光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇一

1．明確復(fù)習(xí)依據(jù)

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》,、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》,、四種版本的教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）,；歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材；考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較,，相互借鑒使用,，在使用時要求同存異。

2．明確命題導(dǎo)向

新一輪課程改革剛剛開始的時候,，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以改革來推動課程改革,。可見高考命題思路也要緊跟課程改革,，努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念,。這使得新課標下的高考呈以下特點：

第一，基礎(chǔ)性,。對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一,，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度，更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握,，就是要求掌握歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性,，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查,，著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題,、解決問題,，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用,。

第二,，歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn),，而不是抽象的理論灌輸,，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于“歷史性”,，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實,、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”,，簡單地圖解歷史,，而是通過考點的選擇體現(xiàn)當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的距離,。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法,。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題。

第三,，人文性,。就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性,；指向?qū)W生的成長,，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”， 歷史教育本質(zhì)上是人文教育,，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用,，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”,。 20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動,、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),，具有較強的情感色彩,，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。

第四,，研究性,。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識,，倡導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，強調(diào)“史由證來,，證史一致，論從史出,，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,。知識能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀達到有機的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點，這是新課標程標準所倡導(dǎo)的,。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點，如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題,。

第五,，地域性。各省單獨命題,，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征,。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍,。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn),，山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題,。

3．明確內(nèi)容進度

（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容

必修內(nèi)容：必修ⅰ《政治文明歷程》,、必修ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》、必修?！段幕l(fā)展歷程》,。

選修內(nèi)容：選修ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修?！?0世紀的戰(zhàn)爭與和平》等,。

（2）復(fù)習(xí)進度：

20xx年7月21日－9月7日（45課時）復(fù)習(xí)必修ⅰ《政治文明歷程》。

20xx年9月9日－10月25日（50課時）復(fù)習(xí)必修ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》,。

20xx年10月27日－12月14日（49課時）復(fù)習(xí)必修?！段幕l(fā)展歷程》。

20xx年12月16日－20xx年1月底（45課時） 復(fù)習(xí)選修ⅰ,、ⅲ,。

20xx年2月作單元,、綜合模擬試題，檢驗,、鞏固一輪復(fù)習(xí)效果,。

20xx年3月－4月 二輪復(fù)習(xí)。

20xx年5月 三輪復(fù)習(xí),。

1．第一輪復(fù)習(xí)

（1）時間安排：20xx年7月21日－20xx年2月,。

（2）復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能,。

（3）具體要求

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺,，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化,，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎(chǔ),。從新的改革趨勢來看，基本是考查能力,，但這種能力是建立在對知識基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的,，因此對基礎(chǔ)知識的掌握必須更加扎實全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，對歷史知識點,、歷史線索、歷史技能進行提高和升華,。其主要目的是理清歷史線索,，在此基礎(chǔ)上把握階段特征，扎實基礎(chǔ)知識,，提高解題技能,。不論平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié),，因為：①以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的,，全盤的通讀有助于整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角,。③懂得的東西未必理解得深刻,，帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會課本內(nèi)容,。

以課時為主要學(xué)習(xí)方式,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

第一輪復(fù)習(xí)方式采用讀,、講（聽）,、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求,，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二環(huán)節(jié)——講（聽）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，理解基本史實，突出重點,、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時,，要針對考點進行知識擴展,，教師最好做到精講多練，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試,、反饋,，可采取一課一小練（當堂訓(xùn)練）的形式，以便及時鞏固落實,，練習(xí)后,，必須核對答案,，分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力、分析能力,、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構(gòu)成,，它包括三方面的主要內(nèi)容：

第一，具體的歷史史實,。具體,、真實的歷史史實是構(gòu)成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時間,、空間進行的具體活動組成的,，因此，這類知識中的時間,、地點,、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實的基本元素，如《權(quán)利法案》,、孫中山,、《臨時約法》、君主立憲制,、《相對論》等,，掌握這些基本元素，是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù),。

第二,，基本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象等的.本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎(chǔ)知識的重要組成部分,。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象,，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系,。理解歷史概念：①必須清楚其含義,，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因,、發(fā)展和演變過程及影響,。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實,、歷史特征,、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來,，明確其因與果,、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如認識近代英國的政治結(jié)構(gòu)就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國,、近代法國,、近代日本,、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結(jié)構(gòu)，進而形成代議制的完整概念,。

第三,，基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映,，它包含歷史事件的因果關(guān)系,、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會發(fā)展趨勢的預(yù)測,。歷史線索和規(guī)律是運用分析,、綜合、比較,、歸納等思維形式,，通過對歷史史實和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認識上的升華,，如“人類社會是一個不斷進步與發(fā)展的歷史過程”,、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑,。第一種是歸納法,，即先了解若干史實或例子，然后運用歸納的認識方法,，從具體的史實或例子中提煉,，概括出某種歷史規(guī)律。例如通過對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較,，可以得出“在一定歷史條件和國情下,，改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。第二種是演繹法,，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵,，然后通過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學(xué)習(xí)者認同或證明某種歷史規(guī)律的存在,。但在運用演繹法進行規(guī)律的學(xué)習(xí)時,，要特別注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準確性。

總之,，基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準、新、細”的原則,?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對知識的識記,、理解,、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻,；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次,、多方位來認識和鞏固,；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細致，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗,。

2．第二輪復(fù)習(xí)

（1）時間安排：20xx年3月－4月。

（2）復(fù)習(xí)思路：以專題知識為主,，整合必修,、選修模塊，貫穿中外,、聯(lián)通古今,。加大對知識點與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接,，包括對歷史概念的把握,、同一歷史事件的不同觀點等。

（3）具體要求：

①專題的設(shè)計：專題設(shè)計形式要靈活,，要服從教學(xué)的實際需要,。可采取四種類型：即線性專題（縱向?qū)ｎ}）,、時段專題（某一特定時期,，如20世紀二、三十年代等）,、問題專題（以某一問題為中心,，包括熱點專題）、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設(shè)計既要突出歷史主干知識,，又要注意重點,、熱點問題，可縱可橫,，可大可小,。

②二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法

第一、“知識歸類”：把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中,。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列,，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈,，組成知識網(wǎng),，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。

第二,、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之后,，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關(guān),、相近的問題（包括本專題與地理,、政治之間相關(guān)的問題）進行分析和比較，加深理論認識,，從微觀上升到宏觀,，從感性上升到理性，從單科上升到綜合,，以準確,、完整地把握專題的特征。除此之外,，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題,，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，分析其只是要求和能力要求,，以加深對專題的認識和理解,。

第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生有計劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容,，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材,，準備專題考試,。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求,，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實,，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習(xí)題、思考題等,。

第四,、“測試和講評”：每次考試的時間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜,，也可兩個專題合在一起進行考試,。“講評試卷”的前提是教師要認真批改試卷,，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題,，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因，據(jù)此決定講評的內(nèi)容和方式,。學(xué)生失分一般有四種情況：（1）知識欠缺；（2）能力欠缺,；（3）審題失誤,；（4）技術(shù)失誤（如圖錯選項、寫錯年代,，錯別字等）：教師應(yīng)對癥下藥,，結(jié)合有代表性的典型錯題深入分析，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因,，有針對性地糾正錯誤,，以免重犯。

講評時尤其要注意總結(jié)解題方法,，培養(yǎng)解題能力,，同時要強調(diào)答題的步驟、技巧和格式,。為了提高學(xué)生的身體能力,，教師應(yīng)該經(jīng)常進行審題訓(xùn)練，可設(shè)計一些問題,，只要求學(xué)生回答解題思路,、方法和答案要點。這種訓(xùn)練費時少,，效果好,，抓住了問題的關(guān)鍵，值得提倡,。

3．第三輪復(fù)習(xí)

（1）時間安排：20xx年5月

（2）第三輪重點放在熱點復(fù)習(xí),，安排四次模擬訓(xùn)練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，而且每練必改,，每練必評，增強訓(xùn)練的針對性、實效性,，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略,。

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇二

犜謔小⑾亟萄惺液屠史學(xué)科中心的指導(dǎo)下,，在師生共同努力下,，我校20xx屆高三歷史高考均分103。4分,，回顧一年來的教學(xué)工作,，成功的經(jīng)驗有：

一是重視對考綱和說明的研究，重視對歷年高考試卷和高考信息的研究,，把握住了復(fù)習(xí)的方向,；

二是重視一輪復(fù)習(xí)效益，夯實基礎(chǔ),，吃透教材,，特別是一輪復(fù)習(xí)中重視對歷史單科薄弱的學(xué)生進行治瘸補差和個別輔導(dǎo)；三是重視了學(xué)科能力的培養(yǎng),，特別是審題,、答題能力的培養(yǎng)；四是重視了授課提綱的.編寫和練習(xí)的精選精練精評,。

但是,，20xx屆高三歷史教學(xué)也存在一些不足之處：

一是對新高模式下歷史學(xué)科教學(xué)的起點、深度研究不夠深入,，定位不夠準確,；

二是隨高考模式變化而增加歷史課的班級調(diào)整補差沒有達到預(yù)想目標；

三是對學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練不到位,，答題語言的表達,、組織隨意性大，缺乏歷史學(xué)科語言的特點等等,。

牻杓我校20xx屆高三歷史教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),，結(jié)合本屆高三歷史班學(xué)生起點低、基礎(chǔ)差的實際,，準確定位教學(xué)起點,，立足雙基，夯實基礎(chǔ),，瞄準高考,，培養(yǎng)能力，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量,。

1,、第一輪單元復(fù)習(xí)（20xx年9月-20xx年2月下旬）

20xx年9月-10月中旬《中國古代史》

20xx年10月中旬—11月中旬《中國近現(xiàn)代史》上冊

20xx年11月中旬—12月中旬《中國近現(xiàn)代史》下冊

20xx年12月中旬—20xx年1月中旬《世界近現(xiàn)代史》上冊

20xx年1月中旬—2月下旬《世界近現(xiàn)代史》下冊

2、二輪專題復(fù)習(xí)（20xx年2月下旬-4月底）

3,、三輪:回歸書本,、查漏補缺、綜合訓(xùn)練,、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月初)

1,、鉆研考綱和教材，研究20xx年高考歷史試卷,，搜集高考信息,，指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作；同時研究學(xué)情,，增強復(fù)習(xí)的針對性和實效性,。

2、加強集體備課,，發(fā)揮教研組,、備課組群體力量，集思廣益,，取長補短,，編好授課提綱,，提高課堂復(fù)習(xí)的效率,，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

3,、一輪單元復(fù)習(xí)突出雙基,，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)中既要全面鋪開,，注重知識的覆蓋面,，又要抓住主干知識，突出重點,。

4,、二輪專題復(fù)習(xí)強化能力培養(yǎng)。著眼于歷史知識的縱向和橫向聯(lián)系,、比較,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生概括,、分析,、綜合、歸納的能力,；培養(yǎng)學(xué)生審題,、答題能力,；強化答題規(guī)范訓(xùn)練。

5,、精選,、精練、精評,。一輪復(fù)習(xí)中安排兩周一練,，二輪復(fù)習(xí)安排一周一練，三輪復(fù)習(xí)安排四次模擬訓(xùn)練,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，而且每練必改，每練必評,，增強訓(xùn)練的針對性,、實效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略,。

6,、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo),，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),，提高班級整體水平。

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇三

1.第二輪(第二學(xué)期)進入專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合,。要精選專題,，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點與重點,，授課時腳踏實地,，講透內(nèi)容;通過測評，查漏補缺,，既提高解決綜合題的分析與解題能力,，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進入一個良好的心理和競技狀態(tài),。

2.加強學(xué)習(xí),，研究，注重學(xué)生,、教材,、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),。進一步探索和研究考試中歷史科備考方法和措施,，認真研究近幾年高考歷史試卷，樹立以教研求發(fā)展,，向教改要質(zhì)量的思想,。

3.加強常規(guī)教學(xué)的研究和管理,。做到“精細化的備課，精品化的授課,，精選試卷”的要求,。還要充分發(fā)揮各位歷史教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗的教師,。大家分工合作,，多研究，多交流,，既要集體備課又要主要配合不同班的差異,，因材施教，根據(jù)歷史科的特點,，切實做到“一天一小練,，一周一大練，一月一綜合測”,。這可以使學(xué)生提高解題能力,，積累臨場經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題,，及時尋找補救措施,，強化復(fù)習(xí)效果。

4,、做好輔導(dǎo)工作作為科任,，關(guān)注所教學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績，從學(xué)生利益出發(fā),，制定適合的輔導(dǎo)計劃,。如各科成績較平均,，歷史有潛力,，就要指導(dǎo)與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強訓(xùn)練入手;若除了歷史,，其他科目都好的,，就要利用課余時間，適當補課,，當然,，鼓勵與調(diào)動其自身的學(xué)習(xí)積極性也是很重要的。適應(yīng)新課程改革要求,，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中歷史復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想,。通過歷史復(fù)習(xí)讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中更好地學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識和基本基能，以及其中的歷史思想方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，使學(xué)生樹立學(xué)好歷史的信心。注重團結(jié)協(xié)作,，面向全體學(xué)生,，因材施教，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素質(zhì),，全力促進教學(xué)效果的提高。準確把握課程標準和考試指導(dǎo)綱要的各項基本要求,，立足基本知識,、基本技能，注重歷史思想和方法的教學(xué),。抓好教材與課程目標中要求把握的歷史對象的性質(zhì)和處理歷史問題的基本常用的歷史思想方法;如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結(jié)合,、一般與特殊,，抽象與概括、函數(shù)與方程,、等價轉(zhuǎn)化,、類比與推理等，提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變,，針對學(xué)生實際，不斷研究歷史教學(xué),，改進教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備的“四基五能力”,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運用歷史的意識和能力,，奠定學(xué)習(xí)歷史的能力，使歷史科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。

1.深入鉆研教材,，以教材為核心，“以綱為綱,，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細致領(lǐng)會教材改革的精髓,，把握通性通法,，逐步明確教材對教學(xué)形式,、內(nèi)容和教學(xué)目標的影響。

2.準確把握考試說明,，在整體上要重視基本知識和基本方法,，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論，還要掌握相關(guān)歷史的思想方法,，做到宏觀把握,，微觀掌握，注意高考熱點,，重視歷史的應(yīng)用和歷史思想方法的滲透,，以拓寬歷史知識的廣度來求得知識的深度。

3.因材施教,，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，構(gòu)建新的認知體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。

4.加強課堂教學(xué)研究,，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法。

1.不孤立記憶和認識各個知識點,，而是將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系達到理解層次,，注意知識塊的復(fù)習(xí)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能，注意基本概念,、基本公理和定理,、公式的辨析比較，靈活運用;力求有意識的分析理解能力尤其是歷史語言的表達形式,，推理論證要思路清晰,、整體完整。

2.學(xué)會分析,。首先是閱讀理解,，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧,，側(cè)重于經(jīng)驗及教訓(xùn)的總結(jié),，重視常見題型及通法通解。

3.高考試題將課本知識進行了綜合性處理,，即在知識網(wǎng)絡(luò)交匯處命題,，因此在復(fù)習(xí)時，不但對每個知識點要掌握,，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系,，注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)系,，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵構(gòu)建高中歷史知識網(wǎng)絡(luò)體系;不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點，還要重視知識形成的過程,，領(lǐng)悟每一個定理公式的來龍去脈,，掌握它的使用條件以及推演過程中體現(xiàn)的歷史思想方法，可能達到的效果,、需要注意的事項等等,，以達到用老方法解決新問題的高度。

4.以“錯”糾錯,，查缺補漏,，反思錯誤，嚴格訓(xùn)練,，規(guī)范解題,，養(yǎng)成“想明白、寫清楚,、算準確”的習(xí)慣,，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性,、敘述的條理性,、結(jié)果的準確性，注重書寫過程,，舉一反三,，及時歸納，觸類旁通,，加強歷史思想和歷史方法的應(yīng)用,。

5.協(xié)調(diào)好講、練,、評,、輔之間的關(guān)系。合理安排復(fù)習(xí)中講,、練,、評、輔的時間追求歷史復(fù)習(xí)的最佳效果,，注重實效,，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;精心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練,，不加重學(xué)生的負擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”,，精心準備,，講評到位，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些知識點,，怎樣審題,，怎樣打開解題思路，用到了哪些方法技巧,，關(guān)鍵步驟在哪里,，哪些是典型錯誤，是知識邏輯,、方法,、心理上還是策略上的錯誤,，針對學(xué)生的錯誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有針對性,，加快教學(xué)節(jié)奏,，提高教學(xué)效率。

6.試題的把握：

(1)注重對“四基五能力”的考察把握,，貼近課本;

(2)注重學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合;

(3)注重歷史思想方法,、通性通法，淡化特殊技巧;

(4)注重能力立意,，以考察學(xué)生邏輯思維能力為核心全面考察能力;

(5)注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，設(shè)計應(yīng)用性、探索性的問題;

(6)試題體現(xiàn)層次性,、基礎(chǔ)性,，梯度安排合理，堅持多角度多層次的.考察,，有效地檢測對歷史知識中所蘊含的歷史思想和方法掌握的程度.

(7)把握好近3年高考試題,，落實好填空題，選擇題和解答題的前四道;

(8)立足基礎(chǔ),，不做歷史考試說明以外的東西,。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏不漏不怪,，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目,。利用歷年的高考歷史試題作為復(fù)習(xí)資源,，要按照新教材以及考試說明的要求,，進行有針對性的訓(xùn)練,。嚴格控制選題和做題難度,，做到不憑個人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題,，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,，不大量選做難度較大的題目。

7.周密計劃合理安排,，體現(xiàn)歷史學(xué)科特點,，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力,，加強解題教學(xué),，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

8.多從“貼近教材,、貼近學(xué)生,、貼近實際”角度，選擇典型的聯(lián)系生活,、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的歷史問題，對學(xué)生進行有計劃,、針對性強的訓(xùn)練,，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學(xué)生歷史綜合能力的目的,。不脫離基礎(chǔ)知識,，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不一定能力強。教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)知識運用于歷史問題的解決中,，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力,。

9.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。

(1)及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,，及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足.

(2)針對不同學(xué)生的實際水平合理安排教學(xué)難度,，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進其提高.

(3)解決優(yōu)生的歷史缺門問題,，重點鞏固與提高中等生的歷史解題水平和能力;帶動歷史困難生努力跟上復(fù)習(xí),加強邊緣生的個別輔導(dǎo).

10.加強集體備課和聽課評課落實常規(guī),，團結(jié)協(xié)作，相互交流,，共同提高,。

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇四

新課程改革面臨高中教材和教學(xué)的全面轉(zhuǎn)型，并直接引發(fā)高考考試觀念和命題思路的更新,。20xx年高考,，充滿著變數(shù),、充滿著懸念。充滿著挑戰(zhàn),、充滿著希望,。面臨新的教材、新的測量方式,、新的試卷結(jié)構(gòu)和新的題型,，我們普遍感到一些困惑和面臨解決新的問題。例如①教材版本的問題如何處理,？②新教材中時空,、時序觀念不強的問題如何解決？③必修課和選修課如何平衡的問題,。④對舊的三輪復(fù)習(xí)模式如何改進的問題,？

針對同一課標不同教材的問題，應(yīng)該是在吃透課標和江蘇學(xué)習(xí)要求目標的基礎(chǔ)上,，細化教學(xué)目標,，減少隨意性，整合盤活人民版和人教版教材,，剔除其中遠離課標的內(nèi)容及知識點,，注意掌握兩個版本的交叉點，進行結(jié)構(gòu)性重組,，高考考察的內(nèi)容應(yīng)該是兩個版本的交叉知識點,，其中一個版本的有，另一個版本沒有的知識點考察的可能性較小,，這從徐州市高二統(tǒng)考中也體現(xiàn)出來,。

由于一標多本的實行，傳統(tǒng)高考復(fù)習(xí)“以本為本”的觀念就要打破,。師生的教學(xué)資源和知識的依托不再限于某一本教材,。除課本為基礎(chǔ)教學(xué)資源外，必備教學(xué)資源還應(yīng)有“高中歷史課標,，江蘇省課標解讀,、課標教學(xué)要求、高考教學(xué)要求,，高考考試說明,。”

新課程改變了過去的通史教學(xué)模式,，但新課程下的歷史專題學(xué)習(xí)模式其弱點是現(xiàn)而易見的,。如：專題式教學(xué)其外在的.時序性不強，整體性也不明顯,，呈現(xiàn)出縱向跳躍的特點,，學(xué)生學(xué)完后不知朝代更迭的順序和某一事件的起止時間,，這應(yīng)該引起我們足夠的重視。

必修課和選修課在復(fù)習(xí)時間上要權(quán)衡安排,。因高考試卷必修課內(nèi)容100分,，選修課20分，且選修內(nèi)容只考兩大題,，因此,，復(fù)習(xí)要把主要精力和時間放在必修課上,。

下面介紹一下我們高三歷史組準備采取的應(yīng)考措施：

首先把握好課堂常規(guī)教學(xué)的三個環(huán)節(jié),，即①指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認識是什么,，主要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,。②課堂上教師精講，讓學(xué)生理解為什么,，主要是解決問題,。③課后讓學(xué)生回歸教材，適當練習(xí),，訓(xùn)練怎么辦,，主要解決運用知識的問題。

其次,，加強集體備課,。要強化集體備課意識，發(fā)揮教研組集體作用,，集思廣益,。堅持四定四有：定時間，定地點,，定內(nèi)容,，定要求；有計劃,、有落實,、有記錄、有檢查,。集體備課時間每周一,、周四晚上兩次。有教研組事先安排好中心發(fā)言人,，中心發(fā)言人準備好相關(guān)材料,，然后集體研討，資源共享,。

再次,，制定確實可行的復(fù)習(xí)計劃,。從8月初開始按中國古代史，近代史,，現(xiàn)代史,、世界古代、近代,、現(xiàn)代史順序復(fù)習(xí),，第一輪復(fù)習(xí)到年后2月份結(jié)束，3—5月份為第二輪復(fù)習(xí)時間,。第一輪復(fù)習(xí)主要以必修課三本書為主,，基本按每課時一課的復(fù)習(xí)，學(xué)一課落實一課,。落實的方式：提問,、默寫、抽查,、訂正,。默寫的方法略顯笨拙，但行之有效,。對于高考閱卷以前有一種誤解,，認為高考閱卷一定有很大的隨意性，通過今年參加高考閱卷工作,，這一觀念有了轉(zhuǎn)變,。高考閱卷是很嚴格、公正的,。如25題,，王安石變法一題的答案，“冗官”,，不能答官員多,，“機構(gòu)臃腫”不能答機構(gòu)重疊或機構(gòu)多，“一定程度上損害了大地主,、大官僚的利益”,，不能少“一定程度上”或“大”字，“危害百姓”,，不能答成“危害人民”,，技術(shù)上失誤最為可惜，細節(jié)決定成敗,。

在練習(xí)上每課有練,，可安排在課后練，學(xué)生根據(jù)材料答案自評,，每單元一練有老師改評,。練習(xí)重質(zhì)量不重數(shù)量,，從關(guān)心這道題學(xué)生做了沒有轉(zhuǎn)變?yōu)檫@道題學(xué)生能從中悟出多少，實現(xiàn)從勤奮型向效益型轉(zhuǎn)變,。另外,，多設(shè)計材料題、情景題,，考查學(xué)生理解,、判斷和學(xué)科思維能力，廣東20xx年高考淡化材料題和問答題的界限,，不在分材料解析和問答題,。應(yīng)注意高考信息的搜集與分析研究。

豐縣中學(xué)高三歷史備課組

20xx年9月

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇五

又是一輪高三,，回顧總結(jié)前幾年高三教學(xué)的經(jīng)歷,，其實教學(xué)工作就是高考備考工作,。一輪輪的復(fù)習(xí),，一次次的測試，一次次的評講,，只為增長學(xué)生知識的厚度,、強化學(xué)生能力的成長、成熟學(xué)生考試的心理,，為了6月的厚積薄發(fā),。但是，本學(xué)期兩線作戰(zhàn),，既有高三高考的備考,，又有高二年級學(xué)業(yè)水平考試的備考，考試時間相近,，而要求大相徑庭,，所以制定本教學(xué)工作計劃，做到有的放矢,，心中有數(shù),。

一、學(xué)生情況分析

所任教的高三 (1)是純藝術(shù)班,、高三(2)班是我校文科本科普通班,、高二(5)、(6)是理科班,，不管高三還是高二,，大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,，二卷答題不規(guī)范,，理解運用能力較差,。對于高三的學(xué)生，全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的`一大挑戰(zhàn);對于高二的學(xué)生，及時了解學(xué)業(yè)水平考試的要求,，把握方向,，掌握基本的學(xué)習(xí)歷史的方法和選擇題的解題方法，提高學(xué)習(xí)成績是關(guān)鍵,。

二,、教學(xué)任務(wù)

1.高三進行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固知識點,，強化知識體系;加強綜合訓(xùn)練,，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力,。

2.高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù),，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的要求。

三,、備考中著重要解決的問題

1.加強高考研討,，實現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實效性。

本學(xué)期,，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午,。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教法學(xué)法的設(shè)計,、練習(xí)的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學(xué)工作正常開展,。備課組要搞好集體備課,，進行教學(xué)研究，每次活動要有記載,，要充分發(fā)揮集體智慧,，做到資源共系享，努力提高整體成績,。此外,，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課,，通過這種形式加強交流,，取長補短,，不斷改進教學(xué)水平。

2.歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率,。

嚴格依照新課,、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課,，強調(diào)教學(xué)效果,。力爭在扎實的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準備,。在新課改的背景下堅持改進和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式,，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法進行課前基礎(chǔ)知識的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識體系構(gòu)架,，夯實基礎(chǔ)知識,，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，讓學(xué)生準確掌握歷史概念,，專有名詞，歷史結(jié)論,，為分析解決問題奠定基礎(chǔ),，對考點精析精練，分層教學(xué),，采取扶優(yōu)培差促中間策略。

3.以考試和試卷講評為手段,，逐步形成解題規(guī)范和技巧,。

在高三兩個學(xué)期，堅持一個星期一份練習(xí)卷,，限時訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識，講究答題規(guī)范,。加強格式,、書寫、文字組織,、表達邏輯等指導(dǎo),。加大對學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容,，鞏固課文,。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項能力要求,，使學(xué)生有意識儲備基礎(chǔ)知識,，提高考試能力,。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策,，以試卷分析為依托,，即時調(diào)整教學(xué)策略，加強對差生的輔導(dǎo),，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足,，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步,。

4.加強信息交流的力度,，使備考穩(wěn)步前進。

加強高考信息收集,，鉆研新課標新教材,，研究近三年來的全國高考題，上海高考題,，廣東高考題,，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近20xx年的考試大綱,，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系,，互通有無，共同進步,。向老教師學(xué)習(xí),，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點,。

5.通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上,，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動學(xué)習(xí),，加大對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學(xué)生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學(xué)生一些史學(xué)觀點訓(xùn)練;對部分心理障礙的同學(xué)進行心理疏導(dǎo),，讓他們放下包袱,，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí),。

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇六

本學(xué)期的世界史教學(xué)內(nèi)容分為八個單元,，討論世界近現(xiàn)代史。一共21節(jié)課,，每節(jié)課一課時,。

本學(xué)期，我們將按照學(xué)校工作精神，以全面實施,、全面推進素質(zhì)教育為原則,，在上級領(lǐng)導(dǎo)下，以課改內(nèi)容為樣板,，以考試開創(chuàng)新局面為突破口,，加強常規(guī)教學(xué)研究，深化高三歷史教學(xué)開創(chuàng)新局面,，全力提升教學(xué)質(zhì)量,。

三年級的情況是：不積極，不善于說話,，打架硬,，死板。雖然大部分系里的學(xué)生都能在課堂上扭轉(zhuǎn)老師的思路,，但還是有學(xué)生回答問題跑調(diào),，放出來也拿不回來。今年年初三情況如下：尾大年三十,，尖子生少,，中低年級不及格率高，尤其是初三(5)班男生數(shù)量多,。學(xué)習(xí)崗位不禮貌,，習(xí)慣差，熟悉度不足,，很難達到100%通過率政策,。總的來說,，有些人不愿意學(xué)習(xí),，智力低下。所以,，今年歷史期末考試成功的擔(dān)子很重，意味著每節(jié)課都要在教學(xué)上下大功夫準備,，每一個課件都要做好,，課堂也要實時鞏固消化，爭取每節(jié)課都有實效,。

1,、加深對《歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量,。把握課堂45分鐘效率,，在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、準確性,、全面性,、科學(xué)性、鞏固性原則,。要做到言簡意賅,、概念清晰、組織清晰,、重點突出,、難點明確，認真落實三個基礎(chǔ),，打好基礎(chǔ),，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

2,、做好后進生的個體教育，從圈定禮貌開始,，積極介入課堂閱讀,、思考、實踐活動,，讓他們的成績基本走得更遠,。

3、深入學(xué)習(xí)和體會期末考試各種題型的特點,，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí),。比如，升學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生,，要把重點放在思維和分析能力上,，學(xué)習(xí)比較努力的學(xué)生，要把重點放在掌握教學(xué)大綱要求的基本常識和基本能力上,，這樣期末考試才能順利通過,。

4、加強教育科研,，理論聯(lián)系實際,，做好歷史研究。

5,、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，積極探索多樣化的教學(xué)形式和方式，豐富經(jīng)營人文的美學(xué)和歷史古跡,，并豐富歷史課堂內(nèi)容,。

6,、注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈片放映,、投影,、錄音、錄像,、電影,、模具多媒體、收藏等,。用于輔助教學(xué),。

7、認真對待,，積極參加市教育局組織的各類教與學(xué)活動,，豐富自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平,。

1.夯實基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生能力

本學(xué)期三年級的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史,。梳理各階段的歷史線索，總結(jié)各階段的歷史特點,，尋找人類歷史成長的規(guī)律,，是本學(xué)期教學(xué)最重要的內(nèi)容。因此,，要夯實基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生檢驗歷史成長的學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2.注重問題教學(xué)提高學(xué)生思維品質(zhì)

智力的重點是思考,，思考的起點是提問。如何提出有質(zhì)量的問題是本學(xué)期課堂教學(xué)主要研究的目標,。每節(jié)課提出的問題必須從教學(xué)方針的分類入手,，由淺入深，由易到難,，從思維的廣度和深度到敏捷性,。

3.以多媒體教學(xué)為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

本學(xué)期，按照學(xué)校的計劃,，信息技術(shù)的運用是一項主要內(nèi)容,，為響應(yīng)學(xué)校的要求，我努力以不雅觀,、生動的多媒體教學(xué)風(fēng)格改進以往的教學(xué)，努力讓自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科,，在課堂教學(xué)中朝著快樂,、活潑、有趣的目標全力以赴。

4.在課程改革理念的指導(dǎo)下,，探索新教材

新教材插圖多,，審美性強，能力要求高,。因此,，我們準備好好學(xué)習(xí)這本教材，呈現(xiàn)自己的教學(xué)特色,。

5.研究班級類型,，學(xué)習(xí)多元智能理論，并用它來指導(dǎo)你的教學(xué)實踐,。

不及物動詞教學(xué)進度：

三月份教第二卷世界歷史,，

四月份我復(fù)習(xí)了《中國歷史》第一卷和第二卷。

溥儀查閱了《世界歷史》第一卷和第二卷,，

6月全面復(fù)習(xí)準備考試,。

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇七

高三年級伊始，各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段,，我所帶的歷史學(xué)科也是這樣,。20xx年高考能否取得理想成績，取決于全體師生齊心協(xié)力,，同舟共濟,。盡管我分擔(dān)學(xué)校部分行政工作，但我會竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作,，為學(xué)校20xx年高考取得輝煌成績貢獻自己的力量,。

具體的教學(xué)（復(fù)習(xí)）計劃應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考,。我所帶的高三208班,、213班、215班,，其中208,、213班為特長班，215班為文化班,。這三個班的學(xué)生成績參差不齊,，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學(xué)生的原因,，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫,，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足，等,、靠,、要的依賴思想比較嚴重,；學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量不足，學(xué)生見的少,，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的真實水平不能正確認識,；許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，再加之老師對檢查力度不強,，督促不及時,，對很多知識總是似是而非。

20xx年我省首次開始新課程的新高考,。從20xx年新高考歷史試卷來看有以下特點：

（1）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史實的掌握,，強調(diào)對歷史事件過程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面,。

（2）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀,、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力,，這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求,。

（3）重視考核學(xué)生的歷史感悟能力。

總之,，對學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察，盡力還原歷史的本來面目,；非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點,，題的閱讀量很大，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息,，難度有所增加,。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過,，因此,，參考別的版本的教材，也是非常必要的,。

（1）首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視,。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,，因此只要大家用心學(xué),，人人都會有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心,。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們,，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能,。

（2）課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系,。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：

講,，給學(xué)生講清知識框架，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系,。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本,，盡力彌補知識的疏漏點。

練,，之前做好學(xué)生記憶的鞏固,，指導(dǎo)記憶方法。堅持學(xué)生的做在前,，教師的指導(dǎo)在后,。針對選擇題指導(dǎo)學(xué)生運用排除法，用已知推導(dǎo)出未知,，審題時注意表示時間限制,、范圍限制的詞，按題目要求答題,。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題,，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,，并訓(xùn)練準確表達的能力,。

此外，指導(dǎo)學(xué)生用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習(xí)新思維》,，引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上,，看課本看資料，堅持自學(xué)鉆研,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

（3）針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法,，大同,，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容,、習(xí)題弄懂弄透,。小異，對于還有可能拔高的學(xué)生,，就要提出更高的要求,，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題,，多鉆研,，長見識,，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。

截止20xx年12月,，完成選修三的學(xué)習(xí)和中國近代現(xiàn)代史的復(fù)習(xí),。

截止20xx年的3月，完成世界歷史的復(fù)習(xí),。

20xx年4月止5月底補缺補漏,，有目標有針對性的訓(xùn)練，迎接高考,。

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇八

高三歷史教學(xué)要面向高考,，在實現(xiàn)教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),，考察學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,，以及運用歷史基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力,。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識,、基本技能，對所學(xué)內(nèi)容能夠融會貫通,，能夠做到理論聯(lián)系實際,，用所學(xué)是知識解決歷史問題，學(xué)以致用,。

1．教師必備的教材和相關(guān)材料,。全日制普通高級中學(xué)教科書必修中國近代現(xiàn)代史上、下冊,；世界近代現(xiàn)代史上,、下冊；中國古代史,；全日制普通高級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》,；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,，認真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求,，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求,。身的素質(zhì)，加強教學(xué)基本功的鍛煉,，提高自己的綜合素質(zhì)水平,。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習(xí)，取長補短,，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要,，同時為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。組織教師參加教研組活動和學(xué)校的活動,。

4．教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合,，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時效率和長效效率相結(jié)合,。

全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個階段,，明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容,、指導(dǎo)思想、目標要求,。

第一階段：

時間安排：開學(xué)—9月

指導(dǎo)思想：明確高考要求,，9月上完新課，10月進入復(fù)習(xí)狀態(tài),，強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

教學(xué)任務(wù)：進行新課學(xué)習(xí),。注意教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識的落實，明確知識體系,、認識知識點間內(nèi)在關(guān)系,，避免將知識點零碎的羅列給學(xué)生。完成月考,，認真總結(jié),。

目標要求：落實每章節(jié)的特征，學(xué)會用綜合的方法分析歷史事件之間的聯(lián)系,，從中找出規(guī)律性的東西和差異,。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標,。

第二階段：

時間安排：10月--第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想：以中國歷史的全面復(fù)習(xí)為主,。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進行相關(guān)的自然,、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí),。明確單元復(fù)習(xí)是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí),、落實基礎(chǔ)同時,，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用,，適當強調(diào)靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實,、基本能力的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)方法的建立,，能做到綱舉目張。

教學(xué)任務(wù)：完成中國古代史和中國近代現(xiàn)代史的單元復(fù)習(xí),。完成月考,，認真總結(jié)。

目標要求：強調(diào)對基礎(chǔ)知識,、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實,，各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、解決問題的能力為目標,。<

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇九

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標,、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)資料,、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了進取的改革探索,。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應(yīng)這一形勢,，確保高考的順利推進,，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進，教學(xué)中要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展,。

1,、教師視野不夠開闊，業(yè)務(wù)鉆研不是異常到位,。

2,、有時知識點落實不是很到位，學(xué)案沒有做到及時,、全面地檢查,。個別同學(xué)存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。

3,、做題很多,，但學(xué)生沒有完全消化掌握，做過的題繼續(xù)出錯,。以后,，要強化糾錯本的使用，多考查易錯題,。

4,、學(xué)生初中時歷史課沒學(xué)好，通史掌握很不夢想,，異常是時間概念很模糊，今后應(yīng)適時穿插、講解有關(guān)通史知識,。

5,、學(xué)生聯(lián)系、歸納本事有待加強,，答案寫得過多,，要點提煉不出來。

6,、對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克服,。

7,、讀題,、審題本事有待加強,。(審題時間太短,，審題不清便匆忙下筆)

全學(xué)年總體安排三輪復(fù)習(xí)。

第一輪按專題模塊加通史復(fù)習(xí),，側(cè)重專題模塊,。(從20xx年7月——20xx年2月),，主要目的是夯實基礎(chǔ),。意思是說緊扣課標和考綱，按教材進行單元復(fù)習(xí),，適度關(guān)注通史,。我們制定的目標是“全面、細致,、系統(tǒng),，扎實，注意基礎(chǔ)知識落實”,，我們把它稱為“地毯式”掃描,。時間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ),，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵,。

第二輪主要根據(jù)考試說明的順序，通史加專題復(fù)習(xí)，側(cè)重通史,。(20xx年2月——5月上旬),，主要目的是綜合本事突破。第二輪復(fù)習(xí)時,，以通史體例輔之以熱點問題進行,，學(xué)生僅有對某一階段的政治、經(jīng)濟,、思想,、文化、社會生活等特征有了全面地認識,，才能“了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)”,，“初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”。

第三輪搞強化訓(xùn)練,，側(cè)重練,、講、評和回歸教材,。(20xx年5月上旬——6月6號),，目的是提高解題本事，查缺補漏,。我們提出了“調(diào)整(心態(tài)),、鞏固(基礎(chǔ))、充實(薄漏),、提高(本事)”的八字方針,。要求學(xué)生抓好兩條復(fù)習(xí)主線，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題,，注重基礎(chǔ)知識,，把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目，查漏補缺,，以適度緊張的.平常心,、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心。例如我們要求學(xué)生結(jié)合《考試說明》,，最終落實每一個考點,，個個過關(guān)。

1,、強化訓(xùn)練,。堅持天天練(每一天1——2題)、周練(30個選擇,，四個大題),。有做必看,，有看必評。多進行面批,，發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。如規(guī)范化問題、審題不細問題,、基礎(chǔ)知識不牢固等問題,。

2、多與學(xué)生溝通,，增加感情投資,，讓學(xué)生喜歡學(xué)歷史。

3,、多多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，取長補短。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的復(fù)習(xí)方法,，落實措施等,。

4、研究考試說明,，做到分頭研究,，成果共享。注意擴大課程資源,，提高對熱點問題的敏感性,。

5、多鉆研業(yè)務(wù),，多關(guān)注史學(xué)動態(tài)，多研究高考,，及時了解高考信息的變化,。

6、加強對應(yīng)試技巧的研究與落實,，向規(guī)范化審題,、答題要分數(shù)。

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇十

以新的學(xué)科課程標準為依據(jù),，求真務(wù)實,，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,，爭取在20xx年高考中取得好的成績。

通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識,，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，強調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識,。基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準,、新、細”的原則,?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點,；“準”即對知識的識記、理解,、闡釋要準確,；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻,；“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次、多方位來認識和鞏固,；“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細致,，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗,。

1,、時間安排：

（1）開學(xué)——20xx年2月底進行選修1、選修3的一輪復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊上相應(yīng)的題目,；處理假期作業(yè)的疑難問題,；完成新課標試卷前12套題目的講解分析。

（2）20xx年3月1日—20xx年4月底進行三本必修書,、兩本選修書的二輪復(fù)習(xí)

（3）5月——6月初強化訓(xùn)練,，查漏補缺

2、復(fù)習(xí)思路：依托自編的學(xué)案,、練案夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能,。

3,、主要任務(wù)：以教材為主，以學(xué)案為依托,，分別進行政治史,、經(jīng)濟史、思想史三大部分的小專題復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,。練案要精選習(xí)題，精講精練,，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固,。

4,、方法：采用讀、講（聽）,、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課的部分時間和學(xué)科讀書時間,，明確目的和要求,，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講析：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，理解基本史實,，突出重點、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的能力,，鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力。同時,，要針對考點進行知識擴展,，教師最好做到精講多練，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：利用學(xué)科自習(xí)時間,，要選取典型試題及時進行測試、反饋,，以練案的形式,，及時鞏固落實。對于練案,，教師必須進行批改,，分析總結(jié)，,。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力、獲取信息的能力,、表述能力,、分析能力、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的.自評,。每一張練案做完和綜合測試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力,。

1,、認真?zhèn)湔n。

認真編寫學(xué)案,、練案,，優(yōu)化整合，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程,。

2、做好分層教學(xué),。

針對學(xué)生的具體情況,，因材施教。其中1,、2、3班側(cè)重于重點知識的記憶,、整理,；4、5,、6,、7班側(cè)重于思維能力的培養(yǎng)。梯度推進,，使全體學(xué)生都能得到提高,。

3、加強集體備課,，多交流,、溝通，集思廣益,，結(jié)合學(xué)情和考情,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)。

4,、加強高考信息和資料搜集,，結(jié)合社會熱點和各地文綜試卷組織好材料教學(xué)。

5,、做好解題方法,、解題思路的指導(dǎo)和總結(jié)。規(guī)范答題,，注重方法引導(dǎo),。依據(jù)考試和練案，狠抓規(guī)范答題,，提高應(yīng)試技巧,、學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題,、審題和解題能力、技巧,。提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析,、綜合,、概括應(yīng)用能力。針對普遍問題集體處理,，個別問題個別解決的原則,，真正落實因材施教，適時引導(dǎo),，力爭做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,。有針對性的解決“吃不飽和吃過量”的問題。在規(guī)范書寫,、答題要點化,、序號化、規(guī)范答題學(xué)科語言等非智力因素上下功夫,，提高學(xué)生的得分能力,。并注意讓學(xué)生做好“回頭看”，反思領(lǐng)悟,，實現(xiàn)“題題通”

6,、進一步和諧師生關(guān)系，加強雙向交流,，以學(xué)識,、能力和情感充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)科積極性，做好培優(yōu)補差工作,，實現(xiàn)整體目標和單科目標的雙豐收,。

7、認真履行學(xué)校和年級的工作安排,，優(yōu)質(zhì)高效,，力爭達到并超過高考預(yù)定目標。

我們堅信：眾志成城,，馬到成功,！

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇十一

本學(xué)期主要是進行以下幾個方面的復(fù)習(xí)：

1,、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí),；

2,、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點透析,；

3,、考前練習(xí)

1,、學(xué)生在基礎(chǔ)知識,、基本能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、上課紀律方面做的比較好,。

2、在材料分析、解題方面還有所欠缺,。

3,、在知識的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面,。

1,、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2、對歷史做一個比較恰當?shù)腵整合,，注重專題知識

3,、提高學(xué)生的解題能力

1、每星期的文綜考試,，使學(xué)生適應(yīng)文綜考試

2,、不定期的進行抽測，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識

3,、進行針對性練習(xí),，提高學(xué)生的解題能力。

周次

課,、章,、節(jié)

教 學(xué) 內(nèi) 容

備 注

1

第一章

歐洲資本主義萌芽

2

第二章

資本主義工場手工業(yè)時期

3

第三章

蒸汽時代的世界

4

第四章

電氣時代的世界

5

第五章

兩次世界大戰(zhàn)之間的東西方世界

6

第六章

第二次世界大戰(zhàn)后的世界

7

同上

8

專題復(fù)習(xí)

資本主義經(jīng)濟史

9

專題復(fù)習(xí)

資本主義政治史、外交史

10

專題復(fù)習(xí)

社會主義發(fā)展史,、民族運動解放史

11

鞏固練習(xí)

專題練習(xí)

12

考前復(fù)習(xí)

練習(xí)及講解

13

同上

14

同上

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇十二

新學(xué)期伊始,，高三教學(xué)工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊張的氛圍，20xx年高考已經(jīng)漸漸臨近,。為了把接下來的復(fù)習(xí)工作做好,，特制訂詳細計劃如下：

本學(xué)期我擔(dān)任高三二班的教學(xué)工作，除去在外學(xué)習(xí)的美術(shù)生外,，班級有學(xué)生有29人(其中有3人是體育生),。二班學(xué)生的特點是活潑好動，思想比較活躍,，但是此班級的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，不太愛按照老師的要求做,。

本學(xué)期教學(xué)的重點是二輪專題復(fù)習(xí)和三輪綜合復(fù)習(xí),。由于二輪復(fù)習(xí)沒有教材和參考資料，所以只能有教師自己制定,。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系,，使原來有些雜亂的教材進行重新的整合。但專題設(shè)計不宜過多,，用時大概一個半月,。剩下的時間主要進行必修和選修的綜合復(fù)習(xí)，習(xí)題的設(shè)置完全按照寧夏高考試題進行設(shè)計。

1,、知識與能力目標：通過本學(xué)期的教學(xué)工作的開展,，使學(xué)生對教材知識能夠形成完整的知識體系，能夠通過掌握的基礎(chǔ)知識解決疑難問題;同時通過一段時間的集中訓(xùn)練,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2,、過程與方法目標：本學(xué)期主要想采用學(xué)案教學(xué),，通過學(xué)案讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達到提升學(xué)生各項能力的作用,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生通過剩余三個月的努力學(xué)習(xí)，能夠考上理想的大學(xué),。同時也使學(xué)生認識到“一分耕耘,，一分收獲”，只有付出了才能有回報,，不能不勞而獲,。

為了達到上述教學(xué)目標，本學(xué)期主要采取以下措施：

1,、制定“高三教學(xué)進度計劃”,。沒有詳細的計劃，教學(xué)就是盲目的,、漫無目的的,，也不會取得好的教學(xué)效果。

2,、教學(xué)各個環(huán)節(jié)要抓好,。

(1)備課。在備課方面要盡可能做到“精心準備,，面面俱到”,。

首先，要研究課程標準,，根據(jù)課標制定合理的教學(xué)目標,，確定教材重點和慢點。

其次,，研究考試大綱,。根據(jù)考試大綱的.規(guī)定制定合理復(fù)習(xí)規(guī)劃。

再次,，研習(xí)大量高考資料,，精心設(shè)計學(xué)案。

最后，要備學(xué)生,，我們的教學(xué)主要是針對學(xué)生的需要,，如果精心設(shè)計的一節(jié)課不能滿足學(xué)生的需要，或者是超出了學(xué)生的接受能力,，那么我們的教學(xué)目標將很難達到,。

(2)上課。

首先,，加強課堂管理,。雖然我們上課采用學(xué)案教學(xué)，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),，但不等于放任學(xué)生,，教師要保持良好的教學(xué)秩序。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。通過課前和課上學(xué)案，給學(xué)生充足的自學(xué)時間,，充分培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)教師主導(dǎo),，學(xué)生主體,。

3、注重教學(xué)方法的指導(dǎo)和總結(jié),。

4,、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛,。

(3)課后輔導(dǎo)

本學(xué)期在課后輔導(dǎo)上主要注重對學(xué)生的心理輔導(dǎo),。在高三學(xué)習(xí)的后期，學(xué)生普遍會出現(xiàn)心理問題,，所以要多與學(xué)生溝通,，了解學(xué)生心理狀況，及時給予疏導(dǎo),。

3,、其他方面

(1)要多向其他教師和教研組學(xué)習(xí)，多聽課,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，改善自己的不足。

(2)多讀書,，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇十三

一輪復(fù)習(xí)已完成,，從區(qū)統(tǒng)考成績看還可以，平均分區(qū)第一,。但是高分沒有突破,，個別學(xué)生分數(shù)還偏低，尤其是應(yīng)屆生成績還須下大功夫,。整體看基礎(chǔ)知識掌握不是很好,，記憶處于模糊狀態(tài)，對史實的掌握基本上是似是而非的狀況,。女同學(xué)的理解能力較差,，學(xué)習(xí)方法僵化，效率不高,。男生用功程度還需加強。

1,、按照考試說明,，回歸教材，加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),。

2,、把做過的習(xí)題認真復(fù)習(xí)鞏固一遍，把題做精,，切忌復(fù)習(xí)過的知識,、做過的習(xí)題和沒做一樣，只要是做過的就必須掌握,。

3,、加強檢查監(jiān)督，對每一名學(xué)生的復(fù)習(xí)情況都要及時檢查,，必須人人過關(guān),，和老師保持進度一致，爭取到高考強熟練掌握教材,，做過的習(xí)題不留下遺憾,。

4、加強檢測,，可以分項檢測,，比如在規(guī)定的的時間內(nèi)單測客觀題或單測主觀題，一定強化答題時間,，以提高學(xué)生的`答題速度,。

5、保證每周一次的文科綜合檢測,。

6,、二輪專題復(fù)習(xí)盡量多把時間留給學(xué)生,，讓學(xué)生有時間整理消化，老師起點撥作用,。

7,、加強個別輔導(dǎo)，比如王仕鑫,，張帥,，巍巍等，幫助他們理解消化,，節(jié)省學(xué)習(xí)時間,。

8、保證每一套題保質(zhì)保量,，精選,，不做重復(fù)的題。

9,、高考前利用一周時間,，把主干知識要集中點撥一遍，使學(xué)生有清晰的思路,，準確的知識點,。

10、加強學(xué)法指導(dǎo),，注意心理疏導(dǎo),，讓學(xué)生充滿自信，考出最好水平,。

11,、加強三科合作，互相幫助,，達到共贏,。

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史教學(xué)計劃篇十四

以20xx年《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試選修科目說明》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科本事和解題本事為核心,，充分發(fā)揮歷史學(xué)科組的團體智慧和力量,，扎實抓好專題教學(xué)，加強學(xué)法指導(dǎo),，堅持高效訓(xùn)練,，力爭我校在20xx年高考中歷史學(xué)科取得夢想成績。

我校高三文科共有4個教學(xué)班,，文科學(xué)生基礎(chǔ)差,。在上學(xué)期歷考試中文科班學(xué)生在歷史學(xué)科方面暴露了一系列問題，如：基礎(chǔ)知識不牢固,，知識遷移本事差,，審題不清,，缺乏解題方法，書寫不夠規(guī)范等,。當然也反映了教師自身教學(xué)的問題,，如：教學(xué)手段單一，課堂效率不高,，對于新的教學(xué)方法,、模式及理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐。高三復(fù)習(xí)課,，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列,。學(xué)生理解只停留在表面上,，不能把握歷史整體框架和基本線索，學(xué)生所學(xué)的知識零散,、無序,。對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維本事的培養(yǎng)不夠。近幾年高考命題思路十分明確,，就是注重學(xué)生的本事培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析,、解決問題本事,。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以課程標準,、考綱為指導(dǎo),，以課本為根本，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學(xué)生思維本事為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識,。

要想在20xx年的高考中取得滿意的成績，我們?nèi)沃囟肋h,，學(xué)生基礎(chǔ)需進一步加強,，本事需進一步提高。

專題復(fù)習(xí)及專題訓(xùn)練,。從二月中旬到三月下旬,，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工,，基于課本但高于課本,，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一齊,，要重點分析,，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律，得出啟示,，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力,。

精編復(fù)習(xí)專題，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱掌握知識點前提下構(gòu)成知識的專題化,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。

精選練習(xí)試題,，習(xí)題要精選,、精練、精講,，突破重難點,，抓住歷史主干知識和重點知識,，加強對學(xué)生學(xué)法和解題本事的指導(dǎo),。做到每個專題一小測,，每兩周一份綜合練習(xí)，教師堅持每考必改,、每做必批的原則,。要努力克服學(xué)生的習(xí)慣思維，針對典型錯題，進行變式訓(xùn)練，一題多用，充分發(fā)掘試題的潛在資源,。針對學(xué)生的典型錯誤,，如審題不清、答題不準等，要進行專項強化訓(xùn)練,，力爭徹底解決問題,，不留隱患,。注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量。重點練習(xí)客觀題,，強化主觀題,，適度選題，適量練采分點,。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點:

①看清問答題分值的分配,。

②認真審題，弄清題意,。

③理清思路,，確定答題范圍、重點和層次,，答案結(jié)合采分點,。

④善于提取材料中的有效信息，能科學(xué)合理地確定,、歸納,、辨別、分析成因,，解決問題,。

⑤答案要簡明,、準確且規(guī)范答題,。

加強團體備課。高三年級第二學(xué)期時間緊,、任務(wù)重,。而歷史學(xué)科的知識點“多而雜”、學(xué)生對知識點容易混和忘。在這種形勢下,，教師對知識點的取舍,、教師的團體備課、對高考動向的把握,、對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控成為短時間取得高考好成績的重要方法,。所以高三歷史學(xué)科組教師必須要為學(xué)生供給最有效最準確的高考動，為學(xué)生減少復(fù)習(xí)的盲目性,、用最短的時間取得最佳效果,。