無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇一

1,、正確讀寫生字,、新詞，理解個別詞語,。（重點）

2,、熟練朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。（難點）

3,、設(shè)計有關(guān)基礎(chǔ)知識的練習(xí)題。

4,、初步了解伽利略是個怎樣的人,。（嘗試）

2、簡單介紹你對伽利略的了解,。我所知道的他的情況有限,，哪位同學(xué)向我詳細(xì)介紹一下他的成就。

（1）小老師用自己的方式檢查課文朗讀情況,。（是否正確,、流利）

（2）小老師用卡片出示詞語指名讀、解釋詞語,。（針對學(xué)困生）

（3）小老師聽寫典型的詞語,。

（1） 課文主要內(nèi)容寫了什么？

（2）伽利略是個怎樣的人,？

（教師邊聽課邊做記錄,，檢查工作完后作補充、指導(dǎo),、評價）

1,、分組交流設(shè)計的題目。（教師巡視指導(dǎo),。）

2,、評選設(shè)計題目優(yōu)秀的學(xué)生并給予鼓勵。（特別是學(xué)困生）

3,、教師用小黑板出示練習(xí)題。（重點是學(xué)困生）

4,、反饋課文主要內(nèi)容,。（小黑板出示課文主要內(nèi)容的練習(xí)題。）

教師做好記錄，以待下節(jié)課解決,。

板書設(shè)計：

25,、兩個鐵球同時著地 （伽利略）

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇二

引導(dǎo)語：人教版小學(xué)四年級上下冊語文試題整理好啦，歡迎大家查閱,，希望對大家的復(fù)習(xí)有所幫助!

一,、積累展示。(42分)

1.給加點的字選擇正確的讀音,畫“”,。 (12分)

差不多(chàchā) 鳥瞰(ɡǎnkàn)

山崩地裂(bēnɡbēn) 靜謐(mì bì)

大模大樣(mú mó) 暖和(héhuo)

2.選擇正確的答案,。(4分)

(1)《昆蟲記》的作者是()。

①法布爾②魏格納

(2)“勸君更盡一杯酒”中的“盡”的意思是(),。

①飲完②全部用出

3.連一連,。(8分)

書寫得 很漂亮

相處得 很工整

照顧得 很融洽

打扮得 很周到

頤和園 安徽

兵馬俑 西藏

黃山 北京

布達拉宮 西安

4.按《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》的故事發(fā)展排列下面的詞組。(6分)

因病住院發(fā)表演講認(rèn)真請教發(fā)現(xiàn)大陸塊吻合

艱難考證大膽猜想

5.根據(jù)括號里的話寫四字詞語,。(6分)

6.填空,。(6分)

(1)盛年不重來,一日 。及時當(dāng)勉勵,歲月 ,。

(2)唐朝杜光庭為四川青城山真武殿寫了一副對聯(lián):樹紅樹碧高低影, ,。

二、閱讀天地,。(28分)

1.課內(nèi)閱讀,。(9分)

保羅的眼睛濕潤了。他下了車,把小弟弟抱進了車?yán)?。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒,也坐了進去,。他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚。

(1)男孩的愿望是什么?(3分)

(2)為什么說他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚?

2.課外閱讀,。(19分)

父親的期望

打我記事起,父親便開始忙碌在修車鋪里,。雖然整天忙碌,但在人們的眼中,父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個軟弱的人,他不自卑,而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了我,希望我能勝過他自己,更勝過那些嘲笑他的人們,。

一次,父親帶我上街,我好興奮,。到了一家賣鞋的商店,父親停住了,他看著我腳上的鞋,說:“這雙鞋太破了,很寒磣,還是買雙好點的吧,上學(xué)哪能沒有鞋?”我不愿買。但父親還是執(zhí)意要為我買,。

我呆呆地立著,此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋,更是父親的真心和那一片濃重的希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊,但永遠消除不掉他的深切期望!

(1)受到別人的歧視,父親為什么不自卑? (8分)

(2)簡要寫出父親對“我”的關(guān)心,。(6分)

(3)畫“”的句子中的“深切期望”指的是。(5分)

三,、習(xí)作樂園,。(30分)

一、àkànbēnɡm(xù)ìmúhuo

2.(1)①(2)①

3. 書寫得 很漂亮

相處得 很工整

照顧得 很融洽

打扮得 很周到

頤和園 安徽

兵馬俑 西藏

黃山 北京

布達拉宮 西安

4.因病住院發(fā)現(xiàn)大陸塊吻合大膽猜想認(rèn)真請教艱難考證發(fā)表演講

5.突如其來鎮(zhèn)定自若平安無事

6.(1)難再晨不待人(2)煙淡煙濃遠近秋

二,、1.(1)將來送給弟弟一輛新車,。

(2)小弟弟在這個夜晚看見了他從來都沒有看到過的美好景色和圣誕節(jié)的禮物,所以他感到難忘,。男孩難忘的是讓自己的弟弟看見了這么漂亮的汽車,并能坐在上面過一個快樂的夜晚。保羅懂得了給予是快樂的這個深刻的道理,所以認(rèn)為這個夜晚是難忘的,。

2.(1)父親不是一個軟弱的人,他不自卑,而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了“我”,。

(2)①父親不讓“我”做家務(wù),讓“我”好好兒學(xué)習(xí)。 ②父親給“我”講偉人的故事,。③父親給“我”買鞋子,。

(3)“我”能勝過父親,更勝過那些嘲笑他的人們

三、略

一,、語文基礎(chǔ)(本模塊選擇題都是單項選擇題,，每小題1分，共15分;默寫古詩5分,。)(20分)

【 】1.下列加點字(詞)注音不正確的是哪一項?(1分)

a.蝙蝠(biǎnfú)b.怦(pēnɡ)然一震

c.雞冠(ɡuān)花d.規(guī)矩(ɡuīju)

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇三

1,、學(xué)會8個字，會認(rèn)9個字,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法,，培養(yǎng)學(xué)生理解重點詞句的能力,。

理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動物們帶來了快樂幸福的生活,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,。

多媒體課件

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1,、出示課文插圖：同學(xué)們看到了什么景象?有什么感受?

2、師激情導(dǎo)入：多么優(yōu)美的環(huán)境呀,，大家想知道,，這是哪兒嗎?讓我們一起去看看吧。

3,、板書讀題,。

5、學(xué)生快速讀文,，讀后提出相關(guān)問題,。

6、師生交流互動,，整理歸納學(xué)生提出的問題,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。

二、檢查生字新詞

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,，可以一個人讀，也可以和同座一起讀,，注意讀準(zhǔn)生字的字音,，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2,、同座互相糾正生字讀音,，相機指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“脂、摯,、室,、帳、曬,、素,、郎、慮”等字,，提醒同學(xué)們注意多音字“抹,、蔭”在文中的讀音。

3,、指名讀由生字組成的詞,，師生共同糾正讀音。

1,、獨立自主,，探究學(xué)習(xí)：學(xué)生個人自讀，邊讀邊思,，并在書上批畫相關(guān)重點詞句,。

2、學(xué)生匯報自學(xué)所獲,，提出自己尚未弄清楚的問題,。

3、小組合作,，交流感受：

由豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境和蟲蟲們快樂幸福的生活,，你想到了什么?

提示學(xué)生由物及人展開聯(lián)想，體會人與自然和諧共處的重要性,。

4,、指導(dǎo)朗讀,、深化理解。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2,、回憶：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們知道了什么?

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

1,、指名學(xué)生讀課文8―18自然段，讀后組織評議,。

2,、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3,、出示小黑板展示4個重點句子(課后三個重點句和第17自然段),，師生合作，品讀感悟,?？蛇\用“讀―思―議―評―讀”的方法學(xué)習(xí)，在生生,、師生交流互動的過程中深入體會句子的含義和作者所表達的感情,。

4、學(xué)生分組競賽讀這幾個重點句,，組織評議,。

鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達，先小組交流,，再指名學(xué)生作典型發(fā)言,。

6、配樂朗誦課文8―18自然段,。

三,、作業(yè)超市：

1、把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽,。

2,、小練筆：《金色的夢》

教學(xué)永遠是遺憾的藝術(shù)。在設(shè)計與實施的過程中,，仍有一些問題明顯存在,。例如，每次上完課后,，我都有遺憾,，卻一時沒有找到解決問題的突破口,，這樣一首快意十足的古詩，總感覺孩子們學(xué)得不夠放松,。

課堂上有我期待的生成,，但某些生成沒有很好地利用起來，錯過一些因勢利導(dǎo)的好機會,，今后的課堂教學(xué)機智要加強,。我想：作為一名與時俱進的人民教師,，我一定以成長的姿態(tài)踏上新課程改革的征程,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇四

第二課時教學(xué)設(shè)計

織金一小陳慧

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面,。

2．讀懂課文,，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受,。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生懂得保護自然環(huán)境的重要性,，激勵學(xué)生成為一個有愛心的人。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,，激發(fā)閱讀童話的興趣,，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化,，培養(yǎng)想象力,。

教學(xué)難點

1．懂得快樂要和大家分享的道理。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)回顧

學(xué)生朗讀生字詞,。

二、合作探究

1．師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們成功的收獲了新的字詞,，也簡單的了解了巨人花園里發(fā)生的故事，那么在本節(jié)課你會不會又有新的收獲呢,？老師相信你們一定會有的,，以為你們都是最聰明的孩子。下面請同學(xué)們快速自由朗讀課文,，讓我們再去巨人的花園里逛一逛,，找出你感興趣的問題,，或者是你不理解的內(nèi)容，并記錄在紙上。好嗎？準(zhǔn)備開始！

板書課題： 巨人的花園

2．學(xué)生一邊讀書，一邊將不懂的問題寫下來。

3．教師到學(xué)生中，與學(xué)生一起探討。

4．師：同學(xué)們不僅想象力豐富,，而且善于思索，把你們的問題提出來，看誰的更精彩。（學(xué)生提出不懂的問題,，教師此時不必回答）

（1）巨人的花園是什么樣子的？

（2）為什么巨人不愿與大家共享花園的美,？

（3）為什么春天要離開巨人的花園？

（4）為什么后來春天又回到了巨人的花園,？

(5)這個童話故事告訴我們一個什么道理,？

(師生共同尋找答案,，深入了解課文內(nèi)容,。)

生：巨人漂亮的花園,，春天鮮花盛開,，夏天綠樹成陰,，秋天鮮果飄香，冬

白雪一片,。這就是巨人的花園,。

6． 師：孩子們在這美麗漂亮的花園中盡情歡快的玩耍，他們是那么的幸福,，可當(dāng)巨人回來的時候發(fā)生了些什么呢,，同學(xué)們誰可以告訴老師？課文中巨人看見孩子們在花園里玩耍,，大聲叱責(zé),。誰把巨人的話找出來讀一讀。學(xué)生查找,，朗讀,。

學(xué)生便猜想巨人的樣子：

生1：巨人瞪著眼，臉上因憤怒而發(fā)紅,，雙手叉著腰,。

生2：巨人可能攥著拳頭，唾沫都會飛出老遠,。

師：同學(xué)們想得不錯，試著讀一讀這三句話,。

學(xué)生有感情地讀

師：讀了這三句話,，你有什么感受呢？

生1：這個巨人太霸道了,！

生2：這個巨人好自私,、好無情！

生3：這個巨人真厲害,！

師：聯(lián)系上下文想象一下,，巨人每一次訓(xùn)斥孩子的時候，心里是怎么想的,，當(dāng)時的表情怎樣,。

這三句話什么地方相同?

提示：都有“滾出去”三個字，都是感嘆號,。

提示：獨自享受花園的美景,，不讓孩子們享受快樂

學(xué)生回答。

例：孩子在花園里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵,，會折斷花枝,，會破壞花園的美，他就不能欣賞花園的美了,；我自己的花園憑什么讓你們玩耍??（同學(xué)們,，如果我們在別人的花園里亂蹦亂跳、踩壞綠茵,、折斷花枝,，這種不保護好自然環(huán)境的做法好不好呢？肯定不好對吧,。我們要愛護好自然環(huán)境,。）師：巨人想得如此自私，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了,，你能讀出他的冷酷無情嗎,？學(xué)生讀“這是我的花園，我不準(zhǔn)任何人在里面玩,！”自由讀,、指名讀、齊讀,。

提示：做人不要太自私,，有快樂要和大家一起分享??

師：他的自私導(dǎo)致了什么后果呢？

學(xué)生回答,，教師板書：自私時風(fēng)狂雪飛

8．師：我們來思考一下：為什么春天要離開巨人的花園呢,？

提示：是巨人剝奪了孩子們的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥,。

9．揭示寓意,。

師：巨人最后明白了什么?

提示：喚來寒冬的，是我那顆任性,、冷酷的心啊!

(1)師：巨人明白了這句話,，你明白了嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生理解句子。

引導(dǎo)學(xué)生回答：寬容善良

學(xué)生想象描述,，訓(xùn)練表達能力,。

三、品讀感悟

1．師：我們一起把最后一自然段齊讀一遍,！

生齊讀,。

師：巨人現(xiàn)在高興嗎？

生：高興,。

師：他的幸福來源于什么,？

生：寬容,、善良，愿與別人共享美好的東西,。

板書：與人共享快樂

以上的問題同學(xué)們回答的真好,，這就是這個童話故事要告訴我們的一個道理！巨人變得不再自私無情,，他學(xué)會了給予,、奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福,。愛使花園發(fā)生了巨大的變化,，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

五,、布置作業(yè)

1·抄寫生字詞,。

2·用自己優(yōu)美的語言描寫出巨人的花園

六、課后小記

通過學(xué)習(xí)這篇課文,，我們首先明白了快樂要懂得和別人分享,，同時還要清楚的知道作為學(xué)生的我們一定要懂得去保護這些自然環(huán)境，禁止踩壞綠茵,、折斷花枝,，讓我們的家園永遠都是最美麗的。

四,、總結(jié)課文

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇五

第一篇

生生之間的故事

曾記得三年級的時候,，有一天，老師說：在這里,，有一個壞消息要告訴大家,，嗯，是這樣的,，我們班的林一夢同學(xué),，將在下一學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)這個詞格外刺眼。轉(zhuǎn)學(xué),，意味著他將不再是我們的同學(xué)。為什么要轉(zhuǎn)學(xué)?是因為學(xué)習(xí)成績的問題嗎?不!無論你們的成績是否優(yōu)秀,，都決不會影響我們與你的友誼,。雖然我平時不是怎么跟林一夢玩，但是我們始終是一起度過三年快樂的學(xué)習(xí)生活的好朋友,。

我久久的望著林一夢,，在眼眶中不停打轉(zhuǎn)的淚水禁不住流了下來。我心想：林一夢,，祝你到別小之后能夠快樂的生活,，能夠胡同學(xué)們和諧相處,。但是你一定要記住，你始終是我們?nèi)嗟囊粏T;你始終是我們的好朋友!

現(xiàn)在,，林一夢已經(jīng)離開了我們的學(xué)校,，離開了我們的班級，可是她永遠都在我們的腦海中,，永不磨滅,。

第二篇

一幅黑白科幻畫

一天，我悶得要命,，就去走廊里走了一轉(zhuǎn)

我眼前一亮,，前方有畫展!要知道，me最喜歡畫畫呢,。我飛一般的跑了過去,，細(xì)細(xì)地品那些還不算太好的藝術(shù)品。這個太亂,，那個又太簡單,，而其它的又特別不真實。突然,，一幅只有黑白兩色的'畫吸引了我的眼球：上面僅有兩個人,、一個臺子、幾扇窗戶,、一個工具箱而已,。卻十分逼真。

一個男子上身穿丅恤,，下身著長牛仔褲,，顯出帥帥的模樣，腳下還有一個工具箱,。而另一個和他衣著相似,，但卻叼著一根煙，張著嘴想笑,，但因叼著煙,，只能微微地咧開大，好像笑一笑就足夠迷死全世界的花癡女生,。

啊!這是上課鈴!可悲呀!我鬼哭狼嚎似的吼叫聲打破了本該平靜的河安小學(xué),。

快點跑呀，畫里那兩個小伙兒在說,，你別呆呆地站著了,，啊!

我才反應(yīng)過來，馬上奔向二樓,，一推門,。教室里空無一人,，這時，一個念頭告訴我上體育課!我推開門,，又跑向了走廊,，馬不停蹄地奔到畫前方，道一聲：謝謝你了!

我回來后寫了這樣一篇文章,。

1,、，原因是考生要在同一環(huán)境下,，作公平的競爭,。審題，就是要對試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面,、準(zhǔn)確的審讀和理解,，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚,，明確要我寫什么,，怎么寫，寫到什么程度,，真正做到全面領(lǐng)會,，深刻把握，不偏不漏,、不折不扣地按要求寫作文,。高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分,。由此可見,，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意,，就是要作者站在時代的高度,，去觀察、認(rèn)識生活,，提煉主題,，使主題體現(xiàn)時代的精神，既反映時代,，也作用于時代,，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進,。文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想,，是作者的主觀認(rèn)識與客觀實際相“撞擊”的產(chǎn)物,，它反映作者的思想水平,、認(rèn)識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀,、價值觀等,。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫真實生活、真實自我,，有些同學(xué)忽視了對文章思想傾向的把握,，看問題不全面，觀點偏激,，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策,。盡管當(dāng)今的中國社會政治清明，言論自由,，話說錯了不會追查什么政治問題,，但作為未來社會的建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的,。這一點必須注意,。

2、,，也是閱卷老師對文章的第一印象,，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題,。俗話說：“秧好一半谷,，題好一半文”，可見題目的重要性,。有些考生先寫正文再擬標(biāo)題,，文章寫好后也許是沒有時間寫標(biāo)題，也許是忘了補寫標(biāo)題,。雖然評分規(guī)定無標(biāo)題扣2分,，但實際結(jié)果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗,，將幾篇寫得較好的作文,，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上,。這是因為閱卷老師對無標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離,，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級。至于如何擬題,，我覺得應(yīng)做到這樣幾條：①確切,。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范),。②精練,。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng),。③生動。指題目能體現(xiàn)出一種活力,，具有可讀性,，饒有情趣。④新穎,。指有新視角,、新思路、新感悟,，能夠給人一種新鮮感,。⑤有意蘊。指有內(nèi)在的含義,。擬題方法多種多樣,，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題,，可以化用古語擬題,，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題,，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號擬題等等,，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首,、腹,、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文,，我覺得分為5-8個自然段就可以了,。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練,。另外,，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目,，把首句寫好,，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神,。

3,、：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體,，如“除詩歌外,，其他文體不限”。考生必須按規(guī)定的文體去寫,。近幾年高考作文題中“文體不限”,，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意,，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后,，一定要按這種文體特點寫作,，要寫什么象什么。不可隨心所欲,，寫成不倫不類的“四不像”文章,。文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘,，想別人想不到的內(nèi)容來寫,。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文,，讓“我”的激情在文章中閃光,，情真意切，引起共鳴,。議論文切忌大話,、套話、廢話,，要避免空發(fā)議論,，無病呻吟，濫提口號,，亂發(fā)號召,，空表決心等等?？梢蕴摌?gòu),，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”,，編寫故事要做到“大膽想象,，自圓其說”。濫編,、胡編,，絕對不會得高分。

4,、平時在課內(nèi)外所學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上,。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點明主旨,。為了給評卷老師一個好的印象,，開頭結(jié)尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半,?？捎行┛忌浮叭腩}慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料,，古今中外，慢慢道來,。開篇松散,，占去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”,，有的只是一筆帶過,，草草收兵,，比例嚴(yán)重失調(diào),，使老師難以衡量其實際寫作水平,。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”,、“豹尾”,，這是有一定道理的,?？捎行┛忌魑膩聿患皠x尾，或用一句話硬斷,，或點上一串省略號,，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”,，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章,，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,，首先是看其整體,。所以,，考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

5,、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯,，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞,，引用百姓口頭民謠,，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來,。照理說,，文章是表情達意的工具，有話則長,，無話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制,。但考試作文,，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的,，并考慮到考試時間等因素,，一般對字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做,。限最低字?jǐn)?shù)的,，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。如果字?jǐn)?shù)不足,，雖然評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分,，但實際情況是,，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次,。限最高字?jǐn)?shù)的,，不要超過。否則,，給人一種臃腫的感覺,，再說，作文寫得長,，花的時間多,，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響,。如果沒有限最高字?jǐn)?shù),，一般就是以作文紙為限,，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬不要自作多情,，超出作文格子,，以免出力不討好。

6,、一般不要求寫得好看,，但要求書寫整齊易辨認(rèn)，一筆一畫清清楚楚,，不寫草字,。標(biāo)點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確,，句號,、逗號、問號,、嘆號,、頓號、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號,、括號,、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號,、括號,、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末,。省略號,、破折號占兩個格，不能斷開,，寫不下時擠在一行之末,。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣,，給人的印象是重要的,，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒,，書寫工整,，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分,，其結(jié)果是可想而知的,。

7、,，看有沒有筆誤的錯別字,，有沒有不通順的句子,，有沒有需要調(diào)整的內(nèi)容,。審查發(fā)現(xiàn)了錯別字,、錯用了詞語一定要修改過來,，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補,，只是要改得清楚,、整潔，使人一目了然,。不能因為修改而影響了卷面的整潔,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇六

1、在認(rèn)讀生字詞的基礎(chǔ)上,，能正確,、流利地朗讀課文。

2,、借助課文語言材料,，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系,，認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、保護大自然,、愛護我們生存的地球的情愫。

課文所例舉的“塞特凱達斯大瀑布”對學(xué)生而言非常陌生,，對當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐那闆r更是陌生，要讓學(xué)生了解情況,，讀懂課文,，必須設(shè)定一定的教學(xué)情景，借助一些聲像資料,，讓學(xué)生入情入境,，主動地學(xué)習(xí)積累。

預(yù)習(xí)課文,，制作課件幫助學(xué)生理解課文,。

一、交流,、導(dǎo)入新課：

1,、（板書）葬禮（“葬”是個生字，舉起手一起寫）說說你對這個詞語的理解,。

2,、今天,，我們要穿越時空隧道，回到從前,，去觀看一場“特殊的”葬禮,。（板書：特殊的）給這個詞語找?guī)讉€近義詞，理解一下,。

3,、指導(dǎo)讀題：特殊的（）（）的葬禮

4、讀了課題,，你最想了解什么,？（學(xué)生質(zhì)疑）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文

菲格雷特塞特凱達斯瀑布特殊葬禮主持巴西

請大家先來認(rèn)一認(rèn)這些詞語（開火車認(rèn)讀詞語）

能用上“因為……所以……”把這些詞語串起來,，說說特殊的原因嗎,？（學(xué)生說話練習(xí)）

這個特殊的葬禮是為誰而舉行的？（交流,，板書：大瀑布）

2,、說到瀑布，你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語呢,？

（結(jié)合圖片交流）提示：可以用上文中的一些詞語,。

3、想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎,？讓我們坐上時空飛船,，穿越時空隧道，回到1980年,。（多媒體演示）從中國坐飛機直飛巴西的巴拉那河,，（地圖演示）來到……（觀看錄象片，語言渲染,，引導(dǎo)朗讀第二小節(jié)）

4,、欣賞完“塞特凱達斯瀑布”，你想說什么,？（交流）多美的瀑布呀,！能選擇一個詞語來形容他嗎？（出示第二小節(jié),，反復(fù)朗讀）

5,、交流理解：雄偉壯觀、咆哮而下,、滔滔不絕,、一瀉千里（相機指導(dǎo)朗讀、板書：雄偉壯觀）

游客們,，看著這雄偉壯觀的瀑布,，你最想做什么,？（交流說話）

6、可惜,，天不隨人愿,，好景不長！隨著時間的推移,，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了?。ǘ嗝襟w演示過程）現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我眼前的是（）的瀑布呢,？（說話交流）

7,、現(xiàn)在，你又能用什么詞語來形容這瀑布呢,？（出示第五小節(jié)反復(fù)指導(dǎo)朗讀,、選擇詞語交流理解、板書：奄奄一息）

8,、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”,，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！這是什么原因造成的呢,？（出示第四小節(jié),、讀讀、說說原因）

這些原因的責(zé)任者是誰,？（交流板書：人為破壞）

還有原因,，如：建造水電站等，有待我們考證,，介紹網(wǎng)址（中國環(huán)保網(wǎng)）

9、今天,，當(dāng)你面對這即將枯竭的塞特凱達斯瀑布時,，想想他的過去，心情如何,？你又想說些什么,？（小練筆）

寫后交流，引讀課文的最后幾小節(jié),。

10,、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我們只能帶著遺憾回家了?。〞r空隧道演示）

三,、結(jié)拓寬：

剛才，我們穿越時空隧道,，經(jīng)歷了一場特殊的葬禮,?；貋砹耍悻F(xiàn)在最想做什么,？想引起更多人的重視嗎,？請大家和爸爸、媽媽一起設(shè)計一句環(huán)保廣告語,。（小練筆）

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇七

清晨,，我在自家的墻角邊發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)，強烈的好奇心驅(qū)使我捉來一只小螞蚱放在蜘蛛網(wǎng)上,。

這時,，從墻縫里爬出一只蜘蛛，它在螞蚱身邊吐出一股白色的絲,，把螞蚱纏了起來,，便回洞了。我百思不解：蜘蛛為什么回洞了,，怎么不吃掉螞蚱呢?我又繼續(xù)觀察起來,。可等了好久,，蜘蛛就是不出來,。

第二天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)蜘蛛已經(jīng)把小螞蚱吃了,，網(wǎng)上只留下一只空殼,。我極為奇怪，蜘蛛為什么不吃殼呢?為了找到答案,，我翻閱了很多資料,，終于在《十萬個為什么》里找到了答案。原來,，蜘蛛捕到獵物后,，先將獵物用絲纏繞起來，再吐出一種消化液,，注入獵物體內(nèi),，這種消化液可以溶解由蛋白質(zhì)組成的昆蟲的內(nèi)部組織，待昆蟲一命嗚呼后,，就會變成汁液,。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因為昆蟲的外殼不是蛋白質(zhì)組成的,，所以螞蚱的外殼被完整地留在網(wǎng)上,。

通過這次意外的發(fā)現(xiàn)，我知道了蜘蛛吃食的奧秘。雖然這只是一個很小的發(fā)現(xiàn),，卻使我明白了一個道理：留心處處皆學(xué)問,。看似平拉凡凡的大自然,，實際上有無窮的奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。

我為我小小的發(fā)現(xiàn)感到自豪,。

點評：習(xí)作以小見大,，從生活中一次偶然的發(fā)現(xiàn)，明白了一個深刻的道理,。以自己的好奇心為線索,，找到了蜘蛛捕食獵物的方法，可以說構(gòu)思巧妙,。更可貴之處是文章并不在于告訴我們發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,，而重在揭示一個道理。

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇八

1,、幫助學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則成語故事的內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得：沒有真正的才干，混在行家里充數(shù)是—不住的,。

2,、能結(jié)合生活實際理解寓意，并體會成語的用法,。

3,、能展開合理的想象，擴寫故事,。

1課時

一,、導(dǎo)入課題

1、成語,，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些,，誰能隨口說出幾個？

學(xué)生說后教師敘述（成語是人們長期以來習(xí)用的,、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多有4個字組成,，一般都有出處,。）

2、讀題：成語故事三則就是什么,？成語故事三個,，成語故事三篇

3、誰能來讀讀這三則成語故事的題目,？

4,、這節(jié)課,，我們重點學(xué)習(xí)其中的第二則：濫竽充數(shù)。這個成語是什么意思呢,？我們先來讀課文,。

二、初讀課文

1,、昨天請大家回去預(yù)習(xí)了課文,，今天我們先來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi),。

2,、指名齊讀中讀得不認(rèn)真的來讀課文，指出不足,。

3,、誰來說說課文講了一個什么故事？

4,、請同學(xué)們回到課本中,，快速朗讀課文，看看文中哪句話說的是濫竽充數(shù)的意思,。

出示：有個南郭先生,，從來不會吹竽，也混了進來,。齊讀句子,。

你能結(jié)合這個句子來說說濫竽充數(shù)的意思嗎？

竽：古時一種簧管樂器,?？煽磮D理解，順勢點撥“竽”

濫竽：吹不成調(diào)的竽,。（結(jié)合南郭先生不會吹竽說）

充數(shù)：湊數(shù),。

說整個詞的意思。

三,、理解課文

師口述出示的句子,，板書：混

1、看到這個“混”,，你能聯(lián)系上下文,，談?wù)勛约旱睦斫夂拖敕▎幔?/p>

讓學(xué)生談：（1）混入之前有什么表現(xiàn)？

打聽情況：總是叫許多人一齊吹給他聽,。感到有機可乘（外部環(huán)境）

跟隨別人一起蒙混進去可談?wù)勀瞎壬男睦锵敕ǎū救诵男g(shù)不正）

（2）混的情況：每當(dāng)演奏時,，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子,。

學(xué)生做做樣子,，用詞來形容：裝模作樣裝腔作勢

還會有什么表現(xiàn)？

（3）混的結(jié)果：得到了和別人一樣多的俸祿,。理解：俸祿：封建時代官吏的薪水,。

（4）混的時間很長，

3,、可世事難料,，齊宣王死了。南郭先生還能“混”嗎,？請讀讀下文,，用一個字來說說？（生讀,、交流后板書“逃”）

或：南郭先生一直混得這樣幸福嗎,？他最后怎樣？（板書“逃”））

對于這個“逃”,，讀了文章,，你有話要說嗎？

（1）逃的原因：一個一個地單獨吹（外部環(huán)境不適合“混”了）

其他人為何沒“逃”呢,？

（2）想象逃之前會有些什么表現(xiàn),？會想些什么？

四,、指導(dǎo)行為

1,、在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢？指名說

生活中：假冒違劣商品害人還影響聲譽

校園里：聽課不專心,，作業(yè)不認(rèn)真,，害人又害已

師說明：一個學(xué)生不好影響的是他自己和一個班級，一個班級不好影響的是一個學(xué)校,，一個學(xué)校不好影響的是整個教育和社會的聲譽,，社會不好影響的是整個國家。

2,、你愿意做南郭先生這樣的人嗎,？那么我們應(yīng)怎樣做？

3,、理解“濫竽充數(shù)”的另一種用法

出示句子：李強擅長打乒乓球,，當(dāng)大家推選他參加區(qū)乒乓球隊時，他說：“我只不過是濫竽充數(shù)罷了,?！保ū硎咀灾t）

五、齊讀課文

過渡：濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育,，南郭先生這個人物形象給我們留下了深刻的印象,，我們一齊來讀好這則故事，我想這一回再也不會有濫竽充數(shù)的人了,。

六,、拓展延伸

擴寫故事：展開合理的想象，插入人物的動作,、語言,、心理活動等，讓故事更生動,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇九

一,、看拼音，寫詞語,。

二,、我會找出意思相近的幾組對應(yīng)地寫在括號里。

拮據(jù)夢寐以求器重贈予困難疑惑不解

饋贈日思夜想看重悶悶不樂迷惑不解愁眉苦臉

()--()()--()()--()()--)()-()()-()

三,、把下面的成語補充完整,，并選擇你最喜歡的最少兩個寫一兩句話，贊美一個你心目中的英雄,。

知()知()()出()沒出()不()所()無()

運()帷()骨瘦()()聲()擊()花()葉()()先()后

四,、句子萬花筒。

1,、面對急需幫助的人,，我們怎能袖手旁觀呢?(改成陳述句)

2、禮花綻放,。(把句子寫具體)

3,、湖面很平靜。(改成比喻句)

4,、樹葉在嘩啦啦地響,。(改成擬人句)

5、紀(jì)昌勤學(xué)苦練,。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。(用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話)

五、精彩回放,。

1,、孔子是我國偉大的教育家、思想家,，他有許多名言,，如：

2,、大漠孤煙直，,。這是代的寫的詩句,。我還能寫出他的詩句。

3,、黃河是中華民族的搖籃,，請你為保護黃河設(shè)計一則標(biāo)語：

4、關(guān)于農(nóng)業(yè)氣象方面的農(nóng)諺我知道很多,，如,。

6、學(xué)了本冊書我認(rèn)識了石油大王哈默,、盲女孩安靜,、、等,，其中給我印象最深的是,，因為。

7,、早開的紅梅——;——入木三分,。課外我還收集了很多歇后語，如,。