從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

繼續(xù)教育心得體會 繼續(xù)教育研修總結(jié)篇一

首先是在理論課方面：教師應該博覽古今中外典籍使自己成為飽學之士，俗話說得好：“要給學生一杯水,，自己要有一桶水”,。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己,，這樣才能跟上時代的步伐,，才能教好學生。我要按照學校規(guī)定的教學要求進行工作,，在教授課程之前,，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節(jié),，制定一個適合學生實際情況的授課計劃,，然后認真進行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀,，多講一些適合學生今后工作的內(nèi)容,，講課時注意基本概念準確，思路清晰,，還要積極進行改革,，注重學生實際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實行啟發(fā)式和討論式教學,，調(diào)動學生的積極性,，引發(fā)學生的學習興趣。課后,，多和學生進行交流,，給學生講解疑難問題，了解學生學習情況,，每次上完課認真總結(jié)，寫好課后記,，以便改進自己以后的教學工作,。

其次是學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任對口高考班(高三電(2)班)的班主任,，我嚴格按照學院的班主任工作細則進行工作,，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在,，學生能做好,，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任,。我所帶的班級參加高考的,，高一高二不學習基礎比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼,。我今后要更加嚴格要求學生,，培養(yǎng)學生自控能力，培養(yǎng)學生自育能力,。重視與家長的聯(lián)系,，共同管好孩子。要使學生感到親切,，可以信賴,，要風趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任,。

我還認識到教書育人德先行,。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的起碼條件,，是學校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會,，教師應作到有三心,，就是事業(yè)心、責任心,、平常心,。

我作為一名年青教師，應該認清形勢,，使自己盡快適應學院的各項工作,。做到正確分析自己、認識自己,，確立高尚的人生奮斗目標,，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦,，認真做好每一件事,，主動向指導教師請教一切問題，每節(jié)課認真做好課后教學體會和輔導學生發(fā)現(xiàn)問題的記錄,，著重調(diào)查研究,，盡量堅持擠時間看書學習。在管理學生時要嚴格認真,，寧可讓學生在校學習期間罵你,，而不能讓學生畢業(yè)后罵你。

個人的發(fā)展與學校的發(fā)展息息相關,。張校長的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學制體系將成為我們學校乃至職業(yè)教育的改革方向,。我們要認真學習研究探索，為學校的發(fā)展增添一份力,。

繼續(xù)教育心得體會 繼續(xù)教育研修總結(jié)篇二

通過小學教師繼續(xù)教育培訓,，使我學到了當前先進的教育教學理論。我的思想有了一次較大的更新,，為以后的工作積蓄了力量,、理清了思路，更加明確了目標,。作為教師,，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人,，爭當實施素質(zhì)教育的排頭兵,。

首先，要學習先進教育教學理論,，更新教育觀念,。

教育改革的實踐需要教育理論作指導,。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外,，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平,，也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷學習,、不斷進步,，促進教學水平的提高。

第二,，要積極參與教學改革實踐活動,。

科研興教，科研興校,，已成為廣大教育工作者的共識,。課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道。通過這次的培訓學習,，使我學到了很多課堂教學的技能,。如信息技術在教學中的合理應用,，將提高學生的學習興趣和效果,。

第三，要堅持與日俱進,，弘揚創(chuàng)新精神,。

這幾年，教育理論層出不窮,，教育信息日新月異,，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念,，提高教改水平,，才能適應教育改革的需要。對于教學性質(zhì)的認識,，培訓教師突破傳統(tǒng)框架,，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論,，我們只有認真學習有關內(nèi)容,，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新,。

此外,，培訓讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白,，同時也讓我走出了一些誤區(qū),。例如,，通過培訓我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音,、眼神,、面部表情、肢體動作,、圖片,、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義,，激勵學生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧,。

教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術,，需要我們不斷探索,，不斷提高。通過繼續(xù)教育的培訓,，我受益非淺,，更新了教育、教學觀念,，掌握了新形勢下的先進教育理念,，對推進素質(zhì)教育的意義有了進一步的認識，同時明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師的要求,，以及如何推進素質(zhì)教育的全面落實,。進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實,，逐步地提高了自己的教育教學能力,，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì)。

通過學習,，我更加了解到在教學中除注意知識的準確性,、全面性外，重點從培養(yǎng)學生的學生興趣入手,，培養(yǎng)學生的自學能力入手,，優(yōu)化了教學過程，把握“三個環(huán)節(jié)”,，即以學生為主體,、以教師為主導、以訓練為主線,，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”,，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的訓練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的成就感,、由教師的知識傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的成果展示,。在教學中我力求使課堂在和諧,、民主、愉悅的氣氛中完成,，使師生交互活動中達到“教師從教到導,，學生從學到展示”的有機統(tǒng)一。通過教師的精心設計,，學生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學習動機,，產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教學方法;豐富的教學手段引導學生思維,，以問引思,，以理導思、以變發(fā)思,，引導學生變“學會”為“會學”,。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，養(yǎng)成學生的學習的獨立性。教育教學效果有了明顯的提高,，真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育,。而且，解決了學困生的問題,，實現(xiàn)了課堂上全員動起來,，各有所得的目的,，實現(xiàn)了面向全體學生,、面向?qū)W生的各個方面的目的，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨,。

我深深體驗到教育的魅力,，體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對教育的理解,，對待學生的錯誤,，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容,，做學生的思想工作注意講求方法和策略,，與學生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量,。

繼續(xù)教育心得體會 繼續(xù)教育研修總結(jié)篇三

學校確立了“沒有教不好的學生,，讓每一位家長滿意”的教育觀念，堅持從一年級開始,，從最后一名差生開始,，狠抓每個學生全面發(fā)展,，做到堂堂清、日日清,、周周清,。學校連續(xù)多年，入學率,、鞏固率,、畢業(yè)率、合格率100%,。最使我們敬佩的是學生的自學能力,，在觀看課堂錄象后，才真正看到學生的自主學習的效果和方法,。洋思中學的教學經(jīng)驗是值得我們學習的,，因為無論從成績和各方面發(fā)展來看都取得了很好的效果。在洋思中學的老師們的心目中,，每個家長都是上帝,每個學生都是天使,。他們的使命是：教好每一個學生，讓每一位家長滿意,。

處處是“沒有教不好的學生”的氛圍,。越來越多的人知道，在洋思,，沒有教不好的學生,，他們就千方百計地把難教育的孩子送進我校讀書。學校一下子增加了30多個班,。但是,，我們相信這些從外地來的、難教育的學生也一定能教好,，千方百計地做好轉(zhuǎn)化他們的工作,，使他們都取得了令人可喜的成績。

采用“先學后教,，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu),，由傳統(tǒng)的“集體授課制”變?yōu)椤皞€體”和“集體”相結(jié)合，以“個體”為主的形式,，課堂教學過程由過去老師滿堂灌,，變?yōu)槿缃裨诶蠋熤笇聦W生循序漸進地自學的過程，從而提高了教學質(zhì)量,。這是我校生源差,、教師水平低，而教學質(zhì)量高的一個主要原因,。這種課堂教學結(jié)構(gòu),，為素質(zhì)教育的實施提供了良好的載體,。這種課堂教學結(jié)構(gòu)，確保了學生當堂完成作業(yè),，從根本上保證了減輕學生課外過重的負擔,，讓學生全面發(fā)展，健康成長,。洋思中學把教育教學工作的各個環(huán)節(jié)全部納入學校規(guī)范化管理的軌道,。學習洋思，就是要像他們那樣,，推行規(guī)范,、嚴格、民主的管理,，以優(yōu)質(zhì)高效的管理,，辦出優(yōu)質(zhì)高效的學校。堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理,，切實做到真抓實管,、嚴抓細管、敢抓善管,。并取得了一流的教學業(yè)績,，受到社會各界的一致好評。

素質(zhì)教育任重而道遠,。我們一定不斷更新教育觀念,，邁出實施素質(zhì)教育的新步。通過了解洋思,，令我感觸最深的有以下兩方面：

一,、洋思對差生的重視：他們不放棄任何一個基礎差的學生，扎扎實實地做好每個學生的“培優(yōu)”,、“轉(zhuǎn)化”工作,。教師上課,，起點是后進生,，重點也是后進生，課堂上回答提問,、表演,、做實驗都是由后進生來打“頭陣”。每天早讀課上,，老師幫助后進生一起學習英語單詞,、課文，同時教師還利用課堂上的“邊角時間”,，有重點地檢查后進生的自學情況,，后進生的作業(yè)也優(yōu)先批閱,，做到“堂堂清、天天清,、周周清”,。這在我校課堂中幾乎是見不到的。正因為如此,，才使得各個班的成績在開始便出現(xiàn)嚴重的兩極分化,。由此可以看出，要想提高教學質(zhì)量,，后進生的轉(zhuǎn)化是我們所面對的一個相當嚴峻的考驗,。如果轉(zhuǎn)化的好，我相信我們的成績也會直線上升的,。因為差生們成績都提高了更何況中,、上等學生呢?

二、洋思的教學模式--“先學后教,，當堂訓練”,。我覺得這種教學模式符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想,。對我們的學生非常適用,，不但可以培養(yǎng)他們良好的英語學習習慣，同時又能檢測到每位學生是否都當堂達到了學習目標,，以及能及時反饋信息,，使他們真正做到“堂堂清”。過去我們總認為教師講得越細,，學生學得就越容易,，課堂教學效率會更高，就像鉆山洞一樣,，老師領著學生鉆比學生自己摸索可能更快一些,。但是我們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成許多學生不動腦筋的習慣,，只是被動地聽課,，不愿主動地學習。其實書本上大部分知識學生通過自學都能夠解決,，老師的講反而更耽誤時間,。洋思中學的經(jīng)驗證明，平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容,，學生自學三,、四分鐘就可以了。學生自學幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論,，基本就能做練習題了,。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了,。這樣,，學生自學積極性更大，效率更高,。因為老師規(guī)定學生自學幾分鐘就要做練習題,，學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題,，落在別人后邊,，從而培養(yǎng)了學生的競爭意識。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多,，這樣把學生的主體地位真正突出了,。

通過學習洋思，我意識到自己必須轉(zhuǎn)變一些教學觀念：一是不要急于求成,，二是潛能的認識觀念,，在學生自學時，要相信他們,，給他們提供足夠的時間和適當?shù)膸椭?。這才能使自己從根本上認識這種全新的模式，以及應用于教學,。

這就證明了一句話—“沒有教不好的學生!”再次,，補差如果存在問題學生很多，可以調(diào)動學習好的學生的積極性,，讓基礎較好的學生來教基礎較差的學生,這樣既減輕了老師的負擔也使班級形成了互相幫助的氛圍,。

最后，我清楚的認識到自己只是剛剛?cè)腴T的學生,，該學的東西還很多,，一時之間流瀉于筆尖的感受很膚淺，請各位老師指正,。

繼續(xù)教育心得體會 繼續(xù)教育研修總結(jié)篇四

一,、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說,，研究是學習,、反思、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

教師是學生成長的守護人,。他將教師角色定位于學習者、研究者,、實踐者,。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習,，向理論學習,，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,，帶領學生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二,、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的,。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學生深深感到教師真誠的關愛,，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度，更要嚴而有理,。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學生,、對社會的神圣信仰與追求!

有人說,，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標燈，是導航員,。而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想,，有先進的教育理念,，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識,，有令人佩服的教學藝術,，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神,。為了達到這一目標,，我始終在做著一個“好學生”。多年來,，在教學工作的同時,，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,，我更感覺到如魚得水,，反復翻閱新課標，領會其中的真諦,，在教學實踐中不斷反思,。學校組織的各項活動，我都積極參加,?！敖處煈幸环N苦讀，苦學的精神,?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”,。學習研究新課標新課程,，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W習,，也在不斷的研究,、不斷的探索,，從教材、教參,、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,，教學方法,。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,，共同成長,。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種,，我在做“好學生”的基礎上,，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標,。

繼續(xù)教育心得體會 繼續(xù)教育研修總結(jié)篇五

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵,。經(jīng)過這一段的學習,，給我的感受是很深刻的。中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質(zhì)教育,，這是一次教育思想的歷史性深刻變革,，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革,。面對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢,，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從，應如何定位一名普通教育者的價值?通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,，教師必須對學生做到教會做人,、教會求知、教會辦事,、教會健體,、教會審美、教會創(chuàng)造,，要把德,、智、體,、美全面發(fā)展,，使知、情,、意,、行和諧統(tǒng)一,，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始.一個現(xiàn)代教師只有不斷提高自身的教育素質(zhì),，完善自我,，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師.而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，二是自己廣博的學識,。那么怎樣樹立新時期的師者形象,，本人認為有以下幾點:

一、不斷虛心學習,、調(diào)整,、充實,、完善自身的知識結(jié)構(gòu),。

信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡的普及,，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地,，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義.學生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡的一個子集。現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài).我們只有更加努力地勤奮學習,，不斷充實自我,，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系,，保持一顆永遠年輕奮進的心,，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。

二,、轉(zhuǎn)變教育理念,，相信我的學生一定能成才。

學生是學習的主人,，是發(fā)展的主體,，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應立足于學生的成長.

三,、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術,，更是藝術,。

教學是教師有目的、有計劃,、有組織的對學生傳道,、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗,，知識而形成的一整套操作技巧,，我們只有善于設計教學，善于研究教材,，選擇合理的教法,，學法，靈活地運用講解,、提問,、練習、復習,、談話,，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術,，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合,，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確,、鮮明,、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容,，而且給人以藝術的享受,。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候,，帶走的不僅僅是分數(shù),，更重要的是帶走他對未來社會的理想與追求。我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想,、充滿激情,，必將帶來教育的春天。