在日常的學習,、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園中班你快樂我快樂主題篇一

在新頒布的《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”的要求,。而“你快樂,，我就快樂”作為一種社會情感，它是建立在幼兒懂得別人快樂對自己也是件快樂的事的社會認知基礎上的,。,。

然而，通過調查,，中班幼兒對“快樂”的理解顯得很狹隘,，對他們進一步提問：“你們做過哪些讓別人快樂、你也快樂的事,？”他們的表現(xiàn)均很茫然,。為此，我設計了這一活動,，通過活動使幼兒知道“讓別人快樂”對自己也是件快樂的事,，并讓幼兒樂意在日常生活中為別人做力所能及的事；及培養(yǎng)幼兒快樂,、關心別人的情感,，以促進幼兒社會性的發(fā)展。

1,、引導幼兒通過欣賞故事,，知道讓別人快樂對自己也是件快樂的事。

2,、培養(yǎng)幼兒快樂和關心別人的美好情感,。

3、學會保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感,。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

讓幼兒體會幫助他人的快樂,，理解快樂的意義是本節(jié)活動的重點、難點

1,、故事《快樂》錄音磁帶和多媒體課件,。

2、表演時所需的小松鼠,、小馬,、鴿子等頭飾和快樂娃娃頭飾。

3,、優(yōu)點卡,；《歡樂舞》的磁帶。

一,、談話導入,。

以談話導入活動——教師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊“快樂”這一話題。

（1）“小朋友,，你覺得自己快樂嗎,？在什么時候你會覺得很快樂呢？

（2）當你自己很快樂的時候,，你愿意把你的快樂帶給別人,，讓其他小朋友一起來分享快樂嗎？

（3）那怎樣能讓別人快樂,，你自己也快樂呢,？我們來聽故事，看看動物們是怎樣讓別人快樂,，自己也快樂的,。

二、欣賞故事《快樂》,。

通過故事,，使幼兒知道讓別人快樂是件快樂的事。

（1）放錄音故事,，進行多媒體演示,。

畫面：小馬干活，鴿子送信,，青蛙唱歌,，小松鼠在草地上等場景。

（2）提問：

a,、小松鼠想干什么,？他去請教了誰？

b,、其它小動物們是怎樣讓別人快樂的,？

c、聽了小麻雀的話,，小松鼠是怎樣想的,？

d、小朋友也想一想,，小松鼠還能為朋友們做些什么,，讓它們快樂？

（3）多媒體演示：小松鼠為朋友跳舞,。

（4）提問：小松鼠做了什么讓朋友們很快樂,？這時小松鼠的心情怎樣？

三,、表演故事,。

分角色表演，體驗“快樂”,。

（1）小動物們這么快樂,，他們不是也把快樂帶給了我們每個小朋友了嗎？

（2）鼓勵每個幼兒選擇一種頭飾模仿故事情節(jié),，進行表演,。

四、經驗講述,。

運用已有經驗講述,。

（1）小朋友，你們利用自己的優(yōu)點做過哪些讓別人快樂,、自己也快樂的事,？

（2）請小朋友想一想，以后你還想為誰做些什么事讓他們快樂,，你也快樂,？

要求：a、組織幼兒分組討論,。

b,、請個別幼兒談談。

五,、進行游戲,。

引導幼兒進行游戲,，把快樂帶給朋友。

幼兒在音樂《歡樂舞》中,，帶上“快樂娃娃”或“小動物”頭飾,，邊跳舞邊找好朋友，把快樂帶給朋友,。

要求：交往時,，可配有握手、擁抱的動作和問候語要求,。

1,、組織幼兒進行命題畫“互助友愛樂哈哈”，請幼兒畫出自己幫助別人時的情景,。

2,、建立“我來幫助你”欄目，鼓勵幼兒相互做一些力所能及互幫互助的事,。

附：故事：《快樂》

小松鼠想給大家送去快樂,。

他問小馬怎樣做，小馬說：“我去為朋友們拉車,，讓他們快樂,。”

他去問鴿子,，鴿子說：“我去為朋友們送信,，讓他們快樂?！?/p>

他又去問青蛙,，青蛙說：“我去為朋友們唱歌，讓他們快樂,?！?/p>

小松鼠想：我不會拉車，不會送信,，不會唱歌,，我怎樣也讓大家快樂呢？

小松鼠急得在草地上跳來跳去,。一只小麻雀看到了,，對小松鼠說：“你跳來跳去，樣子真好看,?！?/p>

本次活動分兩次進行，活動一：通過講述故事的形式讓教師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊“快樂”這一話題，在故事中體驗“快樂”這一話題,，孩子們用是懂非懂的眼神看著老師,，活動效果一般?；顒佣和ㄟ^多媒體教學和分角色表演讓幼兒來體驗“你快樂,，我就快樂”這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果,。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等,?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好,。

幼兒園中班你快樂我快樂主題篇二

1,、會用多種方法讓大家開心，學習關心體貼他人,。

2,、知道愉快的心情有利于身體健康。

1,、幼兒不開心和開心的表情照片,；創(chuàng)設“音樂吧”、“玩具吧”,、“運動吧”,；

2、生氣的小兔,、快樂的小兔圖片各一,。

3、活動音樂《表情歌》,、《快樂》等,。

一、參觀“照片”,，激發(fā)幼兒活動興趣,。

1、幼兒做律動《表情歌》帶入活動室,，激發(fā)幼兒初步感知生氣和快樂的情緒,。

2、觀察照片，提問：

（1）你看到什么,？這些照片有什么不一樣,？

（2）你喜歡生氣的孩子還是快樂的孩子？為什么,？

（3）生氣對身體好不好,？

小結：生氣對身體不好。我們要少生氣,，做個快樂的寶寶,。

二、自主嘗試體驗快樂

引導語：瞧,！那里有一個快樂城堡,，里面還有“運動吧”、“玩具吧”和“音樂吧”,，我們趕快進去玩一玩,。玩完后告訴老師：你都玩的什么？你感覺怎么樣,？

幼兒自主選擇,，探索操作，教師循回指導,。

音樂吧：激發(fā)幼兒聽一聽,、唱一唱、跳一跳,，在音樂聲中體驗快樂,。

玩具吧：引導幼兒玩一玩、說一說,、演一演,，體驗玩具帶來的快樂。

運動吧：鼓勵幼兒動一動,，體驗運動帶來的輕松和快樂,。

1、提問：你剛才玩的什么,？你感覺怎么樣,？

2、還有哪些辦法能讓你感到快樂,？

3,、小結：每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里,，這樣對身體不好,。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂,。

三,、引導幼兒探索“幫助別人快樂”的多種方法。

1,、出示生氣的小兔圖片,，引導幼兒觀察：小兔怎么了？

2,、啟發(fā)幼兒想辦法,，幫小兔消氣，讓他變快樂,。

3,、出示快樂的小兔圖片。

小朋友想了這么多好辦法,，瞧，小兔不生氣了,，變得開心起來,。小兔說謝謝小朋友。你們應該說什么呢,？

小結：當別人生氣時,，你也可以幫助他，讓他快樂起來,。

4,、小兔開心了，你們感覺怎么樣,？

小結：幫助了別人自己也很快樂,！

四、游戲：快樂傳遞,。

1,、教師出示“快樂娃娃”，請幼兒一個一個依次傳遞邊傳邊說：“我的快樂傳給你”,。

2,、將它拋起來，哪個幼兒接住就繼續(xù)來拋,，游戲依次進行,。

3、把“快樂娃娃”帶到教室里,，將快樂傳遞給更多的小朋友,。

幼兒園中班你快樂我快樂主題篇三

1、仔細觀察公益廣告的畫面，能完整地講述事情的經過,，感受互相幫助的快樂,。

2、學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

3、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣。

1,、活動背景

（1）對活動內容選擇的分析本次活動將三段電視公益廣告片段（超市購物,、推輪椅和看書）作為活動素材，不僅符合倡導共建和諧社會的時代背景,，也符合幼兒的已有生活經驗,。大班孩子的語言表達能力明顯提高，語言表達靈活多樣,，并力求與別人不同,。因此，三個片段的講述考慮采用不同的講述方法,，片斷一超市購物中引導幼兒能仔細觀察畫面,、關注細節(jié)；片斷二小區(qū)門口引導幼兒能夠根據(jù)畫面內容想象人物之間的對話,；片斷三弄堂里的事情則引導幼兒根據(jù)畫面順序講述事情的經過,，從而提高幼兒的語言概括能力、表達能力,。本次活動所體現(xiàn)的關心,、助人為樂的品質，與我園所開展的課題《農村幼兒學會尊重的實踐研究》相吻合,，使幼兒從小學會尊重自己,、尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習慣,。

（2）對幼兒已有經驗的分析我班孩子的觀察能力,、理解能力和講述能力日益增強，并富有一定的想象,，本次活動通過觀察畫面,，讓孩子完整地講述事情的經過,，不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機會，對幼兒語言的概括能力,、表達能力也是一個挑戰(zhàn),。另外在觀察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時較少關注同伴，有時看到別人有困難也不當回事,。本次活動通過讓幼兒觀察,、理解、講述,，讓幼兒知道幫助一個人不僅給別人帶來快樂,，自己也是快樂的，從而真正把這種助人為樂的品質滲透在幼兒日常生活中,，落實在幼兒行為中,。

2、對活動價值的分析本次活動,，通過讓幼兒觀察,、理解、講述公益廣告畫面內容,，進一步提高幼兒的觀察能力,、理解能力、概括能力,、表達能力。同時讓孩子們感受互相幫助所帶來的快樂,，從而引發(fā)幼兒在平時的生活中力所能及地幫助同伴,、關心周圍人的行為，體驗互相幫助的快樂,。

三段公益廣告視頻,、與視頻內容相關的圖片、數(shù)字,、笑臉圖等,。

一、視頻導入,、圖片分類（設計意圖：通過完整欣賞視頻,，讓幼兒感受視頻的畫面美，音樂美,，同時對畫面內容有一個初步的了解,，并運用圖片幫助幼兒理解畫面，建立圖片與視頻畫面間的聯(lián)系）

（一）完整欣賞視頻

1,、今天老師帶來了一段很美的電視,，我們一起來看看,，好嗎？

2,、你們有沒有看過這段電視呢,？（那你是在哪里看到的呢？）總結：原來我們從電視里也能學到很多,。

3,、一共有幾件事情？

（二）再次觀看視頻要求：觀看仔細,，我們以一個地方為一件事情,，看看到底有幾件事情？

根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字（1超市,，2小區(qū),，3弄堂）。

（三）圖片分類

1,、幼兒自由選擇一張圖片,，與旁邊的幼兒自由交流講述。

2,、圖片分類,，請幼兒把圖片按照視頻內容擺放，相關的圖片放一起,。

二,、畫面交流講述（設計意圖：通過分段講述，讓幼兒能仔細觀察公益廣告的畫面,，能完整地講述事情的經過,，感受互相幫助的快樂。）

1,、超市里

（1）第一件事發(fā)生在哪兒,？是一件什么樣的事情？

（2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了,？（個別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片,。）

（3）你從哪里看出來這個是需要幫助的小女孩？

（4）幼兒體驗踮腳酸,、累的感覺,。

小結：當別人遇到困難的時候，有人幫助,，他就會很開心,。

2、小區(qū)里

（1）播放第二件事情的視頻,，提問：他們說了什么,？

（2）再次觀看第二段視頻：邊看邊集體講述故事中的對話,。

（3）提問：剛才推輪椅已經有阿姨了，為什么還要叔叔來幫忙呢,？

小結：叔叔是一個善于發(fā)現(xiàn)的人,，我們平時也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，發(fā)現(xiàn)后就應該去幫助他,。

3,、弄堂里

（1）觀看第三段視頻后，請幼兒說說誰被幫助了,，找出圖片貼在黑板上,。

（2）這件事情到底是怎么一回事？一開始時怎么樣的,？接著呢,？最后呢？我們一起把這些圖片排排隊,。

（3）最后請一位幼兒完整講述故事的經過,。

小結：你幫助了別人，別人也會幫助你,，大家互相幫助,，我們的社會充滿了關愛。

三,、情感激發(fā)（設計意圖：通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關系,，激發(fā)他們樂意幫助別人的情感，同時能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中,。）

引導語：（出示笑臉圖片）你們覺得它和哪件事有關系,？（每件事都合適）小結：剛才三件事中的每一個人都很快樂，因為他們幫助了別人,，也得到了別人的幫助,。在生活中每個人都會遇到困難,，如果你能幫助他,，就能把困難解決，把快樂帶給他,。原來幫助別人不僅會給別人帶來快樂,，也會讓自己變得快樂。

四,、活動延伸

引導語：你們在平時生活中有沒有幫助過別人,，給別人帶來快樂呢？

請一到二名幼兒講述,。

師：我們知道了幫助別人不僅會給別人帶來快樂,，也會讓自己快樂,，那么在平時生活中看到別人有困難了我們應該主動幫助他們，做一個助人為樂的人,，好嗎,？（在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂的行為，并取得家長的配合）

本活動堅持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間,、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的`自主性,，使幼兒在自由,、開放的環(huán)境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者,、支持者,，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上,、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助,，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣,，以情激學,，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用,，使幼兒在真實的情感體驗中學習,，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想

幼兒園中班你快樂我快樂主題篇四

1,、感受集體游戲,、合作學習的快樂。

2,、通過故事學習,，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理,。

3,、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

太陽媽媽,、太陽寶寶胸飾各一個,；小鳥、蜜蜂,、青蛙胸飾若干,；課件,；大樹模型；彩色樹葉,、小禮品,；音樂等。

一,、創(chuàng)設情境,，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營造和諧,、愉快的活動氛圍,。

1、小朋友,，我是新來的沈老師,，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。我來扮演太陽媽媽,，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶（提供小鳥,、蜜蜂、青蛙三種胸飾）,，跟我一起玩,，好嗎？

2,、太陽媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲,，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來,。提問："我的寶寶怎么都不見了呀,？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀,？青蛙寶寶在哪里呀,？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）

二、聽故事,，初步理解什么是快樂,。

1,、我一下子找到了這么多寶寶,，心里真快樂,?？墒?，我還有一個孩子,，卻不知道什么是快樂,？你能告訴他,，到底什么是快樂嗎,？你遇到什么事情最快樂呢,？

2、那么,，到底什么是快樂,？怎樣才能得到快樂呢？（第一次觀看多媒體演示）

3,、太陽寶寶出去尋找快樂,，它遇到了誰？（小鳥,、蜜蜂,、青蛙）它們快樂嗎？為什么,？（鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來）

4,、小鳥、蜜蜂,、青蛙為什么很快樂呢,？請大家再仔細地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）

5,、小鳥是怎樣回答的,？蜜蜂呢？青蛙呢,？（請一位幼兒扮演太陽寶寶,，其他幼兒扮演相應的小動物，一起學說故事中的對話）

6,、太陽寶寶終于明白了什么是快樂,。小朋友，你明白了嗎,？

三,、幫助大樹媽媽尋找快樂。

1,、出示"大樹媽媽",，"小朋友，你們都很快樂,，可是我卻一點兒也不快樂,，因為我沒有寶寶、沒有朋友,、沒有漂亮的衣服,，唉！"

2、是呀,，我們怎樣幫助大樹媽媽,，讓她也快樂起來呢？（啟發(fā)幼兒討論,、想辦法）

3,、提供彩色紙、膠水,、小禮品等,，幼兒一起打扮樹媽媽。

4,、樹媽媽：（放錄音）"我找到了這么多寶寶,、這么多朋友，還換上了新衣服,，心里太快樂了,，我請大家到我家里去玩！"（幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室）

本活動堅持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間,、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在自由,、開放的環(huán)境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者,、支持者,，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上,、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助,，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。

整個活動以情激趣,，以情激學,，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用,，使幼兒在真實的情感體驗中學習,，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,。