無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

教師崗位履職作用發(fā)揮情況 教師履行崗位職責(zé)方面存在的問題篇一

“師者,，傳道、授業(yè),、解惑!”這是人們對教師這一行業(yè)的職能詮釋,，更是對每一位教師所提出的最基本的要求，教師作為人類文明的傳遞者,，最基本的職責(zé)就是授與學(xué)生以知識,，使學(xué)生智慧的成長。這看似簡單,，但做起來又談何容易,。

我作為一名初級教師，雖有豐富教育理論,，卻缺乏將其付諸與實踐的能力,，記得自己剛剛接手兩個班級數(shù)學(xué)課時,，真的是又驚又喜，深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對我的充分信任,，為了使自己能夠勝任這一工作,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，我全身心的投入,，每天第一個到,，最后一個離開，不懂就問,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，按時批改作業(yè)……可就是這樣的辛苦努力，但還是因為經(jīng)驗的缺失,，方法的不當(dāng),，在期末考試時，兩個班的數(shù)學(xué)成績并沒有如我所料的理想,，年級排名三,、四，平均分和老教師相差了兩分之多,。面對這樣的成績,，我控制不住自己掉下了眼淚，深深地感覺到愧疚,，對不起領(lǐng)導(dǎo),，對不起家長，對不起學(xué)生,。但生性要強(qiáng)的我并沒有灰心喪氣,，而是利用一個寒假的時間，反思自己的工作,，總結(jié)經(jīng)驗,。從而在新學(xué)期工作開始時，嚴(yán)格要求自己,，揣磨老教師的做法,，糾正自己的偏差，更加努力的工作,。每天朝與晨露同起：備課,，上課，批改作業(yè),，輔優(yōu)補(bǔ)差,，與學(xué)生促膝談心：暮與星月為伴，收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課,，收視名教師的說課,、評課,，學(xué)習(xí)教育、教學(xué)的理論和經(jīng)驗,，悉心鉆研教材,，研究教法，虛心向師父,、教研員求教。就這樣,，在我的刻苦努力下,，班級的成績?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步。

在欣喜之余,，我仍不忘關(guān)注自己工作的盲點,，終于讓我發(fā)現(xiàn)還有幾個學(xué)生，由于基礎(chǔ)較為薄弱,，成績始終不是很理想,，于是我就想方設(shè)法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，樹立學(xué)習(xí)的自信心,，更犧牲自己的休息時間給他們補(bǔ)差，可是我這一舉動并沒有得到家長的充分理解和配合,，其中有一位家長更是對我說：“韓老師,，你不要管他了，他學(xué)不好了,，你把他送去差班好了!”聽了這樣的話,，我真的又氣又惱，怎么會有這樣的家長呢,，我這個做老師的還沒有放棄,，你為人父卻這樣的不負(fù)責(zé)任，再想想媽媽曾對我說的話：“孩子呀,，媽知道你心眼實,，有責(zé)任心，可是上海不比家里,，那里的家長怎么樣,，我們也不清楚，孩子學(xué)不好,，你能管則管,，有的家長不理解的，你也別太強(qiáng)求了,，只要你盡力了,，無愧與心就好了,。”真的想就這樣算了,，任他的孩子去吧!可是望著孩子那雙忽閃著的大眼睛和眼里對知識的渴望,，我與心何忍呀，雖然他不是我的孩子,，但他是我的學(xué)生,，做為他的老師，我就要對他負(fù)責(zé),，為此,，在我多次的勸說下，家長終于同意孩子放學(xué)后留下來補(bǔ)習(xí),。當(dāng)孩子在我的幫助下,，一點點的取得進(jìn)步時，他的父母握著我的手連聲道謝“韓老師,，太謝謝你了,，我們都認(rèn)為他沒有希望了，是你的不離不棄,，讓他對學(xué)習(xí)越來越有興趣,，真的是太謝謝你了!”那一刻，我更是激動的無以言表,，因為盡了自己做為人師應(yīng)盡的責(zé)任,。

“十年樹木，百年育人!”教師的責(zé)任不只教書,，更在育人,。班級里的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績名列前茅,，這讓人振奮,，但我也同時意識到，我的責(zé)任不僅僅是讓學(xué)生擁有好的成績,，還應(yīng)該擁有健全的人格,，為此我關(guān)心班級的每一個學(xué)生，以身作則,，教以做人的道理,。

班級里有這樣的一名學(xué)生，聰明伶俐,，頭腦靈活,，成績一直遙遙領(lǐng)先，這樣的學(xué)生應(yīng)該是別人學(xué)習(xí)的榜樣，有能力幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué),，可是他卻自視清高,，因自己的成績優(yōu)異，就瞧不起身邊的學(xué)困生,。有一次我在給一個學(xué)困生重復(fù)講解已學(xué)題目時,，旁邊的他竟然輕蔑地瞟了一眼，脫口而出：“笨蛋!”當(dāng)時的我真的是為之一驚,，我怎么能有這種只重成績,，不修品德的“危險品”呢?為此我在與其家長取得聯(lián)系，交流溝通,，深入了解情況,，得到配合后，對他有意識地進(jìn)行思想教育,，曉之以理，動之以情,，更在忙碌時,，請他幫助我給學(xué)困生講解題目，慢慢的他變了,，眼里少了那份傲慢,，多了一份友善，朋友越來越多的他,，常常主動去幫助有困難的同學(xué),，人也更加開朗，成績更是名列前茅,。

還有這樣的一名學(xué)生,，她的父母離異，父親教育方法不當(dāng),，對她要求更是嚴(yán)厲,，很少給予關(guān)心疼愛，更別說給她買玩具了,，為了擁有和其他小朋友一樣漂亮的學(xué)具,，她學(xué)會了“偷”，當(dāng)小小的她被同學(xué)“抓住”,，“押”到我面前時,，看著她一臉的驚慌，我心疼地掉下了眼淚,，當(dāng)她抓住我的衣襟,，面臉是淚的求我不要告訴她爸爸，“我爸爸會打死我的!”眼里流露出的那份本不應(yīng)該有的驚恐時，我更是淚流滿襟,。她還是一個孩子,，更是我的學(xué)生，我不能不管,，在了解她的情況后,，我沒有把這件事告訴她爸爸，只是婉轉(zhuǎn)的和她講了這是一個不能犯的錯誤,，孩子的驚恐慢慢的消退了,，臉上換來的是感激，從此再也沒有犯過類似的錯誤,。而我從那天起對她多了一份“偏愛”,，時常給她買學(xué)習(xí)用品，給她整理衣服,，梳辮子,，也抓機(jī)會，和她爸爸溝通,，糾正其教育方法,，漸漸的孩子臉上的笑容多了，成績進(jìn)步了,，好似變了一個人,。

眾所周知，我的班里還有一個特殊的學(xué)生,，由于智商原因,，成績總是班級里的最后一名，但我并沒有因此放棄她,，學(xué)習(xí)上盡力幫助她,，讓她有所收獲，生活上更是細(xì)心照顧她,，她內(nèi)向不愛說話,，更不喜歡參加同學(xué)的活動，我就經(jīng)常到她身邊摸摸她的頭,，和她說會話,，也鼓勵其他學(xué)生多和她接觸，陪她玩,，根據(jù)她的特點,，還給她按排了一點“工作”，慢慢地,，她感覺到了老師的關(guān)愛,，感覺到了同學(xué)的友愛，更意識到了自己是班級里的一員，自己的存在價值,，她愛笑了,，愛玩了，積極的參加班級里的各項活動了,，在她家里人有事不能接她回家,，我把她帶回家，親自做飯給她吃后,，她更喜歡“粘”著我,，幫我做事情了，連她的媽媽也驚奇她的變化,，多次和我說“韓老師,，太謝謝你了，我女兒一直因為學(xué)習(xí)的事很自卑,，現(xiàn)在她終于變得樂觀開朗了,，這真是我意想不到的，她常對我說‘最喜歡韓老師了’”,。

教師,，平凡而偉大。多少年季節(jié)輪回,，多少個春秋寒暑，多少個不眠之夜,，多少次燈火長明,，青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲,，奉獻(xiàn)幾多血與汗,，不求青史留英名，這就是教師的真實寫照,。人們尊敬教師,，愛戴教師，正是因為教師承擔(dān)著重要的責(zé)任和偉大的使命,，一個合格的教師,，就應(yīng)該以身作則，不負(fù)自己的使命,，回首自己的教學(xué)生涯,，點點滴滴，雖不偉大,，但卻無愧于心,，因為在這個平凡的崗位上，我為學(xué)生付出了真心，履行了自己的責(zé)任,，不辱為人師的使命!

教師崗位履職作用發(fā)揮情況 教師履行崗位職責(zé)方面存在的問題篇二

“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲,。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人,，我是說——除了我,。我呢，就站在那混賬的懸崖邊,。我的職務(wù)是在那兒守望,，要是有哪個孩子往懸崖邊奔過來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔,，也不知道自己是在往哪兒跑,，我得從什么地方出來，把他們捉住,。我整天就干這樣的事,。我只想當(dāng)個可麥田里的守望者?！?這是塞林格《麥田里的守望者》中我最喜愛的一段話,。霍爾頓·考爾菲德希望自己能成為一名照看在麥田里玩耍的孩子們的守望者,，不愿讓任何一個孩子墮入變質(zhì)的深淵,，一個16歲的少年尚且有這樣的抱負(fù)，我做為一名教育工作者,，是否也守望好了我的那片麥田,，對每個受教育的孩子盡到了教師的職責(zé)呢?我開始對責(zé)任一詞進(jìn)行深刻的省思。

責(zé)任是一種基本的道德義務(wù),，任何一種生活,，無論是公共的還是私人的、事業(yè)的還是家庭的,、所作所為關(guān)系到個人的還是牽涉到他人的,，都不可能沒有道德責(zé)任。教師做為塑造人類靈魂的工程師,，責(zé)任尤為重大,。教師法規(guī)定，教師要遵守憲法,、法律和職業(yè)道德,，為人師表;要貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度,，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,，履行教師聘約,，完成教育教學(xué)工作任務(wù);要對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,、法制教育以及思想品德,、文化、科學(xué)技術(shù)教育,，組織,、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;還要不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師的責(zé)任重于泰山,，我們?nèi)绾尾拍艹袚?dān)起這一神圣職責(zé),，守護(hù)好這片麥田呢?

知識儲備，是一個教師勝任教育工作的最基本的物質(zhì)基礎(chǔ),，也是一個合格教師必須具備的條件,。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新興科學(xué)不斷崛起,，邊緣科學(xué)方興未艾,，文理學(xué)科相互滲透。現(xiàn)行的教材,，雖不像百科全書一樣,，包羅萬象，但它的內(nèi)容,，從古到今，從中到外,，從文到理,，無所不有。因此,，做一名合格的教師,，既要精通本專業(yè)的基本理論和技能，又要博覽群書,、眾采百家,，不斷開拓知識領(lǐng)域，豐富自身文化修養(yǎng),，只有這樣,，才能滿足學(xué)生渴求知識,、追求真理的愿望，適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求,。每年一度的教師業(yè)務(wù)考核,，便是對教師文化素質(zhì)的檢驗，考核內(nèi)容包括基礎(chǔ)文化知識,、本專業(yè)的基本理論及技能,、新教改的目標(biāo)及內(nèi)容、教學(xué)實踐中的經(jīng)驗總結(jié)等,，我們只有不斷檢驗自身的文化素質(zhì),，不斷充實自身的文化修養(yǎng)，才能勝任傳播知識文化的教學(xué)任務(wù),。

教師不僅要善于言傳,，更要注意身教，教師的政治信仰,、思想觀點,、道德情操等，直接影響著每個學(xué)生的健康發(fā)展,，這就要求教師本身是思想先進(jìn),、道德高尚的人。湖南某中學(xué)的一名教師,，向?qū)W生灌輸“讀書是為了掙大錢娶美女”的觀念,，最近被學(xué)校解聘。這實際上就是“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉”的翻版,，這種產(chǎn)生于封建社會的觀念，是一種極端個人主義的表現(xiàn),，也與社會主義中國的教育方向完全相違背,，極易誤導(dǎo)學(xué)生，使他們心中產(chǎn)生“只為個人不問它”的錯誤人生觀 ,，一個向?qū)W生灌輸極端個人主義人生觀的教師,，他的行為已經(jīng)偏離了教師所應(yīng)該遵循的“為人師表”的基本準(zhǔn)則，是借“言傳身教”之便,，行推廣極端個人主義之實,，這樣的人，已經(jīng)喪失了作為教師的起碼資格,。我們的教育是要培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義新型勞動者,，人和人才是不相同的概念,，一個光有知識的人，并不一定是人才,，只有具備了一定的道德修養(yǎng),，才可能成為一個對社會有用的人才?？鬃诱f過：“不能正其身,，以正人何?”教師只有德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu),，才會成為學(xué)生心目中最理想的教師,，才能發(fā)揮教育作用，培養(yǎng)對社會有用的人,。

所謂正確的學(xué)生觀,，就是如何正確地看待學(xué)生。學(xué)生有好的一面,，也有差的一面,，我們要辯證地看學(xué)生，要多看好的,。好學(xué)生會退步,，差學(xué)生會進(jìn)步，任何一個學(xué)生都不是停滯不變的,，這就要求我們要發(fā)展地看學(xué)生,，引導(dǎo)差生向好生轉(zhuǎn)化。我們還要唯物地看學(xué)生,，學(xué)生是人,，人是自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一，是能動性與受動性的統(tǒng)一,，是共性與個性的統(tǒng)一,。教師的責(zé)任就是發(fā)展學(xué)生的社會屬性，讓他們更多地懂得對他人,、對社會的責(zé)任;千方百計調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力;發(fā)展學(xué)生的個性，從而豐富共性,。對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé),，這就是正確的學(xué)生觀,。

教師的職業(yè)情感，主要表現(xiàn)在熱愛工作,、熱愛學(xué)生兩個方面,。教育事業(yè)是神圣的,，我們要不圖名，不圖利,，兢兢業(yè)業(yè),，銳意進(jìn)取，辛勤的工作,，為黨和人民奉獻(xiàn)我們滿腔的熱忱,，貢獻(xiàn)我們微薄的力量。報紙上經(jīng)常報道窮鄉(xiāng)僻壤教師艱苦教學(xué)的事跡,，他們自所以能面對超乎常人的貧困和艱辛,，主要是源于“熱愛”。我不在乎物質(zhì)生活的匱乏,，我崇尚精神生活的富足,，我相信所有的環(huán)境，都能產(chǎn)生教育家,，所有的磨難,，都能造就教育家。正如泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果實的事業(yè)是尊重的,，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜而專心地垂著綠蔭的,?！?/p>

教師要熱愛自己的學(xué)生。平等對待學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。不能偏愛,，不能以衣食容貌、家庭情況,、家長地位看待學(xué)生,，不能以學(xué)習(xí)成績、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移,。不論是男是女,，是俊是丑，是倔強(qiáng)是溫順,，是開朗是內(nèi)向,，是健康活潑是體質(zhì)羸弱，是干部子弟是工農(nóng)子女,，都要一視同仁,?！帮L(fēng)來了，雨來了,，教師捧著一顆心來了”,，教師只有善于捕捉學(xué)生的閃光點，以誠心對待學(xué)生,，以愛心感化學(xué)生,，以耐心教育學(xué)生，把滿腔深情傾注在教書育人的工作中,，才能成為一名深受學(xué)生愛戴的教師,。“孩子的心靈是塊不可思議的土地,，播下思想的種子,，就會收獲行為”，播下充滿愛的,、富于期望的種子吧,，因為“丑小鴨”也會成為“白天鵝”。愛學(xué)生,，給學(xué)生以熾熱的關(guān)懷和愛護(hù),，將帶來積極的甚至是意想不到的效果，差生在教師的關(guān)愛下取得好成績的例子不是屢見不鮮嗎?我將帶著永恒的熱情永恒的愛,，象勤勞的農(nóng)夫一樣,，手執(zhí)一把知識和愛心的犁,，在希望的田野上耐心而從容地耕耘,。

今天,，我們進(jìn)入了一個嶄新的知識經(jīng)濟(jì)時代,，創(chuàng)新問題是時代的課題，創(chuàng)新教育是時代的需要,。各家各派教育人士孜孜不倦地追求創(chuàng)新教育理念,，著重學(xué)生創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造力的培養(yǎng),?！扒谟谒伎嫉膶W(xué)校，善于學(xué)習(xí)的國家”的新加坡教育,，“倡導(dǎo)小組活動,，減少班級授課”的韓國教育，都是為了提高國民素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。創(chuàng)新型人才，需要有創(chuàng)新意識的教師來培養(yǎng)，我們必須積極更新教育觀念,，腳踏實地地吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，刻苦鉆研大綱,、教材,，學(xué)習(xí)研究科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法，使用先進(jìn)的教學(xué)手段,，積極滲透創(chuàng)新的教育思想,、教育理念，確立新的教學(xué)質(zhì)量觀和效率觀,，實現(xiàn)教學(xué)民主,，形成寬松自由的教學(xué)環(huán)境，建立一個動態(tài)開放的教學(xué)過程,?！盀榍堑们迦缭S，為有源頭活水來”,，惟有如此,，才能鑄造創(chuàng)新之民魂。

歷史是不斷發(fā)展的,，只有站在時代的前列才能使自己的教育事業(yè)永葆青春,，在我們中國飛速發(fā)展、快速改革的今天,，在科技浪潮洶涌澎湃,、信息技術(shù)席卷全球、知識世界日新月異的時代,，若一味地墨守成規(guī),，必將受到歷史的嘲弄，從而失去教師應(yīng)有的風(fēng)彩,。

列夫·托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情,，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任感,?！?總之，我們要不斷加強(qiáng)責(zé)任感,，努力承擔(dān)起教育工作的重任,，在學(xué)生純潔、真誠,、五彩繽紛的情感回報中,，深深體會自身的主體價值。麥子熟了，幸福在我心里蕩起金黃的波浪,，我知道,，從我定格在麥田里的那一天起，我就注定要用虔誠與執(zhí)著守望著屬于我的那一片麥田……

教師崗位履職作用發(fā)揮情況 教師履行崗位職責(zé)方面存在的問題篇三

“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲,。幾千幾萬個小孩子,，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我,。我呢,，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望,，要是有哪個孩子往懸崖邊奔過來,，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑,，我得從什么地方出來,，把他們捉住。我整天就干這樣的事,。我只想當(dāng)個可麥田里的守望者,。” 這是塞林格《麥田里的守望者》中我最喜愛的一段話,?；魻栴D·考爾菲德希望自己能成為一名照看在麥田里玩耍的孩子們的守望者，不愿讓任何一個孩子墮入變質(zhì)的深淵,，一個16歲的少年尚且有這樣的抱負(fù),，我做為一名教育工作者，是否也守望好了我的那片麥田,，對每個受教育的孩子盡到了教師的職責(zé)呢?我開始對責(zé)任一詞進(jìn)行深刻的省思,。

責(zé)任是一種基本的道德義務(wù)，任何一種生活,，無論是公共的還是私人的,、事業(yè)的還是家庭的、所作所為關(guān)系到個人的還是牽涉到他人的,，都不可能沒有道德責(zé)任,。教師做為塑造人類靈魂的工程師，責(zé)任尤為重大,。教師法規(guī)定,，教師要遵守憲法、法律和職業(yè)道德,，為人師表;要貫徹國家的教育方針,，遵守規(guī)章制度,，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約,，完成教育教學(xué)工作任務(wù);要對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義,、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德,、文化,、科學(xué)技術(shù)教育，組織,、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;還要不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師的責(zé)任重于泰山,，我們?nèi)绾尾拍艹袚?dān)起這一神圣職責(zé),，守護(hù)好這片麥田呢?

一.我們要有豐富的知識儲備和良好的思想修養(yǎng)。

知識儲備,，是一個教師勝任教育工作的最基本的物質(zhì)基礎(chǔ),，也是一個合格教師必須具備的條件。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，新興科學(xué)不斷崛起,，邊緣科學(xué)方興未艾，文理學(xué)科相互滲透?，F(xiàn)行的教材,，雖不像百科全書一樣，包羅萬象,，但它的內(nèi)容,，從古到今，從中到外,，從文到理,，無所不有。因此,，做一名合格的教師,，既要精通本專業(yè)的基本理論和技能，又要博覽群書,、眾采百家,，不斷開拓知識領(lǐng)域，豐富自身文化修養(yǎng)，只有這樣,，才能滿足學(xué)生渴求知識,、追求真理的愿望，適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求,。每年一度的教師業(yè)務(wù)考核,，便是對教師文化素質(zhì)的檢驗，考核內(nèi)容包括基礎(chǔ)文化知識,、本專業(yè)的基本理論及技能,、新教改的目標(biāo)及內(nèi)容、教學(xué)實踐中的經(jīng)驗總結(jié)等,，我們只有不斷檢驗自身的文化素質(zhì),，不斷充實自身的文化修養(yǎng)，才能勝任傳播知識文化的教學(xué)任務(wù),。

教師不僅要善于言傳,，更要注意身教，教師的政治信仰,、思想觀點,、道德情操等，直接影響著每個學(xué)生的健康發(fā)展,，這就要求教師本身是思想先進(jìn),、道德高尚的人。湖南某中學(xué)的一名教師,，向?qū)W生灌輸“讀書是為了掙大錢娶美女”的觀念,，最近被學(xué)校解聘。這實際上就是“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉”的翻版,，這種產(chǎn)生于封建社會的觀念，是一種極端個人主義的表現(xiàn),，也與社會主義中國的教育方向完全相違背,，極易誤導(dǎo)學(xué)生，使他們心中產(chǎn)生“只為個人不問它”的錯誤人生觀 ,，一個向?qū)W生灌輸極端個人主義人生觀的教師,，他的行為已經(jīng)偏離了教師所應(yīng)該遵循的“為人師表”的基本準(zhǔn)則，是借“言傳身教”之便,，行推廣極端個人主義之實,，這樣的人，已經(jīng)喪失了作為教師的起碼資格,。我們的教育是要培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會主義新型勞動者,，人和人才是不相同的概念,，一個光有知識的人，并不一定是人才,，只有具備了一定的道德修養(yǎng),，才可能成為一個對社會有用的人才?？鬃诱f過：“不能正其身,，以正人何?”教師只有德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu),，才會成為學(xué)生心目中最理想的教師,，才能發(fā)揮教育作用，培養(yǎng)對社會有用的人,。

二.我們要有正確的學(xué)生觀和深厚的職業(yè)感情。

所謂正確的學(xué)生觀,，就是如何正確地看待學(xué)生,。學(xué)生有好的一面，也有差的一面,，我們要辯證地看學(xué)生,，要多看好的。好學(xué)生會退步,，差學(xué)生會進(jìn)步,，任何一個學(xué)生都不是停滯不變的，這就要求我們要發(fā)展地看學(xué)生,，引導(dǎo)差生向好生轉(zhuǎn)化,。我們還要唯物地看學(xué)生，學(xué)生是人,，人是自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一,，是能動性與受動性的統(tǒng)一，是共性與個性的統(tǒng)一,。教師的責(zé)任就是發(fā)展學(xué)生的社會屬性,，讓他們更多地懂得對他人、對社會的責(zé)任;千方百計調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力;發(fā)展學(xué)生的個性,，從而豐富共性。對學(xué)生負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé),，這就是正確的學(xué)生觀,。

教師的職業(yè)情感，主要表現(xiàn)在熱愛工作,、熱愛學(xué)生兩個方面,。教育事業(yè)是神圣的，我們要不圖名,，不圖利,，兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取,，辛勤的工作,，為黨和人民奉獻(xiàn)我們滿腔的熱忱，貢獻(xiàn)我們微薄的力量,。報紙上經(jīng)常報道窮鄉(xiāng)僻壤教師艱苦教學(xué)的事跡,，他們自所以能面對超乎常人的貧困和艱辛，主要是源于“熱愛”,。我不在乎物質(zhì)生活的匱乏,，我崇尚精神生活的富足，我相信所有的環(huán)境,，都能產(chǎn)生教育家,，所有的磨難，都能造就教育家,。正如泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果實的事業(yè)是尊重的，但是讓我做葉的事業(yè)吧,，葉是謙遜而專心地垂著綠蔭的,。”

教師要熱愛自己的學(xué)生,。平等對待學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。不能偏愛，不能以衣食容貌,、家庭情況,、家長地位看待學(xué)生，不能以學(xué)習(xí)成績,、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移,。不論是男是女，是俊是丑,，是倔強(qiáng)是溫順,，是開朗是內(nèi)向,，是健康活潑是體質(zhì)羸弱，是干部子弟是工農(nóng)子女,，都要一視同仁,。“風(fēng)來了,，雨來了,，教師捧著一顆心來了”，教師只有善于捕捉學(xué)生的閃光點,，以誠心對待學(xué)生,，以愛心感化學(xué)生，以耐心教育學(xué)生,，把滿腔深情傾注在教書育人的工作中,，才能成為一名深受學(xué)生愛戴的教師?！昂⒆拥男撵`是塊不可思議的土地,，播下思想的種子，就會收獲行為”,，播下充滿愛的,、富于期望的種子吧，因為“丑小鴨”也會成為“白天鵝”,。愛學(xué)生，給學(xué)生以熾熱的關(guān)懷和愛護(hù),，將帶來積極的甚至是意想不到的效果,，差生在教師的關(guān)愛下取得好成績的例子不是屢見不鮮嗎?我將帶著永恒的熱情永恒的愛，象勤勞的農(nóng)夫一樣,，手執(zhí)一把知識和愛心的犁,，在希望的田野上耐心而從容地耕耘。

三.我們要積極更新教育觀念,，鑄造創(chuàng)新之民魂,。

今天，我們進(jìn)入了一個嶄新的知識經(jīng)濟(jì)時代,，創(chuàng)新問題是時代的課題,，創(chuàng)新教育是時代的需要。各家各派教育人士孜孜不倦地追求創(chuàng)新教育理念,，著重學(xué)生創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！扒谟谒伎嫉膶W(xué)校,，善于學(xué)習(xí)的國家”的新加坡教育,，“倡導(dǎo)小組活動，減少班級授課”的韓國教育,，都是為了提高國民素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新型人才,，需要有創(chuàng)新意識的教師來培養(yǎng),，我們必須積極更新教育觀念，腳踏實地地吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,，刻苦鉆研大綱,、教材，學(xué)習(xí)研究科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法,，使用先進(jìn)的教學(xué)手段,，積極滲透創(chuàng)新的教育思想、教育理念,，確立新的教學(xué)質(zhì)量觀和效率觀,，實現(xiàn)教學(xué)民主，形成寬松自由的教學(xué)環(huán)境,，建立一個動態(tài)開放的教學(xué)過程,。“為渠那得清如許,，為有源頭活水來”,，惟有如此，才能鑄造創(chuàng)新之民魂,。

歷史是不斷發(fā)展的,，只有站在時代的前列才能使自己的教育事業(yè)永葆青春，在我們中國飛速發(fā)展,、快速改革的今天,，在科技浪潮洶涌澎湃、信息技術(shù)席卷全球,、知識世界日新月異的時代,，若一味地墨守成規(guī)，必將受到歷史的嘲弄,，從而失去教師應(yīng)有的風(fēng)彩,。

列夫·托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成,，而熱情的基點正是責(zé)任感,。” 總之,，我們要不斷加強(qiáng)責(zé)任感,，努力承擔(dān)起教育工作的重任,，在學(xué)生純潔、真誠,、五彩繽紛的情感回報中,，深深體會自身的主體價值。麥子熟了,，幸福在我心里蕩起金黃的波浪,，我知道，從我定格在麥田里的那一天起,，我就注定要用虔誠與執(zhí)著守望著屬于我的那一片麥田……

教師崗位履職作用發(fā)揮情況 教師履行崗位職責(zé)方面存在的問題篇四

“學(xué)高為師,，身正為范”。教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人,，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。”教師工作是直接教育人的特殊職業(yè),，其一言一行對學(xué)生的成長影響極大,。教師的職業(yè)道德是體現(xiàn)在日常生活、工作,、學(xué)習(xí),、交往、行為,、思想等各方面,。

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,，學(xué)校的教育方式與手段對學(xué)生的影響極大,。教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是每一位教師的責(zé)任，教師要樹立為人師表,，教書育人的思想,，把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則,，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,，從而愿意積極行動,，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一,。

以身作則是教師職業(yè)品德的重要內(nèi)容，也是教師教育力量所在,，教師的一言一行,，政治態(tài)度，思想作風(fēng),，道德品質(zhì),，治學(xué)精神，行為習(xí)慣,，都對學(xué)生有很深的影響,。我們在學(xué)生身上往往能看到教師的“影子”，教師的思想行為,，都要接受自己學(xué)生的檢驗,，教師對學(xué)生的影響是否有效，不僅取決于他的言教,，而且還要取決于身教,，只有嚴(yán)于律己，才能以身作則,，“凡是要求學(xué)生做到的事,，教師必須首先做到，凡是不讓學(xué)生做的事,，教師必須帶頭遵守”,，這是所有優(yōu)秀教師的共同經(jīng)驗，它已成為教師工作的共同格言,。

教師是塑造青少年一代靈魂的工程師,，教師不僅向?qū)W生傳授文化知識，而且要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，塑造青少年一代美好的心靈,。教師的思想品德和世界觀通過具體的教學(xué)教育工作影響學(xué)生，從而造就出掌握一定文化,，具備一定道德品質(zhì)和精神面貌的社會成員,。雖然每個時代的道德水平最終決定于該時代的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，每—個體系的思想觀念也受著復(fù)雜社會關(guān)系的影響,，但是,，教師的教育對學(xué)生的品德發(fā)展產(chǎn)生直接的強(qiáng)烈的感染作用。這說明師德的一個重要方面就是為人師表,。而為人師表的根基就是以身作則,，所以說教師要想心安理德地說教，必須要堂堂正正地做人，各方面為學(xué)生做出表帥,，要言必行,，行必果，應(yīng)成為學(xué)生心目中的典范,。

“百年大計,，教育為本”，中華民族歷來有“敬業(yè)樂業(yè)”,、”忠于職守”的傳統(tǒng),。在中國經(jīng)濟(jì)步入快車道;改革開放已經(jīng)開辟了廣闊市場，人們建設(shè)社會主義的活力已經(jīng)被激發(fā)的今天,，學(xué)校教師也應(yīng)結(jié)合實際要求,，發(fā)揚中華民族敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚公而忘私,，無私奉獻(xiàn),，教書育人，對本職工作,，應(yīng)具備高度的責(zé)任心,，有—種強(qiáng)烈的使命感，做為一名教師如何才能使自己的學(xué)生學(xué)到更多的知識,，這就無時無刻應(yīng)掛在心上,，無時無刻應(yīng)浮現(xiàn)在腦海里的問題，在對學(xué)生傳授知識的過程中,，決不能有絲毫的馬虎,，要想使學(xué)生多學(xué)知識，學(xué)好知識,，教師本身應(yīng)掌握過硬的專業(yè)知識,，俗話說：“在深的水里才能摸到最好的魚”。學(xué)生掌握知識水平的高低,，很大程度上受老師知識水平的制約,，如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準(zhǔn),，要點講解不清,，那么學(xué)生聽過這堂課怎能有收獲呢。因此每一位教師都應(yīng)注意刻苦鉆研業(yè)務(wù),、拓寬自己的知識面,，把一些與教材內(nèi)容有關(guān)的新知識適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充于教材之中,，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點,，不斷更新教材，教師授課質(zhì)量的好壞無法用尺度，無法以秤量,，它取決于教師的良心,，做一名有良知的教師決不能誤人子弟，坑害學(xué)生一生,，應(yīng)牢記為國家培養(yǎng)合格的人才是我們的使命,，應(yīng)時刻銘記著自己的職責(zé).

師愛生，生尊師,，一直是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，教師對學(xué)生的熱愛尊重，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ). 如果教師對自己的教育對象毫無感情,，那還談得上什么教育,，一個人從小時起，首先得到的是父母的愛,，當(dāng)他們?nèi)雽W(xué)校后,，往往把與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情，期望和要求遷移到教師身上,，渴望得到老師的愛,，教師的愛比起父母的愛具有更大的社會意義，教師對學(xué)生的愛,，既是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，又是重要的教育手段;有了這種愛，才能正確地認(rèn)識學(xué)生,，不會因為他們有缺點,，就把他們看“扁”了，看“死”了,，而是從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)他們的積極性,，看到他們的可塑性，盡全力促使他們進(jìn)步,，對學(xué)生有了深厚的愛,，才會有科學(xué)的教育方法。因此,，老師對學(xué)生的愛應(yīng)集慈母,，嚴(yán)父與朋友之愛于一體，即一位稱職的教師不但應(yīng)注意課堂內(nèi)對學(xué)生知識的傳授,，還要注意對學(xué)生各方面的嚴(yán)格要求與愛護(hù),。比如作業(yè)批改，輔導(dǎo)答疑,，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的,，不能有絲毫的馬虎,。同時應(yīng)注意學(xué)生的思想變化，在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時,，還要注意關(guān)心他們的生活,，注意與他們的思想上的相互交流，新型的師生關(guān)系不但有師生間的那層愛,，還應(yīng)有朋友間的那種情,，要讓學(xué)生愿意與你交談，愿意與你相處,，這樣你才能更好地了解他們,，也才能及時地處理他們中間存在的一些問題，把一切消極的因素都消除在萌芽狀態(tài),，為學(xué)生創(chuàng)造一種溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們感到學(xué)校這個大家庭的溫暖。這樣做雖然教師付出的是辛勞與汗水,，但收獲的都是美好與希望,。老師是祖國振興的奠基人，因為國家的振興在教育,。人們說教師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè),。正是因為真正幸福的人，是精神上富有的人,。

總之,，在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，在金錢,、地位,、名利面前不動心，這需要我們做教師的有堅定的信念,，始終如一的追求,，要牢記：“理智是人生的燈塔”。每一位教師要盡職盡責(zé),，鞠軀盡瘁,，對得起人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。讓我們攜手共進(jìn)在同一片藍(lán)天下,，為孩子描繪出一片亮麗的天空,，為教育事業(yè)開創(chuàng)出一塊絢麗的天地而努力奮斗!

教師崗位履職作用發(fā)揮情況 教師履行崗位職責(zé)方面存在的問題篇五

教師是春蠶，是紅燭,，是人類靈魂的工程師,，是從事太陽底下最光輝職業(yè)的人。古往今來,，圣賢雅士無一不因尊師重道而受人敬仰,，更因能夠以己之力,，教化眾人，成為人師而無比驕傲和自豪,。那首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典曲目《長大后就成了你》，至今還在街頭巷尾傳唱,，深深影響了一代又一代的人,，兒時的我就是其中的一員，小小的心里早就有了一個為人師表的夢,，為此我努力,，努力，再努力,。中師四年刻苦拼搏,，扎實基礎(chǔ);大學(xué)四年，博覽群書,，勇于實踐,。不斷充實自我，以知識武裝自己,，為圓夢時刻準(zhǔn)備著,。從今我終于如愿以償?shù)牡巧狭巳咧v臺，從陌生到嫻熟,，從迷茫到從容,，從淺淺的喜歡到深深的愛，兩年半的從教經(jīng)歷,，幾多繁忙,，幾多清苦，讓我深深地意識到,，在諸多光環(huán)籠罩的背后,，教師這一職業(yè)又被賦予了太多的責(zé)任和使命!

“師者，傳道,、授業(yè),、解惑!”這是人們對教師這一行業(yè)的職能詮釋，更是對每一位教師所提出的最基本的要求,，教師作為人類文明的傳遞者,，最基本的職責(zé)就是授與學(xué)生以知識，使學(xué)生智慧的成長,。這看似簡單,，但做起來又談何容易。

我作為一名初級教師,，雖有豐富教育理論,，卻缺乏將其付諸與實踐的能力,，記得自己剛剛接手兩個班級數(shù)學(xué)課時，真的是又驚又喜,，深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對我的充分信任,，為了使自己能夠勝任這一工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望,，我全身心的投入,，每天第一個到，最后一個離開,，不懂就問,，認(rèn)真?zhèn)湔n，按時批改作業(yè)……可就是這樣的辛苦努力,，但還是因為經(jīng)驗的缺失,，方法的不當(dāng)，在期末考試時,，兩個班的數(shù)學(xué)成績并沒有如我所料的理想,，年級排名三、四,，平均分和老教師相差了兩分之多,。面對這樣的成績，我控制不住自己掉下了眼淚,，深深地感覺到愧疚,，對不起領(lǐng)導(dǎo)，對不起家長,，對不起學(xué)生,。但生性要強(qiáng)的我并沒有灰心喪氣，而是利用一個寒假的時間,，反思自己的工作,，總結(jié)經(jīng)驗。從而在新學(xué)期工作開始時,，嚴(yán)格要求自己,，揣磨老教師的做法，糾正自己的偏差,，更加努力的工作,。每天朝與晨露同起：備課，上課,，批改作業(yè),，輔優(yōu)補(bǔ)差，與學(xué)生促膝談心：暮與星月為伴,，收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課,，收視名教師的說課,、評課，學(xué)習(xí)教育,、教學(xué)的理論和經(jīng)驗,，悉心鉆研教材，研究教法,，虛心向師父,、教研員求教。就這樣,，在我的刻苦努力下,，班級的成績?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步,。

在欣喜之余,，我仍不忘關(guān)注自己工作的盲點，終于讓我發(fā)現(xiàn)還有幾個學(xué)生,，由于基礎(chǔ)較為薄弱,，成績始終不是很理想，于是我就想方設(shè)法,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，樹立學(xué)習(xí)的自信心，更犧牲自己的休息時間給他們補(bǔ)差,，可是我這一舉動并沒有得到家長的充分理解和配合,，其中有一位家長更是對我說：“韓老師，你不要管他了,，他學(xué)不好了,，你把他送去差班好了!”聽了這樣的話，我真的又氣又惱,，怎么會有這樣的家長呢,，我這個做老師的還沒有放棄，你為人父卻這樣的不負(fù)責(zé)任,，再想想媽媽曾對我說的話：“孩子呀,，媽知道你心眼實，有責(zé)任心,，可是上海不比家里,，那里的家長怎么樣，我們也不清楚,，孩子學(xué)不好,，你能管則管，有的家長不理解的,，你也別太強(qiáng)求了,，只要你盡力了,，無愧與心就好了?！闭娴南刖瓦@樣算了,，任他的孩子去吧!可是望著孩子那雙忽閃著的大眼睛和眼里對知識的渴望，我與心何忍呀,，雖然他不是我的孩子,，但他是我的學(xué)生，做為他的老師,，我就要對他負(fù)責(zé),，為此，在我多次的勸說下,，家長終于同意孩子放學(xué)后留下來補(bǔ)習(xí),。當(dāng)孩子在我的幫助下，一點點的取得進(jìn)步時,，他的父母握著我的手連聲道謝“韓老師,，太謝謝你了，我們都認(rèn)為他沒有希望了,，是你的不離不棄,，讓他對學(xué)習(xí)越來越有興趣，真的是太謝謝你了!”那一刻,，我更是激動的無以言表,，因為盡了自己做為人師應(yīng)盡的責(zé)任。

“十年樹木,，百年育人!”教師的責(zé)任不只教書,，更在育人。班級里的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，成績名列前茅,，這讓人振奮，但我也同時意識到,，我的責(zé)任不僅僅是讓學(xué)生擁有好的成績,，還應(yīng)該擁有健全的人格，為此我關(guān)心班級的每一個學(xué)生,，以身作則,，教以做人的道理。

班級里有這樣的一名學(xué)生,，聰明伶俐,，頭腦靈活，成績一直遙遙領(lǐng)先，這樣的學(xué)生應(yīng)該是別人學(xué)習(xí)的榜樣,，有能力幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué),，可是他卻自視清高，因自己的成績優(yōu)異,，就瞧不起身邊的學(xué)困生,。有一次我在給一個學(xué)困生重復(fù)講解已學(xué)題目時，旁邊的他竟然輕蔑地瞟了一眼,，脫口而出：“笨蛋!”當(dāng)時的我真的是為之一驚,，我怎么能有這種只重成績，不修品德的“危險品”呢?為此我在與其家長取得聯(lián)系,，交流溝通,，深入了解情況，得到配合后,，對他有意識地進(jìn)行思想教育,，曉之以理，動之以情,，更在忙碌時,，請他幫助我給學(xué)困生講解題目,，慢慢的他變了,，眼里少了那份傲慢，多了一份友善,，朋友越來越多的他,，常常主動去幫助有困難的同學(xué)，人也更加開朗,，成績更是名列前茅,。

還有這樣的一名學(xué)生，她的父母離異,，父親教育方法不當(dāng),，對她要求更是嚴(yán)厲，很少給予關(guān)心疼愛,，更別說給她買玩具了,，為了擁有和其他小朋友一樣漂亮的學(xué)具，她學(xué)會了“偷”,，當(dāng)小小的她被同學(xué)“抓住”,，“押”到我面前時，看著她一臉的驚慌,，我心疼地掉下了眼淚,，當(dāng)她抓住我的衣襟，面臉是淚的求我不要告訴她爸爸,，“我爸爸會打死我的!”眼里流露出的那份本不應(yīng)該有的驚恐時,，我更是淚流滿襟,。她還是一個孩子，更是我的學(xué)生,，我不能不管,，在了解她的情況后，我沒有把這件事告訴她爸爸,，只是婉轉(zhuǎn)的和她講了這是一個不能犯的錯誤,，孩子的驚恐慢慢的消退了，臉上換來的是感激,，從此再也沒有犯過類似的錯誤,。而我從那天起對她多了一份“偏愛”，時常給她買學(xué)習(xí)用品,，給她整理衣服,，梳辮子，也抓機(jī)會,，和她爸爸溝通,，糾正其教育方法，漸漸的孩子臉上的笑容多了,，成績進(jìn)步了,，好似變了一個人。

眾所周知,，我的班里還有一個特殊的學(xué)生,，由于智商原因，成績總是班級里的最后一名,，但我并沒有因此放棄她,，學(xué)習(xí)上盡力幫助她，讓她有所收獲,，生活上更是細(xì)心照顧她,，她內(nèi)向不愛說話，更不喜歡參加同學(xué)的活動,，我就經(jīng)常到她身邊摸摸她的頭,，和她說會話，也鼓勵其他學(xué)生多和她接觸,，陪她玩,，根據(jù)她的特點，還給她按排了一點“工作”,，慢慢地,，她感覺到了老師的關(guān)愛，感覺到了同學(xué)的友愛，更意識到了自己是班級里的一員,，自己的存在價值,，她愛笑了，愛玩了,，積極的參加班級里的各項活動了,，在她家里人有事不能接她回家，我把她帶回家,，親自做飯給她吃后,，她更喜歡“粘”著我，幫我做事情了,，連她的媽媽也驚奇她的變化,，多次和我說“韓老師，太謝謝你了,，我女兒一直因為學(xué)習(xí)的事很自卑,，現(xiàn)在她終于變得樂觀開朗了，這真是我意想不到的,，她常對我說‘最喜歡韓老師了’”,。

教師，平凡而偉大,。多少年季節(jié)輪回,，多少個春秋寒暑，多少個不眠之夜,，多少次燈火長明,，青絲之間添華發(fā),，三尺講臺蕩笑聲,，奉獻(xiàn)幾多血與汗，不求青史留英名,，這就是教師的真實寫照,。人們尊敬教師，愛戴教師,，正是因為教師承擔(dān)著重要的責(zé)任和偉大的使命,，一個合格的教師，就應(yīng)該以身作則,，不負(fù)自己的使命,，回首自己的教學(xué)生涯，點點滴滴,，雖不偉大,，但卻無愧于心，因為在這個平凡的崗位上，我為學(xué)生付出了真心,，履行了自己的責(zé)任,，不辱為人師的使命!

教師崗位履職作用發(fā)揮情況 教師履行崗位職責(zé)方面存在的問題篇六

“學(xué)高為師，身正為范”,。教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)的使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)?！苯處煿ぷ魇侵苯咏逃说奶厥饴殬I(yè),，其一言一行對學(xué)生的成長影響極大。教師的職業(yè)道德是體現(xiàn)在日常生活,、工作,、學(xué)習(xí)、交往,、行為,、思想等各方面。

一,、為人師表是教師的標(biāo)志

人們常說：“教師無小節(jié),，處處是楷模”,。學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,，學(xué)校的教育方式與手段對學(xué)生的影響極大。教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是每一位教師的責(zé)任,，教師要樹立為人師表,，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來,，只有以身作則,，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表,，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一,。

以身作則是教師職業(yè)品德的重要內(nèi)容,，也是教師教育力量所在，教師的一言一行,，政治態(tài)度,，思想作風(fēng),，道德品質(zhì)，治學(xué)精神,，行為習(xí)慣,，都對學(xué)生有很深的影響。我們在學(xué)生身上往往能看到教師的“影子”,，教師的思想行為,，都要接受自己學(xué)生的檢驗，教師對學(xué)生的影響是否有效,，不僅取決于他的言教,，而且還要取決于身教，只有嚴(yán)于律己,，才能以身作則,，“凡是要求學(xué)生做到的事，教師必須首先做到,，凡是不讓學(xué)生做的事,，教師必須帶頭遵守”，這是所有優(yōu)秀教師的共同經(jīng)驗,，它已成為教師工作的共同格言,。

教師是塑造青少年一代靈魂的工程師，教師不僅向?qū)W生傳授文化知識,，而且要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，塑造青少年一代美好的心靈。教師的思想品德和世界觀通過具體的教學(xué)教育工作影響學(xué)生,，從而造就出掌握一定文化,，具備一定道德品質(zhì)和精神面貌的社會成員。雖然每個時代的道德水平最終決定于該時代的經(jīng)濟(jì)關(guān)系,，每—個體系的思想觀念也受著復(fù)雜社會關(guān)系的影響,，但是，教師的教育對學(xué)生的品德發(fā)展產(chǎn)生直接的強(qiáng)烈的感染作用,。這說明師德的一個重要方面就是為人師表,。而為人師表的根基就是以身作則，所以說教師要想心安理德地說教,，必須要堂堂正正地做人，各方面為學(xué)生做出表帥,，要言必行,，行必果，應(yīng)成為學(xué)生心目中的典范,。

二,、教書育人是教師的天職

“百年大計,，教育為本”，中華民族歷來有“敬業(yè)樂業(yè)”,、”忠于職守”的傳統(tǒng),。在中國經(jīng)濟(jì)步入快車道;改革開放已經(jīng)開辟了廣闊市場，人們建設(shè)社會主義的活力已經(jīng)被激發(fā)的今天,，學(xué)校教師也應(yīng)結(jié)合實際要求,，發(fā)揚中華民族敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚公而忘私,，無私奉獻(xiàn),，教書育人，對本職工作,，應(yīng)具備高度的責(zé)任心,，有—種強(qiáng)烈的使命感，做為一名教師如何才能使自己的學(xué)生學(xué)到更多的知識,，這就無時無刻應(yīng)掛在心上,，無時無刻應(yīng)浮現(xiàn)在腦海里的問題，在對學(xué)生傳授知識的過程中,，決不能有絲毫的馬虎,，要想使學(xué)生多學(xué)知識，學(xué)好知識,，教師本身應(yīng)掌握過硬的專業(yè)知識,，俗話說：“在深的水里才能摸到最好的魚”。學(xué)生掌握知識水平的高低,，很大程度上受老師知識水平的制約,，如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準(zhǔn),，要點講解不清,，那么學(xué)生聽過這堂課怎能有收獲呢。因此每一位教師都應(yīng)注意刻苦鉆研業(yè)務(wù),、拓寬自己的知識面,，把一些與教材內(nèi)容有關(guān)的新知識適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充于教材之中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點,，不斷更新教材,，教師授課質(zhì)量的好壞無法用尺度，無法以秤量,，它取決于教師的良心,，做一名有良知的教師決不能誤人子弟，坑害學(xué)生一生,，應(yīng)牢記為國家培養(yǎng)合格的人才是我們的使命,，應(yīng)時刻銘記著自己的職責(zé).

三,、熱愛尊重學(xué)生是教育教學(xué)的基礎(chǔ)

師愛生，生尊師,，一直是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，教師對學(xué)生的熱愛尊重，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ). 如果教師對自己的教育對象毫無感情,，那還談得上什么教育,，一個人從小時起，首先得到的是父母的愛,，當(dāng)他們?nèi)雽W(xué)校后,，往往把與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情，期望和要求遷移到教師身上,，渴望得到老師的愛,，教師的愛比起父母的愛具有更大的社會意義，教師對學(xué)生的愛,，既是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，又是重要的教育手段;有了這種愛，才能正確地認(rèn)識學(xué)生,，不會因為他們有缺點,，就把他們看“扁”了，看“死”了,，而是從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)他們的積極性,，看到他們的可塑性，盡全力促使他們進(jìn)步,，對學(xué)生有了深厚的愛,，才會有科學(xué)的教育方法。因此,，老師對學(xué)生的愛應(yīng)集慈母,，嚴(yán)父與朋友之愛于一體，即一位稱職的教師不但應(yīng)注意課堂內(nèi)對學(xué)生知識的傳授,，還要注意對學(xué)生各方面的嚴(yán)格要求與愛護(hù),。比如作業(yè)批改，輔導(dǎo)答疑,，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的,，不能有絲毫的馬虎。同時應(yīng)注意學(xué)生的思想變化,，在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時,，還要注意關(guān)心他們的生活，注意與他們的思想上的相互交流,，新型的師生關(guān)系不但有師生間的那層愛,，還應(yīng)有朋友間的那種情，要讓學(xué)生愿意與你交談,，愿意與你相處,，這樣你才能更好地了解他們，也才能及時地處理他們中間存在的一些問題,，把一切消極的因素都消除在萌芽狀態(tài),，為學(xué)生創(chuàng)造一種溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們感到學(xué)校這個大家庭的溫暖,。這樣做雖然教師付出的是辛勞與汗水,，但收獲的都是美好與希望。老師是祖國振興的奠基人,，因為國家的振興在教育,。人們說教師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)。正是因為真正幸福的人,，是精神上富有的人,。

總之，在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下,，在金錢,、地位、名利面前不動心,，這需要我們做教師的有堅定的信念,，始終如一的追求，要牢記：“理智是人生的燈塔”,。每一位教師要盡職盡責(zé),，鞠軀盡瘁，對得起人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號,。讓我們攜手共進(jìn)在同一片藍(lán)天下,，為孩子描繪出一片亮麗的天空，為教育事業(yè)開創(chuàng)出一塊絢麗的天地而努力奮斗!