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教師崗位履職作用發(fā)揮情況 教師履行崗位職責(zé)方面存在的問(wèn)題篇一
“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑!”這是人們對(duì)教師這一行業(yè)的職能詮釋,，更是對(duì)每一位教師所提出的最基本的要求,，教師作為人類文明的傳遞者，最基本的職責(zé)就是授與學(xué)生以知識(shí),，使學(xué)生智慧的成長(zhǎng),。這看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)又談何容易,。
我作為一名初級(jí)教師,，雖有豐富教育理論，卻缺乏將其付諸與實(shí)踐的能力,，記得自己剛剛接手兩個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí),，真的是又驚又喜,，深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的充分信任，為了使自己能夠勝任這一工作,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望,，我全身心的投入，每天第一個(gè)到,，最后一個(gè)離開(kāi),，不懂就問(wèn)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，按時(shí)批改作業(yè)……可就是這樣的辛苦努力,，但還是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺失，方法的不當(dāng),，在期末考試時(shí),，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)并沒(méi)有如我所料的理想，年級(jí)排名三,、四,，平均分和老教師相差了兩分之多。面對(duì)這樣的成績(jī),，我控制不住自己掉下了眼淚,，深深地感覺(jué)到愧疚，對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)不起家長(zhǎng),，對(duì)不起學(xué)生。但生性要強(qiáng)的我并沒(méi)有灰心喪氣,，而是利用一個(gè)寒假的時(shí)間,，反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。從而在新學(xué)期工作開(kāi)始時(shí),，嚴(yán)格要求自己，揣磨老教師的做法,，糾正自己的偏差,，更加努力的工作。每天朝與晨露同起：備課,，上課,，批改作業(yè)，輔優(yōu)補(bǔ)差,，與學(xué)生促膝談心：暮與星月為伴,，收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課，收視名教師的說(shuō)課,、評(píng)課,，學(xué)習(xí)教育,、教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)，悉心鉆研教材,，研究教法,，虛心向師父、教研員求教,。就這樣,，在我的刻苦努力下，班級(jí)的成績(jī)?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步,。
在欣喜之余，我仍不忘關(guān)注自己工作的盲點(diǎn),，終于讓我發(fā)現(xiàn)還有幾個(gè)學(xué)生,，由于基礎(chǔ)較為薄弱，成績(jī)始終不是很理想,，于是我就想方設(shè)法,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,，更犧牲自己的休息時(shí)間給他們補(bǔ)差,，可是我這一舉動(dòng)并沒(méi)有得到家長(zhǎng)的充分理解和配合，其中有一位家長(zhǎng)更是對(duì)我說(shuō)：“韓老師,，你不要管他了,，他學(xué)不好了，你把他送去差班好了!”聽(tīng)了這樣的話,，我真的又氣又惱,，怎么會(huì)有這樣的家長(zhǎng)呢，我這個(gè)做老師的還沒(méi)有放棄,，你為人父卻這樣的不負(fù)責(zé)任,，再想想媽媽曾對(duì)我說(shuō)的話：“孩子呀，媽知道你心眼實(shí),，有責(zé)任心,，可是上海不比家里，那里的家長(zhǎng)怎么樣,，我們也不清楚,，孩子學(xué)不好，你能管則管,，有的家長(zhǎng)不理解的,，你也別太強(qiáng)求了，只要你盡力了,，無(wú)愧與心就好了,?！闭娴南刖瓦@樣算了，任他的孩子去吧!可是望著孩子那雙忽閃著的大眼睛和眼里對(duì)知識(shí)的渴望,，我與心何忍呀,，雖然他不是我的孩子，但他是我的學(xué)生,，做為他的老師,，我就要對(duì)他負(fù)責(zé)，為此,，在我多次的勸說(shuō)下,，家長(zhǎng)終于同意孩子放學(xué)后留下來(lái)補(bǔ)習(xí)。當(dāng)孩子在我的幫助下,，一點(diǎn)點(diǎn)的取得進(jìn)步時(shí),，他的父母握著我的手連聲道謝“韓老師，太謝謝你了,，我們都認(rèn)為他沒(méi)有希望了,，是你的不離不棄，讓他對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣,，真的是太謝謝你了!”那一刻,，我更是激動(dòng)的無(wú)以言表，因?yàn)楸M了自己做為人師應(yīng)盡的責(zé)任,。
“十年樹(shù)木,，百年育人!”教師的責(zé)任不只教書(shū)，更在育人,。班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，成績(jī)名列前茅，這讓人振奮,，但我也同時(shí)意識(shí)到,，我的責(zé)任不僅僅是讓學(xué)生擁有好的成績(jī)，還應(yīng)該擁有健全的人格,，為此我關(guān)心班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,，以身作則，教以做人的道理,。
班級(jí)里有這樣的一名學(xué)生,，聰明伶俐，頭腦靈活,，成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先,，這樣的學(xué)生應(yīng)該是別人學(xué)習(xí)的榜樣，有能力幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，可是他卻自視清高,，因自己的成績(jī)優(yōu)異,，就瞧不起身邊的學(xué)困生。有一次我在給一個(gè)學(xué)困生重復(fù)講解已學(xué)題目時(shí),，旁邊的他竟然輕蔑地瞟了一眼,，脫口而出：“笨蛋!”當(dāng)時(shí)的我真的是為之一驚，我怎么能有這種只重成績(jī),，不修品德的“危險(xiǎn)品”呢?為此我在與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，交流溝通，深入了解情況,，得到配合后,，對(duì)他有意識(shí)地進(jìn)行思想教育，曉之以理,，動(dòng)之以情,，更在忙碌時(shí)，請(qǐng)他幫助我給學(xué)困生講解題目,，慢慢的他變了，眼里少了那份傲慢,，多了一份友善,，朋友越來(lái)越多的他，常常主動(dòng)去幫助有困難的同學(xué),，人也更加開(kāi)朗,，成績(jī)更是名列前茅。
還有這樣的一名學(xué)生,，她的父母離異,，父親教育方法不當(dāng)，對(duì)她要求更是嚴(yán)厲,，很少給予關(guān)心疼愛(ài),，更別說(shuō)給她買玩具了，為了擁有和其他小朋友一樣漂亮的學(xué)具,，她學(xué)會(huì)了“偷”,，當(dāng)小小的她被同學(xué)“抓住”，“押”到我面前時(shí),，看著她一臉的驚慌,，我心疼地掉下了眼淚，當(dāng)她抓住我的衣襟,，面臉是淚的求我不要告訴她爸爸,，“我爸爸會(huì)打死我的!”眼里流露出的那份本不應(yīng)該有的驚恐時(shí)，我更是淚流滿襟。她還是一個(gè)孩子,，更是我的學(xué)生,，我不能不管，在了解她的情況后,，我沒(méi)有把這件事告訴她爸爸,，只是婉轉(zhuǎn)的和她講了這是一個(gè)不能犯的錯(cuò)誤，孩子的驚恐慢慢的消退了,，臉上換來(lái)的是感激,，從此再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。而我從那天起對(duì)她多了一份“偏愛(ài)”,，時(shí)常給她買學(xué)習(xí)用品,，給她整理衣服，梳辮子,，也抓機(jī)會(huì),，和她爸爸溝通，糾正其教育方法,，漸漸的孩子臉上的笑容多了,，成績(jī)進(jìn)步了，好似變了一個(gè)人,。
眾所周知,，我的班里還有一個(gè)特殊的學(xué)生，由于智商原因,，成績(jī)總是班級(jí)里的最后一名,，但我并沒(méi)有因此放棄她，學(xué)習(xí)上盡力幫助她,，讓她有所收獲,，生活上更是細(xì)心照顧她，她內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話,，更不喜歡參加同學(xué)的活動(dòng),，我就經(jīng)常到她身邊摸摸她的頭，和她說(shuō)會(huì)話,，也鼓勵(lì)其他學(xué)生多和她接觸,，陪她玩，根據(jù)她的特點(diǎn),，還給她按排了一點(diǎn)“工作”,，慢慢地，她感覺(jué)到了老師的關(guān)愛(ài),，感覺(jué)到了同學(xué)的友愛(ài),，更意識(shí)到了自己是班級(jí)里的一員，自己的存在價(jià)值，她愛(ài)笑了,，愛(ài)玩了,，積極的參加班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)了，在她家里人有事不能接她回家,，我把她帶回家,，親自做飯給她吃后，她更喜歡“粘”著我,，幫我做事情了,，連她的媽媽也驚奇她的變化，多次和我說(shuō)“韓老師,，太謝謝你了,，我女兒一直因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事很自卑，現(xiàn)在她終于變得樂(lè)觀開(kāi)朗了,，這真是我意想不到的,，她常對(duì)我說(shuō)‘最喜歡韓老師了’”。
教師,，平凡而偉大,。多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春秋寒暑,，多少個(gè)不眠之夜,，多少次燈火長(zhǎng)明，青絲之間添華發(fā),，三尺講臺(tái)蕩笑聲，奉獻(xiàn)幾多血與汗,，不求青史留英名,，這就是教師的真實(shí)寫照。人們尊敬教師,，愛(ài)戴教師,，正是因?yàn)榻處煶袚?dān)著重要的責(zé)任和偉大的使命，一個(gè)合格的教師,，就應(yīng)該以身作則,，不負(fù)自己的使命，回首自己的教學(xué)生涯,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，雖不偉大，但卻無(wú)愧于心,，因?yàn)樵谶@個(gè)平凡的崗位上,，我為學(xué)生付出了真心，履行了自己的責(zé)任，不辱為人師的使命!
教師崗位履職作用發(fā)揮情況 教師履行崗位職責(zé)方面存在的問(wèn)題篇二
“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲,。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子,，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我,。我呢,，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望,，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔過(guò)來(lái),，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑,，我得從什么地方出來(lái),，把他們捉住。我整天就干這樣的事,。我只想當(dāng)個(gè)可麥田里的守望者,。” 這是塞林格《麥田里的守望者》中我最喜愛(ài)的一段話,?；魻栴D·考爾菲德希望自己能成為一名照看在麥田里玩耍的孩子們的守望者，不愿讓任何一個(gè)孩子墮入變質(zhì)的深淵,，一個(gè)16歲的少年尚且有這樣的抱負(fù),，我做為一名教育工作者，是否也守望好了我的那片麥田,，對(duì)每個(gè)受教育的孩子盡到了教師的職責(zé)呢?我開(kāi)始對(duì)責(zé)任一詞進(jìn)行深刻的省思,。
責(zé)任是一種基本的道德義務(wù)，任何一種生活,，無(wú)論是公共的還是私人的,、事業(yè)的還是家庭的、所作所為關(guān)系到個(gè)人的還是牽涉到他人的,，都不可能沒(méi)有道德責(zé)任,。教師做為塑造人類靈魂的工程師，責(zé)任尤為重大,。教師法規(guī)定,，教師要遵守憲法、法律和職業(yè)道德,，為人師表;要貫徹國(guó)家的教育方針,，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，履行教師聘約,，完成教育教學(xué)工作任務(wù);要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義,、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德,、文化,、科學(xué)技術(shù)教育，組織,、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;還要不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。教師的責(zé)任重于泰山，我們?nèi)绾尾拍艹袚?dān)起這一神圣職責(zé),，守護(hù)好這片麥田呢?
知識(shí)儲(chǔ)備,，是一個(gè)教師勝任教育工作的最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是一個(gè)合格教師必須具備的條件,。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，新興科學(xué)不斷崛起，邊緣科學(xué)方興未艾,，文理學(xué)科相互滲透?，F(xiàn)行的教材，雖不像百科全書(shū)一樣,，包羅萬(wàn)象,，但它的內(nèi)容，從古到今,，從中到外,，從文到理，無(wú)所不有,。因此,，做一名合格的教師,，既要精通本專業(yè)的基本理論和技能,，又要博覽群書(shū)、眾采百家,，不斷開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域,，豐富自身文化修養(yǎng)，只有這樣,，才能滿足學(xué)生渴求知識(shí),、追求真理的愿望,，適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求。每年一度的教師業(yè)務(wù)考核,，便是對(duì)教師文化素質(zhì)的檢驗(yàn),，考核內(nèi)容包括基礎(chǔ)文化知識(shí),、本專業(yè)的基本理論及技能、新教改的目標(biāo)及內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等,，我們只有不斷檢驗(yàn)自身的文化素質(zhì)，不斷充實(shí)自身的文化修養(yǎng),，才能勝任傳播知識(shí)文化的教學(xué)任務(wù),。
教師不僅要善于言傳，更要注意身教,，教師的政治信仰,、思想觀點(diǎn)、道德情操等,，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,，這就要求教師本身是思想先進(jìn)、道德高尚的人,。湖南某中學(xué)的一名教師,，向?qū)W生灌輸“讀書(shū)是為了掙大錢娶美女”的觀念，最近被學(xué)校解聘,。這實(shí)際上就是“書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉”的翻版，這種產(chǎn)生于封建社會(huì)的觀念,，是一種極端個(gè)人主義的表現(xiàn),，也與社會(huì)主義中國(guó)的教育方向完全相違背，極易誤導(dǎo)學(xué)生,，使他們心中產(chǎn)生“只為個(gè)人不問(wèn)它”的錯(cuò)誤人生觀 ,，一個(gè)向?qū)W生灌輸極端個(gè)人主義人生觀的教師，他的行為已經(jīng)偏離了教師所應(yīng)該遵循的“為人師表”的基本準(zhǔn)則,，是借“言傳身教”之便,，行推廣極端個(gè)人主義之實(shí)，這樣的人,，已經(jīng)喪失了作為教師的起碼資格,。我們的教育是要培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義新型勞動(dòng)者，人和人才是不相同的概念,，一個(gè)光有知識(shí)的人,，并不一定是人才,，只有具備了一定的道德修養(yǎng)，才可能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才,?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“不能正其身，以正人何?”教師只有德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼優(yōu),，才會(huì)成為學(xué)生心目中最理想的教師，才能發(fā)揮教育作用,，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,。
所謂正確的學(xué)生觀，就是如何正確地看待學(xué)生,。學(xué)生有好的一面,，也有差的一面，我們要辯證地看學(xué)生,，要多看好的,。好學(xué)生會(huì)退步，差學(xué)生會(huì)進(jìn)步,，任何一個(gè)學(xué)生都不是停滯不變的,，這就要求我們要發(fā)展地看學(xué)生，引導(dǎo)差生向好生轉(zhuǎn)化,。我們還要唯物地看學(xué)生,，學(xué)生是人，人是自然屬性與社會(huì)屬性的統(tǒng)一,，是能動(dòng)性與受動(dòng)性的統(tǒng)一,，是共性與個(gè)性的統(tǒng)一。教師的責(zé)任就是發(fā)展學(xué)生的社會(huì)屬性,，讓他們更多地懂得對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的責(zé)任;千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，從而豐富共性,。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),，這就是正確的學(xué)生觀,。
教師的職業(yè)情感，主要表現(xiàn)在熱愛(ài)工作,、熱愛(ài)學(xué)生兩個(gè)方面,。教育事業(yè)是神圣的,，我們要不圖名,，不圖利,，兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取,，辛勤的工作,，為黨和人民奉獻(xiàn)我們滿腔的熱忱，貢獻(xiàn)我們微薄的力量,。報(bào)紙上經(jīng)常報(bào)道窮鄉(xiāng)僻壤教師艱苦教學(xué)的事跡,，他們自所以能面對(duì)超乎常人的貧困和艱辛，主要是源于“熱愛(ài)”,。我不在乎物質(zhì)生活的匱乏,，我崇尚精神生活的富足，我相信所有的環(huán)境,，都能產(chǎn)生教育家,，所有的磨難，都能造就教育家,。正如泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果實(shí)的事業(yè)是尊重的，但是讓我做葉的事業(yè)吧,，葉是謙遜而專心地垂著綠蔭的,。”
教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生,。平等對(duì)待學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。不能偏愛(ài)，不能以衣食容貌,、家庭情況,、家長(zhǎng)地位看待學(xué)生，不能以學(xué)習(xí)成績(jī),、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移,。不論是男是女，是俊是丑,，是倔強(qiáng)是溫順,，是開(kāi)朗是內(nèi)向，是健康活潑是體質(zhì)羸弱,，是干部子弟是工農(nóng)子女,，都要一視同仁?！帮L(fēng)來(lái)了,，雨來(lái)了,，教師捧著一顆心來(lái)了”，教師只有善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，以誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生,，以愛(ài)心感化學(xué)生，以耐心教育學(xué)生,，把滿腔深情傾注在教書(shū)育人的工作中,，才能成為一名深受學(xué)生愛(ài)戴的教師?！昂⒆拥男撵`是塊不可思議的土地,，播下思想的種子，就會(huì)收獲行為”,，播下充滿愛(ài)的,、富于期望的種子吧，因?yàn)椤俺笮▲啞币矔?huì)成為“白天鵝”,。愛(ài)學(xué)生,，給學(xué)生以熾熱的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，將帶來(lái)積極的甚至是意想不到的效果,，差生在教師的關(guān)愛(ài)下取得好成績(jī)的例子不是屢見(jiàn)不鮮嗎?我將帶著永恒的熱情永恒的愛(ài),，象勤勞的農(nóng)夫一樣，手執(zhí)一把知識(shí)和愛(ài)心的犁,，在希望的田野上耐心而從容地耕耘,。
今天，我們進(jìn)入了一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，創(chuàng)新問(wèn)題是時(shí)代的課題,，創(chuàng)新教育是時(shí)代的需要。各家各派教育人士孜孜不倦地追求創(chuàng)新教育理念,，著重學(xué)生創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！扒谟谒伎嫉膶W(xué)校,，善于學(xué)習(xí)的國(guó)家”的新加坡教育，“倡導(dǎo)小組活動(dòng),，減少班級(jí)授課”的韓國(guó)教育,，都是為了提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。創(chuàng)新型人才,，需要有創(chuàng)新意識(shí)的教師來(lái)培養(yǎng)，我們必須積極更新教育觀念，腳踏實(shí)地地吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，刻苦鉆研大綱,、教材，學(xué)習(xí)研究科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法,，使用先進(jìn)的教學(xué)手段，積極滲透創(chuàng)新的教育思想,、教育理念,，確立新的教學(xué)質(zhì)量觀和效率觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主,，形成寬松自由的教學(xué)環(huán)境,，建立一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程?！盀榍堑们迦缭S,，為有源頭活水來(lái)”，惟有如此,，才能鑄造創(chuàng)新之民魂,。
歷史是不斷發(fā)展的，只有站在時(shí)代的前列才能使自己的教育事業(yè)永葆青春,，在我們中國(guó)飛速發(fā)展,、快速改革的今天，在科技浪潮洶涌澎湃,、信息技術(shù)席卷全球,、知識(shí)世界日新月異的時(shí)代，若一味地墨守成規(guī),，必將受到歷史的嘲弄,，從而失去教師應(yīng)有的風(fēng)彩。
列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情,，他將一事無(wú)成,，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任感?！?總之,，我們要不斷加強(qiáng)責(zé)任感，努力承擔(dān)起教育工作的重任,，在學(xué)生純潔,、真誠(chéng)、五彩繽紛的情感回報(bào)中,，深深體會(huì)自身的主體價(jià)值,。麥子熟了，幸福在我心里蕩起金黃的波浪，我知道,，從我定格在麥田里的那一天起,，我就注定要用虔誠(chéng)與執(zhí)著守望著屬于我的那一片麥田……
教師崗位履職作用發(fā)揮情況 教師履行崗位職責(zé)方面存在的問(wèn)題篇三
“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子,，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人,，我是說(shuō)——除了我。我呢,，就站在那混賬的懸崖邊,。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔過(guò)來(lái),，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔,，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái),，把他們捉住,。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)可麥田里的守望者,?！?這是塞林格《麥田里的守望者》中我最喜愛(ài)的一段話?；魻栴D·考爾菲德希望自己能成為一名照看在麥田里玩耍的孩子們的守望者,，不愿讓任何一個(gè)孩子墮入變質(zhì)的深淵，一個(gè)16歲的少年尚且有這樣的抱負(fù),，我做為一名教育工作者,，是否也守望好了我的那片麥田，對(duì)每個(gè)受教育的孩子盡到了教師的職責(zé)呢?我開(kāi)始對(duì)責(zé)任一詞進(jìn)行深刻的省思,。
責(zé)任是一種基本的道德義務(wù),，任何一種生活，無(wú)論是公共的還是私人的,、事業(yè)的還是家庭的,、所作所為關(guān)系到個(gè)人的還是牽涉到他人的，都不可能沒(méi)有道德責(zé)任,。教師做為塑造人類靈魂的工程師,，責(zé)任尤為重大。教師法規(guī)定,，教師要遵守憲法,、法律和職業(yè)道德，為人師表;要貫徹國(guó)家的教育方針,，遵守規(guī)章制度,，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義,、民族團(tuán)結(jié)的教育,、法制教育以及思想品德、文化,、科學(xué)技術(shù)教育,，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;還要不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。教師的責(zé)任重于泰山，我們?nèi)绾尾拍艹袚?dān)起這一神圣職責(zé),，守護(hù)好這片麥田呢?
一.我們要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的思想修養(yǎng),。
知識(shí)儲(chǔ)備，是一個(gè)教師勝任教育工作的最基本的物質(zhì)基礎(chǔ),，也是一個(gè)合格教師必須具備的條件,。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新興科學(xué)不斷崛起,，邊緣科學(xué)方興未艾,，文理學(xué)科相互滲透。現(xiàn)行的教材,，雖不像百科全書(shū)一樣,，包羅萬(wàn)象，但它的內(nèi)容,，從古到今,，從中到外，從文到理,，無(wú)所不有,。因此，做一名合格的教師,，既要精通本專業(yè)的基本理論和技能,，又要博覽群書(shū)、眾采百家,，不斷開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域,，豐富自身文化修養(yǎng)，只有這樣，才能滿足學(xué)生渴求知識(shí),、追求真理的愿望,，適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求。每年一度的教師業(yè)務(wù)考核,，便是對(duì)教師文化素質(zhì)的檢驗(yàn),，考核內(nèi)容包括基礎(chǔ)文化知識(shí)、本專業(yè)的基本理論及技能,、新教改的目標(biāo)及內(nèi)容,、教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，我們只有不斷檢驗(yàn)自身的文化素質(zhì),，不斷充實(shí)自身的文化修養(yǎng),，才能勝任傳播知識(shí)文化的教學(xué)任務(wù)。
教師不僅要善于言傳,，更要注意身教,，教師的政治信仰、思想觀點(diǎn),、道德情操等,，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，這就要求教師本身是思想先進(jìn),、道德高尚的人,。湖南某中學(xué)的一名教師，向?qū)W生灌輸“讀書(shū)是為了掙大錢娶美女”的觀念,，最近被學(xué)校解聘,。這實(shí)際上就是“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的翻版,，這種產(chǎn)生于封建社會(huì)的觀念,，是一種極端個(gè)人主義的表現(xiàn)，也與社會(huì)主義中國(guó)的教育方向完全相違背,，極易誤導(dǎo)學(xué)生,，使他們心中產(chǎn)生“只為個(gè)人不問(wèn)它”的錯(cuò)誤人生觀 ，一個(gè)向?qū)W生灌輸極端個(gè)人主義人生觀的教師,，他的行為已經(jīng)偏離了教師所應(yīng)該遵循的“為人師表”的基本準(zhǔn)則,，是借“言傳身教”之便，行推廣極端個(gè)人主義之實(shí),，這樣的人,，已經(jīng)喪失了作為教師的起碼資格。我們的教育是要培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義新型勞動(dòng)者，人和人才是不相同的概念,，一個(gè)光有知識(shí)的人,，并不一定是人才，只有具備了一定的道德修養(yǎng),，才可能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才,。孔子說(shuō)過(guò)：“不能正其身,，以正人何?”教師只有德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼優(yōu)，才會(huì)成為學(xué)生心目中最理想的教師,，才能發(fā)揮教育作用,，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人。
二.我們要有正確的學(xué)生觀和深厚的職業(yè)感情,。
所謂正確的學(xué)生觀,，就是如何正確地看待學(xué)生。學(xué)生有好的一面,，也有差的一面,，我們要辯證地看學(xué)生,，要多看好的,。好學(xué)生會(huì)退步，差學(xué)生會(huì)進(jìn)步,，任何一個(gè)學(xué)生都不是停滯不變的,，這就要求我們要發(fā)展地看學(xué)生，引導(dǎo)差生向好生轉(zhuǎn)化,。我們還要唯物地看學(xué)生,，學(xué)生是人，人是自然屬性與社會(huì)屬性的統(tǒng)一,，是能動(dòng)性與受動(dòng)性的統(tǒng)一,，是共性與個(gè)性的統(tǒng)一。教師的責(zé)任就是發(fā)展學(xué)生的社會(huì)屬性,，讓他們更多地懂得對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的責(zé)任;千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，從而豐富共性,。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),，這就是正確的學(xué)生觀,。
教師的職業(yè)情感,，主要表現(xiàn)在熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生兩個(gè)方面,。教育事業(yè)是神圣的,，我們要不圖名，不圖利,，兢兢業(yè)業(yè),，銳意進(jìn)取，辛勤的工作,，為黨和人民奉獻(xiàn)我們滿腔的熱忱,，貢獻(xiàn)我們微薄的力量。報(bào)紙上經(jīng)常報(bào)道窮鄉(xiāng)僻壤教師艱苦教學(xué)的事跡,，他們自所以能面對(duì)超乎常人的貧困和艱辛,，主要是源于“熱愛(ài)”。我不在乎物質(zhì)生活的匱乏,，我崇尚精神生活的富足,，我相信所有的環(huán)境，都能產(chǎn)生教育家,，所有的磨難,，都能造就教育家。正如泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果實(shí)的事業(yè)是尊重的,，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜而專心地垂著綠蔭的,?！?/p>
教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生。平等對(duì)待學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。不能偏愛(ài),，不能以衣食容貌、家庭情況,、家長(zhǎng)地位看待學(xué)生,，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移,。不論是男是女,，是俊是丑，是倔強(qiáng)是溫順,，是開(kāi)朗是內(nèi)向,，是健康活潑是體質(zhì)羸弱,，是干部子弟是工農(nóng)子女，都要一視同仁,?！帮L(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了,，教師捧著一顆心來(lái)了”,，教師只有善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，以誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生,，以愛(ài)心感化學(xué)生,，以耐心教育學(xué)生，把滿腔深情傾注在教書(shū)育人的工作中,，才能成為一名深受學(xué)生愛(ài)戴的教師,。“孩子的心靈是塊不可思議的土地,，播下思想的種子,，就會(huì)收獲行為”，播下充滿愛(ài)的,、富于期望的種子吧,，因?yàn)椤俺笮▲啞币矔?huì)成為“白天鵝”。愛(ài)學(xué)生,，給學(xué)生以熾熱的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，將帶來(lái)積極的甚至是意想不到的效果，差生在教師的關(guān)愛(ài)下取得好成績(jī)的例子不是屢見(jiàn)不鮮嗎?我將帶著永恒的熱情永恒的愛(ài),，象勤勞的農(nóng)夫一樣,，手執(zhí)一把知識(shí)和愛(ài)心的犁,，在希望的田野上耐心而從容地耕耘,。
三.我們要積極更新教育觀念，鑄造創(chuàng)新之民魂,。
今天,，我們進(jìn)入了一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新問(wèn)題是時(shí)代的課題,，創(chuàng)新教育是時(shí)代的需要,。各家各派教育人士孜孜不倦地追求創(chuàng)新教育理念，著重學(xué)生創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造力的培養(yǎng),。“勤于思考的學(xué)校,，善于學(xué)習(xí)的國(guó)家”的新加坡教育,，“倡導(dǎo)小組活動(dòng),，減少班級(jí)授課”的韓國(guó)教育，都是為了提高國(guó)民素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。創(chuàng)新型人才，需要有創(chuàng)新意識(shí)的教師來(lái)培養(yǎng),，我們必須積極更新教育觀念,，腳踏實(shí)地地吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研大綱,、教材,，學(xué)習(xí)研究科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法，使用先進(jìn)的教學(xué)手段,，積極滲透創(chuàng)新的教育思想,、教育理念，確立新的教學(xué)質(zhì)量觀和效率觀,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主,，形成寬松自由的教學(xué)環(huán)境，建立一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程,?！盀榍堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”,，惟有如此,，才能鑄造創(chuàng)新之民魂。
歷史是不斷發(fā)展的,，只有站在時(shí)代的前列才能使自己的教育事業(yè)永葆青春,，在我們中國(guó)飛速發(fā)展、快速改革的今天,，在科技浪潮洶涌澎湃,、信息技術(shù)席卷全球、知識(shí)世界日新月異的時(shí)代,，若一味地墨守成規(guī),，必將受到歷史的嘲弄，從而失去教師應(yīng)有的風(fēng)彩,。
列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情,，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任感,?！?總之，我們要不斷加強(qiáng)責(zé)任感,，努力承擔(dān)起教育工作的重任,，在學(xué)生純潔,、真誠(chéng)、五彩繽紛的情感回報(bào)中,，深深體會(huì)自身的主體價(jià)值,。麥子熟了，幸福在我心里蕩起金黃的波浪,，我知道,，從我定格在麥田里的那一天起，我就注定要用虔誠(chéng)與執(zhí)著守望著屬于我的那一片麥田……
教師崗位履職作用發(fā)揮情況 教師履行崗位職責(zé)方面存在的問(wèn)題篇四
“學(xué)高為師,，身正為范”,。教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人,，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),?！苯處煿ぷ魇侵苯咏逃说奶厥饴殬I(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響極大,。教師的職業(yè)道德是體現(xiàn)在日常生活,、工作、學(xué)習(xí),、交往,、行為、思想等各方面,。
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié),，處處是楷模”,。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,，學(xué)校的教育方式與手段對(duì)學(xué)生的影響極大。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是每一位教師的責(zé)任,，教師要樹(shù)立為人師表,，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái),，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,，只有為人師表,，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng),，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一,。
以身作則是教師職業(yè)品德的重要內(nèi)容,，也是教師教育力量所在，教師的一言一行,，政治態(tài)度,，思想作風(fēng)，道德品質(zhì),，治學(xué)精神,，行為習(xí)慣，都對(duì)學(xué)生有很深的影響,。我們?cè)趯W(xué)生身上往往能看到教師的“影子”,，教師的思想行為，都要接受自己學(xué)生的檢驗(yàn),，教師對(duì)學(xué)生的影響是否有效,，不僅取決于他的言教，而且還要取決于身教,，只有嚴(yán)于律己,，才能以身作則，“凡是要求學(xué)生做到的事,，教師必須首先做到,，凡是不讓學(xué)生做的事，教師必須帶頭遵守”,，這是所有優(yōu)秀教師的共同經(jīng)驗(yàn),，它已成為教師工作的共同格言。
教師是塑造青少年一代靈魂的工程師,，教師不僅向?qū)W生傳授文化知識(shí),，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，塑造青少年一代美好的心靈,。教師的思想品德和世界觀通過(guò)具體的教學(xué)教育工作影響學(xué)生,，從而造就出掌握一定文化，具備一定道德品質(zhì)和精神面貌的社會(huì)成員,。雖然每個(gè)時(shí)代的道德水平最終決定于該時(shí)代的經(jīng)濟(jì)關(guān)系,，每—個(gè)體系的思想觀念也受著復(fù)雜社會(huì)關(guān)系的影響，但是,，教師的教育對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展產(chǎn)生直接的強(qiáng)烈的感染作用,。這說(shuō)明師德的一個(gè)重要方面就是為人師表。而為人師表的根基就是以身作則,，所以說(shuō)教師要想心安理德地說(shuō)教,，必須要堂堂正正地做人，各方面為學(xué)生做出表帥，要言必行,，行必果,，應(yīng)成為學(xué)生心目中的典范。
“百年大計(jì),，教育為本”,，中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”、”忠于職守”的傳統(tǒng),。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入快車道;改革開(kāi)放已經(jīng)開(kāi)辟了廣闊市場(chǎng),，人們建設(shè)社會(huì)主義的活力已經(jīng)被激發(fā)的今天，學(xué)校教師也應(yīng)結(jié)合實(shí)際要求,，發(fā)揚(yáng)中華民族敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),，發(fā)揚(yáng)公而忘私，無(wú)私奉獻(xiàn),，教書(shū)育人,，對(duì)本職工作，應(yīng)具備高度的責(zé)任心,，有—種強(qiáng)烈的使命感,，做為一名教師如何才能使自己的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，這就無(wú)時(shí)無(wú)刻應(yīng)掛在心上,，無(wú)時(shí)無(wú)刻應(yīng)浮現(xiàn)在腦海里的問(wèn)題,，在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的過(guò)程中，決不能有絲毫的馬虎,，要想使學(xué)生多學(xué)知識(shí),，學(xué)好知識(shí)，教師本身應(yīng)掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),，俗話說(shuō)：“在深的水里才能摸到最好的魚(yú)”,。學(xué)生掌握知識(shí)水平的高低，很大程度上受老師知識(shí)水平的制約,，如果教師講課中對(duì)教材分析不透,，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，要點(diǎn)講解不清,，那么學(xué)生聽(tīng)過(guò)這堂課怎能有收獲呢,。因此每一位教師都應(yīng)注意刻苦鉆研業(yè)務(wù)、拓寬自己的知識(shí)面,，把一些與教材內(nèi)容有關(guān)的新知識(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充于教材之中,，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不斷更新教材,，教師授課質(zhì)量的好壞無(wú)法用尺度,，無(wú)法以秤量,，它取決于教師的良心,，做一名有良知的教師決不能誤人子弟,，坑害學(xué)生一生，應(yīng)牢記為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才是我們的使命,，應(yīng)時(shí)刻銘記著自己的職責(zé).
師愛(ài)生,，生尊師，一直是我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)尊重,，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ). 如果教師對(duì)自己的教育對(duì)象毫無(wú)感情，那還談得上什么教育,，一個(gè)人從小時(shí)起,，首先得到的是父母的愛(ài)，當(dāng)他們?nèi)雽W(xué)校后,，往往把與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情,，期望和要求遷移到教師身上，渴望得到老師的愛(ài),，教師的愛(ài)比起父母的愛(ài)具有更大的社會(huì)意義,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，又是重要的教育手段;有了這種愛(ài),，才能正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)樗麄冇腥秉c(diǎn),，就把他們看“扁”了,，看“死”了，而是從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)他們的積極性,，看到他們的可塑性,，盡全力促使他們進(jìn)步，對(duì)學(xué)生有了深厚的愛(ài),，才會(huì)有科學(xué)的教育方法,。因此，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)集慈母,，嚴(yán)父與朋友之愛(ài)于一體,，即一位稱職的教師不但應(yīng)注意課堂內(nèi)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，還要注意對(duì)學(xué)生各方面的嚴(yán)格要求與愛(ài)護(hù),。比如作業(yè)批改,，輔導(dǎo)答疑，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的,，不能有絲毫的馬虎,。同時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的思想變化,，在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，還要注意關(guān)心他們的生活,，注意與他們的思想上的相互交流,，新型的師生關(guān)系不但有師生間的那層愛(ài)，還應(yīng)有朋友間的那種情,，要讓學(xué)生愿意與你交談,，愿意與你相處，這樣你才能更好地了解他們,，也才能及時(shí)地處理他們中間存在的一些問(wèn)題,，把一切消極的因素都消除在萌芽狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造一種溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們感到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖,。這樣做雖然教師付出的是辛勞與汗水，但收獲的都是美好與希望,。老師是祖國(guó)振興的奠基人,，因?yàn)閲?guó)家的振興在教育。人們說(shuō)教師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè),。正是因?yàn)檎嬲腋５娜?，是精神上富有的人?/p>
總之，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下,，在金錢,、地位、名利面前不動(dòng)心,，這需要我們做教師的有堅(jiān)定的信念,，始終如一的追求，要牢記：“理智是人生的燈塔”,。每一位教師要盡職盡責(zé),，鞠軀盡瘁，對(duì)得起人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào),。讓我們攜手共進(jìn)在同一片藍(lán)天下,，為孩子描繪出一片亮麗的天空，為教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)出一塊絢麗的天地而努力奮斗!
教師崗位履職作用發(fā)揮情況 教師履行崗位職責(zé)方面存在的問(wèn)題篇五
教師是春蠶,，是紅燭,，是人類靈魂的工程師，是從事太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的人,。古往今來(lái),，圣賢雅士無(wú)一不因尊師重道而受人敬仰，更因能夠以己之力,，教化眾人,，成為人師而無(wú)比驕傲和自豪,。那首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典曲目《長(zhǎng)大后就成了你》，至今還在街頭巷尾傳唱,，深深影響了一代又一代的人,，兒時(shí)的我就是其中的一員，小小的心里早就有了一個(gè)為人師表的夢(mèng),，為此我努力,，努力,，再努力,。中師四年刻苦拼搏，扎實(shí)基礎(chǔ);大學(xué)四年,，博覽群書(shū),，勇于實(shí)踐。不斷充實(shí)自我,，以知識(shí)武裝自己,，為圓夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著。從今我終于如愿以償?shù)牡巧狭巳咧v臺(tái),，從陌生到嫻熟,，從迷茫到從容，從淺淺的喜歡到深深的愛(ài),，兩年半的從教經(jīng)歷,，幾多繁忙，幾多清苦,，讓我深深地意識(shí)到,，在諸多光環(huán)籠罩的背后，教師這一職業(yè)又被賦予了太多的責(zé)任和使命!
“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑!”這是人們對(duì)教師這一行業(yè)的職能詮釋,，更是對(duì)每一位教師所提出的最基本的要求,，教師作為人類文明的傳遞者，最基本的職責(zé)就是授與學(xué)生以知識(shí),，使學(xué)生智慧的成長(zhǎng),。這看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)又談何容易,。
我作為一名初級(jí)教師,，雖有豐富教育理論，卻缺乏將其付諸與實(shí)踐的能力,，記得自己剛剛接手兩個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí),，真的是又驚又喜,，深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的充分信任，為了使自己能夠勝任這一工作,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望,，我全身心的投入，每天第一個(gè)到,，最后一個(gè)離開(kāi),，不懂就問(wèn)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，按時(shí)批改作業(yè)……可就是這樣的辛苦努力,，但還是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺失，方法的不當(dāng),，在期末考試時(shí),，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)并沒(méi)有如我所料的理想，年級(jí)排名三,、四,，平均分和老教師相差了兩分之多。面對(duì)這樣的成績(jī),，我控制不住自己掉下了眼淚,，深深地感覺(jué)到愧疚，對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)不起家長(zhǎng),，對(duì)不起學(xué)生。但生性要強(qiáng)的我并沒(méi)有灰心喪氣,，而是利用一個(gè)寒假的時(shí)間,，反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。從而在新學(xué)期工作開(kāi)始時(shí),，嚴(yán)格要求自己，揣磨老教師的做法,，糾正自己的偏差,，更加努力的工作。每天朝與晨露同起：備課,，上課,，批改作業(yè)，輔優(yōu)補(bǔ)差,，與學(xué)生促膝談心：暮與星月為伴,，收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課，收視名教師的說(shuō)課,、評(píng)課,，學(xué)習(xí)教育,、教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)，悉心鉆研教材,，研究教法,，虛心向師父、教研員求教,。就這樣,，在我的刻苦努力下，班級(jí)的成績(jī)?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步,。
在欣喜之余,，我仍不忘關(guān)注自己工作的盲點(diǎn)，終于讓我發(fā)現(xiàn)還有幾個(gè)學(xué)生,，由于基礎(chǔ)較為薄弱,，成績(jī)始終不是很理想，于是我就想方設(shè)法,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,，更犧牲自己的休息時(shí)間給他們補(bǔ)差,，可是我這一舉動(dòng)并沒(méi)有得到家長(zhǎng)的充分理解和配合，其中有一位家長(zhǎng)更是對(duì)我說(shuō)：“韓老師,，你不要管他了,，他學(xué)不好了，你把他送去差班好了!”聽(tīng)了這樣的話,，我真的又氣又惱,，怎么會(huì)有這樣的家長(zhǎng)呢，我這個(gè)做老師的還沒(méi)有放棄,，你為人父卻這樣的不負(fù)責(zé)任,，再想想媽媽曾對(duì)我說(shuō)的話：“孩子呀，媽知道你心眼實(shí),，有責(zé)任心,，可是上海不比家里，那里的家長(zhǎng)怎么樣,，我們也不清楚,，孩子學(xué)不好，你能管則管,，有的家長(zhǎng)不理解的,，你也別太強(qiáng)求了，只要你盡力了,，無(wú)愧與心就好了,?！闭娴南刖瓦@樣算了，任他的孩子去吧!可是望著孩子那雙忽閃著的大眼睛和眼里對(duì)知識(shí)的渴望,，我與心何忍呀,，雖然他不是我的孩子，但他是我的學(xué)生,，做為他的老師,，我就要對(duì)他負(fù)責(zé)，為此,，在我多次的勸說(shuō)下,，家長(zhǎng)終于同意孩子放學(xué)后留下來(lái)補(bǔ)習(xí)。當(dāng)孩子在我的幫助下,，一點(diǎn)點(diǎn)的取得進(jìn)步時(shí),，他的父母握著我的手連聲道謝“韓老師，太謝謝你了,，我們都認(rèn)為他沒(méi)有希望了,，是你的不離不棄，讓他對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣,，真的是太謝謝你了!”那一刻,，我更是激動(dòng)的無(wú)以言表，因?yàn)楸M了自己做為人師應(yīng)盡的責(zé)任,。
“十年樹(shù)木,，百年育人!”教師的責(zé)任不只教書(shū)，更在育人,。班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，成績(jī)名列前茅，這讓人振奮,，但我也同時(shí)意識(shí)到,，我的責(zé)任不僅僅是讓學(xué)生擁有好的成績(jī)，還應(yīng)該擁有健全的人格,，為此我關(guān)心班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,，以身作則，教以做人的道理,。
班級(jí)里有這樣的一名學(xué)生,，聰明伶俐，頭腦靈活,，成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先,，這樣的學(xué)生應(yīng)該是別人學(xué)習(xí)的榜樣，有能力幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，可是他卻自視清高,，因自己的成績(jī)優(yōu)異,，就瞧不起身邊的學(xué)困生。有一次我在給一個(gè)學(xué)困生重復(fù)講解已學(xué)題目時(shí),，旁邊的他竟然輕蔑地瞟了一眼,，脫口而出：“笨蛋!”當(dāng)時(shí)的我真的是為之一驚，我怎么能有這種只重成績(jī),，不修品德的“危險(xiǎn)品”呢?為此我在與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，交流溝通，深入了解情況,，得到配合后,，對(duì)他有意識(shí)地進(jìn)行思想教育，曉之以理,，動(dòng)之以情,，更在忙碌時(shí)，請(qǐng)他幫助我給學(xué)困生講解題目,，慢慢的他變了,，眼里少了那份傲慢，多了一份友善,，朋友越來(lái)越多的他,，常常主動(dòng)去幫助有困難的同學(xué)，人也更加開(kāi)朗,，成績(jī)更是名列前茅。
還有這樣的一名學(xué)生,，她的父母離異,，父親教育方法不當(dāng)，對(duì)她要求更是嚴(yán)厲,，很少給予關(guān)心疼愛(ài),，更別說(shuō)給她買玩具了，為了擁有和其他小朋友一樣漂亮的學(xué)具,，她學(xué)會(huì)了“偷”,，當(dāng)小小的她被同學(xué)“抓住”，“押”到我面前時(shí),，看著她一臉的驚慌,，我心疼地掉下了眼淚，當(dāng)她抓住我的衣襟,，面臉是淚的求我不要告訴她爸爸,，“我爸爸會(huì)打死我的!”眼里流露出的那份本不應(yīng)該有的驚恐時(shí)，我更是淚流滿襟,。她還是一個(gè)孩子,，更是我的學(xué)生,，我不能不管，在了解她的情況后,，我沒(méi)有把這件事告訴她爸爸,，只是婉轉(zhuǎn)的和她講了這是一個(gè)不能犯的錯(cuò)誤，孩子的驚恐慢慢的消退了,，臉上換來(lái)的是感激,，從此再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。而我從那天起對(duì)她多了一份“偏愛(ài)”,，時(shí)常給她買學(xué)習(xí)用品,，給她整理衣服，梳辮子,，也抓機(jī)會(huì),，和她爸爸溝通，糾正其教育方法,，漸漸的孩子臉上的笑容多了,，成績(jī)進(jìn)步了，好似變了一個(gè)人,。
眾所周知,，我的班里還有一個(gè)特殊的學(xué)生，由于智商原因,，成績(jī)總是班級(jí)里的最后一名,，但我并沒(méi)有因此放棄她，學(xué)習(xí)上盡力幫助她,，讓她有所收獲,，生活上更是細(xì)心照顧她，她內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話,，更不喜歡參加同學(xué)的活動(dòng),，我就經(jīng)常到她身邊摸摸她的頭，和她說(shuō)會(huì)話,，也鼓勵(lì)其他學(xué)生多和她接觸,，陪她玩，根據(jù)她的特點(diǎn),，還給她按排了一點(diǎn)“工作”,，慢慢地，她感覺(jué)到了老師的關(guān)愛(ài),，感覺(jué)到了同學(xué)的友愛(ài),，更意識(shí)到了自己是班級(jí)里的一員，自己的存在價(jià)值，她愛(ài)笑了,，愛(ài)玩了,，積極的參加班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)了，在她家里人有事不能接她回家,，我把她帶回家,，親自做飯給她吃后，她更喜歡“粘”著我,，幫我做事情了,，連她的媽媽也驚奇她的變化，多次和我說(shuō)“韓老師,，太謝謝你了,，我女兒一直因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事很自卑，現(xiàn)在她終于變得樂(lè)觀開(kāi)朗了,，這真是我意想不到的,，她常對(duì)我說(shuō)‘最喜歡韓老師了’”。
教師,，平凡而偉大,。多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春秋寒暑,，多少個(gè)不眠之夜,，多少次燈火長(zhǎng)明，青絲之間添華發(fā),，三尺講臺(tái)蕩笑聲,，奉獻(xiàn)幾多血與汗，不求青史留英名,，這就是教師的真實(shí)寫照,。人們尊敬教師，愛(ài)戴教師,，正是因?yàn)榻處煶袚?dān)著重要的責(zé)任和偉大的使命，一個(gè)合格的教師,，就應(yīng)該以身作則,，不負(fù)自己的使命，回首自己的教學(xué)生涯,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，雖不偉大，但卻無(wú)愧于心,，因?yàn)樵谶@個(gè)平凡的崗位上,，我為學(xué)生付出了真心，履行了自己的責(zé)任，不辱為人師的使命!
教師崗位履職作用發(fā)揮情況 教師履行崗位職責(zé)方面存在的問(wèn)題篇六
“學(xué)高為師,，身正為范”,。教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人,，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),?！苯處煿ぷ魇侵苯咏逃说奶厥饴殬I(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響極大,。教師的職業(yè)道德是體現(xiàn)在日常生活,、工作、學(xué)習(xí),、交往,、行為、思想等各方面,。
一,、為人師表是教師的標(biāo)志
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，學(xué)校的教育方式與手段對(duì)學(xué)生的影響極大,。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是每一位教師的責(zé)任,，教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想,，把言教與身教結(jié)合起來(lái),，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,，只有為人師表,，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng),，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一,。
以身作則是教師職業(yè)品德的重要內(nèi)容，也是教師教育力量所在,，教師的一言一行,，政治態(tài)度，思想作風(fēng),，道德品質(zhì),，治學(xué)精神,，行為習(xí)慣，都對(duì)學(xué)生有很深的影響,。我們?cè)趯W(xué)生身上往往能看到教師的“影子”,，教師的思想行為，都要接受自己學(xué)生的檢驗(yàn),，教師對(duì)學(xué)生的影響是否有效,，不僅取決于他的言教，而且還要取決于身教,，只有嚴(yán)于律己,，才能以身作則，“凡是要求學(xué)生做到的事,，教師必須首先做到,，凡是不讓學(xué)生做的事，教師必須帶頭遵守”,，這是所有優(yōu)秀教師的共同經(jīng)驗(yàn),，它已成為教師工作的共同格言。
教師是塑造青少年一代靈魂的工程師,，教師不僅向?qū)W生傳授文化知識(shí),，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，塑造青少年一代美好的心靈,。教師的思想品德和世界觀通過(guò)具體的教學(xué)教育工作影響學(xué)生,，從而造就出掌握一定文化，具備一定道德品質(zhì)和精神面貌的社會(huì)成員,。雖然每個(gè)時(shí)代的道德水平最終決定于該時(shí)代的經(jīng)濟(jì)關(guān)系,，每—個(gè)體系的思想觀念也受著復(fù)雜社會(huì)關(guān)系的影響，但是,，教師的教育對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展產(chǎn)生直接的強(qiáng)烈的感染作用,。這說(shuō)明師德的一個(gè)重要方面就是為人師表。而為人師表的根基就是以身作則,，所以說(shuō)教師要想心安理德地說(shuō)教,，必須要堂堂正正地做人，各方面為學(xué)生做出表帥,，要言必行,，行必果，應(yīng)成為學(xué)生心目中的典范,。
二、教書(shū)育人是教師的天職
“百年大計(jì),，教育為本”,，中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”,、”忠于職守”的傳統(tǒng)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入快車道;改革開(kāi)放已經(jīng)開(kāi)辟了廣闊市場(chǎng),，人們建設(shè)社會(huì)主義的活力已經(jīng)被激發(fā)的今天,，學(xué)校教師也應(yīng)結(jié)合實(shí)際要求，發(fā)揚(yáng)中華民族敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),，發(fā)揚(yáng)公而忘私,，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書(shū)育人,，對(duì)本職工作,，應(yīng)具備高度的責(zé)任心，有—種強(qiáng)烈的使命感,，做為一名教師如何才能使自己的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),，這就無(wú)時(shí)無(wú)刻應(yīng)掛在心上，無(wú)時(shí)無(wú)刻應(yīng)浮現(xiàn)在腦海里的問(wèn)題,，在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的過(guò)程中,，決不能有絲毫的馬虎，要想使學(xué)生多學(xué)知識(shí),，學(xué)好知識(shí),，教師本身應(yīng)掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，俗話說(shuō)：“在深的水里才能摸到最好的魚(yú)”,。學(xué)生掌握知識(shí)水平的高低,，很大程度上受老師知識(shí)水平的制約，如果教師講課中對(duì)教材分析不透,，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)把握不準(zhǔn),，要點(diǎn)講解不清，那么學(xué)生聽(tīng)過(guò)這堂課怎能有收獲呢,。因此每一位教師都應(yīng)注意刻苦鉆研業(yè)務(wù),、拓寬自己的知識(shí)面，把一些與教材內(nèi)容有關(guān)的新知識(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充于教材之中,，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，不斷更新教材，教師授課質(zhì)量的好壞無(wú)法用尺度,，無(wú)法以秤量,，它取決于教師的良心，做一名有良知的教師決不能誤人子弟,，坑害學(xué)生一生,，應(yīng)牢記為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才是我們的使命，應(yīng)時(shí)刻銘記著自己的職責(zé).
三,、熱愛(ài)尊重學(xué)生是教育教學(xué)的基礎(chǔ)
師愛(ài)生,，生尊師,，一直是我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)尊重,，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ). 如果教師對(duì)自己的教育對(duì)象毫無(wú)感情,，那還談得上什么教育，一個(gè)人從小時(shí)起,，首先得到的是父母的愛(ài),，當(dāng)他們?nèi)雽W(xué)校后，往往把與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情,，期望和要求遷移到教師身上,，渴望得到老師的愛(ài)，教師的愛(ài)比起父母的愛(ài)具有更大的社會(huì)意義,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，既是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，又是重要的教育手段;有了這種愛(ài),，才能正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生,，不會(huì)因?yàn)樗麄冇腥秉c(diǎn)，就把他們看“扁”了,，看“死”了,，而是從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)他們的積極性，看到他們的可塑性,，盡全力促使他們進(jìn)步,，對(duì)學(xué)生有了深厚的愛(ài)，才會(huì)有科學(xué)的教育方法,。因此,，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)集慈母，嚴(yán)父與朋友之愛(ài)于一體,，即一位稱職的教師不但應(yīng)注意課堂內(nèi)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,，還要注意對(duì)學(xué)生各方面的嚴(yán)格要求與愛(ài)護(hù),。比如作業(yè)批改,，輔導(dǎo)答疑,，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的，不能有絲毫的馬虎,。同時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的思想變化,，在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，還要注意關(guān)心他們的生活,，注意與他們的思想上的相互交流,，新型的師生關(guān)系不但有師生間的那層愛(ài)，還應(yīng)有朋友間的那種情,，要讓學(xué)生愿意與你交談,，愿意與你相處,，這樣你才能更好地了解他們，也才能及時(shí)地處理他們中間存在的一些問(wèn)題,，把一切消極的因素都消除在萌芽狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造一種溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們感到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖,。這樣做雖然教師付出的是辛勞與汗水，但收獲的都是美好與希望,。老師是祖國(guó)振興的奠基人,，因?yàn)閲?guó)家的振興在教育。人們說(shuō)教師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè),。正是因?yàn)檎嬲腋５娜?，是精神上富有的人?/p>
總之，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下,，在金錢,、地位、名利面前不動(dòng)心,，這需要我們做教師的有堅(jiān)定的信念,，始終如一的追求，要牢記：“理智是人生的燈塔”,。每一位教師要盡職盡責(zé),，鞠軀盡瘁，對(duì)得起人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào),。讓我們攜手共進(jìn)在同一片藍(lán)天下,，為孩子描繪出一片亮麗的天空，為教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)出一塊絢麗的天地而努力奮斗!
