學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

歷史教師研修心得體會(huì)總結(jié)篇一

本次教材培訓(xùn)既有對(duì)學(xué)科的宏觀把控,，又有對(duì)教材使用的具體指導(dǎo),，非常實(shí)用。宏觀上明確了《課標(biāo)》,、《教參》,、《教材》三者之間的關(guān)系，教材的編寫目的,，教材的編寫體例,。讓我們能夠俯視教材。

本次培訓(xùn)更多的是對(duì)教師的具體指導(dǎo),。

1.要更新歷史教學(xué)理念,。新理念指"以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹人為目標(biāo)",把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的"學(xué)本".新教材內(nèi)容生動(dòng),，更注重學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)培養(yǎng),，因此在使用統(tǒng)編教材時(shí)，教師的啟迪作用將更加突顯,，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)和參與程度,。

2.要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值,，力圖科學(xué),、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅(jiān)持論從史出,、史論結(jié)合的原則,，對(duì)歷史問題作出實(shí)事求是的評(píng)述。

3.要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中,，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事,，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。

培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的重要性。陳老師對(duì)三個(gè)課例的分享中，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,，為培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維奠定了基礎(chǔ),。與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相聯(lián)系，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,，進(jìn)行價(jià)值觀教育。史料和故事教學(xué)貫穿于課堂,，史料實(shí)證的精神扎根于課堂,。在教學(xué)中我們要更加注重史料的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析史料,，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息,，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高。所以,，在今后的教學(xué)中必須把關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù),，讓學(xué)生在每一節(jié)歷史課堂中都有所思、有所想,，培養(yǎng)他們樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀,，真正體現(xiàn)歷史學(xué)科立德樹人的功能。

通過培訓(xùn),，我開始真正感悟新教材的新理念,，同時(shí)，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),，對(duì)每個(gè)歷史教師來(lái)說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺(tái)。這次培訓(xùn)引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材,，切實(shí)用好新教材;激勵(lì)我們篤學(xué)深思,，為自己充電，提升歷史專業(yè)素養(yǎng),，爭(zhēng)做專家型的教師,，而非照本宣科的教書匠。作為一名歷史教師,，我將不忘初心,，砥礪前行，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步從實(shí)踐中提升,。

歷史教師研修心得體會(huì)總結(jié)篇二

回顧這些天來(lái)的研修學(xué)習(xí)的情況,，可謂繁忙，每星期,，我們除了學(xué)校的正常工作之外,，還要觀看將近幾個(gè)小時(shí)的視頻研修,，之后還要努力去完成自己的作業(yè)，觀看別人的作業(yè),，寫出觀看后的體會(huì)和評(píng)價(jià),。通過研修學(xué)習(xí)使我受益匪淺，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一些問題也學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的改進(jìn)措施,，下面簡(jiǎn)單加以總結(jié),。

通過參加遠(yuǎn)程研修，使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),，使我更加深切的感受到了體育教學(xué)的魅力,，也為我今后的教學(xué)指明了方向,，使我更加熱愛這份職業(yè),。研修平臺(tái)上的各種專題學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、自身發(fā)展提高都有了進(jìn)一步的思考,。每天工作生活的同時(shí)，看視頻,、資料,，寫評(píng)論、作業(yè),，網(wǎng)上研修忙,。專家給的文檔及視頻資料、學(xué)員們的精彩作業(yè)琳瑯滿目,，目不暇接,。我不忍錯(cuò)過，不能細(xì)看的就下載保存,，留待以后細(xì)細(xì)品讀,。

通過此次研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。讓我進(jìn)一步加深了對(duì)化學(xué)教改觀的認(rèn)識(shí),，加深了對(duì)教書，育人的責(zé)任感,?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，教什么,、教多少,、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)方法要靈活多樣,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí),、能力,、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)效能,。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要基于學(xué)生發(fā)展,，有利于學(xué)生發(fā)展,。教師通過堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程,。

通過本次研修,，從教師的課例及專家的分析中受到了很大的啟發(fā)，學(xué)到了很多具體教學(xué)內(nèi)容中如何滲透觀念教學(xué),、科學(xué)素養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)與方法,。以后會(huì)在注重知識(shí)能力目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注知識(shí)所蘊(yùn)含的情感,、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo),，真正落實(shí)新課改的核心理念。

研修培訓(xùn)給了我化學(xué)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)素養(yǎng)的整體梳理與提升,，同時(shí)領(lǐng)略了同行教師的教學(xué)觀點(diǎn),，做到了反思自己教學(xué)中的有關(guān)問題。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我在教案設(shè)計(jì)中得到了點(diǎn)撥,，做到了有的放矢,。研修培訓(xùn)更開闊了我們的眼界，改變了我們的思維方式,。

研修培訓(xùn)為我們每位教師注入了新的活力與動(dòng)力,，引導(dǎo)我們?cè)谛碌慕虒W(xué)工作中，不斷反思,，不斷進(jìn)步,，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考,。讓我們乘著研修培訓(xùn)的東風(fēng),，在今后的教學(xué)道路上闊步前行。

最后我想說一些個(gè)人的建議,，在新課改的今天,，對(duì)我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求,，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)、不斷充電,，所以我希望遠(yuǎn)程研修平臺(tái)一直開放,，讓我們隨時(shí)都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題,，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,，以滿足新課改的要求。

歷史教師研修心得體會(huì)總結(jié)篇三

緊張充實(shí)的暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,，回首走過的十幾天,，我們感慨萬(wàn)千，收獲頗多,，讓我們回過頭來(lái)一起享受那風(fēng)雨,、艱辛、歡樂與幸福吧!

意料之外的驚喜

十幾天以來(lái),，全縣的歷史老師,，在指派的優(yōu)秀歷史老師的主持下,，集中進(jìn)行了培訓(xùn),。剛開始，首先由來(lái)自縣,、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師,，分別對(duì)七、八,、九年級(jí)的歷史教材進(jìn)行梳理,，然后把每單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì),、教材的梳理,、知識(shí)體系的構(gòu)建等進(jìn)行了精彩展示，各種類型課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，教材梳理線索清晰明了,，重難點(diǎn)突出。我認(rèn)為他們展示給大家的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，重難點(diǎn)的突破技巧,，更是展現(xiàn)出了一個(gè)團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作的精神，也體現(xiàn)出了教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老教師們的重視,，更為年輕教師創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì),，搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)。

大浪淘沙始得金

老師們?cè)诰o張的展示著,，展示著他們的精彩,，忙碌的記錄著,，記錄著他們的收獲，生怕別人的優(yōu)秀成果,，成為劃過天空的流星,，想努力在自己的腦海中留下深刻地痕跡。特別是問題回答環(huán)節(jié),，老師們妙語(yǔ)連珠,，是那樣的有條理，那樣的讓人佩服,。還有教研室魏禮堂老師的恰如其分的點(diǎn)評(píng),，表現(xiàn)出一個(gè)歷史老師豐厚的專業(yè)歷史知識(shí)，和一個(gè)學(xué)校,、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化特色,。

暑期培訓(xùn)已接近尾聲了，可歷史老師們的熱情仍高漲如潮,，爭(zhēng)相發(fā)表自己的見解,，積極回答同仁們的質(zhì)疑，引來(lái)陣陣掌聲,。最讓我難忘的是亮點(diǎn)展示場(chǎng)景,。當(dāng)魏老師問道，誰(shuí)還有更精彩的內(nèi)容需要展示時(shí),，老師們爭(zhēng)先恐后的登臺(tái)!其中,，杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時(shí)她設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題：“松贊干布為什么向唐朝求婚?”;“假如是你,，你愿意嗎?”;“當(dāng)時(shí)有愿意嫁給松贊干布的嗎?”,。一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍了起來(lái),。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí),，她設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：“農(nóng)民承包什么?”;“以什么單位承包?”;“向誰(shuí)承包?”。我們認(rèn)為,，這三個(gè)問題把難懂的問題簡(jiǎn)單化了,，明了化了，使學(xué)生容易接受了,，收到了很好的效果,。

為此，魏老師還總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課：一,、有實(shí)效;二,、有興趣;三、有活力;四,、有新意;五,、有美感;六,、至少不能有常識(shí)性錯(cuò)誤和任何政治方向性失誤?！耙圆蛔儜?yīng)萬(wàn)變”,，和諧課堂才行。

培訓(xùn)即將結(jié)束的后半天,，老師們站出來(lái)談收獲,，會(huì)唱的老師出來(lái)唱歌，會(huì)跳的出來(lái)跳舞,，李強(qiáng)老師還把近幾天的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,，整理成視頻,，給大家觀看!!培訓(xùn)達(dá)到了高潮!

歷史教師研修心得體會(huì)總結(jié)篇四

《普通初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：“普通初中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律,，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí),、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程,?！币虼耍瑲v史教育的目標(biāo),、內(nèi)涵和本色,，就是在通過對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題(包括歷史發(fā)展的基礎(chǔ)脈絡(luò)、歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象)的基本史實(shí)呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，充分地闡述,，“在一定程度上是在于能夠打開學(xué)生的視野，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí),，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,，尤其是掌握認(rèn)識(shí)歷史、認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生的思維方式和方法,，即能夠全面地、辯證地,、客觀地,、歷史地、發(fā)展地認(rèn)識(shí)社會(huì)事物,，他人和自我,。”簡(jiǎn)而言之,，學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),，要掌握一定的歷史知識(shí),，發(fā)展能力，更要學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì),、他人和自己的內(nèi)心,，學(xué)會(huì)理解社會(huì)、他人,，從而能夠正確地看待,、處理自身的、身邊的,、社會(huì)上的事和物,。

初中歷史新課標(biāo)是初中歷史教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，它與原來(lái)的初中歷史教學(xué)大綱相比,，最大的不同在于,，新課標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面歷史學(xué)習(xí)的基本要求,，以新課標(biāo)為靈魂而編寫的初中歷史新教材是歷史教學(xué)的主要素材。

新課程下,，啟發(fā)式,、討論式的教學(xué)方法，是最常見的教學(xué)方法,。同時(shí),，合適利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助歷史教學(xué)，也應(yīng)是新課程下,，教師教學(xué)方式的重要轉(zhuǎn)變之一,。利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助歷史教學(xué)，可以充分增強(qiáng)歷史的直觀性,、有助于學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)歷史,。如：在講授新中國(guó)初期的外交這一內(nèi)容時(shí)，通過播放相關(guān)的視頻,，可以讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)新中國(guó)初期外交的概況,。然而，對(duì)于一些抽象的歷史概念的講解,，仍可采用傳統(tǒng)的歷史講授法,，如：在講解古代中國(guó)的政治制度時(shí)，對(duì)西周的宗法制和分封制這一內(nèi)容,，如果缺乏教師深入淺出地的講解,，會(huì)大大增加學(xué)生理解知識(shí)的難度。實(shí)踐證明，實(shí)施新課程,，不應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行徹底否定,，而應(yīng)是一種發(fā)展和超越。畢竟,，再高明的現(xiàn)代教育技術(shù),，也只是歷史教學(xué)的一種輔助手段，再新穎的教學(xué)方式,，都不能取代教師在課堂上的主導(dǎo)地位,。歷史新課程下，教師既要用好啟發(fā)式,、討論式的學(xué)方法,。

新課程倡導(dǎo)教師使用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方式同時(shí),，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。這些新型的學(xué)習(xí)方式的核心就是要把課堂還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

新課程也提倡在教學(xué)活動(dòng)中要“以學(xué)生為主體”,，這本身是無(wú)可厚非的,，但在實(shí)際的實(shí)施過程中，“以學(xué)生為主體”稍不甚就容易異化成“以學(xué)生為中心”,，整節(jié)課都是圍繞學(xué)生展開,，接二連三的提問，紛繁復(fù)雜的活動(dòng)……這些很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)的形式化,、片面化和絕對(duì)化,，這也背離了新課程的初衷。因而,，在中學(xué)歷史新課程的課堂上,，學(xué)生“學(xué)”歷史的主體地位的確定，應(yīng)該是以教師“教”歷史的主導(dǎo)地位為前提的,。

我將在今后的教學(xué)中不斷實(shí)踐，努力適應(yīng)性的教學(xué)模式,，在教學(xué)中摸索,，在教學(xué)中改革，不斷創(chuàng)新,，要求學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式,。

歷史教師研修心得體會(huì)總結(jié)篇五

一、加強(qiáng)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

我們必須真正的了解、理解課程標(biāo)準(zhǔn),，以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù),。教師只有通過新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，才能了解本課程標(biāo)的程標(biāo)性質(zhì),、基本理念,、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo),，以及本課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)建議和評(píng)估建議等，只有了解了這些內(nèi)容,，教師才能更好地把握教材,，指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)的過程就是教與學(xué)的過程,，它包含教與學(xué)的兩個(gè)方面，如何處理好教與學(xué)之間的關(guān)系,，直接關(guān)系到歷史課的成功與否,。教學(xué)方法的改進(jìn)是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的前提，教學(xué)方法的改進(jìn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)服務(wù)的,，教法改進(jìn)是手段,，學(xué)法改進(jìn)是目的和目標(biāo)。在教學(xué)中逐步推進(jìn)教學(xué)形式,、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化,、現(xiàn)代化。

教學(xué)模式不改變,，僅僅是內(nèi)容,、手段、方法的先進(jìn),，是不可能真正使素質(zhì)教育進(jìn)入歷史課堂的,。比如，我們的許多教師現(xiàn)在已經(jīng)在課堂上使用了一些教學(xué)軟件,，但其作用僅僅是輔助教師如何在課堂上講授,，而較少考慮學(xué)生如何學(xué)的問題。這種多年來(lái)統(tǒng)治我們課堂的以教師為中心的教學(xué)模式不轉(zhuǎn)變,，歷史教學(xué)的現(xiàn)狀就不可能真正的改變,。因此，我們一定要在先進(jìn)的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段交互性強(qiáng),、共享性好等特點(diǎn),，促進(jìn)新型的教學(xué)模式的建構(gòu)。

課程改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。長(zhǎng)期以來(lái),，我們的學(xué)生采用以被動(dòng)接受,、死記硬背為基本特征的方式學(xué)習(xí)歷史。這種歷史學(xué)習(xí)方式消磨了廣大學(xué)生對(duì)歷史的興趣,，影響了歷史學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。歷史教師要改變教學(xué)觀念,，在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心,，落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)方式的根本變革,。努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力并形成習(xí)慣,，使學(xué)生的主動(dòng)性得到充分地發(fā)揮。

歷史教師研修心得體會(huì)總結(jié)篇六

為期一周的歷史新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了,，回顧這段學(xué)習(xí)的日子,，讓我收獲了許多。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)專家和其他老師理念的過程中,，也引導(dǎo)著自己不斷思考?xì)v史教學(xué)的方方面面,。在此，簡(jiǎn)單概述本次學(xué)習(xí)的體會(huì),。

首先,，作為新教師，必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，這是課改的前提和基礎(chǔ),。

如果沒有正確、先進(jìn)的教育理念,，就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐,。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的課堂是教師滿堂灌,，學(xué)生被動(dòng)地聽,。而新課改是要改變以教為主的課堂教學(xué)模式，課堂教育除了要教知識(shí)與技能,，還要注重教學(xué)的過程與方法的選擇,，并且要關(guān)注學(xué)生的情感教育、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我想我們老師應(yīng)該做到：學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主體,，教學(xué)過程中應(yīng)該由重教師“教”轉(zhuǎn)向重學(xué)生“學(xué)”,，這樣才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次,，要認(rèn)真鉆研課標(biāo),，重新審視教材，研究教材教法,。

以往的歷史課教學(xué)是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，只有全國(guó)統(tǒng)一的一本歷史教材，教師上課只需要一本書而已,。而新課改中,，我們實(shí)行的是一標(biāo)多材，共有四個(gè)版本的教材,，且每種教材的內(nèi)容會(huì)有些許的不同,，而高考卻是依據(jù)課標(biāo)而非教材。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,，應(yīng)牢牢樹立一個(gè)觀點(diǎn)：歷史的新課標(biāo)的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù),。在備課中，應(yīng)深入研究課標(biāo)內(nèi)涵,，把握課標(biāo)的各項(xiàng)具體要求,，針對(duì)課標(biāo)的不同要求制定課堂教學(xué)實(shí)施過程。在今后的歷史教學(xué)中,，我決定每節(jié)課之前,，將課標(biāo)內(nèi)容首先在黑板上標(biāo)出，讓學(xué)生第一時(shí)間去把握課標(biāo),，從而有的放矢,，不做無(wú)用功。從備課到教學(xué)的實(shí)施過程中應(yīng)時(shí)時(shí)處處將課標(biāo)理念貫徹進(jìn)來(lái),，指導(dǎo)自己的教學(xué),。

第三，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式方法,。

注重學(xué)生活躍的思維方式的培養(yǎng),。新課標(biāo)應(yīng)時(shí)下，學(xué)生的思維活躍和批判精神應(yīng)作為新課改下的首要問題來(lái)探索,。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,，讓學(xué)生大膽地陳述自己對(duì)事件的看法，并應(yīng)該敢于質(zhì)疑老師的教學(xué),。老師不再是高高在上的知識(shí)的傳授者,，而應(yīng)是一個(gè)平等的對(duì)話者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討,，培養(yǎng)學(xué)生的民主氣氛。所以在今后的歷史教學(xué)中,，我將努力做到：上課先由學(xué)生閱讀,，各個(gè)小組之間可以就課文內(nèi)容互相提問，由學(xué)生自己得出結(jié)論;對(duì)于有爭(zhēng)論的問題,，可以讓學(xué)生自己大膽地發(fā)表自己的意見,，教師也可以提出自己的觀點(diǎn)供學(xué)生參考;教師在教學(xué)的過程中，針對(duì)學(xué)生比較感興趣的問題,，積極動(dòng)手查找資料,，制作資料冊(cè)或小報(bào)，作為平時(shí)成績(jī)的一部分,?？傊處煹慕M織教學(xué)的過程中,，應(yīng)該始終擺正自己的位置,，將學(xué)生置于整個(gè)課堂教學(xué)過程的主體之中。

不過,，在這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，我和其他一些教師一樣有著不少的疑惑，主要有如下幾個(gè)方面：

第一,、就是新課改對(duì)教師提出了難度頗大的挑戰(zhàn),。常言道：江山易改，本性難移,，要改變已經(jīng)根深蒂固的原有的教學(xué)觀念,，決非一朝一夕能夠做到的，這個(gè)過程必定是要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的磨合期,。同時(shí),，新課改一切都是新的，缺乏足夠?qū)嵤┌咐?，因此需要教師發(fā)揮能動(dòng)性,，不斷的探索與提高。

第二,、新課改對(duì)學(xué)生提出了比較高的要求,。課外需要投入大量的時(shí)間，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了被動(dòng)接受,、不會(huì)積極動(dòng)腦的習(xí)慣,，要改變他們的惰性，也是一個(gè)艱巨的任務(wù),，同時(shí),，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說,，他們?cè)谡n堂上可以按照教師的要求動(dòng)起來(lái)，但對(duì)于我們普通高中的學(xué)生,，提出問題往往是一問三不知,，怎么開展課堂教學(xué),，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性?

其三,、新課改過程中，新課標(biāo)相應(yīng)的配套體系還不完善,，評(píng)價(jià)制度無(wú)法統(tǒng)一,。對(duì)于一線的教師怎么教沒有明確的指導(dǎo)要求，這都是目前我們所面臨的問題,。

針對(duì)上述問題,，我作為一名參加工作不久的普通的中學(xué)歷史教師只是提出自己的一些看法而已。真正要解決,，那還需要廣大歷史教師的共同努力,，在新課程改革的指引下，在實(shí)踐中不斷探索,，掌握學(xué)生的認(rèn)知心理,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力圖使學(xué)生通過歷史教學(xué),，逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙,，成為能夠認(rèn)識(shí)歷史的真正主人。

既然選擇了這個(gè)職業(yè),，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn),，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念,，腳踏實(shí)地,，充分利用自己的長(zhǎng)處來(lái)完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的反思,，不斷的進(jìn)步，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn),、歷史學(xué)科特點(diǎn),、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng),，我們也許無(wú)權(quán)選擇自己的工作環(huán)境,，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨(dú)特去演繹精彩,，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺,。