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高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史 高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃(模板13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 19:28:05
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史 高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃(模板13篇)
時(shí)間:2023-12-04 19:28:05     小編:飛雪

時(shí)間流逝得如此之快,,我們的工作又邁入新的階段,,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史篇一

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,求真務(wù)實(shí),,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,落實(shí)好新課程的理念,,突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與本事培養(yǎng)為核心目標(biāo),,爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成績(jī)。

1,、資料

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn),,是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),。三個(gè)依據(jù)互相依存,缺一不可,。

2,、命題

經(jīng)過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,,利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中深入理解知識(shí),,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),,強(qiáng)調(diào)“論從史出,史論結(jié)合”的史學(xué)原則,,從而在知識(shí)本事,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一,。

1,、時(shí)間安排:20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2、復(fù)習(xí)思路:夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,理清基本線索,,培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務(wù):以教材為主,,進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),,使知識(shí)系統(tǒng)化,,結(jié)構(gòu)化,并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴(kuò)展,,結(jié)合現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的本事,,要搞好單元過關(guān),,精選習(xí)題,精講精練,,及時(shí)講評(píng),,并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí),,做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。

4,、方法:以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,,單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試,,每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測(cè)試,。

采用讀、講(聽),、練,、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時(shí)間,,明確目的和要求,,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書,,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),,使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,,要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋,,可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,,以便及時(shí)鞏固落實(shí),練習(xí)后,,必須核對(duì)答案,,分析總結(jié)。經(jīng)過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,,如理解本事,、獲取信息的本事、表述本事,、分析本事,、創(chuàng)新本事等。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng):包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng),。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng),,教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過程中,要異常留心解題方法的講評(píng),,從而減少解題錯(cuò)誤,,提高應(yīng)試本事,。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí),,也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí),歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全,、準(zhǔn)、新,、細(xì)”的原則“全”即復(fù)習(xí)要全面,,不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上才能夠強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記,、理解,、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度,、多層次,、多方位來認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),,很多問題并不難,,但考察很細(xì)致,于細(xì)微處方顯精神,,細(xì)節(jié)決定成敗,。

(一)瞄準(zhǔn)高考,落實(shí)課程新理念,,轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1、改一講到底,,不訓(xùn)練學(xué)生本事,。

2、改僅有知識(shí)教學(xué),,沒有材料教學(xué),。

高考無題不材料,,如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),學(xué)生就不能構(gòu)成材料處理本事。

3,、改僅有純知識(shí)的梳理,、分析,,沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求,。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧,、考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練,。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué),。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位,也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,,激活學(xué)生的思維(高考考的許多是教師講不到的,,需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維本事,獨(dú)立思維本事單憑教師講授是培養(yǎng)不出來的,,需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實(shí)常規(guī)

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真編寫教學(xué)案,,優(yōu)化整合,,既有專詳,又有高考鏈接,、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程,。

2、分層教學(xué),。

知識(shí)的.深淺是有層次的,,思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的,學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,,所以實(shí)行分層教學(xué),梯度推進(jìn),,中下等生能理解,,上等生能發(fā)展,全體學(xué)生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查。每一天應(yīng)布置必須量的作業(yè),,并進(jìn)行批改或檢查,,關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,鞏固和深化知識(shí),,這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵,。

4、周考月考,。知識(shí)鞏固和思維深化,,除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,還須經(jīng)過周考,、月考去強(qiáng)化,。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的資料,。要強(qiáng)調(diào)的是,,周考有的改為周練,,練不如考,考對(duì)學(xué)生的壓力感,、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練,。其次,不管練習(xí),、周考,、月考,有練有考就必須講評(píng),。僅有講評(píng),,學(xué)生才能明確自我的錯(cuò)誤,思路才能得到升華,。

5,、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證,,但要學(xué)生讀歷史,,就必需歷史教師能下班輔導(dǎo)。歷史教師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),,有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,,還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固,。

高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史篇二

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行第二,、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,,全面提高學(xué)生的解題本事以及思維分析本事;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),,查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,,深化知識(shí),。

本屆文科學(xué)生的情景不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),,理解運(yùn)用本事較差,。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對(duì)性,,有的放矢,提高講與練的方法及效益,,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右,授課時(shí)間為16周,。要求學(xué)生全面掌握《中國(guó)古代史》選修,、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊(cè)的.基礎(chǔ)知識(shí),,并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

要求學(xué)生掌握教材資料中的歷史基礎(chǔ)知識(shí),,了解重要的歷史事件和歷史人物,,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn),以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的本事,,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,,比較、概括的本事,。

加強(qiáng)團(tuán)體備課,,將其落到實(shí)處,而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學(xué)資料,、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,,不斷改善,。

認(rèn)真搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大,,如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大,。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng),。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,,明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的原因,經(jīng)過評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固,,切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率,。

精選、精練,、精評(píng),。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,,難題、偏題要放棄,。并且每練必改,,每練必評(píng),增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性,、實(shí)效性,,并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,,對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),,對(duì)不一樣層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級(jí)整體水平,。

最終階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,構(gòu)建完整的知識(shí)體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征,?;貧w課本,注重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺,。

掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系,。整合知識(shí)模塊,多角度思維,,強(qiáng)化知識(shí)的遷移本事,。

高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史篇三

為保證高三學(xué)子在歷史這一學(xué)科不退后退,在此制定下學(xué)年教學(xué)計(jì)劃:

新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo),、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn),,為了適應(yīng)這一形勢(shì),確保高考的順利推進(jìn),,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),,教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

本學(xué)年完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行第二,、三輪復(fù)習(xí),。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力,。第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),,查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識(shí),。

本屆學(xué)生的情況不容樂觀,,歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),理解運(yùn)用能力較差,。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),,如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,,有的放矢,,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

1,、每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右,授課時(shí)間為16周,。要求學(xué)生全面掌握《中國(guó)古代史》選修,、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí),,并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

2,、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識(shí),,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn),,以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力,,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

3,、在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),,注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,,比較,、概括的能力。

1,、加強(qiáng)集體備課,將其落到實(shí)處,,而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn),。

2,、認(rèn)真搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大,,如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大,。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng),。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,,明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的原因,,通過評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固,,切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

3,、精選,、精練、精評(píng),。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,,難題、偏題要放棄,。而且每練必改,,每練必評(píng),增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性,、實(shí)效性,,并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4,、扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,,對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),,提高班級(jí)整體水平,。

5、最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?;貧w課本,,注重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

6、掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系,。整合知識(shí)模塊,,多角度思維,強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力,。

高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史篇四

高三的下學(xué)期復(fù)習(xí)任務(wù)十分的繁重,,所以需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃:

一、教材分析,。

1,、(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容,、重難點(diǎn)),。

本學(xué)期主要是進(jìn)行以下幾個(gè)方面的復(fù)習(xí):高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí);。

2,、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點(diǎn)透析;,。

3、考前練習(xí),。

二,、學(xué)生分析。

1,、(雙基智能水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,、紀(jì)律)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、上課紀(jì)律方面做的比較好,。

2、在材料分析,、解題方面還有所欠缺,。

3、在知識(shí)的整合上,,普遍出現(xiàn)思維混亂局面,。

三、教學(xué)目的要求,。

1,、對(duì)世界史做一個(gè)比較透徹的分析和理解。

2,、對(duì)歷史做一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)恼希⒅貙n}知識(shí)。

3,、提高學(xué)生的解題能力,。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。

1,、每星期的考試,使學(xué)生適應(yīng)考試,。

2,、不定期的進(jìn)行抽測(cè),抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。

3,、進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),提高學(xué)生的解題能力,。

五,、教學(xué)進(jìn)度(略)。

高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史篇五

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏,、海南)高考?xì)v史試題的特點(diǎn),,結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下,。

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,落實(shí)好新課程的理念,,突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),,爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成績(jī)。

1,、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn),,是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存,,缺一不可,。

2、命題

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,,因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏,、海南等地),通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,,利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí),,引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中深入理解知識(shí),倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),,強(qiáng)調(diào)“論從史出,,史論結(jié)合”的史學(xué)原則,從而在知識(shí)能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。

1,、時(shí)間安排:20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2,、復(fù)習(xí)思路:夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),理清基本線索,,培養(yǎng)基本技能,。

3、主要任務(wù):以教材為主,,進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),,夯實(shí)基礎(chǔ),使知識(shí)系統(tǒng)化,,結(jié)構(gòu)化,,并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展,,結(jié)合現(xiàn)實(shí),,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,要搞好單元過關(guān),,精選習(xí)題,,精講精練,及時(shí)講評(píng),,并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí),,做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。

4,、方法:以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,,單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試,,每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測(cè)試,。

采用讀、講(聽),、練,、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時(shí)間,明確目的和要求,,按照學(xué)案,,由學(xué)生帶著問題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書,,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,,構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),,使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,,要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試,、反饋,可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,,以便及時(shí)鞏固落實(shí),,練習(xí)后,必須核對(duì)答案,,分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解能力,、獲取信息的能力,、表述能力、分析能力,、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng):包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng),,教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過程中,,要特別留心解題方法的講評(píng),從而減少解題錯(cuò)誤,,提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí),,也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí),歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全,、準(zhǔn)、新,、細(xì)”的原則,。“全”即復(fù)習(xí)要全面,,不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn),,在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記,、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度,、多層次、多方位來認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),,近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),,很多問題并不難,但考察很細(xì)致,,于細(xì)微處方顯精神,,細(xì)節(jié)決定成敗。

(一)瞄準(zhǔn)高考,,落實(shí)課程新理念,,轉(zhuǎn)變課堂模式。

1,、改一講到底,,不訓(xùn)練學(xué)生能力。

2,、改只有知識(shí)教學(xué),,沒有材料教學(xué)。

高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史篇六

本屆高三文科班共有四個(gè)班學(xué)生,,其中應(yīng)屆學(xué)生200人,,復(fù)讀生6人,應(yīng)屆學(xué)生中有特長(zhǎng)類學(xué)生60人,,班級(jí)的人數(shù)和藝術(shù)生的人數(shù)較多,,教學(xué)和管理難度很大。復(fù)讀生整體勢(shì)力較差,。

本屆學(xué)生的情況不容樂觀,,學(xué)生人數(shù)多,底子差,,落后面較大,,歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),理解運(yùn)用能力較差,。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),,如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,,有的放矢,,提高講與練的方法及效益,成為復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法都存在一些問題,有待進(jìn)一步引導(dǎo),。我校重點(diǎn)推進(jìn)層學(xué)生就是音體美特長(zhǎng)生,,而他們基本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)很薄弱,而在年前10月至年后2月底長(zhǎng)達(dá)半年的時(shí)間,,很多學(xué)生一直處于停文化課準(zhǔn)備專業(yè)考試的狀態(tài),。因此一輪復(fù)習(xí)后,大部分特長(zhǎng)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí),,復(fù)習(xí)的不全面,,基本的知識(shí)體系都沒有形成。很多同學(xué)連最基礎(chǔ)的東西都不知道,,因此現(xiàn)階段是無法與高考接軌的。為了改變以往藝體特長(zhǎng)生“一輪沒學(xué)完,、二輪趕不上,、三輪學(xué)不會(huì)”的狀況,有效高效的利用三個(gè)月的時(shí)間了,,讓這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生在高考中文綜成績(jī)?cè)儆兴岣?,這是我們教師所面臨的緊迫的也是必需解決的問題。針對(duì)以上情況,,20xx屆教學(xué)工作的主體構(gòu)想是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹執(zhí)行學(xué)校和上級(jí)關(guān)于20xx屆高考的目標(biāo)和任務(wù),,針對(duì)學(xué)生的基本情況和高考變化的新特點(diǎn),認(rèn)真研究教學(xué)和備考工作,,力爭(zhēng)在高考中有新的突破,。

2、教材情況分析,。

三本必修教材在高考中占85分,,選修題15分,因此在備考復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)側(cè)重必修教材的復(fù)習(xí),。

歷史必修一反映的是人類社會(huì)政治領(lǐng)域進(jìn)程中的重要內(nèi)容,,重點(diǎn)反映的是中外歷史政治領(lǐng)域的發(fā)展,通過對(duì)歷史事件,、歷史人物在政治制度發(fā)展中的作用的刻畫,,反映出政治制度的創(chuàng)新是貫穿始終的主線。在政治文明史教學(xué)中要著重傳達(dá)人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢(shì),。從專制到民主,,從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過程。人類歷史發(fā)展中一個(gè)基本趨勢(shì)就是:從專制到民主,,國(guó)際社會(huì)則是從無序走向一定程度的有序(對(duì)話協(xié)商機(jī)制,、雙邊和多邊的合作機(jī)制,,多種國(guó)際組織的建立及國(guó)際條約協(xié)定等)。

史上不同歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的`基本線索和特征,,是一部簡(jiǎn)明的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史,,后四個(gè)學(xué)習(xí)專題基本反映了世界歷史中不同發(fā)展階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本線索和特征,是一部簡(jiǎn)明世界近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史,。能夠明顯的區(qū)分中,、外經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程,但二者之間難免存在時(shí)序上的交叉,、重疊,。

歷史必修三屬于思想文化模塊,主要包括人們的精神生活,、精神現(xiàn)象以及精神過程,,著重反映人類社會(huì)思想文化和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及其重要內(nèi)容。前四個(gè)單元講述的是中國(guó)古代主流思想演變,、古代中國(guó)科技文化,、西方人文精神發(fā)展、世界近代科技,。

人民版教材的編寫體現(xiàn)了“古今中外”的順序,,一定程度上體現(xiàn)了“時(shí)序”。必修教材是專題教材,,既要關(guān)注各專題之間的縱向聯(lián)系,,也要關(guān)注各專題之間的橫向聯(lián)系。

(一)瞄準(zhǔn)高考,,落實(shí)課程新理念,,轉(zhuǎn)變課堂模式。

1,、改一講到底,,不訓(xùn)練學(xué)生能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練,老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法,;邊講邊練,這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí),、訓(xùn)練充分,。

2、改只有知識(shí)教學(xué),,沒有材料教學(xué),。

高考無題不材料,如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),學(xué)生就不能形成材料處理能力,。

3,、改只有純知識(shí)的梳理、分析,,沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求,。

(高考考的許多是老師講不到的,需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力,,獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,,需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))。

(二)落實(shí)常規(guī),。

1、加強(qiáng)集體備課,,提高備考效益,。認(rèn)真研究考綱和課標(biāo),,精心研究高考和課改省份高考試題,復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性,。教案編寫要優(yōu)化整合,既有專詳,,又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程,。

2,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),做到以不變應(yīng)萬變,。

(1)指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化。對(duì)歷史知識(shí)的記憶理解,要找出規(guī)律特點(diǎn);課堂要適宜提出問題,要使學(xué)生做好筆記,會(huì)用筆記,;課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

(2)指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng),。選擇題要審清主題,、題干和選項(xiàng),;非選擇題要審清限制語、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料,。解答選擇題:選擇題可分多種類型,,如因果倒置,、排列順序,、逆向選擇,、歸類選擇,、張冠李戴等,,平時(shí)教學(xué)要注意訓(xùn)練這類試題的解答技巧,,因果倒置要判斷大概時(shí)間、歸類選擇要排除典型,、排列順序要確定首尾、逆向選擇要抓否定詞,等等。解答材料解析題:高考試題所引用的材料一般都是課外的,,也有少數(shù)是課內(nèi)的,,但是不管是課內(nèi)還是課外的,每個(gè)材料背后必然與課本中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在著聯(lián)系,,否則材料就成了空中樓閣,,無源之水。這一點(diǎn),,我們首先應(yīng)該清楚,,而且還應(yīng)該讓學(xué)生充分明白,,材料解析題要突破閱讀材料和審題關(guān)。

(3)指導(dǎo)訓(xùn)練過程中書寫的規(guī)范化,。答題做到要點(diǎn)化,、段落化、序號(hào)化,、層次化以及語言的術(shù)語化等,,思路清晰,邏輯嚴(yán)密,,保證不因規(guī)范化問題而失分。

3,、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),并進(jìn)行批改或檢查,,關(guān)鍵在于督促學(xué)生練習(xí),,鞏固和深化知識(shí),這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵,。

4,、特長(zhǎng)生是我校升學(xué)的關(guān)鍵,關(guān)注特長(zhǎng)生教學(xué),。

(1)及時(shí)幫扶輔導(dǎo),,提優(yōu)補(bǔ)差。

(2)做好跟蹤記錄,,對(duì)每一階段暴露出的問題分析解決,。

(3)加強(qiáng)人文關(guān)懷,心靈溝通,,多談心,,多鼓勵(lì),。

高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史篇七

工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃書,,更多高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃書相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。

根據(jù)xx省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏,、海南)高考?xì)v史試題的特點(diǎn),,結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下,。

一,、指導(dǎo)思想。

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,,落實(shí)好新課程的理念,突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),,爭(zhēng)取在2019年高考中取得好的成績(jī),。

二、復(fù)習(xí)依據(jù),。

1,、內(nèi)容。

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn),,是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件,;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材,;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存,,缺一不可,。

2、命題,。

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,,因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),,通過新材料,、新情景的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí),,引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中深入理解知識(shí),,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)論從史出,,史論結(jié)合的史學(xué)原則,,從而在知識(shí)能力、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,。

三、復(fù)習(xí)方法,。

1,、時(shí)間安排:20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))。

2,、復(fù)習(xí)思路:夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能,。

3,、主要任務(wù):以教材為主,進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),,夯實(shí)基礎(chǔ),,使知識(shí)系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,,并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴(kuò)展,結(jié)合現(xiàn)實(shí),,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,,要搞好單元過關(guān),精選習(xí)題,精講精練,,及時(shí)講評(píng),,并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí),做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固,。

4,、方法:以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,,一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試,每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測(cè)試,。

采用讀,、講(聽)、練,、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時(shí)間,,明確目的和要求,按照學(xué)案,,由學(xué)生帶著問題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書,,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,,構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),,使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試,、反饋,,可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,以便及時(shí)鞏固落實(shí),,練習(xí)后,,必須核對(duì)答案,分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,,如理解能力、獲取信息的能力,、表述能力,、分析能力、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng):包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng),。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng),教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評(píng),,從而減少解題錯(cuò)誤,,提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,,掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí),也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí),,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹全、準(zhǔn),、新,、細(xì)的原則。全即復(fù)習(xí)要全面,,不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn),,在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);準(zhǔn)即對(duì)知識(shí)的識(shí)記,、理解,、闡釋要準(zhǔn)確;深即對(duì)歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻,;新即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次,、多方位來認(rèn)識(shí)和鞏固,;細(xì)即注重細(xì)節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),,很多問題并不難,,但考察很細(xì)致,于細(xì)微處方顯精神,,細(xì)節(jié)決定成敗,。

四、具體要求,。

(一)瞄準(zhǔn)高考,,落實(shí)課程新理念,轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1,、改一講到底,不訓(xùn)練學(xué)生能力,。

2,、改只有知識(shí)教學(xué),,沒有材料教學(xué)。

高考無題不材料,,如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),,學(xué)生就不能形成材料處理能力。

3,、改只有純知識(shí)的梳理,、分析,沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求,。

(高考考的許多是老師講不到的,,需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力,獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的',,需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)),。

(二)落實(shí)常規(guī)。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真編寫教學(xué)案,,優(yōu)化整合,,既有專詳,又有高考鏈接,、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程,。

2、分層教學(xué),。

知識(shí)的深淺是有層次的,,思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的,學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,,因此實(shí)行分層教學(xué),,梯度推進(jìn),中下等生能接受,,上等生能發(fā)展,,全體學(xué)生皆都能得到提高。

3,、作業(yè)檢查,。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),并進(jìn)行批改或檢查,,關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,,鞏固和深化知識(shí),這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵,。

4,、周考月考,。知識(shí)鞏固和思維深化,除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,,還須通過周考,、月考去強(qiáng)化。周考,、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容,。要強(qiáng)調(diào)的是,周考有的改為周練,,練不如考,,考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練,。其次,,不管練習(xí)、周考,、月考,,有練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng),,學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤,,思路才能得到升華。

5,、自習(xí)輔導(dǎo),。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證,但要學(xué)生讀歷史,,就必需歷史老師能下班輔導(dǎo),。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,,還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,,這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固。

五,、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度(略),。

高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史篇八

為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三歷史復(fù)習(xí),,提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,,特制定本計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想,。

以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),,以課本為依據(jù),,充分研究高考,,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索高三教學(xué)模式,,增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性,,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作目標(biāo),。

1,、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,,歷史現(xiàn)象,,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò),。

2,、改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,,歸納,,分析,綜合,,比較,,遷移等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的能力,。

3,、采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,,增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國(guó)主義情感,理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,。

4、加強(qiáng)教研,,研究高考和高考試題,,注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用,,精選習(xí)題。

5,、進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí),,把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)",,"單元過關(guān)"和"月清",。

6、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率,,平均成績(jī)和及格率上有明顯提升,。

教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性,。

2,、教師沒有對(duì)大綱,考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究,。大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求,,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明,,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué),。

3、教學(xué)手段單一,,課堂效率低下,,對(duì)于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,,教師累,學(xué)生睡,,效果差,,成績(jī)低。

4,、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性,,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課,,絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí),,缺乏深層分析,只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,,對(duì)主干知識(shí)把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的,,無序的,。

5,、缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的,,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),,注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),,以大綱,考綱為指導(dǎo),,以課本為本,,注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí),。

6,、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識(shí),,不講方法,,學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效,。

7、缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題研究,,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,,效果也不是很好,。

8、缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),,重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,,只是單講課本上的知識(shí),,一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,,不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移。

四,、采取措施,。

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施,。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評(píng)價(jià),,時(shí)間安排,,內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題,。針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,,一般采用三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí),,教師提出問題,,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理,,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),,在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心,,以專題的形式,,對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工,走出課本,,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律,。不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單列出來放到一起,要重點(diǎn)分析,,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律,得出啟示,,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力,。

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,,查缺補(bǔ)漏,,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí),。

3、要認(rèn)真研讀大綱,,考綱和考試說明,。應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,,大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),,而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講,,應(yīng)該以教材為依托,,全面復(fù)習(xí),對(duì)考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分,,一部分考查對(duì)基本知識(shí)的分解,,另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,,但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此,,依托教材不等于捆死在教材上,。

4、提高課堂效率,,做好知識(shí)落實(shí),。對(duì)于歷史課來講,教師不必面面俱到,,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,,幫助學(xué)生加工整理知識(shí),,發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,,得出結(jié)論,。知識(shí)落實(shí)要做到"四清",把課本知識(shí)的記憶放在課堂上,,在習(xí)題練習(xí)上,,注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力。

5,、適當(dāng)練習(xí),。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題一定要注意層次性和代表性,,切忌陷入題海戰(zhàn),,在講題中一定要針對(duì)學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,,要舉一反三,,融會(huì)貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌,。另外,,選題盡量選一些新題,,不要過于陳舊,,學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題,效果更好些,。注意主觀題的檢查與落實(shí),。

6,、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干,,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識(shí),,適當(dāng)串串門,使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,,同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí),。

五、時(shí)間安排,。

1,、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年x月-20xx年x月中旬)。

201xx年x月-3月中旬選修一,、選修三,。

2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年x月下旬-4月底),。

3,、三輪:回歸書本、查漏補(bǔ)缺,、綜合訓(xùn)練,、考前指導(dǎo)(20xx年x月-6月初)。

高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史篇九

1.以備課組長(zhǎng)牽頭,,認(rèn)真落實(shí)集體備課,。集體備課主要討論各章節(jié)的教法、難度的控制,,需要補(bǔ)充哪些知識(shí)和教學(xué)方法,,統(tǒng)一目標(biāo)、內(nèi)容,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、進(jìn)度,、難度,,要求每一位教師做好教學(xué)反思工作,教師之間加強(qiáng)交流,。

2.組織高三歷史教師認(rèn)真分析歷年高考?xì)v史試卷,,關(guān)注各方對(duì)試卷的評(píng)價(jià),從中探索命題的趨勢(shì),。

3.認(rèn)真選題命題,,組織高三教師認(rèn)真分析每次月考、聯(lián)考情況并做出考試分析,依據(jù)抽測(cè)反映的問題采取針對(duì)性的措施,。

4,、每復(fù)習(xí)完一單元進(jìn)行一次強(qiáng)化訓(xùn)練,每?jī)芍苓M(jìn)行一次周考,、一次歷史單科測(cè)試,,基本每周六進(jìn)行一次文科綜合測(cè)試,每月一次月考,,以鞏固復(fù)習(xí)成果,。另外有十五套限時(shí)卷,每周晚自習(xí)的時(shí)候訓(xùn)練并講評(píng),。

5、重視試卷的講評(píng):知識(shí)聯(lián)系到位,,對(duì)象點(diǎn)評(píng)到人,,問題析疑到底,對(duì)策共議周全。

高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史篇十

一、教學(xué)內(nèi)容:

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行第二,、三輪復(fù)習(xí),。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),,查漏補(bǔ)缺,,挖掘潛能,深化知識(shí)。

二,、學(xué)情分析:

本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀,,歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),,理解運(yùn)用能力較差,。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),,如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

三、教學(xué)目的和要求:

1.每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右,,授課時(shí)間為16周,。要求學(xué)生全面掌握《中國(guó)古代史》選修,、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí),并進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

2.要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識(shí),,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn),,以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

3.在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),,注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,,比較,、概括的能力。

四,、總體措施:

1.加強(qiáng)集體備課,將其落到實(shí)處,,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,,不斷改進(jìn)。

2.認(rèn)真搞好試卷評(píng)講課,。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大,,如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的原因,通過評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固,切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率,。

3.精選、精練,、精評(píng),。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,,難題,、偏題要放棄,。而且每練必改,,每練必評(píng),,增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性,,并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

4.扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,,對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),,對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級(jí)整體水平,。

5.最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,構(gòu)建完整的知識(shí)體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征,?;貧w課本,注重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺,。

6.掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系,。整合知識(shí)模塊,多角度思維,,強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力,。

高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史篇十一

一,、教學(xué)內(nèi)容:

本學(xué)期的世界史教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元,,討論世界近現(xiàn)代史。一共21節(jié)課,,每節(jié)課一課時(shí),。

二,、景物分析依據(jù):

本學(xué)期,我們將按照學(xué)校工作精神,,以全面實(shí)施,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為原則,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下,,以課改內(nèi)容為樣板,,以考試開創(chuàng)新局面為突破口,,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)研究,,深化高三歷史教學(xué)開創(chuàng)新局面,,全力提升教學(xué)質(zhì)量,。

三,、年級(jí)和班級(jí)現(xiàn)狀分析:

三年級(jí)的情況是:不積極,不善于說話,,打架硬,,死板。雖然大部分系里的學(xué)生都能在課堂上扭轉(zhuǎn)老師的思路,,但還是有學(xué)生回答問題跑調(diào),放出來也拿不回來,。今年年初三情況如下:尾大年三十,,尖子生少,中低年級(jí)不及格率高,,尤其是初三(5)班男生數(shù)量多,。學(xué)習(xí)崗位不禮貌,習(xí)慣差,,熟悉度不足,,很難達(dá)到100%通過率政策??偟膩碚f,,有些人不愿意學(xué)習(xí),智力低下,。所以,,今年歷史期末考試成功的擔(dān)子很重,,意味著每節(jié)課都要在教學(xué)上下大功夫準(zhǔn)備,每一個(gè)課件都要做好,,課堂也要實(shí)時(shí)鞏固消化,,爭(zhēng)取每節(jié)課都有實(shí)效。

四,、本學(xué)期的要求和努力實(shí)現(xiàn)的方針:

1,、加深對(duì)《歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量,。把握課堂45分鐘效率,,在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性,、準(zhǔn)確性,、全面性、科學(xué)性,、鞏固性原則,。要做到言簡(jiǎn)意賅、概念清晰,、組織清晰,、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)明確,,認(rèn)真落實(shí)三個(gè)基礎(chǔ),,打好基礎(chǔ),開發(fā)學(xué)生智力,,培養(yǎng)學(xué)生能力,。

2、做好后進(jìn)生的個(gè)體教育,,從圈定禮貌開始,,積極介入課堂閱讀、思考,、實(shí)踐活動(dòng),,讓他們的成績(jī)基本走得更遠(yuǎn)。

3,、深入學(xué)習(xí)和體會(huì)期末考試各種題型的特點(diǎn),,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。比如,,升學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,,要把重點(diǎn)放在思維和分析能力上,學(xué)習(xí)比較努力的學(xué)生,要把重點(diǎn)放在掌握教學(xué)大綱要求的基本常識(shí)和基本能力上,,這樣期末考試才能順利通過,。

4、加強(qiáng)教育科研,,理論聯(lián)系實(shí)際,,做好歷史研究。

5,、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),,積極探索多樣化的教學(xué)形式和方式,豐富經(jīng)營(yíng)人文的美學(xué)和歷史古跡,,并豐富歷史課堂內(nèi)容,。

6、注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈片放映、投影,、錄音,、錄像、電影,、模具多媒體,、收藏等。用于輔助教學(xué),。

7,、認(rèn)真對(duì)待,積極參加市教育局組織的各類教與學(xué)活動(dòng),,豐富自己的業(yè)務(wù)水平,,提高自己的教學(xué)水平。

具體做法:

1,、夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生能力,。

本學(xué)期三年級(jí)的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史。梳理各階段的歷史線索,,總結(jié)各階段的歷史特點(diǎn),,尋找人類歷史成長(zhǎng)的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最重要的內(nèi)容,。因此,,要夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)歷史成長(zhǎng)的學(xué)科,,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2、注重問題教學(xué)提高學(xué)生思維品質(zhì)。

智力的重點(diǎn)是思考,,思考的起點(diǎn)是提問,。如何提出有質(zhì)量的問題是本學(xué)期課堂教學(xué)主要研究的目標(biāo)。每節(jié)課提出的問題必須從教學(xué)方針的分類入手,,由淺入深,,由易到難,從思維的廣度和深度到敏捷性,。

3,、以多媒體教學(xué)為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

本學(xué)期,,按照學(xué)校的計(jì)劃,,信息技術(shù)的運(yùn)用是一項(xiàng)主要內(nèi)容,為響應(yīng)學(xué)校的要求,,我努力以不雅觀,、生動(dòng)的多媒體教學(xué)風(fēng)格改進(jìn)以往的教學(xué),努力讓自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科,,在課堂教學(xué)中朝著快樂,、活潑、有趣的目標(biāo)全力以赴,。

4,、在課程改革理念的指導(dǎo)下,探索新教材,。

新教材插圖多,,審美性強(qiáng),能力要求高,。因此,,我們準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)這本教材,呈現(xiàn)自己的教學(xué)特色,。

5,、研究班級(jí)類型,學(xué)習(xí)多元智能理論,,并用它來指導(dǎo)你的教學(xué)實(shí)踐,。

不及物動(dòng)詞教學(xué)進(jìn)度:

三月份教第二卷世界歷史,

四月份我復(fù)習(xí)了《中國(guó)歷史》第一卷和第二卷,。

溥儀查閱了《世界歷史》第一卷和第二卷,,

6月全面復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試。

高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史篇十二

為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平,,搞好高三歷史復(fù)習(xí),,提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,,特制定本計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想,。

以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),,以課本為依據(jù),,充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,,探索高三教學(xué)模式,,增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,,解決問題和應(yīng)試能力,,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作目標(biāo),。

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,,充分研讀考綱,,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,,歷史事件,,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2,、改變教學(xué)觀念,,大膽地進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,,歸納,分析,,綜合,,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力,。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的能力,。

3、采用多種多樣的方式方法,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國(guó)主義情感,理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,。

4、加強(qiáng)教研,,研究高考和高考試題,,注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用,精選習(xí)題,。

5,、進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí),把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道,,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)",,"單元過關(guān)"和"月清"。

6,、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率,,平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。

教學(xué)的盲目性,,質(zhì)量提高的盲目性,。

2、教師沒有對(duì)大綱,,考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究,。大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,,并有詳細(xì)的解讀說明,,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。

3,、教學(xué)手段單一,,課堂效率低下,對(duì)于新的教學(xué)方法,,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,,學(xué)生睡,,效果差,成績(jī)低,。

4,、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn),。高三復(fù)習(xí)課,,絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí),,缺乏深層分析,只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,,對(duì)主干知識(shí)把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的,,無序的。

5,、缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng),。近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),,注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),,以大綱,,考綱為指導(dǎo),,以課本為本,注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用,,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí),。

6、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,還習(xí)慣于只講知識(shí),不講方法,,學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),,結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效,。

7,、缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題研究,,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,,效果也不是很好,。

8,、缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,,只是單講課本上的知識(shí),,一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移,。

四,、采取措施。

1,、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,,評(píng)價(jià),,時(shí)間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2,、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,,一般采用三輪復(fù)習(xí)法,。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí),教師提出問題,,學(xué)生詳讀課本,,圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),,在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解,。

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心,以專題的形式,,對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工,,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律,。不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單列出來放到一起,,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律,,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力,。

第三輪:依據(jù)考綱,,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,,教師少講,,讓學(xué)生自己進(jìn)行,,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。

3,、要認(rèn)真研讀大綱,,考綱和考試說明。應(yīng)該說,,考試說明是依據(jù)大綱制定的,,大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的,。做為備考來講,,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),,對(duì)考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究,。高考題目大體上分兩部分,一部分考查對(duì)基本知識(shí)的分解,,另一部分考查較為深層次的能力,。前者與教材關(guān)系較緊密,但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展,。因此,依托教材不等于捆死在教材上,。

4,、提高課堂效率,做好知識(shí)落實(shí),。對(duì)于歷史課來講,,教師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,,歷史現(xiàn)象和歷史事件,,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識(shí),,發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論,。知識(shí)落實(shí)要做到"四清",把課本知識(shí)的記憶放在課堂上,,在習(xí)題練習(xí)上,,注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力。

5,、適當(dāng)練習(xí),。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),,但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),,在講題中一定要針對(duì)學(xué)生問題去講解,,并不是單純的就題講題,要舉一反三,,融會(huì)貫通,,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外,,選題盡量選一些新題,,不要過于陳舊,學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題,,效果更好些,。注意主觀題的檢查與落實(shí)。

6,、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系,。不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識(shí),,適當(dāng)串串門,,使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí),。

五,、時(shí)間安排。

1,、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年x月-20xx年x月中旬),。

201xx年x月-3月中旬選修一、選修三,。

2,、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年x月下旬-4月底)。

3,、三輪:回歸書本,、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練,、考前指導(dǎo)(20xx年x月-6月初),。

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頁(yè),當(dāng)前第,。

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高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃歷史篇十三

加強(qiáng)對(duì)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《考試說明》、《江西省高中歷史課程教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)與研討,,全面落實(shí)新課程理念,,強(qiáng)化教學(xué)過程,,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),努力開創(chuàng)高三年級(jí)歷史學(xué)科各項(xiàng)工作的新局面,,為完成高考目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)靖安中學(xué)高考的新輝煌而努力奮斗!

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