當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇一

信息時代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要,。我認(rèn)為,，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)計算機與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,，開拓思維,。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進學(xué)生實際的數(shù)學(xué)情境,，挖掘教材潛力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,，為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供支撐,，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù),，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,，學(xué)以致用,，使學(xué)生認(rèn)識到生活中到處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合，可以針對不同的學(xué)生進行不同的練習(xí),，使每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到提高,。利用計算機進行練習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,，由易到難,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強了他們學(xué)習(xí)的自信心,，挑戰(zhàn)自我,，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。

信息技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字,、圖形,、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,，進行綜合處理和管理,，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化，學(xué)生將根據(jù)個人的需要實行自主學(xué)習(xí),，從而拓寬視野,，發(fā)展思維。而教師則會成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的指導(dǎo)者,、幫助者和合作者,。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”,。在教學(xué)手段上,，教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”，更主要的是“引”,，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握,，而應(yīng)由學(xué)生去理解,、去研究,、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上,，教師將更注重“以生為本”,，因為虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源，除了傳統(tǒng)的文本信息,、圖片信息,，還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源,，學(xué)生將通過媒體演示進行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作,、協(xié)同能力的培養(yǎng),。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展,，最大限度展現(xiàn)個人的自身價值,，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,，將使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中,，成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者,，生生互動,、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。

因此,，我們在現(xiàn)實的教育教學(xué)實踐中要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,，體會探索的樂趣,。師生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習(xí)與工作，必將創(chuàng)建出和諧而又高效的課堂,，這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇二

xx學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期,，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進行計算機教學(xué)和管理工作,。有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學(xué)年的工作中，將所碰到的問題認(rèn)真思考,，加以總結(jié),，千方百計，想出良好的解決辦法,。

開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,，提前備好課,，寫好教案。平時做到周前備課,。備課時認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點和難點,。

為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料,，集中和汲取別人的優(yōu)點,，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極制作課件,，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成,，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機備課,，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”,。上課時認(rèn)真講課,，做到演示到位，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在每臺計算機前巡視,，注意對學(xué)困生進行手把手的輔導(dǎo),。課后，及時做課后記,，找出不足，總結(jié)一堂課的得失,，并似出解決不足的方案,。

積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己,，充實自己,，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué),。上外,，利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件,、網(wǎng)站,，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時,，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件,，對其它學(xué)科老師的個人網(wǎng)頁進行技術(shù)指導(dǎo)。認(rèn)真做好電子備課室的日常管理工作,，加強學(xué)校網(wǎng)站的維護和管理工作,。

學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組,，把學(xué)有余力且對本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來,，利用課余時間，向他們介紹c++語言編程知識,，擴大學(xué)生的視野,，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活。教會他們一些編程算法和技巧,，迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計聯(lián)賽和競賽,。在4月份，我校黃鯤,、夏露蟾,、黃萬鈞三名學(xué)生去合肥168中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計競賽，并分別獲得了省三等獎,，成績喜人,，受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚,。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,，成功地完成每堂課上各項任務(wù)。

2,、對學(xué)困生多關(guān)心,，多愛心，再多一些耐心,，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進步,，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高水平,，順利地通過高中信息技術(shù)會考,。

3、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育,，杜絕在微機室里制造垃圾,。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，而且在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己,。

4,、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

5,、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫,，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實,。在教書育人的道路上我付出的是汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,，和那一顆顆的果實,。我用心去教誨我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生,。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,，將來一定能結(jié)出成熟的果實。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇三

信息技術(shù)學(xué)科是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,，決定了信息技術(shù)實施過程中的任務(wù)性和教學(xué)成果的作品性,。不管在教學(xué)中采用何種教學(xué)策略，課堂中教師教學(xué)范例,、學(xué)生作品范例,，都會非常頻繁地應(yīng)用于課堂教學(xué)中。這些在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的范例都成為了信息技術(shù)課堂中推動教學(xué),、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要因素,，因此范例用得恰當(dāng)與否，將直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣,。

信息技術(shù)教學(xué)中范例的來源主要有兩種：一種是教師根據(jù)課題教學(xué)要求預(yù)先準(zhǔn)備的,；一種是在學(xué)生學(xué)習(xí)操作過程中由學(xué)生生成的。教師的范例要從學(xué)生的角度出發(fā),，以學(xué)生應(yīng)達(dá)到的制作水平進行設(shè)計,，有了教師展示的范例，學(xué)生瀏覽后就會對自己將要完成的任務(wù)有一個感性的認(rèn)識,。學(xué)生生成的范例可以是具有大部分學(xué)生典型問題的代表作品,，學(xué)習(xí)同伴能從范例中找到自己的影子發(fā)現(xiàn)共同具有的問題，或者是具有教師沒有預(yù)設(shè)到的新亮點,，能夠打開其他學(xué)生思維并激勵其他學(xué)生良性競爭意識的學(xué)生作品,。

1.信息技術(shù)課堂范例能讓零散的知識與技能合理整合

2.信息技術(shù)課堂范例能讓教學(xué)與思考更加直觀

3.信息技術(shù)課堂范例能促進學(xué)生主動性,，提升課堂效率

信息技術(shù)教學(xué)中，教師在作品總結(jié)性點評時經(jīng)常會展示若干典型的學(xué)生作品,，并開展多種形式的評價,。但是在實際教學(xué)中對這些作品范例卻很難真正開展行之有效的評價，這些范例更多的是用來形式性地完成課堂結(jié)構(gòu),。學(xué)生作品范例要如何行之有效的評價將是在以后教學(xué)中需要研究與探索的,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇四

學(xué)習(xí)信息化教學(xué)環(huán)境之下的教學(xué)設(shè)計一課，我覺得收獲大大超過了我以前所學(xué)的,，我對于教學(xué)設(shè)計有了顛覆性的認(rèn)識,。

姑且拋開信息化環(huán)境這個大背景不看，我們把關(guān)注的焦點集中于教學(xué)設(shè)計,，在沒有學(xué)習(xí)這一課時,，教學(xué)設(shè)計在我腦海中的印象就是，老師在上課之前的備課,，一個老師寫下自己在個課時之下所要完成的教學(xué)任務(wù),，達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，在我腦海中形成了粗略的備課方案(以小學(xué)語文課本中的課文《虎門銷煙》為例):首先教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生知識和能力:1,、正確認(rèn)讀本課十四個生字，讀準(zhǔn)三個多音字的讀音,，會寫田字格里的九個生字,。2、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力,、口語表達(dá)能力、想象能力和搜集處理信息的能力,。

過程與方法:

以“自讀,、勾畫、感悟,、交流,、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間交流的平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程。

情感,、態(tài)度和價值觀:了解林則徐虎門銷煙的壯舉,，受到情感的熏陶，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵,，維護民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì),，在心中埋下堅決不碰毒*的種子,。 學(xué)習(xí)了這一課之后，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是多么的不科學(xué),，這樣的備課老師而言,，它的實用性是多么的符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，上課伊始,，通過視頻觀看,，便借助錄象這一直觀的教學(xué)手段，將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)的情境中來,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為本節(jié)課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時,，用極富感染力的語言把學(xué)生帶進課文,，讓學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,，讓學(xué)生參與到課文所構(gòu)建的“世界”中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，不僅語文能力和語文基礎(chǔ)知識有所提高,，還能從中受到情感上的熏陶,，提高自己的人文素養(yǎng),。

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識文本，與文本對話,，自始至終讀書,，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考,，從而受到情感的熏陶,，這一環(huán)節(jié)就是要將抽象、凝煉的語言與具體的形象實物聯(lián)系起來,，將課文中的“形象”化為可作用于視覺的豐富多彩的畫面,，使教學(xué)收到事半功倍的效果。教學(xué)中以讀為基本方法,，把讀書的主動權(quán)還給學(xué)生,，激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，促進學(xué)生對課文的感悟和對語言的積累,，激發(fā)學(xué)生的情感,。

在這個過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面,，將內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致,，以達(dá)到既真正地走入文字之中,，又自由地抒情于文本之外，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,。

語文是做加法的藝術(shù),，一個優(yōu)秀的語文教師，首先要學(xué)會把課文讀厚,，善于讀出文章背后隱含的東西,，善于想象出文章可能牽連著的意蘊?！皣^的群眾又想到了什么?”以及“你想說點什么?”這兩個問題都為學(xué)生放飛思維搭建了一個自由的平臺,。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面,，將內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致，從而使學(xué)生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外,，訓(xùn)練他們的思維能力和語言表達(dá)能力。在綿綿不絕的情感中引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識文本,，與文本對話,，讓學(xué)生自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗,，有所感悟和思考,。學(xué)生一次又一次地朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩,，從而受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪。

課件能將課文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動態(tài)畫面,，讓學(xué)生身臨其境,，給學(xué)生以強烈的震撼。此環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學(xué)生在錄象中,，感受課文所描述的情境,，從視覺上直觀地欣賞虎門銷煙的壯舉，增強民族自尊心和自豪感,。同時,，使學(xué)生不僅理解語言文字的表層意思，而且使他們體會語言文字的深層含義及感情色彩,。由此將課文的情境繼續(xù)延伸,，并將課文的學(xué)習(xí)延伸到課外，重視課后的積累,。

所以我們想要成為一位優(yōu)秀的老師或者是一位優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者,，是必須了解一些重要的理論的。教學(xué)設(shè)計不是一個簡單的我們想象中的過程，而是由一系列的過程組合起來的,，如:學(xué)習(xí)需要分析,，我們在教學(xué)之前了解學(xué)習(xí)者的需要就會對安排的內(nèi)容有取有舍，學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明,，作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是具體化的,，現(xiàn)在的新老師們往往會犯一些共同的毛病例如:把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫得過于籠統(tǒng)，用一些大而空的詞如:理解,、了解,、掌握等概括性很強的詞，導(dǎo)致的后果是學(xué)生不能清除有效的判斷自己是否學(xué)懂了,。所以我覺得蔣老師介紹的兩個方法十分有效一個是a,b,，c，d編寫法,，清楚易懂,，一個是內(nèi)外結(jié)合的編寫方法，充分調(diào)動學(xué)生和老師的積極性,。在以后的實習(xí)或者從教之中必定會帶了巨大的幫助,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇五

當(dāng)今，隨著社會信息技術(shù)的發(fā)展,，數(shù)字信息在人們的學(xué)習(xí),、工作和交流中，已逐漸占據(jù)了主體地位,，為人類各種能力的提高帶來了更廣闊的空間,。特別是在新課程的理念逐漸實施的過程中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才更是起到了舉足輕重的作用,。

1.教學(xué)設(shè)計促進信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合,。

精美的課件與學(xué)生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起,，引申了學(xué)生們的審美感,。運用了多媒體展示，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。然而,，仔細(xì)揣摩，不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具,，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式,。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動性，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),，同時大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，充分讓學(xué)生動手實踐，動腦發(fā)表自己的主見,。一比較,，便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計,，真正充分運用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以有效輔助活動突出重點,、突破難點,。

2.延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新意識,。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會”知識上，而是轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上,，逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題,。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生暢所欲言,，每個學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,，又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考,、求異思維,、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

總之,，在信息技術(shù)教學(xué)中是要學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)好信息技術(shù)的必要性,。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，要具有認(rèn)真踏實刻苦的精神,，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，真正使學(xué)生成為新時代的新型人才,。作為面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的角度來看，信息技術(shù)與課堂教學(xué)教學(xué)整合對發(fā)展學(xué)生主體性,、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力意義深遠(yuǎn),。在實踐探索中，我們要在借鑒外來精華的同時努力探索適合本國的整合方法,，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深層次整合,！

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇六

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式,。培養(yǎng)信息素養(yǎng),，掌握信息技術(shù)技能，感受信息文化,，樹立信息意識,，已成為中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵所在。在信息技術(shù)教學(xué)方面，每個老師都有自己獨特的觀點和方法,，現(xiàn)在把我在實際教學(xué)中采用的一些教法及自己的體會和大家做個交流,。

我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟出版社的《信息技術(shù)》教材，我認(rèn)為這本書的特色是：接近初中生好奇,、創(chuàng)新的心理,，易引起學(xué)生的興趣，重視實際操作,，將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)貫穿于作品的制作過程中,，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中樂,。

1,、激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”在計算機教學(xué)中首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。作為一名計算機教師,，要教好計算機課程，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，輕松地學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲望,。

對于操作實踐課,，我采用的教學(xué)模式是，先展示本節(jié)課要學(xué)的作品樣式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就越高漲,。接下來在我給他們操作演示的過程中,，他們的注意力就比較集中了。布置下任務(wù)后,，學(xué)生們也都積極的去完成,。

在學(xué)習(xí)flash動畫時,，當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品能動起來時,，高興的與同桌擊掌歡呼：“成功了！”,，迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品,，這時我對他們作品中不合理的地方進行指正，對于完成較好的同學(xué)說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學(xué)的知識，再自己設(shè)計制作一個動畫,，看能做成嗎,？”，以成就感去促使他們對知識的延伸及引用,。如：學(xué)習(xí)完“形變動畫”后,，學(xué)生們就制作了“努力與成功”、“白云與雪花”,、“小鳥與藍(lán)天”等作品,。學(xué)了“兩個氣球飄飛”后，學(xué)生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛,、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變,。學(xué)了“簡單的運動動畫后”，學(xué)生設(shè)計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭,。這說明他們已經(jīng)能靈活運用教材知識了,。

2、以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

《信息技術(shù)》不同于其他知識學(xué)科,，《信息技術(shù)》是知識性與技能性相結(jié)合的學(xué)科,，而其中技能性占主導(dǎo)地位。目前農(nóng)村中學(xué)一部分學(xué)生是在升入初中才接觸電腦,，除過每周一節(jié)電腦課外,，平時幾乎沒機會接觸電腦，可謂底子雹時間有限,。如果僅僅讓他們?nèi)ゾ毩?xí)基本操作,，剛開始學(xué)生可能還有興趣，但時間久了,，興趣就開始下降,，甚至沒了興趣，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù),。針對此種情況我采取了任務(wù)驅(qū)動法,。即：教師提出任務(wù)驅(qū)動學(xué)生去實踐，學(xué)生在實踐的過程中掌握新知識,、新技能,。

結(jié)合教材特點，每節(jié)課都給學(xué)生提出本節(jié)課要完成的任務(wù),，如：學(xué)習(xí)制作電子報這部分內(nèi)容時,，我給學(xué)生提出：“本節(jié)要完成的內(nèi)容就是報頭的設(shè)計”，學(xué)生接到任務(wù)后,，自然會躍躍欲試,，在做的過程中,，將要用到漢字的輸入、藝術(shù)字的編輯,、文本框的編輯,、大小寫轉(zhuǎn)換健的使用、上檔健的使用等,。

我在給學(xué)生演示操作時將這些方法教給學(xué)生,，如：插入“科技前沿”這四個字時，講藝術(shù)字的編輯方法,；插文本框時,，講文本框是怎么插入的，邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的,，怎樣給文本框填充顏色,；在輸入漢字時，教給學(xué)生指法,、ctrl+shift健切換輸入法,，遇到要輸字母時講解“ctrl+空格”中英文轉(zhuǎn)換。學(xué)生在做這個作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法,，如果他的作品做成了,，說明這些操作技能也掌握了，這樣就將新知識,、新技能的練習(xí)貫穿到了整個作品的制作過程中,，避免了單獨練藝術(shù)字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味。

第一步：要設(shè)置文檔的背景色,，并插入新元件（其中要用到元件名稱的輸入,、類型的選擇）；

第二步：要利用工具欄里的工具繪制火箭（做了這一步便學(xué)會了工具的使用,、顏色的填充等并在實踐中領(lǐng)會了各個工具的用途,。）

第三步：將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點，并調(diào)整大校（此處涉及到場景,、元件,、庫的概念，在做的過程中學(xué)生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了,。）

第四步：要在時間軸第30幀插入關(guān)鍵幀,，并垂直向上移動火箭到適當(dāng)位置。（這里需要掌握關(guān)鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別,，元件的移動方法,。）

第五步：創(chuàng)建補間動畫。

第六步：添加運動引導(dǎo)層,。（涉及到運動引導(dǎo)層的概念,、作用,。）

第七步：移動火箭

第八步：用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉(zhuǎn),。（會使用任意變形工具,，并知道它的作用。）

“火箭升空”這個動畫就做好了,，返回來想一想,，在制作的過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少知識與技能,，同時也感受到了學(xué)習(xí)的快樂,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇七

（20xx—20xx第一學(xué)期）陳暢

時間過的飛快,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù),。我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，我還要查閱各種資料,，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。

,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

根據(jù)我們學(xué)部的打造博文課堂新模式的要求,對于每節(jié)課,要堅決實行堂堂清,對于電腦課這樣注重實際操作的課程就具有更重要的意義,所以我一直堅決執(zhí)行著,而且當(dāng)堂對每個完成作業(yè)的同學(xué)隨堂點評.使學(xué)生能更好的學(xué)好知識,,使學(xué)習(xí)效率也大大提高了,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的信息技術(shù)課程還不需要參加中考,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大,，很多學(xué)生也就沒有用心學(xué)習(xí),，根據(jù)這鐘情況，我就在班上積極推進素質(zhì)教育,讓學(xué)生多做些作品,多參加一些比賽,。

我們學(xué)校所有的電腦課都在學(xué)校電腦機房上課,學(xué)生原離班主任的視線,紀(jì)律相對比較松散,開始的一段時間,，我以為我所教的實驗班的學(xué)生都很聽話,，但是實際上并不是如此，就算成績好的,，到了上電腦課的時候,，心里依舊就想著玩玩電腦，上上網(wǎng),并不是很在意老師的講課內(nèi)容.后來我改變了教學(xué)模式.每節(jié)課給他們布置具體的作業(yè)必須完成,經(jīng)過老師檢查驗收后便可以上網(wǎng).后來發(fā)現(xiàn)這種效果還不錯.

1,、信息技術(shù)初步：了解計算機各部件的應(yīng)用,，掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作。

2,、操作系統(tǒng)簡單介紹：掌握powerpoint中文本的添加,，圖片的插入，動畫的設(shè)置,，超級鏈接的制作,。

3、用計算機畫畫,，進行名片的制作,。

4、網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用,，學(xué)會上網(wǎng),，學(xué)會查看網(wǎng)上同學(xué)的電腦中的信息。 在新的學(xué)期里,，我將繼續(xù)努力,，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師,。

（20xx—20xx第二學(xué)期）陳暢

20xx春季學(xué)期以來,，我認(rèn)為自己的收獲很多，特別我擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)并兼任遠(yuǎn)程教育資源的接收與整理工作,?；仡欉@一年來在領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情的幫助和支持下，順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一年來教學(xué)情況總結(jié)如下：

在這期間本人自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，積極參加教研活動，服從學(xué)校的安排,，按時完成學(xué)校交給的各項工作,，廉潔從教，忠誠黨的教育事業(yè),，執(zhí)行黨的教育方針,，面向?qū)W生，教書育人，為人師表,。

1,、信息技術(shù)教學(xué)工作

我擔(dān)任了學(xué)校三年級的信息技術(shù)教學(xué)工作，在信息技術(shù)教學(xué)過程中,，我始終要求自己做到,；課前精心準(zhǔn)備、課堂認(rèn)真教學(xué),、課后細(xì)細(xì)反思,，并結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的實際情況，針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué),，在教學(xué)中充分發(fā)揮計算機本身的優(yōu)勢,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的伙伴,，通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所長,，并充分運用于實踐中。

做到期初有計劃,，有教學(xué)進度,，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦有時出現(xiàn)故障,，有時上不了課,，但由于教學(xué)計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響,，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進行,，使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機,，缺少實踐機會,，這個問題在下個學(xué)期要特別加于重視解決。

2,、遠(yuǎn)程教育資源的接收與整理

3,、學(xué)校電子備課室電腦的軟硬件維護工作；

4,、協(xié)助教導(dǎo)處完成了電子學(xué)籍系統(tǒng)建檔工作,；

5、做好學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的管理維護工作,。

本學(xué)期,我要保證各種活動的順利開展,，讓教師、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，必須有一個良好的環(huán)境,，因此我盡職盡責(zé),，保持各功能室有一個清新、衛(wèi)生的環(huán)境,，保證各功能室各種機器的正常使用,，無故障產(chǎn)生。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇八

多媒體課件是一種包括科學(xué)知識,、道德規(guī)范等教學(xué)內(nèi)容的載體,。它應(yīng)用在學(xué)校和家庭中，可以在個人計算機上也可以在局域網(wǎng)上使用,。因此,，計算機多媒體課件的設(shè)計必須遵循一些基本的教育原則和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是小學(xué)教學(xué)中使用的多媒體課件設(shè)計更需要遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點,。

設(shè)計制作輔助教學(xué)多媒體課件,，必須以小學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)，并根據(jù)教學(xué)目的與要求,發(fā)揮計算機多媒體圖文并茂,、形聲并舉的優(yōu)勢來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,，交互性地實施教學(xué)。多媒體課件應(yīng)能對小學(xué)生獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)品德起到良好的教學(xué)作用，并有益于小學(xué)生的個性發(fā)展,。因此,，為了體現(xiàn)課件的教育性，在設(shè)計課件的時候要注意以下幾點,。

明確教學(xué)目標(biāo)：既然小學(xué)教學(xué)課件是依照教學(xué)大綱編制的,，就應(yīng)該首先明確教學(xué)目的。為什么編制這個課件,，教學(xué)中要解決什么問題,，希望達(dá)到什么目標(biāo)。

突出重點、難點：必須根據(jù)小學(xué)教學(xué)大綱的要求,，圍繞教學(xué)中的重點,、難點或關(guān)鍵性的問題來設(shè)題立意。要充分發(fā)揮計算機多媒體的優(yōu)勢,，采用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法,，將復(fù)雜問題或難點問題簡單化。

教學(xué)形式要靈活：計算機輔助教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢,，其課件設(shè)計要靈活多樣,，要用圖、文,、聲,、像相結(jié)合的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的主體,。

教學(xué)對象要有針對性：課件是為小學(xué)生而設(shè)計制作的,，其內(nèi)容的選擇和操作的難易程度要盡量簡單、明確,。要考慮到應(yīng)用此課件的小學(xué)生的認(rèn)知特點,、年齡特點、知識層次水平和智力的實際情況,，切忌只追求形式,。

計算機輔助教學(xué)的課件是為了幫助小學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、獲得知識、提高能力,，因此在課件的設(shè)計中要注意以啟發(fā)式教學(xué)原則為指導(dǎo),，提高課件的應(yīng)用價值。以下是幾個值得運用的啟發(fā)式教學(xué)原則,。

興趣啟發(fā)：針對不同的小學(xué)生,，采用不同的內(nèi)容表現(xiàn)形式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，把他們的注意力和思維活動引導(dǎo)到教學(xué)過程中來,。

比喻啟發(fā)：作為一種有效的表現(xiàn)策略，比喻可以變抽象為具體,，化深奧為淺顯,。多媒體課件設(shè)計中要更多地利用視聽表現(xiàn)手段的直觀形象，使比喻變得更加生動,，從而啟發(fā)小學(xué)生的聯(lián)想,、分析等思維活動，促進其抽象思維的發(fā)展，使其更有效地學(xué)習(xí),。

設(shè)題啟發(fā)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，在課件中適時地、恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題,，以充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，啟發(fā)并促使他們?nèi)シe極思考，并及時進行強化,。啟發(fā)性問題的設(shè)置,，可誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng),、鍛煉他們思維的靈活性,、發(fā)散性和獨創(chuàng)性。

多媒體課件應(yīng)該能正確表達(dá)學(xué)科的知識內(nèi)容,。課件中各種媒體信息都必須是為表現(xiàn)同一個知識點的內(nèi)容,、同一層次的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計、選擇的,，不允許任何華而不實,、違背科學(xué)準(zhǔn)則的現(xiàn)象出現(xiàn)。各個知識點之間應(yīng)建立一定的聯(lián)系方式,，以形成具有學(xué)科特色的知識結(jié)構(gòu)體系,。課件的科學(xué)性還要求對概念的闡述、觀點的論證,、事實的說明以及材料的組織等都符合科學(xué)邏輯,，用詞正確、可靠,、簡潔與教材中所使用的學(xué)科術(shù)語相一致,；各種演示的圖表和書寫的公式、文本都應(yīng)規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化,；選擇的資料和文獻等要真實；視覺效果和造型必須有利于科學(xué)知識的正確表達(dá),；按內(nèi)容需要所設(shè)計的動畫,、模擬實驗和虛構(gòu)的情節(jié)都應(yīng)以客觀現(xiàn)實為依據(jù)，符合科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律,。另外,，小學(xué)教學(xué)課件設(shè)計的科學(xué)性原則還要求課件中出現(xiàn)的聽覺效果必須符合教育科學(xué)規(guī)律；音響效果逼真,、時間長短適宜,、音樂合理,。

多媒體課件的藝術(shù)性表現(xiàn)在以聲音和畫面以及人機交互的傳遞信息上。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時,，要求呈現(xiàn)的信息刺激能吸引小學(xué)生,，使他們接受并作出反應(yīng)。課件藝術(shù)性原則要求挖掘教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的亮點通過美工設(shè)計,，巧妙地運用動畫和屏幕將其表現(xiàn)出來,；也要塑造出美觀、鮮明,、影音和諧,、富有表現(xiàn)力和感染力的人機交互界面；要求解說詞簡潔,、準(zhǔn)確和背景音樂清晰,、悅耳協(xié)調(diào)，聲音處理要和畫面造型相輔相成,，視聽同步,。經(jīng)過別具匠心的藝術(shù)處理，并用一定的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的教學(xué)內(nèi)容,，還必須符合教育性和科學(xué)性原則,，這樣才能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使之主動參與。

課件的技術(shù)性是通過程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),、程序結(jié)構(gòu),、控制技術(shù)以及運行的可靠性來衡量的[7]。小學(xué)教學(xué)課件通常要使用大量的圖片,，圖片的'大小,、格式與分辨率有直接關(guān)系。課件技術(shù)性原則要求圖片清晰,、逼真,，但是圖片文件不能太大；程序的結(jié)構(gòu)要盡可能簡潔,，控制要可靠，視聽要同步,，不能影響課件的存儲,、傳輸和運行。另外,，課件的運行環(huán)境也不能忽視,。課件制作完成之后，應(yīng)該能在一般的計算機上運行,，并且要求脫離制作平臺,，做到可移植性或可兼容性,，使課件的運行環(huán)境與開發(fā)環(huán)境無關(guān)，通常在課件制作結(jié)束時,，還要配合安裝和卸載程序,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇九

現(xiàn)在的時代是信息時代，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用日益凸顯,，以信息技術(shù)為載體的新型的教學(xué)媒體,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體，應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué),、提高教學(xué)效果是教育改革的必經(jīng)之路,。從本課程的學(xué)習(xí)中，我充分認(rèn)識到了這一點,，也在教學(xué)中實踐著教學(xué)的信息化,。我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，我有以下體會：

新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。教師在教學(xué)過程中,，要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系,。而創(chuàng)新能力的高低，取決于人們的思維方式,，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實質(zhì)和核心,。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維定勢,，重新組合既定的感受,、體驗，探索規(guī)律,，得出新結(jié)論的思維過程,。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動性,、求異性,、發(fā)散性和獨創(chuàng)性等特征，所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力,、發(fā)散思維能力,、逆向思維能力，以達(dá)到啟迪創(chuàng)新思維的目的,。運用信息技術(shù),，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程,，生動地,、直觀地演示出來,，便于學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進行觀察、比較,、分析,，使思維得到適時地啟迪。

本課程采用的模塊化的教學(xué)設(shè)計,，帶領(lǐng)我一步一步的學(xué)習(xí),，特別是素材庫、flash范例,、powerpoint范例對我的啟示非常大,，它不但使我掌握了掌握教育理念和技術(shù)操作，還讓我領(lǐng)會了理論與技術(shù)在教學(xué)中的實際意義,。微機多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的世界,，為突破教學(xué)難點提供了方便，微機多媒體可以利用自身的聲,、畫功能,，建立起一個微機自身生成的環(huán)境，而用戶則可以在此環(huán)境中作為一個參與者,，進行各種操作和觀察,，將在真實世界中難以感覺到的虛幻世界、微觀世界真實地模擬出來,。

教學(xué)中涉及到許多微觀世界的知識,，對于初中學(xué)生來說，因其受想象力的局限,，比較難于掌握,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師多以掛圖,、幻燈和模型來幫助學(xué)生想象,，但因這些輔助手段的靜止和單一性，實際效果并不理想,。而微機多媒體卻可以利用其功能,，將這些微觀世界在微機里立體地，多方位地,、動態(tài)地表現(xiàn)出來,。我在講解這些內(nèi)容時，就充分利用了微機多媒體的動畫功能,，編制了適合教材的軟件，將摸不到,、看不見的微觀世界模擬出來,，真實可信地展示在學(xué)生們的面前,。在平時復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時，可以對學(xué)生進行分機操作的輔導(dǎo),，利用微機菜單的簡單操作,，讓學(xué)生自己選擇他們所需要的習(xí)題和知識點，自由地進行復(fù)習(xí)和練習(xí),，充分地體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位,。從效果上來看，學(xué)生們普遍感到在微機上做作業(yè)和測驗,，不再是枯燥乏味的負(fù)擔(dān)了,，從而使他們在學(xué)習(xí)的主動性方面有了很大的提高。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，帶動了教育從目的,、內(nèi)容、形式,、方法到組織的全面變革,。信息技術(shù)與基礎(chǔ)學(xué)科整合是當(dāng)前信息技術(shù)普及進程中的一個熱點問題。我一直在努力嘗試把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融合為一體,，將技術(shù)作為一種工具，來改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十

信息技術(shù)課程由是計算機課程發(fā)展而來,，隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分,。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計算機技術(shù)訓(xùn)練階段,，發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。因此,，高中信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型,。要完成這一轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵在于：一方面,，要廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)經(jīng)驗,；另一方面，更需要每一位信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點的基礎(chǔ)上,，加強理論學(xué)習(xí),，結(jié)合教學(xué)實際，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式,。信息技術(shù)課集知識性和技能性于一體,，具有工具性、綜合性和實踐性等學(xué)科特點,，它作為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革鏈條中的一個重要環(huán)節(jié),，是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地,。以下是我的一點教學(xué)心得：

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,，給學(xué)生營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境,。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件,，大到校園的整體規(guī)劃,，小到圖書館、機房和教室的建設(shè),，都要考慮到信息環(huán)境的營造,；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點,，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境,。

其次,，要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)放手,，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理,，陶冶心性,，形成健康人格；教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,，有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析,、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學(xué)生在過程中積極思維,、大膽想象,、勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,，學(xué)生會覺得乏味，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。那么,，教學(xué)的成功與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇合適的教學(xué)方法,，將對教師的教,、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先,，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀察、討論,、參觀,、實踐等方法，做到兼容并蓄,、取長補短,。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗,，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

要從教學(xué)實際出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容、對象和條件等,，靈活,、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使用,，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如,，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識,、獲得技能,、形成能力、內(nèi)化倫理,。因此,，要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅持科學(xué),、適度,、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性,、有意義性,、可操作性；任務(wù)大小要適當(dāng),、要求應(yīng)具體,，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度,，組成一個任務(wù)鏈,，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。

首先,，教師要關(guān)注學(xué)生的情感,，以學(xué)生發(fā)展為本。現(xiàn)代社會的發(fā)展,、課程改革的理念,，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的,、和諧的師生關(guān)系,，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄,。要確認(rèn)學(xué)生是一個有一定生活經(jīng)驗、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學(xué)"個體,，是一個獨立構(gòu)建個體,。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學(xué)生的思維過程,。

其次,，信息技術(shù)發(fā)展飛快，新技術(shù)新應(yīng)用更新非?？?。教材中所提到的軟件，市場上已有更新的版本,；更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便,、實現(xiàn)更好效果。在使用教材時,，我們的教師不可能每一個軟件都能講到,，因此應(yīng)教會學(xué)生逐類旁通。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應(yīng)使課本上的知識"活"起來,，要針對學(xué)生的心理特點和已有知識對教材進行科學(xué)的,、藝術(shù)的處理,。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生看到的是思維的結(jié)果——教學(xué)結(jié)論,，而看不到思維活動的過程,。教師在使用教材，進行備課時,，要認(rèn)真感悟教材的編寫意圖,，思考教材定論以外的"變數(shù)"，在研究教材編寫意圖中找到教學(xué)目標(biāo),，在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點,。

再者，現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是：信息技術(shù)教材,，在發(fā)下來幾周后，有很多學(xué)生就基本上找不到這本書在哪了,。這里既是學(xué)生本身的原因,，也有教材本身的原因，深層次來說還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特殊性,。在教學(xué)中可以安排一些要學(xué)生自己看書后進行相關(guān)操作的內(nèi)容,，我個人認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)會看書看幫助,，以后學(xué)生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,，資料，在線幫助等獲取,。因此,，老師的引導(dǎo)還是必要的，教材的引導(dǎo)也是必要的,，當(dāng)學(xué)生年齡到了一定的時候,，而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時候，我們才去引導(dǎo)學(xué)生通過看書,、看幫助等途徑來獲得新知,，這才符合學(xué)生的心理特征。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,，關(guān)注學(xué)生,、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點,，了解學(xué)生的不同特點,，以更好地促進學(xué)生的個人發(fā)展。

學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快,，再加上起點水平參差不齊,，會給教學(xué)帶來諸多不便。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,、個性發(fā)展需求等方面的差異,，靈活設(shè)計與組織教學(xué)活動。

教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容,；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學(xué),；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感,，增強其學(xué)習(xí)的信心,；也可以采用伙伴教學(xué)的方法，變學(xué)生的個體差異為資源,，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處,，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生,，給予專門輔導(dǎo),，使其吃飽吃好，早日成才,。

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,；從未來來看,，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象，更是信息時代公民進行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境,。因此,，培養(yǎng)高中學(xué)生對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力,，既是當(dāng)前教學(xué)的需要,，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。

教師應(yīng)在認(rèn)識信息技術(shù)基本特征,、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化,。在教學(xué)過程中,，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法,、不同問題解決過程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗,，通過合理的探索,，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進學(xué)生發(fā)展的目的,。

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主合作學(xué)習(xí),。在給出任務(wù)之后，通過組織學(xué)生共同研討,、分析任務(wù),，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行評價，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。

教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),，主動適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如,，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計的,。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認(rèn)識其優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進心得,，養(yǎng)成主動地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣,。

中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，這門課程的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以,，信息技術(shù)教師必須注意知識的更新,，在教學(xué)過程中，不斷提出新的研究課題,，進行科學(xué)研究,，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù),。要完成這樣的任務(wù),，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，豐富自己的信息知識,，提高自己的信息素養(yǎng),，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。

以上是本人的一點教學(xué)心得,，信息技術(shù)的路還要走得很遠(yuǎn),，相信在以后的教學(xué)過程中還會遇到很多的攔路虎，但是我相信,，只要我們教師能夠付出努力,，就一定會有收獲。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十一

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟,，電教設(shè)備一體機,、多媒體課件等已廣泛應(yīng)用于幼兒教育中，用信息技術(shù)輔助教學(xué),，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境,、動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛,，特別是其形象生動的畫面,、聲像同步的情境、言簡意賅的解說,、悅耳動聽的音樂,，更能吸引幼兒的注意力。本文結(jié)合幼兒課堂教學(xué)的特點,，對多媒體信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用做了客觀闡述和說明,，并分析論述了如何借助多媒體信息技術(shù)實現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益、效率和效果的最大化,。

“興趣是最好的老師,。”但如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，始終是我們教師探討的話題,。特別是在幼兒教育中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要,。在我從事幼兒教育的十多年里,，也在一直探討和研究這一課題，在教學(xué)實踐中我明顯感覺到,，一旦幼兒對教授的內(nèi)容感興趣,，他們會將注意力全部集中在教學(xué)重點上，思維表現(xiàn)得非?；钴S,，一節(jié)課上起來比較輕松、愉悅,，容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。但相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用更易于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)效益的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的,？是高效、低效還是無效,？在幼兒課堂教學(xué)中所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，幼兒所獲得的具體進步或發(fā)展,。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指幼兒有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好,。為實現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益的最大化,，教師在課程設(shè)計和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，必須以幼兒的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ),，配合其能力,、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進幼兒多層次,、多角度,、多學(xué)科的發(fā)展。例如,，在中班的美工活動《折紙船》教學(xué)活動中,，我充分借力多媒體信息技術(shù)設(shè)計了這樣三個版塊，先是學(xué)習(xí)兒歌《小小的船》,，再利用多媒體課件為幼兒展示各式各樣的船，最后讓幼兒動手折紙船,。

隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的進行,，幼兒潛移默化地掌握了語言、數(shù)學(xué),、美工等綜合性知識,，還提高了語言表達(dá)和動手能力。在《折紙船》教學(xué)過程中,，對幼兒來說,，最難得應(yīng)該是認(rèn)識折紙的基本方法，對角折,、對邊折,、翻轉(zhuǎn)折，如果在活動中當(dāng)著幼兒的面直接示范,，幼兒肯定覺得很困難,。于是,，我把折小船的整個步驟用數(shù)碼相機拍攝下來，邊示范邊講解,，使幼兒一目了然,。那么我們?nèi)绾谓枇Χ嗝襟w信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化呢？我認(rèn)為應(yīng)把握以下幾點：一是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的激勵功能,，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機,，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性；二是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的益智功能,，通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進幼兒智力的發(fā)展,，提高他們智力活動的效率；三是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的育美功能,，即通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)幼兒的美感，進而培養(yǎng)幼兒正確的審美觀和高尚的審美情趣,，豐富他們的審美想象,，提高他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中,，教師就是課堂的主宰，上語言課就是背兒歌,，上數(shù)學(xué)課就是學(xué)習(xí)簡單的加減法,，教學(xué)內(nèi)容陳舊單一，幼兒教育模式與傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式?jīng)]有太大區(qū)別,。幼兒就是被動的知識接受者,，甚至將幼兒的奇思妙想當(dāng)成胡言亂語，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性和積極性,。但隨著教育改革的深入,，以往的這種師生角色正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，在這個轉(zhuǎn)變過程中,，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意義十分深遠(yuǎn),。它不僅拓寬了教師的視野，更豐富了教學(xué)資源,，讓教師在課堂上不再照本宣科,，讓學(xué)生在課堂上也不用“洗耳恭聽”。

比如在讓幼兒了解小狗喜歡吃的食物時,，我特意制作了一個課件,，并讓幼兒自己操作，幼兒了解了原來小狗喜歡吃的食物有很多,。這是通過操作達(dá)到的,，當(dāng)小狗來到喜歡吃的食物旁時,，電腦上會出現(xiàn)小狗的笑臉，其他小狗不喜歡的食物,，小狗會有一個不高興的表情,。這個過程看似簡單，但依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，很難達(dá)到這樣的教學(xué)效果,。從這個案例中，我們不難看出,，隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,，師生角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。但這種轉(zhuǎn)變不是簡單的教師做課件,、學(xué)生操作的過程,，而是師生共同參與、共同學(xué)習(xí)的過程,。教師不再是權(quán)威和知識的化身,，而成了幼兒學(xué)習(xí)的促進者；幼兒不再是被動接受知識的機器,，而成為了教學(xué)活動的主體,。

提升幼兒的綜合素養(yǎng)，是新時期立德樹人的實踐創(chuàng)新,，是深化教育綜合改革的主要任務(wù),。在幼兒課堂教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對提升幼兒綜合素養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是利于創(chuàng)建和諧的課堂氣氛,，通過豐富的教學(xué)資源鼓勵幼兒與眾不同,、異想天開、勇于參與,、不怕困難,，培養(yǎng)幼兒探索能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力,。

二是利于幼兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立正確的學(xué)習(xí)動機,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好,，促進其智力發(fā)展,，獲得較全面的知識。三是利于消除幼兒依附心理,、依賴心理,、懶惰心理,，在活動中享有選擇、創(chuàng)造的自由,，體驗到獨立自我的快樂與欣慰,。四是加強幼兒的自身修養(yǎng)，能讓幼兒在教學(xué)活動中學(xué)會交往,，懂得尊重他人,，以信任、誠摯,、謙讓的態(tài)度與人相處,，具有客觀的評價自己和他人以及辨別真?zhèn)巍⑸茞?、美丑的能力,。比如在中班《小動物找家》教學(xué)過程中，我運用多媒體技術(shù)將小動物,、各種障礙物圖片進行編輯,、組合，再配以音響效果,，在教學(xué)過程中運用了教師引導(dǎo)提問,、幼兒思考回答、結(jié)合游戲等多種方式,，從而啟發(fā)幼兒大膽想象,。

整個教學(xué)過程是在靈活自如中輕松進行的，全體幼兒都能主動,、積極地參與到活動中去,。畫面上出現(xiàn)的各種小動物和障礙物，幼兒通過自己的分析判斷,，都能通過游戲方式幫小動物指出回家的路,。當(dāng)他們最終將小動物送回家時，從他們的臉上可以看到興奮的神情,。這樣獲得的知識具有牢固性和創(chuàng)新性,。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力,、辨別能力及創(chuàng)新能力,，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維，還有利于塑造孩子的個性,。凡事有利不有弊,，多媒體信息技術(shù)僅僅是用來輔助教學(xué)的工具，不能為了課堂的熱鬧或華麗而讓其“嘩眾取寵”“喧賓奪主”，只有掌握好“度”,，才能充分發(fā)揮其優(yōu)越性,，打造出當(dāng)前幼兒課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十二

當(dāng)前,，信息化技術(shù)正以排山倒海之勢席卷我國的中小學(xué)教育的各個領(lǐng)域,，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)思想,，及教學(xué)方法和教學(xué)模式,，因此作為當(dāng)今的教育工作者，只有積極投身到這一變革中去,，改革自己舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)模式,，了解新的思想觀念、掌握新的技術(shù),，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念,，并能把它們熟練合理的運用于教學(xué)實踐活動當(dāng)中。

計算機輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段,，隨著中小學(xué)計算機教育在我國的不斷發(fā)展,，它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路。而在中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中運用計算機輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種時尚,，它的探索與發(fā)展,，也就成為了語文教學(xué)改革中的一個重要組成部分。在這里我就信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用談?wù)勎业母惺堋?/p>

在語文教學(xué)中,，有些比較難理解的知道或是學(xué)生很少見到的事物,，只用語言進行描述學(xué)生很難理解，如果學(xué)生觀看形象生動的動畫,，就能很容易的明白,。可以變靜態(tài)為動態(tài),、變抽象為形象,、變虛為實。例如在教學(xué)《詹天佑》一課時,，詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時采用的不同方法,，如果只通過讀課文，畫示意圖學(xué)生很難理解,，如果學(xué)生觀看了用動畫制作的開鑿的過程示例,，學(xué)生會更能詹天佑這種方法的妙處。還依然借助“人”字形線路圖,，看看火車的走法，更能幫助學(xué)生理解這種“人”字走法的好處，更能體會詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能,，學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神,。

學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)小，形象思維能力強,。如果僅僅憑口頭上講授語文知識,，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣,，課堂效果肯定不理想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。在教學(xué)《鳥的天堂》一課時,，學(xué)生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美,，卻不能體會那里的靜態(tài)美和動態(tài)美。我在電視上播放了大榕樹清晨的實景錄象,，讓學(xué)生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美,，然后又播放了眾鳥紛飛的景象，學(xué)生又體會到了動態(tài)的美,。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看,，可以想象到很多鳥的姿態(tài)，這種由靜變動的教學(xué)手段直觀,、形象,、清楚，易于控制進度,、重點的地方可以反復(fù)演示方法,，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中,，完全調(diào)動了學(xué)生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力，進一步讓學(xué)生體會大自然的美,，即使學(xué)生沒有親自去看那棵大榕樹,，也知道了那里有很多天然的美，拓寬了學(xué)生的知識面,。

多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。眾所周知，學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在,，是最現(xiàn)實,，最活躍的心理因素。對學(xué)生而言,，興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)動力之一,。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時，先播放桂林的美景,，讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江,，欣賞桂林的山光水色。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境,，讓學(xué)生對這樣的美景產(chǎn)生興趣,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感，才能更有興趣的學(xué)習(xí)這篇課文,。能夠更深刻的體會到漓江水的靜,、清、綠的特點和桂林山的奇,、秀,、險。

人們常稱當(dāng)今的時代為信息時代,，信息時代的特征是信息流通量大,，信息波及面廣，每一個人都必須面對與日巨增的信息,，人類積累的知識擦一會越來越多,。在教學(xué)中用云信息技術(shù)會提高教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)的興趣,。在教學(xué)《宇宙生命之謎》時,，對于火星、水星,、木星等很多地理知識都不理解,，這時候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的,，使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活,。他們在明白這些道理的同時，對科學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)決定學(xué)生學(xué)到的知識是有限的,，學(xué)生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響,，并掌握基本的信息技術(shù),。學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力、創(chuàng)新能力也會得到提高,。

積極探索和研究計算機輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點,，并與學(xué)科教學(xué)進行有效地整合，合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去,。把信息技術(shù)自然而然地滲透到教學(xué)過程之中,，要充分利用計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí),、探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、交流信息和處理信息的能力,，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。展望二十一世紀(jì)的教育前景,，計算機教育的發(fā)展必將能為跨世紀(jì)人才的成長鋪路架橋,，為迎接競爭激烈的、信息化的二十一世紀(jì)的來臨積極備戰(zhàn),，為進一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十三

教學(xué)內(nèi)容指向現(xiàn)實信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合，使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放,。信息技術(shù)為實現(xiàn)新的課程目標(biāo)提供了非常有利的工具,，它與課程的整合將課程內(nèi)容革新的一個有力的推進器，能有效地克服傳統(tǒng)物理教學(xué)內(nèi)容缺乏鮮活時代氣息,、脫離現(xiàn)實生活實際的弊端,。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以很容易獲得豐富的,、多樣化的教育資源,。這也迫使教師拓展知識面，以更好地選擇教學(xué)內(nèi)容,、設(shè)計教學(xué)過程,，結(jié)合教學(xué)實踐，因勢利導(dǎo)地幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解從何處獲取以及如何有效地利用與課程相關(guān)的資源,。這樣,，教學(xué)內(nèi)容更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技,，納米技術(shù),、非線性科學(xué)、全息圖片,、光手術(shù)刀等新科技隨時可能進入學(xué)生的視野,，大量與教科書、生活,、科學(xué)前沿相關(guān)的知識內(nèi)容就盡收眼前,。在這一全新的教學(xué)環(huán)境中，知識內(nèi)容呈現(xiàn)開放性,，不惟“綱”,、不惟“本”,，不以教師、課堂,、書本為中心,，學(xué)生能選擇不同的內(nèi)容來建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，以及個體獨特的知識體系,。

學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,，是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)。實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合,，意味著信息技術(shù)不再僅僅是一種技術(shù)手段,，而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探究,、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),，形成一種將書本知識與社會信息相結(jié)合,、教師傳授與自我探索相結(jié)合的觀念和模式。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合是更多地利用光盤,、網(wǎng)絡(luò)檢索,，獲取大量信息資源，并通過與計算機的交互,，在與教師和同學(xué)的協(xié)作交流下,，進行自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作，以達(dá)到建構(gòu)物理知識,、提高學(xué)習(xí)能力的目的,。教師的“講”更多地由學(xué)生積極參與的活動所代替，學(xué)生由“聽講”,、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多地變?yōu)橛^察,、實驗和主動地思考。現(xiàn)代信息技術(shù)提供的大量資源構(gòu)成有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向,、自主進行意義建構(gòu)的情境,。這種環(huán)境中，學(xué)生變整齊劃一的“不得不學(xué)”為主動多樣的“要求去學(xué)”,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

學(xué)習(xí)過程走向探究新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，學(xué)生將越來越多地參與到探究性課題的研究中,，進而意識到他們自己所學(xué)知識與科學(xué)發(fā)展,、社會生活的關(guān)聯(lián)。在探索過程中,，他們不是機械地記憶信息,，而是根據(jù)某項“任務(wù)”,，自主搜尋、檢索,、分析,、組合與探究課題有關(guān)的資訊，從而達(dá)到培養(yǎng)獲取信息,、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)的目的,。信息技術(shù)為學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)提供了技術(shù)工具和環(huán)境氛圍。

工具軟件是課題研究的重要輔助工具,。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗環(huán)境還可以提供一些學(xué)生在現(xiàn)實中無法體驗的情景,，可以為學(xué)生就一些需要進行實驗而缺少實驗條件和實驗環(huán)境的探究學(xué)習(xí)內(nèi)容提供幫助。信息技術(shù)是課題研究的研發(fā)工具,。網(wǎng)上資源為物理課題探究提供了豐富的材料，學(xué)生不但可以看到,、聽到各種信息,，而且可以進入學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，去處理信息和生成新的信息,。課程教學(xué)中,，可以不定期地公布一些由課本中問題轉(zhuǎn)化來的“探索研究”的課題，以激勵學(xué)生試著去設(shè)計實驗,、解決特定的問題,。如“生活中的杠桿”、“農(nóng)田里的熱學(xué)”,、“為什么自行車只有在行駛時不跌倒”等,，使課堂探究性學(xué)習(xí)得到延伸。學(xué)生圍繞選題,，通過網(wǎng)絡(luò)資源,，查找有關(guān)資料，整理自己的成果,，寫成小論文在網(wǎng)上發(fā)布,；也可以利用電子郵件、bbs等,，圍繞探究的主題進行討論交流,，各自形成自己的判斷，表達(dá)自己對問題的理解以及解決問題的不同思路,，相互釋疑,、爭辯和評價，相互合作解決各種問題,。

課程資源傾向多媒信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性,，都沖擊著傳統(tǒng)的課程資源觀。課程資源的物化載體不單是教學(xué)用書,、參考資料等文本印刷品,，學(xué)習(xí)者可以直接從信息環(huán)境和數(shù)字化資源中獲取知識；課程資源的生命載體也不單是教師,，學(xué)習(xí)者可以通過信息技術(shù)從學(xué)習(xí)化社區(qū),、其他學(xué)習(xí)者、在線專家等方面獲取課程內(nèi)容,，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

網(wǎng)絡(luò)資源的突出優(yōu)勢在于知識更新速度快、能夠突破教育環(huán)境的時空限制,，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的,、孤立的課堂教學(xué)，極大地擴充課堂教學(xué)知識容量,。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合要求教師對初中物理教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理后,，使其成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)習(xí)者共享,。一種有效的策略是依據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù),，組織人力收集與之相關(guān)的知識信息，尤其是最新科學(xué)發(fā)現(xiàn),、最新科技成果方面的信息,，形成本校知識資源庫。其中應(yīng)包含許多不同情境的應(yīng)用實例和有關(guān)的信息資料,，以方便學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的興趣,、愛好，去主動發(fā)現(xiàn),、主動探索,。比如：演示型或交互型教學(xué)軟件、知識素材,、學(xué)法指導(dǎo),、疑難解答、生活物理等等,。若教學(xué)資源庫不能滿足要求,，則可通過導(dǎo)航鏈接進入internet網(wǎng)，以尋找更多的資源或信息,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十四

信息技術(shù)的課程培養(yǎng)的是學(xué)生的信息素養(yǎng),，在21世紀(jì)，不具備信息素養(yǎng)的人，將被定義為新世紀(jì)的文盲,。當(dāng)前信息技術(shù)教育發(fā)展迅速,，而信息技術(shù)教學(xué)卻顯得有些滯后，面對參差不齊的學(xué)生素質(zhì),，如何開展信息技術(shù)教學(xué),，才能實現(xiàn)教學(xué)的有效性呢？有效教學(xué)主要是指教師在一種先進教學(xué)理念指導(dǎo)下,，通過一定的教學(xué)行為和方法,，使學(xué)生獲得具體的進步或發(fā)展。要實現(xiàn)有效教學(xué),，首先要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,、興趣，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”,、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開,，其次是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式開展教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識和技能,。開展有效性教學(xué)可以從以下幾個方面來實現(xiàn),。

情境教學(xué)是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的著名教學(xué)模式之一，也是新課程理念強調(diào)的一種教學(xué)活動模式,。所謂情境教學(xué),就是創(chuàng)設(shè)含有真實事件或真實問題的情境，學(xué)生在探究事件或解決問題的過程中自主地理解知識和建構(gòu)意義,。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情境,，能夠引起學(xué)生內(nèi)心情感的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的興趣，讓他們想學(xué),，樂學(xué),，這對提高教學(xué)效果非常有效。

例如在講《信息的鑒別與評價》時,，我設(shè)置了這樣的一個情景：先讓學(xué)生看一個“虛假短信”的短片,，看完后讓學(xué)生思考，假如你是故事當(dāng)中收到短信的人,，你會怎么做呢,？在講《報刊類文本信息的加工與表達(dá)》時，我事先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的班級電子報刊,，然后讓學(xué)生思考,，如果要做一個屬于你們自己班級的電子報刊，你會怎么做呢,？通過以上的情景引入,，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不知不覺地置身于教師創(chuàng)建的情景,，跟著教師的問題進行思考,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，實現(xiàn)有效教學(xué)。

在信息技術(shù)教學(xué)中,，教師經(jīng)常要使用到任務(wù)驅(qū)動,、案例分析、小組協(xié)作,、自主探究等教學(xué)方式,。這些新的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效果,，而學(xué)生剛剛接觸,，需要時間適應(yīng)，因此,，教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中要注意教學(xué)方式的規(guī)范性,，使學(xué)生容易適應(yīng)；切忌教學(xué)方式混亂,，演示操作不一致,，使學(xué)生無所適從。

例如,，教師在布置作業(yè)的時候,，統(tǒng)一作業(yè)的保存命名（班級+座號+姓名）和提交方法（使用學(xué)生端提交作業(yè)）；在共享案例和欣賞作品的時候,，統(tǒng)一案例和欣賞作品的共享方式（只讀）和存放位置（網(wǎng)上鄰居èteacherè共享文件夾）,；第一節(jié)上機課便分配小組（4人一組）并選出小組組長；教師在演示操作時,，還應(yīng)該注意操作的規(guī)范,，操作速度適中，操作方法簡單一致,。這樣學(xué)生才會慢慢適應(yīng)這種教學(xué)方式,，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

曾經(jīng)有一位實習(xí)老師,，在講word段落的操作時,，演示了三種方法，通過菜單,、工具欄,、標(biāo)尺和右鍵來操作，結(jié)果那節(jié)課很多學(xué)生無法完成任務(wù),，下課時,，學(xué)生跟我說，實習(xí)老師講得太復(fù)雜了，操作太快,，記不住,。其實，教師只需要演示一種操作,，其它操作可以留給有能力的學(xué)生自主探究,，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)學(xué)科與生活息息相關(guān),，在教學(xué)中,，教師要善于列舉一些生活中的例子，引起學(xué)生的關(guān)注,，吸引他們的注意力,，調(diào)動他們的思考，從而實現(xiàn)有效教學(xué),。在教學(xué)的過程當(dāng)中,，我發(fā)現(xiàn)這樣的一個問題，當(dāng)談到生活中的新鮮事時,，學(xué)生馬上會豎起耳朵來聽,，這些內(nèi)容學(xué)生愛聽、樂學(xué),。把這些新鮮事組織到教學(xué)過程當(dāng)中,，不但能夠體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的特點，也可以把學(xué)生吸引到課堂,，一舉兩得,。

例如，在講信息的基本特征時,，我安排了幾個校園生活當(dāng)中的例子讓學(xué)生理解信息的特征：①小李中午從圖書館看書回來后,，告訴小明已經(jīng)有《讀者》可以借了,，小明下午去借的時候卻沒有借到（時效性）,；②食堂第三窗口李阿姨打菜比較大方，沒兩天,，排在她窗口打菜的隊伍就比別人長（傳遞性）,；③小張的父親收到這樣的一條短信：貴子女因攀爬圍墻，摔到頭部,，急需2萬元手術(shù)費,，請盡快把錢匯到農(nóng)行，帳戶：123,，戶名：張網(wǎng),，聯(lián)系電話：123123（真?zhèn)涡裕Ｏ襁@樣的案例源于生活，擺脫理論教學(xué)的枯燥無味,，既能吸引學(xué)生的興趣,，又能起到很好的教學(xué)效果。

在信息技術(shù)課中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方式,，將信息技術(shù)教育內(nèi)容融入到任務(wù)教學(xué)之中,，強調(diào)“做中學(xué)”?！耙匀蝿?wù)為主線,，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，讓學(xué)生鞏固知識,，自主探究，維持學(xué)習(xí)興趣,，并在完成“任務(wù)”過程中,，培養(yǎng)思考問題、分析問題,、解決問題的能力,。在布置任務(wù)的時候，如何做到合理安排呢,？首先是任務(wù)的設(shè)計不僅要與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān),，而且要聯(lián)系實際；其次是進行任務(wù)設(shè)計時,，要充分考慮學(xué)生知識接受能力的差異,，要從學(xué)生實際出發(fā)，遵循由淺入深,、由表及里,、循序漸進的原則。

例如在《多媒體作品加工與表達(dá)》這一節(jié),，布置任務(wù)的時候考慮到學(xué)生接觸powerpoint少,，基礎(chǔ)差，我分為4個課時來講,，并分別設(shè)置以下幾個任務(wù)還讓學(xué)生鞏固知識,。①以“”為例，建立一個有四張幻燈片,，名為“班級－座號－姓名”的演示文稿,；②打開你演示文稿，為它添加自定義動畫效果,，并保存,；③打開你演示文稿,，為它添加幻燈片切換效果（鼠標(biāo)點擊或自動播放），并保存,；④打開你演示文稿,，添加超級鏈接或動作按鈕，實現(xiàn)作品的交互性,。任務(wù)的布置與上課內(nèi)容相適應(yīng),，符合大部分學(xué)生的學(xué)情，難度適中,，逐個深入,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和鞏固。教師還可以引導(dǎo)鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)以后,，自主探究,，精心制作出更加優(yōu)秀的多媒體作品。

“三人行,，必有我?guī)煛?，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)好,、操作強的同學(xué)充當(dāng)“小老師”協(xié)助教學(xué),，能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師的個人能力是有限的,，一節(jié)課的時間也是有限的,，教師無法關(guān)心和幫助每一位同學(xué)，“小老師”的出現(xiàn),，可以幫助教師解決這個問題,。一方面，可以增加同學(xué)之間相互的交流和學(xué)習(xí),，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)習(xí)的效果；另一方面,，可以使更多學(xué)生得到幫助,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保教學(xué)任務(wù)的完成,。

通過一段時間的發(fā)現(xiàn)和觀察,，我在每個班級中選取幾名能力較好的學(xué)生,，讓他們當(dāng)班級“小老師”,，很快這些“小老師”便發(fā)揮作用了，使課堂的氛圍一下子活躍起來了,，學(xué)生完成任務(wù)的積極性和主動性提高了,，教學(xué)的效果得到了全面的提升,。“小老師”不但可以為其他同學(xué)提供幫助,，還可以指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)和完成任務(wù),，并在交流學(xué)習(xí)中不斷鞏固知識，提高技能,。

目前信息技術(shù)教學(xué)非常注重教學(xué)評價,，在評價中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真實地反應(yīng)出學(xué)生的潛能,、學(xué)習(xí)成就,，把學(xué)習(xí)過程與評價過程結(jié)合在一起，可以促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,。因此,，教師要量化評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進行“自評”,、“互評”,，讓學(xué)生在自評中自我肯定、改進提高,，在互評中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，從而強化激勵效果。教師的點評要體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)習(xí)成果的肯定,，激發(fā)學(xué)生自豪感,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。

量化評價標(biāo)準(zhǔn)可以促進學(xué)生更好地學(xué)到知識,。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的自評,、互評觀念，形成一種良好的學(xué)習(xí)評價氛圍,；在課堂中,，教師可展示一些學(xué)生的作品，讓每個學(xué)生都能參與作品的互評工作,，讓學(xué)生在積極活躍的互評,、交流學(xué)習(xí)氣氛中獲得進步，在相互的交流與評價中鍛煉了能力,，彌補了不足,；一節(jié)課結(jié)束，教師給予學(xué)生所完成任務(wù)及時的評價,，能增強學(xué)生的成就感,，也有助于學(xué)生對自己的信息技能掌握情況。

總之,，在信息技術(shù)教學(xué)中,，提高有效性教學(xué)的方法還有很多,，要真正提高課堂教學(xué)有效性，需要教師在教學(xué)中善于觀察,，認(rèn)真鉆研,，因材施教，采用各種方法,，吸引學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生學(xué)到知識,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十五

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)年就要過去了?；仡欉@一年的工作,，很辛苦也很有意義。作為一名新教師,，我需要學(xué)習(xí)很多教育教學(xué)方面的知識,，還要學(xué)習(xí)跟學(xué)生相處之道，因此工作十分的忙碌辛苦,。但這一年也是我教學(xué)生涯最快的一年,。真正進入工作的狀態(tài)后，我的身心都重新得到了洗練,。通過一年的工作,，我對教育教學(xué)工作也有了自己的一點心得體會。

在教學(xué)方面,，我堅持勤奮鉆研,、科學(xué)施教。隨著教育改革的不斷深入,，它對我們教師也提出了更高的要求,。但從根本上來說，教育活動是有其客觀規(guī)律的,。只有正確地運用教學(xué)規(guī)律,，才能提高教師的工作效率。這個規(guī)律是在課堂上是學(xué)不到的,，只有靠自己在日常工作中的不斷學(xué)習(xí)和摸索才能掌握得到,。因此，對于每一節(jié)課,，我都非常的重視,。從教案的書寫，多媒體課件的制作,，到練習(xí)的講解,，我都會認(rèn)真的準(zhǔn)備。遇到問題時,，或查閱資料,，或向其他老師請教，做到?jīng)Q不帶問題進課堂,。同時,，我也注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,，可以達(dá)到事半功倍的效果，提高學(xué)習(xí)效率,。雖然在短時間內(nèi)還看不到成效,，但我還是會堅持不懈地做下去。

要做好教學(xué)工作,，光有認(rèn)真是不夠的,，我們還需要不斷的學(xué)習(xí)，以完善自我,，提高業(yè)務(wù)水平,。平時，我經(jīng)常去聽其他老教師的課,，以學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,，彌補自身的不足。同時,，隨著科技的日新月異,，學(xué)生的知識面日益增廣。為了更好地解答學(xué)生的問題,，不管工作有多忙,，我都堅持鉆研教材，閱讀大量的課外參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

在教育方面，更不能忽視對學(xué)生的教育,，教育學(xué)會做人是最起碼的道理,，我堅持以平等、尊重,、公平的態(tài)度對待每一個學(xué)生,。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡單的教育與被教育，教授與接受的關(guān)系,，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,，不利于教學(xué)教育工作的開展,。我覺得，只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人,，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育,。因此，無論是在教學(xué)工作中還是日常生活中,，我一直以平等的態(tài)度對待學(xué)生,，多關(guān)心他們，多了解他們的要求與意見,，爭取成為他們的良師益友,。平時，我經(jīng)常和學(xué)生談心,，不時地關(guān)心他們的日常生活和學(xué)習(xí)情況,。同時，我還經(jīng)常與學(xué)生溝通,，了解他們的思想動態(tài),，聽取他們對我教學(xué)方面的意見。學(xué)生對老師來說就好像一面鏡子,，當(dāng)學(xué)生有過錯時,，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤,，而不是簡單的批評了事,。我認(rèn)為師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作,、思想工作就會比較順利,。

作為一名教師，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學(xué)生,。我覺得每一個學(xué)生都有自己的特長,，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此,，對于我任教的會計學(xué)科,，實踐性很強，憑理論學(xué)的還壞是無法判定一個學(xué)生的成績,，所以無論學(xué)生成績好壞,，我都一視同仁，平等對待,。在日常工作中,，我還注意發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點，幫他們樹立自信，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

學(xué)生是國家未來的希望,，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材,，是我們教育工作者的責(zé)任,。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作,，要做好是很困難的,。但只要我付出真心和努力,，就一定會有所收獲的,。