當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇一

信息時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。我認(rèn)為,，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣，開拓思維,。而使用信息技術(shù),，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)情境，挖掘教材潛力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐,，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,，學(xué)以致用,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合，可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí),，使每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到提高,。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí),，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心,，挑戰(zhàn)自我,，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。

信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字,、圖形,、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,，進(jìn)行綜合處理和管理,，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,，學(xué)生將根據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí),，從而拓寬視野,，發(fā)展思維。而教師則會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的指導(dǎo)者,、幫助者和合作者,。在教師角色定位上,，教師將成為“平等中的首席”,。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”,，更主要的是“引”,，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握,，而應(yīng)由學(xué)生去理解,、去研究、去發(fā)現(xiàn),。在教育理念上,，教師將更注重“以生為本”，因?yàn)樘摂M的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源,，除了傳統(tǒng)的文本信息,、圖片信息，還包含大量的聲音,、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)資源,，學(xué)生將通過媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊,。教師將更注重學(xué)生合作,、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念,。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展,，最大限度展現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵(lì),、相互提高的作用,，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者,、合作研究者,，生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài),。

因此,，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中要有意識(shí)地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，體會(huì)探索的樂趣,。師生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習(xí)與工作，必將創(chuàng)建出和諧而又高效的課堂,，這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二

xx學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期,，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作,。有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個(gè)學(xué)年的工作中,，將所碰到的問題認(rèn)真思考,，加以總結(jié)，千方百計(jì),，想出良好的解決辦法,。

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求,，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,，提前備好課，寫好教案,。平時(shí)做到周前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為上好每一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路,。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件,，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗,，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,，檢查機(jī)器狀態(tài),，有無“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課,，做到演示到位,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在每臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視,，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo),。課后，及時(shí)做課后記,，找出不足,，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案,。

積極學(xué)習(xí)各種理論,，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己,，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。上外,，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站,，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),。同時(shí)，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件,，對(duì)其它學(xué)科老師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),。認(rèn)真做好電子備課室的日常管理工作,，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作。

學(xué)期初,，成立信息技術(shù)興趣小組,，把學(xué)有余力且對(duì)本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來,，利用課余時(shí)間，向他們介紹c++語言編程知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活,。教會(huì)他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計(jì)聯(lián)賽和競(jìng)賽,。在4月份,，我校黃鯤、夏露蟾,、黃萬鈞三名學(xué)生去合肥168中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽,，并分別獲得了省三等獎(jiǎng)，成績(jī)喜人,，受到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清,、段段清,，成功地完成每堂課上各項(xiàng)任務(wù)。

2,、對(duì)學(xué)困生多關(guān)心,，多愛心，再多一些耐心,，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步,，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高水平,，順利地通過高中信息技術(shù)會(huì)考,。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,，杜絕在微機(jī)室里制造垃圾,。使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),，而且在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

5,、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實(shí),。在教書育人的道路上我付出的是汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,，和那一顆顆的果實(shí)。我用心去教誨我的學(xué)生,，用情去培育我的學(xué)生,。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,，將來一定能結(jié)出成熟的果實(shí)。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇三

信息技術(shù)學(xué)科是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,，決定了信息技術(shù)實(shí)施過程中的任務(wù)性和教學(xué)成果的作品性,。不管在教學(xué)中采用何種教學(xué)策略，課堂中教師教學(xué)范例,、學(xué)生作品范例,，都會(huì)非常頻繁地應(yīng)用于課堂教學(xué)中。這些在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的范例都成為了信息技術(shù)課堂中推動(dòng)教學(xué),、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要因素,，因此范例用得恰當(dāng)與否,，將直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣。

信息技術(shù)教學(xué)中范例的來源主要有兩種：一種是教師根據(jù)課題教學(xué)要求預(yù)先準(zhǔn)備的,；一種是在學(xué)生學(xué)習(xí)操作過程中由學(xué)生生成的,。教師的范例要從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生應(yīng)達(dá)到的制作水平進(jìn)行設(shè)計(jì),，有了教師展示的范例,，學(xué)生瀏覽后就會(huì)對(duì)自己將要完成的任務(wù)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生生成的范例可以是具有大部分學(xué)生典型問題的代表作品,，學(xué)習(xí)同伴能從范例中找到自己的影子發(fā)現(xiàn)共同具有的問題,，或者是具有教師沒有預(yù)設(shè)到的新亮點(diǎn)，能夠打開其他學(xué)生思維并激勵(lì)其他學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的學(xué)生作品,。

1.信息技術(shù)課堂范例能讓零散的知識(shí)與技能合理整合

2.信息技術(shù)課堂范例能讓教學(xué)與思考更加直觀

3.信息技術(shù)課堂范例能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性,，提升課堂效率

信息技術(shù)教學(xué)中，教師在作品總結(jié)性點(diǎn)評(píng)時(shí)經(jīng)常會(huì)展示若干典型的學(xué)生作品,，并開展多種形式的評(píng)價(jià),。但是在實(shí)際教學(xué)中對(duì)這些作品范例卻很難真正開展行之有效的評(píng)價(jià)，這些范例更多的是用來形式性地完成課堂結(jié)構(gòu),。學(xué)生作品范例要如何行之有效的評(píng)價(jià)將是在以后教學(xué)中需要研究與探索的,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇四

學(xué)習(xí)信息化教學(xué)環(huán)境之下的教學(xué)設(shè)計(jì)一課，我覺得收獲大大超過了我以前所學(xué)的,，我對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有了顛覆性的認(rèn)識(shí),。

姑且拋開信息化環(huán)境這個(gè)大背景不看，我們把關(guān)注的焦點(diǎn)集中于教學(xué)設(shè)計(jì),，在沒有學(xué)習(xí)這一課時(shí),，教學(xué)設(shè)計(jì)在我腦海中的印象就是，老師在上課之前的備課,，一個(gè)老師寫下自己在個(gè)課時(shí)之下所要完成的教學(xué)任務(wù),，達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，在我腦海中形成了粗略的備課方案(以小學(xué)語文課本中的課文《虎門銷煙》為例):首先教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生知識(shí)和能力:1,、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的讀音,，會(huì)寫田字格里的九個(gè)生字,。2、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力,、口語表達(dá)能力、想象能力和搜集處理信息的能力,。

過程與方法:

以“自讀,、勾畫,、感悟、交流,、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間交流的平臺(tái),，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過程,。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:了解林則徐虎門銷煙的壯舉,，受到情感的熏陶,，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì),，在心中埋下堅(jiān)決不碰毒*的種子,。 學(xué)習(xí)了這一課之后，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是多么的不科學(xué),，這樣的備課老師而言,，它的實(shí)用性是多么的符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，上課伊始,，通過視頻觀看,，便借助錄象這一直觀的教學(xué)手段，將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)的情境中來,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為本節(jié)課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí),，用極富感染力的語言把學(xué)生帶進(jìn)課文,，讓學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，讓學(xué)生參與到課文所構(gòu)建的“世界”中來,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，不僅語文能力和語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，還能從中受到情感上的熏陶,，提高自己的人文素養(yǎng),。

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)文本，與文本對(duì)話,，自始至終讀書,，在一遍一遍的讀書中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，從而受到情感的熏陶,，這一環(huán)節(jié)就是要將抽象,、凝煉的語言與具體的形象實(shí)物聯(lián)系起來，將課文中的“形象”化為可作用于視覺的豐富多彩的畫面,，使教學(xué)收到事半功倍的效果,。教學(xué)中以讀為基本方法,，把讀書的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的感悟和對(duì)語言的積累,，激發(fā)學(xué)生的情感,。

在這個(gè)過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面,，將內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致，以達(dá)到既真正地走入文字之中,，又自由地抒情于文本之外,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,。

語文是做加法的藝術(shù),，一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，首先要學(xué)會(huì)把課文讀厚,，善于讀出文章背后隱含的東西,，善于想象出文章可能牽連著的意蘊(yùn)?！皣^的群眾又想到了什么?”以及“你想說點(diǎn)什么?”這兩個(gè)問題都為學(xué)生放飛思維搭建了一個(gè)自由的平臺(tái)。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面,，將內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致,，從而使學(xué)生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外,，訓(xùn)練他們的思維能力和語言表達(dá)能力,。在綿綿不絕的情感中引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)文本,，與文本對(duì)話,，讓學(xué)生自始至終讀書,，在一遍一遍的讀書中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,。學(xué)生一次又一次地朗讀,，一次又一次地受到心靈的激蕩,，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪,。

課件能將課文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生身臨其境,，給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼,。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生在錄象中，感受課文所描述的情境,，從視覺上直觀地欣賞虎門銷煙的壯舉,，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。同時(shí),，使學(xué)生不僅理解語言文字的表層意思,，而且使他們體會(huì)語言文字的深層含義及感情色彩,。由此將課文的情境繼續(xù)延伸,，并將課文的學(xué)習(xí)延伸到課外，重視課后的積累,。

所以我們想要成為一位優(yōu)秀的老師或者是一位優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者,，是必須了解一些重要的理論的。教學(xué)設(shè)計(jì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的我們想象中的過程,，而是由一系列的過程組合起來的,，如:學(xué)習(xí)需要分析，我們?cè)诮虒W(xué)之前了解學(xué)習(xí)者的需要就會(huì)對(duì)安排的內(nèi)容有取有舍,，學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明,，作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是具體化的，現(xiàn)在的新老師們往往會(huì)犯一些共同的毛病例如:把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫得過于籠統(tǒng),，用一些大而空的詞如:理解、了解,、掌握等概括性很強(qiáng)的詞,，導(dǎo)致的后果是學(xué)生不能清除有效的判斷自己是否學(xué)懂了。所以我覺得蔣老師介紹的兩個(gè)方法十分有效一個(gè)是a,b,，c,，d編寫法,，清楚易懂，一個(gè)是內(nèi)外結(jié)合的編寫方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師的積極性,。在以后的實(shí)習(xí)或者從教之中必定會(huì)帶了巨大的幫助。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇五

當(dāng)今,，隨著社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展,，數(shù)字信息在人們的學(xué)習(xí)、工作和交流中,，已逐漸占據(jù)了主體地位,，為人類各種能力的提高帶來了更廣闊的空間。特別是在新課程的理念逐漸實(shí)施的過程中,，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才更是起到了舉足輕重的作用,。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。

精美的課件與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的自然美融合在一起,，引申了學(xué)生們的審美感,。運(yùn)用了多媒體展示，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。然而,，仔細(xì)揣摩，不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個(gè)展示圖形的工具,，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式,。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，同時(shí)大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦發(fā)表自己的主見,。一比較,，便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，真正充分運(yùn)用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，以有效輔助活動(dòng)突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)。

2.延伸課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí),。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會(huì)”知識(shí)上,，而是轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上,，逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生暢所欲言,，每個(gè)學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,，又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考,、求異思維,、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

總之,，在信息技術(shù)教學(xué)中是要學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好信息技術(shù)的必要性,。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，要具有認(rèn)真踏實(shí)刻苦的精神,，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，真正使學(xué)生成為新時(shí)代的新型人才,。作為面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的角度來看，信息技術(shù)與課堂教學(xué)教學(xué)整合對(duì)發(fā)展學(xué)生主體性,、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力意義深遠(yuǎn),。在實(shí)踐探索中，我們要在借鑒外來精華的同時(shí)努力探索適合本國(guó)的整合方法,，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深層次整合,！

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇六

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式,。培養(yǎng)信息素養(yǎng),，掌握信息技術(shù)技能，感受信息文化,，樹立信息意識(shí),，已成為中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵所在。在信息技術(shù)教學(xué)方面,，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和方法,，現(xiàn)在把我在實(shí)際教學(xué)中采用的一些教法及自己的體會(huì)和大家做個(gè)交流。

我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教材,，我認(rèn)為這本書的特色是：接近初中生好奇,、創(chuàng)新的心理，易引起學(xué)生的興趣,，重視實(shí)際操作,，將基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿于作品的制作過程中，使學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中樂,。

1,、激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！痹谟?jì)算機(jī)教學(xué)中首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。作為一名計(jì)算機(jī)教師，要教好計(jì)算機(jī)課程,，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí),，滿足學(xué)生的求知欲望,。

對(duì)于操作實(shí)踐課，我采用的教學(xué)模式是,，先展示本節(jié)課要學(xué)的作品樣式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣越濃,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就越高漲,。接下來在我給他們操作演示的過程中，他們的注意力就比較集中了,。布置下任務(wù)后,，學(xué)生們也都積極的去完成。

在學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫時(shí),，當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品能動(dòng)起來時(shí),，高興的與同桌擊掌歡呼：“成功了！”,，迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品,，這時(shí)我對(duì)他們作品中不合理的地方進(jìn)行指正，對(duì)于完成較好的同學(xué)說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，再自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)畫,，看能做成嗎？”,，以成就感去促使他們對(duì)知識(shí)的延伸及引用,。如：學(xué)習(xí)完“形變動(dòng)畫”后，學(xué)生們就制作了“努力與成功”,、“白云與雪花”,、“小鳥與藍(lán)天”等作品。學(xué)了“兩個(gè)氣球飄飛”后,，學(xué)生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛,、各種顏色的氣球飄飛等并且對(duì)氣球飛的路徑做了改變。學(xué)了“簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫后”，學(xué)生設(shè)計(jì)制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭,。這說明他們已經(jīng)能靈活運(yùn)用教材知識(shí)了,。

2、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

《信息技術(shù)》不同于其他知識(shí)學(xué)科,，《信息技術(shù)》是知識(shí)性與技能性相結(jié)合的學(xué)科,，而其中技能性占主導(dǎo)地位。目前農(nóng)村中學(xué)一部分學(xué)生是在升入初中才接觸電腦,，除過每周一節(jié)電腦課外,，平時(shí)幾乎沒機(jī)會(huì)接觸電腦，可謂底子雹時(shí)間有限,。如果僅僅讓他們?nèi)ゾ毩?xí)基本操作,，剛開始學(xué)生可能還有興趣，但時(shí)間久了,，興趣就開始下降,，甚至沒了興趣，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù),。針對(duì)此種情況我采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,。即：教師提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生去實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握新知識(shí),、新技能,。

結(jié)合教材特點(diǎn)，每節(jié)課都給學(xué)生提出本節(jié)課要完成的任務(wù),，如：學(xué)習(xí)制作電子報(bào)這部分內(nèi)容時(shí),，我給學(xué)生提出：“本節(jié)要完成的內(nèi)容就是報(bào)頭的設(shè)計(jì)”，學(xué)生接到任務(wù)后,，自然會(huì)躍躍欲試,，在做的過程中，將要用到漢字的輸入,、藝術(shù)字的編輯,、文本框的編輯、大小寫轉(zhuǎn)換健的使用,、上檔健的使用等,。

我在給學(xué)生演示操作時(shí)將這些方法教給學(xué)生,，如：插入“科技前沿”這四個(gè)字時(shí)，講藝術(shù)字的編輯方法；插文本框時(shí)，講文本框是怎么插入的,，邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的，怎樣給文本框填充顏色；在輸入漢字時(shí)，教給學(xué)生指法、ctrl+shift健切換輸入法,，遇到要輸字母時(shí)講解“ctrl+空格”中英文轉(zhuǎn)換,。學(xué)生在做這個(gè)作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法，如果他的作品做成了,，說明這些操作技能也掌握了,，這樣就將新知識(shí),、新技能的練習(xí)貫穿到了整個(gè)作品的制作過程中,，避免了單獨(dú)練藝術(shù)字編輯或某個(gè)功能健的使用所帶來的枯燥乏味,。

第一步：要設(shè)置文檔的背景色,，并插入新元件（其中要用到元件名稱的輸入、類型的選擇）,；

第二步：要利用工具欄里的工具繪制火箭（做了這一步便學(xué)會(huì)了工具的使用,、顏色的填充等并在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)了各個(gè)工具的用途。）

第三步：將庫(kù)中的火箭元件托到場(chǎng)景一舞臺(tái)中火箭起飛的地點(diǎn),，并調(diào)整大校（此處涉及到場(chǎng)景,、元件、庫(kù)的概念,，在做的過程中學(xué)生對(duì)這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了,。）

第四步：要在時(shí)間軸第30幀插入關(guān)鍵幀，并垂直向上移動(dòng)火箭到適當(dāng)位置,。（這里需要掌握關(guān)鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別,，元件的移動(dòng)方法。）

第五步：創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫,。

第六步：添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層,。（涉及到運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層的概念、作用,。）

第七步：移動(dòng)火箭

第八步：用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉(zhuǎn),。（會(huì)使用任意變形工具，并知道它的作用,。）

“火箭升空”這個(gè)動(dòng)畫就做好了,，返回來想一想，在制作的過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少知識(shí)與技能,，同時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)的快樂,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇七

（20xx—20xx第一學(xué)期）陳暢

時(shí)間過的飛快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù),。我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，我還要查閱各種資料,，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用。

,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

根據(jù)我們學(xué)部的打造博文課堂新模式的要求,對(duì)于每節(jié)課,要堅(jiān)決實(shí)行堂堂清,對(duì)于電腦課這樣注重實(shí)際操作的課程就具有更重要的意義,所以我一直堅(jiān)決執(zhí)行著,而且當(dāng)堂對(duì)每個(gè)完成作業(yè)的同學(xué)隨堂點(diǎn)評(píng).使學(xué)生能更好的學(xué)好知識(shí),,使學(xué)習(xí)效率也大大提高了,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

目前的信息技術(shù)課程還不需要參加中考,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大,，很多學(xué)生也就沒有用心學(xué)習(xí),，根據(jù)這鐘情況，我就在班上積極推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生多做些作品,多參加一些比賽,。

我們學(xué)校所有的電腦課都在學(xué)校電腦機(jī)房上課,學(xué)生原離班主任的視線,紀(jì)律相對(duì)比較松散,開始的一段時(shí)間,，我以為我所教的實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都很聽話，但是實(shí)際上并不是如此,，就算成績(jī)好的,，到了上電腦課的時(shí)候，心里依舊就想著玩玩電腦,，上上網(wǎng),并不是很在意老師的講課內(nèi)容.后來我改變了教學(xué)模式.每節(jié)課給他們布置具體的作業(yè)必須完成,經(jīng)過老師檢查驗(yàn)收后便可以上網(wǎng).后來發(fā)現(xiàn)這種效果還不錯(cuò).

1,、信息技術(shù)初步：了解計(jì)算機(jī)各部件的應(yīng)用，掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作,。

2,、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹：掌握powerpoint中文本的添加，圖片的插入，動(dòng)畫的設(shè)置,，超級(jí)鏈接的制作,。

3、用計(jì)算機(jī)畫畫,，進(jìn)行名片的制作,。

4、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，學(xué)會(huì)上網(wǎng),，學(xué)會(huì)查看網(wǎng)上同學(xué)的電腦中的信息。 在新的學(xué)期里,，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，成為一名合格的教師,。

（20xx—20xx第二學(xué)期）陳暢

20xx春季學(xué)期以來，我認(rèn)為自己的收獲很多,，特別我擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)并兼任遠(yuǎn)程教育資源的接收與整理工作,。回顧這一年來在領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情的幫助和支持下,，順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一年來教學(xué)情況總結(jié)如下：

在這期間本人自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加教研活動(dòng),，服從學(xué)校的安排,，按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，廉潔從教,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，執(zhí)行黨的教育方針，面向?qū)W生,，教書育人,，為人師表。

1,、信息技術(shù)教學(xué)工作

我擔(dān)任了學(xué)校三年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作,，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我始終要求自己做到,；課前精心準(zhǔn)備,、課堂認(rèn)真教學(xué)、課后細(xì)細(xì)反思,，并結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況,，針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)本身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的伙伴，通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所長(zhǎng),，并充分運(yùn)用于實(shí)踐中。

做到期初有計(jì)劃,，有教學(xué)進(jìn)度,，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦有時(shí)出現(xiàn)故障,，有時(shí)上不了課,，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響,，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行,，使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī),，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì),，這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。

2,、遠(yuǎn)程教育資源的接收與整理

3,、學(xué)校電子備課室電腦的軟硬件維護(hù)工作；

4,、協(xié)助教導(dǎo)處完成了電子學(xué)籍系統(tǒng)建檔工作,；

5、做好學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的管理維護(hù)工作,。

本學(xué)期,我要保證各種活動(dòng)的順利開展,，讓教師、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，必須有一個(gè)良好的環(huán)境,，因此我盡職盡責(zé)，保持各功能室有一個(gè)清新,、衛(wèi)生的環(huán)境,，保證各功能室各種機(jī)器的正常使用，無故障產(chǎn)生,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇八

多媒體課件是一種包括科學(xué)知識(shí),、道德規(guī)范等教學(xué)內(nèi)容的載體,。它應(yīng)用在學(xué)校和家庭中，可以在個(gè)人計(jì)算機(jī)上也可以在局域網(wǎng)上使用,。因此,，計(jì)算機(jī)多媒體課件的設(shè)計(jì)必須遵循一些基本的教育原則和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是小學(xué)教學(xué)中使用的多媒體課件設(shè)計(jì)更需要遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),。

設(shè)計(jì)制作輔助教學(xué)多媒體課件,，必須以小學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)，并根據(jù)教學(xué)目的與要求,發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體圖文并茂,、形聲并舉的優(yōu)勢(shì)來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,，交互性地實(shí)施教學(xué)。多媒體課件應(yīng)能對(duì)小學(xué)生獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)品德起到良好的教學(xué)作用,，并有益于小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。因此，為了體現(xiàn)課件的教育性,，在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn),。

明確教學(xué)目標(biāo)：既然小學(xué)教學(xué)課件是依照教學(xué)大綱編制的，就應(yīng)該首先明確教學(xué)目的,。為什么編制這個(gè)課件,，教學(xué)中要解決什么問題，希望達(dá)到什么目標(biāo),。

突出重點(diǎn),、難點(diǎn)：必須根據(jù)小學(xué)教學(xué)大綱的要求，圍繞教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)或關(guān)鍵性的問題來設(shè)題立意,。要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體的優(yōu)勢(shì)，采用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法,，將復(fù)雜問題或難點(diǎn)問題簡(jiǎn)單化,。

教學(xué)形式要靈活：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢(shì)，其課件設(shè)計(jì)要靈活多樣,，要用圖,、文、聲、像相結(jié)合的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)內(nèi)容的主體,。

教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性：課件是為小學(xué)生而設(shè)計(jì)制作的，其內(nèi)容的選擇和操作的難易程度要盡量簡(jiǎn)單,、明確,。要考慮到應(yīng)用此課件的小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),、知識(shí)層次水平和智力的實(shí)際情況,，切忌只追求形式。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件是為了幫助小學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、獲得知識(shí)、提高能力,，因此在課件的設(shè)計(jì)中要注意以啟發(fā)式教學(xué)原則為指導(dǎo),，提高課件的應(yīng)用價(jià)值。以下是幾個(gè)值得運(yùn)用的啟發(fā)式教學(xué)原則,。

興趣啟發(fā)：針對(duì)不同的小學(xué)生,，采用不同的內(nèi)容表現(xiàn)形式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，把他們的注意力和思維活動(dòng)引導(dǎo)到教學(xué)過程中來,。

比喻啟發(fā)：作為一種有效的表現(xiàn)策略，比喻可以變抽象為具體,，化深?yuàn)W為淺顯,。多媒體課件設(shè)計(jì)中要更多地利用視聽表現(xiàn)手段的直觀形象，使比喻變得更加生動(dòng),，從而啟發(fā)小學(xué)生的聯(lián)想,、分析等思維活動(dòng)，促進(jìn)其抽象思維的發(fā)展,，使其更有效地學(xué)習(xí),。

設(shè)題啟發(fā)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課件中適時(shí)地,、恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題,，以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)并促使他們?nèi)シe極思考,，并及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化,。啟發(fā)性問題的設(shè)置，可誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng),、鍛煉他們思維的靈活性,、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

多媒體課件應(yīng)該能正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容,。課件中各種媒體信息都必須是為表現(xiàn)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容,、同一層次的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)、選擇的,，不允許任何華而不實(shí),、違背科學(xué)準(zhǔn)則的現(xiàn)象出現(xiàn)。各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)建立一定的聯(lián)系方式,，以形成具有學(xué)科特色的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。課件的科學(xué)性還要求對(duì)概念的闡述、觀點(diǎn)的論證,、事實(shí)的說明以及材料的組織等都符合科學(xué)邏輯,，用詞正確、可靠,、簡(jiǎn)潔與教材中所使用的學(xué)科術(shù)語相一致,；各種演示的圖表和書寫的公式、文本都應(yīng)規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化,；選擇的資料和文獻(xiàn)等要真實(shí)；視覺效果和造型必須有利于科學(xué)知識(shí)的正確表達(dá),；按內(nèi)容需要所設(shè)計(jì)的動(dòng)畫,、模擬實(shí)驗(yàn)和虛構(gòu)的情節(jié)都應(yīng)以客觀現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，符合科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律,。另外，小學(xué)教學(xué)課件設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則還要求課件中出現(xiàn)的聽覺效果必須符合教育科學(xué)規(guī)律,；音響效果逼真,、時(shí)間長(zhǎng)短適宜、音樂合理,。

多媒體課件的藝術(shù)性表現(xiàn)在以聲音和畫面以及人機(jī)交互的傳遞信息上,。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要求呈現(xiàn)的信息刺激能吸引小學(xué)生,，使他們接受并作出反應(yīng),。課件藝術(shù)性原則要求挖掘教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的亮點(diǎn)通過美工設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用動(dòng)畫和屏幕將其表現(xiàn)出來,；也要塑造出美觀,、鮮明、影音和諧,、富有表現(xiàn)力和感染力的人機(jī)交互界面,；要求解說詞簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確和背景音樂清晰、悅耳協(xié)調(diào),，聲音處理要和畫面造型相輔相成,，視聽同步。經(jīng)過別具匠心的藝術(shù)處理,，并用一定的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的教學(xué)內(nèi)容,，還必須符合教育性和科學(xué)性原則，這樣才能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使之主動(dòng)參與,。

課件的技術(shù)性是通過程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),、程序結(jié)構(gòu),、控制技術(shù)以及運(yùn)行的可靠性來衡量的[7],。小學(xué)教學(xué)課件通常要使用大量的圖片，圖片的'大小,、格式與分辨率有直接關(guān)系,。課件技術(shù)性原則要求圖片清晰、逼真,，但是圖片文件不能太大,；程序的結(jié)構(gòu)要盡可能簡(jiǎn)潔，控制要可靠,，視聽要同步，不能影響課件的存儲(chǔ),、傳輸和運(yùn)行。另外,，課件的運(yùn)行環(huán)境也不能忽視。課件制作完成之后,，應(yīng)該能在一般的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行,，并且要求脫離制作平臺(tái)，做到可移植性或可兼容性,，使課件的運(yùn)行環(huán)境與開發(fā)環(huán)境無關(guān),，通常在課件制作結(jié)束時(shí),，還要配合安裝和卸載程序,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇九

現(xiàn)在的時(shí)代是信息時(shí)代，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用日益凸顯，以信息技術(shù)為載體的新型的教學(xué)媒體,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體,，應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué),、提高教學(xué)效果是教育改革的必經(jīng)之路。從本課程的學(xué)習(xí)中,，我充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),，也在教學(xué)中實(shí)踐著教學(xué)的信息化。我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,，我有以下體會(huì)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。教師在教學(xué)過程中，要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能與創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。而創(chuàng)新能力的高低,，取決于人們的思維方式,，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng),、習(xí)慣所形成的思維定勢(shì),，重新組合既定的感受、體驗(yàn),，探索規(guī)律,，得出新結(jié)論的思維過程。由此可見,，創(chuàng)新思維具有生動(dòng)性,、求異性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性等特征,，所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力,、發(fā)散思維能力、逆向思維能力,，以達(dá)到啟迪創(chuàng)新思維的目的。運(yùn)用信息技術(shù),，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容,、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程，生動(dòng)地,、直觀地演示出來,，便于學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較,、分析,，使思維得到適時(shí)地啟迪,。

本課程采用的模塊化的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)我一步一步的學(xué)習(xí),，特別是素材庫(kù),、flash范例、powerpoint范例對(duì)我的啟示非常大,，它不但使我掌握了掌握教育理念和技術(shù)操作,，還讓我領(lǐng)會(huì)了理論與技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際意義。微機(jī)多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的世界,，為突破教學(xué)難點(diǎn)提供了方便,，微機(jī)多媒體可以利用自身的聲、畫功能,，建立起一個(gè)微機(jī)自身生成的環(huán)境,，而用戶則可以在此環(huán)境中作為一個(gè)參與者，進(jìn)行各種操作和觀察,，將在真實(shí)世界中難以感覺到的虛幻世界,、微觀世界真實(shí)地模擬出來。

教學(xué)中涉及到許多微觀世界的知識(shí),，對(duì)于初中學(xué)生來說,，因其受想象力的局限，比較難于掌握,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師多以掛圖、幻燈和模型來幫助學(xué)生想象,，但因這些輔助手段的靜止和單一性,，實(shí)際效果并不理想。而微機(jī)多媒體卻可以利用其功能,，將這些微觀世界在微機(jī)里立體地,，多方位地、動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來,。我在講解這些內(nèi)容時(shí),，就充分利用了微機(jī)多媒體的動(dòng)畫功能，編制了適合教材的軟件,，將摸不到,、看不見的微觀世界模擬出來，真實(shí)可信地展示在學(xué)生們的面前,。在平時(shí)復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時(shí),，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分機(jī)操作的輔導(dǎo)，利用微機(jī)菜單的簡(jiǎn)單操作,，讓學(xué)生自己選擇他們所需要的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn),，自由地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí),，充分地體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。從效果上來看,，學(xué)生們普遍感到在微機(jī)上做作業(yè)和測(cè)驗(yàn),，不再是枯燥乏味的負(fù)擔(dān)了，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面有了很大的提高,。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，帶動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容,、形式,、方法到組織的全面變革。信息技術(shù)與基礎(chǔ)學(xué)科整合是當(dāng)前信息技術(shù)普及進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題,。我一直在努力嘗試把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融合為一體，將技術(shù)作為一種工具,，來改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十

信息技術(shù)課程由是計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來，隨著社會(huì)信息化的發(fā)展,，信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分,。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)訓(xùn)練階段，發(fā)展成為與信息社會(huì)人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育,。因此,，高中信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型。要完成這一轉(zhuǎn)型,，關(guān)鍵在于：一方面,，要廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面,，更需要每一位信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式,。信息技術(shù)課集知識(shí)性和技能性于一體，具有工具性,、綜合性和實(shí)踐性等學(xué)科特點(diǎn),，它作為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革鏈條中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅(jiān)實(shí)陣地,。以下是我的一點(diǎn)教學(xué)心得：

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提,。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,，給學(xué)生營(yíng)造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境,。一方面,，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃,，小到圖書館,、機(jī)房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營(yíng)造,；另一方面,，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

其次,，要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境,，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)放手,，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理,，陶冶心性,，形成健康人格；教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,，有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析,、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完整過程，鼓勵(lì)學(xué)生在過程中積極思維,、大膽想象,、勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,，若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論知識(shí),，學(xué)生會(huì)覺得乏味，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。那么,，教學(xué)的成功與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,，選擇合適的教學(xué)方法,，將對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先,，可以學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論、參觀,、實(shí)踐等方法,，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。其次,，可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。

要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,、對(duì)象和條件等，靈活,、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,。譬如，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中,，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能,、形成能力,、內(nèi)化倫理。因此,，要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義,，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度,、適當(dāng)?shù)脑瓌t,，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性,、有意義性,、可操作性,；任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體,，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈,，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。

首先,，教師要關(guān)注學(xué)生的情感,，以學(xué)生發(fā)展為本。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,、課程改革的理念,，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的,、和諧的師生關(guān)系,，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄,。要確認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會(huì)學(xué)"個(gè)體,，是一個(gè)獨(dú)立構(gòu)建個(gè)體,。我們既要重視他的情感過程，同時(shí)也要注意到學(xué)生的思維過程,。

其次,，信息技術(shù)發(fā)展飛快，新技術(shù)新應(yīng)用更新非?？?。教材中所提到的軟件，市場(chǎng)上已有更新的版本,；更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便,、實(shí)現(xiàn)更好效果。在使用教材時(shí),，我們的教師不可能每一個(gè)軟件都能講到,，因此應(yīng)教會(huì)學(xué)生逐類旁通。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應(yīng)使課本上的知識(shí)"活"起來,，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有知識(shí)對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的,、藝術(shù)的處理。教材往往把知識(shí)以定論的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，學(xué)生看到的是思維的結(jié)果——教學(xué)結(jié)論,，而看不到思維活動(dòng)的過程。教師在使用教材，進(jìn)行備課時(shí),，要認(rèn)真感悟教材的編寫意圖,，思考教材定論以外的"變數(shù)"，在研究教材編寫意圖中找到教學(xué)目標(biāo),，在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點(diǎn),。

再者，現(xiàn)在一個(gè)較普遍的現(xiàn)象是：信息技術(shù)教材,，在發(fā)下來幾周后,，有很多學(xué)生就基本上找不到這本書在哪了。這里既是學(xué)生本身的原因,，也有教材本身的原因,，深層次來說還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特殊性。在教學(xué)中可以安排一些要學(xué)生自己看書后進(jìn)行相關(guān)操作的內(nèi)容,，我個(gè)人認(rèn)為,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書看幫助，以后學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)更過的是要他們自己通過書籍,，資料,，在線幫助等獲取。因此,，老師的引導(dǎo)還是必要的,，教材的引導(dǎo)也是必要的，當(dāng)學(xué)生年齡到了一定的時(shí)候,，而且知識(shí)水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時(shí)候,，我們才去引導(dǎo)學(xué)生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知,，這才符合學(xué)生的心理特征,。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，關(guān)注學(xué)生,、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn),。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的不同特點(diǎn),，以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,。

學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，再加上起點(diǎn)水平參差不齊,，會(huì)給教學(xué)帶來諸多不便,。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),、個(gè)性發(fā)展需求等方面的差異,，靈活設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng),。

教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容,；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法,。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異,、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用伙伴教學(xué)的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源,，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù),；對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo),，使其吃飽吃好,，早日成才。

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,；從未來來看,，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境,。因此,，培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力,，既是當(dāng)前教學(xué)的需要,，也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要。

教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征,、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化,。在教學(xué)過程中,，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問題解決過程的共通之處,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn),，通過合理的探索，發(fā)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng),，從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后,，通過組織學(xué)生共同研討,、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟,、策略與方法,。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力,。

教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié)，主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,。譬如,，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計(jì)的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的,。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)心得，養(yǎng)成主動(dòng)地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣,。

中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科,，而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展,。所以，信息技術(shù)教師必須注意知識(shí)的更新,，在教學(xué)過程中,，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究,，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平,。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí),，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識(shí),，提高自己的信息素養(yǎng),，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展,。

以上是本人的一點(diǎn)教學(xué)心得,，信息技術(shù)的路還要走得很遠(yuǎn)，相信在以后的教學(xué)過程中還會(huì)遇到很多的攔路虎,，但是我相信,，只要我們教師能夠付出努力，就一定會(huì)有收獲,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟,，電教設(shè)備一體機(jī)、多媒體課件等已廣泛應(yīng)用于幼兒教育中,，用信息技術(shù)輔助教學(xué),，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像,、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,，特別是其形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境,、言簡(jiǎn)意賅的解說,、悅耳動(dòng)聽的音樂，更能吸引幼兒的注意力,。本文結(jié)合幼兒課堂教學(xué)的特點(diǎn),，對(duì)多媒體信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用做了客觀闡述和說明,，并分析論述了如何借助多媒體信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益、效率和效果的最大化,。

“興趣是最好的老師,。”但如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，始終是我們教師探討的話題,。特別是在幼兒教育中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要,。在我從事幼兒教育的十多年里,，也在一直探討和研究這一課題，在教學(xué)實(shí)踐中我明顯感覺到,，一旦幼兒對(duì)教授的內(nèi)容感興趣,，他們會(huì)將注意力全部集中在教學(xué)重點(diǎn)上，思維表現(xiàn)得非?；钴S,，一節(jié)課上起來比較輕松、愉悅,，容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。但相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用更易于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)效益的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效,、低效還是無效,？在幼兒課堂教學(xué)中所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，幼兒所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指幼兒有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好,。為實(shí)現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益的最大化，教師在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，必須以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ),，配合其能力、興趣和需要,，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)幼兒多層次,、多角度,、多學(xué)科的發(fā)展。例如,，在中班的美工活動(dòng)《折紙船》教學(xué)活動(dòng)中,，我充分借力多媒體信息技術(shù)設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)版塊，先是學(xué)習(xí)兒歌《小小的船》,，再利用多媒體課件為幼兒展示各式各樣的船,，最后讓幼兒動(dòng)手折紙船。

隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行,，幼兒潛移默化地掌握了語言,、數(shù)學(xué)、美工等綜合性知識(shí),，還提高了語言表達(dá)和動(dòng)手能力,。在《折紙船》教學(xué)過程中，對(duì)幼兒來說,，最難得應(yīng)該是認(rèn)識(shí)折紙的基本方法,，對(duì)角折、對(duì)邊折,、翻轉(zhuǎn)折,，如果在活動(dòng)中當(dāng)著幼兒的面直接示范,，幼兒肯定覺得很困難,。于是，我把折小船的整個(gè)步驟用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來,，邊示范邊講解,，使幼兒一目了然。那么我們?nèi)绾谓枇Χ嗝襟w信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化呢,？我認(rèn)為應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：一是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的激勵(lì)功能,，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,；二是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的益智功能,，通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,，提高他們智力活動(dòng)的效率；三是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的育美功能，即通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)幼兒的美感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒正確的審美觀和高尚的審美情趣，豐富他們的審美想象，提高他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,，教師就是課堂的主宰，上語言課就是背兒歌,，上數(shù)學(xué)課就是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法，教學(xué)內(nèi)容陳舊單一,，幼兒教育模式與傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式?jīng)]有太大區(qū)別,。幼兒就是被動(dòng)的知識(shí)接受者，甚至將幼兒的奇思妙想當(dāng)成胡言亂語，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性和積極性,。但隨著教育改革的深入,，以往的這種師生角色正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中,，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意義十分深遠(yuǎn),。它不僅拓寬了教師的視野，更豐富了教學(xué)資源,，讓教師在課堂上不再照本宣科,，讓學(xué)生在課堂上也不用“洗耳恭聽”。

比如在讓幼兒了解小狗喜歡吃的食物時(shí),，我特意制作了一個(gè)課件，并讓幼兒自己操作，幼兒了解了原來小狗喜歡吃的食物有很多。這是通過操作達(dá)到的,，當(dāng)小狗來到喜歡吃的食物旁時(shí),，電腦上會(huì)出現(xiàn)小狗的笑臉,，其他小狗不喜歡的食物，小狗會(huì)有一個(gè)不高興的表情,。這個(gè)過程看似簡(jiǎn)單,，但依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，很難達(dá)到這樣的教學(xué)效果,。從這個(gè)案例中,，我們不難看出，隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,，師生角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。但這種轉(zhuǎn)變不是簡(jiǎn)單的教師做課件、學(xué)生操作的過程,，而是師生共同參與,、共同學(xué)習(xí)的過程。教師不再是權(quán)威和知識(shí)的化身,，而成了幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,；幼兒不再是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，而成為了教學(xué)活動(dòng)的主體,。

提升幼兒的綜合素養(yǎng),，是新時(shí)期立德樹人的實(shí)踐創(chuàng)新，是深化教育綜合改革的主要任務(wù),。在幼兒課堂教學(xué)中,，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提升幼兒綜合素養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是利于創(chuàng)建和諧的課堂氣氛，通過豐富的教學(xué)資源鼓勵(lì)幼兒與眾不同,、異想天開、勇于參與、不怕困難，培養(yǎng)幼兒探索能力,、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。

二是利于幼兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，促進(jìn)其智力發(fā)展,，獲得較全面的知識(shí)。三是利于消除幼兒依附心理,、依賴心理,、懶惰心理，在活動(dòng)中享有選擇,、創(chuàng)造的自由，體驗(yàn)到獨(dú)立自我的快樂與欣慰。四是加強(qiáng)幼兒的自身修養(yǎng),，能讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,，懂得尊重他人,，以信任、誠(chéng)摯,、謙讓的態(tài)度與人相處,，具有客觀的評(píng)價(jià)自己和他人以及辨別真?zhèn)?、善惡,、美丑的能力。比如在中班《小?dòng)物找家》教學(xué)過程中,，我運(yùn)用多媒體技術(shù)將小動(dòng)物,、各種障礙物圖片進(jìn)行編輯、組合,，再配以音響效果,，在教學(xué)過程中運(yùn)用了教師引導(dǎo)提問、幼兒思考回答,、結(jié)合游戲等多種方式,，從而啟發(fā)幼兒大膽想象。

整個(gè)教學(xué)過程是在靈活自如中輕松進(jìn)行的,，全體幼兒都能主動(dòng),、積極地參與到活動(dòng)中去。畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物和障礙物,，幼兒通過自己的分析判斷，都能通過游戲方式幫小動(dòng)物指出回家的路,。當(dāng)他們最終將小動(dòng)物送回家時(shí),，從他們的臉上可以看到興奮的神情。這樣獲得的知識(shí)具有牢固性和創(chuàng)新性,。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、表達(dá)能力、辨別能力及創(chuàng)新能力,，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維,，還有利于塑造孩子的個(gè)性。凡事有利不有弊,，多媒體信息技術(shù)僅僅是用來輔助教學(xué)的工具,，不能為了課堂的熱鬧或華麗而讓其“嘩眾取寵”“喧賓奪主”，只有掌握好“度”,，才能充分發(fā)揮其優(yōu)越性,，打造出當(dāng)前幼兒課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

當(dāng)前，信息化技術(shù)正以排山倒海之勢(shì)席卷我國(guó)的中小學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域,，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育,、教學(xué)思想，及教學(xué)方法和教學(xué)模式,，因此作為當(dāng)今的教育工作者,，只有積極投身到這一變革中去，改革自己舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)模式,，了解新的思想觀念,、掌握新的技術(shù)，使自己迅速具備和確立信息時(shí)代的文化價(jià)值觀念,，并能把它們熟練合理的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段，隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育在我國(guó)的不斷發(fā)展,，它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路,。而在中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，它的探索與發(fā)展,，也就成為了語文教學(xué)改革中的一個(gè)重要組成部分,。在這里我就信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用談?wù)勎业母惺堋?/p>

在語文教學(xué)中，有些比較難理解的知道或是學(xué)生很少見到的事物,，只用語言進(jìn)行描述學(xué)生很難理解,，如果學(xué)生觀看形象生動(dòng)的動(dòng)畫，就能很容易的明白,?？梢宰冹o態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象,、變虛為實(shí),。例如在教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時(shí)采用的不同方法,，如果只通過讀課文,，畫示意圖學(xué)生很難理解，如果學(xué)生觀看了用動(dòng)畫制作的開鑿的過程示例,，學(xué)生會(huì)更能詹天佑這種方法的妙處,。還依然借助“人”字形線路圖，看看火車的走法,，更能幫助學(xué)生理解這種“人”字走法的好處,，更能體會(huì)詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能，學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。

學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)小,，形象思維能力強(qiáng),。如果僅僅憑口頭上講授語文知識(shí)，顯得比較枯燥,，學(xué)生會(huì)沒有興趣,，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題,。在教學(xué)《鳥的天堂》一課時(shí),，學(xué)生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美，卻不能體會(huì)那里的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,。我在電視上播放了大榕樹清晨的實(shí)景錄象,，讓學(xué)生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美，然后又播放了眾鳥紛飛的景象,，學(xué)生又體會(huì)到了動(dòng)態(tài)的美,。又對(duì)一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看,，可以想象到很多鳥的姿態(tài),，這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀、形象,、清楚,，易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法,，極大的刺激了學(xué)生的感官,，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)大自然的美，即使學(xué)生沒有親自去看那棵大榕樹,，也知道了那里有很多天然的美,，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。眾所周知,，學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在,，是最現(xiàn)實(shí),，最活躍的心理因素。對(duì)學(xué)生而言,，興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)動(dòng)力之一。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí),，先播放桂林的美景,，讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江,，欣賞桂林的山光水色。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境,，讓學(xué)生對(duì)這樣的美景產(chǎn)生興趣,，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的情感，才能更有興趣的學(xué)習(xí)這篇課文,。能夠更深刻的體會(huì)到漓江水的靜,、清、綠的特點(diǎn)和桂林山的奇,、秀,、險(xiǎn)。

人們常稱當(dāng)今的時(shí)代為信息時(shí)代,，信息時(shí)代的特征是信息流通量大,，信息波及面廣，每一個(gè)人都必須面對(duì)與日巨增的信息,，人類積累的知識(shí)擦一會(huì)越來越多,。在教學(xué)中用云信息技術(shù)會(huì)提高教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的興趣,。在教學(xué)《宇宙生命之謎》時(shí),，對(duì)于火星、水星,、木星等很多地理知識(shí)都不理解,，這時(shí)候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的,，使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活,。他們?cè)诿靼走@些道理的同時(shí)，對(duì)科學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)決定學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是有限的,，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響,，并掌握基本的信息技術(shù),。學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力、創(chuàng)新能力也會(huì)得到提高,。

積極探索和研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),，并與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效地整合，合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去,。把信息技術(shù)自然而然地滲透到教學(xué)過程之中,，要充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)、探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、交流信息和處理信息的能力,，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才,。展望二十一世紀(jì)的教育前景，計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展必將能為跨世紀(jì)人才的成長(zhǎng)鋪路架橋,，為迎接競(jìng)爭(zhēng)激烈的,、信息化的二十一世紀(jì)的來臨積極備戰(zhàn)，為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

教學(xué)內(nèi)容指向現(xiàn)實(shí)信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合,，使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放。信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)新的課程目標(biāo)提供了非常有利的工具,，它與課程的整合將課程內(nèi)容革新的一個(gè)有力的推進(jìn)器,，能有效地克服傳統(tǒng)物理教學(xué)內(nèi)容缺乏鮮活時(shí)代氣息、脫離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的弊端,。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，學(xué)生可以很容易獲得豐富的、多樣化的教育資源,。這也迫使教師拓展知識(shí)面,，以更好地選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解從何處獲取以及如何有效地利用與課程相關(guān)的資源,。這樣,，教學(xué)內(nèi)容更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技,，納米技術(shù),、非線性科學(xué)、全息圖片,、光手術(shù)刀等新科技隨時(shí)可能進(jìn)入學(xué)生的視野,，大量與教科書、生活,、科學(xué)前沿相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容就盡收眼前,。在這一全新的教學(xué)環(huán)境中，知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)開放性,，不惟“綱”,、不惟“本”，不以教師、課堂,、書本為中心,，學(xué)生能選擇不同的內(nèi)容來建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及個(gè)體獨(dú)特的知識(shí)體系,。

學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,，是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合,，意味著信息技術(shù)不再僅僅是一種技術(shù)手段,，而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究,、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，形成一種將書本知識(shí)與社會(huì)信息相結(jié)合,、教師傳授與自我探索相結(jié)合的觀念和模式。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合是更多地利用光盤,、網(wǎng)絡(luò)檢索,，獲取大量信息資源，并通過與計(jì)算機(jī)的交互,，在與教師和同學(xué)的協(xié)作交流下,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作，以達(dá)到建構(gòu)物理知識(shí),、提高學(xué)習(xí)能力的目的,。教師的“講”更多地由學(xué)生積極參與的活動(dòng)所代替，學(xué)生由“聽講”,、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多地變?yōu)橛^察,、實(shí)驗(yàn)和主動(dòng)地思考。現(xiàn)代信息技術(shù)提供的大量資源構(gòu)成有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向,、自主進(jìn)行意義建構(gòu)的情境,。這種環(huán)境中，學(xué)生變整齊劃一的“不得不學(xué)”為主動(dòng)多樣的“要求去學(xué)”,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

學(xué)習(xí)過程走向探究新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，學(xué)生將越來越多地參與到探究性課題的研究中,，進(jìn)而意識(shí)到他們自己所學(xué)知識(shí)與科學(xué)發(fā)展,、社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)。在探索過程中,，他們不是機(jī)械地記憶信息,，而是根據(jù)某項(xiàng)“任務(wù)”,，自主搜尋、檢索,、分析,、組合與探究課題有關(guān)的資訊，從而達(dá)到培養(yǎng)獲取信息,、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)的目的,。信息技術(shù)為學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)提供了技術(shù)工具和環(huán)境氛圍。

工具軟件是課題研究的重要輔助工具,。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境還可以提供一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中無法體驗(yàn)的情景,，可以為學(xué)生就一些需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而缺少實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的探究學(xué)習(xí)內(nèi)容提供幫助。信息技術(shù)是課題研究的研發(fā)工具,。網(wǎng)上資源為物理課題探究提供了豐富的材料,，學(xué)生不但可以看到、聽到各種信息,，而且可以進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容中去,，去處理信息和生成新的信息。課程教學(xué)中,，可以不定期地公布一些由課本中問題轉(zhuǎn)化來的“探索研究”的課題,，以激勵(lì)學(xué)生試著去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解決特定的問題,。如“生活中的杠桿”,、“農(nóng)田里的熱學(xué)”、“為什么自行車只有在行駛時(shí)不跌倒”等,，使課堂探究性學(xué)習(xí)得到延伸,。學(xué)生圍繞選題，通過網(wǎng)絡(luò)資源,，查找有關(guān)資料,，整理自己的成果，寫成小論文在網(wǎng)上發(fā)布,；也可以利用電子郵件、bbs等,，圍繞探究的主題進(jìn)行討論交流,，各自形成自己的判斷，表達(dá)自己對(duì)問題的理解以及解決問題的不同思路,，相互釋疑,、爭(zhēng)辯和評(píng)價(jià)，相互合作解決各種問題,。

課程資源傾向多媒信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性,，都沖擊著傳統(tǒng)的課程資源觀。課程資源的物化載體不單是教學(xué)用書,、參考資料等文本印刷品,，學(xué)習(xí)者可以直接從信息環(huán)境和數(shù)字化資源中獲取知識(shí)；課程資源的生命載體也不單是教師,，學(xué)習(xí)者可以通過信息技術(shù)從學(xué)習(xí)化社區(qū),、其他學(xué)習(xí)者、在線專家等方面獲取課程內(nèi)容,，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)資源的突出優(yōu)勢(shì)在于知識(shí)更新速度快、能夠突破教育環(huán)境的時(shí)空限制,，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的,、孤立的課堂教學(xué)，極大地?cái)U(kuò)充課堂教學(xué)知識(shí)容量,。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合要求教師對(duì)初中物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后,，使其成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)習(xí)者共享,。一種有效的策略是依據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù),，組織人力收集與之相關(guān)的知識(shí)信息，尤其是最新科學(xué)發(fā)現(xiàn),、最新科技成果方面的信息,，形成本校知識(shí)資源庫(kù)。其中應(yīng)包含許多不同情境的應(yīng)用實(shí)例和有關(guān)的信息資料,，以方便學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的興趣,、愛好，去主動(dòng)發(fā)現(xiàn),、主動(dòng)探索,。比如：演示型或交互型教學(xué)軟件、知識(shí)素材,、學(xué)法指導(dǎo),、疑難解答、生活物理等等,。若教學(xué)資源庫(kù)不能滿足要求,，則可通過導(dǎo)航鏈接進(jìn)入internet網(wǎng)，以尋找更多的資源或信息,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

信息技術(shù)的課程培養(yǎng)的是學(xué)生的信息素養(yǎng),，在21世紀(jì)，不具備信息素養(yǎng)的人,，將被定義為新世紀(jì)的文盲,。當(dāng)前信息技術(shù)教育發(fā)展迅速,，而信息技術(shù)教學(xué)卻顯得有些滯后，面對(duì)參差不齊的學(xué)生素質(zhì),，如何開展信息技術(shù)教學(xué),，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性呢？有效教學(xué)主要是指教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下,，通過一定的教學(xué)行為和方法,，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，首先要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,、興趣，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”,、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開,，其次是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式開展教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能,。開展有效性教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn),。

情境教學(xué)是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的著名教學(xué)模式之一，也是新課程理念強(qiáng)調(diào)的一種教學(xué)活動(dòng)模式,。所謂情境教學(xué),就是創(chuàng)設(shè)含有真實(shí)事件或真實(shí)問題的情境,，學(xué)生在探究事件或解決問題的過程中自主地理解知識(shí)和建構(gòu)意義。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情境,，能夠引起學(xué)生內(nèi)心情感的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們想學(xué)，樂學(xué),，這對(duì)提高教學(xué)效果非常有效,。

例如在講《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》時(shí)，我設(shè)置了這樣的一個(gè)情景：先讓學(xué)生看一個(gè)“虛假短信”的短片,，看完后讓學(xué)生思考,，假如你是故事當(dāng)中收到短信的人，你會(huì)怎么做呢,？在講《報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)》時(shí),，我事先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的班級(jí)電子報(bào)刊，然后讓學(xué)生思考,，如果要做一個(gè)屬于你們自己班級(jí)的電子報(bào)刊,，你會(huì)怎么做呢？通過以上的情景引入,，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不知不覺地置身于教師創(chuàng)建的情景,，跟著教師的問題進(jìn)行思考,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

在信息技術(shù)教學(xué)中,，教師經(jīng)常要使用到任務(wù)驅(qū)動(dòng),、案例分析、小組協(xié)作,、自主探究等教學(xué)方式,。這些新的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效果,，而學(xué)生剛剛接觸,，需要時(shí)間適應(yīng)，因此,，教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中要注意教學(xué)方式的規(guī)范性,，使學(xué)生容易適應(yīng)；切忌教學(xué)方式混亂,，演示操作不一致,，使學(xué)生無所適從。

例如,，教師在布置作業(yè)的時(shí)候,，統(tǒng)一作業(yè)的保存命名（班級(jí)+座號(hào)+姓名）和提交方法（使用學(xué)生端提交作業(yè)）；在共享案例和欣賞作品的時(shí)候,，統(tǒng)一案例和欣賞作品的共享方式（只讀）和存放位置（網(wǎng)上鄰居èteacherè共享文件夾）,；第一節(jié)上機(jī)課便分配小組（4人一組）并選出小組組長(zhǎng)；教師在演示操作時(shí),，還應(yīng)該注意操作的規(guī)范,，操作速度適中，操作方法簡(jiǎn)單一致,。這樣學(xué)生才會(huì)慢慢適應(yīng)這種教學(xué)方式,，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

曾經(jīng)有一位實(shí)習(xí)老師,，在講word段落的操作時(shí),，演示了三種方法，通過菜單,、工具欄,、標(biāo)尺和右鍵來操作，結(jié)果那節(jié)課很多學(xué)生無法完成任務(wù),，下課時(shí),，學(xué)生跟我說，實(shí)習(xí)老師講得太復(fù)雜了,，操作太快,，記不住,。其實(shí)，教師只需要演示一種操作,，其它操作可以留給有能力的學(xué)生自主探究,，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)學(xué)科與生活息息相關(guān),，在教學(xué)中,，教師要善于列舉一些生活中的例子，引起學(xué)生的關(guān)注,，吸引他們的注意力,，調(diào)動(dòng)他們的思考，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。在教學(xué)的過程當(dāng)中,，我發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)問題，當(dāng)談到生活中的新鮮事時(shí),，學(xué)生馬上會(huì)豎起耳朵來聽,，這些內(nèi)容學(xué)生愛聽、樂學(xué),。把這些新鮮事組織到教學(xué)過程當(dāng)中,，不但能夠體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，也可以把學(xué)生吸引到課堂,，一舉兩得,。

例如，在講信息的基本特征時(shí),，我安排了幾個(gè)校園生活當(dāng)中的例子讓學(xué)生理解信息的特征：①小李中午從圖書館看書回來后,，告訴小明已經(jīng)有《讀者》可以借了，小明下午去借的時(shí)候卻沒有借到（時(shí)效性）,；②食堂第三窗口李阿姨打菜比較大方,，沒兩天，排在她窗口打菜的隊(duì)伍就比別人長(zhǎng)（傳遞性）,；③小張的父親收到這樣的一條短信：貴子女因攀爬圍墻,，摔到頭部，急需2萬元手術(shù)費(fèi),，請(qǐng)盡快把錢匯到農(nóng)行,，帳戶：123，戶名：張網(wǎng),，聯(lián)系電話：123123（真?zhèn)涡裕?。像這樣的案例源于生活，擺脫理論教學(xué)的枯燥無味，既能吸引學(xué)生的興趣,，又能起到很好的教學(xué)效果,。

在信息技術(shù)課中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方式，將信息技術(shù)教育內(nèi)容融入到任務(wù)教學(xué)之中,，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”?！耙匀蝿?wù)為主線,，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，讓學(xué)生鞏固知識(shí),，自主探究，維持學(xué)習(xí)興趣,，并在完成“任務(wù)”過程中,，培養(yǎng)思考問題、分析問題,、解決問題的能力,。在布置任務(wù)的時(shí)候，如何做到合理安排呢,？首先是任務(wù)的設(shè)計(jì)不僅要與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān),，而且要聯(lián)系實(shí)際；其次是進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí),，要充分考慮學(xué)生知識(shí)接受能力的差異,，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循由淺入深,、由表及里,、循序漸進(jìn)的原則。

例如在《多媒體作品加工與表達(dá)》這一節(jié),，布置任務(wù)的時(shí)候考慮到學(xué)生接觸powerpoint少,，基礎(chǔ)差，我分為4個(gè)課時(shí)來講,，并分別設(shè)置以下幾個(gè)任務(wù)還讓學(xué)生鞏固知識(shí),。①以“”為例，建立一個(gè)有四張幻燈片,，名為“班級(jí)－座號(hào)－姓名”的演示文稿,；②打開你演示文稿，為它添加自定義動(dòng)畫效果,，并保存,；③打開你演示文稿，為它添加幻燈片切換效果（鼠標(biāo)點(diǎn)擊或自動(dòng)播放），并保存,；④打開你演示文稿,，添加超級(jí)鏈接或動(dòng)作按鈕，實(shí)現(xiàn)作品的交互性,。任務(wù)的布置與上課內(nèi)容相適應(yīng),，符合大部分學(xué)生的學(xué)情，難度適中,，逐個(gè)深入,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和鞏固。教師還可以引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)以后,，自主探究,，精心制作出更加優(yōu)秀的多媒體作品。

“三人行,，必有我?guī)煛?，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)好,、操作強(qiáng)的同學(xué)充當(dāng)“小老師”協(xié)助教學(xué),，能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師的個(gè)人能力是有限的,，一節(jié)課的時(shí)間也是有限的,，教師無法關(guān)心和幫助每一位同學(xué)，“小老師”的出現(xiàn),，可以幫助教師解決這個(gè)問題,。一方面，可以增加同學(xué)之間相互的交流和學(xué)習(xí),，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)習(xí)的效果；另一方面,，可以使更多學(xué)生得到幫助,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保教學(xué)任務(wù)的完成,。

通過一段時(shí)間的發(fā)現(xiàn)和觀察,，我在每個(gè)班級(jí)中選取幾名能力較好的學(xué)生，讓他們當(dāng)班級(jí)“小老師”,，很快這些“小老師”便發(fā)揮作用了,，使課堂的氛圍一下子活躍起來了，學(xué)生完成任務(wù)的積極性和主動(dòng)性提高了,，教學(xué)的效果得到了全面的提升,。“小老師”不但可以為其他同學(xué)提供幫助，還可以指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)和完成任務(wù),，并在交流學(xué)習(xí)中不斷鞏固知識(shí),，提高技能。

目前信息技術(shù)教學(xué)非常注重教學(xué)評(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真實(shí)地反應(yīng)出學(xué)生的潛能、學(xué)習(xí)成就,，把學(xué)習(xí)過程與評(píng)價(jià)過程結(jié)合在一起,，可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此,，教師要量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自評(píng)”,、“互評(píng)”,，讓學(xué)生在自評(píng)中自我肯定、改進(jìn)提高,，在互評(píng)中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，從而強(qiáng)化激勵(lì)效果。教師的點(diǎn)評(píng)要體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和學(xué)習(xí)成果的肯定,，激發(fā)學(xué)生自豪感,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)到知識(shí),。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)觀念，形成一種良好的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍,；在課堂中,，教師可展示一些學(xué)生的作品，讓每個(gè)學(xué)生都能參與作品的互評(píng)工作,，讓學(xué)生在積極活躍的互評(píng),、交流學(xué)習(xí)氣氛中獲得進(jìn)步，在相互的交流與評(píng)價(jià)中鍛煉了能力,，彌補(bǔ)了不足,；一節(jié)課結(jié)束，教師給予學(xué)生所完成任務(wù)及時(shí)的評(píng)價(jià),，能增強(qiáng)學(xué)生的成就感,，也有助于學(xué)生對(duì)自己的信息技能掌握情況。

總之,，在信息技術(shù)教學(xué)中,，提高有效性教學(xué)的方法還有很多，要真正提高課堂教學(xué)有效性，需要教師在教學(xué)中善于觀察,，認(rèn)真鉆研，因材施教,，采用各種方法,，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),。

信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年就要過去了,?；仡欉@一年的工作，很辛苦也很有意義,。作為一名新教師,，我需要學(xué)習(xí)很多教育教學(xué)方面的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)跟學(xué)生相處之道,，因此工作十分的忙碌辛苦,。但這一年也是我教學(xué)生涯最快的一年。真正進(jìn)入工作的狀態(tài)后,，我的身心都重新得到了洗練,。通過一年的工作，我對(duì)教育教學(xué)工作也有了自己的一點(diǎn)心得體會(huì),。

在教學(xué)方面,，我堅(jiān)持勤奮鉆研、科學(xué)施教,。隨著教育改革的不斷深入,，它對(duì)我們教師也提出了更高的要求。但從根本上來說,，教育活動(dòng)是有其客觀規(guī)律的,。只有正確地運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，才能提高教師的工作效率,。這個(gè)規(guī)律是在課堂上是學(xué)不到的,，只有靠自己在日常工作中的不斷學(xué)習(xí)和摸索才能掌握得到。因此,，對(duì)于每一節(jié)課,，我都非常的重視。從教案的書寫,，多媒體課件的制作,，到練習(xí)的講解,，我都會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備。遇到問題時(shí),，或查閱資料,，或向其他老師請(qǐng)教，做到?jīng)Q不帶問題進(jìn)課堂,。同時(shí),，我也注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,，可以達(dá)到事半功倍的效果，提高學(xué)習(xí)效率,。雖然在短時(shí)間內(nèi)還看不到成效,，但我還是會(huì)堅(jiān)持不懈地做下去。

要做好教學(xué)工作,，光有認(rèn)真是不夠的,，我們還需要不斷的學(xué)習(xí)，以完善自我,，提高業(yè)務(wù)水平。平時(shí),，我經(jīng)常去聽其他老教師的課,，以學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，彌補(bǔ)自身的不足,。同時(shí),，隨著科技的日新月異，學(xué)生的知識(shí)面日益增廣,。為了更好地解答學(xué)生的問題，不管工作有多忙,，我都堅(jiān)持鉆研教材,，閱讀大量的課外參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

在教育方面,，更不能忽視對(duì)學(xué)生的教育，教育學(xué)會(huì)做人是最起碼的道理,，我堅(jiān)持以平等,、尊重、公平的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的教育與被教育,，教授與接受的關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，不利于教學(xué)教育工作的開展。我覺得,，只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。因此,，無論是在教學(xué)工作中還是日常生活中,，我一直以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，多關(guān)心他們,，多了解他們的要求與意見,，爭(zhēng)取成為他們的良師益友,。平時(shí),，我經(jīng)常和學(xué)生談心，不時(shí)地關(guān)心他們的日常生活和學(xué)習(xí)情況,。同時(shí),，我還經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài),，聽取他們對(duì)我教學(xué)方面的意見,。學(xué)生對(duì)老師來說就好像一面鏡子，當(dāng)學(xué)生有過錯(cuò)時(shí),，我也會(huì)盡量與他溝通,，使其意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)了事,。我認(rèn)為師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利,。

作為一名教師,，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我覺得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng),，我們不能單純地以成績(jī)好壞來劃分好生和差生,。因此，對(duì)于我任教的會(huì)計(jì)學(xué)科,，實(shí)踐性很強(qiáng),，憑理論學(xué)的還壞是無法判定一個(gè)學(xué)生的成績(jī),，所以無論學(xué)生成績(jī)好壞，我都一視同仁,，平等對(duì)待,。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，幫他們樹立自信,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生是國(guó)家未來的希望,，教育好他們,，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責(zé)任,。我清楚地意識(shí)到,，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好是很困難的,。但只要我付出真心和努力,，就一定會(huì)有所收獲的。