作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)意圖篇一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84--87頁(yè)。
本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的情境題材,，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時(shí)間,，以供學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個(gè)：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,，并會(huì)認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時(shí)間的教育,，使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習(xí)慣。
對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言,，在入學(xué)前,，已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)（現(xiàn)在每個(gè)家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用）,。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認(rèn)識(shí)鐘表,、整時(shí)作為“全新”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、比較及操作活動(dòng)。
1,、初步認(rèn)識(shí)鐘面,，知道時(shí)針、分針以及鐘面上的數(shù)字,；學(xué)會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去看整時(shí),，知道整時(shí)的兩種表示方法。
2,、通過(guò)觀察,、操作、交流等活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
3,、初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。
認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀整時(shí),。
初步建立時(shí)間觀念,，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
多媒體課件,、實(shí)物鬧鐘,、電子鐘、兩針?lè)锹?lián)動(dòng)教師演示鐘,、兩針?lè)锹?lián)動(dòng)學(xué)生鐘,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣：
談話：小朋友們,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來(lái)和我們一起學(xué)習(xí),，大家歡迎嗎,？
出示鐘面12個(gè)刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字1、2,、（）,、4,、5,、（）、7,、8,、（）,、10、11（）,，學(xué)生補(bǔ)充完整,。
問(wèn)：看到這個(gè)圖，小朋友們是不是覺得有點(diǎn)熟悉啊,，生活中你見過(guò)嗎,？
（見過(guò)，是鬧鐘的鐘面）
問(wèn)：可是它與我們見過(guò)鐘面相比,，好像還差了點(diǎn)什么,？
（指針）課件出示各種各樣的鐘表。
師：那我們把指針也請(qǐng)出來(lái)吧,！
揭示課題：小小鬧鐘學(xué)問(wèn)大,，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表吧！（板書：認(rèn)識(shí)鐘表,。）
二,、借助經(jīng)驗(yàn)，探究新知,。
1,、感知鐘面：
問(wèn)：我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀？
交流：12個(gè)數(shù)字,、（12個(gè)大格）,、2根指針（可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟,，暫不研究它）,。
問(wèn)：你知道這兩根針的名字嗎？
（長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針,，短短的是時(shí)針）（板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的分針,，短短的時(shí)針）
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)：
談話：時(shí)針,、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑,，就讓我們知道了時(shí)間。它們的本領(lǐng)可大了,，你聽聽……
（動(dòng)畫出示小紅起床場(chǎng)景圖）
問(wèn)：在剛才的動(dòng)畫中你知道了什么,？你從哪里知道的？
（小紅起床的時(shí)間是7點(diǎn),，墻上的鐘,、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。）
師：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里面叫做7時(shí),。你能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾,？
（時(shí)針指著7，分針指著12,。）
出示掛鐘8時(shí),、3時(shí)、6時(shí),，問(wèn)：你知道這都是什么時(shí)候嗎,？
交流，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針,、分針?lè)謩e指著幾,？是幾時(shí)？
討論：看了上面幾個(gè)鐘面,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
交流：它們的分針都指著12，8時(shí)時(shí)針指著8,，3時(shí)時(shí)針指著3,，6時(shí)時(shí)針指著6。
講：剛才我們看到的7時(shí),、8時(shí),、3時(shí)、6時(shí)都叫做整時(shí),。（板書：整時(shí)）整時(shí)的鐘面上分針都指著12,，時(shí)針指幾是幾時(shí)。（板書：長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12,，短短時(shí)針指幾是幾時(shí),。）
反饋練習(xí)：
①教師在鐘面上撥出整時(shí)，學(xué)生說(shuō)出表示的是幾時(shí),。
②教師說(shuō)一個(gè)整時(shí),，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
③同桌一個(gè)說(shuō)整時(shí),，一個(gè)撥出整時(shí),。
師：小朋友們真不錯(cuò)，很快學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí),、讀整時(shí),，那你知道8時(shí)、3時(shí),、6時(shí)時(shí)電子時(shí)鐘上是怎么顯示的嗎,？
交流：分別顯示8:00,、3:00、6:00,。（課件出示相應(yīng)的電子時(shí)鐘,。）
小結(jié)：整時(shí)有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾,。如：7時(shí),、8時(shí)、3時(shí),、6時(shí),。第二種是數(shù)字后面加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。如：剛才的7:00,、8:00,、3:00、6:00,。（通常電子時(shí)鐘上用這種方法表示）
3,、課中操。
三,、運(yùn)用知識(shí),，解決問(wèn)題：
1、課件出示小明的一天,，請(qǐng)你寫出小明做這些事情的時(shí)間,。
討論：小明的一天安排得合理嗎?
師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),，不睡懶覺,，合理安排，做健康,、聰明的好孩子,。
問(wèn)：小明9時(shí)在做什么？
（讀書,、睡覺）為什么有2個(gè)9時(shí),？
（一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)）學(xué)生回答后,，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽(yáng)公公走一圈,，里面有個(gè)9時(shí)，晚上又陪著月亮婆婆走一圈,，里面又有一個(gè)整時(shí),，白天的是上午9時(shí)，夜晚的是晚上9時(shí),?！?/p>
2,、完成教材練習(xí)十九1到4題。
四,、課堂總結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)得真好,！時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間,，充分利用一天的每一分每一秒,，那可是個(gè)好孩子。你們看,，轉(zhuǎn)眼間,，我們這節(jié)課又快過(guò)去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢,？
五,、課堂作業(yè)
合理安排自己一天的時(shí)間，把它填在表中,。
我的一天
7:00
起床
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)鐘表
整時(shí)：
長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12,，
短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。
7時(shí)
7:00
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)意圖篇二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91,、92頁(yè)，練習(xí)十六的第1,、2,、3題。
1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。
2．知道鐘面上有時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。
幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
多媒體課件,、大鐘面,、小鐘面、鐘面頭飾,。
小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎,？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了,。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯,，鐘表的作用這么大,，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）
〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入?！?/p>
1．認(rèn)識(shí)鐘面,。
a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽聽,。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo),。）
b．你們觀察的真仔細(xì),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？（出示鐘面）
又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,。
還有12個(gè)數(shù),，我們數(shù)一數(shù)。
數(shù)字的旁邊還有什么,？再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格,？
（課件中時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）
（教師小結(jié)）時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)、12大格,，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面,。
〔評(píng)析：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié),，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，交流討論,，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。〕
1．認(rèn)識(shí),。
（放鈴聲）聽,，誰(shuí)家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來(lái)是晶晶的鐘表響了,。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了,？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的？
長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾,？
短短的時(shí)針指著幾,？
教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí),。（學(xué)生跟著說(shuō),，教師演示課件）
2．鞏固。
a．搶答：分針指著12,，時(shí)針指著8是幾時(shí),？指著4呢？
b．真不錯(cuò),，歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客,，看看誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方,。（出示8時(shí),、6時(shí)、1時(shí)）
（教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí),。）
像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。
c．能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信,，那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí),、11時(shí),、12時(shí)）
d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí),。
〔評(píng)析：教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究,。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，互相交流。如：互相說(shuō)整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色,，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下,，在情境中觀察,、思考、口說(shuō),、眼看,、腦想,?！?/p>
3．認(rèn)識(shí)電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針,、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎,？其實(shí)還有一種表，長(zhǎng)得很奇怪,，要不要看看,？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎,？這是什么表,？電子表是幾時(shí)，你是怎么知道的,？（教師在課件上演示7：00）
小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,，前面是幾就是幾時(shí)。
7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,，它們是一對(duì)好朋友,。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”,。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧,。問(wèn)：“1：00，你的好朋友呢,？”教師戴上1：00的頭飾，原來(lái)在這兒呢?。?/p>
〔評(píng)析：對(duì)于電子表的學(xué)習(xí),，教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng)，既鞏固了新知,，又放松了學(xué)生的身心,，有利于提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>
1．小明的一天,。
（出示幾組畫面學(xué)生說(shuō)幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間，回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭,，堅(jiān)持去做,。希望你們都有一個(gè)健康的身體，好好學(xué)習(xí),，好嗎,？
2．動(dòng)腦筋。（過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）
我看小朋友們精神百倍,，那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎,？
〔評(píng)析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí),。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的,。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念,、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助?！?/p>
歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著,，所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人,，好嗎,？
〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，滲透“惜時(shí)”觀念,。〕
這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程,，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,，學(xué)得積極主動(dòng)。
“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小,、好動(dòng),、愛玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。抓住他們興趣,、激發(fā)他們的好奇心,，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，采用情境教學(xué)法,，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí),。
在設(shè)計(jì)時(shí),，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，如：早晨起床,、中午吃飯、晚上睡覺等,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知,。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化，常識(shí)系統(tǒng)化,，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的,。
這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí),，正是通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程,。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的,。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念,、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn),。
通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,，教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí),，學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí),。在教學(xué)中的說(shuō)鐘面、說(shuō)整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)意圖篇三
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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)
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初步認(rèn)識(shí)鐘表的面,，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流,、合作,、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。初步建立時(shí)間觀念,。
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通過(guò)觀察,、討論、比較等活動(dòng),，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí),。
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感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
會(huì)看鐘面的整時(shí),。
時(shí)間的兩種書寫方法
教具：自制課件,，鐘面模型、
學(xué)具：每人一張沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面,、橡皮泥,、兩根牙簽。
：
1,、今天老師給大家?guī)?lái)一位老朋友,，他是誰(shuí)呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡,，懶羊羊經(jīng)常遲到,，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）,。
2,、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么,？
生：它催我們?cè)缭缙鸫病?/p>
生：它能告訴我們時(shí)間,。
3、除了鬧鐘,，有這種作用的還有什么,？
生：手表、臺(tái)鐘,、掛鐘,、公雞…
師：老師也收集了很多的鐘表,，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識(shí)它們,？
揭題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。（出示課題）
4、鐘表是我們生活中的好朋友,，它不僅有漂亮的外衣,，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想和懶羊羊一起來(lái)了解它,。
1.認(rèn)識(shí)鐘面
師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么,？
生討論，匯報(bào)：有１２個(gè)數(shù)字
師：都有哪些數(shù)字,，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈,，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（）,，最左邊的數(shù)是（）,，最右邊的數(shù)是（）。
師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘,，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎,？
師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時(shí)針和分針）
師：兩根針長(zhǎng)得一樣嗎,？長(zhǎng)的針叫什么,？短的針叫什么？
師：為了讓小朋友記住這兩根針,，老師編了一句兒歌：時(shí)針長(zhǎng),，分針短，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去真好玩,。
出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針,。
小結(jié)：剛才通過(guò)小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識(shí)了鐘面,，鐘表沒(méi)有嘴,，但卻能告訴我們，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì)看嗎,？懶羊羊可不會(huì)看,，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)
出示4時(shí),、6時(shí),、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面
⑴說(shuō)一說(shuō)你是怎么看時(shí)間的？誰(shuí)也能像他這樣說(shuō),？
⑵比一比：撥出的時(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方,？
⑶兒歌：分針指12，就是整時(shí)了,。
⑷鐘面上有幾個(gè)整時(shí),？
師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí),。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午,、下午、晚上”這些詞語(yǔ),。比如說(shuō)：“上午9時(shí),，我在讀書，晚上９時(shí)我在睡覺”,。
師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間,，然后說(shuō)一個(gè)時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說(shuō)起,?！?/p>
生撥再匯報(bào)
師：小朋友們，時(shí)間很寶貴,，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間,，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的習(xí)慣,。
3.學(xué)習(xí)兩種計(jì)時(shí)法
我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間還要學(xué)會(huì)把它記下來(lái)
⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見過(guò)這種時(shí)間嗎,？在哪見過(guò)？
生：電話顯示屏上,，電腦上,，電視上，電子表上,，手機(jī)上,。
師：這是整時(shí)的第一種表示法，叫電子表示法,。請(qǐng)你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個(gè)時(shí)間,。
師：說(shuō)一說(shuō)電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢？
生：中間有“：”,，后面都是00,，是幾時(shí)前面就是幾。
⑵漢字表示法：記錄時(shí)間還有另一種方法：
漢字表示法：介紹用漢字“時(shí)”表示的方法
⑶比較這兩種寫法有什么相同的地方,，有什么不同的地方,？
⑷小明的一天：
師：學(xué)會(huì)了看時(shí)間,，寫時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間,，我們一起來(lái)看小明的一天是怎樣過(guò)的,？
師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí),。為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí),，我們說(shuō)的時(shí)間前要記得加上早上、中午,、下午,、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖,，我們可以說(shuō)小明上午8時(shí)在讀書,，誰(shuí)也能像老師這樣說(shuō)？
：
媽媽的話
1,、快樂(lè)連連看
2,、說(shuō)一說(shuō)
3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫下來(lái),。
4,、游戲：人體時(shí)鐘
5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘,，并寫出所畫的時(shí)間：說(shuō)一說(shuō)要怎么畫,？
事情做錯(cuò)了可以改，東西用了可以再買,，可是時(shí)間呢,？過(guò)去了就不再回來(lái)。小朋友們,，一定要珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間。
：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),，初步認(rèn)識(shí)鐘面,。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),，根據(jù)課標(biāo)精神,，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，聯(lián)系生活,，合作交流，人人參與,。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn),。
1.精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與,。
教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備,，他們才能主動(dòng)探索,，進(jìn)而獲取知識(shí)。
如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識(shí)各式各樣的鐘表并了解它的作用,。一來(lái)貼近生活,，學(xué)生在生活中碰到過(guò)，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù),，二來(lái)通過(guò)具體事件豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),。
2.自主探索，合作交流,，人人參與,。
教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面,、持續(xù)發(fā)展,。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以自己的方式來(lái)理解事物,。
如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么,，人人都參與觀察,、表達(dá)、交流,，感性地接觸到鐘面,，然后在反饋中自由地說(shuō)，盡情地說(shuō),，再?gòu)男∨笥炎约旱恼Z(yǔ)言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容,。
3.重視動(dòng)手操作實(shí)踐。
“兒童的智慧在他的手指尖上,?！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn),，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),。
如鐘面觀察,、撥時(shí)鐘；練習(xí)書寫時(shí)刻,。在這些活動(dòng)中,，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流,，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái),，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。
４.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲,。如：快樂(lè)連連看、人體時(shí)鐘,、畫一畫,。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問(wèn)題中獲得成功感,。特別是最后一題畫時(shí)鐘并用兩種方法寫出所畫時(shí)間是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和概括,。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)意圖篇四
人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84頁(yè)、85頁(yè),。
1,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀,、寫整時(shí),。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力
3,、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,、按時(shí)作息,。
認(rèn)整時(shí)、記錄整時(shí),。
特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)
（1）創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景
2,、揭示課題
板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表
（2）動(dòng)手操作,，探究新知
1、自主學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)鐘面
（1）學(xué)生自己觀察鐘面,，思考鐘面上都有什么。
（2）提問(wèn)：誰(shuí)知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長(zhǎng)得一樣嗎,？
（3）學(xué)生在其他鐘面上指出時(shí)針和分針,。
（4）演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向,，學(xué)生用小手指模仿操作,。
2、歸納總結(jié),，認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）依次出示三個(gè)鐘面，分別提問(wèn)：這是幾時(shí),？現(xiàn)在時(shí)針指向幾,？分針指向幾？
（2）分析比較找出規(guī)律,，提問(wèn)：學(xué)習(xí)了這三個(gè)鐘面,，請(qǐng)你比較一下，這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同的地方,，不同的地方,？
（3）歸納總結(jié)：
分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。（板書）
（4）鞏固新知：
撥一撥,，說(shuō)時(shí)刻。
（5）認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法
（三）鞏固練習(xí),，拓展新知
1,、投影出示教材85頁(yè)的第一幅圖，?
（1）提問(wèn):小明幾時(shí)在做什么,？師生共同完成其他幾幅圖,。
投影展示，全班交流,。
（2）問(wèn)：小明9時(shí)在干什么,？同樣是9時(shí)，為什么做的事卻不同,？
2,、判斷時(shí)間
3、過(guò)幾小時(shí)是幾時(shí),？
4,、拓展新知
你知道嗎？（課件展示書上85內(nèi)容）
（四）全課小結(jié)
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)意圖篇五
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁(yè),。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字,。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),，并知道整時(shí)的兩種表示方法,。
3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力,。
：實(shí)物鐘、模型鐘,，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,。
1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,，小公雞起床了,，它跳到高處“喔喔喔”叫起來(lái)。
2.提出問(wèn)題,。
(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)“每天早晨是誰(shuí)叫你們起床?”
3.揭示課題,。
師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們,，鬧鐘不光有漂亮的外表,，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。
［評(píng)析：運(yùn)用媒體演示,，借助學(xué)生喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］
1.初步認(rèn)識(shí)鐘面,。
(1)比一比,。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比,，看鐘面上有什么相同的地方,。
①都有兩根針(長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針),。
（板書：分針時(shí)針）
讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針,、分針。
②都有12個(gè)數(shù),，一起數(shù)一數(shù)(1,、2…)
12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。
(2)說(shuō)一說(shuō)。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
［評(píng)析：教師提供了豐富的感性材料,，如實(shí)物鐘,、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性,、開放性的.問(wèn)題,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,。］
2.認(rèn)識(shí)整時(shí),。
(1)整時(shí)的常用表示法。
①學(xué)生嘗試撥整時(shí),。
師：你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰(shuí)撥得好,，請(qǐng)他上來(lái)?yè)堋?選三個(gè)上來(lái))
問(wèn)：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說(shuō)的“x點(diǎn)”是口頭語(yǔ),，正確的書面用語(yǔ)叫“時(shí)”。(板書)
指看三個(gè)鐘面說(shuō)“這個(gè)讀x時(shí)……”并板書：x時(shí),，x時(shí),，x時(shí)。指著“x時(shí),，x時(shí),，x時(shí)”說(shuō)“這些都是整時(shí)”。(板書)
②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn),。
小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?
③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
④練習(xí),。
a.師撥鐘面,，生說(shuō)時(shí)刻，2時(shí),、6時(shí)……
b.生活中,，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻,。
a.早上上學(xué)的時(shí)刻,。
b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。
c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻,。
c.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥,，這時(shí)你在干什么?
(2)整時(shí)的第二種表示法。
①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì),，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問(wèn)：你見過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪里見過(guò)?
師：這是整時(shí)的第二鐘表示法,，叫電子表示法。
②誰(shuí)會(huì)寫幾時(shí)就寫幾,，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”,。
③指黑板鐘面，問(wèn)：你會(huì)用數(shù)字法來(lái)表示嗎?請(qǐng)寫在寫字板上,，看誰(shuí)寫得好,，二人扮演，評(píng)一評(píng),，寫得好嗎?
④今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?
師：老師寫出了一種,，請(qǐng)你寫出另外一種。
［評(píng)析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，大膽放手,，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)新穎,、有創(chuàng)意。］
3.應(yīng)用,。
(1)師：時(shí)間是很寶貴的,，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間,，安排好一天的學(xué)習(xí),、生活(打開書第92頁(yè))這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體)，仔細(xì)看書上第92頁(yè),，說(shuō)一說(shuō),，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說(shuō)一說(shuō))
(2)問(wèn)：他的一天安排得合理嗎?
師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),，不睡懶覺,，合理安排，做健康,、聰明的好孩子,。
［評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí),。］
1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主,，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家,，設(shè)計(jì)你星期天的安排。
(小組合作,，比一比,，看哪個(gè)小組的安排合理。)
(1)活動(dòng),。
上午（）時(shí)做（）
(：)做（）
（）時(shí)做（）
下午(：)做（）
（）時(shí)做（）
(2)評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰(shuí)?
2.聰明屋,。
聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題,，這是從鏡子里看到的鐘面,，猜一猜它是幾時(shí)。
［評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容,，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息,，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表,，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間,，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序,、豐富、充實(shí),。］
總評(píng)析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè),，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化,，教法靈活開放,，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，體現(xiàn)了課程改革的新理念,。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好,。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)意圖篇六
1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看半點(diǎn),。
2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間,。
ppt課件
1.猜謎：一張大圓臉,，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì)走路,，沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話,。(時(shí)鐘)
2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀察鐘面,。師：觀察一下鐘面上都有什么?
師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?
師：比比看,，兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針,。(加深鞏固)
3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系,。(看課件)
(1)師：小朋友聽過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜,。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快,，時(shí)針(烏龜)跑得慢,。
(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快,，烏龜跑得慢,，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,，雖然分針跑得快,，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的,。
4.復(fù)習(xí)整點(diǎn),，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
(1)出示課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)間,，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。
提問(wèn)：
師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) ,、
師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整,。
(2)看課件,，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：有沒(méi)有相同的地方?分針都指向
師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上,，就是半點(diǎn),。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6,，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半,。(12點(diǎn)除外,。)
(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))
5.分組活動(dòng),。
(1)第一組：游戲“我的一天”,。
請(qǐng)4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí),，如“早上6點(diǎn)半”,，站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園,，下午5點(diǎn)離園,，晚上9點(diǎn)睡覺等)。
(2)第二組：按要求拔鐘,。
兩名幼兒一組,，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間,，然后互換角色,，繼續(xù)游戲。
(3)玩游戲“我說(shuō)你撥”
結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn),、半點(diǎn),，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針,、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。
6.聽小故事,，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
師：聽完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友,，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘表?"屈;老師.教,，案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們,，現(xiàn)在是什么時(shí)間了,，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,，就可以按時(shí)起床,，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了,，小朋友,，我們一定要珍惜時(shí)間,、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎?
我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束,，教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受,，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整,、改進(jìn)的方法,。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議,，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確,、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā),，也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量,。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無(wú)疑會(huì)錦上添花,。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)意圖篇七
1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針,，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻,。
2、使學(xué)生在觀察,、操作,、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,，建立初步的時(shí)間觀念,，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣,。
認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí),。
認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
鐘面教學(xué)具,。
（一）激趣導(dǎo)入
1,、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息,，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,，提醒人們爭(zhēng)朝夕。
2,、揭示課題：小朋友猜對(duì)了,。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”,。
（二）思索探究
1,、初步認(rèn)識(shí)鐘面
說(shuō)明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與
指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí),。
有12個(gè)數(shù),，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針,，一根長(zhǎng)一根短,，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針,。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看,。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）出示7時(shí)的鐘面,，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí),？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù),？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢,？
（2）總結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
（3）教學(xué)試一試
出示三只整時(shí)的鐘面圖,，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí),？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí),。
（4）完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺，再指名說(shuō),。
3,、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
（1）繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí),。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn),，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn),。
（2）7時(shí)不到一點(diǎn)
提問(wèn)：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量,，學(xué)生匯報(bào),。
（3）7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)
提問(wèn)：這又是幾時(shí)呢,？
（4）小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”,。
（5）鞏固：分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)的鐘面,，提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎,？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，再進(jìn)行全班交流。
（6）完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō),，再指名口答,，并適當(dāng)追問(wèn)是怎樣想的。
（三）檢測(cè)完善
1,、完成“想想做做”第2題
（1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí),，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么,？
（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間,、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2,、完成“想想做做”第4題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí),，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí),、12時(shí),，同桌互相檢查。
3,、完成“想想做做”第5題
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針,，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針,。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些,，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。
4,、完成“想想做做”第6題
提問(wèn)：第一幅圖鐘面上是幾時(shí),？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢,？
追問(wèn)：怎么都是10時(shí),？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí),，一個(gè)在上午,，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí),。
5,、完成“想想做做”第7題
出示不同時(shí)刻的畫面，提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎,？你還在哪里見過(guò)這樣的表示方法,？
（四）全課總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí),？
2,、完成課堂作業(yè)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1,、初步了解,，認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時(shí)間的工具,。
2,、知道時(shí)針?lè)轴樇捌浔硎緯r(shí)間的關(guān)系，了解時(shí)間的意義,。
3,、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。
教具準(zhǔn)備：故事掛圖《時(shí)間哥哥》,；鐘表卡片，記錄時(shí)間的工具,。
學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表卡片,。
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題,。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢,？”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么？”
二,、集體活動(dòng)：
1,、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)什么樣的鐘表,。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱，如,，座鐘,，掛鐘，鬧鐘,，手表,，懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu),。
教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說(shuō)出它們的名稱,，如,，表盤，表針,，數(shù)字等,。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同,，認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師：“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么,？” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,，這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？”
“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣,？”
“又短又粗的這根針叫時(shí)針,，又長(zhǎng)又細(xì)的這根針叫做分針?！?/p>
4,、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎,？”
“你們還在什么地方看見過(guò)鐘表,。”
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢,！”
5,、教師小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,，應(yīng)該干什么事情,，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識(shí)了鐘表,，就可以按時(shí)起床,，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了,，我們一定要珍惜時(shí)間,，愛惜時(shí)間。
6,、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具,。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
1,、園內(nèi)延伸：
（1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝,。
（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
（3）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19,、20頁(yè),。
2、家庭延伸：
（1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表,，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表,。
（2）家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁(yè),。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)意圖篇九
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)(76--77頁(yè))認(rèn)識(shí)鐘表例1
1.知識(shí)與技能:
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針和分針,、掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示);
能認(rèn)讀整時(shí)。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)觀察,、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí),。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受時(shí)間的重要性,初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部構(gòu)成;正確認(rèn)識(shí)鐘面上所指的整時(shí)
掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法
教師:多媒體課件
學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型
<一>情景激趣導(dǎo)入
1,，多媒體播放鬧鐘聲,、公雞叫聲
師：小朋友們聽聽這是什么聲音，生自由猜,。
師：我們一起來(lái)看看你猜對(duì)了嗎,？出示主題圖，孩子們,，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了?。縿?dòng)作提示,，起床了,，你們?cè)缟隙际裁磿r(shí)候起床的呢？抽生回答,，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和珍惜時(shí)間的教育,，我們要按時(shí)起床做一些事情，就需要知道時(shí)間,，要知道時(shí)間當(dāng)然離不開鐘表,，今天老師就要帶大家去認(rèn)識(shí)鐘表，板書課題《認(rèn)識(shí)鐘表》
<二>探索新知
1.鐘表的種類,。
師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王國(guó)里有好多的兄弟姐妹呢,我們一起去鐘表王國(guó)看看吧,多媒體出示各種鐘表圖片
師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?抽生答?
小結(jié):鐘表有很多的樣式,但它們作用是一樣的,都是用來(lái)表示時(shí)間的,一類是用指針指示時(shí)間,一類是用數(shù)字來(lái)表示時(shí)間,。分別在圖片上指出。
2.自主觀察,，認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針,。
師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出自己的鐘面模型，說(shuō)說(shuō)你們的鐘面模型上都有些什么,。
（用動(dòng)作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）
生甲：我的鐘面上有12個(gè)數(shù),。（指導(dǎo)是順著1、2,、3,、4……12走的）
生乙：我的鐘面上有兩根針。
師：你們知道他們的名字嗎,？那就讓他們來(lái)做一下自我介紹吧？
（多媒體課件演示動(dòng)畫）分針,，時(shí)針自我介紹,。
師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長(zhǎng)針叫分針短針叫時(shí)針),。我們
今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)就和他們兩兄弟有關(guān)
3.認(rèn)識(shí)整時(shí),層層深入,。
（1）認(rèn)識(shí)7時(shí)，初步感知,，探究方法
（多媒體出示起床圖和7時(shí)的鐘面）
師：圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子,，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e指在了什么地方,？(動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)
要求:先觀察分針,再觀察時(shí)針
生：分針指著12,，時(shí)針指著7，所以是7點(diǎn)
師：真是聰明的孩子,，對(duì)了,，在看鐘表的時(shí)候，當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著7就是7時(shí),。板書：7時(shí),
規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，也可以用數(shù)字象這樣表示：板書7：00
我們一起認(rèn)識(shí)了7時(shí),，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎,？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō):把分針指著12，時(shí)針指著7,，就是7時(shí),。
師：你能說(shuō)說(shuō)每天早上的7時(shí)你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢,？
生回答
（2）認(rèn)識(shí)12時(shí),，自主合作，遷移運(yùn)用,。
中午放學(xué)了,，蘭蘭回家吃午飯了,，你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午飯的嗎？多媒體出示吃午飯圖和12時(shí)鐘面,，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎,？小組間議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)出來(lái)的,？
小組討論,，抽生反饋,教師適時(shí)隨堂指導(dǎo)。
我們學(xué)習(xí)了7時(shí)的表示方法,，你能準(zhǔn)確的表示出12時(shí)嗎,？生上臺(tái)展示，課件出示12：00,，12時(shí)
（3）認(rèn)識(shí)4時(shí),深化新知,。
蘭蘭是一個(gè)非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時(shí)回家,，從不在路上逗留,，這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時(shí)放學(xué)的嗎,？多媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)鐘面圖,，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)的說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？搶答
讓學(xué)生說(shuō)出是怎么看出來(lái)的,。
該怎樣表示呢,？同桌交流反饋，師出示4時(shí),，4：00
（4）歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法梳理感知,，形成概念。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí),，12時(shí),，4時(shí)都是整時(shí)，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來(lái)觀察一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針指的位置有什么相同和不同,，同桌的交流,。
引導(dǎo)生說(shuō)出，分針都指著的12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。
小結(jié)出示：分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。生齊讀,。
<三>應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展,游戲,
1.小巧手
孩子們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)的方法,我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了,你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手,一起去撥一撥吧,看誰(shuí)撥得又快又準(zhǔn),。
師分別說(shuō)出3時(shí),，12時(shí)，8時(shí),，生撥,。并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯(cuò)的孩子,。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?
生:想!那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€(gè)更有趣的游戲,。
2.我是小演員
要求:老師撥出任意一個(gè)整時(shí),學(xué)生不能說(shuō)出時(shí)刻,只能用肢體語(yǔ)言表示
師撥時(shí)刻,學(xué)生表演
<四>拓展
孩子們，我們生活在幸福的時(shí)代,，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,，我們才可以利用鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，可是在古時(shí)候的人們又是靠什么來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握時(shí)間的呢,？我們一起來(lái)看看吧,？課件出示記時(shí)方式的變化，學(xué)生欣賞了解,。
<五>總結(jié)
孩子們,這節(jié)可老師感到非常的高興,你們呢?那誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師,今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會(huì)了些什么呢?生答
說(shuō)得真不錯(cuò)!學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表,那么從今天開始,孩子們就要按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,按時(shí)上學(xué),合理的安排自己的作息時(shí)間,那樣才會(huì)身體棒棒,學(xué)習(xí)棒棒,時(shí)間就象小馬車,載著我
們向前跑,下面請(qǐng)小朋友們聽一首好聽的歌曲《時(shí)間象小馬車》。希望孩子們的時(shí)間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面,。
<六>課堂延伸,，作業(yè)
1.在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個(gè)自己的作息時(shí)間表。
2.設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鐘表,。畫,、剪、貼,、捏均可
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)意圖篇十
1,、樹立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣,。
2,、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù),。
3、發(fā)展初步的觀察能力,。
一,、課前談話小朋友，你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫片,？今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友,，他帶來(lái)了你們喜歡的動(dòng)畫片。(龜兔賽跑圖片)
二,、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻提問(wèn)：它們所跑的路程一樣嗎,？它們所用的時(shí)間呢,？你是怎么知道的？讓認(rèn)識(shí)鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么,？(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針,，表示走到幾時(shí)；長(zhǎng)的一根叫分針,，表示走過(guò)多少分,？看看烏龜是幾時(shí)到的呢？(顯示)小兔子是幾時(shí)到的,？(顯示)（小組討論：看整時(shí)時(shí)刻的方法）小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法,。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著
12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí),。（過(guò)了幾天,，森林里正好舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔子又跟烏龜分在一組,，跑了一會(huì)兒,，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒(méi)有了,，又想休息了,，一想不對(duì)，上次正因?yàn)槲因湴亮?，所以沒(méi)比過(guò)烏龜,，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧,。）出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示),。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子是幾時(shí)到的？你是怎么看的,？烏龜是幾時(shí)到的呢,？你是怎么看的？下一組是小豬比賽,，咦,，小豬呢？瞧幾時(shí)了,，小豬還在睡覺,？（出示鐘面）小朋友你們是幾時(shí)起床的？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）你們又是幾點(diǎn)睡覺的呢,？請(qǐng)你在鐘面上撥出來(lái)再說(shuō)說(shuō),。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么,？(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外,，還可以看什么知道,？看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么,？像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見過(guò),？（指名說(shuō)）冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過(guò)冬的糧食。
三,、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯,，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來(lái)，說(shuō)："不好了,，快到了,，我得回去主持《藍(lán)貓三千問(wèn)》了。"（出示大約8時(shí)的鐘面）那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開始的,？你怎么知道的,？
小結(jié)：像這樣快到8時(shí)我們可以說(shuō)成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過(guò)的鐘面,，(顯示)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn),，我們都可以說(shuō)成："大約8點(diǎn),。"
練習(xí)：出示三個(gè)鐘面，問(wèn)："小朋友,，剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都?jí)牧?，你知道它們的鐘是什么時(shí)間壞的,？
四、鞏固練習(xí)
1,、捉迷藏,。藍(lán)貓一看，原來(lái)是沒(méi)電池了,。換上了電池,，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來(lái)，還神氣的說(shuō)：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎,？（出示三個(gè)鐘面）看看是誰(shuí)躲起來(lái)了,？躲在那里了？請(qǐng)小朋友把它畫出來(lái),。教師注意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長(zhǎng)短,，若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
2,、快樂(lè)的星期天電視機(jī)前的小朋友,，你們想和我一起過(guò)一個(gè)星期天嗎,？下面就跟我來(lái)吧。（跟著做模仿動(dòng)作）電腦顯示：幾時(shí)起床,？（6時(shí)）穿衣服洗臉吃早飯,，看幾時(shí)了（7時(shí)）騎自行車，到了公園,，大約幾點(diǎn)（大約8時(shí)）進(jìn)了公園,，先跑步，再打羽毛球,，休息一下,，幾時(shí)啦（9時(shí)）到了讀英語(yǔ)的時(shí)間，拿出一本英語(yǔ)書,。咕嚕咕嚕肚子餓了,，一看大約幾時(shí)了？（大約11時(shí)）吃飯了,。吃好飯,，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了,，一覺醒來(lái)幾時(shí)了,？（大約2時(shí)）拿起畫筆畫啊畫，畫好了,，太陽(yáng)下山啦,，幾時(shí)啦？（4時(shí)）你是怎么看的,？（指名說(shuō)）馬上背上東西騎上自行車回家,。到家一看幾時(shí)啦？（6時(shí)）為什么有兩個(gè)六時(shí),？讓學(xué)生討論得出,，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí)，時(shí)針在鐘面上走2圈,。（電腦顯示）
3,、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友,，你們會(huì)幫自己安排生
2：兩個(gè)都是9時(shí),，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí),，一個(gè)是晚上9時(shí),。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？
生3：我知道,，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí),。
師小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好,，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,，所以有兩個(gè)9時(shí),，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,，還得會(huì)用上午,、下午這些詞語(yǔ)。
[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考,、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,，所以一天中有兩個(gè)9時(shí),，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,，并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。]
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎,？
生1：小紅7時(shí)起床,。
生2：早上，媽媽叫小紅起床,。
生3：小紅在早上7時(shí)起床,。
師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的,？在鐘面上撥出來(lái),，并同桌互相說(shuō)一說(shuō),。
生：活動(dòng),。
師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床,，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣,。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么,？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。
師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操,。
[評(píng)析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺,，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,，并通過(guò)趣味性的練習(xí),，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么,。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
3,、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法,。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表表示時(shí)刻外,，還能用什么表示時(shí)刻呢,？
生：用手表。
生：用電子表,。（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）
師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時(shí),。
生2：一個(gè)是鐘,，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表,。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察,，電子表是怎么顯示時(shí)間的,？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí),，右邊是幾,，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起,，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌,。說(shuō)的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過(guò),？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上,。
生3：手機(jī)上,。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。
認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí),。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件,、實(shí)物鐘、鐘面模型,。
屏幕上出示主題圖,。
師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小紅在什么時(shí)候在做什么,？”
生：“小紅早上7時(shí)起床,。”
師：“你是從哪里知道時(shí)間的,？”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床,，上學(xué)才不會(huì)遲到,。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,?！保ǔ鍪菊n題）
1,、主題圖,。
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)小紅是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面,，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾,，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法,。
2,、認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）師：老師這里也有一個(gè)鐘,，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽,。
（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果,。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),，有三根長(zhǎng)短不同的指針,。
（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),，3根針。又短又粗的——時(shí)針,；較長(zhǎng)的——分針,；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。
3,、認(rèn)識(shí)整時(shí),。
（1）師：“小紅是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí),？”
師：“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎,？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的,？”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示,。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法,，并寫法：先寫9,，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0,。
（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的,？
（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí),、6時(shí),，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方,？
學(xué)生反饋討論結(jié)果,。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12,，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12,，時(shí)針指向3,；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6,。學(xué)生也可能回答：分針指向12,，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí),。
（5）教師小結(jié)：在鐘面上,，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。
要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí),？并把它說(shuō)出來(lái)。
1,、撥鐘游戲,。
（1）教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間,；或教師說(shuō)時(shí)間,，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）
（2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間,，另一個(gè)同學(xué)撥鐘,。
2、《快樂(lè)的一天》,。
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本85頁(yè)插圖,。
（1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候,？在做什么,？并寫出時(shí)間的兩種表示方法?！?/p>
師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí),？小明在做什么？你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎,？
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,，后集體訂正。
（2）小組間說(shuō)說(shuō)：小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的,？
（3）指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的,，并說(shuō)出是什么時(shí)候,？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí),。）
（3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢,？
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō),，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣,。
3、課堂小結(jié),。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,，有兩種表示方法,，你學(xué)會(huì)了嗎？）
1,、找時(shí)間練習(xí)（練習(xí)十九第1題）,。
教師先說(shuō)明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成,，最后集體訂正,。
2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問(wèn)邊演示）
（1）老師中午12時(shí)吃飯,，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？
（2）老師晚上7時(shí)吃飯,，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺,，你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎？
3,、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十七第3題,。
明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成,，后集體訂正,。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
有條件的學(xué)校準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī),，教師準(zhǔn)備實(shí)物表,、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表,。
能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí),，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
一,、導(dǎo)入新課
1．用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音,。
2．教師：這是什么聲音？
3．出示教科書第84頁(yè)上的學(xué)生起床圖,，提問(wèn)：這位同學(xué)在做什么呢,？（在起床）你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床？（同學(xué)們會(huì)說(shuō)出不同的時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí),，聽到鬧鐘響了就要馬上起床,，不要睡懶覺。那么你們自己會(huì)看鐘表嗎,？
二,、教學(xué)新課
1．初步認(rèn)識(shí)鐘面。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表,，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么,？
教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？
教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面,。
教師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說(shuō)：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,，又短又粗的針叫時(shí)針,；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格,。
2．認(rèn)識(shí)整時(shí),。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察教科書第91頁(yè)最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少,？請(qǐng)大家每4人一組討論,，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，7時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么,？
學(xué)生分小組討論之后,，讓大家說(shuō)一說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么,。
教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,，撥出7時(shí),。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)。讓撥得不對(duì)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，自己錯(cuò)在什么地方,。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書第91頁(yè)下面的鐘表圖對(duì)照一下,，看撥得對(duì)不對(duì),。
訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法，討論：這是什么,？這鐘表示法有什么特點(diǎn),？
學(xué)生說(shuō)完后教師略做小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí),，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”,，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí),，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí),。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),。
三,、鞏固練習(xí)
1．讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁(yè)的練習(xí)題。
2．做練習(xí)十九的第1～3題,。
