學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

書，是我生命中的一部分,，他會帶給我夢想,；我要插上書的翅膀，飛翔在知識的海洋上,；我要插上書的翅膀,，飛向更高的成長階梯,；我要插上書的翅膀,，讓他帶著知識,，伴我飛向未來的夢想。下面小編帶來的讀書心得體會,，希望大家喜歡,！

讀書心得體會1000字左右篇1

假期里閱讀《小學(xué)語文教師》這本雜志，認(rèn)識了一個新的名詞“比較閱讀”,。所謂比較閱讀是將兩個或多個材料對照閱讀,，比較、辨別其中相同點和不同點,，進(jìn)而分析,、綜合、概括,、重組,，形成新認(rèn)識的過程。

閱讀教學(xué)需要根據(jù)文本特點和具體學(xué)情來精準(zhǔn)確立教學(xué)目標(biāo),。通過比較閱讀教學(xué)策略能夠遷移運用,，有助于提升學(xué)生的閱讀能力，幫助他們從“會讀一篇”走向“會讀一類”,。

比較閱讀帶來的創(chuàng)新和改變,，主要表現(xiàn)在兩個方面：

第一，在教學(xué)內(nèi)容上實現(xiàn)聚焦,。單篇文本的教學(xué),，教學(xué)內(nèi)容往往過于龐雜，教師什么都想教,，結(jié)果什么都沒有教好,。比較閱讀通過兩或多個文本或語段的異同比較，能集中,、聚焦教學(xué)內(nèi)容,。

第二，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上凸顯自主,，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。比較閱讀的重要目的是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在比較閱讀的課堂上,，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)活動就是獨立閱讀,、比較閱讀，教師最常說的一句話就是：“同學(xué)們,，通過比較,，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?”給學(xué)生充分的時間去自主閱讀，主動探究，有所發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生享受閱讀的快樂,、發(fā)現(xiàn)的快樂、獲得閱讀,、表達(dá),、思維等多方面能力的發(fā)展，這是比較閱讀的重要特征,。

比較閱讀有三大價值,。

第一，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀寫規(guī)律,。要從單一語段或單篇文本中發(fā)現(xiàn)讀寫規(guī)律比較困難,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，怎么辦?教師只能講給學(xué)生聽,。但是,，如果把兩個語段或兩篇文本放在一起，學(xué)生就容易發(fā)現(xiàn),，就能自己去發(fā)現(xiàn),。這是傳統(tǒng)教學(xué)不具備的優(yōu)勢。

第二,，有利于促進(jìn)學(xué)生思考,。語文課不僅要教給學(xué)生語文知識，更重要的是要教給學(xué)生智慧,。我們學(xué)校倡導(dǎo)智慧教育,，智慧的核心是什么?就是思維。讓學(xué)生在兩個甚至多個相同或不同的觀點中比較,、思考,，形成自己的觀點，肯定有利于發(fā)展他們的思維,。

第三,，能引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從“教的課堂”轉(zhuǎn)向“學(xué)的課堂”,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力,。

比較閱讀正好可以通過變革閱讀內(nèi)容，促進(jìn)閱讀方式的變革,。比較閱讀的教學(xué)過程可以概括為：比較閱讀—發(fā)現(xiàn)規(guī)律—遷移運用,。教學(xué)過程活動的主體都是學(xué)生，教師的職責(zé)是什么?是設(shè)計比較閱讀的具體任務(wù),，在學(xué)生探究規(guī)律遇到困難的時候搭設(shè)支架,，點撥啟發(fā)，并巧妙創(chuàng)設(shè)交際語境，引導(dǎo)學(xué)生遷移運用規(guī)律,。這樣的教學(xué)過程,，體現(xiàn)了師生關(guān)系的變革，使閱讀教學(xué)真正成為學(xué)生自主閱讀,、主動探究發(fā)現(xiàn)的過程。閱讀發(fā)現(xiàn)通常不能一撮而就,，一步到位,，而是逐步深入、循序漸進(jìn)的,。一次比較,，兩次比較，三次,、四次比較,，在反復(fù)比較的過程中引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)，享受閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

比較閱讀不僅僅是一種閱讀方式,，它還能深刻地改變我們的思維方式、生活方式,，乃至人生態(tài)度,。從這個意義上說，比較閱讀具有重要的人生價值,，能讓學(xué)生受益終身,。

讀書心得體會1000字左右篇2

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,、“知識就是力量”,，其實在我的內(nèi)心深處，我一直認(rèn)為趁著年輕多看些書,，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的,。一本書刊或雜志，能夠成為讀者的朋友,，其實是一件很不容易的事情,。《小學(xué)語文教師》一直與我相伴了好些年,。據(jù)了解,，《小學(xué)語文教師》已走過__多個風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃。

《語文教師》的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實,、樸實,、平實是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人,，教學(xué)點評中肯,，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的先鋒。

閑來無事時,，我喜歡拿一本《小學(xué)語文教師》細(xì)細(xì)品讀,，在讀這本書時，經(jīng)常會看到一個人的文章,，那就是全國教育系統(tǒng)勞動模范――竇桂梅,。她提出的“尊重教材，超越教材,。立足課堂,，超越課堂。尊重教師,，超越教師”,。這三個超越的教學(xué)思想在小學(xué)教育中引起了巨大反響。

竇老師來自東北一個普通的農(nóng)村家庭,，中等師范學(xué)校畢業(yè),，不到30歲就被評為了全國特級模范教師，這里面有多少汗水,。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過竇老師講的課,，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學(xué)的底氣,，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感,。蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽課者嘆為觀止,。下課后大家請教他有什么良方,，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的,。這句話正道出了教師備課的境界,。比如她上《秋天的雨》一課,，僅一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就讓人聯(lián)想到了,，在那楓葉飄落的秋天,，一場秋雨沐浴著大地，讓學(xué)生們能夠身臨其境著感覺到課本內(nèi)容是那樣的接近,。這些除了竇老師課前辛勤的備課外,，肯定還有許多平日生活中的備課，比如,，讀書,、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。而竇老師就是這樣,，她也是把自己的每一段人生經(jīng)歷，都在為教學(xué)做準(zhǔn)備,。

作為語文教師,，我們要有竇老師這種精神，這種永無止境追求教育事業(yè)的精神,，這樣我們才能對得起教師――這個百年育人的神圣職業(yè)!

讀書心得體會1000字左右篇3

《小學(xué)語文文本解讀》一書,，特級教師錢夢龍在序言中寫道：“解讀文本是一件最能顯示語文教師‘功力’的活兒”?！耙黄n文教什么,，怎樣教，是否教到點子上,，能否讓學(xué)生真正受益,，很大程度上取決于教師解讀文本的功力?！?/p>

當(dāng)下中小學(xué)語文教學(xué)界有一種十分奇怪的現(xiàn)象——在教學(xué)實踐中,，面對同一篇文本，語文教師爭議最多的往往不是具體的教學(xué)策略和手段,，而是基本的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,。連最基本的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)尚不能達(dá)成共識，語文教學(xué)的紛繁亂象就不難理解了,。因此,，對教材建設(shè)而言，盡快搭建起明晰,、系統(tǒng)的語文知識與能力構(gòu)建的框架體系就變得非常重要,。而對語文教師來說，學(xué)會解讀文本以確立明晰,、恰切的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,，就成為語文教師最迫切需要解決的問題,。如果說教學(xué)技術(shù)的提高與教學(xué)策略的優(yōu)化具有較強的可訓(xùn)練性，可以花費較少的力氣與較短的時間來實現(xiàn)目標(biāo),，那么,，提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功。

文本解讀是如此重要,，它直接影響教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的確定,，甚至對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀和課堂結(jié)構(gòu)也構(gòu)成影響……這些都是中小學(xué)語文教師在長期語文教學(xué)實踐中達(dá)成的共識,。基于這樣的原因,，中小學(xué)語文教師把文本解讀看得十分重要,，文本解讀也就成了語文教師首要的基本功，甚至成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素,?！缎W(xué)語文文本解讀》一書的寫作也正是基于這樣的背景。

《小學(xué)語文文本解讀》一書針對不同的文本采用了不同的解讀方法,，而這些解讀方法依據(jù)的是現(xiàn)代西方文本解讀理論和中國歷代比較的文藝批評成果,。由于具體的文本在題材、體裁,、主題與藝術(shù)風(fēng)格和價值等方面各不相同,，這就要求教師具有豐富的閱讀儲備、開闊的閱讀視野與完善的知識結(jié)構(gòu),。因此,，所謂文本解讀的功力也許就在于它對教師的閱讀視野與知識結(jié)構(gòu)方面提出了較高的要求。而要達(dá)到這些要求,，無疑需要大量的閱讀與長期的反復(fù)揣摩,，還要將之運用于具體的解讀文本的實踐操作中。在《小學(xué)語文文本解讀》一書中,，比較法,、還原法、細(xì)讀法等文本解讀方法的大量運用,，正是這種實踐操作的具體呈現(xiàn),。

在教學(xué)中，教參只是一種具有引導(dǎo)與啟發(fā)性質(zhì)的材料,。因此,，我反對把教參當(dāng)成權(quán)威的、的教學(xué)指導(dǎo)資料,，但也不主張將它束之高閣,。

文本解讀要把握什么樣的“度”,，怎樣才是沒有隨意解讀，怎樣才是尊重了作者的原意,，甚至解讀出一些新意以及對學(xué)生成長的意義與價值,，這些問題其實都取決于教師是基于一種怎樣的視角去進(jìn)行解讀的。比如,，英美的新批評理論提倡對文本進(jìn)行封閉式的細(xì)讀,，不強調(diào)讀者的主觀因素，而接受美學(xué)則主張“文本是一個召喚的結(jié)構(gòu)”,，強調(diào)的是讀者的閱讀體驗……在立足于語文教學(xué)的文本解讀實踐中,，我的做法是既不墨守成規(guī)，也不劍走偏鋒,，一切基于文本,、基于學(xué)生、基于語文教學(xué)應(yīng)有的邏輯,。

所有文本解讀的最終指向都是課堂實踐,。因為一線教師不僅需要知道如何對文本進(jìn)行解讀，還需要知道如何將解讀的成果落實到課堂教學(xué)中去,。因此,，在針對每一文本進(jìn)行解讀之后,，本書都提出了相應(yīng)的教學(xué)建議,，大多數(shù)是板塊式的教學(xué)設(shè)計，也有一些重要的教學(xué)節(jié)點被梳理出來,，有的為了論述方便,，教學(xué)建議被整合在文章中。這就避免了一般情況下純粹的文本解讀無法轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源的弊端,。

讀書心得體會1000字左右篇4

《優(yōu)秀小學(xué)語文教師必須要明白的7件事》這本書很適合一線教師閱讀,，它是竇桂梅教師自身專業(yè)成長的寫照，是她思維方式,、思想,、心靈的物化。不僅僅充滿智慧,，更以流暢的文筆,、詩意的語言,，在不經(jīng)意間詮釋了自我對語文,、對小學(xué)語文教學(xué),、對教師專業(yè)發(fā)展的理解,，更詳細(xì)列舉了一線小學(xué)語文教師應(yīng)讀書目,，闡明了讀書的不一樣境界,。

其中“讀書——我們必須的生活”,，在竇桂梅教師說的七件事中,，這件事我覺得最重要。作為一名語文教師,，要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)祖國的語言文字,，感受我們民族文化的博大精深,，自我沒有豐厚的文化底蘊，應(yīng)對學(xué)生何來侃侃而談的底氣?又如何能引領(lǐng)學(xué)生暢游書海?曾看到過一篇文章，說的是：如今好多學(xué)校都要求學(xué)生很多進(jìn)行課外閱讀,，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,，對學(xué)生各方面素質(zhì)的提高及終身發(fā)展都有好處,，可是在我們對學(xué)生提出了這樣要求的同時,，我們的教師讀了多少書?

說真的，當(dāng)時應(yīng)對這三個問題,，我覺得慚愧,。我是語文教師，我問自我：我讀了多少書?雖說有時也看看,，專業(yè)的，人文的,，休閑的,，都會涉獵一點點,。但細(xì)想想,，卻從來沒有過讀書計劃，想看時就翻翻,。也不成系統(tǒng),，全憑自我的喜好。更不能堅持,，有時間就看了,，沒時間就作罷，如此這般,，總覺得沒什么收獲,。“讀書,，是的精神美容”“和學(xué)生一道在閱讀中呼吸”“讀書,，我們必須的生活”，這本書中,，竇桂梅教師從我們自身的角度,，從學(xué)生的角度，闡述了語文教師讀書的重要性,，我很贊同她的觀點,。掩卷沉思，自我要靜下心來,，認(rèn)真讀書了,，感覺自我讀書存在的問題是不能堅持，記讀書筆記還很欠缺。

“讀書,，然后才有育人的底氣”,、“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間,。照鏡覺面目可憎,，對人亦語言無味?！薄肮べY再低也要買書,，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書,?！弊x書，我們必須的生活,。僅有經(jīng)過讀書,，才能找到自我的精神家園。同意竇教師那種“擠一點兒,，占一點兒,，搶一點兒?！钡淖x書方法,。

讀書心得體會1000字左右篇5

《小學(xué)英語高效教學(xué)》這本書，以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為指引,，全面提升小學(xué)英語教學(xué)實效性為目標(biāo),，面向普通一線教師，立足英語常態(tài)教學(xué),，從語音,、詞匯、語篇,、語法和文化意識五個方面,，探討小學(xué)英語高效教學(xué)實施策略。

作為一名英語教師,，我感到了自己之前教學(xué)的諸多不足,，怎樣才能使自己的課堂更加高效?這本書讓我感受到教育專著中那份鮮活的理念，捕捉到最前沿的教育信息與動態(tài),。

要進(jìn)行高效教學(xué),，課堂教學(xué)中必須多信息、高密度,、快節(jié)奏,。所謂多信息,，指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語語言材料和信息量,。在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生多聽些生動、有趣,、幽默的對話和短文,，讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材,，豐富知識,，激發(fā)興趣。

隨著教材的加深,，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質(zhì)和量,。通過長時間的積累，學(xué)生的視野拓寬,，信息量加大,，聽、說,、讀,、寫的能力大大提高。高密度是指學(xué)生外語實踐的量大面寬,。教師講解多,，必然減少學(xué)生練習(xí)、實踐的機會,。要改變這種局面,，就要激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高外語實踐的密度,。教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生主動積極參與各項外語活動。高密度要求在同一水平的基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容并列和反復(fù)地進(jìn)行語言基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練,，并在理解的基礎(chǔ)上從聽,、說、讀,、寫各種不同角度展開,，以增加外語實踐的量和外語實踐的人數(shù)。

快節(jié)奏指的是學(xué)生學(xué)習(xí)和操練的節(jié)奏要交替緊湊,。當(dāng)然所謂的“快”不是指一味的進(jìn)度快,，而是教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換,、環(huán)節(jié)交替緊湊,，語速正常,，學(xué)生操練外語的內(nèi)容和學(xué)生輪換操練的頻率要快速、協(xié)調(diào),。為了節(jié)省組織教學(xué)的時間,，師生之間要達(dá)成一種默契，可借助于一些手勢語,、體態(tài)語和暗示來表達(dá)教師的要求,。這本書主要闡述了以下幾方面內(nèi)容：

一、新課標(biāo)精要解讀

主要引導(dǎo)老師重點分析新修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)對于相關(guān)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要目標(biāo)要求,、實施建議等,，想方設(shè)法讓老師做到“標(biāo)準(zhǔn)在胸”。

二,、常見問題梳理

就一線普通英語教師教學(xué)中最常見,、具有代表性及傾向性的誤區(qū)、問題給予精要提示,，以便于改進(jìn),。

三、高效策略導(dǎo)引

從理念與實踐結(jié)合,，特別是與大多數(shù)普通英語教師教學(xué)實踐結(jié)合的角度,，指導(dǎo)運用實用、高效,、便捷的小學(xué)英語新課程實施策略,。

四、實用案例透析

選用普通一線教師成功的教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)案例并評析,，使之接近普通教師教學(xué)水平的“最近發(fā)展區(qū)”，易于揣摩領(lǐng)會,，且便于“學(xué)”,，能夠“學(xué)”。

五,、智慧經(jīng)驗鏈接

精選時效性,、操作性強，有見地的相關(guān)經(jīng)驗,、做法或觀點,，以期達(dá)到拓寬視野、融會貫通的目的,。

六,、反思討論實踐

結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的具體實踐，每節(jié)提供兩個相異或相反的觀點,，并提出直指英語教學(xué)實踐的兩個現(xiàn)實問題,，以便引發(fā)教師結(jié)合實踐,，梳理自己的觀點，反思自己的實踐,，從而提高自身英語教學(xué)水平,。

領(lǐng)會了這本書的內(nèi)容，高效教學(xué)是“為了提高教師的工作效益,、強化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念”,。所謂“高效”,，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后,，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說,，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的指標(biāo),。我認(rèn)為高效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的體現(xiàn)，還應(yīng)體現(xiàn)在教師的課前準(zhǔn)備工作,，教師必須提高自身素質(zhì)與專業(yè)知識水平,。如果教師在講課時不具備這些條件，那么即使教師教得十分辛苦,，也不能稱之為真正高效的教學(xué),。只有這幾方面都做到了高效，才能算是真正的高效教學(xué),。

讀書心得體會1000字左右篇6

《小學(xué)英語教學(xué)法》一書中指出,，小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有模仿力強，記憶力好,，勇于開口等特點和優(yōu)越條件,，對今后進(jìn)一步學(xué)好英語，培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的能力,，將起著及其重要的作用,。因此，作為一名小學(xué)英語教師,，我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上,，而不是放在單純的語言知識上，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生獲得英語的一些感性知識。打下較好的語音基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)一定量的詞匯,，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力,。使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育,，個性得到健康和諧的發(fā)展,。

作為一名小學(xué)英語教師，要搞好英語的教與學(xué)活動,，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，通過小學(xué)教學(xué)活動的趣味性，直觀性,，實踐性使小學(xué)生愛學(xué),，會學(xué)，主動學(xué),。小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)課,。不是會講英語的人就能教好英語。我們不僅要具有堅實的英語基礎(chǔ)知識和運用語言的能力,，還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論,，提高自身的教學(xué)能力。

歌謠,，充滿童趣,，合轍壓韻，瑯瑯上口,，迎合了少年兒童的心理與口味,。簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段,，它運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征,，用筆簡練，形象簡潔,，應(yīng)用簡便,。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣,，化解教學(xué)難點,，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡單,，并能增強記憶,，提高學(xué)習(xí)效果。運用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)的有效方法之一,。用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂,，無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去,。提高學(xué)習(xí)效益,。完善學(xué)習(xí)品質(zhì)。充實文化知識等。

我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟,，唱詞簡單適合的歌曲等,。當(dāng)然還可以自己在學(xué)生很熟悉的旋律中配上當(dāng)堂學(xué)習(xí)的主要句行型，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中扎實的掌握所學(xué)知識,，可以達(dá)到事半功倍的效果,。

通過閱讀這本書，讓我對英語教學(xué)又有了許多新的想法,。以后,，在課余時間應(yīng)該多讀一些專業(yè)的書籍。更好的幫助自己搞好英語教學(xué)工作,。

讀書心得體會1000字左右篇7

《現(xiàn)代中學(xué)英語教師素養(yǎng)》這是一本集中學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材,，課堂用語篇針對英語教師語言基本功要求，編寫了英語課堂常用語,，如：課前準(zhǔn)備,，課中提問,，教師指令,、演示、評價語言等,，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確并流利地運用英語組織教學(xué),。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語。

通過閱讀,，我深深感受到作為一名中學(xué)英語教師,，僅具備專業(yè)方面的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中學(xué)英語教育的重點是給孩子們提供一個學(xué)習(xí)英語的機會,，打下較好的英語基礎(chǔ),，這包括了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法的掌握。

能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實踐能力,。興趣是的老師,，它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學(xué)習(xí)英語的動機,，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機一旦被激發(fā),，就會用積極主動的態(tài)度對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，興趣也就越濃,。在遇到困難的情況下,，會更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能,，還要有語言的示范能力,。

教學(xué)技能是評價教師的核心技能，它是指教師如何教的技能,，具體地說就是指教師對教學(xué)設(shè)計,，課堂活動實踐,，課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語在交流中的工具性的能力。目前中學(xué)英語教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系,，主要是以趣味性的“情景會話”為主,。

教學(xué)生唱他們喜歡的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫,，會制作美麗多樣的幻燈片,，會以豐富的表情，協(xié)調(diào)的動作表達(dá)意義或有感情,，會組織豐富多彩的活動,，能熟練運用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。在英語教學(xué)中,，聽,、說、讀,、寫既是英語教學(xué)的目的,，又是英語教學(xué)手段。要對學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本訓(xùn)練,，教師要有過硬的基本功：

(1)教師的語音語調(diào)要標(biāo)準(zhǔn),，純正，流利,。

(2)有一定的口語能力,，能用簡練、準(zhǔn)確的語言組織課堂教學(xué),。

(3)書設(shè)計合理,，字跡工整規(guī)范。一個中學(xué)英語教師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿生機和活力,，富有創(chuàng)新意識和超前意識,，對待教學(xué)實踐中所遇到問題應(yīng)經(jīng)常反思，并保持探索的習(xí)慣,。

創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越,，要越過傳統(tǒng)和現(xiàn)實以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，能使學(xué)生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高,。

中學(xué)英語教師在教學(xué)過程中會遇到很多意想不到的問題，這就要求中學(xué)英語教師進(jìn)行反思,。上完一節(jié)課后,，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學(xué)思路，反思自己的教學(xué)行為,，總結(jié)自己的教學(xué)得失,。使自己的教學(xué)更上一個臺階!

讀書心得體會1000字左右篇8

看這本書過程有點吃力，但是閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派,。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實的理論依據(jù)。對我們小學(xué)英語教師來說,，是一本指導(dǎo)性很強的書,。

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對歌曲,、韻律詩,、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣,。因為在平時的教學(xué)中,，對于這一方面，我自己也做了許多的嘗試,。

歌曲和韻律詩是鞏固學(xué)生興趣的有效手段,，也是學(xué)生掌握知識的過程。學(xué)唱歌曲和韻律詩能突破難點,，化難為易，加深學(xué)生印象,，鞏固和記憶所學(xué)的知識,。它簡單生動，韻律優(yōu)美,、連貫流暢,，一旦記熟，便能脫口而出,，這種效果具有持久性,，正如我們小時侯所唱過的兒歌一樣，我們在成年后仍對這些歌曲記憶猶新,。在教學(xué)中,，如果恰當(dāng)運用兒歌的可唱性、知識性,、趣味性的特點,，就可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中休息,，在兒歌中快樂成長,。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩時也應(yīng)注意一些問題，在《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》這本書也一些,，也向我們能夠闡明了什么時間使用以及如何使用歌曲和韻律詩,，以及改編歌曲和韻律詩時的許多說明和建議。

其實,，我們在進(jìn)行設(shè)計所有教學(xué)環(huán)節(jié)時,，出發(fā)點必須是為英語課堂服務(wù)的。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語,。在閱讀本書時,，它使我更深刻地認(rèn)識到，外語是一門工具型的課程,，學(xué)生掌握外語的目的是為了使用外語進(jìn)行交際,。由于學(xué)校的外語課程是在教師指導(dǎo)下實施的，除了進(jìn)行語言訓(xùn)練外,，教師在教學(xué)過程中還不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣,，幫助他們樹立學(xué)好外語的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并與學(xué)生一起探討有效的學(xué)習(xí)策略,。

更重要的是，外語課也與其他課程一樣,，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力與實踐能力的同時,，結(jié)合外語的特點,，使學(xué)生認(rèn)識中外文化的差異，逐步增強世界和形成健全的品格,。它也使我認(rèn)識到外語基本知識的傳授與交際能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要,。外語課需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及分析與解決問題的能力，并且需要反復(fù)練習(xí)與實踐,，而且學(xué)習(xí)外語必須在一定的語言情景中動腦,、動嘴、動耳,、動手,，并通過各種感官的協(xié)調(diào)行動才能奏效。同時,，由于外語是交際工具,，外語課更需要加強合作學(xué)習(xí)與交流,。

總之，通過學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》,，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長”的真諦,。或許是自己平時看得書太少了,，所以提醒自己得多讀書了,。看完書,，再寫點反思,，對我自己來說，倒真得挺適用,。給自己制定一個計劃,，努力地不斷地提高自己，將把本書中的理論與方法運用于教學(xué)實踐中,。

讀書心得體會1000字左右篇9

《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》一書由里面一共收錄了16個特級教師的專業(yè)成長案例,。每個成長案例都是由檔案、成長,、隨筆,、我最愛讀的書、推薦給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的書這五個部分組成,，全面展示了16位專家的專業(yè)成長路徑,，我們可以從中探尋專家們成長的軌跡。

成長貫穿于我們的整個人生,，每個人都需要成長,，生命的每個時段都需要成長，只有成長才能讓我們的生命開出幸福之花,。書里記錄著16位專家的成長故事,。讀著他們的故事，品味著他們的人生智慧,，并時時反觀自己的軌跡，才發(fā)現(xiàn),，要學(xué)還很多,，要下的工夫也很多。

仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事,，無不都透露著一個美麗的字“愛”,。書中的專家都愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè),，愛是成就他們事業(yè)的根基,。正因為心中充滿著對學(xué)生的愛,，他們才會視學(xué)生如己出，才會尊重每一個孩子,，平等對待每一個學(xué)生,，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因為對教育事業(yè)的一腔熱愛,，他們才會甘于清苦,，埋頭苦干，更有激情去努力探索,。因為熱愛,，才會把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)。才會覺的工作著才是美麗的,。才會把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷,。__老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你,，還是你選擇了自己的事業(yè),，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時,，你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時,，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣經(jīng)營自己的學(xué)校時，你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!

碩果累累的專家們,，在教育的道路上,，仍在努力的探索著、前進(jìn)著,，在他們眼中對教育的追求永無止境,。專家們尚且如此，而作為普通一線教師的我們,，在如今有著這樣先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件下,，我們有什么理由不努力，有什么理由不進(jìn)步,，有什么理由不成長呢!

愛,，人世間最美好的字眼，人世間最動人的字眼,，人世間最偉大的字眼,，它的存在，給我們的生活帶來無限的生機和希望,。一個人生命中不能沒有愛,，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛,，沒有愛的教育是蒼白的,。所以,，我們要付出真心愛學(xué)生，這樣學(xué)生才會愛我們,，聽我們的,。

讀書心得體會1000字左右篇10

如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道,，是每一個數(shù)學(xué)教師時時牽掛的問題,。帶著這些問題，我閱讀了鄭毓信,、王憲昌,、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書，通過閱讀,，讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實質(zhì),，對數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識。

這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué),，在我面前展示了一個數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長卷,，曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過對西方的數(shù)學(xué)與中國的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對比,，使我對歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個初步的了解,。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之位一種文化,，及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義,，讓我對數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。

全書對我啟發(fā)的是“從教育的角度看數(shù)學(xué)文化”這一部分的內(nèi)容,，筆者強調(diào),，我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用,，然而目前,，我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來進(jìn)行傳授,，在我們的日常教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

從教學(xué)的角度看,，以下問題就有著特別的重要性,，既應(yīng)如何通過日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因為“思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的,，而是成功的學(xué)習(xí)過程中整體的一個部分，因此,，課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感,，即使在最不起眼,、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉,?！边@樣的一段話，讓我明確了數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練和養(yǎng)成與具體的數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)相比是更為重要的,。由此,，我深深思考著我自己的課堂……

“一個沒有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的，一個不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的,，我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學(xué)意識,。”我想,，我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去,，應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué),。

書中提到先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于“學(xué),、才、識”的論述來說明三項數(shù)學(xué)教育目的,，他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實用的工具,，而是通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來的學(xué)習(xí)愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系,。與具體的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)比,，數(shù)學(xué)的文化價值(包括思維訓(xùn)練和文化素養(yǎng))更為重要。