在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)案例篇一

1.知識(shí)目標(biāo)：自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思,，積累詞匯,。

2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：抓住課文重點(diǎn),，讀懂課文,，懂得“愛好出勤奮，勤奮出天才”的道理,。

從球王貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,，受到啟迪，使自己的個(gè)性得到發(fā)展,。

朗讀指導(dǎo),，以讀代講，引導(dǎo)點(diǎn)撥,。

朗讀理解,，自學(xué)、自讀,、自悟,。

生字卡片等。

1課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入揭題

1.師：首先我們來做兩道題,，老師先填第一句。

卡片出示：(1)填空

車技超的人稱為

歌技超的人稱為

拳技超的人稱為

學(xué)生齊說,。

(2)你能讀好下面這個(gè)西方人的名字嗎?

出示卡片：埃德森阿蘭特斯多納西門托

師：你能把這個(gè)拗口的西方人名念好嗎?

生1 生2 生3

……

(3)揭題：12,、球王貝利

教師板書課題

師：你能讀出球王的風(fēng)采再來一遍嗎?

生齊讀

(二)初讀課文，整體感知

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，

1提出要求：

(1)自由讀課文,，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字;

(2)給難理解的詞語打上自己喜歡的記號(hào)，多讀幾遍;

(3)思考：課文寫了貝利的什么事?

2.檢查詞語

出示卡片：

貧民窟 干涸 垃圾 賣勁 祈禱 別墅 真誠

師：請(qǐng)一位小老師帶讀一下，其他同學(xué)跟讀,。

師：這位小老師的口齒真清楚,，但有個(gè)別字音糾正一下

師：有不理解的詞語嗎?(生說)

師：你們不好意思說是嗎?那老師來說。(出示圖片,，解釋,。)

師：除了這些詞語，你還有不理解的嗎?

3.師提問：課文寫了貝利什么事?

(1)根據(jù)學(xué)生回答,，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理,。

板書：贈(zèng)送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯

(2)根據(jù)板書分清段落

(三)再讀課文，深入感悟

師：在這些詞語里面有一個(gè)詞和“貧民窟”相對(duì),，是哪個(gè)?

生：是“別墅”,。

師：你知道什么是“別墅”嗎?

生：是指非常豪華的房子。

生：是富有人家住的房子......

師：那住別墅的教練為什么要送住貧民窟的小貝利一個(gè)足球呢?默讀課文,，在文章中劃出相關(guān)的句子來說明理由,。

生：因?yàn)樨惱芟矚g足球。

生：因?yàn)樨惱那蚋泻芎谩?/p>

師：你是從哪些句子里看出貝利對(duì)足球的癡迷?

生讀第一段,。

2.讀課文第1段：

在里約熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟里,，有一個(gè)男孩，他非常喜歡踢足球,，可是買不起球,，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶,，踢從垃圾箱揀來的椰子殼,。他在院子里踢，在巷口踢,，在能找到任何的一片空地上踢,。

師：從哪些詞語里能看出貝利對(duì)足球的癡迷?

生：從六個(gè)“踢”，“非?！?、“任何”。

師：指導(dǎo)朗讀,，教師讀三個(gè)踢,，三個(gè)在，學(xué)生讀其他

師：那后來教練為什么又讓貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)上來?

根據(jù)學(xué)生回答,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀貝利和教練的對(duì)話。

師：我們一起來唱《感恩的心》,。

4.教師范讀最后一小節(jié),，突出貝利的偉大，從“第一次”等詞語。

師：從“第一次”等詞語中我們都可以感受到貝利的偉大,，那他到底有多么了不起呢,，下面看看貝利的資料。

(四)總結(jié)全文,，感悟啟迪

1,、課件出示貝利的簡(jiǎn)介，主要是獲獎(jiǎng)情況,，體會(huì)他真正的偉大,。教師配樂讀。

貝利從6,、7歲開始踢球,，15歲成為職業(yè)球員，與隊(duì)友一起10次獲圣保羅州足球聯(lián)賽冠軍,，5次巴西全國聯(lián)賽冠軍,，2次南美解放者杯賽冠軍，2次洲際杯錦標(biāo)賽冠軍,。1957年進(jìn)入巴西國家足球隊(duì),，在1958、1962,、1966,、1970年的4次世界杯賽中作為國家隊(duì)主力參賽，與隊(duì)友合作,，使巴西隊(duì)獲得第6,、第7和第9屆世界杯賽冠軍，讓金光閃耀的“雷米特杯”永遠(yuǎn)留在了巴西,。

貝利在20多年足球生涯中共參加過1000多場(chǎng)比賽,，射進(jìn)1300多個(gè)球，被稱為“球王”,。

2,、全班齊唱《感恩的心》

3、從“一代球王”貝利的成長(zhǎng)故事中,，你得到了什么啟示?

(1)學(xué)生自由說

(2)與學(xué)生共勉：

①堅(jiān)持自己的興趣愛好,，勤奮苦練，才能取得成功;

②愛好+天賦+勤奮=成功;

③我們應(yīng)該對(duì)幫助過自己的人要有一顆感恩的心;

(3)教師小結(jié),，板書：愛好出勤奮,，勤奮出天才

(4)學(xué)生熱情激昂地讀這句話。

(五)課外延伸,，豐富積累

1,、感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人成長(zhǎng)的故事，相信你們會(huì)受到更多的啟示。

2,、推薦兩篇文章：

①《十一支康乃馨》

②《小象奴奴》

(六)板書設(shè)計(jì)：

12,、球王貝利

贈(zèng)送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯

愛好出勤奮，勤奮出天才

小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)案例篇二

1．能按一定順序觀察多幅圖片,，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意,，并展開合理的想象，寫一篇短文,，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,。

2．學(xué)習(xí)能及時(shí)地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來,。

準(zhǔn)確把握?qǐng)D意,，并展開合理的想象，寫一篇短文,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

在你的印象中，燕子是一種怎樣的小動(dòng)物,？

二,、整體觀察，初知事件

1．描述事件開頭,。

2．出示一至五幅圖,，引導(dǎo)觀察。

3．說說圖意,。

三,、細(xì)致觀察，述說感動(dòng)

1．選擇最打動(dòng)自己的畫面仔細(xì)觀察,，展開想象,，同桌互說。

2．交流：哪些畫面最打動(dòng)你,？

四,、練筆、評(píng)議

1．學(xué)生練寫片斷,。

2．展示評(píng)議,。

五、布置作業(yè)

1.修改自己練寫的片斷,。

2.注意觀察生活,，及時(shí)用文字或圖片記錄下來,積累習(xí)作素材。

板書設(shè)計(jì)：

打動(dòng)心靈的畫面

看到……

想到……

第二課時(shí)

(書面習(xí)作并評(píng)點(diǎn),、修改,，略)

小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)案例篇三

一,、知識(shí)與技能？

學(xué)會(huì)生字,、生詞，理解詞語意思,。正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容,，能夠復(fù)述故事內(nèi)容。

二,、過程和方法

抓住重點(diǎn)詞語,，討論南郭先生混在吹竽隊(duì)里成功以及失敗的原因。

三,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

明白沒有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的,，掌握寓言的寓意,，懂得道理，學(xué)會(huì)做人,。

多媒體課件,，課前預(yù)習(xí)，查資料,。

南郭先生很會(huì)弄虛作假,，鉆人家的空子。濫竽充數(shù)失敗的原因：,？齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地聽吹竽,。？南郭先生本來就不會(huì)吹竽,。說明了什么：沒有真才實(shí)學(xué)而弄虛作假的人,，最終總要敗露的。

[導(dǎo)入新課]同學(xué)們,，成語故事大家都知道一些,，有誰說說你所知道的成語故事。問題的設(shè)置,，引出所學(xué)內(nèi)容,。運(yùn)用多媒體課件播放圖片和視頻，以此創(chuàng)設(shè)情境,，集中學(xué)生的注意力,，自然地引入教學(xué)主題。

一,、揭題解題

1,、揭題：濫竽充數(shù)

2,、教師簡(jiǎn)介“竽”，課文出處,，寓言簡(jiǎn)介,。

二、初讀課文

1,、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,，自由讀課文。要求：讀正確,，做到不錯(cuò)字,，不丟字，不添字,，不讀破句,。畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞,。

2,、學(xué)生反饋：指名讀，齊讀,。解釋字詞,。

三、問繞問題,，自學(xué)課文

2,、討論問題，理解課文

（1）討論交流：,？每當(dāng)演奏時(shí),，他就鼓著腮幫，捂著竽眼兒,，裝出很會(huì)吹的樣子,，居然得到很高的待遇。,？齊宣王喜歡聽吹竽,，他總是叫三百人一齊吹竽給他聽。

（3）下面請(qǐng)看后面兩段,。在文中找找,，后來南郭先生為什么偷偷地逃走了？（齊湣王喜歡聽人一個(gè)一個(gè)地吹,。）

（5）小結(jié)：南郭先生濫竽充數(shù)失敗的原因,？齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地聽吹竽。,？南郭先生本來就不會(huì)吹竽,。

四,、理解寓意

同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后蘊(yùn)藏著深刻的道理?！稙E竽充數(shù)》這則寓言也不例外,，讀完這個(gè)故事你懂得了什么道理了？沒有真才實(shí)學(xué),，蒙混湊數(shù)是不行的,。

五、課后延伸作業(yè)

續(xù)寫故事南郭先生逃走以后

小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)案例篇四

1.通過詞語訓(xùn)練,，提高形象地運(yùn)用語言的能力。

2.通過綜合性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片,、文字以及自己獨(dú)特的感受,。

2.實(shí)物投影儀。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 4課時(shí)

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

1.認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語,。

2.聽寫詞語,。

3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后,，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),，試著說一說。

今天,，我們一起來讀幾個(gè)句子,，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)

1.讀一讀,，注意加點(diǎn)的部分,。

2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)

3.組內(nèi)交流,。

4.換一換,，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀,，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)

5.試一試,，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

(屏幕上出現(xiàn)詩句)

1.自由朗讀,，讀準(zhǔn)字音,。

2.同桌互讀，體會(huì)詩意,。

3.背誦詩句,?；貞浫姡瑖L試背誦,。

4.拓展延伸,，搜集整理。

(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)

第二,、三,、四課時(shí)

通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料,，一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

1.小組交流,，互說互評(píng),。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片,、文字或自己的感受,、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等,。

2.代表交流,，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大,，感受深,。

習(xí)作

1.精彩回放：

a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

b.想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的,。

c.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容,。

d.用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法,。

2.學(xué)生習(xí)作：

a.教師啟發(fā)思路,。

(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)

b.教師個(gè)別指導(dǎo)。

c.同桌互相交流,。

d.推薦代表交流,。

e.師生共同評(píng)議。

f.獨(dú)立進(jìn)行修改,。

3.展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議,。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字,、畫面或照片。

小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)案例篇五

今天的語文課,，楊老師給我們變了一個(gè)有趣的魔術(shù),。

瞧,，只見楊老師左手緩緩拿起一本五顏六色的小本子，上面寫著一大堆歪歪扭扭的字樣,。他神秘地對(duì)大家說：“大家想不想看豐富多彩的漫畫呀?”“想,，當(dāng)然想!”課堂上一陣歡呼聲。

楊老師先把小本子打開,，給大家展示了一下：小本子里面全是空白的,。只見楊老師彈了一個(gè)響指，又讓大家倒數(shù)5個(gè)數(shù),?！拔濉⑺?、三,、二、一”,，到“三”的時(shí)候，楊老師對(duì)著小本子輕輕一吹氣,，再一翻,，哇，居然是彩色的啦!我心里不由得泛起一陣驚奇,，咦?這是怎么做的呢?同學(xué)們有的吃驚地瞪大了眼睛,，有的則用手撓著頭，認(rèn)真思考著楊老師前面的動(dòng)作,，想要從中發(fā)現(xiàn)秘密,。但是，沒有一個(gè)人搞清楚其中的奧秘,。楊老師神氣地說：“我不僅可以讓這些漫畫變成彩色,，還可以把它們變沒呢!”臺(tái)下一片議論：“變沒?不可能吧?！笨创蠹乙荒槻幌嘈诺臉幼?，楊老師連忙舉手示意，讓大家安靜,。他把本子高高舉起,，在空中晃了晃，然后又鼓起腮幫子對(duì)著本子用力吹了吹,。這次,，我們都仔細(xì)盯著楊老師的動(dòng)作，眼睛一眨不眨的,，生怕漏掉哪一處細(xì)節(jié),。但是,，啪，楊老師打開了本子,，居然真是空白的!“怎么樣,，厲害吧!”不知是哪一個(gè)同學(xué)又說：“那你能把它變成黑白的嗎?”“當(dāng)然可以?！惫?，楊老師又成功地把本子變成了空白?！巴?好棒!”臺(tái)下一片贊嘆聲,，這本書的內(nèi)容居然從彩色變成了空白，又從空白變成了黑白,，太厲害了,。

最后，楊老師揭開了這個(gè)魔術(shù)的訣竅,。原來,，這本書外面是高低不平的。從上面開始翻就是空白的,，從中間開始翻就是彩色的,，從下面開始翻就是黑白的。所謂那些“彈指”,、“吹氣”等動(dòng)作,，都只是為了轉(zhuǎn)移觀眾們的注意力，讓觀眾們忽略每次翻書的位置,。

所謂魔術(shù),，其實(shí)都是借助一些小道具，加上熟練練習(xí)的結(jié)果,。只要你仔細(xì)觀察,、研究，就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)一些小訣竅,。學(xué)知識(shí)也是一樣,，看起來很高深、精妙的知識(shí),，只要認(rèn)真研究,、學(xué)習(xí)，再難的知識(shí)也能學(xué)透,。

小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)案例篇六

1,、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中情景,。

2,、理解“這里桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花,?！币痪湓捯馑肌?/p>

3,、體會(huì)作者表達(dá)濃濃思鄉(xiāng)之情,。

二、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1,、#課件# 導(dǎo)語：童年是美好,，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久回憶。這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活文章,。（板書課題）

2、齊讀課題,。

3,、教師：讀了課題，你有問題要問嗎,？

（學(xué)生自由提出疑問）

（二）初讀課文,，感知內(nèi)容

1、學(xué)生選擇自己喜歡方式讀課文,，想怎么讀就怎么讀,，把課文讀正確,、讀通順,。

2,、讀書交流,。

（1）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣段落,。

（2）說說課文主要寫了一件什么事？

（3）提出自己不懂問題,，在小組內(nèi)與同學(xué)交流,、討論。

（三）細(xì)讀課文，探究解疑

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題。

1、“我”為什么喜歡桂花？

（1）從文中找出“我”喜歡桂花句子讀一讀,，說說“我”為什么喜歡桂花,。

（2）有感情地朗讀這些句子,，在讀中理解，讀中感悟,。

2、重點(diǎn)理解搖花時(shí)樂趣,。

（1）為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事,？（理解“總是”）

（2）畫出“我”搖桂花句子,。

①理解“這下，我可樂了,，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。

②想象“桂花紛紛落下來,，我們滿頭滿身都是桂花,?！鼻榫?。

③為什么說桂花紛紛落下來情景“真像下雨”，而且是“好香雨”,？

（3）指導(dǎo)感情朗讀,。

3、理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代‘搖花樂’，還有那搖落陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣思想感情。

（四）課堂

總結(jié)

1,、課文通過回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)有趣情景,，表達(dá)了作者對(duì)童年往事無比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)熱愛之情。

2,、指名有感情地朗讀全文,。

（五）拓展延伸

回憶一下自己童年生活，有沒有不能忘懷人和事,？如果有,，說給大家聽聽,。

小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)案例篇七

1,、認(rèn)識(shí)“癡、抑、純”3個(gè)生字,，會(huì)寫“倦,、譜、溢,、浸,、抑,、純”6個(gè)字,，掌握“厭倦、曲譜,、洋溢,、沉浸、抑揚(yáng)起伏,、爐火純青”等詞語,。

2、默讀課文,，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

3,、學(xué)習(xí)孔子精益求精,、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)：默讀課文,，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的,，體會(huì)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),。

難點(diǎn)：抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

課文重點(diǎn)：2,、3,、4、5段

讀說結(jié)合點(diǎn)：說說自己有沒有像孔子類似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

課文背誦點(diǎn)：第2,、3、4,、5段任選一段

1.把課文讀正確,、讀流利，標(biāo)出段落序號(hào)

2.看拼音,、寫詞語：

yànjuànchéngkěnyángyìchénjìn

()()()()

yìyánglúhuǒchúnqīng

()()

(設(shè)計(jì)意圖：初讀課文了解大意)

1.課文主要寫了什么事情?(主要內(nèi)容)

2.從孔子身上你體會(huì)到什么?

(設(shè)計(jì)意圖：把握課文順心和文章主要內(nèi)容)

1.讀完本文后你有什么收獲,，知道了什么?

2.你還有什么不明白的地方?

(設(shè)計(jì)意圖：收獲與質(zhì)疑)

預(yù)習(xí)反饋情況及分析：通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況看，學(xué)生對(duì)孔子比較感興趣,，樂于取探討這方面的知識(shí),，了解文章大意方面做得較好,，對(duì)課文生字、詞語能夠掌握,、理解,，對(duì)對(duì)文章的思想內(nèi)容把握不是很好。

2,、你們了解的可真不少!孔子是我國古代的大教育家,、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn),。那么,，孔子到底是怎樣一個(gè)人呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)小故事《孔子學(xué)琴》(板書：孔子學(xué)琴)我想通過這個(gè)故事我們對(duì)他會(huì)有更深的了解。

1,、默讀課文,，自學(xué)生字、新詞

2,、檢查學(xué)生生字,、新詞的學(xué)習(xí)情況。

4,、學(xué)生讀文,，動(dòng)筆畫出有關(guān)的句子，討論交流,。

課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家,、教育家，還是一位音樂行家,，尤其彈得一手好琴,，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴,?？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青,。

課文是按時(shí)間順序?qū)懹洈⒌摹?/p>

2,、學(xué)生先自學(xué)，然后小組內(nèi)討論交流,。

[在交流中感悟文章思想感情]

3,、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥,，進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

1、孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜;二是練技巧;三是領(lǐng)會(huì)內(nèi)容;四是體會(huì)作者,，最終達(dá)到"爐火純青",。

[與孔子的品質(zhì)進(jìn)行比較，這樣孔子的精神更突出,。]

以小組為單位,，分角色表演這個(gè)故事。

1,、聯(lián)系課文內(nèi)容解釋下列詞語并造句,。

畢恭畢敬：

爐火純青：

2、摘抄孔子練琴和師襄聽琴

3,、補(bǔ)充孔子名言;

學(xué)而不厭,，

三人行,，

知之為知之,，，,。

(設(shè)計(jì)意圖：目的在于練習(xí)理解重要的生字詞,，同時(shí)學(xué)習(xí)孔子的名言，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。)

限時(shí)作業(yè)完成情況的統(tǒng)計(jì)與分析：

從學(xué)生完成情況來看,，學(xué)生對(duì)詞語含義掌握較好，孔子練琴和師襄聽琴的句子抄寫較好基本達(dá)到了預(yù)期的目的,。

板書設(shè)計(jì)：29孔子學(xué)琴

學(xué)曲譜學(xué)而不厭

練技巧不斷進(jìn)取

領(lǐng)會(huì)內(nèi)容精益求精

體會(huì)作者爐火純青

小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)案例篇八

一,、填空。（10分）

1,、“歲寒三友”是指（ ）,、（ ）、（ ）

2,、“文房四寶”是指（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）

3,、“四大發(fā)明”是指（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）

4、《三國演義》中“桃園結(jié)義”是指以下三個(gè)人：（ ）,、（ ）,、（ ）

5、在我國古代被稱作“詩佛”的是王維，“詩仙”的是（ ）,，“詩圣”的是（ ）,，。

6,、《三國演義》,、《水滸傳》、《西游記》,、《紅樓夢(mèng)》里的小故事,，請(qǐng)分別寫出一個(gè)：《 》、《 》,、《 》,、《 》。

二,、成語,，歇后語大比拼（30分）

1、 在括號(hào)里填上12生肖,，組成12生肖歇后語,。（10分）

（ ）出洞——東張西望 （ ）王爺搬家——厲害

亡（ ）補(bǔ)牢——為時(shí)已晚 洞里的（ ）——不知長(zhǎng)短

盲人騎瞎（ ）——亂闖 （ ）八戒戴花——臭美

2、在下面（ ）里填上人體某部分名稱,，組成四字成語,。（10分）

（ ）槍（ ）劍 袖（ ） 旁 觀 孤 （ ） 難 鳴

屈（ ）可 數(shù) （ ） 有 成 竹 得（ ）應(yīng)（ ）

（ ）（ ）之 言 牽（ ）掛（ ） 促（ ）談（ ）

一（ ）之 力

3、成語對(duì)對(duì)子（注意對(duì)仗要工整,，意思要相對(duì)）,。（5分）

例：粗茶淡飯（山珍海味）

4、寫出下列歷史故事成語里的主要人物,。（5分）

負(fù)荊請(qǐng)罪（ ） 紙上談兵（ ） 背水一戰(zhàn)（ ）

一字千金（ ） 破釜成舟（ ）

三,、選擇題（20分）

1、下面故事出自《格林童話》的有（ ）,，出自《安徒生童話》的有（ ）,。

2、《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人是（ ）,，“醉打蔣門神”的人是（ ）,。

a、林沖 b,、武松 c,、魯智深 d、李逵

3,、下面作家不屬于“唐宋八大家”的有（ ）,。

a,、王安石 b、蘇轍 c,、王維 d,、曾鞏

4、三十年河?xùn)|,，三十年河西中的“河”最初指的是哪條河？（ ）

a,、黃河 b,、長(zhǎng)江 c、淮河 d,、鴨綠江

5,、“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”是誰說的,？ （ ）

a,、席勒 b、雪萊 c,、歌德 d,、徐志摩

6,、柳永詞云，“今宵酒醒何處,？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，多么迷離傷感。請(qǐng)問,，人們常提到的“楊柳”是指： （ ）

a,、一種樹木的名稱 b、兩種不同的樹木的名稱 c,、與樹木無關(guān)

7,、李清照的《如夢(mèng)令》里的“綠肥紅瘦”是描寫什么季節(jié)的景象？ （ ）

a,、晚春 b,、盛夏 c、初秋 d,、寒冬

8,、在“精衛(wèi)填海”的故事里,"精衛(wèi)”是 （ ）

a,、一個(gè)人 b,、一只鳥 c、一只猴子 d,、一條龍

9,、“臥薪嘗膽”說的是： （ ）

a、夫差 b,、范蠡 c,、管仲 d、勾踐

10,、“完璧歸趙”這個(gè)故事發(fā)生在（ ）

a,、春秋戰(zhàn)國b、秦漢時(shí)期c,、三國時(shí)期d,、唐宋時(shí)期

四、古詩文運(yùn)用（10分）你能將這些詩句活用到各種語境中嗎,？

①,、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君,。 ②,、山外青山樓外樓

③、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,， ④,、山色空蒙雨亦奇。

⑤,、人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺 ⑥、 萬紫千紅總是春

⑦,、天門中斷楚江開,，

1、當(dāng)送別朋友時(shí),，你會(huì)想起古詩句： ,。（2分）

“________________________________________，西湖歌舞幾時(shí)休,?！保?分）

3,、看到浩浩蕩東流的長(zhǎng)江，我的腦海里會(huì)浮現(xiàn)“_____________________________,，碧水東流至此回”,、“________________________，唯見長(zhǎng)江天際流”,。（2分）

4,、同是描寫春天的，不同的詩人有著不同的見解,。賀知章說“不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀”，而南宋詩人朱熹則認(rèn)為“等閑識(shí)得東風(fēng)面,，_______________ ”（2分）

5,、古人寫詩常常“借月抒情”如“春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還,。”你還知道哪些“借月抒情”的詩句,？寫出一句： （2分）

五,、課外閱讀語段：（30分）

輕輕的一聲叮嚀

出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜,，放亮?xí)r又踏上一段新路,。一陣積水響，老大娘追出來,，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上……”看她那慈祥的.目光,，（霎、剎）時(shí),，我像是聽見了母親的叮嚀。

路上果然下了大雨,，許多人在樹下店旁躲雨,，我撐開那把傘，照舊走著,，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍,。

途中的一天晚上□我在招待所翻書□讀到一篇□母性□的文章：

我 和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個(gè)游覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠,。一個(gè)男童爬上一棵椰樹,，正打算用彎刀割下一個(gè)椰子，他母親便在附近房子里叫嚷,。

我告訴太太：“她說‘孩子,，小心啊,，別把手指割掉’?！?/p>

向?qū)@訝地問：“原來你懂馬來話,。”

我答：“我不懂,。不過我了解母親的叮嚀,。”

出差回單位后,，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長(zhǎng)輩聽,，他的眼睛似乎有些濕潤(rùn)，他說他的母親早（已,、以）過世,，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐,，一句最平常不過的話,，卻伴隨他走過了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣,、遺）產(chǎn),。

1、將文中括號(hào)里不正確的字劃去,。（2分）

2,、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

叮嚀--------( ) 溫馨---------- ( )

3,、把文中空缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上,。（4分）

①途中的一天晚上□我在招待所翻書□讀到一篇□母性□的文章。

②母親那句□好好工作□注意身體□的囑咐□一句最平常不過的話,，卻伴隨他走過了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年,。

4、文中分別寫了一些人物的叮嚀或囑咐,，把這些人物的叮嚀或囑咐用“------------ ”畫出來,。（2分）

5、文中的“我”指的是同一個(gè)人嗎,？?jī)蓚€(gè)“我”分別是誰,？（3分）

6、“我“聽不懂馬來話,，為什么知道男童母親說的話,？（2分）

古詩閱讀

小 池 曉出凈慈寺送林子方

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔,。 畢竟西湖六月中,，風(fēng)光不與四時(shí)同,；

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,。 接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅。

1,、這兩首古詩的作者是同一個(gè)詩人,，他是（ ） （2分）

2．《小池》與《曉出凈慈寺送林子方》都描寫的都是（ ）（2分）

3、《小池》與《曉出凈慈寺送林子方》寫到了不同生長(zhǎng)期的荷花,，它們各有什么特點(diǎn),，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）

4．這兩詩你更喜歡哪一首？請(qǐng)說一說喜歡的理由,。（4分）

5,、在古詩里，還有許多描寫花的詩句,，請(qǐng)你寫出兩句,。（4分）

答案

一 、填空

1,、松,、竹、梅

2,、筆,、墨、紙,、硯

3,、造紙術(shù)、指南針,、火藥,、活字印刷術(shù)

4、劉備,、關(guān)羽,、張飛

5、李白,、杜甫

6、略

二,、成語,，歇后語大比拼

1、老鼠 ,、龍,、老虎,、狗、兔子,、猴子,、羊、蛇,、馬,、豬、

2,、唇舌,、手、掌,、指,、胸、心手,、肺腑,、腸肚、膝心,、臂

3,、遺臭萬年、點(diǎn)石成金,、粗制濫造,、錦上添花、笨嘴拙舌

4,、廉頗,、趙括、呂不韋,、項(xiàng)羽,、韓信

三、選擇題

四,、

1,、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君,。,、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人,。

2,、山色空蒙雨亦奇。

山外青山樓外樓

3,、天門中斷楚江開,，

4,、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，

萬紫千紅總是春

5,、舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)

人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺

五,、

1,、正確：霎,、已,、遺、清

2,、（ 叮嚀 ）—（ 叮囑 ） （ 溫暖 ）—（ 溫馨 ）

3,、， ,， 《 》：

4,、老大娘，同事的母親,，馬來西亞的母親,，我的母親，我的女友

5,、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”不是同一個(gè)人,。

分別是：作者和那篇母性文章中的“我"

6、略

六,、古詩

1,、《小池.》是含苞待放的荷花《曉》是已經(jīng)盛開的荷花。

3,、詩中帶“花”即可,。