使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇一

您好!

是誰(shuí)像蠟燭一般,，燃燒了自己,，照亮了他人?是老師;是誰(shuí)像園丁一般辛勤地培育祖國(guó)的花朵,，卻不求一點(diǎn)回報(bào)?是老師;是誰(shuí)像船夫一般,，送走了一批又一批的渡者，自己卻永久地留在了河邊?仍然是老師!老師!您像慈母一般地教育我們,，教我們知識(shí),，培養(yǎng)我們的能力，告訴我們?nèi)绾巫鋈?。在這個(gè)充滿豐收的季節(jié)里,，我們感恩于您!

老師，您是幽默的,。

記得那一次上課，您對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),，您把我們分成了三類(lèi),，一類(lèi)是不用老師帶，自己會(huì)走的,。一類(lèi)是要老師帶著走的,，一類(lèi)是不論老師怎么帶，就是不走的,。您幽默的話語(yǔ),，讓我們捧腹大笑，同時(shí),，同學(xué)們也深刻地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，第一,、二類(lèi)努力做到更完美，第三類(lèi)慢慢地改正缺點(diǎn),。老師,，我感恩于您，因?yàn)?，您讓我們知道了：批評(píng)也可以是甜的!

老師,，您是善良的。

記得那一次,，我在課堂上違反了紀(jì)律,，您并沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)的面說(shuō)我，而是等到放學(xué)后,，把我叫住,，和我講我在課堂上的不對(duì)之處，以及這樣下去,，貽害的只會(huì)是我自己的道理,。回家的路上,，我頭腦里一直在細(xì)細(xì)地回味著您的話,，雖然我以后還犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤，可您并沒(méi)有對(duì)我失望,。老師,，我要感恩于您，因?yàn)椋耗Ｈ艘粋€(gè)孩子的自尊心;您心中裝著對(duì)每一個(gè)不論好壞的同學(xué)的希望,。

老師,，您是專(zhuān)注的。

老師,，當(dāng)您講每一個(gè)難題,，幫助我們攻克每一堵困難之墻時(shí)，您總是會(huì)毫不保留地把心中的想法說(shuō)給我們聽(tīng),，總是正確地指引著我們一步步走向正確的答案,。仿佛解答這道難題的人是您而不是我們。老師我要感恩于您,。因?yàn)椋耗俏覀冊(cè)谥R(shí)的海洋里航行時(shí)的引路人,，您總是會(huì)把我們成功地送到海的彼岸。

老師,，您是神奇的,。

當(dāng)您讀每一篇課文，為我們分析課文意思時(shí),，您的神情總是那么專(zhuān)心致志,，您動(dòng)聽(tīng)的聲音,，您抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及您讀出來(lái)的情感，使我們都好像看到了一部繪聲繪色的動(dòng)畫(huà)片,。您的種種,，都令我們深深地折服。老師,，我感恩于您,，因?yàn)椋屛覀兠靼琢耍赫n文,，其實(shí)可以變成有聲有色的動(dòng)畫(huà)片,。

老師，您曾對(duì)我們說(shuō)過(guò),，您辛勞,，但您為能教育祖國(guó)的花朵而自豪快樂(lè)，您說(shuō)您喜歡這個(gè)職業(yè),，雖然它要付出汗水,，要付出心血，但它很高尚,。老師,，我感恩于您，因?yàn)槟⒉粸檫@個(gè)職業(yè)而感到為難,，相反的,，您很喜愛(ài)這項(xiàng)工作。我為我們有這樣的好老師而感到驕傲!

老師,，我敬佩您,，所以，我更要感恩于您!感恩您的無(wú)私,、您的辛勤和您的善良!愿您在這個(gè)喜慶的季節(jié)里,，收獲到同學(xué)們寄于您的每一份祝福!

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇二

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,，這是千真萬(wàn)確的,，愛(ài)正是教師無(wú)聲的誓言，它用教師的行動(dòng)和心血寫(xiě)成,。

憶起天真快樂(lè)的童年，總忘不了把我?guī)нM(jìn)知識(shí)殿堂的老師!是老師教給我知識(shí),、是老師啟迪了我的智慧,是老師教我做人,是老師,，驕傲?xí)r為我敲響警鐘，失敗時(shí)鼓勵(lì)我前行……

真是耿耿園丁意,拳拳育人心呀!我因?yàn)樽隽私處?，平凡的人生才有了不平凡的意義,，教育的高尚圣潔,，讓我有一種無(wú)言的莊嚴(yán)和神圣;講臺(tái)的淡泊寧?kù)o，讓我有一種擺脫世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然;教書(shū)的養(yǎng)育和磨練,，讓我有一種自我升華的愉悅,，自我奉獻(xiàn)的驕傲!

第一次登上講臺(tái)：學(xué)生一雙雙黑黑亮亮的眼睛聚成一片清澈的海洋，虔誠(chéng)地看著我,，渴求知識(shí)的眼神和天真純潔的笑臉充滿了信任……那一刻,，我真正領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)的崇高和重要，那一刻,，更堅(jiān)定了我力爭(zhēng)做一名好老師的決心!十五年來(lái),，我不敢說(shuō)我是一名好老師，但我敢說(shuō),，我一直都在做一個(gè)稱(chēng)職的老師,，一直在追求，力爭(zhēng)縮短與好老師的距離,。

只有火才能點(diǎn)燃火,，只有心才能塑造心。那是去年春季,，我因外出學(xué)習(xí)出門(mén)幾天,，當(dāng)我風(fēng)塵仆仆跨進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，正在課間休息的學(xué)生一見(jiàn)到我就高喊起來(lái)：“朱老師回來(lái)了”,，喊聲未落,，早已有七八個(gè)跑下了教學(xué)樓來(lái)到了我的跟前，最難以忘記的是魯曉麗同學(xué)拉著我的手一連說(shuō)了三次：朱老師,，你終于回來(lái)了……那一刻,，盡管我囊中空空,我卻感到我是天下最富有的人。學(xué)生的承認(rèn)那是無(wú)價(jià)之寶啊!是呀,，天底下還有比得到學(xué)生發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂(lè)的嗎?生病初愈跨進(jìn)教室,，講桌上常多了一束不知名的鮮花，中間字條“祝你健康”比鮮花還耀眼;教師節(jié),，學(xué)生的賀卡飄至案頭,當(dāng)看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時(shí)候,我頓時(shí)覺(jué)得是教師職業(yè)升華了我的生活,，鑄造了我的信念,也讓我享受到了更高層次的幸福歌頌師德演講稿歌頌師德演講稿。春節(jié)之際,，熱線兩端總連接著師生的祝福與牽掛,，一句句誠(chéng)摯的祝福，一聲聲關(guān)切的問(wèn)候,，滋潤(rùn)著我的心田,。你說(shuō)這莫大的欣慰，除了教師，哪一種行業(yè)的人還能享受,，這教書(shū)育人桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感,，除了教師，哪一種行業(yè)的人能有體會(huì)……

是啊!當(dāng)我年邁的母親,，站在村口盼望她的女兒回家時(shí),，我知道我不是一個(gè)好女兒;當(dāng)我的兒子發(fā)燒時(shí)我卻狠心丟下他趕往單位上班時(shí),我也知道我不是一個(gè)好母親。

如今,，我已堅(jiān)守崗位十五個(gè)年頭,，少了剛踏上講臺(tái)時(shí)那份難掩的靦腆，多了教師隊(duì)伍那股飛揚(yáng)的熱情,。如果生命再給我一次選擇,，我會(huì)依然選擇人民教師這個(gè)職業(yè)，繼續(xù)把青春鑲嵌在平凡與崇高的職業(yè)之中,。也許我們真象蠟燭默默燃燒,，默默熄滅，但是我們青春無(wú)悔,，生命無(wú)悔,。

任憑歲月更替世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏, 我愿繼續(xù)為教育事業(yè)增光添彩!讓我們擎起希望的火炬，把我們的教育事業(yè)推向一個(gè)輝煌的明天!

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇三

加減乘除,，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)歌歌賦,，頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈的清泉,，潤(rùn)育我們情操的美果,。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福!每年,，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,，我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在!陽(yáng)光普照,，園丁心坎春意暖;雨露滋潤(rùn),，桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節(jié)愉快。您是園丁,，為祖國(guó)山川添秀色;您如春雨,，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲,。在這喜慶的節(jié)日里,，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)忠心的祝愿,。用滿天彩霞譜寫(xiě)頌歌,，用遍地鮮花編織詩(shī)篇,，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)日的祝賀!我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師,。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您,。敬愛(ài)的老師,，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨,，永銘我心,。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意!我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù),，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生,。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青,。您因材施教,，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī),，來(lái)祝賀您的勝利!老師,，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì),，精英輩出,。老師，您是真誠(chéng)的,、善良的,、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi),。愿我這小溪的樂(lè)音,，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時(shí)候,，把五彩的貝殼留在沙灘上,。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師,。

思念園丁

一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念――老師,，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校,，懷念您……如果時(shí)光能倒流,，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代――親愛(ài)的老師，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨……別后,，漫長(zhǎng)的歲月,，您的聲音，常在我耳畔響起;您的身影，常在我眼前浮現(xiàn);您的教誨,，常駐在我的心田……人生是一條沒(méi)有盡頭的路,，我走著，走著,，不斷地走著,。當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容,，堅(jiān)毅的聲音,，堅(jiān)韌的精神。老師呵,，您教會(huì)了我生活,，我怎能將您忘懷!每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師,。老師,，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn),，一直在我的心中閃爍,。今天，我在遙遠(yuǎn)的地方,，把您給予我的昨天,，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里,。服飾依舊,，容光依舊。您那熟悉的板書(shū),、熟悉的聲音,，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代,。哦,，老師……懷念您,，親愛(ài)的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉,，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……飲其流者懷其源,，學(xué)其成時(shí)念吾師。

仰慕園丁

您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房,，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩,，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!刻在木板上的名字未必不朽,，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存,。您的思想,，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意,，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇呵,，在我的腦海里,，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪!您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則,。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模,。我崇拜偉人、名人,，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您,。您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣,。您的規(guī)勸,、要求，甚至命令,，一經(jīng)提出,，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服,，自覺(jué)行動(dòng),。這就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中,，您是最嚴(yán)厲的父親,，又是最慈祥的媽媽;您是無(wú)名英雄，又是教壇名師,。您的音容笑貌,，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前;您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處,。

啊,，老師――人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的名字,，才有著像大海一樣豐富,、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵!老師,，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星,，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中,。即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前,，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生!在生活的大海上,，老師，您就像高高的航標(biāo)燈,，屹立在遼闊的海面上,，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱,，全部的光,，全部的能量。老師,，您像紅燭,，受人愛(ài)戴，令人敬仰!有人說(shuō),，師恩如山,，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說(shuō),，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量,。您在學(xué)生的心目中，是“真的種子,，善的信使,，美的旗幟”。您是嚴(yán)冬里的炭火,，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石,，是霧海中的航標(biāo)燈.――老師啊，您言傳身教,，育人有方,，甘為人梯，令人難忘!

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，親愛(ài)的朋友們，大家好!

今天,，能站到這里,，和大家傾訴心聲,、暢談理想，我感到非常榮幸,，也非常激動(dòng),。

十多年前，在十八歲的花季,，我走進(jìn)了大山,，在那個(gè)純樸、古老而又陌生的地方成了一名普普通通的鄉(xiāng)村教師,。身居窮鄉(xiāng)僻壤,，有望不斷的懸崖峭壁，走不盡的崎嶇山路,，翻不完的溝溝壑壑;在這里我切身領(lǐng)略了山區(qū)教師的酸甜苦辣與簡(jiǎn)約清貧,。看著同齡人或跳槽,，或調(diào)到繁華都市，我曾猶豫過(guò),，徘徊過(guò),。但是再看看身邊，那群默默無(wú)聞的山區(qū)教育工作者,，他們堅(jiān)守清貧,，扎根深山，無(wú)私奉獻(xiàn),，嘔心瀝血,，用他們樸實(shí)無(wú)華的生命演繹著山區(qū)教育動(dòng)人的華章，滋潤(rùn)了我那顆躁動(dòng)的心我由衷的贊美他們,，但我唯恐自己蒼白的語(yǔ)言表達(dá)不了心中的感動(dòng),，道不清他們對(duì)山區(qū)教育事業(yè)的執(zhí)著，訴不完他們對(duì)山里娃的那份情,，那片愛(ài)

雖然一支粉筆的結(jié)局永遠(yuǎn)是化為塵埃,，一支蠟燭的命運(yùn)永遠(yuǎn)是流盡眼淚，一頭黑發(fā)的終點(diǎn)永遠(yuǎn)是銀絲旋舞,，但是,，我相信，他依然還在這里,，他就是我們的老校長(zhǎng)——一個(gè)我崇拜敬仰的好老師,。

還記得我剛到慶元鄉(xiāng)任教時(shí)，被分配到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的村校,，那里的校舍破舊不堪,。山區(qū)的雨天特別多,，且常常一下雨就是好幾天。這可苦煞了村校的我們,，因?yàn)樵谶@些時(shí)日即便是鍋碗瓢盆齊上陣也抵擋不住雨水對(duì)我們寢室,、教室的“侵襲”。我們也曾幾次找人去屋頂修補(bǔ),，可人家一看到修補(bǔ)的難度極大就都退縮了,。老校長(zhǎng)把這一切看在眼里，急在心頭,，剛剛病愈的他不顧眾人的勸說(shuō)親自爬上了高高的屋頂,。左邊的瓦蓋好了，又到右邊;屋頂?shù)拇u砌好了,，又補(bǔ)屋脊風(fēng)夾著雨滴,，像在地上尋找什么似的，東一頭,，西一頭地亂撞著,。殘忍無(wú)情地灑在老校長(zhǎng)的頭上、身上,，也刺在我們的心上,。我們只有在心里默默地祈禱：風(fēng)啊，你輕些吧,，別再撩亂了老校長(zhǎng)的絲絲白發(fā);雨啊,，你停下吧，別再淋壞了老校長(zhǎng)本就虛弱的身軀,。終于,，屋頂修補(bǔ)好了，老校長(zhǎng)沿著長(zhǎng)梯爬了下來(lái),，渾身濕透了,，

那布滿皺紋的臉上不知是雨水還是汗水，我們立馬找來(lái)干毛巾,，倒來(lái)熱開(kāi)水,。正在這時(shí)，通往城區(qū)的唯一一班客車(chē)?guó)Q起了喇叭,，老校長(zhǎng)拿起毛巾胡亂地擦了一把臉,，氣喘吁吁地說(shuō)：“來(lái)不及了，下午還有一個(gè)重要的會(huì)議,?！闭f(shuō)完三步并作兩步奔向客車(chē)。我分明看見(jiàn)他額頭的皺紋舒展開(kāi)了,，臉上露出了舒心的笑容,。開(kāi)完會(huì)后那兩個(gè)星期,，老校長(zhǎng)一直沒(méi)到學(xué)校，因?yàn)楸揪腕w弱多病的他那里經(jīng)得起那番風(fēng)雨的折騰,，他又病倒了,。

我們心里充滿了深深的自責(zé)：在他硬要上屋頂?shù)哪且豢虨槭裁礇](méi)能攔住他?身為年輕人的我們難道就不能克服一下這個(gè)小小的困難嗎?怎能讓一個(gè)臨近退休的老人為身強(qiáng)力壯的我們?nèi)ロ旓L(fēng)冒雨呢?他就像那校前清淺的小溪，溪水無(wú)聲,，流淌著他對(duì)山區(qū)教育事業(yè)的一片忠誠(chéng)他雖沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，沒(méi)有功章閃耀，但他公而忘私,、任勞任怨,，不正是我們山區(qū)教師淡薄名利的精神之所在，不正是我們山區(qū)教師師魂的精髓之所在嗎?

如果要說(shuō)黎明的奉獻(xiàn)是太陽(yáng),，黑暗的奉獻(xiàn)是群星,，大地的奉獻(xiàn)是鮮花，那么老師的奉獻(xiàn)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài),?！敖o山里孩子一雙翅膀，他們準(zhǔn)能比城市的孩子飛得更高!因?yàn)樗麄兡艹钥?，他們?jīng)歷過(guò)磨練,，他們和大山一樣有靈性?！边@是張老師說(shuō)過(guò)的話。

張老師是本地人,，任教20余年,，外表親和，工作起來(lái)沉穩(wěn)干練,，是學(xué)校中低年級(jí)教學(xué)的中堅(jiān)力量,。責(zé)任心強(qiáng)、有耐心是張老師最大的特點(diǎn),。記得有一次,，她班上的一位小女孩家庭作業(yè)已經(jīng)有幾天沒(méi)好好完成了，放學(xué)時(shí)她單獨(dú)留她下來(lái)準(zhǔn)備找她談?wù)?。沒(méi)等她開(kāi)口,，那個(gè)女孩子突然怯生生地說(shuō)：“老師，我能早點(diǎn)回家嗎?”張老師看著她,，頓了一下,，突然意識(shí)到了什么，馬上跟她說(shuō)：“好,，回家寫(xiě)一篇日記,，題目是《我要早點(diǎn)回家》,。明天給我，好嗎?”女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭,，轉(zhuǎn)身走了,。第二天，女孩的日記交上來(lái)了,，雖然語(yǔ)句不太通順,，但是大致意思是：她已經(jīng)有個(gè)妹妹了，媽媽又生了一個(gè)小弟弟,，每天回家做完作業(yè)就得抱弟弟,，爸爸嫌她太笨，學(xué)了也白學(xué),。老師留她補(bǔ)課,，媽媽就說(shuō)她是放學(xué)后偷懶不回家抱弟弟，老打她,。字里行間都流露出一個(gè)孩子的無(wú)助,，張老師看了，心里著急,，她馬上趕往小女孩的家告訴孩子的父母孩子的學(xué)習(xí)情況,，并幫她解釋清楚為什么每天晚回家的原因，耐心地給家長(zhǎng)講怎么教育孩子,。從那以后,，她每天利用課余時(shí)間給女孩補(bǔ)課，女孩的成績(jī)漸漸有了起色,，臉上的笑容也多了,。后來(lái)孩子在日記中

寫(xiě)道：自從張老師去過(guò)我家后爸爸媽媽再也不打我了，我每天有更多的時(shí)間做作業(yè)和背書(shū),，我相信我的成績(jī)會(huì)提高的,，老師，謝謝你!我一定會(huì)努力的,。孩子這一番真摯的語(yǔ)言讓我感慨良久,，讓我真正體會(huì)到作為一名老師給孩子一點(diǎn)愛(ài)是多么重要!

如果生命如風(fēng)，那么張老師是撲面而來(lái)最和煦的那一縷;如果微風(fēng)化雨,，她是隨風(fēng)入夜最潤(rùn)物的那一滴;如果細(xì)雨成流,，她是潺潺流淌最清幽的那一溪

有人說(shuō)，老師是梯,，以偉岸的身軀拖著學(xué)生稚嫩的雙腳一步步攀高;有人說(shuō),，老師是燭，以不滅的信念照亮學(xué)生前進(jìn)的道路;我要說(shuō)山區(qū)老師是橋，為山里娃連接被割斷的山巒,，引領(lǐng)他們走向收獲的巔峰!

慶元,，自古以來(lái)就是窮鄉(xiāng)僻壤。80%以上的學(xué)生都是留守兒童,，所以學(xué)生讀到四年級(jí)全部住校,，在學(xué)校，老師既當(dāng)?shù)鶃?lái)又當(dāng)媽,。在王老師的班上就有一個(gè)特殊的留守兒童鄧真梅,，父親為了讓他們姐弟兩上學(xué)，帶著智障的媽媽外出打工多年,。那晚,，一陣急促的敲門(mén)聲和學(xué)生慌亂的議論聲把小王老師從睡夢(mèng)中驚醒，直覺(jué)告訴她肯定是白天重感冒又無(wú)論如何不肯就醫(yī)的鄧真梅同學(xué)出事了,。她來(lái)不及多想,，把被驚醒的哇哇大哭的剛滿一歲的女兒交給母親，披衣起床,，快步來(lái)到女生宿舍,，一把扯起已人事不省的鄧真梅放在自己瘦弱的背上朝鄉(xiāng)醫(yī)院飛奔。醫(yī)生診斷為病毒性腦膜炎需馬上轉(zhuǎn)到區(qū)人民醫(yī)院搶救,。想起鄧真梅一貧如洗的家庭,，再看著病床上不斷抽搐生命垂危的孩子，小王老師含淚懇求醫(yī)生一定要救活她!醫(yī)生護(hù)士都被小王老師感動(dòng)了,，破例地扮演著孩子家屬的角色,，和小王老師一道抬著孩子去作各種檢查、幫忙取藥,、打開(kāi)水王老師在孩子的病床前整整守了兩天兩夜,，孩子終于舒醒過(guò)來(lái)，她才放心地交給剛剛趕回來(lái)的孩子的父親,，拖著疲憊的身軀回學(xué)校上課。正如孩子的父親寫(xiě)的那封長(zhǎng)長(zhǎng)的感謝信,，讓我們看到了人民教師平凡中的偉大：王老師,，我要攜全家人給您深深地鞠一躬，是您,，給了孩子第二次生命;是您,，代替我給了孩子無(wú)私的愛(ài);是您，讓我的家庭雖貧窮但重新充滿溫馨

什么樣的愛(ài),，如大海般寬廣,，那滾滾而至的波濤，是洶涌澎湃的愛(ài)潮，奔流不息;什么樣的情,，似山峰般高峻,，那雄奇?zhèn)グ兜纳碜耍怯篮愠ｑv的豐碑,，令

人崇敬;什么樣的老師,，有著超越大海的熱情，俯視山峰的高大,，讓人無(wú)法不深?lèi)?ài)著他,，他們就是那群可愛(ài)的山區(qū)教師!沒(méi)有花的事業(yè)那么尊貴，沒(méi)有果的事業(yè)那么甜美,，有的只是謙遜專(zhuān)心地垂著綠蔭的平凡,。然而，就是那群多如星辰的平平凡凡的山區(qū)教師,，他們孜孜不倦,，苦并快樂(lè)著。

你看,，辦公室里郭老師一邊給孩子講題一邊摸著孩子的頭鼓勵(lì)孩子;操場(chǎng)上,，陳老師正在和孩子們跳繩，其樂(lè)融融;乒乓臺(tái)旁,，鄭老師邊握著孩子的手邊講解動(dòng)作要領(lǐng);大樹(shù)下,，一大群孩子正圍著馮老師講故事

“一身粉筆灰，兩袖清風(fēng),，三寸不爛之舌,，四只眼睛”，看得見(jiàn)歲月爬滿滄桑的臉,，不經(jīng)意間青春已遠(yuǎn)去,、兩鬢已斑白?？陕?tīng)得見(jiàn)愛(ài)的無(wú)聲蔓延,，聽(tīng)得見(jiàn)山那邊書(shū)聲一片， 于是我們無(wú)怨無(wú)悔,。擰在一起,，我們就是一道閃電;聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽(yáng);站在一處,，我們就是用心靈結(jié)成的不倒的信念墻!我們是山村的希望,，我們堪稱(chēng)大山的驕子，讓我們攜起手來(lái),，肩并肩用青春和熱血撐起山區(qū)教育那片更廣闊的藍(lán)天,。

謝謝大家!

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇五

藍(lán)色是天空的顏色,，象征著博大的愛(ài);黃色是土地的顏色，象征著母親;綠色是生命的顏色,，象征青春活力;紅色是夕陽(yáng)的顏色,，它象征著我可愛(ài)的老師。

紅色嬌艷動(dòng)人,，美麗大方,，而她的“紅”卻是一種奉獻(xiàn)，雖然默默無(wú)聞,，但足以溫暖人心,。

回首往事，有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，她為我們做的一切都讓我永生難忘,。記得那天，我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室,，她仍在埋頭苦干,，聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著看看我，她的目光還是那么慈祥,，親切而不失莊重,。“等一下走,?！彼f(shuō)。接著,，又輕輕地拉開(kāi)抽屜,，從里面拿出一本書(shū)，是一本嶄新的書(shū),。她遞給我,。接過(guò)來(lái)一看，原來(lái)是一本繪畫(huà)書(shū),?！罢娌诲e(cuò)啊?！蔽亦哉Z(yǔ)道,。

看著這本夢(mèng)寐以求的書(shū)，我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了,。“這是老師的禮物,?！蔽衣?tīng)了后欣喜若狂，心中又頓生萬(wàn)分感激?！爸x謝!”我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字,。看著我的快樂(lè),，她臉上的笑容也愈加燦爛,，又好像看透了我的心思：“好好努力吧，大家可看著你的收獲呢,?！薄拔乙欢ǔ晒Α,！蔽易孕哦炙实貞?yīng)道,。捧著這份珍貴的禮物，仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵(lì)著我向自己的目標(biāo)前進(jìn),。

走在走廊上,，望著窗外，依舊細(xì)雨綿綿,，雨還是那樣稀稀瀝瀝,，天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云，我覺(jué)得此情此景是多么迷人,，似乎是這

春雨在我內(nèi)心深處埋下了一顆真情的種子,。

如今的老師早已桃李芬芳，這樣的小事也許不曾記得,，但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽,，綻放出芬芳的花朵，在芬芳中飄溢著果實(shí)對(duì)土地的眷戀,，凝聚著花兒對(duì)陽(yáng)光的深情,。

我靜靜地看著夕陽(yáng)西下，在淡淡的斜陽(yáng)中,，仿佛能看到她的笑臉,，她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影。她就是夕陽(yáng)下披著紅裙的天使,，舞動(dòng)著美麗的翅膀,，默默地，默默地,，奉獻(xiàn)著……留下的永遠(yuǎn)是那一抹最美的紅色,。

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇六

最親愛(ài)的某老師：

您好!

是誰(shuí)像蠟燭一般，燃燒了自己,，照亮了他人?是老師;是誰(shuí)像園丁一般辛勤地培育祖國(guó)的花朵,，卻不求一點(diǎn)回報(bào)?是老師;是誰(shuí)像船夫一般,，送走了一批又一批的渡者，自己卻永久地留在了河邊?仍然是老師!老師!您像慈母一般地教育我們,，教我們知識(shí),，培養(yǎng)我們的能力，告訴我們?nèi)绾巫鋈?。在這個(gè)充滿豐收的季節(jié)里,，我們感恩于您!

老師，您是幽默的,。

記得那一次上課,，您對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，您把我們分成了三類(lèi),，一類(lèi)是不用老師帶,，自己會(huì)走的。一類(lèi)是要老師帶著走的,，一類(lèi)是不論老師怎么帶,，就是不走的。您幽默的話語(yǔ),，讓我們捧腹大笑,，同時(shí)，同學(xué)們也深刻地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，第一,、二類(lèi)努力做到更完美，第三類(lèi)慢慢地改正缺點(diǎn),。老師,，我感恩于您，因?yàn)?，您讓我們知道了：批評(píng)也可以是甜的!

老師,，您是善良的。

記得那一次,，我在課堂上違反了紀(jì)律,，您并沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)的面說(shuō)我，而是等到放學(xué)后,，把我叫住,，和我講我在課堂上的不對(duì)之處，以及這樣下去,，貽害的只會(huì)是我自己的道理,。回家的路上,，我頭腦里一直在細(xì)細(xì)地回味著您的話,，雖然我以后還犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤,，可您并沒(méi)有對(duì)我失望。老師,，我要感恩于您，因?yàn)椋耗Ｈ艘粋€(gè)孩子的自尊心;您心中裝著對(duì)每一個(gè)不論好壞的同學(xué)的希望,。

老師,，您是專(zhuān)注的。

老師,，當(dāng)您講每一個(gè)難題,，幫助我們攻克每一堵困難之墻時(shí)，您總是會(huì)毫不保留地把心中的想法說(shuō)給我們聽(tīng),，總是正確地指引著我們一步步走向正確的答案,。仿佛解答這道難題的人是您而不是我們。老師我要感恩于您,。因?yàn)椋耗俏覀冊(cè)谥R(shí)的海洋里航行時(shí)的引路人,，您總是會(huì)把我們成功地送到海的彼岸。

老師,，您是神奇的,。

當(dāng)您讀每一篇課文，為我們分析課文意思時(shí),，您的神情總是那么專(zhuān)心致志,，您動(dòng)聽(tīng)的聲音，您抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及您讀出來(lái)的情感,，使我們都好像看到了一部繪聲繪色的動(dòng)畫(huà)片,。您的種種，都令我們深深地折服,。老師,，我感恩于您，因?yàn)?，您讓我們明白了：課文,，其實(shí)可以變成有聲有色的動(dòng)畫(huà)片。

老師,，您曾對(duì)我們說(shuō)過(guò),，您辛勞，但您為能教育祖國(guó)的花朵而自豪快樂(lè),，您說(shuō)您喜歡這個(gè)職業(yè),，雖然它要付出汗水，要付出心血,，但它很高尚,。老師,，我感恩于您，因?yàn)槟⒉粸檫@個(gè)職業(yè)而感到為難,，相反的,，您很喜愛(ài)這項(xiàng)工作。我為我們有這樣的好老師而感到驕傲!

老師,，我敬佩您,，所以，我更要感恩于您!感恩您的無(wú)私,、您的辛勤和您的善良!愿您在這個(gè)喜慶的季節(jié)里,，收獲到同學(xué)們寄于您的每一份祝福!

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇七

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今天,，我演講的題目是《常懷感恩之情》,。

九月陽(yáng)光，帶著信念,，帶著執(zhí)著,，帶著熱忱，再次來(lái)到青春朝氣的校園,，這是感動(dòng)的季節(jié),，老師的容顏永遠(yuǎn)忘卻不掉，永遠(yuǎn)揮之不去,。在學(xué)生心中留下深深的印記,。是感動(dòng)，是溫暖,，是無(wú)微不至的呵護(hù)!在這洋溢濃郁的氣氛里,，，我們懷著感恩的心向你們致敬!

一支粉筆寫(xiě)下您輝煌的人生

一根教鞭指引我們走出了迷茫

一塊黑板記錄了您無(wú)悔的追求

一張講臺(tái)使我們馳聘知識(shí)的海洋

曾幾何時(shí),，炎熱高陽(yáng)下,，你匆匆前往的身影;凜冽寒風(fēng)中，你瑟瑟發(fā)抖的雙臂,，成為我們記憶里永遠(yuǎn)的痛……

記得那一次,，是老師的兒子動(dòng)手術(shù)，得到消息時(shí),，老師正在為我們上課,，開(kāi)始我們并不知情，只知道老師接了個(gè)突如其來(lái)的電話,，接到后,，老師的臉頓時(shí)黯然失色，眼睛也變得空洞，她悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)身子,，背對(duì)著我們獨(dú)個(gè)兒抹眼淚,。意識(shí)告訴我們一定是發(fā)生了什么嚴(yán)重的事。一個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地瞅著她,。而她卻努力的掩飾著,，不讓我們察覺(jué)。但那按捺不住的淚珠分明在向昭示：“她家里出了很?chē)?yán)重的事!”看到這樣的景象,，我本能的想轉(zhuǎn)移視線,，卻無(wú)奈地恰好與他的視線相逢。我想我可以讀懂,，從她那雙眼睛里，我讀到了他的痛苦和猶豫,，她在猶豫什么?她在痛苦什么?

離下課還有二十分鐘……十分鐘……五分鐘……對(duì)我們來(lái)說(shuō)時(shí)間飛一般的逝去了,，現(xiàn)在想來(lái)那短短的二十分鐘對(duì)老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該似如兩個(gè)月，甚至兩年般長(zhǎng)吧,。

是啊,，正如你們所想，老師是給我們上完課才匆忙離開(kāi)的,。不知道她是如何跑出去的,，更不知道她當(dāng)時(shí)的心情怎樣?是否焦急而流淚，是否恐慌而哭泣?當(dāng)同學(xué)們得知事情的原委后,，無(wú)不為老師擔(dān)心,，替她兒子揪心，還有人議論說(shuō)想去看看老師和她的兒子,。

你們知道嗎?學(xué)校本來(lái)是批了兩個(gè)星期的假給老師的,，出人意料的是，才去了幾天又回到了學(xué)校來(lái)給我們上課了,，她還與其他老師商量,，將請(qǐng)假期間的課程調(diào)整到后邊來(lái)。辛苦的她,，勞累的她,，本來(lái)臉色就很蒼白，眼里布滿可怕的血絲,，現(xiàn)在還要來(lái)補(bǔ)那么多的課,，老師……您背負(fù)著多少辛酸，多少痛與苦的折磨!您的臉色越發(fā)蒼白了,，血絲布滿了整雙眼睛,，聲音也更加嘶啞，看著老師每天這么艱辛，我們?cè)跄懿桓械骄拘哪?作為一個(gè)偉大的人民教師的學(xué)生,，怎能不感到自豪呢?

這就是我們的老師——×老師啊!看著她在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的英文,，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤，只知道這是她對(duì)社會(huì)教育事業(yè)無(wú)私的奉獻(xiàn),。聽(tīng)著她在講臺(tái)上所講的每一句話語(yǔ),，都深深牽動(dòng)著我們的心弦!那是一種什么樣的聲音?是大自然清脆的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲?不，都不是,，那是一種天外之音,，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，讓我們刻骨銘心!那種聲音不是普通的,，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲,，一聽(tīng)到這種聲音就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站,。

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇八

人們常說(shuō),，教師是園丁用心血澆灌祖國(guó)的花朵;教師是紅燭燃燒自己照亮別人;教師是航燈指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。但是我覺(jué)得我們班的袁老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師,，一個(gè)會(huì)變成不同角色的魔術(shù)師,。

上課時(shí)，他是我們的好老師,。在上課的時(shí)候,，他總是帶著我們遨游在書(shū)的海洋里，因?yàn)橛兴膸ьI(lǐng),，所以我們不會(huì)迷失方向,。瞧，他手拿著粉筆,，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上,，嘴里不停地講述著精彩的課文，多認(rèn)真啊!他把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中,。別看他一股認(rèn)真勁兒,，就以為他是一個(gè)死板的、很悶的書(shū)呆子,，但是有時(shí)一兩個(gè)笑話,，就逗得同學(xué)們笑不攏嘴。他偶爾也會(huì)叫一些字的部首的由來(lái),，等他講完了,，我們?cè)僮屑?xì)琢磨琢磨，好像也有那么一回事兒,。

下課時(shí),，他是我們的好朋友。在下課的時(shí)候，他總是像朋友一樣關(guān)心我們,，對(duì)著我們問(wèn)寒問(wèn)暖的,，當(dāng)然我們也會(huì)把他當(dāng)成傾訴的對(duì)象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì)跟他分享,，傷心的時(shí)候會(huì)想跟他分擔(dān),，他也十分樂(lè)意聽(tīng)我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂(lè),?；顒?dòng)課時(shí)，他又仿佛回到了童年,。他那矯健的身影,，流暢的動(dòng)作，他往往是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè),。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼,，這時(shí)汗流浹背的他臉上也露出了笑容。

學(xué)習(xí)時(shí),，他是我們的好同學(xué)。他總是在我們有難題的時(shí)候出現(xiàn),，總是不厭其煩地,、耐心地給我們講解，把我們的謎團(tuán)逐一解開(kāi),。有時(shí)候還議論紛紛呢,，成了最精彩的辯論賽，老師,、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤,，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候,，他好像不再是我們的老師了,，而成了我們最好的學(xué)習(xí)伙伴。

困惑時(shí),，他是我們的好長(zhǎng)輩,。他經(jīng)常教我們做人的道理。班會(huì)課上,，老師總是講一些做人的道理,，但這些并不是空話，老師收集大量資料,，甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子,，真人真事令我們心服口服。老師教我們做人，不但表現(xiàn)在口頭上,，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上,。老師平時(shí)也很注意自己的言談舉止，為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范,。

這樣的他難道不是一位出色的魔術(shù)師嗎?在不同的時(shí)間里,，不同的地點(diǎn)，不同的事情,，他總變來(lái)變?nèi)?，為我們帶?lái)了方便、幫助與快樂(lè),。

他是方向盤(pán),，他是指明燈，指引著我們的前進(jìn)的方向,，他是一本書(shū),，一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，他是一把火,，一把永遠(yuǎn)不熄滅的火,。

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇九

我的學(xué)校是平川鎮(zhèn)的一所半寄宿制小學(xué)，寄宿學(xué)生大都來(lái)自馬花,、帽角山,、李子園等高寒山區(qū)，這些山區(qū)學(xué)生由于家庭貧困,、家長(zhǎng)觀念落后,，在失學(xué)學(xué)生較多的情況下，學(xué)校校長(zhǎng)和老師們就騎著摩托,，不顧路途的顛簸,，深入到這些同學(xué)家中勸說(shuō)其返校，還記得在關(guān)山坪,，老師們?cè)诘乩镎业搅死顣粤_的父母,，看著李曉羅的父親披著羊皮褂坐在土疙瘩上吧嗒、吧嗒的吸著那旱煙斗,，慢吞吞的用他那彝家話對(duì)他們說(shuō)：“老師,，我沒(méi)錢(qián)呀!我家沒(méi)錢(qián)供不起了”，老師們陷入了深深地沉思,，過(guò)了一會(huì)兒,，校長(zhǎng)回答說(shuō)：“這不用你們擔(dān)心”。終于,，金城所致金石為開(kāi),，老師們用他們的誠(chéng)意,，用他們的愛(ài)心使一個(gè)個(gè)孩子重返校園?；匦：?，老師們從自己微薄的工資里拿出100元、50元來(lái)資助貧困生,，這些愛(ài)心匯集在一起,，為這些同學(xué)送去溫暖，送去關(guān)愛(ài),。老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)作出了莊嚴(yán)的曾諾：不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué),。可有誰(shuí)又知道,，我們的老師也要贍養(yǎng)老人,、供孩子讀書(shū)。

當(dāng)全鎮(zhèn)遭到了“11.2”地震的洗禮,，學(xué)校在強(qiáng)震中搖搖欲墜時(shí),，老師們顧不上問(wèn)候家里的平安，而是堅(jiān)守崗位,，當(dāng)把我們撤退到操場(chǎng)上時(shí),，又忙著為我們搭建帳篷、添置行李,、噓寒問(wèn)暖……汗水,，浸透了老師們的襯衫;真情，在帳篷里升華;淚水,，在我們的眼眶里打轉(zhuǎn)……

這么多年來(lái),，每當(dāng)住校生報(bào)到時(shí),，為了能讓這些同學(xué)很快融入到新的集體中,，學(xué)校老師就從點(diǎn)滴小事入手，教我們鋪床單,、疊被子,，擺放生活用品。當(dāng)我們生病了,，老師將他們送進(jìn)醫(yī)院治療,，并一直陪護(hù)在病床前，等他們打完針,，送回學(xué)校,，服藥入睡以后，老師們拖著疲憊的身軀去休息,，有時(shí)半夜還得起來(lái)帶著生病的學(xué)生去看病,，他們就像哄自己的孩子一樣哄著我們,，其呵護(hù)的程度，關(guān)切的心情超過(guò)了自己的孩子,。而老師們的孩子,，卻在家里孤孤單單地等候自己爸爸媽媽能夠早些回來(lái)。

每當(dāng)從老師手里接過(guò)一碗碗香噴噴的早餐,，看著老師們疲倦的面容時(shí),，有誰(shuí)又知道老師們備課、改業(yè)到深夜,，而每天早上我們還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),，老師們已經(jīng)頂著星星、披著清霜來(lái)到餐廳為我們做早餐了,。他們有的和,，有的做，看到我們香甜的吃,、開(kāi)心地笑時(shí),，老師們也露出了欣慰的笑臉，而眼角卻又似多了一些皺紋,。

“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”這不正是我的老師們真實(shí)的寫(xiě)照嗎?這不正用是任何數(shù)字都無(wú)法估算的生命價(jià)值嗎?

一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)霜雨雪，一道道山重水復(fù),，在這迢遙萬(wàn)里的征途上,，有你們的付出。

一樹(shù)樹(shù)桃李灼灼,，一年年累累碩果,，在這富饒肥沃的土地上，有你們的功績(jī),。

一歲歲春去秋來(lái),，一幕幕花開(kāi)花落，在這開(kāi)滿鮮花的深山里,，有你們的企盼,。

今天，是花開(kāi)的日子,，讓我們一起來(lái)把你們感謝和贊頌;明天,，在你們的呵護(hù)下，定有百花齊放,，春色滿園好景多!

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇十

今天我演講的題目是：照亮生命的那縷陽(yáng)光,。

我們都知道：老師是一個(gè)崇高的職業(yè)，他們被比作燃燒自己照亮別人的蠟燭,、被比作吐絲不止,、孜孜不倦的春蠶,，用自己的奉獻(xiàn)，成就著我們每個(gè)人光明的未來(lái),。

總覺(jué)得蠟燭和春蠶的比喻過(guò)于殘忍,，因?yàn)椋蚁Ｍ覀兊睦蠋熌軌蚝臀覀円黄?，永遠(yuǎn)守望青春而不會(huì)老去,。我更覺(jué)得他們是照亮我生命的那縷陽(yáng)光，永遠(yuǎn)散布在我的周?chē)?，給我悄無(wú)聲息的溫暖,。

記得六年級(jí)時(shí)教我們數(shù)學(xué)的李老師，不高不矮,，不胖不瘦,，戴著一副金絲眼鏡，文謅謅的,。他是我們的年級(jí)主任,，每天有許多事情要去做，一個(gè)年級(jí)有九個(gè)班,，所有的常規(guī)管理都由他負(fù)責(zé),，但是徐老師不會(huì)因此丟下學(xué)生。他是個(gè)非常有責(zé)任感的好老師,。

剛上六年級(jí)時(shí),，我根本不知道學(xué)習(xí)的緊迫感，每天像個(gè)幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)€痛快,，一點(diǎn)危機(jī)感也沒(méi)有,。

那一天，李老師給我們上第一節(jié)課,，陽(yáng)光很好，我拿著新買(mǎi)的三角板對(duì)著陽(yáng)光玩,，陽(yáng)光射進(jìn)來(lái),，經(jīng)過(guò)反射,，在屋頂上形成了一個(gè)明晃晃的點(diǎn),。當(dāng)時(shí)李老師正在講解一道例題，我玩得正高興,，他突然停了下來(lái),，對(duì)照著座次表點(diǎn)到了我的名字：“張嘉揚(yáng)，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題”,。這時(shí),，全班的目光都集中到了我的身上,，我不知所措地愣在那兒，臉漲得通紅,，不知如何是好,。這時(shí)，同桌小聲地說(shuō)了答案,，我又大聲重復(fù)了一遍,。后來(lái)，李老師又隨便點(diǎn)了另外幾個(gè)同學(xué)回答,，他們都對(duì)答如流,。徐老師對(duì)我后面的那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“很好，請(qǐng)坐,?！蔽疫€以為是對(duì)我說(shuō)呢，坐了下來(lái),。李老師裝作又生氣又好笑的樣子說(shuō)：“哎——誰(shuí)讓你坐下去的?算了算了,，坐就坐著吧?！比嗪逄么笮?。

在那一年的期中考試中，我的數(shù)學(xué)發(fā)揮得很不理想,，在徐老師的自習(xí)課上,，我壯起膽子小聲地問(wèn)：“李老師，我是不是下降了好多名次?”說(shuō)完我不敢正視老師的眼睛,。他聽(tīng)完也沒(méi)有說(shuō)話,，只是微微笑笑說(shuō)：“以后努力點(diǎn)兒就好了?！?/p>

直到現(xiàn)在,，每當(dāng)我玩興正濃的時(shí)候，都會(huì)想到他的那些鼓勵(lì)的話,，以及他總是對(duì)我充滿期望的眼神,，真的，就像是一縷陽(yáng)光,，掃去我內(nèi)心的陰霾,，給我悄無(wú)聲息的溫暖。這樣的好老師,，我碰到許許多多,，在這里請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝你，我的老師,，我的陽(yáng)光!

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇十一

人的一生匆匆數(shù)十載,，年逝,、青春漸老，“莫等閑,，白了少年頭,，空悲切”的古訓(xùn)時(shí)刻在心頭縈繞，時(shí)不我待,，恰同學(xué)少年時(shí),，自當(dāng)揮斥方遒，將滿腔熱忱投注到自己的事業(yè)當(dāng)中,，用無(wú)私奉獻(xiàn)的“神筆”為青春描繪出最絢麗的彩錦,，讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒出最?yuàn)Z目的花火。

醫(yī)生和教師,，兩個(gè)神圣而光榮的職業(yè),，兒時(shí)的我懷揣著這兩個(gè)理想難以取舍，如今我要感謝命運(yùn)的垂青,，讓我從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后成為了一名教師,，能夠魚(yú)與熊掌兼得。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)前,，面對(duì)著一雙雙求知的眼睛的時(shí)候,，神圣的使命感油然而生，我清楚的知道“師者,，傳道授業(yè)解惑也”的深刻含義,，韓愈將“傳道”放在了第一位，就是告訴我們作為一名優(yōu)秀的教師,，首先要注重學(xué)生的人格培養(yǎng),，先育人而后才是教書(shū)，并不是照本宣科的將書(shū)面知識(shí)填鴨式的塞給學(xué)生就大功告成的,。

尤其是作為一名講授醫(yī)學(xué)課程的教師,，我時(shí)刻把“健康所系，性命相托”的醫(yī)學(xué)生誓詞銘刻于心,，這簡(jiǎn)單的八個(gè)字,，把作為一名醫(yī)療工作者的責(zé)任表達(dá)的淋漓盡致，而我的職責(zé),，就是要培養(yǎng)出有醫(yī)德,、有醫(yī)術(shù)、有責(zé)任感的“三有”人才,。

青春是迷人的,，許多人在青春光華里譜寫(xiě)了輝煌燦爛的人生,，宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬,，氣吞萬(wàn)里如虎”的氣勢(shì)領(lǐng)兵抗金;周總理19歲時(shí)便寫(xiě)了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”,，以表達(dá)把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)的決心;雷鋒同志19歲參軍，甘為革命的螺絲釘,，無(wú)私奉獻(xiàn),，全心全意為人民服務(wù)，年僅22歲就獻(xiàn)出了年輕的生命,。他們是挺立潮頭的英雄,，是永遠(yuǎn)不落的星辰，更是我心中的楷模,。

如果說(shuō)他們的時(shí)代距離我們有些遙遠(yuǎn),，如果說(shuō)他們都是特定歷史時(shí)期的“亂世英雄”，不足以體現(xiàn)新時(shí)代年輕人的精神思想的話,，那么新形勢(shì)下的時(shí)代英雄,，海軍大連艦艇學(xué)院政治系教授方永剛同志，他的先進(jìn)事跡,，足以感動(dòng)我們每一個(gè)人,。方永剛長(zhǎng)期從事政治理論教學(xué)和研究工作，二十多年來(lái),，他始終把學(xué)習(xí)研究共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論作為自己神圣的使命,，堅(jiān)定、忘我,、激情地工作著,，甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責(zé)，他的風(fēng)范和品格顯示了一名共產(chǎn)黨員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界,。

“千江有水千江月,，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”，我要把方永剛同志作為學(xué)習(xí)的楷模,，褪盡浮華,、開(kāi)闊胸懷,、塑造人生的大氣象,、思想的大境界。榜樣在前,，見(jiàn)賢思齊,，我將以高度的責(zé)任感和使命感,，教書(shū)育人、為人師表,、刻苦攀登,、創(chuàng)新進(jìn)取，為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。

奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)的給予,，奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操,，也是一種平凡的精神;既包含著崇高的境界，也蘊(yùn)含著不同的層次,。奉獻(xiàn)既表現(xiàn)在國(guó)家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,，慷慨赴義，也融會(huì)和滲透在日常的工作和生活中,。有人說(shuō)：“教師的形象是蠟燭,，為學(xué)生奉獻(xiàn)所有的光和熱;教師的性格是燃燒，為學(xué)生寧愿毀滅自己,。

教師的行為是楷模,，為學(xué)生坦露著純潔和正直;教師的歡樂(lè)是奉獻(xiàn)，為學(xué)生熬盡了滿腔熱血,?！遍L(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情;白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng),，江河奉獻(xiàn)給海洋;而我的青春與熱情,，要奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，奉獻(xiàn)給我所摯愛(ài)的教育事業(yè)

我不是詩(shī)人,，不能用華麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉詠贊我的崗位,。然而,，我是一名教師，我能用自己的言傳身教和儲(chǔ)存在腦海里的知識(shí)來(lái)培育祖國(guó)的未來(lái),，我能用最誠(chéng)摯的感情和無(wú)限的熱忱來(lái)構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇,，我能像蠟燭一樣，在奉獻(xiàn)中燃燒自己的青春,。

親愛(ài)的朋友們,，讓我們的青春在奉獻(xiàn)中更熾熱的燃燒吧!

謝謝大家，我的演講完畢!

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇十二

加減乘除,，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)歌歌賦,，頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈的清泉,，潤(rùn)育我們情操的美果,。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福!每年,，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,，我親愛(ài)的老師,，愿春天永遠(yuǎn)與您同在!陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤(rùn),，桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節(jié)愉快,。您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色;您如春雨,，潤(rùn)育桃李,，神州大地盡芳菲,。在這喜慶的節(jié)日里,，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)忠心的祝愿,。用滿天彩霞譜寫(xiě)頌歌,，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)日的祝賀!我不是您最出色的學(xué)生,，而您卻是我最尊敬的老師,。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您,。敬愛(ài)的老師,，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨,，永銘我心,。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意!我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù),，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生,。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青,。您因材施教,，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī),，來(lái)祝賀您的勝利!老師,，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì),，精英輩出,。老師，您是真誠(chéng)的,、善良的,、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi),。愿我這小溪的樂(lè)音,，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上,。我們畢業(yè)的時(shí)候,，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

思念園丁

一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念――老師,，我懷念中學(xué)時(shí)代,，懷念母校，懷念您……如果時(shí)光能倒流,，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代――親愛(ài)的老師,，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨……別后，漫長(zhǎng)的歲月,，您的聲音,，常在我耳畔響起;您的身影，常在我眼前浮現(xiàn);您的教誨,，常駐在我的心田……人生是一條沒(méi)有盡頭的路,，我走著，走著,，不斷地走著,。當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容,，堅(jiān)毅的聲音,，堅(jiān)韌的精神。老師呵,，您教會(huì)了我生活,，我怎能將您忘懷!每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師,。老師,，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn),，一直在我的心中閃爍,。今天，我在遙遠(yuǎn)的地方,，把您給予我的昨天,，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里,。服飾依舊,，容光依舊。您那熟悉的板書(shū),、熟悉的聲音,，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代,。哦，老師……懷念您,，親愛(ài)的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視,，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……飲其流者懷其源,，學(xué)其成時(shí)念吾師,。

仰慕園丁

您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩,，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……您不是演員,，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊,，我怎能把您遺忘!刻在木板上的名字未必不朽,，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上,，這才真正永存,。您的思想，您的話語(yǔ),，充溢著詩(shī)意,，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇呵,，在我的腦海里,，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪!您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則,。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模,。我崇拜偉人、名人,，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您,。您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣,。您的規(guī)勸,、要求，甚至命令,，一經(jīng)提出,，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服,，自覺(jué)行動(dòng),。這就是您留在我心中的高大形象,。在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親,，又是最慈祥的媽媽;您是無(wú)名英雄,，又是教壇名師。您的音容笑貌,，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前;您是品行人格,，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

啊,，老師――人類(lèi)靈魂的工程師,，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富,、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵!老師,，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星,，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中,。即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前,，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生!在生活的大海上,，老師，您就像高高的航標(biāo)燈,，屹立在遼闊的海面上,，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱,，全部的光,，全部的能量。老師,，您像紅燭,，受人愛(ài)戴，令人敬仰!有人說(shuō),，師恩如山,，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說(shuō),，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量,。您在學(xué)生的心目中，是“真的種子,，善的信使,，美的旗幟”,。您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石,，是霧海中的航標(biāo)燈.――老師啊,，您言傳身教，育人有方,，甘為人梯,，令人難忘!

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇十三

鞠躬盡瘁求發(fā)展，大愛(ài)無(wú)言鑄師魂

夜闌人靜,，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲 ：

任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂……

當(dāng)紅日托起燦爛的朝霞,，當(dāng)微風(fēng)奏起黎明的序曲，當(dāng)枝頭綻出鵝黃的嫩芽,，當(dāng)蓓蕾沁出第一縷芬芳,，朋友們：您可曾想過(guò)，那朝霞由誰(shuí)染紅?那晨曲是誰(shuí)奏出?那嫩綠怎樣配制?那芳香又如何釀成? 每當(dāng)迎著朝霞走向校園,，我總在叩問(wèn)自己：你熱愛(ài)教育么?每當(dāng)帶著煩惱走進(jìn)教室,，我總在叩問(wèn)自己：你熱愛(ài)這群孩子么?不管聰慧還是無(wú)知。每當(dāng)帶著一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家,，我總在叩問(wèn)自己：這就是教師的生活么?不管上班還是假日,。這時(shí),，一位老教師的話總會(huì)回響在耳畔：教師是個(gè)良心活!看似樸實(shí)的話語(yǔ)卻道出了教師的精神實(shí)質(zhì),。是啊，在這個(gè)平凡的世界里,，我們最需要的不見(jiàn)得是英雄,、偉人，而是那些真真切切,、實(shí)實(shí)在在,，能夠不忠于世俗卻無(wú)愧于自己良心的人。單調(diào)辛苦的生活,，讓我們不得不放棄很多,，但是，即便是這樣,，我身邊的老師卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò),。我知道，我們的生命已經(jīng)和孩子們緊緊地聯(lián)系在一起了,?？粗且粡垙堉蓺獾男δ槪?tīng)著那一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),，感受著心與心相碰撞的那份快樂(lè),，我覺(jué)得：我的生命仿佛走進(jìn)了最燦爛的時(shí)刻,。“心相隨,，愛(ài)相隨,。”教師的人生就是實(shí)實(shí)在在,，教師的人生就是默默無(wú)聞,。雖平凡，卻用平凡來(lái)鑄就輝煌;雖清貧,，卻用清貧來(lái)造就富有,。

一、對(duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春,，百花競(jìng)放春滿園,。

古語(yǔ)說(shuō)：“一雙筷子易折斷，十雙筷子斷就難,?！蔽覀儽焙ｋp語(yǔ)學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個(gè)上下一心,，團(tuán)結(jié)向上,，共同進(jìn)取，有高尚師魂的集體,。在這個(gè)集體里,，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神,，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，鑄造先進(jìn)的學(xué)生,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)的“幸福教育”理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其材并有充分的發(fā)展空間;對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平,，迅速成長(zhǎng)起來(lái),，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳,、幫帶的作用,，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子;青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛,，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,，全體教師都收益匪淺。學(xué)校先后斥資三萬(wàn)多元購(gòu)買(mǎi)了教學(xué)理論書(shū)籍,。實(shí)在買(mǎi)不到的書(shū)就借,。就這樣,，老師們先后拜讀了杜威，弗洛伊德,，李鎮(zhèn)西,，蘇霍姆林斯基等大師的著作。為提高課堂教學(xué)技藝,，學(xué)?；蛸I(mǎi)或網(wǎng)上下載于永正，竇桂梅,，孫雙金,，王崧舟等名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，組織大家觀看,。學(xué)校一次又一次擠出捉襟見(jiàn)肘的辦公經(jīng)費(fèi),，進(jìn)城區(qū)，訪名校,，聽(tīng)講座,，訪名師，看課堂教學(xué),。英語(yǔ)老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法,，語(yǔ)文老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常從

二,、對(duì)待工作：咬定青山不放松,，立根原在破巖中。

教師不是偉人,，不能象偉人一樣成為偶像,，受人景仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星,，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師們做的一切,，是那么普通,，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：30上班,，可是各班的班主任已經(jīng)在7：00之前就到了教室里,，指導(dǎo)晨讀;每天下午5：30下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室,，好象那是下課鈴聲一樣,，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作,，批作業(yè)的批作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)10點(diǎn)!尤其是崇德樓那幾間領(lǐng)導(dǎo)辦公室的燈常常是亮到子夜時(shí)分,。學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久，值班領(lǐng)導(dǎo)仍在巡查,，早晨不到五點(diǎn),，他們又起床了。我們北海雙語(yǔ)學(xué)校的每一位老師都能對(duì)工作全力以赴,。老師辦公桌上的教案本,、作業(yè)本、研修筆記本,、學(xué)習(xí)筆記本,，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少,，而老師們的修改,，卻是絲毫也不馬虎;課堂上，為了激活學(xué)生思維,，老師們絞盡了腦汁,，想盡了辦法;他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了,，只知道還有很多事等著去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效,，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

三,、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花。

有位名人說(shuō)過(guò),，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處,，以高尚的師德影響人,，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代,，是歷史賦予我們的神圣使命,。"見(jiàn)死不救"是醫(yī)務(wù)工作者的最大的"缺德";"以權(quán)謀私"是國(guó)家干部最大的"缺德";"貪污公款"是財(cái)務(wù)工作者最大的"缺德";"知法犯法"是執(zhí)法工作者最大的"缺德"，而"體罰學(xué)生"則是教師最大的"缺德"!

我們北海雙語(yǔ)學(xué)校的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色,，他們更懂得“愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之?！彼麄兩钌钏妓魍蒲葜闹凶?yuàn)W秘的哲理,，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者,?？矗?/p>

下課了，王老師,、姜老師、石老師在與學(xué)生談心,，交流,，溝通，關(guān)注著每一個(gè)孩子,，瑣碎到孩子的起居飲食,，心情的微妙的變化;操場(chǎng)上，小尹老師不失時(shí)機(jī)地接近孩子,，了解學(xué)生思想,，培養(yǎng)感情;走廊上，我們的張校長(zhǎng)不時(shí)的關(guān)注學(xué)生,，做他們的思想工作,，不放過(guò)發(fā)現(xiàn)的任何問(wèn)題;教室里，劉老師,、李老師,、周老師不斷變著花招，吸引孩子們,，引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)快樂(lè)幸福的世界;放學(xué)了,，才能學(xué)院的輔導(dǎo)老師是最忙的時(shí)候，畫(huà)室里的篩篩筆聲,，聲樂(lè)室的嘹亮歌喉,、一聲比一聲悅耳。

當(dāng)然,，我們的工作有遺漏，有失誤,，有時(shí)走彎路,，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高,，我們的教育理念有待不斷更新,。但是，不管前面的路有多長(zhǎng),，有多坎坷,，我們會(huì)永遠(yuǎn)揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆，追求永無(wú)止境,，奮斗永無(wú)窮期,，“問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之?！崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩?xiě)下了最撼人的宣言,，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求,，勇于創(chuàng)新,，爭(zhēng)創(chuàng)名校!

假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì),，讓你重新選擇,，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神,，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明的執(zhí)著!

亞里士多德說(shuō)，“我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理,。”其實(shí),，這個(gè)真理不正是一位偉大的導(dǎo)師嗎?古往今來(lái)，贊美老師的話語(yǔ)與書(shū)籍層出不窮,。我愿我的學(xué)生愛(ài)真理更甚于愛(ài)我,。我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙,，一步一個(gè)腳印,，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā),，而不能灰了我那顆教師火熱的心”!

謝謝大家,。

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇十四

曾幾何時(shí),，人們把所有贊美的語(yǔ)言都獻(xiàn)給了老師：說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);是塑造未來(lái)的雕塑家、是園丁,、是蠟燭,、是春蠶。,。,。。,。,。

是啊，當(dāng)我們享受著這些崇高榮譽(yù)的時(shí)候,，我們這些工程師的靈魂又當(dāng)是什么呢

那就是----師德,。

學(xué)高為師，德高為范,。師德是為人之師的根本,，是人類(lèi)靈魂工程師的靈魂!她是教書(shū)育人，是為人師表,，是熱愛(ài)學(xué)生,，是愛(ài)崗敬業(yè)……

學(xué)生應(yīng)該是幸福的，是老師引導(dǎo)著他們畫(huà)出了太陽(yáng)和春天,，而老師心中裝的只能是春天和太陽(yáng),，我們很難相信，一個(gè)拜金主義者會(huì)教給學(xué)生高尚和責(zé)任,，一個(gè)極端利己者會(huì)教給學(xué)生寬容和善良,，一個(gè)偽科學(xué)者會(huì)教給學(xué)生真理和追求。

“一年之計(jì),，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),，莫如樹(shù)林;百年大計(jì)，莫如樹(shù)人,?！泵褡鍙?fù)興,，國(guó)家強(qiáng)盛,，追根求源,，在于教育;千鈞重?fù)?dān),，系于教師。教師履行天使的職責(zé),，時(shí)代和社會(huì)賦予了教師沉甸甸的責(zé)任,，而我們教師又有|什么理由不去背負(fù)起這份歷史的重?fù)?dān)呢?

當(dāng)我還是一個(gè)學(xué)生時(shí),，在我心中,，老師是無(wú)所不知,，無(wú)所不能的是完美的。而如今,，我有幸成為一名老師,。而正是這樣一件小事讓我充分認(rèn)識(shí)到“老師”的真正內(nèi)涵。一次班里的一個(gè)學(xué)生感冒了,，上課時(shí)咳嗽得小臉通紅,，作為老師，我責(zé)無(wú)旁貸地引著他去看醫(yī)生,，給他拿了藥,，倒來(lái)開(kāi)水，哄著他吃下去,。沒(méi)過(guò)幾天,，不巧我也感冒了,，上午上課時(shí)咳嗽得連話都說(shuō)不下去了,。下午，我一走進(jìn)教室,，我驚呆了,，只見(jiàn)講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、感冒藥,，而孩子們一個(gè)個(gè)都用關(guān)切的目光看著我,。此情此景，我哽咽了,。在以后的從教路上,，這一幕成了我自信和戰(zhàn)勝困難的無(wú)盡源泉，她讓我懂得什么是“老師”,。老師是學(xué)生心中的太陽(yáng),，是學(xué)生知識(shí)的啟蒙者，是智慧的開(kāi)啟者,，是人類(lèi)文明的傳播者,，是過(guò)去、現(xiàn)在,、未來(lái)之間的傳承者,。作為教師，無(wú)論何時(shí),，都應(yīng)經(jīng)得起學(xué)生后來(lái)的回憶,。所以我想,，老師，應(yīng)當(dāng)是美麗的,，應(yīng)該是真善美的化身,，她把美麗播種到每一顆心靈，把芳香灑到每一個(gè)角落;在陽(yáng)光下耕耘,，在花叢中忙碌,，在智慧里開(kāi)拓，展示生活的奧秘,。老師的每一句話都是發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng),，每一個(gè)眼神都是融化堅(jiān)冰的太陽(yáng)，每一縷白發(fā)都是飄逸靈動(dòng)的青春,。而作為一名老師,，我們無(wú)怨無(wú)悔于自己的選擇，無(wú)愧無(wú)負(fù)于一個(gè)人民教師的光榮稱(chēng)號(hào),。我們那一己微末的青春,，在三尺講臺(tái)上將常綠不老，在盈寸粉筆中將如燎原的火種,，生生不息,。

老師是美麗的，她應(yīng)該擁有美麗的語(yǔ)言,，美麗的動(dòng)作,，美麗的形象，美麗的心靈,。親愛(ài)的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放,，用愛(ài)去澆灌每一座心靈的大廈,，讓每一個(gè)希望都能實(shí)現(xiàn)，讓每一個(gè)笑容都如陽(yáng)光般燦爛,，讓每一個(gè)花朵都綻放在春天,。

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇十五

曾幾何時(shí)，人們把所有贊美的語(yǔ)言都獻(xiàn)給了老師：說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);是塑造未來(lái)的雕塑家,、是園丁,、是蠟燭,、是春蠶……

是啊,，當(dāng)我們享受著這些崇高榮譽(yù)的時(shí)候，我們這些工程師的靈魂又當(dāng)是什么呢?

那就是——師德,。

學(xué)高為師,，德高為范,。師德是為人之師的根本，是人類(lèi)靈魂工程師的靈魂!她是教書(shū)育人,，是為人師表,，是熱愛(ài)學(xué)生，是愛(ài)崗敬業(yè)……

學(xué)生就應(yīng)是幸福的,，是老師引導(dǎo)著他們畫(huà)出了太陽(yáng)和春天,，而老師心中裝的只能是春天和太陽(yáng)，我們很難相信,，一個(gè)拜金主義者會(huì)教給學(xué)生高尚和職責(zé)，一個(gè)極端利己者會(huì)教給學(xué)生寬容和善良,，一個(gè)偽科學(xué)者會(huì)教給學(xué)生真理和追求,。

“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),，莫如樹(shù)林;百年大計(jì),，莫如樹(shù)人?！泵褡鍙?fù)興,，國(guó)家強(qiáng)盛，追根求源,，在于教育;千鈞重?fù)?dān),，系于教師。教師履行天使的職責(zé),，時(shí)代和社會(huì)賦予了教師沉甸甸的職責(zé),，而我們教師又有|什么理由不去背負(fù)起這份歷史的重?fù)?dān)呢?

當(dāng)我還是一個(gè)學(xué)生時(shí)，在我心中,，老師是無(wú)所不知,，無(wú)所不能的是完美的。而如今,，我有幸成為一名老師,。而正是這樣一件小事讓我充分認(rèn)識(shí)到“老師”的真正內(nèi)涵。一次班里的一個(gè)學(xué)生感冒了,，上課時(shí)咳嗽得小臉通紅,，作為老師，我責(zé)無(wú)旁貸地引著他去看醫(yī)生,，給他拿了藥,，倒來(lái)開(kāi)水，哄著他吃下去,。沒(méi)過(guò)幾天,，不巧我也感冒了,，上午上課時(shí)咳嗽得連話都說(shuō)不下去了。下午,，我一走進(jìn)教室,，我驚呆了，只見(jiàn)講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥,、感冒藥,，而孩子們一個(gè)個(gè)都用關(guān)切的目光看著我。此情此景,，我哽咽了,。在以后的從教路上，這一幕成了我自信和戰(zhàn)勝困難的無(wú)盡源泉,，她讓我懂得什么是“老師”,。老師是學(xué)生心中的太陽(yáng)，是學(xué)生知識(shí)的啟蒙者,，是智慧的開(kāi)啟者,，是人類(lèi)禮貌的傳播者，是過(guò)去,、此刻,、未來(lái)之間的傳承者。作為教師,，無(wú)論何時(shí),，都應(yīng)經(jīng)得起學(xué)生之后的回憶。所以我想,，老師,，應(yīng)當(dāng)是美麗的，就應(yīng)是真善美的化身,，她把美麗播種到每一顆心靈,，把芳香灑到每一個(gè)角落;在陽(yáng)光下耕耘，在花叢中忙碌,，在智慧里開(kāi)拓,，展示生活的奧秘。

老師的每一句話都是發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng),，每一個(gè)眼神都是融化堅(jiān)冰的太陽(yáng),，每一縷白發(fā)都是飄逸靈動(dòng)的青春。而作為一名老師,，我們無(wú)怨無(wú)悔于自我的選取,，無(wú)愧無(wú)負(fù)于一個(gè)人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。我們那一己微末的青春，在三尺講臺(tái)上將常綠不老,，在盈寸粉筆中將如燎原的火種,，生生不息。

老師是美麗的,，她就應(yīng)擁有美麗的語(yǔ)言,，美麗的動(dòng)作，美麗的形象,，美麗的心靈,。親愛(ài)的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放,，用愛(ài)去澆灌每一座心靈的大廈,，讓每一個(gè)期望都能實(shí)現(xiàn)，讓每一個(gè)笑容都如陽(yáng)光般燦爛,，讓每一個(gè)花朵都綻放在春天,。

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇十六

深夜的窗口數(shù)你的燈光最亮，清晨的路上數(shù)你行的最早,，三尺講臺(tái)上數(shù)你最風(fēng)流。這就是你——一名光榮的人民教師!

作為一名人民教師,，你別無(wú)所求,，只想把知識(shí)傳授給可愛(ài)的學(xué)生，你別無(wú)所愛(ài),，只想把全部的身心撲到你心愛(ài)的事業(yè)當(dāng)中,。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼,，幾十年如一日,，你懷著對(duì)黨，你人民,，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),，踏出了人生亮麗的軌跡!

教室是你的家園，講臺(tái)是你的舞臺(tái),，教科書(shū)是你領(lǐng)路的明燈,，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。每當(dāng)新一年的學(xué)生來(lái)了,，你會(huì)伸出雙手歡迎,，畢業(yè)了的學(xué)生會(huì)讓你含淚相送。你把知識(shí)傳授給了他們,，才能使他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,，是你教給了他們?cè)鯓幼鋈耍攀顾麄儗?duì)社會(huì)有更多的貢獻(xiàn),。你是辛勤的園丁,，盼望著鮮花滿園,，盼望著桃李芬芳!小小的教室里，是你教會(huì)了他們?cè)鯓訉?xiě)下自我的名字,，是你把整個(gè)世界溶入他們的心靈,。從零開(kāi)始，從此出發(fā),，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下,，挎上了奔馳的俊馬!

小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍(lán)圖,。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號(hào)角,，一路走來(lái)把汗水拋在身后。你會(huì)為學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)感到高興,，你也會(huì)為差等的學(xué)生耐心的講解,，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個(gè)拉下,。為了孩子你廢寢忘食,，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們,。就是這樣,，你把自我燃燒起來(lái)，就是這樣你把光明留給大家,，你無(wú)怨無(wú)悔,，你甘心付出!

多少個(gè)日日夜夜你無(wú)眠，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨你闖過(guò),。把知識(shí)留下來(lái),，把精彩送別人。這就是你,，我敬愛(ài)的人民教師!你會(huì)為一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識(shí)的翅膀,，你會(huì)把頑皮的學(xué)生教育成材，一路的酸甜苦辣,，一路的歡聲笑語(yǔ),，一聲的感激，會(huì)讓你甜蜜永久,。

許多年過(guò)去,，當(dāng)你看到圍在你身邊的學(xué)生的時(shí)候，你會(huì)含著激動(dòng)的淚花,，一一的牽著他們的手,，久久不愿松開(kāi)。當(dāng)你看到他們學(xué)有所成的時(shí)候，你會(huì)再給他們鼓勵(lì)的話語(yǔ),。一個(gè)小小的心愿,，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話語(yǔ),，會(huì)讓你心存久遠(yuǎn),。

你就是這樣無(wú)私無(wú)悔，你就是這樣燃燒著自我,。當(dāng)你回首往事的時(shí)候,，你覺(jué)得一生的心血沒(méi)有白廢，一生的汗水沒(méi)有白流,，你會(huì)因此為自豪,，你會(huì)因此為光榮，你會(huì)對(duì)所有的人說(shuō)：我自豪,，我是人民教師!

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇十七

尊敬的各位老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好! 當(dāng)五星紅旗再次飄揚(yáng)在校園上空， 嘹亮的國(guó)歌回響在我們耳畔,， 悅耳的鈴聲回蕩在整個(gè)校園,， 陽(yáng)光又一次灑進(jìn)青青校園，新的一學(xué)期又開(kāi)始了,。秋高氣爽,，丹桂飄香，我們共同期盼的豐 富而又充滿生氣的校園生活再一次拉開(kāi)了帷幕,。 這個(gè)暑假對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，是別樣的!同學(xué)們,，當(dāng)我們漫步校園,，走進(jìn)教室，很多同學(xué)都 驚奇的發(fā)現(xiàn)我們的校園煥然一新!環(huán)校路重新鋪建,，食堂里裝修整潔,，教室內(nèi)外粉刷一新。 老師們?yōu)⑾铝诵燎诘暮顾?，為我們?chuàng)造出如此美好的學(xué)習(xí)環(huán)境!本周三,，我們將迎來(lái)第 24 個(gè)教師節(jié)。在此,，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真,、最真 摯、最熱烈的心,，祝關(guān)心,、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的全體老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康!

老師是偉大而崇高的職業(yè)，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師” ,。自從踏進(jìn)校門(mén)的第一天起,，老師 就每時(shí)每刻地牽掛著我們，是您用滿滿的愛(ài)心呵護(hù)著我們,，用淵博的知識(shí)灌溉著我們,，使我 們像一顆顆小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)。多少個(gè)日日夜夜,，是老師在燈下不知疲倦的為我們批改作業(yè),，多少次成功的喜悅老師與我們一起分享，多少次風(fēng)風(fēng)雨雨是您教我們不怕困難,，在哪跌倒就 在哪爬起,，使我們一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走到了今天。今年的 5.12 汶川大地震,，一個(gè)個(gè)鮮明的實(shí)例再一次證實(shí)了老師的崇高和偉大,。 桑棗中學(xué) 的 2300 多名師生，在這次地震中無(wú)一傷亡,，而且僅用了 1 分 36 秒就全部撤離到安全地帶,，這些都得益于老師平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的緊急避險(xiǎn)演練。老師不僅傳授了知識(shí),，也教會(huì)了我們?nèi)?何“用知識(shí)守護(hù)生命” ,。老師，用愛(ài)勾勒著人性的高潔,，直到那生命的寄托從春華孕育為秋實(shí),。有人說(shuō)，老師的生命 像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子：艱辛是導(dǎo)語(yǔ),，無(wú)私是謂語(yǔ),，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)，耐心是補(bǔ)語(yǔ),。也有人說(shuō),，您的 生命像一個(gè)根號(hào)，那似乎永遠(yuǎn)批不完的作業(yè)為您的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方,。 同學(xué)們,，面對(duì)老師無(wú)私的愛(ài)和付出，讓我們將感恩化作行動(dòng),。

一,、尊重老師的勞動(dòng)。老師不僅教會(huì)我們知識(shí),，更教會(huì)我們做人的道理,，他們的辛勤付出值 得我們尊重,。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題,，遵守課堂紀(jì)律,，課后還要認(rèn)真完成作業(yè)。見(jiàn) 到老師要有禮貌的向老師問(wèn)好,，主動(dòng)給老師讓路,，等等。

二,、將感恩融入到一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中,。一句親切的問(wèn)候、一個(gè)感激的微笑,、一次愉快的交流 都能表達(dá)我們對(duì)老師的感恩,，尤其是我們努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,、健康成長(zhǎng)更是對(duì)老師最大的 回報(bào),。讓我們對(duì)老師們道一聲：“老師，您辛苦了! 寫(xiě)一封表露真情的親筆信,，字字句句 ” 皆我心;親手做一張賀卡,，送給老師，一切盡在不言中;給老師買(mǎi)一包潤(rùn)喉糖,，告訴他(她) 您沙啞的聲音讓我們很揪心;以全班同學(xué)的名義,，為老師倒一杯茶，滴滴皆是報(bào)恩情,。

最后,，再次祝我們的全體老師在新的學(xué)年中身體健康、工作愉快!

歌頌教師的演講稿 煽情 歌頌教師的演講稿有具體事例篇十八

尊敬的老師,，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好!今天我演講的題目是《最美的眼神》,。

最美的眼神是什么樣的呢?什么樣的人才有美麗的眼神呢?我從小就一直在尋找這兩個(gè)問(wèn)題的答案，直到后來(lái),，我漸漸的明白了……

在我小的時(shí)候，父母都很忙,，沒(méi)有時(shí)間來(lái)陪我,，因此我總沒(méi)有安全感。在我成為一名真正的小學(xué)生時(shí),，膽小怕事依然困惑著我,。我記得媽媽總是著急地說(shuō)我懦弱，可那時(shí)的我根本就不知道什么是懦弱,。在學(xué)校里,，我沒(méi)有朋友,，下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上看書(shū);課堂上，我總是安靜的聽(tīng)老師講課,，從來(lái)都不敢大膽的舉手發(fā)言,，我曾多少次暗下決心要改變我自己，可是每當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí),，我總是缺少勇氣與自信,，我知道我可以，可我就是沒(méi)有膽量把手高高地舉起來(lái),。

老師好像發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問(wèn)題。我從座位上站起來(lái),，像做了錯(cuò)事一樣,，低著頭，我的臉紅得發(fā)燙,，心也跳得很快,，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發(fā)顫,，我一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái),，可眼淚卻快要流出來(lái)了。老師并沒(méi)有批評(píng)我,，而是給予我鼓勵(lì)的眼神,，讓我坐了下來(lái)。

課后,，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我,，告訴我一定要有自信，要相信自己能夠做好,，上課要積極的舉手回答問(wèn)題,，試試就能成，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏,。老師的眼神中流露出了鼓勵(lì)和肯定,，我看著老師的眼神，突然覺(jué)得那眼神真的好美好美,，我也會(huì)認(rèn)真地看著老師的眼睛,，點(diǎn)點(diǎn)頭。

從那以后,，每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候,，那個(gè)美麗的眼神總是在鼓勵(lì)著我。從一年級(jí)到現(xiàn)在,，我對(duì)自己充滿了自信,，我相信我能行,，那個(gè)眼神給了我力量，給了我前進(jìn)的動(dòng)力,，讓我有勇氣面對(duì)一切,，讓我有勇氣站在這里。

而現(xiàn)在我也終于明白了,，那最美的眼神,，就是當(dāng)初在我遇到困難時(shí)，老師鼓勵(lì)我的眼神,，也只有心中有愛(ài),，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的人才有這樣美麗的眼神,，而那個(gè)人,，就是老師。

每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個(gè)人,，都曾有恩師相伴!感動(dòng)你我那真情,，是老師的傳道、授業(yè),，是老師的教誨,、叮嚀;是老師的批評(píng)、怒斥,，是老師的呵護(hù),、引領(lǐng)。

教師一生默默奉獻(xiàn),，不求回報(bào),，換來(lái)的是知識(shí)的傳承和道德的延續(xù)!

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……

您用語(yǔ)言播種,，用粉筆耕耘,，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn),。

感恩老師,，不需要華麗的詞語(yǔ)，因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)老師的感謝是無(wú)法用語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)的,。

謝謝老師