總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)9,、10,、11三個(gè)班的地理課。由于是在上學(xué)期開始在這三個(gè)班任課,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感,。

教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué),，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說“理”，與初中比較,，難度加大,。因此，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合柳州市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面,，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。另一方面,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如環(huán)境污染,、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力,；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活,。

例如在上《環(huán)境問題》時(shí),，借助ppt動(dòng)畫，把柳州市的主要環(huán)境問題搬入課堂,，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容,，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起,，探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問題的形成,，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界,。

反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái),。

在課堂的探究活動(dòng)過程中,，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變,。從思維的角度講,，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中,，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展,。

反思三：深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵,，適度擴(kuò)展其外延。

教師在課堂教學(xué)的過程中,，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí),，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容,，吃準(zhǔn),，吃透教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的,，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí),，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的`事情,。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),，則較好地解決了這個(gè)難題。誠(chéng)然,，將每一環(huán)節(jié)做到縝密,，完美，還需進(jìn)一步探索,，下更大的力氣,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)6、7,、8,、9、10,、11六個(gè)班的地理課,。由于是剛接觸高中地理教學(xué)工作，在有限的時(shí)間里,，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

一、 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感,。

教學(xué)中,，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二,、 認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備課、備學(xué)生

我任教的7個(gè)班,，層次參差不齊,。其中跨了三個(gè)層次，因此在備課時(shí)必須有針對(duì)性的補(bǔ)充或刪去些知識(shí)點(diǎn),。許多學(xué)生由于中考不考地理,，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科,、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,，不重視,。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。因此在學(xué)期初始階段,，反復(fù)多次，從高中為會(huì)考,、高中綜合科等方面,，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目,，全面發(fā)展,，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求,。應(yīng)該說,，通過說服教育，取得了一定的成效,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高,。

高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”,，教材較初中難度加大,，尤其這學(xué)期學(xué)的是自然地理。因此,，我在備課前,，會(huì)將課本、教學(xué)大綱,，會(huì)考說明認(rèn)真鉆研,，做到心中有數(shù),。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，如“赤潮”,，油輪泄漏,，厄爾尼諾現(xiàn)象，地震(近一,、二年)事件等;結(jié)合往屆學(xué)生某些知識(shí)點(diǎn)掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯(cuò)誤;結(jié)合我國(guó)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就;把握好每節(jié)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

三、適當(dāng)制造懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心,，建立高效課堂

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入.可采用地理故事,地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,提出諸葛亮為什么有先見之明,知道火燒連營(yíng)是"萬事具備,只欠東風(fēng)呢 "懸念一出，學(xué)生精神為之一振,，接著就討論開來,，好奇心一來,學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了。后面的東西就好講多了,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖,，圖片,，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如冷鋒,，暖鋒的形成。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的購(gòu)圖能力，課堂效率有較大提高,。此外,，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染,，海洋環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等等,，使學(xué)生明白和諧人地關(guān)系的重要性,。

我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來描寫鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多。在課堂上穿插趣味故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很重要,。例如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)全球氣壓帶風(fēng)帶時(shí)問道“信風(fēng)帶”名字的由來,，這時(shí)我用古代行商的方式來解釋。講解洋流時(shí)用第二次世界大戰(zhàn)德英之戰(zhàn)的例子,。通過小故事也使學(xué)生明白了地理與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系.從而堅(jiān)定了他們學(xué)好地理的重要性,。

每一張學(xué)案都是整個(gè)高一地理備課組的心血。我們精心安排練習(xí),，力求每一份練習(xí)能覆蓋該章節(jié)的全部重點(diǎn)內(nèi)容,，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技,，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成,，并收回批改,。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案,，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),，辯析錯(cuò)誤所在,，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維,。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題,，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年,，著重考察的方面,，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固、提高,，這是提高學(xué)生成績(jī)的重要方面,。

雖然教學(xué)只有短短一個(gè)學(xué)期，經(jīng)驗(yàn)存在不足,。在接下來的教學(xué)中,，我依然會(huì)虛心向其他教師們請(qǐng)教，充實(shí)專業(yè)知識(shí),，不斷提高教學(xué)水平,，使自己成長(zhǎng)。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感,。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目,，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績(jī)也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖,，圖片,，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購(gòu)圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學(xué)過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如大氣污染,，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得,。

1.利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材,，走進(jìn)生活

借助ppt動(dòng)畫，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容,，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景,，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng),，進(jìn)一步有利于問題的形成,，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。

2.學(xué)生要成為課堂的主角,，多媒體技術(shù)搭平臺(tái)

3.深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵,，適度擴(kuò)展其外延

高一地理教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

進(jìn)入新的環(huán)境已經(jīng)半年了，在這個(gè)學(xué)期,，我擔(dān)任了高一年級(jí)地理教學(xué)工作之外,，還擔(dān)任了班主任工作?？偟膩碚f班主任工作分兩個(gè)階段,。雖然擔(dān)任班主任工作已有多年，但本學(xué)期在工作中有收獲也存在問題,。

新學(xué)期的開始,，軍訓(xùn),、入學(xué)教育，帶領(lǐng)高一年級(jí)二班在軍訓(xùn)會(huì)操中成績(jī)突出獲得第三名的優(yōu)異成績(jī),。

班級(jí)管理：以德育為主導(dǎo),，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣為目的。

1,、首先營(yíng)造一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)習(xí)育人環(huán)境,。

2、不放棄差生,，對(duì)自身問題多的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育,，使其不掉隊(duì)。

3,、嚴(yán)格出勤制度,，對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生告知家長(zhǎng)，以示警告,。

在第一階段班級(jí)管理中成績(jī)突出,，沒有出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，在學(xué)校班級(jí)量化考核中名列前茅,，多次奪得紀(jì)律紅旗,。

學(xué)習(xí)方面：順應(yīng)課改，建立學(xué)案課前檢查機(jī)制,，制定檢查表,。每節(jié)課組長(zhǎng)都要督促檢查，我每天進(jìn)行抽查,。效果良好,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。并在第一次月考中處于普通班前列,。

衛(wèi)生方面：嚴(yán)格衛(wèi)生保持制度,，劃分個(gè)人班級(jí)衛(wèi)生轄區(qū)，在寢室衛(wèi)生中制定競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。621女生宿舍連續(xù)在大周學(xué)校評(píng)比中獲得優(yōu)秀,。

文理分班后擔(dān)任文科實(shí)驗(yàn)班，仍然堅(jiān)持原則,，在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善提高管理水平,，堅(jiān)持學(xué)案的檢查制度，建立班級(jí)個(gè)人量化考核表,，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛積極濃厚，及時(shí)座談,、鼓勵(lì)對(duì)待成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生談方法,、談問題，拔高。對(duì)問題學(xué)生座談,，進(jìn)行德育,，加強(qiáng)紀(jì)律觀念，以改變不良作風(fēng),。第二次月考班級(jí)成績(jī)斐然,。

雖然取得了一定的成績(jī)，但尚有許多改進(jìn)的地方,，課改勢(shì)在必行,，在課改的過程中班主任的角色是非常重要的，學(xué)生的自主能力有待提高,，解決問題的能力和思維方式需要進(jìn)一步改善,。

設(shè)想：在編寫學(xué)案的時(shí)候加入學(xué)生的參與，讓課堂中學(xué)生的因素更加的突出,。改善展示的方式,，不僅局限發(fā)言、發(fā)問,、板書,，應(yīng)該增加學(xué)生提出擴(kuò)展問題的能力。

我想通過我進(jìn)一步的努力,，班級(jí)的各方面必將取得更大的.成績(jī),。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

我國(guó)古代的大教學(xué)家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！边@里的好之、樂之,，其實(shí)指的就是興趣了,。那怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生愛學(xué)的目的呢,？在這一個(gè)學(xué)期的高一地理教學(xué)中,，我是從以下幾方面來進(jìn)行探索的。

一.認(rèn)真上好第一節(jié)課,，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花,。

好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí),，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件,，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對(duì)該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花,。教師可有的放矢地明確提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題,。從而引起學(xué)生對(duì)新課的興趣,。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師,，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路,、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等,。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局,，并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ),，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊,，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長(zhǎng)見識(shí),，真切有用,。

二.設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念,，引發(fā)學(xué)生的好奇心,。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法,、地理故事、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，明確提出諸葛亮為什么有先見之明,，知道火燒連營(yíng)是“萬事具備,，只欠東風(fēng)呢？”懸念一出,，學(xué)生精神為之一振,，接著就討論開來，好奇心一來,，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了,。后面的東西就好講多了。

三.靈活利用各種趣味語言,。

語言是傳授地理知識(shí),，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具,。地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在較大程度上取決于語言水平的高低,。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確,，精練通俗的語言固然重要,，但如果再適當(dāng)利用一些趣味語言,，那就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生,，滿堂生輝,。

1.諺語的妙用：

諺語是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶,，有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中利用諺語,，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識(shí),。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn),，形象逼真,、富有感染力。講鋒面雨時(shí)我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來描寫鋒面雨,，這樣比枯燥地講授教材要好的多,。

2.巧借古詩文教學(xué)

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下不錯(cuò)的'基礎(chǔ).如我在講地形對(duì)氣候的影響時(shí),我用“人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開”,，來講述隨著地勢(shì)的升高，氣溫的下降,，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月,。這些詩歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮,，也使地理課增添了一番風(fēng)味,，取得了不錯(cuò)的效果。

3.歌曲的借用

在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣,，活躍課堂氣氛,，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。

除直接播放歌曲外,，我間接引用了一些大家都非常了解的通俗歌曲,，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌,，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng),、東南風(fēng)？分別盛行于哪個(gè)季節(jié),？為什么會(huì)有這些風(fēng),？”因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來講了。

四.穿插趣味故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生大多是喜歡聽故事的,，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中,，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事,，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識(shí),。例如,，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地區(qū)不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn),。學(xué)生聽得津津有味,。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候這一章的信心,。

五.不拘一格,，讓學(xué)生動(dòng)手，搞好雙邊教學(xué)

為了活躍課堂氣氛,，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，突破教學(xué)難點(diǎn)，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地區(qū)差異時(shí),，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域,，讓去過這些區(qū)域的學(xué)生，把自己感受到的自然,、人文特點(diǎn)說出來,，學(xué)生講到北京、海南,、新疆時(shí)頭頭是道,，幾位講得好的學(xué)生，受到了老師的表揚(yáng),，興趣不斷加深,。課堂上沒有來得及講的學(xué)生，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受,。這種方法,，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

課堂小游戲,，小競(jìng)賽，寓樂于教,，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展,。這樣讓學(xué)生能眼腦并用，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)知識(shí),，在競(jìng)爭(zhēng)中掌握知識(shí),，趣味無窮。

六.形象直觀的課堂教學(xué),，鼓動(dòng)學(xué)生求知欲

教育家約翰·洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意,。”因此,，要使學(xué)生始終精神奕奕,，教師就要針對(duì)中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖,、模型,、板畫等引起學(xué)生的興趣。

首先,，要多利用電化教育手段,。學(xué)生理性思維能力還不夠強(qiáng)，利用電化教學(xué)手段,，能使抽象的地理概念,，地理知識(shí)趣味化，形象化、具體化,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

時(shí)光如梭，白駒過隙,，不知不覺我來到榮懷這個(gè)大家庭已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,，本學(xué)期即將結(jié)束，我們的教學(xué)工作也進(jìn)入了尾聲,?；仡欉@一學(xué)期，有喜有憂,，但是我感覺收獲還是頗多,，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)本期工作的總結(jié)和反思,，也是對(duì)未來的提醒,。本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，其中有三個(gè)班為創(chuàng)新班,，兩個(gè)班級(jí)為普通班,，一個(gè)為國(guó)際預(yù)科班，由于下學(xué)期馬上就要會(huì)考,，所以本期教學(xué)任務(wù)比較重,，教學(xué)進(jìn)度比較緊，,，由于各個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)不一樣,，所以本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多,，各班進(jìn)度稍有不同,，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條,，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

每周一次的教研和備課活動(dòng),，大家共同探討教學(xué)策略,，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況,，組織練習(xí)工作,，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù),。有目的,，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃,、有組織、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次,。

根據(jù)統(tǒng)一安排,，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn),，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí),，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等,?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo),、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

三、認(rèn)真完成本職工作備課認(rèn)真,，盡量發(fā)揮新人特色,，做到敢想敢做，有新意,。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中,，我積極尋找各種素材,，包括各種圖片和動(dòng)畫，視頻,，力求做到形象生動(dòng),，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯(cuò),，學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高,。除了教授課內(nèi)的知識(shí)，還注意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過程中,，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí)，既聯(lián)系了生活實(shí)際,，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣,。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以,，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,。

作為新教師,，對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思,。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體,，了解教學(xué)效果,，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持,，做不好的改進(jìn),。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程,，一方做得好能促使另一方做好,，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之,，則不斷減弱,，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心，因此,，教學(xué)反思必不可少,。

同時(shí)，我也存在著許多不足,，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,，有時(shí)沒有及時(shí)談心交流;對(duì)沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的'問題,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

面,，做個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)，既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,，也是對(duì)未來的提醒,。

本學(xué)期我擔(dān)任了八個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松,，由于本學(xué)期節(jié)多事多,，課時(shí)不多,，各班進(jìn)度稍有不同，特別直升班與其它班相差較多,，但最后總算按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)----市統(tǒng)考要求的必修一第三章,。時(shí)間大概在12月底。然后我為學(xué)生編寫和打印了復(fù)習(xí)提綱,，印發(fā)了20xx和20xx年的市統(tǒng)考題練習(xí)并講解,。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,，不負(fù)學(xué)校期望,。

積極參加了學(xué)校組織的屢次專家講座，讓我們學(xué)到了新的課程改革理念,。學(xué)校切合自身實(shí)際提出的'“五三高效課堂〞模式,，我積極的參與并認(rèn)真聽課評(píng)課，分析別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，為我所用,。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性方面已有所突破，活潑了課堂的同時(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了提問和思考,。可以說,，地理課堂有了新的蛻變,，聽課率得到提高，學(xué)習(xí)興趣有了很大提高,。

活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的根底上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。

擊成績(jī)差的學(xué)生,，而是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)其前行。成績(jī)差的也要讓他嘗試到成功,。所以,，我認(rèn)為，我是個(gè)能得到學(xué)生信任的老師,，因?yàn)槲倚湃挝业膶W(xué)生,。

在目前課程改革的大環(huán)境下，還是有很多學(xué)生仍然希望老師多講,，自己少想,，不能積極主動(dòng)地適應(yīng)新課堂，這還有待觀念的改變,。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，不能很好地為課堂學(xué)習(xí)奠定好根底。對(duì)此我將不斷努力,，積極努力的思考可行的措施,，力爭(zhēng)在下個(gè)學(xué)期有更好的成績(jī)。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)8,、9,、10三個(gè)班的'地理課。由于是在下學(xué)期接手這三個(gè)班的,，在有限的時(shí)間里,，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感,。

教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué),，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的學(xué)生來說,，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后,，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí),。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況,，我在課堂上時(shí)通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大。因此,，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。一方面,，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。另一方面,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力,；利用地圖，綜合分析地理問題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

1,、教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù),。我所教的高二1、2,、3三個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得提高,，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變,，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展,。

2、課堂教學(xué)情景

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí),、本事基礎(chǔ),，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教,，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教,，針對(duì)不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情景給予了耐心幫忙,，鼓勵(lì)他們經(jīng)過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱、概念,、事實(shí),、原理等，使他們基本到達(dá)教學(xué)要求,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事,。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能,、方法策略的構(gòu)成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學(xué)效果,。

3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情景

本學(xué)期教學(xué)中,，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。進(jìn)取創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不一樣的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功,。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見,，充分尊重他們的思想觀點(diǎn),，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學(xué)要以讀圖,、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的,、明確的認(rèn)識(shí),。經(jīng)過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考本事,、識(shí)圖本事、分析和解決問題的本事等方面提高迅速,。

4,、作業(yè)完成情景

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情景,。今后應(yīng)注重思想教育,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁卷,、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。

5、日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外,，也注重了新課標(biāo)要求下的構(gòu)成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生,，而不是只盯在學(xué)生的成績(jī)上,。

本學(xué)期進(jìn)取聽取同校各科教師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,。同時(shí),，還積極參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并進(jìn)取鑒定經(jīng)驗(yàn),，要求提高,。

我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到班上課,，不拖堂,。

1、在知識(shí)爆炸的今日掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識(shí)才是最重要的,。所以教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心資料,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中構(gòu)成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括本事,，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)本事方面的作用,?？墒牵R(shí)的理解,、本事的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急,。

2,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生經(jīng)過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生明白地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

3,、應(yīng)經(jīng)過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的本事,。在討論中,，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考，自我提出解決問題的辦法,，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、確定。

4,、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時(shí)也要構(gòu)成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上,。

當(dāng)然，在教學(xué)中,，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原先會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì)。另外,，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)資料講解不靈活，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2,、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,。