影：光由一點(diǎn)向外散射形成的投影；

平行投影：在一束平行光線照射下形成的投影,。

正投影：在平行投影中,，投影線正對(duì)著投影面。

2,、三視圖：

正視圖：光線從幾何體的前面向后面正投影,，得到的投影圖；

側(cè)視圖：光線從幾何體的左面向右面正投影,，得到的投影圖,；

俯視圖：光線從幾何體的上面向下面正投影，得到的投影圖,。

三視圖：幾何體的正視圖,、側(cè)視圖和俯視圖統(tǒng)稱(chēng)為幾何體的三視圖。

三視圖的畫(huà)法規(guī)則：長(zhǎng)對(duì)正,，高平齊,，寬相等。

長(zhǎng)對(duì)正：正視圖與俯視圖的長(zhǎng)相等,，且相互對(duì)正,；

高平齊：正視圖與側(cè)視圖的高度相等，且相互對(duì)齊,；

寬相等：俯視圖與側(cè)視圖的寬度相等,。

3、畫(huà)長(zhǎng)方體的三視圖：

正視圖,、側(cè)視圖和俯視圖分別是從幾何體的正前方,、正左方和正上方觀察到有幾何體的正投影圖，它們都是平面圖形,。

長(zhǎng)方體的三視圖都是長(zhǎng)方形,，正視圖和側(cè)視圖、側(cè)視圖和俯視圖,、俯視圖和正視圖都各有一條邊長(zhǎng)相等,。

4、畫(huà)圓柱,、圓錐的三視圖：

5,、探究：畫(huà)出底面是正方形，側(cè)面是全等的三角形的棱錐的三視圖,。

（三）鞏固練習(xí),。

課本p15練習(xí)1、2,；p20習(xí)題1.2[a組]2,。

（四）歸納整理。

請(qǐng)學(xué)生回顧發(fā)表如何作好空間幾何體的三視圖,。

（五）布置作業(yè),。

課本p20習(xí)題1.2[a組]1。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇七

各位評(píng)委,、各位專(zhuān)家,，大家好！今天,，我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)(必修)《數(shù)學(xué)》第一章第五節(jié)“一元二次不等式解法”,。

下面從教材分析,、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析,、教法與學(xué)法,、課堂設(shè)計(jì)、效果評(píng)價(jià)六方面進(jìn)行說(shuō)課,。

一、教材分析,。

（一）教材的地位和作用,。

“一元二次不等式解法”既是初中一元一次不等式解法在知識(shí)上的延伸和發(fā)展,，又是本章集合知識(shí)的運(yùn)用與鞏固,，也為下一章函數(shù)的定義域和值域教學(xué)作鋪墊,，起著鏈條的作用,。同時(shí),，這部分內(nèi)容較好地反映了方程,、不等式、函數(shù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化,，蘊(yùn)含著歸納、轉(zhuǎn)化,、數(shù)形結(jié)合等豐富的數(shù)學(xué)思想方法,，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、概括能力,、探究能力及創(chuàng)新意識(shí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容,。

本節(jié)內(nèi)容分2課時(shí)學(xué)習(xí),。本課時(shí)通過(guò)二次函數(shù)的圖象探索一元二次不等式的解集,。通過(guò)復(fù)習(xí)“三個(gè)一次”的關(guān)系,，即一次函數(shù)與一元一次方程,、一元一次不等式的關(guān)系,；以舊帶新尋找“三個(gè)二次”的關(guān)系,，即二次函數(shù)與一元二次方程,、一元二次不等式的關(guān)系,；采用“畫(huà)、看、說(shuō),、用”的思維模式,，得出一元二次不等式的解集,，品味數(shù)學(xué)中的和諧美,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

二,、教學(xué)目標(biāo)分析,。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求,、本節(jié)教材的特點(diǎn)和高一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)目標(biāo)——理解“三個(gè)二次”的關(guān)系,；掌握看圖象找解集的方法，熟悉一元二次不等式的解法,。

能力目標(biāo)——通過(guò)看圖象找解集，培養(yǎng)學(xué)生“從形到數(shù)”的轉(zhuǎn)化能力,，“從具體到抽象”、“從特殊到一般”的歸納概括能力,。

情感目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，激發(fā)學(xué)生觀察,、分析,、探求的學(xué)習(xí)激情、強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)及主體作用,。

三、重難點(diǎn)分析,。

一元二次不等式是高中數(shù)學(xué)中最基本的不等式之一,，是解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要工具。本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：一元二次不等式的解法,。

要把握這個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于理解并掌握利用二次函數(shù)的圖象確定一元二次不等式解集的方法——圖象法,，其本質(zhì)就是要能利用數(shù)形結(jié)合的思想方法認(rèn)識(shí)方程的解,，不等式的解集與函數(shù)圖象上對(duì)應(yīng)點(diǎn)的橫坐標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系,。由于初中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究過(guò)這類(lèi)問(wèn)題,，高一學(xué)生比較陌生，要真正掌握有一定的難度,。因此,，本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：“三個(gè)二次”的關(guān)系,。要突破這個(gè)難點(diǎn),，讓學(xué)生歸納“三個(gè)一次”的關(guān)系作鋪墊,。

四,、教法與學(xué)法分析,。

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué),。學(xué)是中心,，會(huì)學(xué)是目的,。因此在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。本節(jié)課主要是教給學(xué)生“動(dòng)手畫(huà),、動(dòng)眼看,、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō),、善提煉,、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法,，這樣做增加了學(xué)生自主參與，合作交流的機(jī)會(huì),，教給了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑,、思考問(wèn)題的方法,，使學(xué)生真正成了教學(xué)的主體,；只有這樣做,，才能使學(xué)生“學(xué)”有新“思”,，“思”有新“得”,，“練”有新“獲”,，學(xué)生也才會(huì)逐步感受到數(shù)學(xué)的美，會(huì)產(chǎn)生一種成功感,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；也只有這樣做,，課堂教學(xué)才富有時(shí)代特色,，才能適應(yīng)素質(zhì)教育下培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的需要,。

（二）教法分析。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：應(yīng)把學(xué)習(xí)看成是學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng),，學(xué)生應(yīng)與一定的知識(shí)背景即情景相聯(lián)系,，在實(shí)際情景下進(jìn)行學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)同化和索引出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí),，不但便于保持,，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情景中,。

本節(jié)課采用“誘思引探教學(xué)法”。把問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生“畫(huà),、看,、說(shuō),、用”,。較好地探求一元二次不等式的解法。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇八

對(duì)數(shù)函數(shù)（第二課時(shí)）是20__人教版高一數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第二章第八節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容,，本小節(jié)涉及對(duì)數(shù)函數(shù)相關(guān)知識(shí),，分三個(gè)課時(shí),，這里是第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)函數(shù)圖像及性質(zhì)，并用此解決三類(lèi)對(duì)數(shù)比大小問(wèn)題,，是對(duì)已學(xué)內(nèi)容（指數(shù)函數(shù),、指數(shù)比大小,、對(duì)數(shù)函數(shù)）的延續(xù)和發(fā)展，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性,，為后續(xù)學(xué)習(xí)起到奠定知識(shí)基礎(chǔ)、滲透方法的作用,，因此本節(jié)內(nèi)容起到了一種承上啟下的作用,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及本節(jié)課的地位與作用,，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì),。

2,、運(yùn)用對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)比較兩個(gè)數(shù)的大小,。

能力目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖形解決問(wèn)題的意識(shí)即數(shù)形結(jié)合能力。

2,、學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，已有經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題的能力,。

3,、探索出方法，有條理闡述自己觀點(diǎn)的能力,。

德育目標(biāo)：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,、獨(dú)立思考,、合作交流等良好的個(gè)性品質(zhì),。

三,、教材的重點(diǎn)及難點(diǎn),。

教學(xué)中將在以下2個(gè)環(huán)節(jié)中突出教學(xué)重點(diǎn)：

1、利用學(xué)生預(yù)習(xí)后的心得交流,，資源共享,，互補(bǔ)不足,。

2,、通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加強(qiáng)對(duì)解題方法的掌握及原理的理解,。

教學(xué)中會(huì)在以下3個(gè)方面突破教學(xué)難點(diǎn)：

1,、教師調(diào)整角色,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師在其中起引導(dǎo)作用即可,。

2,、小組合作探索新問(wèn)題時(shí)，注重生生合作,、師生互動(dòng),，適時(shí)用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生參與討論的自信,。

3,、本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué),，節(jié)省時(shí)間，加快課程進(jìn)度,，增強(qiáng)了直觀形象性,。

四、學(xué)生學(xué)情分析,。

長(zhǎng)處：高一學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，已具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于已學(xué)知識(shí)或用過(guò)的數(shù)學(xué)思想,、方法有一定的應(yīng)用能力及應(yīng)用意識(shí)，對(duì)于本節(jié)課而言,，從知識(shí)上說(shuō)，對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)剛剛學(xué)過(guò),，本節(jié)課是知識(shí)的應(yīng)用,，從數(shù)學(xué)能力上說(shuō)，指數(shù)比大小問(wèn)題的解題思想和方法在這可借鑒,，另外數(shù)形結(jié)合能力,、小結(jié)概括能力,、特殊到一般歸納能力已具備一點(diǎn),。

學(xué)生可能遇到的困難：本節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，第三類(lèi)對(duì)數(shù)比大小是課本以外補(bǔ)充的內(nèi)容,，沒(méi)有預(yù)習(xí)心得,，讓學(xué)生在課堂中快速通過(guò)合作探究來(lái)完成解題思路的構(gòu)建，有一定的挑戰(zhàn)性,，從學(xué)生能力上來(lái)看，探索出方法,，有條理闡述自己觀點(diǎn)的能力還需加強(qiáng)鍛煉,，知識(shí)之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)上還顯不足。

五,、教法特點(diǎn)。

新課程強(qiáng)調(diào)教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,，在教育方式上，以學(xué)生為中心,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師在其中起引導(dǎo)作用即可?；诖?，本節(jié)課遵循此原則重點(diǎn)采用問(wèn)題探究和啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方法,。從預(yù)習(xí)交流心得出發(fā)，到探索新問(wèn)題,，再到題后的回顧總結(jié),，一切以學(xué)生為中心，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生多說(shuō),、多分析、多思考,、多總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言闡述觀點(diǎn)，加強(qiáng)理解,，在生生合作,，師生互動(dòng)中解決問(wèn)題，為提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力打下基礎(chǔ),。本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)省時(shí)間,，加快課程進(jìn)度,，增強(qiáng)了直觀形象性。

六,、教學(xué)過(guò)程分析,。

1、課件展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),。

設(shè)計(jì)意圖：明確任務(wù),，激發(fā)興趣。

2,、溫故知新（已填表形式復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)）,。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)和方法，為學(xué)生形成知識(shí)間的聯(lián)系和框架建立平臺(tái),，并為下一步的應(yīng)用打下基礎(chǔ),。

3、預(yù)習(xí)后心得交流,。

1）同底對(duì)數(shù)比大小,。

2）既不同底數(shù)，也不同真數(shù)的對(duì)數(shù)比大小,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí),，自己總結(jié)方法及此方法適用的題型，有條理的闡述自己的學(xué)習(xí)心得,，老師只需起引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生從題目表面上升到題目的實(shí)質(zhì),，從而找到解決問(wèn)題的有效方法。

4,、合作探究——同真異底型的對(duì)數(shù)比大小,。

以例3為例，學(xué)生分組合作探究解題方法,，預(yù)計(jì)兩種：一是利用換底公式將此類(lèi)型轉(zhuǎn)化為同底異真型,，利用之前總結(jié)的方法解決此問(wèn)題。二是利用具體對(duì)數(shù)的大小關(guān)系探究出不同底對(duì)數(shù)函數(shù)在同一直角坐標(biāo)系中的圖像,，以此來(lái)解決此類(lèi)型比大小問(wèn)題,。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分是本節(jié)課的難點(diǎn),，探究中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也鍛煉學(xué)生各方面能力的很好機(jī)會(huì),，為以后的探究學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)和方法,，充分體現(xiàn)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的教學(xué)理念,。另外數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決僅僅只是一半,，更重要的是解題之后的回顧，即反思,，如果沒(méi)有了反思,，他們就錯(cuò)過(guò)了解題的一次重要而有效益的方面。因此,，本題解決后,，讓學(xué)生反思明白，要想利用性質(zhì)解決問(wèn)題,，關(guān)鍵要做到“腦中有圖”,，以“形”促“數(shù)”。

5,、小結(jié),。

6、思考題,。

以20__高考題為例,，讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

7,、作業(yè)。

包括兩個(gè)方面：

1,、書(shū)寫(xiě)作業(yè),。

2,、下節(jié)課前的預(yù)習(xí)作業(yè)。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)例來(lái)看,，這種通過(guò)課本內(nèi)容預(yù)習(xí),，而后課堂交流學(xué)習(xí)成果的方法效果不錯(cuò)，既能很好的完成教學(xué)任務(wù),，又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。在自主探究時(shí)，學(xué)生分組討論過(guò)程中,，我參與小組討論,，對(duì)有能力的小組，在探究出一種方法后,，可鼓勵(lì)完成更多的方法探究,，對(duì)于能力較弱的小組，可給予適當(dāng)?shù)奶崾?，使學(xué)生都能動(dòng)起來(lái),，課堂都有所收獲，增強(qiáng)學(xué)生自信,。另外,，對(duì)于學(xué)生的總結(jié)回答，可能會(huì)比較慢,，我一定會(huì)耐心聽(tīng),，及時(shí)鼓勵(lì)，給予學(xué)生微笑和語(yǔ)言的鼓勵(lì),，效果很好,。在小結(jié)環(huán)節(jié)中，對(duì)于高一學(xué)生自己小結(jié)的方法,，是我一直的教學(xué)嘗試,，由于只訓(xùn)練了半學(xué)期，學(xué)生只能達(dá)到小結(jié)知識(shí)的程度,，在以后的訓(xùn)練中還會(huì)加入數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法的小結(jié)內(nèi)容，使這些數(shù)學(xué)名詞讓學(xué)生不再覺(jué)得抽象,，而是變成具體的,，可操作的、具體的解題工具,。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇九

1,、理解母狗的形象。

2,、體味詩(shī)中表現(xiàn)的人與人之間的冷漠無(wú)情,，感受作者對(duì)社會(huì)上被侮辱欺凌的人的真摯的愛(ài),。

3、總結(jié)本詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn),。

作者,。

葉賽寧(1895～1925)俄羅斯詩(shī)人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭,。1904～19_年讀小學(xué)和教會(huì)師范學(xué)校,，開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。19_年赴莫斯科,，當(dāng)過(guò)店員,、印刷廠校對(duì)員，兼修一所平民大學(xué)的課程,，積極參與文學(xué)活動(dòng),。19_年去彼得堡，拜見(jiàn)詩(shī)人勃洛克,、克留耶夫等,，19_年初第一本詩(shī)集《掃墓日》出版,。同年應(yīng)征入伍,，一年后退役并結(jié)婚。

時(shí)值二月革命,、十月革命,，詩(shī)人寫(xiě)了《變?nèi)莨?jié)》、《樂(lè)土》,、《約旦河的鴿子》,、《天上的鼓手》等詩(shī)作，以抒情的方式,，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受,。1919年參加意象派并成為中心人物，寫(xiě)出《四旬祭》,、《一個(gè)流氓的自由》,。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集《莫斯科酒館之音》，展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈,。

1924至1925年詩(shī)人的創(chuàng)作進(jìn)入高峰期,，寫(xiě)出組詩(shī)《波斯抒情》(1924)、長(zhǎng)詩(shī)《安娜?斯涅金娜》(1925),、詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》(1925)等,。1925年11月便因精神病住院治療，完成自我審判式的長(zhǎng)詩(shī)《憂郁的人》,，12月26日寫(xiě)下絕筆詩(shī),，28日拂曉在列寧格勒的一家旅館自盡,。

教學(xué)過(guò)程。

1.你能說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎?

解析:敘述了母狗生子,、失子和念子的一天,。

2.文中處處都能體現(xiàn)母狗對(duì)小狗的愛(ài)，讓我們來(lái)分析一下吧!

分析劃線詞或句子的表達(dá)作用,。

01.母狗整天撫愛(ài)著它們,，用舌頭舔遍它們的全身,。

解析：表示舔的認(rèn)真周到,，突出了母狗的愛(ài)子之情。

02.母狗從一個(gè)個(gè)雪堆邊跑過(guò)，緊緊地跟著自己的主人……,。

解析：表示和主人的距離近,，寸步不離,，傳神地表達(dá)出難以割舍的焦急之情。

03.它覺(jué)得房頂上面的月牙兒正像是它的一條小狗,。

解析：月牙兒是美的,，自己的小狗也是美的,。把思念小狗之情寄托于月牙兒，情景交融感人肺腑。

04.只有一顆顆金色的星星滾動(dòng)在眼中，滴落在雪上,。

解析：用金色的星星比作眼淚純潔而晶瑩，更加突出了思子之情的圣潔,。

3.文中除了母狗,，還出現(xiàn)了哪些形象?

解析：還有主人和人們。

4.主人和人們對(duì)母狗的態(tài)度是怎樣的?

解析:主人和人們都是:殘忍,冷酷無(wú)情的,。如：主人板著臉,，把小狗抓來(lái),，塞進(jìn)了一條口袋,。人們嘲弄地向它扔石頭,。

5.小結(jié),。

寫(xiě)母狗的遭遇和悲痛,，寫(xiě)人們的冷酷和殘暴,實(shí)際上是寫(xiě)社會(huì)上人與人的對(duì)立,人與人之間的冷漠無(wú)情,詩(shī)人表現(xiàn)出對(duì)母狗的真摯的愛(ài),也寄托了對(duì)社會(huì)上被侮辱欺凌的人的真摯的愛(ài),。

總結(jié)。

詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn),。

(1)詩(shī)人善用對(duì)比,，使對(duì)立的形象更加鮮明。

(2)筆觸細(xì)膩的刻畫(huà)了母狗的形象,。

(3)詩(shī)人運(yùn)用比喻,擬人的修辭方法寫(xiě)出母狗對(duì)小狗的愛(ài)和母狗內(nèi)心的凄涼,。

(4)巧妙插入兩處景物描寫(xiě),以哀景襯托哀情,把母狗的悲痛描寫(xiě)得十分凄美。

練習(xí),。

1.第一二節(jié)寫(xiě)母狗得子之喜,，聯(lián)系起來(lái)看,，兩個(gè)表時(shí)間的詞有什么表達(dá)作用?

解析：“早晨”“和黃昏”兩個(gè)詞語(yǔ),，突出母狗舔小狗的時(shí)間之長(zhǎng),，充分表達(dá)母狗的愛(ài)子之情。

2.結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)“踉蹌”一詞表達(dá)了母狗怎樣的心情,。

解析：表達(dá)了母狗失去狗崽的極度悲痛之情,。

3.母狗望著高空,，發(fā)出悲鳴時(shí)，月牙兒有怎樣的表現(xiàn)?

解析：細(xì)細(xì)的月牙兒“溜過(guò)天頂,，偷偷躲進(jìn)田野和丘陵”,。

4.月牙兒的表現(xiàn)說(shuō)明了什么?

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十

散文追求的境界是詩(shī)情畫(huà)意，即具有詩(shī)一般的語(yǔ)言,，畫(huà)一般的意境,，還有深蘊(yùn)的人生哲理;我們今天要自主學(xué)習(xí)的這篇日本作家川端康成先生寫(xiě)的《花未眠》就是一篇融詩(shī)情、畫(huà)意和哲理為一爐的絕妙好文,。

二,、感知課文。

1,、創(chuàng)設(shè)美好情境,，進(jìn)行配樂(lè)自讀。

2,、點(diǎn)撥：文章由一偶然的發(fā)現(xiàn)——海棠花未眠,，聯(lián)想開(kāi)來(lái)，引發(fā)對(duì)人生和藝術(shù)的思考和感悟,。由于花未眠,，作者感受到人的一生中感受到的美是有限的，而自然的美是無(wú)限的;人們感受美的能力需要藝術(shù)品作為啟迪,，藝術(shù)美讓人們更好地領(lǐng)略社會(huì)的真實(shí)美;發(fā)現(xiàn)美還得需要一定的條件,。

文章形散神聚，畫(huà)家雷諾阿的話,、羅丹和瑪伊約爾的作品,、繁二郎的畫(huà)、長(zhǎng)次郎的茶碗,、真正黃昏的天空等內(nèi)容都是由“花未眠”引發(fā)的對(duì)藝術(shù)的感悟,。

三、重點(diǎn)提示,。

鑒賞一些語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文,，重在體味語(yǔ)言，這是把握意境的一把鑰匙,。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的具體分析，使學(xué)生感知作者的美好的情懷,。課后再找一些美文來(lái)體會(huì),。

1、如何理解“如果說(shuō),，一朵花很美;那么我有時(shí)就會(huì)不由自主地自語(yǔ)道：要活下去!”這句話的含義,。

點(diǎn)撥：海棠花怒放，作者從中感受到了它的旺盛的生命力,，自己的生命意識(shí)受到了強(qiáng)烈震撼,，他認(rèn)識(shí)到一個(gè)人無(wú)論處在什么樣的境地，有多少艱難困苦,，都要努力地做下去,，完成自己的人生美麗，所以,，他說(shuō)“有時(shí)就會(huì)不由自主地自語(yǔ)道：要活下去!”

2,、如何理解“一朵花也是好的”這句話的含義?

點(diǎn)撥：從文中第三段中“花未眠這眾所周知的事，忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機(jī)緣”句和文中“一件古美術(shù)作品,，成了美的啟迪,，成了美的開(kāi)光”句，結(jié)合起來(lái)看,，這句話是從自然之物對(duì)于美的啟迪說(shuō)的,，因而，這句話的意思是：“一朵花”也可以發(fā)展人感受美的能力,，引發(fā)人發(fā)現(xiàn)自然之美,，所以說(shuō)“一朵花也是好的”。

3,、文章第四段引述了雷諾阿,、米開(kāi)朗基羅的例子，其意圖怎樣理解?

結(jié)合上下文,，應(yīng)從對(duì)美的感受能力的角度來(lái)理解,，并注意兩人引言中的“死亡”及上文中的“無(wú)限”兩詞?！八劳觥币馕吨K結(jié),，意味著“進(jìn)步”的停止，它與前文中的“有限”是同樣的意思,。至此,，作者引述兩例的意圖顯而易見(jiàn)。

他的意圖是：以這兩個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家為代表,，說(shuō)明人對(duì)美的感受能力是有限的,。

4,、為什么說(shuō)“它盛放，含有一種哀傷的美”?

點(diǎn)撥：海棠花怒放,，向人展示了它全部的生命,，全部的美，當(dāng)然是美麗的,，給人以美感;但花之盛放,，也就意味著它的衰落、凋零,，再加上川端康成深受日本傳統(tǒng)美學(xué)中哀婉,、幽玄、虛幻因素的影響,，并且他的性格又有些憂郁,，所以他認(rèn)為盛放的花，“含有一種哀傷的美”,。

四,、深入了解。

川端康成,，日本小說(shuō)家,。1899年6月14日生于大坂，19_年4月16日在工作室自殺身亡,。

生平,。

川端康成2歲喪父，3歲喪母,，7歲祖母亡,，15歲時(shí)祖父亡，孤兒的遭遇使他的童年郁悲涼,，也對(duì)他以后的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大影響,。19_年9月，他進(jìn)入東京大學(xué)英文系,，第二年轉(zhuǎn)入國(guó)文系,。在大學(xué)期間，熱心文學(xué)事業(yè),，積極參加編輯同人雜志《新思潮》(第六屆),，并在該刊發(fā)表短篇小說(shuō)若干篇，其中《招魂節(jié)一景》獲得意處好評(píng),，打開(kāi)了他走上文壇的大門(mén),。大學(xué)畢業(yè)后踏入文壇，成為專(zhuān)業(yè)作家,。同年10月,，他與橫光利一等人共同創(chuàng)辦同人雜志《文藝時(shí)代》,。19_年5月《文藝時(shí)代》停刊后,，川端又先后參加了《近代生活》雜志,、十三人俱樂(lè)部和《文學(xué)》雜志的活動(dòng),。進(jìn)入30年代以后,，日本軍國(guó)主義勢(shì)力瘋狂推行戰(zhàn)爭(zhēng)政策。川端大部分時(shí)間過(guò)著半隱居的生活,，繼續(xù)寫(xiě)作幾乎與戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)關(guān)的作品,。

由于在創(chuàng)作方面不斷取得成果，川端在戰(zhàn)后獲得了多種榮譽(yù)頭銜和獎(jiǎng)金獎(jiǎng)?wù)隆?9_年10月,，瑞典決定將當(dāng)年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授給他,，表彰他以卓越的感受和高超的技巧，表現(xiàn)了日本人內(nèi)心精髓,。19_年4月16日,，川端康成在他的工室里用煤氣自殺。

創(chuàng)作,。

川端康成一生寫(xiě)了100余部長(zhǎng)篇,、中篇和短入篇小說(shuō)，此外還有許多散文,、隨筆,、講演、評(píng)論,、詩(shī)歌,、書(shū)信和日記等。他的創(chuàng)作,，就思想傾向而言是相當(dāng)復(fù)雜的,，并且經(jīng)歷了一個(gè)頗為曲折的發(fā)展過(guò)程。他戰(zhàn)前和戰(zhàn)時(shí)的創(chuàng)作,，可以大致歸為兩類(lèi)：一類(lèi)是描寫(xiě)他的孤兒生活,，抒發(fā)他的孤獨(dú)感情，描寫(xiě)他的失戀過(guò)程,，抒發(fā)他痛苦感受的作品,。《精通葬禮的人》,、《十六歲的日記》和《致父母的信》等是這類(lèi)作品的代表,。由于所寫(xiě)的是他本人的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以往往具有描寫(xiě)細(xì)膩,、感情真摯,、激動(dòng)人心的藝術(shù)效果;但也由于僅僅寫(xiě)他本人的經(jīng)歷和體驗(yàn),，并且自始至終充滿低沉、哀傷的氣息,，所以思想高度和社會(huì)意義受到一定局限,。

另一類(lèi)是描寫(xiě)處于社會(huì)下層的人物，尤其是下層?jì)D女(如舞女,、藝妓,、女藝人、女侍者等)的悲慘遭遇,，表現(xiàn)她們對(duì)生活,、愛(ài)情和藝術(shù)的追求的作品，《招魂節(jié)一景》,、《伊豆的舞女》,、《溫泉旅館》、《花的圓舞曲》和《雪國(guó)》等是這類(lèi)作品的代表,。這類(lèi)作品比較真實(shí)地再現(xiàn)出這些被侮辱者與被損害者的不幸,，比較充分地表達(dá)出她們的痛苦，作者對(duì)她們報(bào)以同情和憐憫,。一般說(shuō)來(lái)這類(lèi)作品在思想價(jià)值上要超過(guò)第一類(lèi)作品,，其中如《伊豆的舞女》和《雪國(guó)》等名篇更是如此。

他戰(zhàn)后的創(chuàng)作尤其復(fù)雜,。一方面,，他仍然沿著《伊豆舞女》和《雪國(guó)》的道路前進(jìn)，繼續(xù)寫(xiě)作表現(xiàn)人們正常生活和感情的作品,，其中或反映出社會(huì)存在的某些問(wèn)題,，或表達(dá)出對(duì)普通人民的同情態(tài)度，或流露出作者積極健康的審美情趣,，如《舞姬》,、《名人》和《古都》等堪稱(chēng)代表。但另一方面,，他又寫(xiě)出一批以表現(xiàn)官能刺激,、色情享受和變態(tài)性愛(ài)為主題的作品，從《千鶴》,、《山音》到《睡美人》,、《一只胳膊》，他的作品,、故事情節(jié)越來(lái)越離奇,，在頹廢的道路越走越遠(yuǎn)。

他的創(chuàng)作，從藝術(shù)表現(xiàn)來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)復(fù)雜的,，并且也經(jīng)歷了一個(gè)頗為曲折的發(fā)展過(guò)程,。他在實(shí)際創(chuàng)作中存在著兩種不同的傾向。有的作品采用純新感覺(jué)派的寫(xiě)法,，極力強(qiáng)調(diào)主觀感覺(jué),，熱心追求新穎形式，另有一些作品卻沒(méi)有采用純新感覺(jué)派的寫(xiě)法,，主要使用樸素,、簡(jiǎn)潔的白描手法。

20年代末期和30年代初期,，他又被新心理方義和意識(shí)流小說(shuō)所吸引,，相繼寫(xiě)出兩篇純屬模仿式的小說(shuō)——《針與玻璃與霧》和《水晶幻想》;但后者中途輟筆，并且其后再也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)這類(lèi)作品,。由此可見(jiàn)，川端不滿足于單純模仿,，不肯跟在別人后面亦步亦趨,，決心另辟新徑。所謂新徑,，就是將日本古典文學(xué)傳統(tǒng)和西方現(xiàn)代派方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的道路,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，他在這條路上取得了很大的進(jìn)展,，獲得了巨大的成功,。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十一

（1）通過(guò)實(shí)物操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知,。

（2）能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對(duì)空間物體進(jìn)行分類(lèi),。

（3）會(huì)用語(yǔ)言概述棱柱、棱錐,、圓柱,、圓錐、棱臺(tái),、圓臺(tái),、球的結(jié)構(gòu)特征。

（4）會(huì)表示有關(guān)于幾何體以及柱,、錐,、臺(tái)的分類(lèi)。

（1）讓學(xué)生通過(guò)直觀感受空間物體,，從實(shí)物中概括出柱,、錐、臺(tái)、球的幾何結(jié)構(gòu)特征,。

（2）讓學(xué)生觀察,、討論、歸納,、概括所學(xué)的知識(shí),。

（1）使學(xué)生感受空間幾何體存在于現(xiàn)實(shí)生活周?chē)鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象括能力。

重點(diǎn)：讓學(xué)生感受大量空間實(shí)物及模型,、概括出柱,、錐,、臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征,。難點(diǎn)：柱、錐,、臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征的概括,。

（1）學(xué)法：觀察、思考,、交流,、討論、概括,。

（2）實(shí)物模型,、投影儀四,、教學(xué)思路,。

1、教師提出問(wèn)題：在我們生活周?chē)杏胁簧儆刑厣慕ㄖ?，你能舉出一些例子嗎？這些建筑的幾何結(jié)構(gòu)特征如何,？引導(dǎo)學(xué)生回憶,，舉例和相互交流。教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)及時(shí)給予評(píng)價(jià),。

2、所舉的建筑物基本上都是由這些幾何體組合而成的,，（展示具有柱,、錐、臺(tái),、球結(jié)構(gòu)特征的空間物體）,，你能通過(guò)觀察。根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些空間物體進(jìn)行分類(lèi)嗎,？這是我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察物體,、思考,、交流,、討論,，對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi),，分辯棱柱,、圓柱,、棱錐,。

3,、組織學(xué)生分組討論，每小組選出一名同學(xué)發(fā)表本組討論結(jié)果。在此基礎(chǔ)上得出棱柱的主要結(jié)構(gòu)特征,。

（1）有兩個(gè)面互相平行；

（2）其余各面都是平行四邊形,；

（3）每相鄰兩上四邊形的公共邊互相平行,。概括出棱柱的概念。

4,、教師與學(xué)生結(jié)合圖形共同得出棱柱相關(guān)概念以及棱柱的表示,。

5、提出問(wèn)題：各種這樣的棱柱,，主要有什么不同,？可不可以根據(jù)不同對(duì)棱柱分類(lèi)？

6,、以類(lèi)似的方法,，讓學(xué)生思考,、討論,、概括出棱錐,、棱臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征,，并得出相關(guān)的概念，分類(lèi)以及表示,。

7、讓學(xué)生觀察圓柱,，并實(shí)物模型演示,，如何得到圓柱，從而概括出圓標(biāo)的概念以及相關(guān)的概念及圓柱的表示,。

8,、引導(dǎo)學(xué)生以類(lèi)似的方法思考圓錐、圓臺(tái),、球的結(jié)構(gòu)特征,，以及相關(guān)概念和表示,，借助實(shí)物模型演示引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,、概括,。

9、教師指出圓柱和棱柱統(tǒng)稱(chēng)為柱體,，棱臺(tái)與圓臺(tái)統(tǒng)稱(chēng)為臺(tái)體,，圓錐與棱錐統(tǒng)稱(chēng)為錐體。

1,、有兩個(gè)面互相平行,，其余后面都是平行四邊形的幾何體是不是棱柱（舉反例說(shuō)明，如圖）,。

2、棱柱的何兩個(gè)平面都可以作為棱柱的底面嗎,？

3,、課本p8，習(xí)題1.1a組第1題,。

5,、棱臺(tái)與棱柱、棱錐有什么關(guān)系,？圓臺(tái)與圓柱,、圓錐呢？

由學(xué)生整理學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容六,、布置作業(yè),。

課本p8練習(xí)題1.1b組第1題,。

課外練習(xí)課本p8習(xí)題1.1b組第2題。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十二

1.了解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念,掌握有關(guān)證明和判斷的基本方法.

(1)了解并區(qū)分增函數(shù),減函數(shù),單調(diào)性,單調(diào)區(qū)間,奇函數(shù),偶函數(shù)等概念.

(2)能從數(shù)和形兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)單調(diào)性和奇偶性.

(3)能借助圖象判斷一些函數(shù)的單調(diào)性,能利用定義證明某些函數(shù)的單調(diào)性;能用定義判斷某些函數(shù)的奇偶性,并能利用奇偶性簡(jiǎn)化一些函數(shù)圖象的繪制過(guò)程.

2.通過(guò)函數(shù)單調(diào)性的證明,提高學(xué)生在代數(shù)方面的推理論證能力;通過(guò)函數(shù)奇偶性概念的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納,抽象的能力,同時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合,從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想.

3.通過(guò)對(duì)函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的理論研究,增學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的體驗(yàn),培養(yǎng)樂(lè)于求索的精神,形成科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度.

(1)函數(shù)單調(diào)性的概念,。包括增函數(shù),、減函數(shù)的定義，單調(diào)區(qū)間的概念函數(shù)的單調(diào)性的判定方法,，函數(shù)單調(diào)性與函數(shù)圖像的關(guān)系.

(2)函數(shù)奇偶性的概念,。包括奇函數(shù)、偶函數(shù)的定義,，函數(shù)奇偶性的判定方法,，奇函數(shù)、偶函數(shù)的圖像.

(1)本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是函數(shù)的單調(diào)性,奇偶性概念的形成與認(rèn)識(shí).教學(xué)的難點(diǎn)是領(lǐng)悟函數(shù)單調(diào)性, 奇偶性的本質(zhì),掌握單調(diào)性的證明.

(2)函數(shù)的單調(diào)性這一性質(zhì)學(xué)生在初中所學(xué)函數(shù)中曾經(jīng)了解過(guò),但只是從圖象上直觀觀察圖象的上升與下降,而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去刻畫(huà)它.這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的轉(zhuǎn)變對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的,因此要在概念的形成上重點(diǎn)下功夫.單調(diào)性的證明是學(xué)生在函數(shù)內(nèi)容中首次接觸到的代數(shù)論證內(nèi)容,學(xué)生在代數(shù)論證推理方面的能力是比較弱的,許多學(xué)生甚至還搞不清什么是代數(shù)證明,也沒(méi)有意識(shí)到它的重要性,所以單調(diào)性的證明自然就是教學(xué)中的難點(diǎn).

(1)函數(shù)單調(diào)性概念引入時(shí),可以先從學(xué)生熟悉的一次函數(shù),,二次函數(shù).反比例函數(shù)圖象出發(fā),回憶圖象的增減性,從這點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)出發(fā),通過(guò)問(wèn)題逐步向抽象的定義靠攏.如可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題:圖象怎么就升上去了?可以從點(diǎn)的坐標(biāo)的角度,也可以從自變量與函數(shù)值的關(guān)系的角度來(lái)解釋,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自變量與函數(shù)值的的變化規(guī)律,再把這種規(guī)律用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示出來(lái).在這個(gè)過(guò)程中對(duì)一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)(某個(gè)區(qū)間,任意,都有)的理解與必要性的認(rèn)識(shí)就可以融入其中,將概念的形成與認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái).

(2)函數(shù)單調(diào)性證明的步驟是嚴(yán)格規(guī)定的,要讓學(xué)生按照步驟去做,就必須讓他們明確每一步的必要性,每一步的目的,特別是在第三步變形時(shí),讓學(xué)生明確變換的目標(biāo),到什么程度就可以斷號(hào),在例題的選擇上應(yīng)有不同的變換目標(biāo)為選題的標(biāo)準(zhǔn),以便幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律.

函數(shù)的奇偶性概念引入時(shí),可設(shè)計(jì)一個(gè)課件,以的圖象為例,讓自變量互為相反數(shù),觀察對(duì)應(yīng)的函數(shù)值的變化規(guī)律,先從具體數(shù)值開(kāi)始,逐漸讓在數(shù)軸上動(dòng)起來(lái),觀察任意性,再讓學(xué)生把看到的用數(shù)學(xué)表達(dá)式寫(xiě)出來(lái).經(jīng)歷了這樣的過(guò)程,再得到等式時(shí),就比較容易體會(huì)它代表的是無(wú)數(shù)多個(gè)等式,是個(gè)恒等式.關(guān)于定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題,也可借助課件將函數(shù)圖象進(jìn)行多次改動(dòng),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)定義域的對(duì)稱(chēng)性,同時(shí)還可以借助圖象說(shuō)明定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)只是函數(shù)具備奇偶性的必要條件而不是充分條件.

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十三

（6）在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理的技能．,。

重點(diǎn)是判斷復(fù)合命題真假的方法；難點(diǎn)是對(duì)“或”的含義的理解．,。

1．新課導(dǎo)入,。

初一平面幾何中曾學(xué)過(guò)命題，請(qǐng)同學(xué)們舉一個(gè)命題的例子．（板書(shū)：命題．）,。

（從初中接觸過(guò)的“命題”入手,，提出問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)習(xí)邏輯的有關(guān)知識(shí)．）,。

學(xué)生舉例：平行四邊形的對(duì)角線互相平．……（1）,。

兩直線平行，同位角相等．…………（2）,。

教師提問(wèn)：“……相等的角是對(duì)頂角”是不是命題,？……（3）。

（同學(xué)議論結(jié)果,，答案是肯定的．）,。

教師提問(wèn)：什么是命題？

（學(xué)生進(jìn)行回憶,、思考．）,。

概念總結(jié)：對(duì)一件事情作出了判斷的語(yǔ)句叫做命題．。

（教師肯定了同學(xué)的回答,，并作板書(shū)．）。

（教師利用投影片,，和學(xué)生討論以下問(wèn)題．）,。

例1判斷以下各語(yǔ)句是不是命題，若是,，判斷其真假：

2．講授新課,。

（片刻后請(qǐng)同學(xué)舉手回答,，一共講了四個(gè)問(wèn)題．師生一道歸納如下．）。

（1）什么叫做命題,？

可以判斷真假的語(yǔ)句叫做命題．,。

（2）介紹邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”,、“非”．。

命題可分為簡(jiǎn)單命題和復(fù)合命題．,。

（4）命題的表示：用p，q,，r，s,，……來(lái)表示．。

（教師根據(jù)學(xué)生回答的情況作補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào),，特別是對(duì)復(fù)合命題的概念作出分析和展開(kāi)．）,。

對(duì)于給出“若p則q”形式的復(fù)合命題,，應(yīng)能找到條件p和結(jié)論q．。

3．鞏固新課,。

（1）5,；

（2）0.5非整數(shù)；

（3）內(nèi)錯(cuò)角相等,，兩直線平行,；

（4）菱形的對(duì)角線互相垂直且平分,；

（5）平行線不相交,；

（6）若ab=0，則a=0．,。

（讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行辨析．教材中對(duì)“若…則…”不作要求，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況作些補(bǔ)充．）,。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十四

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下,。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。 6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(a版)》,，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時(shí)代性,，典型性和可接受性等到,，具有如下特點(diǎn)：

1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2.問(wèn)題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神,。

3.科學(xué)性與思想性：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神,。

4.時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

1. 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2. 通過(guò)觀察，思考,，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3. 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

兩個(gè)班一個(gè)普高一個(gè)職高，學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時(shí),，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí),，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí);注意從已有的`知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

俗話說(shuō)的好,，好的教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)成功的一半,，作為一名優(yōu)異的教師，做好一定的教學(xué)計(jì)劃很有必要,。

總結(jié)：制定教學(xué)計(jì)劃的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。希望上面的,，能受到大家的歡迎!

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十五

2,、掌握標(biāo)準(zhǔn)方程中的幾何意義。

3,、能利用上述知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的論證,、計(jì)算、作雙曲線的草圖以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

1,、焦點(diǎn)在x軸上,虛軸長(zhǎng)為12，離心率為的雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程為,、

2,、頂點(diǎn)間的距離為6，漸近線方程為的雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程為,、

3,、雙曲線的漸進(jìn)線方程為、

4,、設(shè)分別是雙曲線的半焦距和離心率,，則雙曲線的一個(gè)頂點(diǎn)到它的一條漸近線的距離是、

探究1,、類(lèi)比橢圓的幾何性質(zhì)寫(xiě)出雙曲線的幾何性質(zhì),，畫(huà)出草圖并,，說(shuō)出它們的不同、

探究2,、雙曲線與其漸近線具有怎樣的關(guān)系,、

練習(xí)：已知雙曲線經(jīng)過(guò)，且與另一雙曲線,，有共同的漸近線,，則此雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程是、

例1根據(jù)以下條件,，分別求出雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程、

(1)過(guò)點(diǎn),，離心率,、

(2)、是雙曲線的左,、右焦點(diǎn),，是雙曲線上一點(diǎn)，且,，,，離心率為、

例3(理)求離心率為,，且過(guò)點(diǎn)的雙曲線標(biāo)準(zhǔn)方程,、

2、橢圓的離心率為,，則雙曲線的離心率為,、

3、雙曲線的漸進(jìn)線方程是,，則雙曲線的離心率等于=,、

4、設(shè)雙曲線的半焦距為,，直線過(guò),、兩點(diǎn)，且原點(diǎn)到直線的距離為,，求雙曲線的離心率,、

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高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十六

(2)理解任意角的三角函數(shù)不同的定義方法;,。

(4)掌握并能初步運(yùn)用公式一;。

(5)樹(shù)立映射觀點(diǎn),，正確理解三角函數(shù)是以實(shí)數(shù)為自變量的函數(shù).

初中學(xué)過(guò):銳角三角函數(shù)就是以銳角為自變量,以比值為函數(shù)值的函數(shù).引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)定義推廣到任意角,通過(guò)單位圓和角的終邊,探討任意角的三角函數(shù)值的求法,最終得到任意角三角函數(shù)的定義.根據(jù)角終邊所在位置不同,分別探討各三角函數(shù)的定義域以及這三種函數(shù)的值在各象限的符號(hào).最后主要是借助有向線段進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角函數(shù).講解例題,，總結(jié)方法,，鞏固練習(xí).

任意角的三角函數(shù)可以有不同的定義方法，而且各種定義都有自己的特點(diǎn).過(guò)去習(xí)慣于用角的終邊上點(diǎn)的坐標(biāo)的“比值”來(lái)定義,，這種定義方法能夠表現(xiàn)出從銳角三角函數(shù)到任意角的三角函數(shù)的推廣,，有利于引導(dǎo)學(xué)生從自己已有認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)學(xué)習(xí)三角函數(shù)，但它對(duì)準(zhǔn)確把握三角函數(shù)的本質(zhì)有一定的不利影響,，“從角的集合到比值的集合”的對(duì)應(yīng)關(guān)系與學(xué)生熟悉的一般函數(shù)概念中的“數(shù)集到數(shù)集”的對(duì)應(yīng)關(guān)系有沖突,，而且“比值”需要通過(guò)運(yùn)算才能得到，這與函數(shù)值是一個(gè)確定的實(shí)數(shù)也有不同,，這些都會(huì)影響學(xué)生對(duì)三角函數(shù)概念的理解.

本節(jié)利用單位圓上點(diǎn)的`坐標(biāo)定義任意角的正弦函數(shù),、余弦函數(shù).這個(gè)定義清楚地表明了正弦、余弦函數(shù)中從自變量到函數(shù)值之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，也表明了這兩個(gè)函數(shù)之間的關(guān)系.

教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn):任意角的正弦、余弦,、正切的定義(包括這三種三角函數(shù)的定義域和函數(shù)值在各象限的符號(hào));終邊相同的角的同一三角函數(shù)值相等(公式一).

難點(diǎn):任意角的正弦,、余弦、正切的定義(包括這三種三角函數(shù)的定義域和函數(shù)值在各象限的符號(hào));三角函數(shù)線的正確理解.

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十七

1,、掌握雙曲線的范圍,、對(duì)稱(chēng)性、頂點(diǎn),、漸近線,、離心率等幾何性質(zhì)。

2,、掌握標(biāo)準(zhǔn)方程中的幾何意義,。

3、能利用上述知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的論證,、計(jì)算,、作雙曲線的草圖以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

1,、焦點(diǎn)在x軸上,虛軸長(zhǎng)為12,，離心率為的雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程為、

2,、頂點(diǎn)間的距離為6,，漸近線方程為的雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程為、

3,、雙曲線的漸進(jìn)線方程為,、

探究1、類(lèi)比橢圓的幾何性質(zhì)寫(xiě)出雙曲線的幾何性質(zhì),，畫(huà)出草圖并,，說(shuō)出它們的不同,、

探究2、雙曲線與其漸近線具有怎樣的關(guān)系,、

例1根據(jù)以下條件,，分別求出雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程、

(1)過(guò)點(diǎn),，離心率,、

(2)、是雙曲線的左,、右焦點(diǎn),，是雙曲線上一點(diǎn)，且,，,，離心率為、

例3(理)求離心率為,，且過(guò)點(diǎn)的雙曲線標(biāo)準(zhǔn)方程、

2,、橢圓的離心率為,，則雙曲線的離心率為、

3,、雙曲線的漸進(jìn)線方程是,，則雙曲線的離心率等于=、

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十八

學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化,、厚積薄發(fā)的過(guò)程,。編輯老師編輯了：數(shù)列，希望對(duì)您有所幫助!

1.使學(xué)生理解數(shù)列的概念,，了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義,，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng).

(1)理解數(shù)列是按一定順序排成的一列數(shù),，其每一項(xiàng)是由其項(xiàng)數(shù)唯一確定的.

(2)了解數(shù)列的各種表示方法,，理解通項(xiàng)公式是數(shù)列第項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的關(guān)系式，能根據(jù)通項(xiàng)公式寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng),，并能根據(jù)給出的一個(gè)數(shù)列的前幾項(xiàng)寫(xiě)出該數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式.

(3)已知一個(gè)數(shù)列的遞推公式及前若干項(xiàng),，便確定了數(shù)列，能用代入法寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng).

2.通過(guò)對(duì)一列數(shù)的觀察,、歸納,，寫(xiě)出符合條件的一個(gè)通項(xiàng)公式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象概括能力.

3.通過(guò)由求的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及良好的思維習(xí)慣.

(1)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列的興趣,，體會(huì)數(shù)列知識(shí)在實(shí)際生活中的作用,，可由實(shí)際問(wèn)題引入，從中抽象出數(shù)列要研究的問(wèn)題,，使學(xué)生對(duì)所要研究的內(nèi)容心中有數(shù),，如書(shū)中所給的例子，還有物品堆放個(gè)數(shù)的.計(jì)算等.

(2)數(shù)列中蘊(yùn)含的函數(shù)思想是研究數(shù)列的指導(dǎo)思想,，應(yīng)及早引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)列與函數(shù)的關(guān)系.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)列的項(xiàng)是按一定順序排列的,，“次序”便是函數(shù)的自變量，相同的數(shù)組成的數(shù)列,，次序不同則就是不同的數(shù)列.函數(shù)表示法有列表法,、圖象法、解析式法,，類(lèi)似地,，數(shù)列就有列舉法、圖示法,、通項(xiàng)公式法.由于數(shù)列的自變量為正整數(shù),，于是就有可能相鄰的兩項(xiàng)(或幾項(xiàng))有關(guān)系，從而數(shù)列就有其特殊的表示法——遞推公式法.

(3)由數(shù)列的通項(xiàng)公式寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng)是簡(jiǎn)單的代入法,，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)例題,，使這一例題為寫(xiě)通項(xiàng)公式作一些準(zhǔn)備，尤其是對(duì)程度差的學(xué)生,，應(yīng)多舉幾個(gè)例子,，讓學(xué)生觀察歸納通項(xiàng)公式與各項(xiàng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，盡量為寫(xiě)通項(xiàng)公式提供幫助.

(4)由數(shù)列的前幾項(xiàng)寫(xiě)出數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式使學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn),，要幫助學(xué)生分析各項(xiàng)中的結(jié)構(gòu)特征(整式,，分式，遞增,，遞減,，擺動(dòng)等)，由學(xué)生歸納一些規(guī)律性的結(jié)論,，如正負(fù)相間用來(lái)調(diào)整等.如果學(xué)生一時(shí)不能寫(xiě)出通項(xiàng)公式,，可讓學(xué)生依據(jù)前幾項(xiàng)的規(guī)律，猜想該數(shù)列的下一項(xiàng)或下幾項(xiàng)的值,，以便尋求項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的關(guān)系.

(5)對(duì)每個(gè)數(shù)列都有求和問(wèn)題,，所以在本節(jié)課應(yīng)補(bǔ)充數(shù)列前項(xiàng)和的概念，用表示的問(wèn)題是重點(diǎn)問(wèn)題,，可先提出一個(gè)具體問(wèn)題讓學(xué)生分析與的關(guān)系,，再由特殊到一般，研究其一般規(guī)律,，并給出嚴(yán)格的推理證明(強(qiáng)調(diào)的表達(dá)式是分段的);之后再到特殊問(wèn)題的解決,，舉例時(shí)要兼顧結(jié)果可合并及不可合并的情況.

(6)給出一些簡(jiǎn)單數(shù)列的通項(xiàng)公式,，可以求其最大項(xiàng)或最小項(xiàng)，又是函數(shù)思想與方法的體現(xiàn),，對(duì)程度好的學(xué)生應(yīng)提出這一問(wèn)題,，學(xué)生運(yùn)用函數(shù)知識(shí)是可以解決的.

上述提供的：數(shù)列希望能夠符合大家的實(shí)際需要!

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇十九

(1)掌握斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)水平設(shè)置的平面圖形的直觀圖。

(2)采用對(duì)比的方法了解在平行投影下畫(huà)空間圖形與在中心投影下畫(huà)空間圖形兩種方法的各自特點(diǎn),。

2.過(guò)程與方法,。

學(xué)生通過(guò)觀察和類(lèi)比,利用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)出空間幾何體的直觀圖。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

(1)提高空間想象力與直觀感受,。

(2)體會(huì)對(duì)比在學(xué)習(xí)中的作用。

(3)感受幾何作圖在生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用,。

高一數(shù)學(xué)教案電子版免費(fèi)下載篇二十

把實(shí)物圓柱放在講臺(tái)上讓學(xué)生畫(huà),。

2.學(xué)生畫(huà)完后展示自己的結(jié)果并與同學(xué)交流,比較誰(shuí)畫(huà)的效果更好,思考怎樣才能畫(huà)好物體的直觀圖呢?這是我們這節(jié)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(二)研探新知,。

1.例1,用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)水平放置的正六邊形的直觀圖,由學(xué)生閱讀理解,并思考斜二測(cè)畫(huà)法的關(guān)鍵步驟,學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng),。

畫(huà)水平放置的多邊形的直觀圖的關(guān)鍵是確定多邊形頂點(diǎn)的位置,因?yàn)槎噙呅雾旤c(diǎn)的位置一旦確定,依次連結(jié)這些頂點(diǎn)就可畫(huà)出多邊形來(lái),因此平面多邊形水平放置時(shí),直觀圖的畫(huà)法可以歸結(jié)為確定點(diǎn)的位置的畫(huà)法。強(qiáng)調(diào)斜二測(cè)畫(huà)法的步驟,。

練習(xí)反饋,。

根據(jù)斜二測(cè)畫(huà)法,畫(huà)出水平放置的正五邊形的直觀圖,讓學(xué)生獨(dú)立完成后,教師檢查。

2.例2,用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)水平放置的圓的直觀圖,。

教師引導(dǎo)學(xué)生與例1進(jìn)行比較,與畫(huà)水平放置的多邊形的直觀圖一樣,畫(huà)水平放置的圓的直觀圖,也是要先畫(huà)出一些有代表性的點(diǎn),由于不能像多邊那樣直接以頂點(diǎn)為代表點(diǎn),因此需要自己構(gòu)造出一些點(diǎn)。

教師組織學(xué)生思考,、討論和交流,如何構(gòu)造出需要的一些點(diǎn),與學(xué)生共同完成例2并詳細(xì)板書(shū)畫(huà)法,。

3.探求空間幾何體的直觀圖的畫(huà)法。

(1)例3,用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)長(zhǎng),、寬,、高分別是4cm、3cm,、2cm的長(zhǎng)方體abcd-a’b’c’d’的直觀圖,。

教師引導(dǎo)學(xué)生完成,要注意對(duì)每一步驟提出嚴(yán)格要求,讓學(xué)生按部就班地畫(huà)好每一步,不能敷衍了事。

(2)投影出示幾何體的三視圖,。

請(qǐng)說(shuō)出三視圖表示的幾何體?并用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)出它的直觀圖,。教師組織學(xué)生思考,討論和交流完成,教師巡視幫不懂的同學(xué)解疑,引導(dǎo)學(xué)生正確把握?qǐng)D形尺寸大小之間的關(guān)系。

4.平行投影與中心投影,。

投影出示課本p23圖,讓學(xué)生觀察比較概括在平行投影下畫(huà)空間圖形與在中心投影下畫(huà)空間圖形的各自特點(diǎn),。

5.鞏固練習(xí),課本p25練習(xí)1,2,3。

三,、歸納整理,。

學(xué)生回顧斜二測(cè)畫(huà)法的關(guān)鍵與步驟,。

四、作業(yè),。

1.書(shū)畫(huà)作業(yè),課本p25習(xí)題1—3a組和b組,。