為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn)。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣,。

2,、初步感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類,。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察,、分析,、比較的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,、錄象,、操作圖片、小動(dòng)物圖片,、小房子,、實(shí)物若干,、玩具柜,、數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字

師：你有家,，我有家，我們都有一個(gè)家。小朋友，我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說(shuō)游戲規(guī)則,。

游戲：“你有家，我有家，我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù),，拉一拉，我們幾個(gè)是一家,?！蹦钔陜焊?，幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi),。(教師說(shuō)10以內(nèi)的數(shù)量)

師：小朋友一家可以在一起玩游戲,，你們想不想知道小熊一家在做什么?

二、幼兒通過(guò)看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義

1、師：小熊的爸爸媽媽要出門(mén)了,，他們告訴小熊,，自己在家把房間的玩具整理好，我們來(lái)幫幫小熊,，它的玩具應(yīng)該怎么整理?

2,、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。

3,、師幼共同觀看課件中小熊的分法,，說(shuō)一說(shuō)小熊是怎么分的?

4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的,，就是把數(shù)量相同的物體放到一起,。

三、通過(guò)操作游戲鞏固按數(shù)量分類

1,、游戲：“送小動(dòng)物回家”

(1)師：小熊整理好了自己的玩具,，高高興興和小伙伴去玩了，天黑了,，小動(dòng)物們找不到家了，小朋友,，你們?cè)敢鈳椭麄儐?

(2)教師說(shuō)游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里,，每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物,。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后,，在把他們送回家。)

(3)幼兒集體游戲

(4)師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?

2,、游戲：“娃娃家超市”

(1)師：小朋友幫助了小動(dòng)物,，開(kāi)心嗎?今天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了,，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好?

(2)幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo),。

(3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況,。

3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類

(1)師：小朋友,，你去過(guò)超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

(2)幼：把吃的分一類,，把玩的分一類……

(3)師：我們一起來(lái)看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?

4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類,、用途,、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類,，這樣擺放可以方便顧客買(mǎi)東西,，看起來(lái)也比較整齊。

5,、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類,。

6、分好后,，幼兒分組完娃娃家超市游戲,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)公共汽車(chē),、輪船,、地鐵、火車(chē),、飛機(jī)等交通工具及相關(guān)的交通安全常識(shí),。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的提出問(wèn)題,，并學(xué)習(xí)自己去找到問(wèn)題的答案,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的與別人交流自己的看法。

問(wèn)題板塊：

海,、陸,、空立體交通圖，將幼兒的問(wèn)題展示出來(lái),。

如：怎樣過(guò)馬路最安全?

交通標(biāo)志什么樣?

輪船,、飛機(jī)什么樣?

我可以怎樣出去玩?(利用哪些交通工具)

主題壁報(bào)：

利用樓道墻面展示幼兒對(duì)交通相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

利用班內(nèi)瓷磚墻展示幼兒收集來(lái)的資料――幼兒去過(guò)的地方,、幼兒見(jiàn)過(guò)的交通工具等,。

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

1、電腦閱覽室：增加有關(guān)交通工具的圖書(shū),、交通相關(guān)的光盤(pán)。

2,、美勞區(qū)：幼兒收集的各種廢舊材料,、相關(guān)的制作書(shū)籍。

3,、益智區(qū)：交通工具的拼圖,、交通安全棋等。

4,、建筑區(qū)：各種建筑圖例,、各種交通工具模型,、各種交通標(biāo)志模型等,。

家園合作：

1、利用樓道及家長(zhǎng)園地展示主題進(jìn)程,。

2、出示主題網(wǎng)絡(luò)圖和主題目標(biāo)以及主要教育內(nèi)容,。

3、提出家園合作建議,，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集主題相關(guān)的資料，并通過(guò)帶幼兒參加大量的戶外活動(dòng)豐富幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

資源利用：

1,、交通工具圖片和模型;

2、交通安全的圖書(shū);

3,、歌曲：《小飛機(jī)》,、《開(kāi)汽車(chē)》、《小火車(chē)》;

4,、游戲光盤(pán)：《神奇龜》;

5,、交通工具玩具：拼圖等。

6,、觀立交橋。

7,、觀察小區(qū)內(nèi)的汽車(chē),。

8、參觀過(guò)街天橋和地下通道,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)背景:

這是我們教研的內(nèi)容,老師們?cè)谧约豪斫?、同伴互?dòng)的前提下,進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,有了這次的想法和設(shè)計(jì),。

孩子對(duì)磁鐵有一種好奇:因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西,。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的,但是,孩子們?cè)谶€沒(méi)有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候,這樣的活動(dòng),無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂(lè)趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程,。

活動(dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活,。科學(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義,。所以,本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí),遷移回歸孩子的生活,使活動(dòng)貼近孩子原本的需要,。

內(nèi)容與要求:

1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征,。

2,、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。

3,、重點(diǎn)和難點(diǎn):探索磁鐵的基本特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、幼兒的操作用具:磁鐵,、各類鐵制品(大頭針,、曲別針,、鐵釘、鐵絲,、鐵片),、非鐵制品(塑料勺子,、積木、雪花片,、紐扣、泡沫,、硬)每人一份,。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐),。

3、教師演示用具:磁鐵,、墊板,、別有曲別針的娃娃紙片。

過(guò)程與指導(dǎo):

一,、擺弄操作

老師:請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆,分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),你去試試,。

——由于上次活動(dòng)的開(kāi)始,老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄,出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體教學(xué)的效率,。因此,本活動(dòng)的開(kāi)始,直接引入磁鐵,使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注,大大減少了教學(xué)上的麻煩,。

觀察幼兒的操作情況,。

在活動(dòng)中,由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,有1個(gè)孩子按大小分,有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分,終因材料的不規(guī)則,而無(wú)法進(jìn)行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。

二,、協(xié)調(diào)交流

討論:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的,。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。

三,、遷移驗(yàn)證

找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

——上次的研究活動(dòng)表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì),如,孩子說(shuō):門(mén)把手被磁鐵吸住,它是鐵做的,。孩子在尋找過(guò)程中。,既驗(yàn)證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個(gè)名字,。

在活動(dòng)中,有半數(shù)的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名,。在尋找“鐵做的東西"的過(guò)程中,當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”,如此反復(fù)多次,孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字,。

四、遷移運(yùn)用

1,、游戲:找別針。

老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰(shuí)找得快,、找得多,。

——孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針,。在活動(dòng)中,有的孩子一開(kāi)始沒(méi)有想到用磁鐵,而用手揀,。當(dāng)看到同伴使用時(shí),立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增,。

2,、游戲:小動(dòng)物跳舞。

將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面,用磁鐵在墊板下面移動(dòng),讓人物跳起舞來(lái)(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚(yú)游,、小紙棍里紅旗升等等)。

——這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

[教材簡(jiǎn)解]

本次活動(dòng)的取材來(lái)源于幼兒的生活,，幼兒在活動(dòng)中了解了生活中常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象——三角架,。用小木棒,、橡皮泥,，通過(guò)游戲引發(fā)幼兒探究,，再次嘗試最后運(yùn)用于實(shí)踐，在動(dòng)手動(dòng)腦的操作探究當(dāng)中,，擴(kuò)大了幼兒探究的空間?；顒?dòng)中第一環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)孩子用小木棒將橡皮泥撐起來(lái),，讓他們有個(gè)思考的空間,，在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來(lái),，這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的興趣,，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，是從實(shí)驗(yàn)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。

[設(shè)計(jì)理念]

“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,，但是孩子們可能關(guān)注得比較少,，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它,、探究它,。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到孩子們?cè)谕婺景舻臅r(shí)候無(wú)意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下,，孩子們對(duì)此很驚奇,，于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)幼兒園活動(dòng)的想法，試圖通過(guò)幼兒園活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象,。而對(duì)于科學(xué)幼兒園活動(dòng)來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內(nèi)容,。因此，我有意識(shí)地在幼兒園活動(dòng)中設(shè)計(jì)了操作與記錄的要求,，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享,，從而獲得共同發(fā)展。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題,。

3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣,。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.游戲棒、橡皮泥,、扭扭棒、竹簽,、鈴鼓等。

2.課件,。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、出示游戲棒和橡皮泥,，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái),。

1.出示游戲棒和橡皮泥。

(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?，想接受挑?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試,，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,，插完后要稍稍調(diào)整角度,，松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒,，會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功,，還需要在繼續(xù)試,，如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了,，那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下,，好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái),，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

2.幼兒自由嘗試,，教師指導(dǎo)。

3交流嘗試結(jié)果,。

(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

(2)師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?

(3)教師小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候,，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,，要靠靠攏，高度一樣高,，下面呢，要分分開(kāi),，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品,，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái))【評(píng)析：“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少,，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它,、探究它。我利用孩子們?cè)谕嬗螒虬舻倪^(guò)程中提出游戲目標(biāo),，要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結(jié)合，使在沒(méi)有外力的情況下直立著靠在一起不倒下,。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中先試,，在試試玩玩中對(duì)于結(jié)果也很驚奇?！?/p>

二、第二次探索,，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái),。

1.交代操作要求。

師：剛剛大部分小朋友都成功了,，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái),。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

2.幼兒探索，教師指導(dǎo),。

3.交流操作結(jié)果。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?

4.小結(jié),。

我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn),，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫“三腳架”,。

【評(píng)析：第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出用最少的小棒使其站起來(lái),，很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來(lái)操作，對(duì)活動(dòng)越來(lái)越感興趣,。這一系列操作活動(dòng)試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象,。】

三,、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活,，談?wù)勅_架的作用,。

1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?

2.用課件演示各種三腳架,。

老師帶來(lái)了幾張圖片,，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師：那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà),，有了這個(gè)三腳架啊,，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了,，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳,。(4)(出示多層三腳架)師：這個(gè)呀是多層三腳架,，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品,，可以放很多東西，不占地方,，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架,，所以叫它架子鼓,。

【評(píng)析：通過(guò)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”,，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過(guò)程中,，既理解,、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣,、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,。】

四,、用三腳架原理制作“架子鼓”,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1.介紹材料及制作要求,。

這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理,，三人合作制作一個(gè)鼓架,，把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽,，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈,。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)【評(píng)析：中班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗(yàn),，但合作的能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以鞏固和提高的。而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內(nèi)容,。因此，老師也有意識(shí)地在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了合作的要求,，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享,，從而獲得共同發(fā)展?！?/p>

2.幼兒操作，教師指導(dǎo),，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

3.展示作品,，請(qǐng)幼兒演奏，感受成功的樂(lè)趣,。

【評(píng)析：《綱要》指出：幼兒園“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。本次活動(dòng)就充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對(duì)操作結(jié)果的總結(jié),，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間,，讓孩子做活動(dòng)的主人,，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者,。幼兒在合作操做過(guò)程中,，既理解,、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣,、成功的喜悅，從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣也更濃了,。】

五,、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西,。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)教育通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,，激發(fā)幼兒探索的欲望，從而使孩子從小愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)。對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)如下：

1,、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn)，兩個(gè)探究分別是開(kāi)始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究,。兩個(gè)遞進(jìn)是開(kāi)始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié),。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認(rèn)識(shí),。讓幼兒在集體討論中，聽(tīng)取別人的意見(jiàn),，用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，提問(wèn)的方式主要有三種：a,、開(kāi)放式提問(wèn);b、遞進(jìn)式提問(wèn);c,、自由式提問(wèn)。提問(wèn)剛開(kāi)始難度不大,，層層遞進(jìn)，由淺入深,。重點(diǎn)是讓幼兒參與，營(yíng)造一個(gè)輕松民主的交流氛圍,。

2、科學(xué)活動(dòng)中,，我為孩子提供豐富的操作材料,，有了物質(zhì)幫助，我再進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo),，孩子在進(jìn)行大膽探究后會(huì)找到答案的。這樣孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)才能得到提升,，并且記得牢固。

獲得成功的快樂(lè),，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活的人,，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去,，我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié),。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí),，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，真正做到學(xué)以致用,。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來(lái)，再用到生活中去,，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《綱要》中指出：“教育內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,?！毙“嘤變旱拈喿x，主要圍繞著幼兒的興趣與閱讀習(xí)慣展開(kāi),。孩子們?cè)诮粚W(xué)期的幼兒園生活中，逐漸愛(ài)上了繪本閱讀,。而如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能在教師的引導(dǎo)下一頁(yè)一頁(yè)地讀是小班幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn),。本次活動(dòng)，我在每一頁(yè)書(shū)的頁(yè)腳處都貼上了“小手”的標(biāo)志,，引導(dǎo)幼兒捏住書(shū)寶寶的小手,，輕輕往后翻，并在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色,、綠色，突出重點(diǎn)畫(huà)面,，提示幼兒關(guān)注標(biāo)記;在教學(xué)方法上,，我采用了集體圍坐閱讀的形式，邊討論邊閱讀,，在互動(dòng)式的看看,、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解故事的內(nèi)容,，知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,，身體才會(huì)棒這個(gè)道理,。

《樣樣都愛(ài)吃》是一個(gè)極富有生活化的繪本故事。書(shū)中通過(guò)簡(jiǎn)單的人物形象——熊爸爸和一對(duì)長(zhǎng)得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節(jié)——兩個(gè)小熊的比賽;淺顯的道理——樣樣都愛(ài)吃,，身體才會(huì)棒!為我們展現(xiàn)了一幅栩栩如生的生活場(chǎng)景。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、理解二只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃身體才會(huì)棒,。

2,、愿意聽(tīng)著提示翻看小圖書(shū)，學(xué)著仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

人手一本小圖書(shū)、故事圖片一幅,、故事錄音,、小熊一家插入圖片、ppt,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)熊一家

(價(jià)值取向：幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別,，了解他倆長(zhǎng)得不一樣的原因,。)

1,、出示房子，觀察并猜測(cè)是誰(shuí)的家,。

師：這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?

2、介紹小熊一家,，觀察比較兩只熊的不同。

師：熊爸爸有兩個(gè)孩子,，一個(gè)叫大大,，一個(gè)叫小小，大大和小小是一對(duì)雙胞胎，可是他們長(zhǎng)的一樣嗎?哪里長(zhǎng)的不一樣?為什么他們長(zhǎng)的差別這么大啊?(幼兒自由討論)

小結(jié)：熊大大樣樣都愛(ài)吃,，所以長(zhǎng)的又高又壯,，力氣也大。熊小小樣樣都不吃,，所以長(zhǎng)的又矮又瘦，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有,。

3,、樣樣不愛(ài)吃的小小

師：熊爸爸的心理真著急啊,，今天熊爸爸為熊寶寶準(zhǔn)備了一桌子好吃的，聞聞香不香啊,，看看準(zhǔn)備了什么呀?熊爸爸請(qǐng)小小吃,，看看小小熊吃了嗎?

小結(jié)：熊爸爸為他們準(zhǔn)備了一桌子的好吃的,，我們來(lái)當(dāng)熊爸爸請(qǐng)大大還有小小來(lái)吃飯吧。(引導(dǎo)幼兒用粗粗的聲音)

4,、想辦法，引出小圖書(shū),。

關(guān)鍵提問(wèn)：熊爸爸心里真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛(ài)吃呢?小朋友,，你有辦法好嗎?

連接語(yǔ)：熊爸爸也想出了一個(gè)辦法,，他要讓熊大大和熊小小比賽,?？墒潜仁裁茨?接下來(lái)的故事就藏在這本書(shū)寶寶里面,。

二,、閱讀小圖書(shū)，理解畫(huà)面

(價(jià)值取向：愿意聽(tīng)著提示翻書(shū),，理解故事中兩只小熊比賽的經(jīng)歷。)

1,、介紹封面和翻書(shū)的辦法

(1)介紹小圖書(shū)(封面、翻書(shū)標(biāo)記)

師：你們看,，在書(shū)的封面上看到了什么?(小熊在吃東西)

小結(jié)：原來(lái)，有的時(shí)候看一看書(shū)的封面就可以知道書(shū)里面講了什么事情,。

(2)引導(dǎo)幼兒如何翻書(shū)

師：在我們和鼠寶寶做朋友之前，看看,，書(shū)寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦，我們來(lái)跟這只小手握握手,，摸一摸,，等會(huì)看書(shū)的時(shí)候,，我們小耳朵聽(tīng)著小精靈說(shuō)話,，小手輕輕捏住書(shū)寶寶的小手。

2,、聽(tīng)著提示，翻看小圖書(shū)

連接語(yǔ)：聽(tīng),，故事書(shū)中的小精靈要說(shuō)話啦。(播放錄音,，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看圖書(shū))

三、交流發(fā)現(xiàn),，肢體表演

(價(jià)值取向：幼兒在仔細(xì)觀察后,，說(shuō)說(shuō)自己在閱讀之后的發(fā)現(xiàn)，并能用肢體表現(xiàn),。)

1,、學(xué)做小熊摘果子

提問(wèn)：剛剛他們比賽了什么呀?(出示大圖書(shū))我們來(lái)學(xué)熊大大和熊小小摘果子吧。

2,、學(xué)做小熊舉杠鈴

提問(wèn)：還比了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大大和小小舉杠鈴,。

3、觀察比賽后兩只小熊的表情

提問(wèn)：比賽后,，兩只熊的表情一樣嗎?讓我們一起來(lái)安慰小小吧,。(學(xué)說(shuō)：樣樣都愛(ài)吃，身體才會(huì)棒,。)

小結(jié)：小小明白了,，樣樣都愛(ài)吃，身體才會(huì)變的強(qiáng)壯,。從那天起，小小變了個(gè)樣,，只要是有營(yíng)養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗,，因?yàn)樗牒痛蟠笠粯樱L(zhǎng)的又高又壯,。

四、活動(dòng)延伸

師：你們是不是樣樣都愛(ài)吃呀?告訴你們哦,，有的東西不僅要愛(ài)吃,，而且要多吃，因?yàn)樗麄兒苡袪I(yíng)養(yǎng),，看看熊爸爸給小小準(zhǔn)備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物,。

師：你看到有什么好吃的?你喜歡吃什么?

小結(jié)：不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜，要樣樣都愛(ài)吃,，身體才會(huì)棒,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈,，感知它們之間相互制約,、相互依存的關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望,。

3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、錄音,、電腦、錄音機(jī),、圖片、操作卡

活動(dòng)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

播放錄像：海底世界,。

幼兒交流：看到了什么?它們吃什么?

(評(píng)：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力,，他們觀看的聚精會(huì)神,，活動(dòng)室里靜極了,，為下面的活動(dòng)開(kāi)好了頭,。)

二,、自由探索動(dòng)物間的食物,，初步感知食物鏈

1、幼兒分別采用操作電腦,、聽(tīng)錄音、觀察圖片,、詢問(wèn)老師等方法進(jìn)行自由探索,，初步感知海洋食物鏈,。

2,、幼兒交流通過(guò)探索獲得的信息,。

(評(píng)：這個(gè)過(guò)程一改以往老師講幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法,，而是在活動(dòng)前做了大量的準(zhǔn)備工作，搜集相關(guān)的錄像,、圖片,，并把有關(guān)的內(nèi)容、知識(shí)做成課件,、錄好音帶,，讓孩子們自由選擇獲取知識(shí)的方法。孩子們有的認(rèn)真地查找圖書(shū),，有的聚精會(huì)神地觀看著錄像，還有的在電腦上操作,，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)活動(dòng)獲取相關(guān)信息,，這遠(yuǎn)比孩子靜靜地聽(tīng)知識(shí)有意義的多,。探索后的交流,，又為孩子提供了整理信息,、共享成果的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@些知識(shí)信息是孩子們通過(guò)親自實(shí)踐得到的,，所以介紹起來(lái)特別有勁，口語(yǔ)能力也在其中得到了充分的發(fā)揮,。)

三,、第二次探索并記錄,，初步了解食物鏈

1、操作記錄：二個(gè)

幼兒結(jié)成一對(duì),，合拿一套卡片和記錄紙。

2,、了解食物鏈,，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系,。

師生小結(jié)：這些動(dòng)物你吃我,，我吃它，一環(huán)扣一環(huán),，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈,。

(評(píng)：讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次操作，會(huì)使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結(jié)對(duì)操作記錄,，又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力,。在記錄的過(guò)程中，還能相互交流,，相互調(diào)整,，使操作結(jié)果更準(zhǔn)確。孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)可認(rèn)真了,，有的孩子記錄好以后,，還到電腦里去核實(shí)一下,，這種精神真是令人高興。這不,，大多數(shù)小朋友都得出了大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦,、蟹,，蝦、蟹吃小蟲(chóng),，小蟲(chóng)吃浮游生物,，浮游生物吃腐爛的死魚(yú)初淺結(jié)論,。它們相互依存,，相互制約,，形成了海洋動(dòng)物的食物鏈,。)

四,、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性,，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

討論：食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況?

2,、相互講述：海洋里沒(méi)有了鯊魚(yú)，又會(huì)發(fā)生什么事情?

3,、課件演示：感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。

師生小結(jié)：原來(lái)呀,，食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少,，缺了一環(huán)，大海就會(huì)生病,，海水就要變得又臟又臭,，其他的小動(dòng)物也不能生活了，面且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>

(評(píng)：當(dāng)老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖,，對(duì)小朋友說(shuō)：“這些動(dòng)物你吃我,，我吃它，多殘忍,，這些動(dòng)物中間你們最討厭誰(shuí)?為什么?”時(shí),，善良的孩子們異口同聲地喊道：“大鯊魚(yú)最兇猛，我們不要它,。”老師說(shuō)：“好的,，讓大海里永遠(yuǎn)沒(méi)有大鯊魚(yú)”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚(yú)拿掉了,。此時(shí),，老師又及時(shí)地請(qǐng)小朋友講講，沒(méi)有了大鯊魚(yú)會(huì)發(fā)生什么情況?大部分孩子都說(shuō)小魚(yú)安全了,，他們沒(méi)有危險(xiǎn)了等等,。老師沒(méi)有表態(tài)，讓孩子盡情地講述,，然后課件演示，請(qǐng)孩子們看一看,，事情到底會(huì)變得怎樣。孩子們經(jīng)過(guò)課件中畫(huà)面,、音樂(lè)的渲染,，他們又情不自禁地喊道：“大鯊魚(yú)回來(lái)吧,，大鯊魚(yú)回來(lái)吧?！彼援?dāng)最后老師說(shuō)到“鯊魚(yú)雖然兇猛，但它也有好的地方,，它還是海洋中的清潔工，有了它,，海洋會(huì)變得干干凈凈”時(shí)，孩子趕緊把拿掉的鯊魚(yú)圖片重新貼上去,，對(duì)鯊魚(yú)的喜愛(ài)之情又溢于言表,。這一過(guò)程，使孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了升華,。)

活動(dòng)延伸：

進(jìn)一步探索其他食物鏈,。

這條食物鏈上的動(dòng)物,，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的,，所以叫捕食性食物鏈,。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈,，有興趣的小朋友可以繼續(xù)探索,，老師會(huì)支持和幫助你們的。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。

2,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力,。

3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1,、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè),，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

2,、發(fā)聲練習(xí)：

(1)師生問(wèn)好。

引起興趣：小朋友閉上眼睛,，數(shù)3下睜開(kāi),，教師吹白色碎紙屑,，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙,，輕輕飄下來(lái),。)

二,、展開(kāi)

(一)看圖片學(xué)第一段：

1,、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間,，讓我們一起看大屏幕”。

2,、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí),，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答?”

(2)“小雪花怎樣來(lái)的?”

(3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么?”(冬天來(lái)到了)

3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：

(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句,。

(2)集體完整朗誦。

4,、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!

(1)看圖片欣賞范唱,。“你聽(tīng)到什么?”“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音,，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)

(2)完整演唱兩遍,。

(二)填編第二段：

1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了,，春天來(lái)到了，你聽(tīng),，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么?”“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢?”(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來(lái)到了)

2,、朗誦歌詞：

(1)教師說(shuō)前半句,，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦,。

3,、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?

(1)學(xué)著第一段試著唱一唱,。

(2)唱第二段,。

(三)完整演唱兩段。

1,、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”

2,、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)

3、加動(dòng)作表演唱,，教師稍加工,，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力,。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)用聲音或動(dòng)作來(lái)表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化,。

2,、體驗(yàn)下雨天的氣氛,。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

vcd,、有雨聲的vcd、紙張,、錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1,、感受聲音的強(qiáng)弱變化：

①互相問(wèn)好：對(duì)遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問(wèn)好,，再對(duì)近處的小朋友小聲問(wèn)好,，體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱。

②放錄音,，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小,。

2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》：

①傾聽(tīng)歌曲,，感受歌曲的強(qiáng)弱變化。

②幼兒學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來(lái)體現(xiàn)大雨和小雨,、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動(dòng)作，如強(qiáng)音時(shí)拍手,，弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來(lái)表達(dá)等。

3,、活動(dòng)延伸：幼兒唱熟后,，引導(dǎo)幼兒采用相互對(duì)唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂(lè)器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨,、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩,，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1,、欣賞音樂(lè)

師：聽(tīng)完音樂(lè)，小朋友想干什么?有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)?

2,、和幼兒探討跳舞時(shí)我們的身體部位可以做那些動(dòng)作

如：腳可以踢,、踏、跳等,，手可以擺、舉等

3,、引導(dǎo)幼兒觀察,、模仿各種跳舞的姿勢(shì)

4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演

(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作，如：頭部隨節(jié)奏上下左右搖擺，手臂模仿畫(huà)大小圓圈等

(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音,，如：手、踏腳

(3)幼兒隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)身體,，要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作,，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作，如：頭對(duì)頭,，肩碰肩等

(4)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演各種姿勢(shì)

5、播放柔和的音樂(lè),，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、啟發(fā)幼兒聆聽(tīng)水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏,，感受水聲的美妙。

2,、幼兒通過(guò)操作活動(dòng),，體驗(yàn)水的樂(lè)趣，并產(chǎn)生對(duì)水的喜愛(ài)之情,。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng),。

5,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人三杯水(各裝不同量的水),、調(diào)羹

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引起興趣：

1,、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱,，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。

2,、請(qǐng)幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別,，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲,。

說(shuō)明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發(fā),，通過(guò)音樂(lè)游戲,，使幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入教學(xué),，并引起幼兒產(chǎn)生對(duì)水的興趣，這是探究和體驗(yàn)的前奏,。教師指導(dǎo)語(yǔ)言：小朋友看，你們面前放著什么呀?(水)對(duì)啦!今天我們小朋友要和三個(gè)水娃娃一起做游戲,，你們發(fā)現(xiàn)它們長(zhǎng)得有什么不一樣?

二,、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂(lè)曲：

1,、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯,，能發(fā)出不同高低的聲音。

2,、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂(lè)中的高音,、低音,、中音,，感受水聲的美妙。

說(shuō)明：進(jìn)入有目的的探究階段,。這里強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主探索，通過(guò)用調(diào)羹敲打水杯,，自己發(fā)現(xiàn)不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同,，加上教師有意識(shí)的引導(dǎo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)水也能唱歌,。

教師指導(dǎo)語(yǔ)言：

(1)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,，每個(gè)杯子發(fā)出的聲音一樣嗎?

(2)老師和你們一起先敲水最少的杯子,，聽(tīng)聽(tīng)看聲音是怎么樣的?水最多的呢?

三,、嘗試用水聲為樂(lè)曲配伴奏：

1,、聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè)曲配伴奏,。

2,、給水杯增加色彩,，增添活動(dòng)的趣味性,。

說(shuō)明：在給樂(lè)曲配伴奏的過(guò)程中,，使幼兒進(jìn)一步對(duì)水有了直接的體驗(yàn)和感知,，同時(shí)也更激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。同時(shí)再通過(guò)給水添加顏色這一環(huán)節(jié),，使幼兒更產(chǎn)生對(duì)水探索的興趣與喜愛(ài),。

教師指導(dǎo)語(yǔ)言：

(1)今天我們小朋友來(lái)做一回小指揮,，讓水娃娃唱起好聽(tīng)的歌曲吧!

(2)老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎?(分別給各個(gè)水杯加紅,、黃,、蘭顏色)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè),。

2,、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

3、初步嘗試使用不同樂(lè)器合作一致地進(jìn)行演奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器：響板,、碰鈴,、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;

2,、幼兒分三組，座位為馬蹄形,，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng),，初步感知音樂(lè),。

2,、結(jié)合圖譜,，幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作,，進(jìn)一步感受理解音樂(lè)結(jié)構(gòu),。

(1)教師：剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè)?聽(tīng)到這首音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣?

張老師聽(tīng)到這首音樂(lè)也感覺(jué)很快樂(lè),，我還把我的快樂(lè)畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎?

(2)教師聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜,，完整做身體動(dòng)作,。

教師：用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),，這叫圖譜,。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么?

這些圖畫(huà)表示什么意思?可以怎么做動(dòng)作?讓我們一起來(lái)試一試,。

(3)幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作,，教師哼唱。

(4)幼兒集體隨音樂(lè)看圖譜做身體動(dòng)作一遍,。

(5)幼兒分三組隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,。第一組跺腳,，第二組拍手，第三組搖手,、拍手,。

(重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂(lè)句的搖手,、拍手。)

3,、出示樂(lè)器，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏,，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂(lè)。

(1)出示樂(lè)器：響板,、碰鈴,、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法,。

教師：小朋友們玩得很開(kāi)心,，小樂(lè)器也想出來(lái)玩了,。看看,，這是誰(shuí)?它可以怎么演奏?

(2)出示樂(lè)器卡,，貼到圖譜相應(yīng)的地方。

(3)教師哼唱,，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法,，并弄清楚什么地方搖奏,，什么地方拍奏,。

(4)教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍,，重點(diǎn)指導(dǎo)樂(lè)曲最后一句三種樂(lè)器的齊奏部分。

(5)發(fā)放樂(lè)器,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器第一遍，提醒幼兒注意樂(lè)器的使用規(guī)則,。

(6)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器第二遍,，提醒幼兒注意看教師指揮。

4,、幼兒有序地收拾樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)延伸：

教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

一,、開(kāi)始部分老師今天給小朋友準(zhǔn)備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來(lái)看一下,，老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物，(出示早準(zhǔn)備好的圖形卡片),。請(qǐng)小朋友觀察圖形，比較大小,，顏色。然后玩圖形變...

一、開(kāi)始部分老師今天給小朋友準(zhǔn)備了小禮物,，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來(lái)看一下，老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物,，(出示早準(zhǔn)備好的圖形卡片)。請(qǐng)小朋友觀察圖形,，比較大小，顏色,。然后玩圖形變變變的游戲,。

二圖形一家人

1介紹圖形寶寶圓圓,。是個(gè)調(diào)皮的孩子，每天都做許多調(diào)皮的事,。

2圓圓把自己想成皮球，從山坡上滾下來(lái),。有時(shí)候,，它想變成小車(chē)輪,。

3介紹家庭成員媽媽,。

4介紹家庭成員爸爸,。

5全家一起玩游戲。

三幫助圖形寶寶建一個(gè)家,。它們家有哪些人?它們是誰(shuí)?它們?cè)谕媸裁从螒?

四結(jié)束。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道吞吃小紐扣等異物是十分危險(xiǎn)的。

2,、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

3,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、錄像：小紐扣旅行記。

2,、預(yù)先約見(jiàn)“吞吃過(guò)異物”的小朋友。

3,、聯(lián)系醫(yī)生到園。

活動(dòng)過(guò)程

1,、看錄像，思考討論：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子,，裙子上的扣子可美了,，像甜甜的糖,，珊珊總是喜歡低頭看,，用手摸,?？墒怯幸惶?，鏡頭一：珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了,，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀,，紐扣吞下去了,，珊珊難受極了,。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生,，醫(yī)生說(shuō)要等紐扣隨大便拉出來(lái),。

提問(wèn)：珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃,，既不衛(wèi)生,，又會(huì)危害身體健康,。

2、交談與訪問(wèn)：紐扣不能吃,。

(1)與“吞吃過(guò)異物”的幼兒交談其經(jīng)歷，引起幼兒注意,。

(2)提問(wèn)：“除了紐扣以外,，還有什么東西不能吃?”孩子找找周?chē)靶　薄ⅰ扒伞币渍`會(huì)的物品,，如小木珠、小棋子等,。

3、討論：紐扣是我的好朋友,。

(1)提問(wèn)：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)討論：紐扣掉了怎么辦?(告訴大人,，先收起來(lái),，及時(shí)釘上,。)

延伸提示

1,、設(shè)立小盒子，發(fā)現(xiàn)異物及時(shí)收撿,。

2,、手工角放置針、線,，及時(shí)為孩子釘補(bǔ)紐扣,。

3,、建議家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的服裝,，特別是紐扣是否松脫,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、使幼兒了解暑假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),。

2、通過(guò)討論,，激發(fā)幼兒向往過(guò)暑假的情感,，教育幼兒愉快,、合理地過(guò)暑假。

3,、培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、使幼兒了解暑假的含義,，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過(guò)暑假的興趣,。

1,、教師：“小朋友們，再過(guò)幾天我們幼兒園就要放假了,，這個(gè)假期叫做暑假,。知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

2,、幼兒七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了自己不同的見(jiàn)解和想法,。

3,、教師總結(jié)暑假的含義：這個(gè)假期是在一年中最熱的時(shí)間放的，我們叫它暑假,，暑：就是熱的意思。

二,、組織幼兒討論怎樣安全,、愉快、合理地過(guò)暑假,，培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力,。

1、教師引導(dǎo)幼兒：“暑假里你們想做些什么事情呢?”

2,、幼兒互相說(shuō)出自己想做的或是喜歡做的事情,。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,、想像能力,。

3,、那么在暑假里,，有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。同時(shí)也鍛煉幼兒的判斷能力,。

三、教師總結(jié)暑假里要注意的安全事項(xiàng),。

(1)如果回老家的小朋友,，不能一個(gè)人或和小伙伴到河里去游泳。

(2)不能玩火,、玩電,、玩尖銳的物體。

(3)夏天的太陽(yáng)毒辣,，不能到太陽(yáng)底下長(zhǎng)時(shí)間地玩,，要保護(hù)自己的皮膚,。

(4)吃冷飲時(shí)，不能一下子吃得太多,，否則，會(huì)引起肚子痛,，影響身體健康。

(5)吃西瓜時(shí),，要把瓜洗干凈,，請(qǐng)爸爸媽媽切好西瓜,，吃的時(shí)候不講話,，以免瓜子嗆人,，還要防止西瓜汗流到衣服上，另外,，不可亂扔西瓜皮

(6)獨(dú)自在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來(lái)，不要告訴陌生人只有你一個(gè)人在家,。

(7)出外與家人走散了，要懂得打電 話110報(bào)警,，不要跟陌生人走等,。

四,、請(qǐng)幼兒看安全圖片操作,。

每個(gè)幼兒一套安全圖片,，請(qǐng)幼兒在正確的圖片上打上對(duì)號(hào)，錯(cuò)的圖片打上錯(cuò)號(hào),。

五、延伸活動(dòng)：

要求家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng),，安排幼兒做手冊(cè)中的作業(yè),，并帶領(lǐng)幼兒去游泳、旅游等,，豐富孩子的生活內(nèi)容。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解預(yù)防咳嗽和咳嗽時(shí)的一些基本的自我保護(hù)意識(shí),。

2,、了解可能引起咳嗽的多種原因。

3,、知道咳嗽時(shí)不能對(duì)著別人,，防止病菌感染,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖一張,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、初步了解咳嗽對(duì)人體的危害,。

_教師咳嗽幾聲,，問(wèn)：聽(tīng)……我怎么了?小朋友咳過(guò)嗽嗎?咳嗽了有什么感覺(jué)?咳嗽對(duì)我們身體有什么不好的影響呢?(幼兒互相討論)

_教師小結(jié)

2,、初步了解可能引起咳嗽的多種原因,。

_提問(wèn)：你是怎么會(huì)咳嗽的?我們?yōu)槭裁磿?huì)咳嗽呢?

_鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的親身經(jīng)歷談?wù)勔鹂人缘亩喾N原因。

_教師出示掛圖：這幅圖上有哪些情況會(huì)引起人咳嗽呢?

3,、了解如何預(yù)防咳嗽常識(shí),。

_提問(wèn)：什么時(shí)候容易咳嗽?我們應(yīng)該如何預(yù)防咳嗽呢?

4,、知道咳嗽時(shí)的自我保護(hù)方法,。

_如果你咳嗽了應(yīng)該怎么辦呢?要注意些什么?

_如果你咳嗽了，你應(yīng)該怎么保護(hù)你身邊的朋友不咳嗽呢?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果,，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨,。

2,、在表演時(shí)不與他人相撞,，并喜歡向別人學(xué)習(xí),。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌,，烏云牌,，雨滴牌。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、熱身活動(dòng)――《小雨滴》

“寶寶們好，我是雨滴姐姐,，我們一起來(lái)玩游戲吧,。”

二,、導(dǎo)入

1、出示“太陽(yáng)牌”：這是誰(shuí)啊?太陽(yáng)公公掛在天空中,，天氣好不好?忽然，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),，呼……哎呀，誰(shuí)來(lái)啦?(出示烏云牌)大烏云飄來(lái)了,，天要怎樣了?天空下起雨來(lái)了。(出示雨滴牌)

2,、那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的?聽(tīng),，沙沙沙,，沙沙沙，這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽(tīng),，嘩啦啦,，嘩啦啦，這是什么聲音?(下大雨的聲音)

3,、雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè),，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音?(放錄音：大雨的聲音,，小雨的聲音)你剛才聽(tīng)到了什么聲音?(再次放錄音,，進(jìn)行分段欣賞)

4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢?(請(qǐng)幼兒自由跳)這個(gè)寶寶跳地真好,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演)

三,、音樂(lè)表演

寶寶們，現(xiàn)在,，我們來(lái)聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍!聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作,，聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作,。

四,、結(jié)束活動(dòng)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

設(shè)計(jì)意圖

人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞,，為了讓我們的孩子生活得幸福,、美好,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展,，有識(shí)之士提出,，環(huán)境教育作為解決環(huán)境問(wèn)題的根本出路,，必須從娃娃抓起,，并在一生持之以恒,。在幼兒園里,，用科學(xué)的角度培養(yǎng)和實(shí)施環(huán)境教育,，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí),，形成正確的環(huán)境價(jià)值觀和態(tài)度,，具有環(huán)境道德觀,，有深遠(yuǎn)教育意義,。

活動(dòng)目的

1.通過(guò)活動(dòng)大部分幼兒對(duì)“自動(dòng)澆花”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)會(huì)操作,。

2.人人動(dòng)手實(shí)踐和參與,，個(gè)個(gè)嘗試解決問(wèn)題,。

3.逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

做“自動(dòng)澆花”實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)難點(diǎn)：

逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.裝有水的盆,、棉繩,、積木,、盆種花若干人手一個(gè)背包月牙橋等

2.場(chǎng)地布置

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：103班要參加環(huán)保特別行動(dòng)，時(shí)間是10天左右,，可是我們種了一些美化環(huán)境的花，每天都要澆水,，所以我們必須想出“自動(dòng)澆花”的辦法才能保護(hù)這些花。

2.幼兒討論：怎樣才使花兒每天都有水喝,，又不會(huì)被水淹。

3.提示幾件容易得到的材料,，如：小盆、棉繩,、等,。讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐和參與，證實(shí)自己的辦法能解決“自動(dòng)澆花”的問(wèn)題,。

4.環(huán)保行動(dòng),。(環(huán)保行動(dòng)意義和本次行動(dòng)做法)

出發(fā)——全班小朋友背上行裝，分成兩隊(duì),，走小路、踩石頭,、過(guò)小橋,、最后來(lái)到草地;

環(huán)保行動(dòng)——把草地上垃圾、樹(shù)葉,、小動(dòng)物帶到一個(gè)地方集中進(jìn)行有效的處理;

5.環(huán)保行動(dòng)回程,，檢查“自動(dòng)澆花”的效果,，并進(jìn)行總結(jié)還表?yè)P(yáng),。

資料庫(kù)：

1.網(wǎng)上資料：環(huán)境教育相關(guān)網(wǎng)站

2.初中物理關(guān)于“滲透”的原理

教學(xué)延伸：

從教育教學(xué)上,、日常生活和家庭教育中同步進(jìn)行環(huán)境教育。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解預(yù)防感冒的基本知識(shí),，知道生病時(shí)配合醫(yī)生治療,。

2.懂得要有良好的生活習(xí)慣,，及時(shí)增減衣服。

3.喜歡參與運(yùn)動(dòng),，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身心愉悅感,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解預(yù)防感冒的基本知識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠區(qū)分出預(yù)防感冒的正確和錯(cuò)誤的做法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒了解感冒的相關(guān)知識(shí),。

2《小豬生病了》故事課件。

3.預(yù)防感冒的圖片若干,、自制小藥箱2個(gè)、太空棒2個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

今天老師見(jiàn)到中班的小朋友真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友,，看看它的心情怎樣,。

二,、觀察故事圖片并討論小豬生病的原因

(1)教師講故事,，知道天冷時(shí)要及時(shí)穿外套,。

提問(wèn)：你覺(jué)得小豬這樣穿可以嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)勸勸小豬?

(2)繼續(xù)講故事,，懂得要按時(shí)睡覺(jué),。

(3)說(shuō)說(shuō)小豬打噴嚏、流鼻涕的原因,。

小豬怎么了?為什么會(huì)這樣?

小結(jié):我們一定要記住天冷時(shí)要及時(shí)穿外套,，養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

三,、知道感冒了要配合醫(yī)生進(jìn)行治療

提問(wèn)：如果你是小豬,，你會(huì)打針嗎?為什么?

小結(jié)：生病時(shí)要配合醫(yī)生做治療，身體才會(huì)好起來(lái),。

四,、說(shuō)說(shuō)預(yù)防感冒的方法

1.說(shuō)說(shuō)你知道的預(yù)防感冒的方法。

2.看圖說(shuō)說(shuō)預(yù)防感冒的方法,，并將圖片分類整理。

(1)兩組幼兒分別從兩個(gè)藥箱取圖片,。

(2)幼兒討論理解圖片上預(yù)防感冒的方法。

(3)幼兒將手中的圖片分類張貼,。

(4)說(shuō)說(shuō)圖片上預(yù)防感冒的方法。

提問(wèn)：你們覺(jué)得有沒(méi)有需要改動(dòng)的圖片?為什么?

(5)引導(dǎo)幼兒區(qū)分預(yù)防感冒好的做法和不好的做法,。

五,、游戲《打地鼠》

(1)熱身運(yùn)動(dòng)

(2)幼兒做地鼠，不停地做蹲起的動(dòng)作,。教師手拿太空棒打地鼠。

(3)游戲重復(fù)進(jìn)行,，邀請(qǐng)一名幼兒和教師一起打地鼠。

(4)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué),。

提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)之后你的心情怎樣?

運(yùn)動(dòng)完了你們有什么感覺(jué)?

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)能讓我們心情舒暢,、能減肥,、能讓我們長(zhǎng)高,，讓我們身體變得強(qiáng)壯，最重要的是能預(yù)防感冒,。

(4)說(shuō)說(shuō)自己知道的其他運(yùn)動(dòng)方式

(5)放松活動(dòng)

六,、活動(dòng)延伸

今天我們知道了許多預(yù)防感冒的好方法，一會(huì)回去把這些好方法告訴幼兒園里的其他小朋友和老師,，好嗎?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、使幼兒明白當(dāng)眾咳嗽是不文明的行為,。

2、知道咳嗽時(shí)不能對(duì)著別人,，防止病菌感染。

3,、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人,。

4,、初步了解健康的小常識(shí),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

1,、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng),。

2,、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀,。

二,、新授課程

1,、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：你們見(jiàn)過(guò)動(dòng)物們戴口罩嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《流感來(lái)了》,。

2,、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事,，情境導(dǎo)入,。

教師提問(wèn)：動(dòng)物園里的小動(dòng)物為什么都感冒了?

故事總結(jié)：長(zhǎng)頸鹿得了感冒,，在咳嗽時(shí)一不小心就把病菌傳染給了其他小動(dòng)物,。動(dòng)物們?cè)趯殞毢兔让鹊膸椭?，才不發(fā)燒了。小朋友們,，在我們感冒咳嗽的時(shí)候,，記住要把小嘴巴捂住,，這樣不僅是禮貌的行為，還是防止病毒傳染的方法,。

3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你咳嗽時(shí)是怎樣做的?

4,、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà),，啟發(fā)思考,，教師提出如下問(wèn)題：

(1)寶寶為什么要送給媽媽口罩?

(2)咳嗽要講究哪些禮儀?

(3)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)今后你或他人咳嗽時(shí)會(huì)怎樣做?

5,、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà),，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放,，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué),。

教師總結(jié)：當(dāng)生病咳嗽的時(shí)候，容易把病菌傳染給其他人,。小朋友們要記得在咳嗽的時(shí)候要捂著嘴巴,，把頭轉(zhuǎn)向一邊，不能對(duì)著人,、對(duì)著飯桌咳嗽。這樣才能防止病毒傳染,，我們要掌握正確咳嗽的方法。

三,、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò),。

教師看圖總結(jié)：小朋友在咳嗽的時(shí)候要向這個(gè)小姑娘一樣，用手或紙巾捂住嘴巴咳嗽,。如果對(duì)著其他人咳嗽不但會(huì)把病菌傳染給別人,，也是非常不禮貌的行為,，小朋友們一定要學(xué)會(huì)咳嗽時(shí)正確的方法,。

四,、游戲互動(dòng),，鞏固主題游戲：

文明咳嗽我知道

準(zhǔn)備：節(jié)奏變換明顯的音樂(lè)玩法：教師帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)圓圈站立,，教師播放音樂(lè)，大家可以按照順時(shí)針或逆時(shí)針的方向走動(dòng),，聽(tīng)到節(jié)奏變換處,，可以用手捂住嘴巴,，做不對(duì)人"咳嗽"的動(dòng)作,。如果幼兒沒(méi)有使用正確的方法，請(qǐng)幼兒回到座位,。游戲繼續(xù)進(jìn)行,，教師可給做得好的幼兒給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì),。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

活動(dòng)一：醋和水(略)

活動(dòng)二：油和水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起,，油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象,。

2,、用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn),。

3、初步嘗試用繪畫(huà)記錄的方式,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人水,、油各一小杯,、備用的油和水

2,、筷子若干

3,、記錄單,、記錄筆,、_畫(huà)棒等

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入

1,、杯子里有什么?

2,、如果把水和油倒在一起,，可能會(huì)怎樣?

二、猜想記錄

1,、簡(jiǎn)單介紹記錄表

2、幼兒記錄并講述自己的猜想

三,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1、提出實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)真觀察,，把你看到的記錄下來(lái)。

2,、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察實(shí)驗(yàn)情況,，提醒幼兒進(jìn)行記錄,。

四、交流,、討論

1,、你看到了什么?

2、有什么辦法讓油和水混在一起?幼兒講述自己想到的方法,，教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒或教師進(jìn)行演示,。

五,、提出新問(wèn)題

有什么東西可以讓油和水混在一起呢?我們下次再來(lái)研究。

活動(dòng)三：讓油和水混在一起

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法,。

2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、油水混合物數(shù)瓶

2,、洗潔精、肥皂粉,、鹽、筷子若干

3,、記錄表、記錄筆等

活動(dòng)過(guò)程：

一,、提出問(wèn)題

1、師生共同回憶“油和水”的實(shí)驗(yàn)情況,。上次我們做了一個(gè)油和水的實(shí)驗(yàn),，知道油是浮在水上面，那有什么辦法讓油和水混在一起呢?

2、提出問(wèn)題

老師這里有三樣?xùn)|西,，請(qǐng)你們猜猜看，哪樣加到油和水里會(huì)讓它們混在一起?

二,、猜想、記錄

1,、幼兒猜想、記錄

2,、幼兒講述自己的猜想

三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1,、提出實(shí)驗(yàn)要求：

(1)每種材料都要試到,。

(2)試一樣記一樣,。

(3)可以用筷子等材料進(jìn)行攪拌,。

2,、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察指導(dǎo)

四,、交流,、討論

1、你剛才試了幾種材料?

2,、那幾種材料加到油和水里會(huì)混在一起?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

一,、材料和工具：稻草、竹棍,、麻繩、剪刀等,。

二,、制作方法

1.用三股稻草編成辮子。

2.將兩條辮子各圍成一個(gè)圓疊在一起,，再用麻繩扎緊邊口，做成龍頭,。

3.兩人合作，以同樣的方法編出龍身,，長(zhǎng)短視需要而定。

4.用麻繩扎緊龍頭與龍身,。

5.用一束稻草做龍尾,，將龍身與龍尾之間用麻繩連接并扎緊。

6.等距離將與幼兒人數(shù)相同的竹棒插入龍身,，然后用麻繩纏繞固定。

三,、玩法

1.舞龍：幼兒分成若干小組進(jìn)行舞龍活動(dòng),。

2.跳格子：將草龍放在地上，幼兒按竹棒或龍身的間隔擺放前后,、左右跳,?？梢噪p跳，也可以單腳跳,。

3.跳花：將草龍擺成花形，幼兒按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛱?/p>

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知?jiǎng)討B(tài)畫(huà)面的內(nèi)容,，嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)快樂(lè)、悲傷的情緒變化,，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

2,、喜歡參與音畫(huà)同構(gòu)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),。

3,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置森林場(chǎng)景,、小鳥(niǎo)頭飾,、動(dòng)畫(huà)片片段剪輯《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)律動(dòng)入室,。

二,、傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想,，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?

提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么樣的音樂(lè)?這段音樂(lè)象什么?

三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫(huà)片,，講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容：

(1)第一段：小鳥(niǎo)在干什么?它是怎樣跳的?

(2)第二段：小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)這樣?

四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)辨快樂(lè),、悲傷的音樂(lè),，并與相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行匹配,。

(1)第一段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么?

(2)第二段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么?

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演：

(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛,、鳥(niǎo)跳的動(dòng)作,，表現(xiàn)快樂(lè)的音樂(lè)

(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)傷心的表情、動(dòng)作,，表現(xiàn)悲傷的音樂(lè)

六、引導(dǎo)幼兒討論,，教育幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,，不要傷害小鳥(niǎo)：

為什么快樂(lè)的小鳥(niǎo)會(huì)變得那么悲傷?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來(lái)。

2,、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來(lái),，是快捷、方便的工具,。

3,、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)探索活動(dòng)感趣活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑板,、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼,，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆,，漏勺、勺子,、筷子,、夾子、小桶人手一份,，透明杯子5個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

1、以廚師阿姨遇到的問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起,，誰(shuí)來(lái)想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)?(鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá))

2,、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具,，看一看，都有些什么呀?(出示工具)請(qǐng)你猜一猜,，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),、講述)師：(出示記錄表)你覺(jué)得那一種工具最快,、最方便,，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面,。(幼兒記錄自己的猜測(cè))

3,、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：究竟哪種工具又快,、又方便呢?老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試,。注意每一種工具都要用一用，都用過(guò)了再找出最快,、最方便的那一種,，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面,。(幼兒操作教師指導(dǎo),，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果,。重點(diǎn)觀察,、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法)

4,、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開(kāi)師：剛才,，我們用了各種工具來(lái)分黃豆,。試過(guò)以后，你覺(jué)得那一種工具最快,、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來(lái),，而且看不見(jiàn)一粒米呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你是怎么使用漏勺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示,、講解漏勺的使用方法)師小結(jié)：原來(lái)，漏勺上有許多的洞眼,，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí),，米就會(huì)從洞眼中漏下去,，勺子里只留下了黃豆,。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門(mén)只要用手輕輕地左右晃動(dòng),，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來(lái)了,。所以,，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具,。

5,、比賽：分黃豆師：下面，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽,，男孩子一組,，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開(kāi),，看哪一組分得又快、又多!

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

活動(dòng)目標(biāo)

1,、老師引導(dǎo)下，愿意克服害怕心理,，大膽嘗試,。

2、愿意用語(yǔ)言表述自己的心理體驗(yàn),。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、愿意與同伴,、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

挖有各種洞的大箱子兩個(gè)(內(nèi)裝各種玩具)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一,、營(yíng)造輕松氣氛，帶幼兒來(lái)到草地上,。

二、一次探寶,。(伴有恐怖的聲音)

1,、發(fā)現(xiàn)寶貝,引導(dǎo)幼兒嘗試自己動(dòng)手摸,。

2,、大膽表述自己的心理感受,。

3,、揭示箱子，發(fā)現(xiàn)寶貝,，體驗(yàn)快樂(lè),。(緊張心理的釋放)

三、二次探寶(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)

1,、發(fā)現(xiàn)第二個(gè)箱子,，愿意自己去摸嗎?

2、幼兒嘗試自己伸手摸寶貝。

3,、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四.歡慶舞,帶著寶貝回家了,。