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農村支教心得體會發(fā)言稿篇一

在出發(fā)前往足榮小學的路上,，我的內心有些忐忑不安，各種顧慮涌上心頭,，因為就要面對陌生的環(huán)境,，不熟悉的教師團隊，未曾謀面的學生,。我想,，這對于德先生也是一次挑戰(zhàn)吧,。

來到了足榮小學后，首先迎接我們的是孩子們強烈的好奇心：“老師,，你是教幾年級的?”“老師,，你叫什么名字?”“老師，你要教我們什么?”……孩子們用最誠摯的心來迎接我們這些從遠方來的客人,，他們熱情而質樸,。后來在與老師的交流中我了解到原來有一些小孩的父母不在他們身邊，有的父母身有殘疾……但是從他們眼中我絲毫沒有看到因不幸而產生的孤僻感,，反而在他們身上看到了孩子們最純真的快樂,。

鄉(xiāng)村教育資源并不充足，同樣的寄宿制,，對于城市的孩子那是圈養(yǎng),，對于鄉(xiāng)村孩子那是放養(yǎng)，當城市里的孩子在被捧在手心的年紀,，鄉(xiāng)村的孩子已經自己洗衣服,，自己料理自己生活中的大小事。這次的支教過程中發(fā)現(xiàn)有一些高年級孩子的禮貌方面并不太好,，但我認為這是可以被理解的：父母長期在外,，缺乏引導等等原因，但我也相信這是可以改變的,。

在這幾天里,，我還發(fā)現(xiàn)每個班上總有幾個比較調皮的學生，我想,，他們可能是想借由這種方式得到老師的關注,，其實只要用心，就可以發(fā)現(xiàn)這些孩子身上不一樣的閃光點,。

這7天的支教生活帶給了我許多不一樣的體驗,，哭和淚、喜悅和笑容伴隨著,，感動與感觸纏繞著,。孩子們有著對外面世界的強烈好奇心，我們用僅有的微薄力量,，努力地為他們打開一扇能窺探外面世界的`窗,，而他們用兒童的真誠滋潤我們的心。

同時,，我還收獲了友誼,，來自五湖四海的德先生聚在一起，我們一起談論課堂上遇到的問題,，一起解決問題,，一起歡笑?，F(xiàn)在回頭想想，這并不僅僅是緣分,，這是愛,，我們心中的愛。

每次看到孩子們在課堂上因為開心而露出的純真笑容,，我就倍感欣慰,，千里奔波而來，為的不正是孩子們一張一張的笑臉嗎?

農村支教心得體會發(fā)言稿篇二

第一次支教心情很激動,，有一種神圣的感覺,，送人蠟燭,，心存光明,。一直都在父母的精心呵護下成長，感覺像溫室里的花朵,，沒有去過落后的農村,，體會不到生活的艱辛和困苦。聽去過農村支教的同學說,，有的地方確實很落后,，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問題,，我不能想象那是一種怎樣的狀況,，只能做好充分的心理準備。去農村走走看看,，長長見識,，盡自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的信息,，這就是我們去支教的初衷,。

帶著一份執(zhí)著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經過十幾個小時的長途跋涉來到濟源克景鎮(zhèn)實驗小學,，將在這里度過難忘的十五天支教生活,。

我們支教的小學在山區(qū)里，這里給我第一印象挺好的,，和我想象中的艱苦環(huán)境差遠了,。站在校門外遠眺，嶄新的教學樓,，寬闊的操場,，整潔的綠化，大家都感嘆如此優(yōu)越的條件根本不需要我們來支教,，我想這次支教應該是一次愉快的冬季之旅,。

我們下榻在教室里,，盡管住宿條件有些不盡人意，但是村民的熱情歡迎讓我們很溫暖,，少一些旅途的勞累,。第二天我們去學校拜訪校長并了解學校具體情況，他們對我們的到來表示熱烈歡迎,，向我們交代了上課注意事項并留下了聯(lián)系方法,，為了確保安全學校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來的時候已經放假了,，所以沒有見到所謂的“學生”,。

第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農村的小孩應該是乖巧害羞的,，對我們的到來陌生又好奇,。但事實證明我錯了。支教的小朋友很聰明很大膽,，活潑好動,，對我們一點也不怕生，儼然不把我們當“老師”,。第一天見面就有很多遲到缺勤的現(xiàn)象,，我們在王校長的協(xié)助下好不容易把他們按班級安排好座位，管好紀律,。開始自我介紹,，先是支教的同學然后是學生。我們自我介紹時候都會把名字寫在黑板上并交代一下自己交的課程,。

那天發(fā)現(xiàn)盛潔很適合支教,，很會哄小朋友開心，站在講臺上滔滔不絕,，很有老師的風范,。薛龍很有親和力，非常受小朋友歡迎,，被圍得水泄不通,。支教具體事宜由丁建亮負責安排，他很盡心盡力,，我們支教組有了他工作才開展得井然有序,。

自我介紹結束后我坐在第一排小朋友旁邊，向他們了解情況并增進感情,，幾天后我們就要給他們上課了,，說實話還是有點緊張，對上課一點經驗也沒有,，小學老師不好當啊,。一個早上我們很多時間都是用來維持紀律的,，這是個嚴重的問題。他們和我想象中農村的孩子太不一樣,，個個都很活潑,、機靈，爭強好勝,，樂于表現(xiàn),。

我旁邊一個叫王宇軒的男孩就拉著我說自己如何出眾，喜歡數(shù)學,，愛好古典文學,，擅長書法，一聽說我是教地理的,，就和我談起中國地圖,，我不得不承認他們很聰明，而且多才多藝,，比我當年強多了,。后來王校長任命鄭金香為班長,，小男孩就憤憤不平地告訴我,，鄭金香有親戚在學校當領導，奶奶是小學門衛(wèi),。哦呵,，現(xiàn)在的小孩子真不簡單，

小小年紀就懂世道,，還把話講得如此圓滑,，我不禁感嘆道。他們都是五年級的優(yōu)秀學生,，分別從七個班里挑選出來,，很多小朋友家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色,。

12月20號下午是活動課,，我和支教組的幾個同學一起去學校幫忙維持紀律。小孩子真的很鬧,，我們幾乎個個都扯破了嗓音,，但仍然很難震懾住他們?？蓱z的薛龍,，感冒還沒有好，拿著大喇叭主持活動,，估計下課后嗓子就啞了,。我們把小朋友分成三隊,，分別由龔禮佶、曹榮華,、顧夢穎帶領,。我負責登記比賽分數(shù)，程楠拍照,，丁建亮幫忙維持秩序,。比賽開始緊張有序地進行，小朋友們集體榮譽感很強,，參加比賽的奮力拼搏,，其他組員在一旁加油助威，小組長把大家緊密地團結起來,，協(xié)調各方矛盾,。每輪比賽結果出來，總是幾家歡喜幾家愁,，不過友誼第一比賽第二嘛,，玩得開心就好。最終顧夢穎帶領的戰(zhàn)龍隊取得了團體第一名的好成績,。

小朋友的體力精力果然很好,，一個下午的活動讓我們個個疲憊不堪，他們仍舊活蹦亂跳,。真的太累了,，我找把椅子坐下，邊看他們比賽邊休息,，不禁使我想起自己的童年,，曾幾何時，我們也是這般天真無邪,，這般無憂無慮,，也會為小事和同學吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓勵和表揚,?；剡^來想想覺得他們很可愛，活潑又充滿朝氣,，于是我又站起來走進他們,，融入其中的快樂。

這天下午是支教來最累的半天,。大家個個筋疲力盡,，但是和小孩多呆一會兒就多一點兒感觸，多一份喜悅和收獲。

12月25號早晨是我的地理課,，終于要蹬上講臺了,，有點緊張有點激動。我一大早起來同夢穎去學校,，把課件拷到電腦上預演一遍,，因為里面有許多flash，但愿電腦不要臨時罷工,。我教的是“中國行政區(qū)劃分”,，重點教他們如何認識地圖，掌握各個省市的名稱,、簡稱,、地理位置和輪廓識別。小朋友很聰明,，瞬時記憶能力很強,，一教他們馬上就能掌握，提問時大家都爭先恐后地回答,。本來打算讓他們把各省輪廓圖拼成中國地圖,，動手環(huán)節(jié)比較有趣味性，但是因為有的小朋友沒有準備好材料,，我只能把他們分成兩組,，各派代表上來在電腦里計時比賽。這節(jié)課上下來很順利,，我很滿足很開心,，不知他們收獲如何,。站在講臺上經歷著由學生到老師的角色變化,，讓我們感覺更加自信和成熟。

農村支教心得體會發(fā)言稿篇三

今年暑假,，我們新農之聲社團在長春市雙陽區(qū)郭家村,，進行了為期五天的義務支教活動。

在這五天的支教生活中,，我們的位置是特殊的,，因為我們是老師，更確切的說是班主任,，幾乎所有的學生最討厭的就是班主任,，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難,，更加復雜,，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學的這幾年，我發(fā)自內心的想對自己的老師說一聲,，你們辛苦啦,。

五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無中度過,，五天也可以改變人的一生,，支教的五天中，我逐漸學會了換位思考,，懂得了什么事責任,。

當老師的幸福感，是那將近五十多個學生給我的,，他們對老師的熱情與尊重,，給我感觸很深，五天內我們能給孩子們的知識實在有限,，但我感覺最重要的不僅是給他們知識,，更要引領他們正視自己，讓他們去掌握學習的方法,。

當我第一次走進那個不像教室的教室,，我很擔心，怕他們害羞,，怕他們陌生,，怕他們不配合，后來才發(fā)現(xiàn),，一切擔心都是多余的,，農村的孩子總是可以和一個人迅速打成一片，用無所顧忌的眼光打量你,，吸引你,，讓你莫名的心動。

在此次支教過程中,，我了解到村里孩子上學很不方便,，條件艱苦，師資力量薄弱,，但父母都很支持孩子上學念書,，盡一切可能的滿足孩子上學的條件，五隊的許闊同學,，上小學時,，一學期單班主任就換了三個，試問這樣學生如何較快融入到學習中去,，因為每個老師的教學方法都不一樣,，學生需要去適應，可是一個學期也就短短的四個月，換三個班主任學生更不無法調整,，在給他們輔導功課時,，我發(fā)現(xiàn)他們的基礎很薄，書本上的知識都是一知半解,，這就是我為什么重視教育他們學習方法的原因,，擁有正確的方法，他們接受知識時會更快,，更有效果,，沒有老師時他們也可以進行很好的自學。

造成目前這種狀況的原因我覺得有三個：

1,、教育水平落后,。當?shù)亟處熕讲桓撸虒W態(tài)度不認真,，不能拓寬學生知識面,，課本上的知識不能讓學生完全理解，在支教中我發(fā)現(xiàn),，那些在外參加過補習班的學生,，知識面和理解能力都不錯。

2,、學習環(huán)境,。當?shù)氐膶W習環(huán)境沒有像我們念書時那種大的競爭性，學生的潛力沒有被開發(fā)出來,，同時我問過學生,，他們平均每個班有五十人，這也大大超過了我們原來的數(shù)量,，這樣多的人數(shù),，老師根本無法對他們進行有效的輔導，以至于他們基礎知識薄弱,。同時我還了解到,，他們當中有很多人屬于單親家庭，或者父母外出打工,，這給孩子心理造成大的陰影，對他們學習成績有較大影響,。

3,、學生自身。在執(zhí)教中我發(fā)現(xiàn)學生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們該知道該掌握的知識,，并且,，當我在支教第一天第二節(jié)課講學習方法重要性時，竟沒有引起他們大的重視，可見他們對自己已經抱有一個滿足的態(tài)度,，對目標理想并沒有去過多的追求,。

但令我欣慰的是，仍有一部分同學將他們的才能表現(xiàn)了出來,，他們熱愛學習,，有自己的特長，并勇敢的發(fā)揮了出來,，這使我看到了希望,，我相信只要給他們創(chuàng)造條件，讓孩子們多接觸外面的世界,，拓寬他們的知識面,，就能激發(fā)他們的潛能。

雖然支教過程中也發(fā)生一些意料之外的狀況,，但我們都努力克服了,，同時也增強了我們應對突發(fā)事件的能力，最后圓滿的完成了我們的支教活動,。

農村支教心得體會發(fā)言稿篇四

本人畢業(yè)于江西師范大學,，__年實習結束后回到學校，學校就讓我去學校的總務處幫忙,，在該處室認真學習工作了一個月后,，校方就跟我系交流，準備讓我第二年留校,，當時這消息傳開后,，很多同學都很羨慕，可我當時想,，我當初選數(shù)學教育專業(yè),，就是想做一名人民教師，我若留校的話,，就不能實現(xiàn)我當初的理想,，所以宛然謝絕了，并且來到福州找工作,，很幸運在那找到工作,，而且待遇還不錯，幾個月下來,，也適應那的生活習慣,，跟那的老師和學生相觸的也很好，可年終回來過年時,，聽我的母校校長說,，有幾個代課老師覺得工資太低了,，而且工量又很大，明年他們準備不教了,，現(xiàn)在都不知明年的課怎么安排,！

當我聽這話之后，我心理很不是滋味,，最后我說,，校長我明年回來代課?；氐郊依?，我把今天跟校長說的事，跟我的父母說了,，他們當時很不理解,，外面待遇那么好，別人個個想往外跑,，你到好反而跑回來拿300元的工資,，他們是舉雙手反對我回來任教，經過我長時的做

就這樣,，我就真正的開始了教書育人的生涯,。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆,！所以首先從學生的基本情況入手,，去認認真真的了解班級的每一位學生的基本情況。只有掌握了學生的第一手資料,，真正做到知彼,，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學生的承諾,！每周我抽出空來,，走訪每一位學生，風里來雨里去,，沒有用多長時間,，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童和爺爺奶奶住。

父母為了生計外出打工,，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子,，他們很天真，也很厚皮,，他們希望有人關心,，可又不想人多管閑事，學習只是做樣子的事,，小學畢業(yè)了,，就想外出打工攢錢。我了解這情況之后,，我就經常用自己的手機跟這樣學生外地打工的家長聯(lián)系,，先做家長們的

山區(qū)的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇,，通紅的小手,，又加上他們大部分學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的,，想著想著我心里真是一陣酸楚,，熱淚盈眶，甚是讓人感動,，第二個星期我就行動起來,，發(fā)動全校師生捐贈活動，讓大家把家穿不起或不穿的衣服,，拿到學校來,，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學生,，拿些衣服壓在上面,。這活動最來，讓房地產的老板謝先生得知后（是望仙鄉(xiāng)的人,，在外縣做房地產生意）,，他跟我們中小學校校長說，我是你們培育出的,，你們老師都這樣進你們所能幫助貧困學生,，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學金（合同期10年）。他們處境成為我們心中永不滅的一把火,！他們是我們生命中永恒上的瞬間,，是我們人生中的一筆巨額財富，也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動力,！

首先虛心向有著豐富教學經驗的老教師取真經,，認真地聽取老教師講課時方法的選擇；再者我積極參加市縣組織的名師模范公開課講演和遠程教育的學習,，真正見識到名師的大課堂,，悉聽名師講課的經驗傳輸，真正領略到名師的風范,！虛心學習到一線經驗后,，結合著本班的實際情況，在實際的教學中摸索前進,！我充分運用在大學期間所見的新鮮事和社會時事的新聞同學們溝通,，這些新鮮事他們很感興趣,。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導入語言,，作為上課前的“藥引子”,，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋，讓學生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學習新知識,！

在講授的具體環(huán)節(jié)中,，我主要采取是師生互動方法，采用提問設疑互相交流的方式來激發(fā)學生們的求知欲和濃厚的學習興趣,。每每看看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子,，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜,！課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮,，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事,，將數(shù)學上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊,，經常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流,。課后徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進攻的號角,！

并且不論在口頭上，還是在行動上,，我從未歧視過任何一個學生,，對那些基礎沒打好的學生，存在學習困難,，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們,，并且從第一冊開始，為學生補基礎,，其間每天輔導兩次（午休時間和傍晚）,。于是乎，小家伙們通過各種途徑探求最終的真理,，在這一過程中,，我體會到了寓教于樂，同學們體會到了學習的真諦,。這幾年在校方的支持和幫助之下,，我本人在業(yè)務方面進步很大，在教學上也取得很好的在成績,，這幾年教學成績在里鄉(xiāng)排名是名列前茅,，在全縣排名也取得也很好的成績。,！

從任以來給了我巨大的心靈震撼,！農村教學環(huán)境還是不值得我去樂觀,，很多現(xiàn)實條件的制約下，農村教學還是有很多需要提高的地方,。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內解決,。作為一名教師,，我也沒有那么好的經濟條件幫助這些貧困學生,，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻,！