總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任培訓(xùn)的總結(jié)篇一

班主任骨干培訓(xùn)讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)和心育技能,，更為重要的是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦,。這次骨干班主任培訓(xùn)對我個(gè)人來說,，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,，更是一次心靈的蕩滌,。使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性,。

領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷、專家的悉心輔導(dǎo),，使我學(xué)有所獲,，學(xué)有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無上的',，班主任的話對孩子們是最具號(hào)召力的,，在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作,，要具備這三個(gè)重要的前提：理解、尊重,、真誠,。班主任應(yīng)該平等地對待班里的每個(gè)孩子，尊重他們,，珍視他們的價(jià)值潛能,，要深信我們教育的每個(gè)孩子都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來看待這些孩子,，認(rèn)識(shí)到他們的獨(dú)特性和差異性,。要叩開孩子的心扉，站在孩子的立場上,，設(shè)身處地地考慮問題,，用孩子的眼睛來觀察，用孩子的心靈來感受,，以一顆全無偏見的心來包容孩子,，這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師,，是一個(gè)可以信賴的真心朋友,。

通過這次培訓(xùn)，讓我深刻地體會(huì)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見的,，我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力,，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流,，了解他們的興趣愛好,，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對孩子精神世界的理解能力,。如果我們跟不上時(shí)代的步伐,，走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域，那將永遠(yuǎn)無法理解孩子們的經(jīng)驗(yàn)與感受,。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí),，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力,，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體,，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差,，從而達(dá)到自主管理,。讓他們在班集體里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)交往,、學(xué)會(huì)合作,。孩子的心，好比是一團(tuán)火,，又好似一灣水,。我們班主任的工作，就是利用班主任,、班集體,、家庭和孩子自身的力量來精心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來耐心引導(dǎo)這灣水,，讓它順利流向未來,。

此次班主任骨干培訓(xùn)對我以前的班主任工作理論和實(shí)務(wù)進(jìn)行了一次梳理和總結(jié)，我感到非常慶幸,，又為我以后的班主任工作打開了一扇智慧之窗，遞來了一支行走之杖,。兩袖清風(fēng),，滿懷明月，一腔真愛,，兩肩道義,。班主任，何其平凡普通,，粉筆灰染白青春歲月,；三尺講臺(tái)，又何其天高地寬,，桃李春風(fēng)傳遞千秋萬載,。我要用智慧去撬動(dòng)愛的杠桿，真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。

學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任培訓(xùn)的總結(jié)篇二

園林一小作為“20xx年萬名小學(xué)班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目縣承辦單位,，20xx年xx月26日與教育部同步舉行了開班典禮，配合教育部師范司,、中國教師研修網(wǎng),，組織我校31旬班主任參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí),、交流,、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促,，培訓(xùn)工作取得一定的成效?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

首先，20xx年xx月初,，園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,，對“知行中國——小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”高度視,，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓(xùn)籌備會(huì),。安排李志剛、龔春艷老師擔(dān)任此次活動(dòng)的輔導(dǎo)教師。

按照教育部培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一安排,，從xx月26日起，我們組織全體學(xué)員開始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng),，先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷老師對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)平臺(tái)的操作培訓(xùn),，對學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè),，從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來看,，整體情況良好。我校安排的輔導(dǎo)教師,，從接受任務(wù)的第一天起,，就主動(dòng)地開始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作，真誠地為學(xué)員服務(wù),。邵玉寶副校長雖未能參加培訓(xùn),，但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項(xiàng)目的發(fā)展，積極為學(xué)員解答各種疑難問題,，積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商,，努力為學(xué)員排除學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過程中,，我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù),。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效，我們將參加學(xué)習(xí)的31名學(xué)員按年級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組,，共分為6個(gè)小組,，選出6名小組長，負(fù)責(zé)督促學(xué)員學(xué)習(xí),。在模塊學(xué)習(xí)期間,，園林一小各位輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)期間深入到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo),，開展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng),，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。給整個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用,。

質(zhì)量是培訓(xùn)的生命,，嚴(yán)格管理就是質(zhì)量的保證。為此,，我們采取了一系列的措施,。

一是要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上

網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會(huì),；堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的.問題,。

二是園林一小班主任培訓(xùn)qq群，以提供一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流的平臺(tái),，解決學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題,。

三是對班級(jí)實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理，制定了小組長職責(zé),，將責(zé)任落實(shí)到人,。

四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙,。

五是班級(jí)管理員,、輔導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí),，天天掛在網(wǎng)上：看通知,、學(xué)專題、評文章,、發(fā)感言,；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員,，每一個(gè)欄目，每一項(xiàng)內(nèi)容,。保證了我們有效的監(jiān)督,，促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題，提交問題,，發(fā)表文章和評論,。

六是積極發(fā)布學(xué)情，電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員,，提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù),。采用以上措施,，我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度，要使廣大學(xué)員獲益最大化,，因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理鏈,，即園林一小校長——德育校長——學(xué)員導(dǎo)師——學(xué)習(xí)小組長——學(xué)習(xí)小組各成員——學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。

本次班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員,。他們刻苦學(xué)習(xí),，積極反思，大膽模仿,。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論,，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅,，一種躍躍欲試的興奮,，培訓(xùn)效果相當(dāng)明顯。表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。

大多數(shù)學(xué)員起初都是在無奈,，被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)程序的，可一個(gè)模塊下來,，不少人就感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值,，由被動(dòng)變主動(dòng)，由主動(dòng)再轉(zhuǎn)變?yōu)槟７轮鴮W(xué),，反思著學(xué),，效果大不一樣。二是學(xué)習(xí)過程扎實(shí),、有效,。

綜上所述，我們的學(xué)員按照計(jì)劃,，約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí),，吸收，有的還到網(wǎng)吧學(xué)習(xí),，生怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)時(shí)間,、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料,，反復(fù)學(xué)習(xí),，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問,，積極參加網(wǎng)上研討,；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析,，勇于探討,。

20xx年xx月26日開班一周以后園林一小參學(xué)率就達(dá)到99%，截止到20xx年11月6日,，在學(xué)習(xí)過程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習(xí)任務(wù),，其中,，在推薦作業(yè)中，龔春艷,、李佳,、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評為優(yōu)秀作業(yè),，在培訓(xùn)總結(jié)中,，龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的,，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾,，又以容量大，快捷,，便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受,，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。在本次培訓(xùn)中也存在一些問題：

1,、部分教師沒有上網(wǎng)條件,，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

2,、教師工作量大,，壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,。

3,、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一,。

4,、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率,。

學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任培訓(xùn)的總結(jié)篇三

班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在,，他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程,，一直以來我們把班主任稱為德育工作者，確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育,、思想政治教育,、紀(jì)律教育等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對富裕,，孩子在家中地位獨(dú)一無二,，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,，重視兒童品德教育,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,，要做好這項(xiàng)工作,，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律,。為了確實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,，我們學(xué)校一直堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)和匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,，為更好的作好我校的班級(jí)管理工作而努力,。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報(bào)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)真組織

（1）,、我們學(xué)校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)以外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思,，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流,，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富,。我們的月工作匯報(bào)，問題交流以及學(xué)期末的工作交流給班主任老師很大的幫助,，他們可以在做中學(xué),，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,，獲得了領(lǐng)導(dǎo),、家長和社會(huì)的一致好

評。

（2）,、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,，特別對于低年級(jí)的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任的同時(shí),，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?，結(jié)果按評估成績按一定的等級(jí)進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多,，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視,，足以說明班主任工作的重要性，為了更好的作好班主任工作打下良好的'基礎(chǔ),。

2,、制定方案及時(shí)培訓(xùn) 為了確實(shí)作好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)方案,，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容,，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，我們還向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依,，做有所靠,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力,。

3,、確定對象，嚴(yán)格要求 對于小學(xué)教育工作者來說,，每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠作好班主任工作而自豪，我們希望我們的老師每個(gè)人都能作班主任,，都能做好班主任,，這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng)，并且取得了很好的效果,。

4,、精選內(nèi)容，講求實(shí)效 我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面

（1）,、曲阜市有關(guān)班主任管理的基本規(guī)定,，探究班主任工作的一般規(guī)律和要求

（2）、優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法

（3）,、關(guān)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭取家長的理解與支持方面的理論或案例,。

（4）,、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力方面的內(nèi)容等等。

5,、培訓(xùn)方式靈活多變 采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合的形式,，實(shí)際工作與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合。我們學(xué)校結(jié)合中小學(xué)班主任國家級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，組織全體班主任利用現(xiàn)代的手段更加方便快捷的進(jìn)行溝通交流,，大大提高了班主任工作的能力與水平，收到了很好的效果,，

6,、認(rèn)真考核,，納入評估 老師們學(xué)習(xí)的效果如何,，我們學(xué)校校委會(huì)組織編寫了考試題目，對每一個(gè)老師進(jìn)行考核,，老師們所取得成績納入學(xué)期末考核,。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,，很多班主任有自己的思想，同時(shí),，組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,，學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范，爭取作出自己的特色,。千里之行,，始于足下。我們坊嶺小學(xué)一定會(huì)以此次班主任培訓(xùn)為契機(jī),，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作,，以班主任工作的提升為突破口，全面提高我校的教育教學(xué)水平,，為創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校再添一份力量,。

學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任培訓(xùn)的總結(jié)篇四

按照大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號(hào)文件《關(guān)于開展20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知》，區(qū)進(jìn)修校于20xx年5月15日,、5月17日在大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn),，培訓(xùn)已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦,、區(qū)進(jìn)修校具體承辦,。通過培訓(xùn)，使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé),，基本掌握科學(xué)的工作原則和方法,，提高班主任的組織、指導(dǎo),、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì),。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、研究和交流為主要形式,，旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,。本次參培學(xué)員53名，主要是初中班主任教師,。由胡蓉老師,、陳世榮老師擔(dān)任中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。

兩天培訓(xùn)緊張而又從實(shí),，既有專家講座,，又有參觀實(shí)踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,，包含中學(xué)文化建設(shè),、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo),、中學(xué)班級(jí)管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí),。

區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級(jí)文化建設(shè)》專題講座,，把班級(jí)文化分為管理文化與活動(dòng)文化，一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生為班級(jí)制度出謀劃策,，對班級(jí)制度公約進(jìn)行自主認(rèn)可，學(xué)生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng),，循序漸進(jìn)建設(shè)班級(jí)精神文化,，收效甚好。何老師舉出許多工作實(shí)例,，與參培班主任實(shí)際工作特別契合,，很有實(shí)效性。

龍西中學(xué)朱福興副校長作的《中學(xué)班級(jí)管理》的經(jīng)驗(yàn)介紹,，他介紹了優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn),、班級(jí)管理的基本原則、班級(jí)日常管理及班級(jí)管理的一日簡單流程,。強(qiáng)調(diào)班主任要從初中學(xué)生生理,、了心理、思維等特點(diǎn)來了解和研究學(xué)生,，營造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),，對后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育,，五育并重,，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

高級(jí)心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級(jí)管理中的心理學(xué)運(yùn)用》的專題講座,，深受參培教師的歡迎,。講座談到三大要點(diǎn)：對于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài),，積極的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無窮的力量,，用快樂的情緒感染身旁的每一個(gè)人，不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級(jí)管理的心理暗示原理運(yùn)用,，可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長保持良好的溝通,，快樂應(yīng)對班主任工作,，用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導(dǎo)方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力，正確引導(dǎo)學(xué)生建立自信心，變壓力為崛起的動(dòng)力,。陳老師的講座內(nèi)容豐富，特別是互動(dòng)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣,，參培教師興趣盎然進(jìn)行心理互動(dòng)練習(xí),，放松了心情，也放飛了班級(jí)管理——新的藍(lán)圖,。

城西中學(xué)參觀實(shí)踐交流活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修的有效結(jié)合，在城西中學(xué)參觀校園文化建設(shè)分為三個(gè)步驟,，學(xué)員們首先參觀城西中學(xué)校園文化建設(shè),，教學(xué)區(qū)隨處可見“墻壁上的文化”，學(xué)員們紛紛駐足觀看拍照,，興趣很高,。“墻壁上的文化”是城西中學(xué)師生的`共同參與,、師生自己創(chuàng)作的格言警語,，機(jī)智又務(wù)實(shí)。既美化了校園,，又加強(qiáng)了班集體凝聚力,，樹立正確班級(jí)價(jià)值取向，增強(qiáng)了師生了自豪感和自信心,。再聽取了由何榮春老師做了《從細(xì)節(jié)入手做好班級(jí)管理》介紹,，細(xì)節(jié)決定成敗，對班主任實(shí)踐工作各個(gè)環(huán)節(jié)提出很好的建議,。

最后聽取了莫為非副校長《學(xué)校班級(jí)管理》的專題介紹,，莫校長重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細(xì)化特色管理，主要分為兩個(gè)層面：一是對班主任的精細(xì)化管理,，建立班主任評價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制;二是對學(xué)生的精細(xì)化管理,，建立以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為載體的精細(xì)化教育網(wǎng)絡(luò);以規(guī)范、精細(xì)的特色管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——學(xué)生成長,、教師成長,、學(xué)校發(fā)展。通過學(xué)習(xí)交流,，全體學(xué)員對城西中學(xué)學(xué)校管理,、班級(jí)管理、學(xué)生管理有了全面系統(tǒng)地了解,，感觸很深,，收獲很多。學(xué)員們對自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻認(rèn)識(shí)到：身上責(zé)任重大,，要實(shí)現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展,，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力,，拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育,，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!

首先做好培訓(xùn)前管理準(zhǔn)備，胡蓉,、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓(xùn)班管理要求,，并形成文字材料;利用開班后的休息時(shí)間，對所有參培教師提出班級(jí)管理要求;嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求,，要求學(xué)員按時(shí)上課,，做到不缺席，每天上午,、下午及時(shí)簽到,，做好學(xué)習(xí)記錄，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè),。

培訓(xùn)過程管理規(guī)范有序,，在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā),、參觀學(xué)習(xí),、班級(jí)活動(dòng)管理等方面形成精細(xì)化、制度化的班級(jí)管理制度,，并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行,，確保培訓(xùn)工作順利開展。

培訓(xùn)后,，嚴(yán)格進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員成績考核,，采取過程考核與終結(jié)性相接合方式進(jìn)行考核?？己丝偡?00分,，其中出勤20分、聽課記錄20分,、作業(yè)50分,。兩位班主任認(rèn)真閱讀學(xué)員作業(yè)，做好成績記載,，并做好班級(jí)培訓(xùn)資料的歸檔管理,。

中學(xué)班主任參培教師能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)上課時(shí)間，保持出全勤的記錄;每個(gè)參培教師能夠認(rèn)真聽課學(xué)習(xí),，認(rèn)真寫聽課記錄4篇,，約6000字;每個(gè)參培教師撰寫1篇收獲與體會(huì)的訓(xùn)后作業(yè)，約1000字。參培學(xué)員在培訓(xùn)中體會(huì)深刻,，比如部分老師寫到“關(guān)注每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，用筆用相片記錄下學(xué)生成長的瞬間，成為學(xué)生的良師益友”,、“讓學(xué)生成為班級(jí)的立法者,，制定一套學(xué)生行為規(guī)范公約，讓學(xué)生查找班級(jí)存在的問題尋求堅(jiān)決問題的辦法”,、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教,、因勢利導(dǎo),，通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中,，勤于探究,，及時(shí)反思，善于總結(jié)”,。來自參培學(xué)員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù),，可見此次班主任培訓(xùn)工作成績斐然、碩果累累,。

學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任培訓(xùn)的總結(jié)篇五

為認(rèn)真落實(shí)《永州市中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》及《永州市零陵區(qū)教育局關(guān)于開展小學(xué)教師班主任培訓(xùn)工作的通知》,，切實(shí)提升我區(qū)小學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用,，今年5月17日—5月25日,，我們舉辦了小學(xué)骨干班主任班主任培訓(xùn)班。這是我區(qū)首次舉辦班主任培訓(xùn)班,，教體局高度重視,，精心組織，服務(wù)周到,，保障有力,，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功。現(xiàn)總結(jié)如下：

本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢,、特點(diǎn)和任務(wù),，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《班主任工作培訓(xùn)讀本》,、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評析》等,。

為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,，培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡迎,，針對性和啟發(fā)性都很大,。

1。領(lǐng)導(dǎo)重視,，人員到位,。此次辦班，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視,，撥?？畛袚?dān)了培訓(xùn)班的全部費(fèi)用，使所有學(xué)員享受了免費(fèi)培訓(xùn)的待遇,。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過深入調(diào)研,、反復(fù)溝通、協(xié)商,，研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案,。在此基礎(chǔ)上，區(qū)教育局又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的通知,，進(jìn)行了具體部署,。在辦班過程中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通,，提出詳細(xì)要求,，落實(shí)講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜,。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召集具體負(fù)責(zé)的同志商量,，開會(huì)布置工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行,。

2,。準(zhǔn)備充分，管理到位,。此次辦班,，區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自與具體負(fù)責(zé)辦班的同志多次商量課程計(jì)劃，明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成：一是分散學(xué)習(xí),，二是集中學(xué)習(xí),。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來講課,；對培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用,。此外，培訓(xùn)報(bào)到當(dāng)日,，班主任就組建了班委會(huì),，明確班干部人選,，提出工作要求，并責(zé)任到人,，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行,。

3。統(tǒng)籌兼顧,，協(xié)調(diào)到位,。此次辦班，涉及全區(qū)城市,、農(nóng)村小學(xué)班主任,，層次不同，要求也不同,。為使培訓(xùn)工作更具針對性,，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,，在安排小組討論時(shí),，每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學(xué)校的教師,，讓他們交流的面更廣,，形成的“牽手圈”更大。

1,。培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可,。此次辦班，雖然只有短短的幾天,，但其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可,。培訓(xùn)班開班當(dāng)天，許多學(xué)員說,，在接到通知時(shí)并不愿意來學(xué)習(xí),，但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化：不舍得脫課，即使生病了都堅(jiān)持到班聽課,；有的學(xué)員本來帶著家屬,，想利用學(xué)習(xí)期間逃課去玩的，但是,，幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒有缺席,；有的學(xué)員說，幾天功夫,，我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,，知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),，面對學(xué)生團(tuán)體,，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽,，其次要學(xué)會(huì)“說話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往,，做心理疏導(dǎo)等等,，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。

2,。班主任工作理念和方法得以更新,。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語,。他們的講課,，更多地說到學(xué)員的心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上,，每位學(xué)員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點(diǎn),，更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示：通過學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化,；也知道了不少德育工作的政策法規(guī),；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，才能不斷提高自己的工作效率,；學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),，才能使自己的工作更具目標(biāo)性,；讓我們在今后的`班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn),。有一位學(xué)員形象地說,，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限相加,，“氣”字無限相減,，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無限延伸,。班主任工作的理念和方法都得以提升,。

3。做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定,。此次辦班,，是近年來的首次，學(xué)員紛紛戲稱：我們是黃埔一期,?！笆状无k班能否取得理想效果，今后是否還要辦,？”辦班前我們心里是沒有底的?，F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn),，此次辦班效果較好；班主任培訓(xùn)班不僅要辦,，而且要常年辦,，使其制度化。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也多次表示了要常年重視班主任培訓(xùn)工作,，將班主任培訓(xùn)堅(jiān)持不懈地抓下去；還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,，極大地鼓舞了班主任的工作士氣,，廣大學(xué)員表示，以前不想做班主任,，想方設(shè)法逃避做班主任,，現(xiàn)在恨不能立即回去做班主任，把這里學(xué)到的東西立即去實(shí)際應(yīng)用,。有學(xué)員還說,，現(xiàn)在看來，做老師,，不做班主任是不完美的,。大多數(shù)學(xué)員紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招,，相信自己今后會(huì)做得更好,。

此次培訓(xùn)活動(dòng),，除了反映出上述的情況以外,，也讓我們感受到了我區(qū)班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,，因此可以說,，xx年區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓(xùn)工作中加以改進(jìn),。

學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任培訓(xùn)的總結(jié)篇六

班主任的工作,，是培養(yǎng)人、教育人,、塑造人的工作,。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在,，它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程,。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者,，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育,、思想政治教育,、紀(jì)律教育等。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,，本學(xué)期我們本著提高班主任的素質(zhì),，提高班主任的工作質(zhì)量，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,，講求實(shí)效的原則,，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓(xùn),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,，對于確定的主題,，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,，從而提高自己的教學(xué)水平和能力。對于小學(xué)教育工作者來說,，每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,，并且都能做好班主任,，幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對班級(jí)的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任,，一個(gè)副班主任,，他們對班級(jí)管理工作是同等的重要，班級(jí)工作的好壞,，跟他們有著不可分割的關(guān)系,，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是所有的老師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須準(zhǔn)時(shí)參加,。這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng),，并且取得了很好的效果。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1,、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2,、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法,。

3,、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合,，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例,。

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等,。

5,、組織全體教師學(xué)習(xí)了《魏書生班主任講座》。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,，所以我們的班級(jí)管理水平一直很高,，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級(jí)管理簡直可以算是個(gè)“小專家”了,，我們不封閉自己的思想和做法,，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平,，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范,，爭取做出自己的特色,。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào)，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,，為把我校建設(shè)成為和諧文明的學(xué)校而努力,。

學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任培訓(xùn)的總結(jié)篇七

教師的成長，離不開學(xué)習(xí),，而班主任的成長,，更離不開學(xué)習(xí),。前幾天,，本人有幸小學(xué)班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間,，我認(rèn)真聽取了來自各地的專家,、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律,，心理,，德育等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作,。

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,，班主任的話對學(xué)生是最具有號(hào)召力的,。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的,、最信賴的,。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過這次培訓(xùn),，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效,。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：

教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，也是學(xué)生健康成長的引路人。

1,、要理解孩子的心靈世界,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界?！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì),。

2、要理解孩子在錯(cuò)誤中成長的規(guī)律,，教師要有一顆寬容的心,，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長,，走向成熟,。

3、要關(guān)注弱勢群體,，實(shí)施公平教育,、和諧教育，溫總理說過：“公平正義比太陽還要有光輝,?！比绻覀兘o學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡,。

好學(xué)生都是夸出來的,，一句“你真棒！”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙,。聽了講座后,，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功,?！?/p>

每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評學(xué)生,，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,，懲罰為輔的.正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多,，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德,、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好,，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評,，便會(huì)失去信心,，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步,。有句話說：你的教鞭下有瓦特,；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生,。因此,，在教育學(xué)生中少批評、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，給予肯定和鼓勵(lì)。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠地去贊賞他們,、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛,、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂,，同學(xué)之間助人為樂,，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

林教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問題》的報(bào)告，從“學(xué)生傷害事故的類型,，學(xué)校責(zé)任事故原因分析,，學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)行闡述,，讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī),，明確了管理的義務(wù)和責(zé)任，對做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用,。

林教授列舉了許多我們身邊的例子,，告訴我們應(yīng)該依法治教。她特別強(qiáng)調(diào),，一定不能體罰或變相體罰學(xué)生,，聽了報(bào)告，我的心都沉甸甸的,，教育無小事,，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然,。

市教育局的鄭老師,、李老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子,，我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育,，督促學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。

學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果,。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生,，教師必須通過家訪、電話,、短信,、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,，一視同仁,、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭,、婚姻,、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境,。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”,。

要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的,，他們的教育觀念也不同,，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動(dòng)之以情,、曉之以理,、寓理于情、情理結(jié)合,，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),，從而收到較好的德育效果。

培訓(xùn)雖然是短暫的,，但留給我更多的是思考,。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情,，積極投身到工作中去,，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。

學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任培訓(xùn)的總結(jié)篇八

從 十月八日 接手辦公班至現(xiàn)在已經(jīng)快一個(gè)月了,，在這一個(gè)月里我做了很多工作,，事實(shí)證明，正是這些行之有效的工作,，才使得辦公專業(yè)班有了長足的進(jìn)步,。

這個(gè)班級(jí)大部分學(xué)員都是我?guī)У挠?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，對學(xué)員的學(xué)習(xí)等基本情況大致了解,，這使得我在日后的管理當(dāng)中有一定的幫助,。

由于自己之前班級(jí)的班主任工作做得不是很到位，導(dǎo)致有學(xué)員學(xué)到一半的時(shí)候中途退學(xué),，這當(dāng)中雖說有學(xué)員自身的.原因,，當(dāng)然也有我班主任的原因。對此,，我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),，明白了自身在班級(jí)管理方面的優(yōu)缺點(diǎn)。在新的班級(jí)管理當(dāng)中,，我努力克服這些缺點(diǎn),，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。

首先,，班級(jí)里許多學(xué)員都是屬于 90 后,，年齡較小,，個(gè)性都比較貪玩，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。對此,，我先從班干部入手,，選出了在外面有工作過,，能力等各方面都較為突出的學(xué)生作為班干部，并對于班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo),，讓學(xué)生帶學(xué)生,，讓學(xué)生管理學(xué)生，從而提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí)在學(xué)生管理學(xué)生的同時(shí),，得以讓班級(jí)凝聚力增加。

班級(jí)里有一位叫曾雪的學(xué)生一直是班級(jí)里學(xué)習(xí)成績等各方面都較為落后的一位學(xué)生,，該生是受父母之命來校的,，學(xué)習(xí)上一直不努力，上課常分神,，各門課程都不及格,，出現(xiàn)了厭學(xué)的狀況。對此我進(jìn)行了深度了解,，發(fā)現(xiàn)該生不僅是厭學(xué),，而且對于社會(huì)及父母都存在抵觸心理，并且非常自卑,，認(rèn)為自己長得不如人,，沒人聰明等。