時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

初中語文工作計劃 一年級下冊語文工作計劃篇一

兩班的學生思想較為活潑，能向教師斗膽地提出自己的觀點與見地,，但學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠清晰，態(tài)度不是很規(guī)矩,，認為語文的學習可有可無,，考試時成果拉不出什么差距，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學才能教育的培育,，他們有了必定的自學才能。但全體來看,，學生的語文成果不是很好,，乃至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小,。

初三中,，因為學科的增加，學習使命的加劇,，壓力的加大,，語文學科的教育時刻就更少,，除講堂時刻外，學生根本上是不動語文的,。

我們選用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。榜首單元是詩篇單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱覽,。六個單元有閱覽,，這套教材的首要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的表現(xiàn)了義務教育初中語文教育方案教育大綱的各項要求,；二是建立了具有全體歸納語文教育效應的“單元組成,，全體練習”的新的語文教材編排體系；三是規(guī)劃了比較完備的助學體系,，利教便學,；四是堅持了教育內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習進程的第三個階段（第五、六學期）,，也即最后階段,。教育要點上升為培育學生在日子中運用語文的才能，使學生懂得語文對日子的效勞關系,，發(fā)揮言語的交際功用,，更好的習氣社會。一起,，還要培育學生文學賞識的才能,。課文按照文體分類編排。語文根本練習更進一步,，進行記敘,、闡明、談論三種表達方式歸納的練習，并落實到實踐運用上,。

1,、領會課標內在，鉆究《考試闡明》,。

《語文課程標準》規(guī)則了學生在不同學習階段應達到的才能與方針,，領會了課程標準的內在，才能了解學生常識與才能,，語文本質等方面的不足；它是開展語文教育要重依據(jù)和指導性綱要,，教育的理念,、情景的創(chuàng)設，互動的教育平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導,，一起它又是語文課程標準理念的外在表現(xiàn)；它是中考出題的指導思想與根本理念,，是中考出題方向的源泉所在,。吃透標準才有或許吃透語文中考點評的方向、方式,、辦法,，才有或許展開針對性的教育。

《考試闡明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它依據(jù)課標,，結合考試實踐，以中考的范圍和要求及首要題型示例乃至試卷的長度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的闡明。因而,，作文教師有必要仔細研討考試闡明,，讓溫習能做到低時高效。

2,、依據(jù)學生實踐,，探尋語文差異。

本學期時刻緊,，使命重,，學生語文才能差異大，有必要研討現(xiàn)階段學生最缺什么常識與才能,，最需求進步哪些方面的語文本質,，區(qū)分出首要差異與次要差異，有選擇、有要點地打破性地分層教育,。這是我們有用開展本學期教育與溫習作業(yè)的第1個前提條件,。

3、選好,、用好有關材料,，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內在,，研究了《考試闡明》,，清晰了學生最需求打破的要點難點，僅僅是開展本學年教育與溫習作業(yè)的前提,，要真實做到有用教育,，高效溫習，還需求選好,、用好材料,，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,。材料的預備,，最好是自己精心挑選，不必外面的材料,。依據(jù)學生實踐自己出一些材料對學生進行有用的練習,。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網(wǎng),。

4,、精心備課，上好課,。

時刻緊,，使命重，有必要得向講堂四十分鐘要質量,。每一節(jié)課,，教師有必要清晰本節(jié)課的教育目的，達到一個什么樣的要求,。而且要擇其要點進行教育,，不能八面玲瓏。要點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文徹底甩手學生自己學習,。

5、重視閱覽練習,。閱覽是考試的“半壁河山”,，也是社會日子中常運用到的,，最接近人們日子的語文常識。抓好閱覽練習,，一方面在講課時仔細剖析,，多教給學生一些閱覽技巧，使學生把握必定的閱覽辦法,，另一方面要求學生多閱覽一些課外書本,，依據(jù)教育大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習氣，課外自讀第學年不少于80萬字(其間文學名著2——3部),，因而,，要求學生多看一些有利的課外書，我決議把自己的一部分課外書本拿來借給學生看,，本來沒有敞開過的校園圖書室,懇求管理員敞開,，也要求學生跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,?？倸w,，盡量調集學生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘錄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類搜集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等,；二是領會文章的年代含義、作者思想感情,，好的文章往往反映年代的精力,，給人以積極向上的教育含義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內容也能夠剖析出人物的精力世界,。閱覽文章，必定要求學生能領會出這些內容,；三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不光有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧,，閱覽文章要求學生注意吸取這些優(yōu)點,，以便“搬遷默化”到自己的文章中來。

6,、加強寫作練習,。要加強寫作練習,，從三點入手：榜首點是多觀察，多堆集(多堆集前面己談到),。多觀察就是要培育學生常常觀察周圍事物的習氣,。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自己的作文練習系列進行一次全面的練習,，全面地盡或許地進步學生作文的質量,。

7、最后是重視培育學生其它語文才能,，進步語文本質,，表達才能的進步，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習氣,，并有必定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達才能的培育不只只是在講堂上練習，課余時刻也能夠搞,，依據(jù)兩冊書中白話交際的安排,，我方案每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說,。

8,、選用“全體教育法”、“單元教育法”,、“作業(yè)練習法”,、“邊教邊溫習法”進行榜首學期的教育。要求在榜首學期內完結全年的教育使命,，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文徹底甩手學生自學。

“全體教育法”——就是讓教師,、學生均站在一個體系的高度來學習語文常識,。這個高度就是整個初中語文體系的高度，力求在本期的榜首個月內,，讓全體學生了解初中語文常識體系,、才能體系,，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。

“單元教育法”——就是以一個單元的內容作為授課的內容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教育,。這個辦法首要用在小說單元、詩篇單元的教育,。

“作業(yè)練習法”——就是以作業(yè)的方式來學習課文,，理解課文，把握相關的常識,，培育學生閱覽的才能,，進步學生解題的才能。這種辦法首要用在議論文的單元的學習上,。

“邊教邊溫習法”——就是在進行新課教育的一起,，進行專項的溫習，力求在榜首學期完結一切單項常識的溫習,，第二學期全面進入總溫習階段,，以很多練習、考試為主,，進步學生應考的才能,。

9、做好學生的'思想作業(yè),。思路決議出路,。如果學生學習語文的思想問題不處理,，學生是學不好語文的,，因而，最要害的問題是處理好學生學習語文的思想本源,，要讓學生想學語文,，愛學語文，能學好語文,。做學生的思想作業(yè)的辦法可靈活多樣,，形形色色進行。只需達到目的就行,。

教育進程中,，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成果和問題，而且仔細寫好教育反思,。對學生學習中存在的問題做到及時剖析并予以糾正,，對學生成功的學習辦法、獨特的見地,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思想,，開拓創(chuàng)新。讓教育總結與反思不斷循環(huán),，促進教育不斷進步,。

依據(jù)教育局統(tǒng)一安排，榜首周---期中考試完結榜首,、二,、和第五單元的課文教育，期中考試---期末完結剩余單元課文及表達的教育

初中語文工作計劃 一年級下冊語文工作計劃篇二

在新的學期中,，感謝學校領導及各位同仁對我的信任,，讓我擔任了初一年級#班的語文教學工作，并擔任了#班的班主任,。

作為一名剛剛加入到教師隊伍中的年輕人,，我滿懷熱情投入到這份新的事業(yè)中。對新學期教學工作做了如下計劃：

一,、針對初一新生由小學升入中學的特點,，在教學中我將把“三個一”作為本學期教學的重點來抓。具體的“三個一”就是“養(yǎng)成一個良好的學習習慣”“形成一個認真的學習態(tài)度”“樹立一個長遠的學習目標”,。

二,、結合語文學科廣泛性、人文性,、深入性,、實用性的一系列特點，我將通過“閱讀——交流——指導——拓展”等教育教學活動,，讓學生在樂趣中感受語文,，學習語文。

三,、制定一定的學習措施：

1,、積累本

2、練筆本

3,、作文本

4,、學用通

5、語文學習成長檔案袋

6,、語文學科小組

7,、課前演講

8、各種語文活動（文學小報,、為課文配圖題詩,、錄制朗誦磁帶、自己出題,、硬筆書法比賽,、各種讀書交流等）

四,、任何措施的制定其目的在于落實！所以在經后的工作中落實是關鍵,！

初中語文工作計劃 一年級下冊語文工作計劃篇三

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中,，八年級上、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家,、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段經歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。 文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。

（二）倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生！再說,，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎,。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效,。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

通過初二上學期的教學,，從整體來看,，本班學生好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音,。我們的教學必須未雨綢繆,，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究,。

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2）語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3） 重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會

6）作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7）實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

11）利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 ,。

14）組織采訪和調查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文。

16）做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18）開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

五,、教學進度表（以實際教學周為準）

第一周：

語文學習習慣養(yǎng)成教育（2）

1、《藤野先生》（2）

第二周：

2,、《我的母親》（2）

3,、《我的第一本書》（2）

4、《列夫托爾斯泰》（2）

第三周：

5,、《再塑生命》（1）

綜合性活動寫作口語交際,、：獻給母親的歌（4）

第四周：

6、《雪》（2）

7,、《雷電頌》（2）

8,、《短文兩篇》（2）

第五周：

9、《海燕》（2）

10,、《組歌》（2）

寫作口語交際綜合性學習： 尋覓春天的蹤跡（2）

第六周：

21,、《與朱元思書》（2）

22、 《五柳先生傳》（2）

23,、《馬說》（2）

第七周：

24,、《送東陽馬生序》 （3）

25,、《詩詞曲五首》（2）

綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

第八周：

綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（2）

11、《敬畏自然》（2）

期中復習（2）

第九周：

期中考試 試卷分析 期中總結

第十周：

12,、《羅布泊,，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之謎》（1）

14,、《大雁歸來》（1）

15,、《喂——出來》（2）

第十一周：

綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（4）

16、《云南的歌會》（2）

第十二周：

17,、《端午的鴨蛋》（2）

18,、《吆喝》（2）

19,、《春酒》（1）

20,、《俗世奇人》（1）

第十三：

寫作口語交際綜合性學習：到民間采風去（6）

第十四周：

26、《小石潭記》（2）

27,、《岳陽樓記》（4）

第十五周：

28,、《醉翁亭記》（3）

29、《滿井游記》（2）

30,、詩五首（1）

第十六周：

30,、詩五首（3）

期末復習（3）

第十七周：

期末復習（6）

第十八周：

期末復習（6）

第十九周：

期末復習、期末考試（6）

初中語文工作計劃 一年級下冊語文工作計劃篇四

在學校校長室和教導處的正確領導下,，充分發(fā)揮教研組“小,、活、新,、實”的活動特點,，依靠現(xiàn)代教育理念的指導，以規(guī)范執(zhí)行“三表”和嚴格執(zhí)行“六認真”為重點,，繼續(xù)以古詩文輔讀,、作文教學、寫字教學為突破口,，加強口語交際,、閱讀和作文教學研究，提高課堂教學效率,，樹立“智育為重,、質量第一”的觀念，堅持質量全程監(jiān)控

1,、業(yè)務學習：

⑴學習《語文課程標準》,，語文組工作計劃。

⑵學習理論文章 ,。

2,、教學常規(guī)：

⑴嚴格執(zhí)行“三表”,；

⑵嚴格執(zhí)行“六認真”（著重做到）：

①備課：堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象，堅持寫教后記,，篇數(shù)在10篇以上,，作文按篇備課。

②上課：課堂上講普通話,，語言要精煉,、規(guī)范，體態(tài)語言豐富得體,，板書設計力求新穎,。

③對待作業(yè)：語文每節(jié)課有作業(yè)，每篇課文至少一次課堂書面作業(yè),，作業(yè)量適中,。課堂作業(yè)一定要在課內完成。一年級說話訓練４次,，二年級寫話６篇,，三～六年級大作８篇，小作4篇,。作業(yè)批改按《行香中心小學作業(yè)批改符號及基本要求》進行批改,，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查,。

④認真輔導：堅決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象,，建立學困生檔案，做好補習工作,。

⑤認真考核：每學期進行兩次考試,，做好質量分析，提出改進措施,，工作計劃《語文組工作計劃》,。

⑥認真總結：每人寫一篇優(yōu)質論文，積極參加上級主管部門舉行的各類論文比賽,。

3,、活動組織：

⑴一人一課；

⑵學習《語文課程標準》,，舉行知識競賽,；

⑶低年級識字、寫字教學研究活動,；

⑷中年級閱讀教學研究活動,；

⑸高年級作文教學研究活動；

⑹古詩文誦讀及默寫比賽,；

⑺語文知識競賽,；

⑻語文試卷評優(yōu)活動（教研組）,；

⑼鉛筆、鋼筆,、毛筆字作品展覽,。

1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀,、不斷學習,，學理論文章，學他人實踐,，勤記錄：做好文摘,；善分析：理好所得。

2,、把握“研究”：有教有研,，有教必研，以研促教,，以研興教,，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

3,、注重“活動”：雙周四下午第三節(jié)課后，語文教師要立即“看”起來,，“說”起來,，“議”起來，真正“動”起來,。

4,、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課,、作業(yè),、輔導這“三認真”上花力氣，從而,，降低教導處月查難度,。

5、強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用,。備課組既要加強組內研究,，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流,，使教研組活動求得實效,。

二月份：

1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃（教研組）,；

2,、“一人一課”開始活動,；

3、學習《語文課程標準》,。

三月份：

1,、低年級識字、寫字教學研究活動（低年級備課組）,；

2,、古詩文誦讀及默寫比賽（教研組）；

3,、備課筆記,、學生作業(yè)月查。

四月份：

1,、高年級作文教學研究活動（五,、六年級備課組）；

2,、鉛筆,、鋼筆、毛筆字作品展覽（教研組）,；

3,、期中考試質量分析。

4,、備課筆記,、學生作業(yè)月查。

五月份：

1,、中年級閱讀教學研究活動（三,、四年級備課組）；

2,、語文知識競賽,；

3、語文試卷評優(yōu)活動（教研組）,；

4,、備課筆記、學生作業(yè)月查,。

六月份：

1,、教學論文評比及交流（教研組）。

2,、期終復習研討,。

3、備課筆記、學生作業(yè)月,。

初中語文工作計劃 一年級下冊語文工作計劃篇五

以全面提升語文教學質量為中心,，嚴格執(zhí)行教學七認真，強化新課程標學習培訓,，深化教學改革,，精心組織教學研究活動，積極開展讀書實踐等實踐活動,，抓好書法指導工作,，促進學生語文素質全面提升。

（一）精致教學常規(guī)管理,。

1,、及時進行檢查反饋，推動良好教風形成,。

本學期,，我校將全部采取手寫備課，備課中一定要注重運用科學合理的方法,、簡潔可行的教學流程,，實現(xiàn)教學重點、難點的突破,，做到簡案不簡,，詳案不繁。課堂教學中合理使用現(xiàn)代教學手段,，精講多練,，著力培養(yǎng)自主學習的興趣與能力，保證學生當場練習的時間,，在追求實效上花力氣。作業(yè)設計具有針對性,，注重基礎知識的運用,，有利于語文能力的形成；作業(yè)格式組內統(tǒng)一,，批改做到及時,、規(guī)范、認真,、細致,、訂正督查到位。

作文批改一定要細致,，錯別字,、病句、用錯的標點不能遺漏；大作不但要有眉批,，而且要有總批,；小作每篇眉批不能少于兩處；逐步培養(yǎng)學生自改,、互改,、互評的能力。不合格作業(yè),、作文應該嚴格要求學生認真重做,，一學期習作不少于14篇。學科組將及時在數(shù)字化校園公布每月的教學七認真檢查結果,，讓大家從比較中找差距,，從比較中找動力。

2,、加強教學隨機督查,，注重教學動態(tài)指導。

本學期教學隨機督查將實行全覆蓋,，既覆蓋到每一位教師,，又要覆蓋到教師備課、作業(yè),、教研等方面的內容,。對于教學經驗不足、教學效果不佳的老師,，將嘗試進行介入式指導,，切實通過檢查、指導幫助老師們尋找到教學的問題與策略,，不斷提升我校語文課堂的教學效益,。

3、狠抓薄弱班級教學,，推動教學均衡發(fā)展,。

我們從20xx年秋學期質量檢測的結果中發(fā)現(xiàn)了我校語文教學中的問題，一年級學生書寫不夠規(guī)范,，二年級閱讀要加強,，三、四年級部分學生寫作能力亟需提高,，高年級在語文的閱讀,、寫作以及語文知識的綜合運用上還有較大的提升空間。本學期,，我們著力加強相關班級質量的調研與指導,，推動各年級教學的質量提升。

（二）精心組織校本教研。

1,、認真組織課標學習,，更新語文教學理念。

明確新課標的要求,，能使我們進一步把握新課程改革的方向,。我們將在學期初認真組織教師學習、交流與測試,，切實把握新課標的要求,，以新課標的教學理念更新自己的教學觀念，重構我們的教學過程,，改善我們的課堂教學質態(tài),。

2、提高集體備課效能,，著力學生自主發(fā)展,。

本學期，我們將根據(jù)新的備課要求進行集體備課,，重點在探索教學思路上做文章,，在研究特色作業(yè)上動腦筋，努力構建簡約高效的教學方式,，促進學生的自主發(fā)展,。

3、注重課前認真研討,，提高公開教學質態(tài),。

克服以往公開課研討不夠、打磨不到位的狀況,，本學期,，每一節(jié)公開課，上課老師都應主動在組內先研究,，年輕教師應當主動進行試教,，請大家指點。讓一人一課成為大家展示教學創(chuàng)新能力的平臺,。

4、認真探究教學模式,，打造語文教學特色,。

教學模式是一個學科的發(fā)展，對于學科建設與發(fā)展的意義深遠,，本學期,，我們將圍繞“大量閱讀，讀悟結合，自主表達”這一主題,，組織理論學習,，積極實踐，探索經驗,，扎扎實實開展教學模式的研究,，形成具體的論證報告。

（三）加強教學質量監(jiān)控,。

1,、注重平時的學情檢查，及時把握教學中雙基教學的實際情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時為教學提供指導意見。

2,、定期了解后進生輔導和個別教學情況,，促進雙率、均分提升,。

3,、經常了解作業(yè)布置的量和批改、訂正的情況,，確保各種練習的有效性,。

4、認真做好期中階段性的學情檢測與分析,。

5,、配合畢業(yè)班，繼續(xù)嘗試“主題式”復習,，切實配合畢業(yè)班做好語文復習工作,。

（四）定期開展學科活動。

語文學科利用學校圖書室,、班級圖書角,、經典誦讀、“復興中華,，從我做起”這些載體,，指導學生有計劃地開展讀書實踐活動。本學期將根據(jù)級段特點,，低年級開展點號朗讀比賽（根據(jù)學號抽簽選手）,，促進整個年級朗讀水平的提升；中年級舉行課本劇表演比賽,，推動閱讀方式的改變,；高年級舉行“復興中華,，從我做起”匯報展示活動。具體負責由教研組長負責,。

（五）提高書法教學質量,。

我校的書法訓練已經進入正常訓練的軌道，但是需要進一步發(fā)展與提高,。本學期,，我們將進行書法教學的研究與經驗交流，分享書法教學的經驗,，加快我校書法特色建設的步伐,。