人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí),，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法,。

2、能力目標(biāo)：通過觀察,、操作,、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神,。

3,、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,，做時(shí)間的主人,。

認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法,。

（一）導(dǎo)入

1,、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿,，會(huì)說沒有嘴,，它會(huì)告訴我們,，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰,？

2,、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問：你們喜歡它們嗎,？為什么,？

學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊,，鐘表不僅外型漂亮,，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí),。

（二）動(dòng)手操作,，交流，探究知識(shí)

1,、認(rèn)識(shí)鐘表

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么，然后小組交流

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書：時(shí)針,，分針，12個(gè)數(shù)

在這里,，我采用錄音,，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。并同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)針走得慢,，分針走得快的特點(diǎn)。

在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),，有的學(xué)生說到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、教學(xué)整時(shí)

出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時(shí)刻,？你是怎么知道的,？

再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻,，然后再提問：6時(shí),、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上,，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎,？

小組討論看整時(shí)的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

總結(jié)看整時(shí)的方法,。

學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí),，通過撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法,。

3、學(xué)會(huì)看電子鐘

同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)見到過屏幕上顯示的時(shí)間嗎,？它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎,？這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。

課件出示12時(shí)的兩種表示方法,。

教師提問：像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見過,？你能用這種方法表示2時(shí)嗎？

學(xué)生自己練習(xí),，然后指名說說是怎樣表示的

4,、課件出示小狗和小豬一天中的三次對(duì)話。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻,？

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，了解時(shí)針,、分針。

2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時(shí)時(shí)刻。

3,、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，，有早晨7時(shí),，也有晚上7時(shí),。

4、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間,，愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察,、動(dòng)手操作,，學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖,、時(shí)鐘模型,、學(xué)具。

教學(xué)過程：

1,、猜謎語：

師：今天,，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手!猜猜看是什么?

2、展示多姿多彩的鐘表：

師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。(出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

1.感知鐘面。

師：請(qǐng)看大屏幕,，老師這里也有一個(gè)鐘表,。(課件出示鐘表)

觀察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?

2.小組交流,。

3.匯報(bào)總結(jié),。

4、鐘面上有12個(gè)數(shù)字,。按順序讀一讀,。(1---12)

5、教學(xué)時(shí)針和分針

a：說一說

誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么

針?

師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針,、分針的.?(重視學(xué)生評(píng)價(jià))

b：指一指,，摸一摸,。

指老師準(zhǔn)備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針,。

a,、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1

1、教學(xué)7時(shí)

(1)出示鐘面

(2)認(rèn)一認(rèn)

鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?

(3)齊讀7時(shí),。

2,、認(rèn)讀3時(shí)、8時(shí),、6時(shí),。

課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí),、6時(shí),。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)

3、剛才,，我們認(rèn)識(shí)的8時(shí),、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)(板書：整時(shí))

4,、學(xué)生操作

撥出12時(shí),，分針指向幾，時(shí)針指向幾?

撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻,，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,，你撥的是幾

時(shí)?這時(shí)你在干什么?

b、電子表的寫法

1,、7時(shí)還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00

2,、書空7：00

3、小結(jié)：兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”,，同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí),。

4、找朋友,。8時(shí),、3時(shí)、6時(shí)的電子表的寫法

課件出示：《時(shí)間就像小馬車》歌曲,，讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng),。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。

1,、閱讀課本92頁的內(nèi)容,。小明的一天。

師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?

2,、讀一讀,，寫一寫。

3,、質(zhì)疑9時(shí)在過一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺呢?

一天有2個(gè)10時(shí),，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。

4,、今天你有什么收獲?

時(shí)間很珍貴,，希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人,。

1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)

注重學(xué)生的評(píng)價(jià),。

2.練習(xí)八的第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)

2

時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間,，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的,、不具體的,，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法,。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)他們觀察、比較,、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá),，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法,。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深,，反思如下：

1,、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,，把大家?guī)腌姳淼?，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2,、抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力,。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

1、時(shí)針分針的認(rèn)識(shí)不夠,，不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識(shí)的學(xué)習(xí),。

2、整時(shí)的教學(xué)也顯得過于倉促,，指導(dǎo)不夠到位,。

3、學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中,，學(xué)生不是很聽老師的指揮,，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差,，從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,，學(xué)生都無所適從。所以,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,。

4、不夠了解低年級(jí)兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn),。

本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,，也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時(shí)生活中的多觀察,，多練習(xí)了,。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐,。在教學(xué)中,，僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)能感受到數(shù)學(xué)的魅力,，從而熱愛數(shù)學(xué),，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

3

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁,，練習(xí)十六的第1,、2、3題,。

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

2．知道鐘面上有時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)、12大格,。

3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

多媒體課件,、大鐘面、小鐘面,、鐘面頭飾。

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎,？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎,？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了,。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯,，鐘表的作用這么大,，想不想和它成為好朋友呀,？那咱們先看看它長什么樣吧！（出示課題）

〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,?！?/p>

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具,，教師指導(dǎo),。）

b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面,，來看看我的超級(jí)大鐘面,。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）

* 又短又粗的針叫時(shí)針,，又細(xì)又長的針叫分針,。

* 還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù),。

* 數(shù)字的旁邊還有什么,？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng),。）

（ 教師小結(jié)）時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12大格,，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

〔評(píng)析：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn),?！?/p>

1．認(rèn)識(shí),。

（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了,？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了,。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的,？

* 長長的分針指著幾,？

* 短短的時(shí)針指著幾？

* 教師小結(jié)：分針長長指12,，時(shí)針指7就7時(shí),。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）

2．鞏固,。

a．搶答：分針指著12,，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢,？

b．真不錯(cuò),，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明,，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方,。（出示8時(shí)、6時(shí),、1時(shí)）

（教師小結(jié)：分針長長指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）

像這樣分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

c．能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎,？這么自信,，那好咱們來比一比看誰說的又對(duì)又快！（出示3時(shí),、4時(shí),、11時(shí)、12時(shí)）

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí),。

〔評(píng)析：教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，互相交流。如：互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色,，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。讓學(xué)生投入到情境中去,，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察,、思考,、口說、眼看,、腦想,。〕

3．認(rèn)識(shí)電子鐘,。

現(xiàn)在你們和有著分針,、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表,，長得很奇怪,，要不要看看？（課件演示早晨,，晶晶的房間）看到了嗎,？這是什么表？電子表是幾時(shí),，你是怎么知道的,？（教師在課件上演示7：00）

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí),。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好,？（教師和學(xué)生唱“找朋友”,。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀,。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧,。問：“1：00，你的好朋友呢,？”教師戴上1：00的頭飾,，原來在這兒呢！）

〔評(píng)析：對(duì)于電子表的學(xué)習(xí),，教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng),，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心,，有利于提高學(xué)習(xí)效率,?！?/p>

1．小明的一天。

（出示幾組畫面學(xué)生說幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間,，回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭,，堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)健康的身體,，好好學(xué)習(xí),，好嗎？

2．動(dòng)腦筋,。（過一小時(shí)是幾時(shí)）

我看小朋友們精神百倍,，那咱們?cè)賮硪粋€(gè)智力大比拼好嗎？

〔評(píng)析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”,、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識(shí)。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的,。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助,?！?/p>

歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時(shí)間,！讓我們都做時(shí)間的小主人,，好嗎？

〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中,，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，滲透“惜時(shí)”觀念?！?/p>

這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程,，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動(dòng),。

“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,，他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提,。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

在設(shè)計(jì)時(shí),，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床,、中午吃飯,、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知,。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,，常識(shí)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的,。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”,；同時(shí)，正是通過“經(jīng)驗(yàn)”,，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過程,。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的,。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助,。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生,，同時(shí),，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說鐘面,、說整時(shí),、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第90頁,，完成第95頁的練習(xí)

本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半時(shí),，是今后學(xué)習(xí)時(shí)、分,、秒的基礎(chǔ),。這局部內(nèi)容是本單元的難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生，以形象思維為主,，有愛說,、愛動(dòng)、愛表示的特點(diǎn),，針對(duì)這一現(xiàn)狀,，結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半,，初步體會(huì)幾時(shí)半的含義,。

2、結(jié)合實(shí)際情境,，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的半時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間,。

教具學(xué)具：多媒體課件,，指針式和數(shù)字式時(shí)鐘模型各一個(gè)，學(xué)生用學(xué)具鐘,。

教學(xué)過程：

一,、 創(chuàng)設(shè)問題情境

1、 動(dòng)畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入,。

多媒體出示小蜜蜂早晨起床,、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴,、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面,。

2、 提出問題,。

1） 同學(xué)們,，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎,？你能正確地說出鐘面上的時(shí)刻嗎,？

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。

2） 你怎么知道是6時(shí)？

3） 它是什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源,，跳起了圓圈舞,？你又是怎么看出來的？

（運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)舊知識(shí),，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感,，為新知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。）

4） 它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10時(shí)半,，11時(shí)半鐘面)

3、 揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)這些新的時(shí)刻,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件自然引入新課,，符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

二,、 自主探索，合作交流,。

1,、 看黑板上的鐘面。

1）（指10時(shí)半）這個(gè)鐘面上表示的是什么時(shí)刻,？（讓學(xué)生猜測）你是怎么看出來的,？

2）指著11時(shí)半的鐘面：鐘面上是什么時(shí)刻？你是怎么看出來的,？ （同桌互相討論,，交流匯報(bào)）

3）從以上兩個(gè)鐘面表示的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生自由交流匯報(bào)：分針都指向6,。

半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？

5） 全班交流,，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候,，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察,、分析、互相交流,，找到半時(shí)時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,，使學(xué)生充分了解時(shí)針,、分針在半時(shí)時(shí)候的指向,，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。）

2、 學(xué)會(huì)幾時(shí)半的寫法

1） 讓學(xué)生試著寫出10時(shí)半,。

（指名板演，交流寫法）

2） 歸納寫法：冒號(hào)左邊是幾,，冒號(hào)右邊是“30”就表示幾時(shí)半,。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己寫半時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣,。）

3、 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么,？（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)半）

三,、 實(shí)踐應(yīng)用

1、 教師撥鐘,，學(xué)生讀時(shí)間,，并說說是怎么知道的？

2,、 一學(xué)生撥鐘,，另一學(xué)生說時(shí)間，然后交換角色,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生撥一撥,，說一說，在動(dòng)手操作中體驗(yàn),、感悟新知,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。） 3,、 投影課本第93頁的`“做一做”

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上,、上課,、鍛煉、看書等幾

項(xiàng)活動(dòng),。

1） 讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成,。

2） 分組交流，說一說自己一天的生活中,，幾時(shí)半都在做什么,，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固新知識(shí),，更貼近孩子的生活實(shí)際,，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué),。）

4、 完成第95頁第4題

教師說明題意,，學(xué)生獨(dú)立完成,，然后交流。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)）

四,、 全課總結(jié)

師生共同總結(jié)：讓學(xué)生說一說這節(jié)課你有什么收獲？

師：同學(xué)們,，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表,，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子,。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)完整而深刻的印象,，有利于學(xué)生把新知納入已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中）

五、 拓展創(chuàng)新

讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣,。）

教學(xué)反思：

《認(rèn)識(shí)鐘表》中“認(rèn)識(shí)半時(shí)”這部分知識(shí)時(shí)，課前預(yù)設(shè)很充

分,，上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)也不錯(cuò),，能積極探討，總結(jié)規(guī)律,，但是在實(shí)踐練習(xí)時(shí),，雖然大多數(shù)同學(xué)都作對(duì)了，但還是有部分同學(xué)做的不準(zhǔn)確,，看半時(shí)不準(zhǔn)確,，畫半時(shí)知道分針指向6 ，不知道時(shí)針到底應(yīng)指向哪里,。下課后,，我及時(shí)的進(jìn)行了反思，覺得自己在讓同學(xué)探究看半時(shí),，畫半時(shí)時(shí)過于重視分針指向哪里,，對(duì)時(shí)針的位置和方向探究的不夠明確，沒有把這部分的探究當(dāng)做難點(diǎn)來突破 面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，我設(shè)計(jì)了一堂延伸課,，利用這些課堂生成的錯(cuò)題資源，引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，找出它們產(chǎn)生錯(cuò)誤的共性問題,，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究半時(shí)的時(shí)候時(shí)針應(yīng)該指向哪里,，需要注意的是什么，有沒有什么好的方法能讓我們更準(zhǔn)確的畫出半時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的位置,?？梢宰尩谝还?jié)課就畫的比較準(zhǔn)確的同學(xué)用它們的方法，它們的語言來來進(jìn)一步闡述,，一幫一交流,，溝通。設(shè)計(jì)富有層次的習(xí)題及時(shí)檢驗(yàn)并加以鞏固

按照這個(gè)思路,，第二節(jié)課上的很成功,，學(xué)生找到了錯(cuò)誤的原因，并自己總結(jié)出了看半時(shí),，畫半時(shí)的技巧和檢查方法,，扎實(shí)了看半時(shí)，畫半時(shí)的方法,。讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅,。突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。及時(shí)的反思讓我和我的學(xué)生都有收獲,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、 會(huì)認(rèn)，讀整時(shí),；

2,、 能夠用兩種方法表示整時(shí)；

3,、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間,，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

雖然學(xué)生剛上一年級(jí),，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，分清分針和時(shí)針,，通過學(xué)生的討論、交流,，對(duì)比,、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí),、4時(shí)）有什么相同的地方”,，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),，然后通過活動(dòng),，看一看,、撥一撥，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，與生活聯(lián)系,，出示電子表示法，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時(shí),，最后出示小明一天的作息時(shí)間,，滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

一,、指導(dǎo)語：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎,？老師非常高興,，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好,。

引入課題：好了,，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物,，猜一猜：有位好朋友,，會(huì)走沒有腿、會(huì)說沒有嘴,，他會(huì)告訴我們,，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺,。（出示課件）提問：說一說你們?cè)谀睦镆娺^鐘表？

總結(jié)：你們?cè)谶@么多地方見過鐘表,，鐘表在生活中隨處可見,，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么,？（告訴我們什么時(shí)候上課,、放學(xué)、吃飯,、睡覺）,，它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識(shí)鐘表,，板書“認(rèn)識(shí)鐘表”,。

二、新授

1,、看,，老師帶來了一個(gè)鐘表,，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢,？

板書【分針（長）,、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數(shù)字，大家來讀一下,。

2,、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指,，那個(gè)是時(shí)針,、那個(gè)是分針。

3,、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面,，先把表放下，下面,，我們來一起看一下,，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么,？

總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn),，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候,，時(shí)針和分針都分別指著幾呢,？說得很好，分針指向12,，時(shí)針指向7,，這就是7時(shí)。

4,、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么,？分針和時(shí)針都指著幾？

5,、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方,？

總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6,、4,、8），那么,，我們就說：當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

6,、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí),，老師就來考考你們,，敢接受挑戰(zhàn)么？

（1時(shí),、5時(shí),、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好,，老師說時(shí)間,，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說時(shí)間,，動(dòng)手撥一撥,。

我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么,？出示課件“12：00”,，你們知道這是幾時(shí)么？你們?cè)谀睦镆娺^呢,？（手機(jī)上,、手表上、車票上……）,。那么,，我們來看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢,？先寫7,，接著在7的右下方寫兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫兩個(gè)0,，他們都讀作7時(shí),、7:00

三、練習(xí)

我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,，就要合理的安排好時(shí)間,，下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。

四,、總結(jié)：

我們今天學(xué)會(huì)了什么？收獲可真不??！那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間,、遵守時(shí)間的好孩子,！

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁。

1,、認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格,。

2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀,、寫整時(shí)。

3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀,、寫整時(shí),。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件,、學(xué)具鐘,、實(shí)物鐘,、頭飾,、卡片等

一、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課

1,、猜聲音

師：小朋友，豎起你的小耳朵,，聽一聽,，這是什么聲音呢？

2,、出示主題圖

師：聽到鬧鐘響起后,，樂樂在干什么呀？請(qǐng)你們打開書本91頁看看。

（思想教育：我們要向樂樂學(xué)習(xí),，聽到鬧鐘響,，就馬上起床）

師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、出示課題

師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1,、聯(lián)系生活

師：在日常生活中,，你見過哪些樣子的鐘？

師：老師收集了各種各樣有趣的鐘,，你們想欣賞嗎,？

2、同位說鐘面

師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請(qǐng)你們拿起桌面上的鐘,，跟同位說一說鐘面上有什么？

3,、學(xué)生介紹鐘面

師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢,？

生：匯報(bào)（板書：12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格）

師：時(shí)針長得怎么樣,？分針長得怎么樣,？

生：匯報(bào)（板書：時(shí)針分針）

4、動(dòng)畫鐘自我介紹

師：看到大家介紹得那么開心,，動(dòng)畫鐘也要把自己介紹給大家，請(qǐng)聽,。

5、歸納小結(jié)

鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，12個(gè)大格,，還有時(shí)針和分針。

（二）,、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1,、出示主題圖

師：我們都認(rèn)識(shí)了鐘面,，那怎樣看時(shí)間呢？（板書：認(rèn)鐘面,、看時(shí)間）請(qǐng)你觀察一下,，樂樂是什么時(shí)候起床的？

2,、討論

師：同位說一說,，你是怎樣看出是7時(shí)的?

生1：我是這樣看的，分針指著12,，時(shí)針指著7,，就是7時(shí)。

生2：我是這樣看的,，分針指著12,，時(shí)針指著7，就是7時(shí),。

生3：我是這樣看的,，鐘面上有分針和時(shí)針，而且分針指著12,，時(shí)針指著7，就是7時(shí),。

3,、練習(xí)

師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們,，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎,？

生：愿意

出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí),、3時(shí)

4,、小結(jié)方法

師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：分針全部指著12,。

生2：分針全部指著12。

師：像這樣,，分針指著12的這些時(shí)間,，就是整時(shí)。

剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時(shí)間呢,？

生1：分針指著12,，時(shí)針指著8，就是8時(shí),。

生2：分針指著12,，時(shí)針指著6,，就是6時(shí)。

歸納小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。（板書）

（三）認(rèn)識(shí)時(shí)間的兩種表示方法

1,、創(chuàng)設(shè)情境

師：我們既認(rèn)識(shí)了鐘面,，又學(xué)會(huì)了看時(shí)間，那怎樣寫時(shí)間呢,？（板書：寫時(shí)間）剛才老師聽到小紅和小明在爭論,，他們看著這個(gè)鐘，都寫了一個(gè)時(shí)間,，他們都說對(duì)方寫錯(cuò)了,，現(xiàn)在，請(qǐng)你來當(dāng)一回小判官,，看誰寫得對(duì),？

2、學(xué)寫時(shí)間

師：文字的表示方法怎樣寫呢,？

生：先寫7,，再寫時(shí)。（板書：7時(shí)）

師：電子表的表示方法又怎樣寫呢,？

生：先寫7,，再寫兩點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0,。（板書：7：00）

師：（指著電子表的表示方法問）你在哪里見過這種記時(shí)方法,？

3、練習(xí)

（1）寫8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)（書本91頁最后三個(gè)鐘）

師：你們真了不起呀，誰會(huì)寫這些時(shí)間呢,？（三名學(xué)生到白板板書）

師：請(qǐng)你們拿出這張紙,，在紙上完成，看誰寫得又快又好,。（同時(shí)進(jìn)行）

（2）連線（書本94頁第1題）

三,、質(zhì)疑問難

四、課間休息：唱《兩只老虎》

五,、鞏固練習(xí)

1,、游戲：找朋友(書本94頁第3題的時(shí)間)

師：看到大家表現(xiàn)得那么棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來玩一個(gè)找朋友的游戲，誰想出來玩,？

2,、拔時(shí)間

（1）拔8時(shí)

生：嘎嘎嘎,，誰是我的`好朋友,？（找不到朋友）

師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友,，請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時(shí)間,。（全體學(xué)生拔8時(shí)，同桌互相檢查,。）

（2）同位互拔

師：看來小朋友們都會(huì)拔8時(shí)了,，你們想不想出一個(gè)時(shí)間考考你的同位會(huì)不會(huì)拔呢？

（3）拔一個(gè)喜歡的時(shí)間

3,、書本92頁“小明的一天”

（1）看圖說圖意（課件出示7時(shí)圖片）

（2）寫時(shí)間（書本92頁）

五,、總結(jié)全課

老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽，你會(huì)告訴爸爸媽媽你學(xué)會(huì)了什么呢,？

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)——小小設(shè)計(jì)師：

運(yùn)用你知道的鐘面知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的鐘面,。

七,、板書設(shè)計(jì)（附后面）

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七

1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù),。（學(xué)生舉手,，師看看大約多少人）

2、采訪：

①請(qǐng)問xx,，早上誰叫你起床??？為什么要他叫呢,？

②請(qǐng)問xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床,？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢,？

（學(xué)生可能回答：到時(shí)間自己會(huì)醒來或用小鬧鐘叫起床等）

3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的,。

課件演示：早上,，客廳的掛鐘指向七時(shí)整。

①媽媽走到小軍的床前說：“小軍,，7點(diǎn)了,，快起床！要上學(xué)了?！?/p>

②小明聽到鬧鐘響就自己起床穿衣,，準(zhǔn)備上學(xué)。

討論：誰的習(xí)慣好一些,，為什么,？

（學(xué)生可能回答，小明的習(xí)慣好,，小明不睡懶覺,，小明不用媽媽叫，自己會(huì)起床,，小明會(huì)用鬧鐘,，提醒自己等。）

師小結(jié)過渡：小明真能干,，會(huì)看鐘表,。掌握了時(shí)間，自己的事情就能自己做了,。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎,？我們一起去看看。

1,、觀看電腦動(dòng)畫“小明的一天”,，初步感知時(shí)間概念。

指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng),，看動(dòng)畫“小明的一天”： 鬧鈴響,，小明早上6：00起床—早餐后7：30上學(xué)—8：00上課—12：00吃午飯—下午4：00踢足球—晚上8：30小明睡覺了。

師：小明的一天安排得多么有順序呀,！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的,。

咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢,？是什么幫了他的大忙,？（生：鐘表）你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎？今天我們也來學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表,，和時(shí)間交個(gè)朋友,，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

2,、操作,、交流，認(rèn)識(shí)鐘面

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘,，仔細(xì)看看,，鐘面上都有些什么,？小組里的同學(xué)可互相交流。

反饋：誰來向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘,？指生到臺(tái)前,，將小鬧鐘放在實(shí)物投影上介紹（引導(dǎo)學(xué)生盡可能介紹出：鐘面上的數(shù)、大格,、小格,、指針等）。

師：介紹得真清楚,。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針,。但是，平常我們?cè)谡J(rèn)鐘表的時(shí)候,，一般只需要看兩根針就可以了,。

（2）出示電腦中時(shí)鐘娃娃。問：指著12的是什么針,？（生答后,，閃動(dòng)分針，彈出“分針”兩個(gè)字）指著7的是什么針,？（生答后,，閃動(dòng)時(shí)針，彈出“時(shí)針”兩個(gè)字）

怎樣記住時(shí)針,、分針的不同樣子呢,？

3、認(rèn)識(shí)整時(shí),。

（1）現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí),？（7時(shí)）。

（2）注意看,，（課件演示：分針走一圈,，時(shí)針從數(shù)字7走到數(shù)字8）現(xiàn)在是幾時(shí)？（8時(shí)）

（3）猜猜6時(shí)的時(shí)候,，時(shí)針,、分針是指著幾的？（生答后,，電腦顯示6時(shí)的鐘面）是這樣嗎,？

（4）我們看,，7時(shí),、8時(shí)、6時(shí)這三個(gè)時(shí)刻,，它們的指針有一個(gè)共同的特點(diǎn),，仔細(xì)觀察一下，看誰能發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生自由匯報(bào),。

小結(jié)：對(duì),，分針都指著12。當(dāng)分針指向12的時(shí)候,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整了,。

（5）整時(shí)的寫法。

6時(shí)整還可以怎樣寫,？7時(shí)整,、8時(shí)整呢？

4,、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半,。

（1）時(shí)鐘娃娃上現(xiàn)在是8時(shí)整。（電腦演示由8時(shí)到8時(shí)半）現(xiàn)在還是8時(shí)整嗎,？是幾時(shí),？8時(shí)半還可以怎樣說？（8時(shí)30分）怎么寫,？（8：30）

觀察8時(shí)半的鐘面,。誰能說出兩根針的位置在哪兒？（引導(dǎo)重點(diǎn)觀察時(shí)針的位置）

（2）分別出示2時(shí)半,、9時(shí)半的時(shí)鐘娃娃,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（3）觀察三個(gè)表示幾時(shí)半的鐘面,。它們的指針也有一個(gè)共同的特點(diǎn),，誰發(fā)現(xiàn)了？

師：對(duì),，它們的分針都指向6,，當(dāng)分針指向6的時(shí)候，肯定就是表示幾時(shí)半的了,，到底是幾時(shí)半,，就要看時(shí)針的位置。

（4）師用實(shí)物鐘面再撥幾個(gè)半時(shí)的時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),。

5,、掌握用上午、下午,、中午,、晚上這些詞語表示時(shí)間。

師：（出示兩幅圖）圖上是幾時(shí),？小朋友在干什么,？（電腦出示小明上午10時(shí)上課的情境圖和晚上10時(shí)睡覺的情景圖）,。

啟發(fā)學(xué)生議一議：為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課,，有的小朋友在睡覺,？（生回答后，電腦出示：上午10時(shí) 晚上10時(shí)）

師小結(jié)：看來要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,，還得會(huì)用早上,、上午、中午,、下午,、晚上這些表示時(shí)間的詞語。（師依次貼出時(shí)間詞語卡片,，并讓學(xué)生讀一讀）

1,、用形體表示時(shí)刻。

（1）現(xiàn)在讓我們來學(xué)做一個(gè)時(shí)間操,，放松放松,。

師伸出兩只手臂，一只握拳,，一只伸開手指,。問：用哪只手表示時(shí)針，哪只手表示分針,，比較合適,？師站在大屏幕前（屏幕上是一個(gè)沒有指針的鐘面），用手勢表示3時(shí),，問：這是幾時(shí),？

兩名學(xué)生上臺(tái)，用動(dòng)作分別表示出老師卡片上的時(shí)刻（8時(shí)和5時(shí)）,，讓其他學(xué)生猜猜表示的是幾時(shí),。

師演示一個(gè)1時(shí)半的時(shí)刻給學(xué)生后，再演示一個(gè)錯(cuò)誤的鐘面時(shí)刻（分針指向“6”,，時(shí)針指向“9”）,，這是幾時(shí)呢？噢,，這個(gè)鐘壞了,，可能是幾時(shí)呢？看誰最能干,，能幫忙修一修,？（激發(fā)學(xué)生多角度思考，學(xué)生可能想到多種方法,，如：時(shí)針不動(dòng),，將分針撥向12，即9時(shí),；分針不動(dòng),，將時(shí)針撥向8與9的中間，即8時(shí)半,；分針不動(dòng),，將時(shí)針撥到9與10的中間，即9時(shí)半,；或同時(shí)調(diào)動(dòng)時(shí)針和分針,，得到其它時(shí)刻等等，老師都及時(shí)給予肯定,。）

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八

：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》,。（84-85頁)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

1,、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí),。

2,、通過觀察、操作,、討論,、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),。

3,、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

掌握看整時(shí)的方法。

　會(huì)用兩種表示法表示整時(shí),。

：課件,、鐘面一個(gè)。

：學(xué)具鐘,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，謎語導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿,，會(huì)說沒有嘴,，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡,。

（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響,，就要馬上起床,，不能睡懶覺，我們要遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間,。

鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計(jì)也越來越漂亮?，F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧,！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。

課件演示,。生看大大小小,、五顏六色各種各樣的鐘表。

這些鐘表漂亮嗎,？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢,？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床,。什么時(shí)候該睡覺了,。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。)

鐘表有這么多的作用,，我們必須先認(rèn)識(shí)它,，才能使用它。今天,，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知

1,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,。

課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么,？

匯報(bào)交流：①形狀是圓形的,、方形的等。②有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格,。③有2根針,，一根又細(xì)又長，一根又短又粗,。

同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,，鐘面上的部件都被大家找出來了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面,。（介紹鐘面）

小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn),，時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的,，我們還發(fā)現(xiàn),，鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長的針叫分針,，又短又粗的叫時(shí)針,。

板書：時(shí)針、分針,。

小朋友們真聰明,，一下子就知道了鐘面的組成?？墒?，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們不僅聰明,，還有一定的知識(shí)呢?，F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。

2,、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí),。

（1）（課件出示84頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間,？圖上的人在做什么,？

（這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床,。）

這個(gè)情景是不是很熟悉?。棵刻於及l(fā)生在你們的身上??？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí),。

誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾,？

（時(shí)針指著7，分針指著12。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間,。

生先說時(shí)間,師再引導(dǎo)說：8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾,？6時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾,？

（3）小結(jié)方法:

再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎

( ①這幾個(gè)都是整時(shí),。②分針都指向12,。)

誰能用一句話說一說：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針分別指向幾

小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候,，分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。

（4）時(shí)間表示法

同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的

小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：

第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如：7時(shí),、12時(shí),、4時(shí)。

第二種是電子計(jì)時(shí)法,，1個(gè)數(shù)字加上“：”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）,。如：7:00 1:00 4:00

8時(shí)用電子表示法是8:00，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法,。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角,。

小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)０,，左邊是幾就是幾時(shí),。

8時(shí)、3時(shí),、6時(shí)用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢,？誰敢來試一試？學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣,。

（5）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系

當(dāng)9時(shí),、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候,，你一般在干什么,？

上課能不能遲到？（遵守時(shí)間）

12時(shí)吃飯,，吃飯能不能挑食,？（營養(yǎng)搭配）

做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間,、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1,、連線：找朋友（課件出示）

今天,，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友,，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎,？

2、過1小時(shí)是幾時(shí),？（課件出示）

四,、分享收獲

１、今天你學(xué)到了什么,？上了這節(jié)課,，你有什么話要對(duì)大家說？

２,、作業(yè)：85頁做一做：小明的一天,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》,。

1．通過觀察,、操作活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),；知道時(shí)間的兩種書寫形式,。

2．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，懂得遵守,、珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識(shí),。

使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

課件、實(shí)物投影,、學(xué)具鐘表等,。

一、談話導(dǎo)入

（課件）生活中各種各樣的鐘表,。

師：你在什么地方見過什么樣的鐘表,？（指名回答。）

鐘表是我們生活中的好朋友,，今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。（出示課題。）

二,、合作探究

1．認(rèn)識(shí)鐘面

（課件出示一個(gè)完整的鐘面,。）獨(dú)立觀察：鐘面上有什么？

指名匯報(bào)：（有數(shù)字、有大格,、有指針,。）

指名指出分針和時(shí)針。

小組討論：怎樣區(qū)分時(shí)針和分針,？

小組代表匯報(bào),。

2．觀察指針走動(dòng)方向

同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來,。（課件出示,。）

說說你看到了什么。（讓學(xué)生充分地說,。）

你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎,？

3．認(rèn)識(shí)整時(shí)

（課件：指針停止轉(zhuǎn)動(dòng)）問：現(xiàn)在是幾時(shí)？

（貼鐘面1）現(xiàn)在是幾時(shí),？分針指幾,？時(shí)針指幾？

（貼鐘面2,、3）現(xiàn)在是幾時(shí),？你怎么看出的？

（小組討論,。）觀察這些時(shí)刻的分針,、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

4．寫時(shí)間

（指3時(shí)）現(xiàn)在是幾時(shí),？板書：3時(shí)

還可以怎樣寫？板書：3：00

學(xué)生獨(dú)立寫鐘面2和鐘面3的`時(shí)間,。

展示評(píng)價(jià),。

三、鞏固應(yīng)用

1．區(qū)分兩個(gè)時(shí)刻（課件出示）：這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí),？怎樣區(qū)分,？

2．小明的一天：

（課件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時(shí)間干什么嗎？

看書第92頁的圖,，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎,？

請(qǐng)你把時(shí)間寫在書上。（訂正）

3．請(qǐng)學(xué)生表演小品：（刷牙洗臉）學(xué)生猜一猜并撥出時(shí)刻,。

4．（機(jī)動(dòng)）找朋友,。

四、課堂小結(jié)

你學(xué)會(huì)了什么,？你覺得自己表現(xiàn)如何,？

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十

1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教科書第91～93頁,。

實(shí)物鐘表、實(shí)物投影,、微機(jī)課件,；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表,、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙,。

1．（在這一部分，教師通過層層深入的問題,，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）問題分別是：

“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴,，是誰呀,？”

“鐘表是用來做什么的呀？”

“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎,？”指名學(xué)生回答,。

[以問題引入,，直接明了,。用設(shè)問引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,。課前,，我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí),。通過動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻,，所以撥不出來,，但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣，認(rèn)真地看其他人撥,。]

2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,。

讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的,。

3．投影展示,。

請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家,。）

可能出現(xiàn)三種情況：

a．撥出整時(shí),。b．撥出半時(shí)。c．撥出幾時(shí)幾分,。

認(rèn)識(shí)整時(shí)

1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻,，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻,，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn),，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。

說完三個(gè)時(shí)刻后,，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對(duì)了,，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí),，誰能再說一說,，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻,。

2．再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，然后問：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察,，想一想,，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征,，使全部的.學(xué)生都會(huì)看整時(shí),。）

3．通過整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針,、時(shí)針的名稱,。

4．出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后,，教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來,，全班訂正。

[整時(shí)的認(rèn)識(shí),，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針,、時(shí)針，并且總結(jié)整時(shí)的特征,，使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì),，并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊,。]

（前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的,，初步感知,。

出示3時(shí)半、8時(shí)半,，讓學(xué)生來認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò),，讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時(shí)的特征）,。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法,，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）,。

出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。

[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí),，我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問題：“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻,，時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察,，半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢,？我們?cè)趺磥碚J(rèn)呢？”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn),，并采用討論的方法得到規(guī)律,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。]

課件演示鐘面：時(shí)針,、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng),。

提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,？”

[通過課件演示和學(xué)生的介紹,，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，長針是分針,，短針是時(shí)針即可。]

1．認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻,。

出示2個(gè)整時(shí),、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法,，為后面的寫法做準(zhǔn)備,。

2．寫時(shí)刻。

教師板書,，學(xué)生學(xué)寫,，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的,。

學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正,。

1．找座位（課件操作）,。

2．小朋友的一天（動(dòng)畫演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí),。

讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。

3．師或生說出時(shí)刻,，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻,，并及時(shí)反饋。

4．教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),，并依次撥出6時(shí),、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,。

“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，而且再也回不來了,，所以小朋友要珍惜時(shí)間,，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人,，好嗎,？下課?！?/p>

本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面,、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切,，我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí),，了解鐘表的作用,，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí)，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí),，知道鐘面上三根針的名稱,。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授,。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻，但沒有想過整時(shí)的時(shí)候時(shí)針,、分針指在哪里,，了解了這一點(diǎn),，對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖,，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí),，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí)，增加了課堂容量,，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

教材所出示的鐘面上的時(shí)刻比較有代表性，而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切,，如課本主題圖所出示的7時(shí),、8時(shí)、3時(shí)半,、8時(shí)半等,。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時(shí)刻，通過這些時(shí)刻來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。第92頁小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合,，而且畫面非常生動(dòng)真實(shí)，也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用,。

為了突出鐘面上的時(shí)針,、分針和12個(gè)數(shù)，我制作了這樣一個(gè)課件：出示一個(gè)鐘面,，時(shí)針,、分針和鐘面上的12個(gè)數(shù)字可以分別閃動(dòng)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí),。

在本課的內(nèi)容中,，第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈,。我對(duì)這部分教材進(jìn)行了改進(jìn),。

1．將六幅圖做成動(dòng)畫的形式。這個(gè)練習(xí)是在最后部分出現(xiàn),，學(xué)生的注意力開始分散,，應(yīng)用動(dòng)畫可以重新吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣,。

2．將六幅圖分為三組：上午,、中午、晚上,，每一組分別出現(xiàn)，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到引導(dǎo)的作用,。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，知道一天中有早上的7時(shí),，也有晚上的7時(shí)。

3．對(duì)六幅圖中的時(shí)刻做了部分修改,。將起床改為6時(shí)半,，做操改為9時(shí)半，睡覺改為8時(shí)半,，這樣更貼近學(xué)生生活,，也起到了綜合練習(xí)的目的。

對(duì)課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn)：在本節(jié)課最后,，教師用大的鐘表撥到5時(shí),，問學(xué)生：“5時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？”“6時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí),？”并總結(jié)：“時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了,，再也回不來?！蓖ㄟ^此練習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。

在綜合練習(xí)中,，第1題設(shè)計(jì)的是“找座位”,，是5個(gè)小動(dòng)物胸前各有一個(gè)鐘表，上面有不同的時(shí)刻,，還有5把椅子,，每把椅子上有數(shù)字表示的時(shí)刻，給5個(gè)小動(dòng)物找到和它胸前時(shí)刻相同的椅子,，小動(dòng)物就可以坐在椅子上,，否則，它就回原來的位置,，拖動(dòng)用鼠標(biāo)來操作,。這個(gè)練習(xí)既鞏固了對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí),，也鞏固了對(duì)數(shù)字表示時(shí)刻方法的認(rèn)識(shí),，同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力。

在知道了課本上第92頁圖中小朋友的作息時(shí)間后,，我又設(shè)計(jì)了一張表格,，讓學(xué)生寫出自己早上起床和晚上睡覺的時(shí)刻，讓他們知道要合理安排作息時(shí)間,。

這是教材改革以來,，第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，初步認(rèn)識(shí)鐘面，并能正確地讀出整時(shí),、半時(shí)的時(shí)刻,。教師教案的設(shè)計(jì)大膽、開放,，不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式,，還豐富了教材的資源，創(chuàng)造性地使用了教材,。

從整節(jié)課來看,，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．遵循學(xué)生的實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在“動(dòng)”中自然地,、愉快地、主動(dòng)地獲取知識(shí),。

今天是高科技的信息時(shí)代,，不可否認(rèn)，學(xué)生能從校外獲取大量信息,。因此,，課前教師對(duì)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解，知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時(shí),，少數(shù)孩子也能認(rèn)半時(shí)或其他時(shí)刻,。于是，課的一開始,，教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,。”事實(shí)證明,，這一大膽設(shè)計(jì),，引起了孩子極大的興趣，給了不同的孩子充分展示自己的機(jī)會(huì),。老師通過讓學(xué)生動(dòng)手撥表,、觀察討論、孩子講解,、互相評(píng)價(jià)等一系列的活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中自悟，從而獲取了新知識(shí),。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生自主探索,、永不滿足的精神,。

認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)放在一節(jié)課,，對(duì)比教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率,，還能給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間,，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),、全班交流學(xué)習(xí)情況,，使學(xué)生在探索、體驗(yàn)中逐步獲取新知識(shí),。學(xué)生自主學(xué)到的知識(shí)印象深刻,、扎實(shí)、靈活,。

3．形式多樣的評(píng)價(jià),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。

課堂上老師多次表揚(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)習(xí),，發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵(lì)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋,，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得無窮的樂趣。

總之,，這節(jié)課無論從課的設(shè)計(jì),，還是從教師的臨場發(fā)揮上，都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師始終把自己放在一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者的位置，學(xué)生始終處在一個(gè)積極思考,、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程中,，使教與學(xué)真正融為一體。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),。

2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間,、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,。

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

多媒體課件,、鐘面模型

（一）導(dǎo)入新課

今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥?，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了,，喜洋洋就送給他一份禮物,，是什么呢？

生：鐘表,。

師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識(shí)鐘表）,。

（二）認(rèn)識(shí)鐘面

1.老師帶來了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌,。

2.交流匯報(bào)：

（1）生匯報(bào)：有2根針，一根長,，一根短,；鐘面上還有數(shù)字（1、2,、3.----12）,；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)

（2）仔細(xì)研究：

師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn),，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫邊說）,，這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的,，12個(gè)數(shù)圍成了一圈,，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢,？數(shù)一數(shù)（師生）,。

鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長,，一根短,。你們知道它們的名字嗎？,，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針,，又粗又短短的那根叫時(shí)針。

哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的,？

鐘面上的分針,、時(shí)針是順著１、２,、３,、４、５,、６,、７,、８、９,、１０,、１１、１２的方向走的

4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎

請(qǐng)你指一指說一說,，（課件）,。

（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)

看一看

導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長的叫分針，短的叫時(shí)針,。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎,？

說一說

1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察,，分別是幾時(shí)？

第一個(gè)是幾時(shí),？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的,？（分針指著12，時(shí)針指著2,，就是2時(shí),。）

第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的,？（分針指著12,，時(shí)針指著4，就是4時(shí),。）

第三個(gè)呢,？（8時(shí)）你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12,，時(shí)針指著8,，就是8時(shí)。）

2．剛才我們認(rèn)的2時(shí),，4時(shí),，8時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的`地方,？（分針指著12時(shí)）

3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),，最常用的表示方法就是這種,，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法,。

師：這是整十的第一種表示法,，第二種表示方法是生么呢,？

接著出示電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察,，看看有什么發(fā)現(xiàn),？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過,？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎,？

學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,，為了鞏固知識(shí),，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來,。

（四）練習(xí)：書上做一做“小明的一天”,。

1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示,。

2,、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的,？

3,、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的，鐘面是什么樣的,？

4,、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣,？

（五）課堂總結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生談收獲,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二

1,、1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

2、2,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí),。

3、3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表,，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)時(shí)間的長短,。

小明的一天（1課時(shí)）

1、1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

2,、2,、滲透珍惜時(shí)間的教育。

3,、3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

會(huì)認(rèn)讀整進(jìn),、半時(shí),。

通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn),。

鐘

一、一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

1,、1,、教師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜,。

2,、2、出示各種漂亮的鐘,，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望,。

3、3,、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的,？

二、說一說,。

1,、1、說說課本當(dāng)中,，小明的一天是怎么度過的,？結(jié)合小組討論,。

2、2,、小朋友的一天又是怎樣度過的呢,？

三、認(rèn)一認(rèn),。

具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么,？

一、三,、比一比,。

引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別,，這是本節(jié)課的難點(diǎn),，討論完后請(qǐng)小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié),。

二,、四、結(jié)合實(shí)踐,。

1,、1、結(jié)合自己的實(shí)際,，說說自己是怎么安排時(shí)間的,。

2、2,、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,，樹立珍惜時(shí)間的觀念,。

三,、五、練一練,。

1,、1、第1,、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí),。

2、2,、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說,，具有一定的開放性，可作為一次家t作業(yè),，第二天來進(jìn)行組織交流,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三

1,、認(rèn)識(shí)鐘面，能夠區(qū)分時(shí)針和分針,。

2,、會(huì)正確認(rèn)、讀,、寫整時(shí),。

3、學(xué)生達(dá)到了遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

整時(shí)的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立時(shí)間觀念,，會(huì)看鐘面上的時(shí)間。

＜一＞,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1,、猜謎語,。

首先出示幻燈片讓大家猜謎，（滴答滴答,，滴答滴答…………會(huì)走沒有腿,，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們,，什么時(shí)候起什么時(shí)候睡,。）當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時(shí)，再讓學(xué)生說說它的作用,。這樣引出課題，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、展示多姿多彩的鐘表

鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧,。這樣設(shè)計(jì)可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的興趣,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

＜二＞,、自主參與,，探索新知

1、借助經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流,，接下來全班交流,，充分的讓學(xué)生說一說,。

在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的,，因此可采用電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù),，從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力,。這比教師直接給出答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

2,、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)

同學(xué)們會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎,？（出示起床圖）學(xué)生回答,。接著問：同學(xué)們會(huì)認(rèn)下圖鐘面上的時(shí)間嗎？（出示3個(gè)鐘表圖）學(xué)生通過觀察對(duì)比,、討論交流,，最后得出結(jié)論：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí),。

3,、動(dòng)手操作，撥鐘面

首先教師撥出1時(shí),、4時(shí),、7時(shí)，讓學(xué)生認(rèn),。然后讓學(xué)生撥出下列時(shí)刻：

9時(shí),、1時(shí)、5時(shí),、12時(shí),。最后讓同桌之間自由撥，互相認(rèn),。

通過讓學(xué)生說一說,、撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，這樣設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

4,、認(rèn)識(shí)電子表

（課件出示）8:003:006:00

同學(xué)們知道這是什么意思,？在哪見過這種表示法？最后得出：這是整時(shí)的第二種表示方法,，小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0,，前面是幾就是幾時(shí)。

5,、用兩種方法記錄時(shí)間,。

在教普通計(jì)時(shí)法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”的寫法,，然后讓學(xué)生說出是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”字。在教電子計(jì)時(shí)法時(shí),，充分利用教材,，出示主題圖，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演課件上另外兩個(gè)鐘面的時(shí)間,。使學(xué)生學(xué)以致用。

＜三＞,、應(yīng)用新知,，解決問題

（出示課件）小明的一天

現(xiàn)在大家會(huì)認(rèn)整時(shí)了，是不是會(huì)合理地安排時(shí)間呢,？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的,。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想,。

＜四＞,、總結(jié)回顧，課外延伸

我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

這樣設(shè)計(jì)是對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理提升,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué),、合理地安排自己的作息時(shí)間,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

三,、課堂檢測。

1.填空：（出示幻燈片）

（1）鐘面上一共有（）個(gè)數(shù)字,，有（）個(gè)大格,。

（2）又細(xì)又長的是（）針，又粗又短的是（）針,。

（3）當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著8就是（）時(shí)

2.看鐘面填空：（出示幻燈片）

這樣設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我測評(píng)，通過檢測使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和存在的不足,，我及時(shí)收集反饋信息,，做出相應(yīng)的措施。

四,、附板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針和分針

鐘面上12個(gè)數(shù)字

12個(gè)大格

分針長長指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四

初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

發(fā)展初步的觀察能力,、動(dòng)手能力,、概括能力和合作意識(shí)。

建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

　認(rèn)識(shí)整時(shí),。

多媒體教學(xué),，動(dòng)手操作。

：課件,，鐘面模型等,。

情景導(dǎo)入

今天老師給小朋友帶來一位新朋友,，你們看，他來了,。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿,，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,，跟我來看看吧?。?/p>

大街上的店可真多啊,！小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢,？（讓學(xué)生說一說，指一指）

你真聰明,，你是怎么知道的,？(學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?

小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）

生活中我們經(jīng)?？吹界?，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書課題）

1,、（出示鐘表店門上的`一個(gè)鐘），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么呢,？（讓學(xué)生充分說一說）（長針、短針,、數(shù)字,、方格）

我們把長針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書）

2,、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎,？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針,。）

認(rèn)識(shí)整時(shí)

鐘面上用時(shí)針和分針來表示時(shí)刻,，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢？有誰知道,？

（出示7時(shí)整鐘）,，再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí)、4時(shí),、）讓學(xué)生認(rèn),，學(xué)生快速認(rèn)出后，哎呀,，你們真聰明啊！怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢,？是啊,，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧,。(一起來交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,。)

小熊：聽了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。（板書）那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢？

配場景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動(dòng)）（中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng)）學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，并強(qiáng)調(diào)分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)！（數(shù)學(xué)上說8時(shí),，生活中一般說成8點(diǎn),。）

小貓說：“鐘真好，我也要買一個(gè),?！毙⌒苷f：“現(xiàn)在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎,？”小貓說：“能,。”

小貓會(huì)撥了,，同學(xué)們會(huì)撥嗎,？試一試

同學(xué)們?cè)嚀埽?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,，并演示撥鐘的方法,。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2,。

請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),，并說一說這時(shí)你可能在干什么。（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育）

看著小朋友們又說又撥的,，小狗有點(diǎn)急了,，它說：“我也要撥一個(gè)3時(shí)，可是我,，我,，我怎么撥啊,？”我們來看看它的鐘表怎么啦,？（老師展示一只缺少分針的鐘,，時(shí)針指著3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢,？請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,，（出示3根針，分針,、時(shí)針,、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,，我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,，同學(xué)們也來幫忙添一添吧！（讓學(xué)生做書85頁第5題,，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng),。

認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

去年在我國有一件大事，神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,，并于10月17日安全返回,，你們想看嗎？讓我們?cè)賮硇蕾p一下成功發(fā)射的情景,，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧,！