當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應的計劃。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

高三歷史教學計劃新教材篇一

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標,、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、確保教學資料、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了進取的改革探索,。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進,，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。

1,、教師視野不夠開闊,，業(yè)務(wù)鉆研不是異常到位。

2,、有時知識點落實不是很到位,，學案沒有做到及時、全面地檢查,。個別同學存在不完成作業(yè)現(xiàn)象,。

3、做題很多,，但學生沒有完全消化掌握,，做過的題繼續(xù)出錯。以后,，要強化糾錯本的使用,，多考查易錯題。

4,、學生初中時歷史課沒學好,，通史掌握很不夢想，異常是時間概念很模糊,，今后應適時穿插,、講解有關(guān)通史知識,。

5、學生聯(lián)系,、歸納本事有待加強,，答案寫得過多，要點提煉不出來,。

6,、對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克服,。

7,、讀題、審題本事有待加強,。(審題時間太短,，審題不清便匆忙下筆)。

全學年總體安排三輪復習,。

第一輪按專題模塊加通史復習,，側(cè)重專題模塊,。(從20xx年7月——20xx年2月),，主要目的是夯實基礎(chǔ)。意思是說緊扣課標和考綱,，按教材進行單元復習,，適度關(guān)注通史。我們制定的目標是“全面,、細致,、系統(tǒng)，扎實,，注意基礎(chǔ)知識落實”,，我們把它稱為“地毯式”掃描。時間比較長,。第一輪復習是基礎(chǔ),，是學生高考成功的關(guān)鍵。

第二輪主要根據(jù)考試說明的順序,，通史加專題復習,，側(cè)重通史。(20xx年2月——5月上旬),，主要目的是綜合本事突破,。第二輪復習時，以通史體例輔之以熱點問題進行,，學生僅有對某一階段的政治,、經(jīng)濟,、思想、文化,、社會生活等特征有了全面地認識,，才能“了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)”，“初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”,。

第三輪搞強化訓練,，側(cè)重練、講,、評和回歸教材,。(20xx年5月上旬——6月6號)，目的是提高解題本事,，查缺補漏,。我們提出了“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ)),、充實(薄漏),、提高(本事)”的八字方針。要求學生抓好兩條復習主線,，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題,，注重基礎(chǔ)知識，把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目,，查漏補缺,，以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心,。例如我們要求學生結(jié)合《考試說明》,，最終落實每一個考點，個個過關(guān),。

1,、強化訓練。堅持天天練(每一天1——2題),、周練(30個選擇,，四個大題)。有做必看,，有看必評,。多進行面批，發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。如規(guī)范化問題,、審題不細問題、基礎(chǔ)知識不牢固等問題,。

2,、多與學生溝通,，增加感情投資，讓學生喜歡學歷史,。

3,、多多向兄弟學校學習，取長補短,。學習兄弟學校好的復習方法,，落實措施等。

4,、研究考試說明,，做到分頭研究，成果共享,。注意擴大課程資源,，提高對熱點問題的敏感性。

5,、多鉆研業(yè)務(wù),，多關(guān)注史學動態(tài)，多研究高考,，及時了解高考信息的變化,。

6、加強對應試技巧的研究與落實,，向規(guī)范化審題,、答題要分數(shù)。

高三歷史教學計劃新教材篇二

本學期的世界史教學內(nèi)容分為八個單元,，討論世界近現(xiàn)代史。一共21節(jié)課,，每節(jié)課一課時,。

本學期，我們將按照學校工作精神,，以全面實施,、全面推進素質(zhì)教育為原則，在上級領(lǐng)導下,，以課改內(nèi)容為樣板,，以考試開創(chuàng)新局面為突破口，加強常規(guī)教學研究,，深化高三歷史教學開創(chuàng)新局面,，全力提升教學質(zhì)量。

三年級的情況是：不積極,，不善于說話,，打架硬,，死板。雖然大部分系里的學生都能在課堂上扭轉(zhuǎn)老師的思路,，但還是有學生回答問題跑調(diào),，放出來也拿不回來。今年年初三情況如下：尾大年三十,，尖子生少,，中低年級不及格率高，尤其是初三(5)班男生數(shù)量多,。學習崗位不禮貌,，習慣差，熟悉度不足,，很難達到100%通過率政策,。總的來說,，有些人不愿意學習,，智力低下。所以,，今年歷史期末考試成功的擔子很重,，意味著每節(jié)課都要在教學上下大功夫準備，每一個課件都要做好,，課堂也要實時鞏固消化,，爭取每節(jié)課都有實效。

1,、加深對《歷史教學大綱》和現(xiàn)行教材的理解,，提高教學質(zhì)量。把握課堂45分鐘效率,，在教學中貫徹全面性,、系統(tǒng)性、準確性,、全面性,、科學性、鞏固性原則,。要做到言簡意賅,、概念清晰、組織清晰,、重點突出,、難點明確，認真落實三個基礎(chǔ),，打好基礎(chǔ),，開發(fā)學生智力,，培養(yǎng)學生能力。

2,、做好后進生的個體教育,，從圈定禮貌開始，積極介入課堂閱讀,、思考,、實踐活動，讓他們的成績基本走得更遠,。

3,、深入學習和體會期末考試各種題型的特點，加強對學生的指導和練習,。比如,，升學成績優(yōu)異的學生，要把重點放在思維和分析能力上,，學習比較努力的學生,，要把重點放在掌握教學大綱要求的基本常識和基本能力上，這樣期末考試才能順利通過,。

4,、加強教育科研，理論聯(lián)系實際,，做好歷史研究,。

5、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，積極探索多樣化的教學形式和方式,，豐富經(jīng)營人文的美學和歷史古跡，并豐富歷史課堂內(nèi)容,。

6,、注重教學風格和教學方法的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈片放映,、投影、錄音,、錄像,、電影、模具多媒體,、收藏等,。用于輔助教學。

7,、認真對待,，積極參加市教育局組織的各類教與學活動,，豐富自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學水平,。

1.夯實基礎(chǔ)培養(yǎng)學生能力,。

本學期三年級的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史。梳理各階段的歷史線索,，總結(jié)各階段的歷史特點,，尋找人類歷史成長的規(guī)律，是本學期教學最重要的內(nèi)容,。因此,，要夯實基礎(chǔ)，引導學生檢驗歷史成長的學科,，從而培養(yǎng)學生的能力,。

2.注重問題教學提高學生思維品質(zhì)。

智力的重點是思考,，思考的起點是提問,。如何提出有質(zhì)量的問題是本學期課堂教學主要研究的目標。每節(jié)課提出的問題必須從教學方針的分類入手,，由淺入深,，由易到難，從思維的廣度和深度到敏捷性,。

3.以多媒體教學為突破口提高學生學習歷史的興趣,。

本學期，按照學校的計劃,，信息技術(shù)的運用是一項主要內(nèi)容,，為響應學校的要求，我努力以不雅觀,、生動的多媒體教學風格改進以往的教學,，努力讓自己的學科成為學生喜愛的學科，在課堂教學中朝著快樂,、活潑,、有趣的目標全力以赴。

4.在課程改革理念的指導下,，探索新教材,。

新教材插圖多，審美性強,，能力要求高,。因此，我們準備好好學習這本教材，呈現(xiàn)自己的教學特色,。

5.研究班級類型,，學習多元智能理論，并用它來指導你的教學實踐,。

三月份教第二卷世界歷史,，

四月份我復習了《中國歷史》第一卷和第二卷。

溥儀查閱了《世界歷史》第一卷和第二卷,，

6月全面復習準備考試,。

高三歷史教學計劃新教材篇三

要從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的高三歷史教學計劃,，供參考學習,，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

具體的教學(復習)計劃應從學生的實際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考,。我所帶的高三208班,、213班、215班,，其中208,、213班為特長班，215班為文化班,。這三個班的學生成績參差不齊,，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學生的原因,，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫,，鉆研學習的勁頭不足，等,、靠,、要的依賴思想比較嚴重;學生的習題訓練量不足，學生見的少,，從而導致部分學生對自己的真實水平不能正確認識;許多學習自覺性差的學生,，再加之老師對檢查力度不強，督促不及時,，對很多知識總是似是而非,。

2011年我省首次開始新課程的新高考。從2010年新高考歷史試卷來看有以下特點：(1)側(cè)重考核學生對歷史史實的掌握,，強調(diào)對歷史事件過程的學習,，回到學習歷史最基本的層面。(2)側(cè)重考核學生對歷史史料的閱讀,、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力,，這是對歷史學習更本質(zhì)的要求,。(3)重視考核學生的歷史感悟能力,。

總之，對學生歷史知識的學習提出了更高的要求,。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察,，盡力還原歷史的本來面目;非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大,，要求學生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息,，難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容,，而其他版根本就未提及過,，因此，參考別的版本的教材,，也是非常必要的,。

(1)首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比,，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,，因此只要大家用心學，人人都會有收獲,，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心,。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設(shè)想,，而是完全有這種可能,。

(2)課堂教學中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：

講,，給學生講清知識框架,，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟,、政治和文化之間的關(guān)系,。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點,。

練,，之前做好學生記憶的鞏固，指導記憶方法,。堅持學生的做在前,，教師的指導在后。針對選擇題指導學生運用排除法,，用已知推導出未知,，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題,。對于非選擇題指導學生先讀題,，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,，并訓練準確表達的能力,。

此外，指導學生用好手中的復習資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復習新思維》,，引導學生在聽講的基礎(chǔ)上,，看課本看資料，堅持自學鉆研,，變被動學習為主動學習,。

(3)針對學生在學習上的個體差異，在輔導方法上采取大同小異的方法,，大同,，大多數(shù)學生緊跟老師的輔導步伐，能把講的內(nèi)容,、習題弄懂弄透,。小異，對于還有可能拔高的學生,，就要提出更高的要求,，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題,，多鉆研,，長見識，不斷提高歷史學習水平,。

截止2010年12月,，完成選修三的學習和中國近代現(xiàn)代史的復習。

截止2011年的3月,，完成世界歷史的復習,。

2011年4月止5月底補缺補漏，有目標有針對性的訓練,，迎接高考,。

根據(jù)湖北省2010年高考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)高考歷史試題的特點,，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復習計劃如下。

以新的學科課程標準為依據(jù),，求真務(wù)實,探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在2012年高考中取得好的成績,。

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》,、《2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2012年是湖北省新課改后的第一年高考,，因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏,、海南等地)，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導研究性學習,，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學原則,，從而在知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

1,、時間安排： 2011年暑期—2012年2月底(一輪復習)

2、復習思路：夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務(wù)：以教材為主,，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展,，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關(guān),，精選習題,，精講精練，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固。

4,、方法：以課時為主要學習方式,，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

采用讀、講(聽),、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求,，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試,、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,，以便及時鞏固落實,，練習后，必須核對答案,，分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力,、獲取信息的能力,、表述能力、分析能力,、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤，提高應試能力,。

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準,、新、細”的原則,。“全”即復習要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解,、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細致,，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗,。

(一)瞄準高考,，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1,、改一講到底，不訓練學生能力,。

2,、改只有知識教學，沒有材料教學,。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力,。

3,、改只有純知識的梳理,、分析，沒有解讀高考考點及其要求,。

(高考考的許多是老師講不到的,，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1,、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學案,，優(yōu)化整合,，既有專詳，又有高考鏈接,、材料教學與教學方法和教學流程,。

2、分層教學,。

知識的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實行分層教學,，梯度推進，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展,，全體學生皆都能得到提高。

3,、作業(yè)檢查,。每天應布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學生在課后練,，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵,。

4,、周考月考。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學和課后作業(yè)外,，還須通過周考、月考去強化,。周考,、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是,，周考有的改為周練,，練不如考,，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練,。其次,，不管練習、周考,、月考,，有練有考就必須講評。只有講評,，學生才能明確自己的錯誤,，思路才能得到升華。

5,、自習輔導,。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史,，就必需歷史老師能下班輔導,。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

高三歷史教學計劃新教材篇四

新學期伊始,，高三教學工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊張的氛圍，xx年高考已經(jīng)漸漸臨近,。為了把接下來的復習工作做好,，特制訂詳細計劃如下：

本學期我擔任高三二班的教學工作，除去在外學習的美術(shù)生外,，班級有學生有29人（其中有3人是體育生）,。二班學生的特點是活潑好動，思想比較活躍,，但是此班級的學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,，學習態(tài)度比較浮躁，不太愛按照老師的要求做,。

本學期教學的重點是二輪專題復習和三輪綜合復習,。由于二輪復習沒有教材和參考資料,，所以只能有教師自己制定,。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系，使原來有些雜亂的教材進行重新的整合,。但專題設(shè)計不宜過多,，用時大概一個半月,。剩下的時間主要進行必修和選修的綜合復習，習題的設(shè)置完全按照寧夏高考試題進行設(shè)計,。

1,、知識與能力目標：通過本學期的教學工作的開展,，使學生對教材知識能夠形成完整的知識體系，能夠通過掌握的基礎(chǔ)知識解決疑難問題,；同時通過一段時間的集中訓練，提高學生分析問題和解決問題的`能力,。

2、過程與方法目標：本學期主要想采用學案教學,，通過學案讓學生自主學習，達到提升學生各項能力的作用,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過剩余三個月的努力學習，能夠考上理想的大學,。同時也使學生認識到“一分耕耘，一分收獲”,，只有付出了才能有回報,，不能不勞而獲。

四,、工作措施,。

為了達到上述教學目標，本學期主要采取以下措施：

1,、制定“高三教學進度計劃”,。沒有詳細的計劃，教學就是盲目的,、漫無目的的,，也不會取得好的教學效果。

2,、教學各個環(huán)節(jié)要抓好,。

（1）備課。在備課方面要盡可能做到“精心準備，面面俱到”,。

首先,，要研究課程標準，根據(jù)課標制定合理的教學目標,，確定教材重點和慢點,。

其次，研究考試大綱,。根據(jù)考試大綱的規(guī)定制定合理復習規(guī)劃,。

再次，研習大量高考資料,，精心設(shè)計學案,。

最后，要備學生,，我們的教學主要是針對學生的需要,，如果精心設(shè)計的一節(jié)課不能滿足學生的需要，或者是超出了學生的接受能力,，那么我們的教學目標將很難達到,。

（2）上課。

首先,，加強課堂管理,。雖然我們上課采用學案教學，倡導小組合作學習,，但不等于放任學生,，教師要保持良好的教學秩序。

2,、培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過課前和課上學案,，給學生充足的自學時間,，充分培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉(zhuǎn)變,，真正實現(xiàn)教師主導,，學生主體。

3,、注重教學方法的指導和總結(jié),。

4、增加歷史教學的趣味性,，活躍課堂氣氛,。

（3）課后輔導。

本學期在課后輔導上主要注重對學生的心理輔導。在高三學習的后期,，學生普遍會出現(xiàn)心理問題,，所以要多與學生溝通，了解學生心理狀況,，及時給予疏導,。

3、其他方面,。

（1）要多向其他教師和教研組學習,，多聽課，學習先進經(jīng)驗,，改善自己的不足,。

（2）多讀書，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

高三歷史教學計劃新教材篇五

鑒于普高高三學生起點低,、基礎(chǔ)差的實際，準確定位教學起點,，立足雙基,，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考,，培養(yǎng)能力,，努力提高課堂教學效益，從而全面提高歷史教學質(zhì)量,。

借鑒以往的經(jīng)驗,，我將作好以下幾點：

一是重視對課標的研究，重視對歷年高考試卷和高考信息的研究,，把握住復習的方向,；

三是重視學科能力的培養(yǎng)，特別是審題,、答題能力的培養(yǎng),；

四是重視授課提綱的編寫和練習的精選精練精評。

1,、第一輪單元復習（20xx年9月—20xx年2月下旬）,。

20xx8年9月必修1。

20xx年10月必修2,。

20xx年11月必修3,。

20xx年12月選修1。

20xx年1月中旬—2月下旬選修2和4,。

2,、二輪專題復習（20xx年2月下旬—4月底）。

3、三輪：回歸書本,、查漏補缺,、綜合訓練、考前指導（20xx年5月—6月初）,。

1,、鉆研考綱和教材，研究20xx年高考歷史試卷,，搜集高考信息,，指導復習工作；同時研究學情,，增強復習的針對性和實效性,。

2、一輪單元復習突出雙基,，夯實基礎(chǔ),。復習中既要全面鋪開，注重知識的覆蓋面,，又要抓住主干知識,，突出重點。

3,、二輪專題復習強化能力培養(yǎng),。著眼于歷史知識的縱向和橫向聯(lián)系、比較,，幫助學生構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),；培養(yǎng)學生概括、分析,、綜合,、歸納的能力；培養(yǎng)學生審題,、答題能力,；強化答題規(guī)范訓練。

4,、精選、精練,、精評,。一輪復習中安排兩周一練，二輪復習安排一周一練,，三輪復習安排模擬訓練,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評,，增強訓練的針對性,、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略,。

5,、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導,，對不同層次同學要分層指導,，提高班級整體水平。

高三歷史教學計劃新教材篇六

本學期主要是進行以下幾個方面的復習：

1,、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復習,；

2、歷史大專題復習及熱點透析,；

3,、考前練習。

1,、學生在基礎(chǔ)知識,、基本能力、學習態(tài)度,、上課紀律方面做的比較好,。

2、在材料分析,、解題方面還有所欠缺,。

3、在知識的整合上,，普遍出現(xiàn)思維混亂局面,。

1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解,。

2,、對歷史做一個比較恰當?shù)恼希⒅貙ｎ}知識,。

3,、提高學生的解題能力。

1,、每星期的文綜考試,，使學生適應文綜考試。

2,、不定期的進行抽測,，抓好學生的基礎(chǔ)知識,。

3、進行針對性練習,，提高學生的解題能力,。

周次,。

課,、章、節(jié),。

教學內(nèi)容,。

備注,。

1

第一章。

歐洲資本主義萌芽,。

2

第二章,。

資本主義工場手工業(yè)時期。

3

第三章,。

蒸汽時代的世界,。

4

第四章。

電氣時代的世界,。

5

第五章,。

兩次世界大戰(zhàn)之間的東西方世界。

6

第六章,。

第二次世界大戰(zhàn)后的世界,。

7

同上。

8

專題復習,。

資本主義經(jīng)濟史,。

9

專題復習。

資本主義政治史,、外交史,。

10。

專題復習,。

社會主義發(fā)展史,、民族運動解放史。

11,。

鞏固練習,。

專題練習。

12,。

考前復習,。

練習及講解。

13,。

同上,。

14。

同上,。

高三歷史教學計劃新教材篇七

時光飛逝,，時間在慢慢推演，我們的工作又將迎來新的進步,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！好的計劃都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家整理的高三歷史教學計劃,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

新學期伊始,，高三教學工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊張的氛圍，xx年高考已經(jīng)漸漸臨近,。為了把接下來的復習工作做好,，特制訂詳細計劃如下：

本學期我擔任高三二班的教學工作，除去在外學習的美術(shù)生外,，班級有學生有29人（其中有3人是體育生）,。二班學生的特點是活潑好動，思想比較活躍,，但是此班級的學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,，學習態(tài)度比較浮躁，不太愛按照老師的要求做,。

本學期教學的重點是二輪專題復習和三輪綜合復習,。由于二輪復習沒有教材和參考資料，所以只能有教師自己制定,。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系,，使原來有些雜亂的教材進行重新的整合。但專題設(shè)計不宜過多,，用時大概一個半月,。剩下的時間主要進行必修和選修的綜合復習，習題的設(shè)置完全按照寧夏高考試題進行設(shè)計,。

1,、知識與能力目標：通過本學期的教學工作的開展，使學生對教材知識能夠形成完整的知識體系,，能夠通過掌握的基礎(chǔ)知識解決疑難問題,；同時通過一段時間的`集中訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力,。

2,、過程與方法目標：本學期主要想采用學案教學,，通過學案讓學生自主學習，達到提升學生各項能力的作用,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過剩余三個月的努力學習，能夠考上理想的大學,。同時也使學生認識到“一分耕耘,，一分收獲”，只有付出了才能有回報,，不能不勞而獲,。

四、工作措施

為了達到上述教學目標,，本學期主要采取以下措施：

1,、制定“高三教學進度計劃”。沒有詳細的計劃,，教學就是盲目的,、漫無目的的，也不會取得好的教學效果,。

2,、教學各個環(huán)節(jié)要抓好。

（1）備課,。在備課方面要盡可能做到“精心準備,，面面俱到”。

首先,，要研究課程標準,，根據(jù)課標制定合理的教學目標，確定教材重點和慢點,。

其次,，研究考試大綱。根據(jù)考試大綱的規(guī)定制定合理復習規(guī)劃,。

再次,，研習大量高考資料，精心設(shè)計學案,。

最后,，要備學生，我們的教學主要是針對學生的需要,，如果精心設(shè)計的一節(jié)課不能滿足學生的需要,，或者是超出了學生的接受能力，那么我們的教學目標將很難達到。

（2）上課,。

首先,，加強課堂管理。雖然我們上課采用學案教學,，倡導小組合作學習,，但不等于放任學生，教師要保持良好的教學秩序,。

2、培養(yǎng)學生自主學習的能力,。通過課前和課上學案,，給學生充足的自學時間，充分培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉(zhuǎn)變,，真正實現(xiàn)教師主導，學生主體,。

3,、注重教學方法的指導和總結(jié)。

4,、增加歷史教學的趣味性,，活躍課堂氣氛。

（3）課后輔導

本學期在課后輔導上主要注重對學生的心理輔導,。在高三學習的后期,，學生普遍會出現(xiàn)心理問題，所以要多與學生溝通,，了解學生心理狀況,，及時給予疏導。

3,、其他方面

（1）要多向其他教師和教研組學習,，多聽課,，學習先進經(jīng)驗,，改善自己的不足,。

（2）多讀書,，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

高三歷史教學計劃新教材篇八

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學內(nèi)容,、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,，為了適應這一形勢,，確保高考的順利推進，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展,。

1、內(nèi)容。

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、xx考綱、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件,；歷史教材是歷史教學主要素材,；考試大綱是備考復習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可,。

2,、命題,。

20xx年是xx省新課改后的第一年高考,，因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題（特別是寧夏,、海南等地）,，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導研究性學習,，強調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學原則，從而在知識能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

1,、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底（一輪復習）,。

2、復習思路：夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務(wù)：以教材為主,，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展,，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關(guān),，精選習題,，精講精練，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固。

4,、方法：以課時為主要學習方式,，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

采用讀、講（聽）,、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求,，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試,、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式,，以便及時鞏固落實,，練習后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤,，提高應試能力,。

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準、新,、細”的原則,。“全”即復習要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對知識的識記,、理解,、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻,；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次,、多方位來認識和鞏固,；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細致，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗,。

（一）瞄準高考，落實課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1、改一講到底,，不訓練學生能力,。

2、改只有知識教學,，沒有材料教學,。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力,。

3,、改只有純知識的梳理、分析,，沒有解讀高考考點及其要求,。

（高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力,，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng)）。

（二）落實常規(guī),。

1,、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學案,，優(yōu)化整合,，既有專詳，又有高考鏈接,、材料教學與教學方法和教學流程,。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的,，學生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實行分層教學，梯度推進,，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè),，并進行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識,，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵,。

4,、周考月考,。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外,，還須通過周考,、月考去強化,。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容,。要強調(diào)的是,，周考有的改為周練，練不如考,，考對學生的壓力感,、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,，不管練習,、周考、月考,，有練有考就必須講評,。只有講評，學生才能明確自己的錯誤,，思路才能得到升華,。

5、自習輔導,。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導,。歷史老師晚自習下班輔導,，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

高三歷史教學計劃新教材篇九

高三年級伊始，各學科轉(zhuǎn)入全面復習階段,，我所帶的歷史學科也是這樣,。20xx年高考能否取得理想成績，取決于全體師生齊心協(xié)力,，同舟共濟,。盡管我分擔學校部分行政工作，但我會竭盡全力地做好高三復習工作,，為學校20xx年高考取得輝煌成績貢獻自己的力量,。

具體的教學（復習）計劃應從學生的實際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考,。我所帶的高三208班,、213班、215班，其中208,、213班為特長班,，215班為文化班。這三個班的學生成績參差不齊,，而且一直不夠穩(wěn)定,，其中有學生的原因，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫,，鉆研學習的勁頭不足,，等、靠,、要的依賴思想比較嚴重,；學生的習題訓練量不足，學生見的少,，從而導致部分學生對自己的真實水平不能正確認識,；許多學習自覺性差的學生，再加之老師對檢查力度不強,，督促不及時,，對很多知識總是似是而非。

20xx年我省首次開始新課程的新高考,。從20xx年新高考歷史試卷來看有以下特點：

（1）側(cè)重考核學生對歷史史實的掌握,，強調(diào)對歷史事件過程的學習，回到學習歷史最基本的層面,。

（2）側(cè)重考核學生對歷史史料的閱讀,、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力,，這是對歷史學習更本質(zhì)的要求,。

（3）重視考核學生的歷史感悟能力。

總之,，對學生歷史知識的學習提出了更高的要求,。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察，盡力還原歷史的本來面目,；非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點,，題的閱讀量很大，要求學生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息,，難度有所增加,。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過,，因此,，參考別的版本的教材，也是非常必要的。

（1）首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視,。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,，因此只要大家用心學,，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心,。再者用往屆學生的成績鼓勵他們,，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能,。

（2）課堂教學中實施好講和練的關(guān)系,。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：

講，給學生講清知識框架,，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系,。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本,，盡力彌補知識的疏漏點。

練,，之前做好學生記憶的鞏固,，指導記憶方法。堅持學生的做在前,，教師的指導在后,。針對選擇題指導學生運用排除法，用已知推導出未知,，審題時注意表示時間限制,、范圍限制的詞，按題目要求答題,。對于非選擇題指導學生先讀題,，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,，并訓練準確表達的能力,。

此外，指導學生用好手中的復習資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復習新思維》,，引導學生在聽講的基礎(chǔ)上,，看課本看資料，堅持自學鉆研,，變被動學習為主動學習,。

（3）針對學生在學習上的個體差異，在輔導方法上采取大同小異的方法，大同,，大多數(shù)學生緊跟老師的輔導步伐,，能把講的內(nèi)容、習題弄懂弄透,。小異,，對于還有可能拔高的學生，就要提出更高的要求,，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外,，練更多的題，多鉆研,，長見識,，不斷提高歷史學習水平。

截止20xx年12月,，完成選修三的學習和中國近代現(xiàn)代史的復習,。

截止20xx年的3月，完成世界歷史的復習,。

20xx年4月止5月底補缺補漏,，有目標有針對性的訓練，迎接高考,。

高三歷史教學計劃新教材篇十

本屆高三歷史班共有學生76人,，其中應屆學生70人，復讀生6人,，應屆學生中有藝術(shù)類學生15人,，班級的人數(shù)和藝術(shù)生的人數(shù)超乎正常，教學和管理難度很大,。復讀生中只有2人是歷史類的復讀生,，另4人由物理科轉(zhuǎn)為歷史科。就高考成績看,，600分以上者2人,，600分以下者4人，最低分為501分,，整體勢力較差,。

本屆專業(yè)班人數(shù)多，底子差,，落后面較大,，學生的日常管理和高考指標的完成都有相當難度。針對以上情況,，20xx屆教學工作的主體構(gòu)想是認真領(lǐng)會和貫徹執(zhí)行學校和級組關(guān)于20xx屆高考的目標和任務(wù),，針對學生的基本情況和高考變化的`新特點,，認真研究教學和備考工作，力爭在高考中有新的突破,。

1,、認真領(lǐng)會《考試說明》精神實質(zhì)，明確考試內(nèi)容和能力要求,。

xx年高考歷史《考試說明》著重強調(diào)考查學生對各學科知識整體把握,，綜合分析問題、解決問題的思維能力,；突出學科知識結(jié)構(gòu)中基本的,、核心的,、可再生性的內(nèi)容,；強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學以致用,，理論聯(lián)系實際,；突出對學習方法和學習能力的考查，倡導創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。為此,，我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學工作做如下設(shè)計和構(gòu)想：

從考試目標與要求來看，歷史學科考試內(nèi)容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化,，其明顯的變化可以用“增,、減、挪”三個字概括,。

“增”是指中國史增加了東漢豪強地主,、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù),、第二次鴉片戰(zhàn)爭,、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立,、帝國主義侵略和加劇,、軍閥割據(jù)局面的形成、護法運動,、近代前期的思想,、科技和教育、近代前期的文學,、藝術(shù)和史學,、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治,。世界史增加了意大利統(tǒng)一,、世界人民的反法西斯斗爭,、三國軸心的形成等。

“減”是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運動,、商文化的世界地位,、江南經(jīng)濟的發(fā)展、西歐國家殖民的擴張,、亞洲國家的民族獨立運動,、亞洲經(jīng)濟的發(fā)展等。

“挪”是指原有教材某些內(nèi)容調(diào)整了順序,，給人更強烈的印象,。例如，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排,，即資本主義在歐洲的興起,、資本主義手工工場時期的世界、進入工業(yè)資本主義時期的世界,、壟斷資本主義形成時期的世界,。美國的霸權(quán)政策調(diào)整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的形成,、美國在亞洲進行的局部戰(zhàn)爭,。

2、探索建立知識整體結(jié)構(gòu)的最佳方法,，尋找知識考查的切入點,。

高考歷史強調(diào)對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和靈活應用，因此在高三歷史復習的過程中,，教師要指導學生自覺尋找適合自己實際情況的最佳復習方法,，牢固掌握和靈活應用學科知識并進行學科知識的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓練,。由于各學科特點不同,，復習方法側(cè)重點也不同。歷史學科側(cè)重歸納,、比較和概括歷史知識,，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì),，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律,，以史鑒今，注意史論結(jié)合,?？蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的,、可再生性的內(nèi)容,，運用圖導法建立知識整體結(jié)構(gòu),。采用相關(guān)知識統(tǒng)整表、知識結(jié)構(gòu)圖解,、知識結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識重組,、整合，構(gòu)成一個有機整體,，以期在知識的交融,、各種思想方法相互碰撞的過程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵,。

3,、加強對專業(yè)的點撥和訓練，培養(yǎng)和提高學科思維能力,。

第一,，訓練是對基礎(chǔ)知識的拓寬和延伸，也是對學習質(zhì)量的檢測,，更是調(diào)控學習過程的手段,。教師要多進行學習方法和答題方法的指導,，幫助學生學會學習,，引導學生主動探索，在讀書和思考中聯(lián)系實際,，提出并解決問題,。我想師生首先要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究,，從中體會高考“怎么考”（出題思路）,，從其參考答案中體會“怎么答”（解題思路、答案組織,、文字表述等）,。研究高考試題（典型的、適量的）是探索正確的解題思路和方法,、提高解題能力的重要途徑,。

第二，選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息（文字,、圖片,、表格、地圖等）的判讀和分析,，訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識,，以提取有效信息，有針對性的解題,。

第三,，我們要求學生課外選取材料編制一些試題,，并寫出命題角度，考查的知識和能力范圍,，答題的切入點和思路并擬定答案要點,。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握，形成科學的思維方式,。

第四,，注重培養(yǎng)學生的審題、解題,、答題思路和方法,。在審題過程中，指導學生要審題型和要求,、審關(guān)鍵詞,、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法,，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達,。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力,，堅持史論結(jié)合。

第五,，在試卷分析時要結(jié)合教材抓住主干歷史知識,，理清線索，對基礎(chǔ)知識進行重組,，理清因果關(guān)系和背景及意義,，提升理性認識，構(gòu)建較完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò),。因此,，試題分析時不僅要知其然（即答案的正確與否）、知其所以然（即該答案正確的原因是什么）,，還要知其所以不然（該題之所以錯的原因）,，最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項內(nèi)容重新組題,，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量,。

第六，在復習中教師應積極創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題,，以活化學生的歷史思維,，提高學生的綜合能力。

1,、綜合科完成中國歷史上下冊的教學,，并適當進行相應的單元知識串講,。

2、專業(yè)班的歷史教學本學期完成中國古代史的新課教學和中國近現(xiàn)代史上下冊的第一輪復習,，其中下冊因時間關(guān)系不能完成的部分在下學期開學后一個月之內(nèi)完成,。

3、培養(yǎng)學生的自學能力,、閱讀理解能力,、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì),。

4,、專業(yè)班全面強化基礎(chǔ)，狠抓落實,，同時全面加強歷史思維能力的培養(yǎng)和高考的針對性訓練,。

5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作,，確定典型,，重點突破和提高。

1,、充分利用課堂教學的時間,，發(fā)揮課堂教學效果。調(diào)動學生的學習積極性,；采取啟發(fā)式教學方法,，引導和培養(yǎng)學生良好的思維習慣和能力,，最大限度地提高教學效果,。

2、適當進行定期和不定期的課堂練習,、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測,，及時批閱和評講，做好教學的反饋工作,。

3,、很抓學生個案，特別注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高,。

1,、學生來源：優(yōu)生：各班歷史科成績前10名；

后進生：每班后5名,，總?cè)藬?shù)約60人左右,，由班主任和科任教師確定名單。

2,、輔導教師：優(yōu)生輔導：蔣長征,。

后進生輔導：孫敏,。

3、時間安排：下班輔導時間和周六下午,，其中專業(yè)班優(yōu)生輔導時間由級組統(tǒng)一安排,。

4、主要方式：集中輔導和個別輔導相結(jié)合,，分班跟蹤質(zhì)量檢測,，定期反饋學習情況，及時整改,。

每周二上午或晚上,。

七、檢測安排：

綜合科：每周六下午兩節(jié)3：00―5：00,。

專業(yè)班：周二下午或周五上午的歷史連排時間,。

高三歷史教學計劃新教材篇十一

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份高考歷史試題的特點，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復習計劃如下,。

以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實,，探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與本事培養(yǎng)為核心目標,，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

1、資料,。

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》,、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(xx卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù)，三個依據(jù)互相依存,，缺一不可,。

2、命題,。

20xx年是xx省新課改后的第x年高考,，所以應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，經(jīng)過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習,，強調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學原則，從而在知識本事,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面到達有機的統(tǒng)一。

1,、時間安排：

2,、復習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能,。

4、方法：以課時為主要學習方式,，單元內(nèi)小專題式進行,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

采用讀,、講(聽)、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試,、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,，以便及時鞏固落實,，練習后，必須核對答案,，分析總結(jié),。經(jīng)過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解本事、獲取信息的本事,、表述本事,、分析本事、創(chuàng)新本事等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中,，要異常留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤，提高應試本事,。

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準,、新、細”的原則,?！叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才能夠強化重點;“準”即對知識的識記,、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難，但考察很細致,，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗。

(一)瞄準高考,，落實課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1,、改一講到底,，不訓練學生本事。

2、改僅有知識教學,，沒有材料教學,。

高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學,，學生就不能構(gòu)成材料處理本事,。

3、改僅有純知識的梳理,、分析,，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應有高考的考點解讀,、考題回顧,、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學,。否則這是嚴重的教學不到位,，也不能充分調(diào)動學生的興趣，激活學生的思維,。(高考考的許多是教師講不到的,，需要學生具有獨立的思維本事，獨立思維本事單憑教師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng)),。

(二)落實常規(guī)。

1,、認真?zhèn)湔n,。

認真編寫教學案，優(yōu)化整合,，既有專詳,，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程,。

知識的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的,，所以實行分層教學,，梯度推進，中下等生能理解,，上等生能發(fā)展,，全體學生皆都能得到提高。

3,、作業(yè)檢查。每一天應布置必須量的作業(yè)，并進行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學生在課后練,，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵,。

4,、周考月考。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學和課后作業(yè)外,，還須經(jīng)過周考、月考去強化,。周考,、月考也是我們教學時段要檢查的資料。要強調(diào)的是,，周考有的改為周練,，練不如考，考對學生的壓力感,、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練,。其次，不管練習,、周考,、月考，有練有考就必須講評,。僅有講評,，學生才能明確自我的錯誤，思路才能得到升華,。

5,、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,，但要學生讀歷史,，就必需歷史教師能下班輔導。歷史教師晚自習下班輔導,，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固,。