從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

信息技術(shù)教學(xué)感悟信息技術(shù)課教學(xué)心得體會篇一

信息技術(shù)課是技術(shù)課,，目的是培養(yǎng)學(xué)生技能,。同時這種技能不是計算機本身，而是使用計算機去處理信息的技術(shù)和能力,，是適應(yīng)信息化社會的必備技能,。高中的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計算機課，它以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,，強調(diào)通過合作解決實際問題,，要充分考慮學(xué)生的個性差異、充分挖掘?qū)W生的潛力,，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展高中技術(shù)性課程與學(xué)術(shù)性課程協(xié)調(diào)配合,，最終的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的，適應(yīng)信息時代發(fā)展需要的合格的公民,。

一,、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀

舊的教育觀念就是由教師通過講授,、板書以及教學(xué)媒體的輔助,，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生,。老師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受老師灌輸?shù)牡匚?。在這樣一種結(jié)構(gòu)下,，老師是主動的施教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。要打破以前以學(xué)科知識為中心的教學(xué)觀,，樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實踐中學(xué)習(xí),，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,、關(guān)注個體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

二、利用發(fā)現(xiàn)探究的教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)效率

在信息技術(shù)教學(xué)中鼓勵學(xué)生用自己的頭腦去獲得知識,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,不要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的被動的接受者,。其教學(xué)設(shè)計為:簡述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導(dǎo)→操作學(xué)習(xí)→反饋指導(dǎo)→鞏固練習(xí)→歸納總結(jié)的教學(xué)設(shè)計,。這種教學(xué)方法,一是使學(xué)生掌握知識和技能,二是發(fā)展學(xué)生的智力。如在學(xué)習(xí)excel時,學(xué)生對于excel基本操作,，如,，計算、排序,，圖標等操作,，在老師的指導(dǎo)下能輕松完成。但是通過布置一個任務(wù)(學(xué)生考試成績的統(tǒng)計匯總及分析),學(xué)習(xí)效果就一目了然了,。至于鞏固練習(xí)和歸納總結(jié),道理是很顯然的,。這充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"教師的教學(xué)與學(xué)生的操作時間密切結(jié)合的教學(xué)設(shè)計,。

三、構(gòu)建"主體—互動—探究"的教學(xué)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣

在信息技術(shù)教學(xué)過程中,老師先布置任務(wù),學(xué)生通過完成任務(wù)來自主的參與教學(xué),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生必要的社會性品質(zhì);有利于建立良好的教學(xué)人際關(guān)系,使學(xué)生真正成為教學(xué)的主人;可以使課堂充滿活力,使教學(xué)質(zhì)量得到提高,使學(xué)生智力得到較好的發(fā)展,。例如布置任務(wù):應(yīng)用frontpage軟件制作個人網(wǎng)頁,在大多數(shù)學(xué)生基本完成任務(wù)后,從學(xué)生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品,。由學(xué)生自己介紹演示,然后讓學(xué)生互相討論,發(fā)表意見,看法,實現(xiàn)相互交流,學(xué)習(xí)的目的。教師在此過程中以實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標為目的,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)討論方向,。讓學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí),主動研究,在參與中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新,并通過師生交流的互動作用和情境探索的學(xué)習(xí),達到自主構(gòu)建知識的目的,實現(xiàn)學(xué)生主動發(fā)展的目標,。

信息技術(shù)教學(xué)感悟信息技術(shù)課教學(xué)心得體會篇二

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境,，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,，在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理,，陶冶心性，形成健康人格:教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,，有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析,、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學(xué)生在過程中積極思維,、大膽想象,、勇于創(chuàng)新。

首先,，可以學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論、參觀,、實驗等方法,，做到兼容并蓄、取長補短,。其次,，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。

要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標,、內(nèi)容,、對象和條件等，靈活,、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,。譬如,，"任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的"任務(wù)"情境中,，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識,、獲得技能、形成能力,、內(nèi)化倫理,。因此，要正確認識任務(wù)驅(qū)動中"任務(wù)"的特定含義,，使用中要堅持科學(xué),、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,，避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性,、有意義性、可操作性:任務(wù)大小要適當(dāng),、要求應(yīng)具體,，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度,，組成一個任務(wù)鏈,，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。

信息技術(shù)教學(xué)感悟信息技術(shù)課教學(xué)心得體會篇三

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的學(xué)習(xí),、工作和生活方式,。培養(yǎng)信息素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)技能,，感受信息文化,，樹立信息意識,，已成為中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵所在,。在信息技術(shù)教學(xué)方面，每個老師都有自己獨特的觀點和方法,，現(xiàn)在把我在實際教學(xué)中采用的一些教法及自己的體會和大家做個交流,。

我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟出版社的《信息技術(shù)》教材，我認為這本書的特色是：接近初中生好奇,、創(chuàng)新的心理,，易引起學(xué)生的興趣，重視實際操作,，將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)貫穿于作品的制作過程中,，使學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中樂。

1,、激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！痹谟嬎銠C教學(xué)中首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名計算機教師,，要教好計算機課程,，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，輕松地學(xué)習(xí),，滿足學(xué)生的求知欲望。

對于操作實踐課,，我采用的教學(xué)模式是,，先展示本節(jié)課要學(xué)的作品樣式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，興趣越濃,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就越高漲。接下來在我給他們操作演示的過程中,，他們的注意力就比較集中了,。布置下任務(wù)后，學(xué)生們也都積極的去完成,。

在學(xué)習(xí)flash動畫時,，當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品能動起來時，高興的與同桌擊掌歡呼：“成功了,！”,，迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品，這時我對他們作品中不合理的地方進行指正,，對于完成較好的同學(xué)說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學(xué)的知識,，再自己設(shè)計制作一個動畫，看能做成嗎,？”,，以成就感去促使他們對知識的延伸及引用。如：學(xué)習(xí)完“形變動畫”后,，學(xué)生們就制作了“努力與成功”,、“白云與雪花”、“小鳥與藍天”等作品。學(xué)了“兩個氣球飄飛”后,，學(xué)生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛,、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變。學(xué)了“簡單的運動動畫后”,，學(xué)生設(shè)計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭,。這說明他們已經(jīng)能靈活運用教材知識了。

2,、以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

《信息技術(shù)》不同于其他知識學(xué)科,，《信息技術(shù)》是知識性與技能性相結(jié)合的學(xué)科，而其中技能性占主導(dǎo)地位,。目前農(nóng)村中學(xué)一部分學(xué)生是在升入初中才接觸電腦,，除過每周一節(jié)電腦課外，平時幾乎沒機會接觸電腦,，可謂底子雹時間有限,。如果僅僅讓他們?nèi)ゾ毩?xí)基本操作，剛開始學(xué)生可能還有興趣,，但時間久了,，興趣就開始下降，甚至沒了興趣,，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù),。針對此種情況我采取了任務(wù)驅(qū)動法。即：教師提出任務(wù)驅(qū)動學(xué)生去實踐,，學(xué)生在實踐的過程中掌握新知識,、新技能。

結(jié)合教材特點,，每節(jié)課都給學(xué)生提出本節(jié)課要完成的任務(wù),，如：學(xué)習(xí)制作電子報這部分內(nèi)容時，我給學(xué)生提出：“本節(jié)要完成的內(nèi)容就是報頭的設(shè)計”,，學(xué)生接到任務(wù)后,，自然會躍躍欲試，在做的過程中,，將要用到漢字的輸入,、藝術(shù)字的編輯、文本框的編輯,、大小寫轉(zhuǎn)換健的使用,、上檔健的使用等,。

我在給學(xué)生演示操作時將這些方法教給學(xué)生,，如：插入“科技前沿”這四個字時，講藝術(shù)字的編輯方法；插文本框時,，講文本框是怎么插入的,，邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的，怎樣給文本框填充顏色,；在輸入漢字時,，教給學(xué)生指法、ctrl+shift健切換輸入法,，遇到要輸字母時講解“ctrl+空格”中英文轉(zhuǎn)換,。學(xué)生在做這個作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法，如果他的作品做成了,，說明這些操作技能也掌握了,，這樣就將新知識、新技能的練習(xí)貫穿到了整個作品的制作過程中,，避免了單獨練藝術(shù)字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味,。

第二步：要利用工具欄里的工具繪制火箭（做了這一步便學(xué)會了工具的使用、顏色的填充等并在實踐中領(lǐng)會了各個工具的用途,。）

第三步：將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點,，并調(diào)整大校（此處涉及到場景、元件,、庫的概念,，在做的過程中學(xué)生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了。）

第四步：要在時間軸第30幀插入關(guān)鍵幀,，并垂直向上移動火箭到適當(dāng)位置,。（這里需要掌握關(guān)鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別，元件的移動方法,。）

第五步：創(chuàng)建補間動畫,。

第六步：添加運動引導(dǎo)層。（涉及到運動引導(dǎo)層的概念,、作用,。）

第七步：移動火箭

第八步：用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉(zhuǎn)。（會使用任意變形工具,，并知道它的作用,。）

“火箭升空”這個動畫就做好了，返回來想一想,，在制作的過程中,，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少知識與技能，同時也感受到了學(xué)習(xí)的快樂,。

信息技術(shù)教學(xué)感悟信息技術(shù)課教學(xué)心得體會篇四

信息技術(shù)課作為一門操作性和實踐性非常強的課程,，它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程有著很大的不同,，我們在教學(xué)中難免會遇到這樣那樣的問題。如何根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況上好信息技術(shù)課是一個值得探討的課題,。本文試對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的常見問題,，談?wù)剛€人的看法與思考。

一,、學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認識的問題

現(xiàn)象一：開學(xué)初的初一信息技術(shù)課上,，當(dāng)教師問學(xué)生：“你們喜歡上信息技術(shù)課嗎?”學(xué)生異口同聲回答“喜歡!”而第一次上機時，學(xué)生們早已等候在機房門口,。但經(jīng)過一段時間信息技術(shù)教學(xué)后,，學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣和熱情明顯減少，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,。

現(xiàn)在,，有些學(xué)生對信息技術(shù)課程的認識往往與“游戲”、“上網(wǎng)”和“玩”聯(lián)系在一起,，這時,，我們在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略,，認真組織好每一節(jié)課,，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效的獲取信息,、利用信息解決生活中的問題,，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力。如：在學(xué)習(xí)第三章《應(yīng)用文檔的設(shè)計》時,，學(xué)生在掌握了word的一些基本操作技能后,，讓學(xué)生自由設(shè)計屬于自己的文檔，將作品上傳網(wǎng)絡(luò),，根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)投票選出優(yōu)秀作品并打印張貼在教室或?qū)W校的宣傳櫥窗中,，一方面讓這些學(xué)生體會到成功的快樂，另一方面影響其它學(xué)生和老師對這門課的正確認識,。

二,、學(xué)生正確認識信息技術(shù)教材重要性的問題

現(xiàn)象二：開學(xué)一段時間后，經(jīng)常見到學(xué)生不帶教材進機房,，而有些帶教材的學(xué)生在整堂課上教材也是“原封不動”,。

究其原因，一是學(xué)生覺得上機房就是以操作為主,，老師上課會演示教學(xué)的,，自己可以“照貓畫虎”，根本不需要帶書;二是有些信息技術(shù)教師認為教材上的案例或內(nèi)容不適合自己學(xué)生,，從來不要求學(xué)生使用教材,，這樣就進一步加劇學(xué)生不帶教材上課的情況,。

眾所周知，教材的編寫是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的,，他們有來自一線的教師,，也有理論豐富和擅長分析的專家,，與教師個人的想法相比,，是更規(guī)范、嚴謹,，符合學(xué)生的實際,。就拿今年的江蘇省初中信息技術(shù)教材來說，它是根據(jù)20xx年3月份頒布的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》的精神,，總結(jié)了幾年來教材的使用情況,，并結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀又進行了重新修訂，所以現(xiàn)在的教材已經(jīng)比較成熟,，有很高的使用價值,。作為信息技術(shù)教師首先要熟悉教材，對教材要做到了如指掌,，教學(xué)中不要脫離教材,，但可以進行進一步加工或重構(gòu)。其次,，學(xué)生閱讀課本,，自己去探索操作方法的過程，其實就是培養(yǎng)我們常說的“自學(xué)”能力的一個非常重要的方法,。如：在第八章《動畫制作》第三節(jié)有關(guān)“形狀補間”動畫教學(xué)中,，就完全可以讓學(xué)生參照教材中“實踐學(xué)習(xí)”內(nèi)容，邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動畫,。當(dāng)然,，讓學(xué)生進行自學(xué)時，教師要適時地進行指導(dǎo)并將及時地講解一些共性的問題,。如在第十章《主題網(wǎng)站設(shè)計》中有關(guān)“給網(wǎng)頁增加動感效果”教學(xué)中,，學(xué)生往往很快能按照書上的步驟在網(wǎng)頁上添加“滾動字幕”，但對于字幕屬性設(shè)置方面,，教師要及時鼓勵學(xué)生采用多種設(shè)置,，體驗不同的效果。

三,、信息技術(shù)課程教學(xué)中關(guān)于“屏幕廣播”的問題

現(xiàn)象三：信息技術(shù)上課前,，學(xué)生開始在電腦上忙于自己的事情，當(dāng)上課時教師進行廣播教學(xué)時,，學(xué)生開始唉聲嘆氣?，F(xiàn)象四：當(dāng)學(xué)生正在完成教師布置的任務(wù),，由于教學(xué)時間不夠或其他原因，教師突然進行教學(xué)廣播,，學(xué)生抗議聲四起,。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因是教學(xué)中教師沒有建立相互平等、相互尊重,、共同配合的師生關(guān)系,，讓學(xué)生主動地參與課前準備活動、課堂教學(xué)活動中,。教師要正確認識教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系,，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、參與者和促進者。

如何恰當(dāng)利用屏幕廣播教學(xué)呢?首先在上課前,，教師可以事先播放上節(jié)課的一些作秀作品并配上優(yōu)美的音樂,，這樣可起到復(fù)習(xí)回顧的作用,，學(xué)生也容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次,，在教學(xué)中一是要對教學(xué)重,、難點知識或操作技能進行廣播教學(xué)，這與是廣播教學(xué)中最基本的使用;二是對學(xué)生在實踐操作中碰到的共性問題進行集中屏幕廣播,，因為學(xué)生操作中碰到問題,，心理上產(chǎn)生需要教師講解的預(yù)期，這時教師及時屏幕廣播,，學(xué)生不會有抵觸情緒;三是展示學(xué)生的優(yōu)秀作品并進行評價,，此時學(xué)生有迫切想讓自己的作品讓全班同學(xué)欣賞的心理，而其余學(xué)生則通過欣賞作品,，進行橫向比較,，了解自己與同學(xué)間的差距，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。四是學(xué)生利用屏幕廣播功能演示自己的學(xué)習(xí)過程,。一般來說，學(xué)生上臺演示,，課堂氣氛較好,，而其他的學(xué)生則重新回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，同時對比自己的操作,，檢驗自己和演示學(xué)生操作正確與否,。此時，教師也容易找到一些共性問題及時進行講解,，對演示操作中比較好的地方進行及時表揚,。最后,，教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識，精講多練,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

四、信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作,、輕技能的問題

現(xiàn)象五：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過第八章《動畫制作》,，在組織學(xué)生參加中小學(xué)電腦制作活動比賽過程中，教師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都已經(jīng)忘記了最基本的動畫制作,，并開始埋怨學(xué)生怎么這么快就忘記所學(xué)內(nèi)容,。

如何造成這一現(xiàn)象?最根本的原因是教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作,、輕技能所造成,，沒有堅持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，又作為學(xué)習(xí)與應(yīng)用工具,。信息技術(shù)教學(xué)中,，雖然以技術(shù)工具的學(xué)習(xí)為主，但不是對工具的機械操作和簡單模仿,。

我們平時教學(xué)中要注意分析學(xué)習(xí)某種技術(shù)時的理由與目的,，深切思考它并在實踐中加以落實。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節(jié)有關(guān)圖片的處理內(nèi)容,，教材中簡要介紹和使用了“光影魔術(shù)手”,、“我形我速”、“美圖秀秀”和“photoshop”軟件,，每個軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法,，且較容易學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的作品往往單調(diào),，不能讓人滿意,。要想使學(xué)生作出耐看有新意的作品，則需要教師從美學(xué)及構(gòu)圖的基本原則等方面進行指導(dǎo),，展示平面構(gòu)圖的賞析,，學(xué)生作品的表現(xiàn)力會有明顯的提高與進步，最后讓學(xué)生收集素材,，開展制作一幅宣傳畫主題活動并進行評比,。這樣的教學(xué)是以學(xué)生的體驗、理解,、決策,、評價等認知活動為基礎(chǔ)，在信息活動過程中真正培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新思維的能力,，學(xué)過的內(nèi)容自然不會遺忘,。此外,，鼓勵學(xué)生積極參加班組和學(xué)校的文化建設(shè)活動，利用所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識和技能為學(xué)校的活動服務(wù),。如：學(xué)習(xí)了第四章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析》后,，可以在學(xué)校朗誦或文藝活動等評比中進行實時的比分統(tǒng)計。最后,，一堂課講完后要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行梳理,，使其井然有序、系統(tǒng)化,，讓學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后會有豁然開朗,、學(xué)有所獲之感。

信息技術(shù)教學(xué)感悟信息技術(shù)課教學(xué)心得體會篇五

高中階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)該達到什么樣的教學(xué)目標,，是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令,、操作，就是最主要的目標?我認為不是,。而是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí),，達到多方面素質(zhì)的提高，特別是信息素養(yǎng)的提高,。激發(fā)學(xué)生使用計算機的興趣,、讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、有興趣地學(xué)習(xí),、使學(xué)生接受多方面的教育, 使學(xué)生有足夠的活動空間,，在知識、技能等方面得到全面提高,。在這十來年的教學(xué)過程中,積累了一定的經(jīng)驗, 有過成功和失敗的教訓(xùn),，在這里與大家共同分享。

一,、教學(xué)目標的確定

高中信息技術(shù)的教學(xué)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息加工和處理的能力,，分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新的意識和能力。情感教育也是不可缺少的,，根據(jù)本學(xué)科的自身特點,，學(xué)生的合作意識是逐步加強的、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的,，這些教育是要滲透在每一節(jié)課,、每一項任務(wù)中的。我在每一個班級里面都選出若干個基礎(chǔ)比較好一點的同學(xué),，組成一個輔導(dǎo)小組,，在每次上機的時候由他們負責(zé)幫助有困難的同學(xué)，這樣既提高了總體成績，也使他們獲益不少,。

二,、教學(xué)方法的選擇

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料,，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù),，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理,、科學(xué),將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中,，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,，從而也掌握了需要接受的知識,。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán),。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁,、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”,，從而保證教學(xué)目標順利完成,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,。

三,、教學(xué)模式的多樣化

(一)、演示,、講解模式

某些知識,，借助于電教設(shè)備演示，教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解,，能使學(xué)生獲得大量的感性知識,，加深對知識的理解。例如,，在實際教學(xué)中,，我恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課堂教學(xué)軟件，將操作過程通過教師機演示給學(xué)生,，并適當(dāng)講解,，使學(xué)生觀看到了完整的操作過程，這樣,，不僅易于傳授所學(xué)內(nèi)容,，還能有效控制課堂進程，提高教學(xué)效率,。同時,，為了配合演示模式的教學(xué)，我還根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生接受能力,，制作有針對性的課件,，使課程內(nèi)容生動形象,，變難為易。這樣生動形象的表述能吸引學(xué)生注意力,，使學(xué)生易于接受,。

(二)練習(xí)模式

學(xué)生要想熟練使用計算機，僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的,，必須通過大量的實踐練習(xí)才能掌握運用操作技能和技巧,。練習(xí)的方式要多種多樣，上機操作,，課內(nèi)外作業(yè)等,。在進行上機操作練習(xí)時，一般由教師給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容,。例如,，講完網(wǎng)絡(luò)瀏覽軟件的使用后，我要求學(xué)生課下去上網(wǎng),，課上再體會一下,，講完frontpage20xx后我要求學(xué)生自已制作個人檔案、個人主頁等,。每完成一項教學(xué)內(nèi)容,，就及時讓學(xué)生進行一定量的練習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，熟練掌握所學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效果。

四,、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式

信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力,，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識掌握程度高低。在教學(xué)中,，我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同,，采取了不同的評價方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一般采用學(xué)生自評,、他評和師評的方式來評價學(xué)生的作品,。在教powerpoint、frontpage20xx等軟件的使用時,，我采取了“學(xué)生作品展示,、開放式評價”的方式：當(dāng)學(xué)生完成作品時，要求部分學(xué)生向全班展示他的作品,，并講述制作該作品的意圖,、過程、采用的方法等，讓其它學(xué)生給予評價,。還有就是要注意評價時機的把握,，何時評價為好?我認為，當(dāng)評價能給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來動力或者修正作用時,，我覺得引入就比較好,。尤其是課堂內(nèi)的評價，在修正教學(xué)偏差或失誤,、促進學(xué)生的審美能力,、引導(dǎo)學(xué)生最優(yōu)化操作有積極作用。這個環(huán)節(jié)一般是在課程中途出現(xiàn)一次,、結(jié)尾一次,。中途的一次一般是對新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的第一次學(xué)習(xí)效果評估和反饋，是一次教學(xué)修正,。結(jié)尾的一次一般作為總結(jié)性的評價,，評價范圍要廣一點?？傊?，信息技術(shù)學(xué)科由于其實踐性及應(yīng)用性強等特點決定了我們在教學(xué)中必須采取適當(dāng)?shù)摹㈧`活多樣的評價方式,，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神,，提高信息能力。

五,、建立和諧的師生關(guān)系,，提升教師自身的魅力

“親其師，才能信其道”,。在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會及時地提出來,，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，了解學(xué)生的興趣和需要,，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中營造一個和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,，從而達到“親其師，信其道”的效果,。

本人作為信息技術(shù)教師,，從教十幾年，通過不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識和學(xué)科專業(yè)知識,，注重自身素養(yǎng)的提升,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié),，取得了一定的成績,，但要實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標，進一步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，有待我們信息技術(shù)教師共同努力,。

信息技術(shù)教學(xué)感悟信息技術(shù)課教學(xué)心得體會篇六

信息技術(shù)作為一門新型的課程，其實踐性強,，發(fā)展快,。為適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，我校從三年級開始便開設(shè)了信息技術(shù)課,，經(jīng)過一段時間的教學(xué),，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和基本的操作技能，并把所學(xué)的知識運用于平時的學(xué)習(xí)生活中,。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地運用計算機學(xué)習(xí)時,，我享受著成功的喜悅和歡樂。在此,，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻,，一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會。

一,、營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提,。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境 , 教 師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上 , 適當(dāng)放手 , 讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工 具的操作方法與應(yīng)用技巧 , 在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理 , 陶冶心性 , 形成健 康人格 : 教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控 , 有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析、方案設(shè) 計以及方案實施等解決問題的完整過程 , 鼓勵學(xué)生在過程中積極思維,、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。

二 、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式

首先 , 可以學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗 , 根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀 察、討論,、參觀,、實驗等方法 , 做到兼容并蓄、取長補短,。其次 , 可以吸收國內(nèi)外信 息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗 , 在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革 , 探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。

要從教學(xué)實際出發(fā) , 根據(jù)不同的教學(xué)目標、內(nèi)容,、對象和條件等 , 靈活,、恰當(dāng)?shù)?選用教學(xué)方法 , 并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使 用 , 都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,。譬如 ," 任務(wù)驅(qū)動 " 教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密 切聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活和社會實際的有意義的 " 任務(wù) " 情境中 , 通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、 獲得技能,、形成能力,、內(nèi)化倫理。因此 , 要正確認識任務(wù)驅(qū)動中 " 任務(wù) " 的特定含義 , 使用中要堅持科學(xué),、適度,、適當(dāng)?shù)脑瓌t , 避免濫用和泛化 ; 要注意任務(wù)的情境性、有 意義性,、可操作性 : 任務(wù)大小要適當(dāng),、要求應(yīng)具體 , 各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系 , 形成 循序漸進的梯度 , 組成一個任務(wù)鏈 , 以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。

三,、營造創(chuàng)新,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生的,。新的信息技術(shù)知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展,。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同擁有了一個知識交流的平臺,。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人?，F(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),，共同進步。當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時,，我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,，我們能夠做到的只是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴展自己的知識面,，歡迎學(xué)生與自己爭論,、交流，給予學(xué)生發(fā)表意見的機會,，使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機交流的平臺,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計算機的能力。如在學(xué)習(xí)《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時,，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,，學(xué)生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng),。為此,，我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享,。學(xué)生們感慨地說：“老師,，網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”。是的,，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具,，其教學(xué)從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外,，并與其它學(xué)科的交叉滲透,，有效地提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力,，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達到整體提高,。

信息技術(shù)教學(xué)感悟信息技術(shù)課教學(xué)心得體會篇七

一、深刻領(lǐng)會和把握教材,，努力拓展教學(xué)的空間初中信息技術(shù)教材的編排,，除了考慮到了呈現(xiàn)的連續(xù)性、相關(guān)性和難易程度之外,，還考慮到了不同層次的學(xué)生的知識水平,，甚至照顧到了零起點的學(xué)生的情況。教師的教學(xué)方法要讓學(xué)生從獲取知識的過程中體驗到成功的喜悅與自信,，而教師也得到了學(xué)生的尊重,。學(xué)生在自己完成課本內(nèi)容之后，在對相關(guān)的知識探索和交流中,，掌握了書本中還沒有介紹的知識,，對學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是有很大幫助的,。

二、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在信息技術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時,，往往喜歡上機操作課,，而不喜歡上理論課，而我學(xué)校就還沒有電腦室,。在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時,，可用風(fēng)趣的語言,，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認可,。用好的比喻,，貼近聾生生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛,。

三,、建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導(dǎo)下,，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生,，從而拉進師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親,，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流,。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”,，營造一個和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué),，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識,，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,，從而達到“親其師,，信其道”的效果。

作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié),，才能達到理想的教學(xué)效果，進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標,，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，適應(yīng)時代的要求!

信息技術(shù)教學(xué)感悟信息技術(shù)課教學(xué)心得體會篇八

信息科技是一門實踐性強，發(fā)展快的學(xué)科,。中學(xué)信息科技教學(xué)的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，通過觀察,、探討,、分析解決在計算機操作過程中遇到的基礎(chǔ)問題。本人在教學(xué)中一直在探索一種行之有效的課堂教學(xué)方法,，總結(jié)出一些心得體會,，這些都是個人淺見，在這里寫出來起拋磚引玉,，請各位老師給予斧正,。

針對學(xué)情，為學(xué)習(xí)過程添樂趣

網(wǎng)上購物,，對農(nóng)村的學(xué)生只是聽說而已,，課本配套光盤中有模擬購物網(wǎng)站,，把它架在校園網(wǎng)服務(wù)器中，只是商品數(shù)量不多,，我從網(wǎng)上收集一些小商品圖片,，豐富商品的數(shù)量，學(xué)生興趣大增,。利用word郵件合并功能打印“充值卡”,，學(xué)生每人一張，表現(xiàn)好獎勵充值卡,，讓學(xué)生從注冊,，登錄、充值,、購物,，享受網(wǎng)上購物的樂趣。

網(wǎng)絡(luò)存儲是解決學(xué)生私人文件安全存放的有效途徑,，我利用桃源網(wǎng)絡(luò)硬盤免費版,，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)硬盤服務(wù)，美中不足的是多人同時上傳,，客戶端會出錯,，好在班級學(xué)生人數(shù)不多，刷新后再試,，一般情況下均能完成文件的上傳或下載,，免費軟件這點小病還是能接受的。

精講多練,，加深印象

俗話說得好,，熟能生巧、勤能補拙,。多練習(xí),、多操作，學(xué)生就會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識,。

不斷提高自身的信息素養(yǎng)

以上只是我平時教學(xué)的幾點體會,，信息科技課的教學(xué)方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學(xué)實踐中,，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法產(chǎn)生,，計算機輔助教學(xué)也將深入到其它學(xué)科當(dāng)中，信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上高速發(fā)展,。