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找駱駝答案 找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇一
1．認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字,；
2．有感情地朗讀課文，默讀課文,，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句,；
3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因,；理解重點(diǎn)詞句。
：
師：這節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文,。
師：看了題目，你們想知道什么,？
出示自學(xué)提綱：
（1）自由讀課文,，讀懂每段話的意思。
（2）利用字典,，聯(lián)系上下文理解新詞意思,。
（3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝,？
（4）提出學(xué)不懂的地方,。
1．指讀課文，糾正字音,。
2．你理解了哪個(gè)新詞,？
3．討論提綱3題,。
老人的依據(jù)：腳印右深左淺左腳跛
左有蜜右有米馱著蜜和米
樹(shù)葉的牙齒印缺牙齒
1．自讀，領(lǐng)悟情感,。
2．指讀,，交流。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣,？老人說(shuō)話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣,？）
3．老師隨機(jī)范讀。
4．指名分角色朗讀課文,。
1．學(xué)了課文,，你懂得了什么？,。
（認(rèn)真仔細(xì)觀察,，遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷,。）
2．以前的生活中,，你遇到過(guò)類似的事嗎，你怎么做的,？如果沒(méi)做成功,，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？
1．熟讀課文,。
2．把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng),。
6找駱駝
腳印右深左淺左腳破
左有蜜右有米馱著密和米
樹(shù)葉上齒印缺牙齒
（仔細(xì)觀察 分析判斷）
這是一篇自讀課文，內(nèi)容比較淺顯,，學(xué)生容易理解,，可以放手讓學(xué)生自讀自悟，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥,；教師也可以把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣上,。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，但對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)上還是有些不夠,。
找駱駝答案 找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇二
：
1．認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字,。
2．有感情地朗讀課文，默讀課文,，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句,。
3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣,。
：
（一）導(dǎo)入新課
這節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課，《找駱駝》,。
看了題目,，你們想知道什么,？
（二）自讀自悟
出示自學(xué)提綱：
（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思,。
（2）利用字典,，聯(lián)系上下文理解新詞意思。
（3）本文講的是一件什么事,？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝,？
（4）提出學(xué)不懂的地方。
（三）檢查自學(xué)情況
1．指讀課文,，糾正字音,。
2．你理解了哪個(gè)新詞？（指名答,，師生評(píng)議,。）
3．討論提綱3題,。
老人的依據(jù)：腳印右深左淺左腳跛
左有蜜右有米馱著蜜和米
樹(shù)葉的牙齒印缺牙齒
（四）再讀課文,，品評(píng)人物品質(zhì)
你覺(jué)得那老人是一個(gè)怎樣的人？
（五）指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)感情
1．自讀,，領(lǐng)悟情感。
2．指讀,，交流,。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣？老人說(shuō)話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣,？）
3．老師隨機(jī)范讀,。
4．指名分角色朗讀課文。
（六）總結(jié)
1．學(xué)了課文,，你懂得了什么,？。
（認(rèn)真仔細(xì)觀察,，遇事要?jiǎng)幽X筋分析,、判斷。）
2．以前的生活中,，你遇到過(guò)類似的事嗎,，你怎么做的？如果沒(méi)做成功,，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做,？
（七）布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．把這個(gè)故事講給家人聽(tīng),。
（八）板書(shū)設(shè)計(jì)
6找駱駝
腳印右深左淺左腳破
左有蜜右有米馱著密和米
樹(shù)葉上齒印缺牙齒
（仔細(xì)觀察分析判斷）
找駱駝答案 找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇三
１,、正確,、流利，有感情地朗讀課文,。
２,、通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中,，只要用心觀察,，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理,。
師生分頭搜集一些測(cè)試觀察能力的圖片,，也可制成多媒體課件。
一,、觀察畫(huà)面,，激趣導(dǎo)入
１、教師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片,，它能測(cè)出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng),。同學(xué)們想不想一比高低？
２,、出示圖片或顯示課件內(nèi)容,，開(kāi)展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。
３,、教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中,，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考,，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的,。《找駱駝》這個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理,。想不想學(xué)一學(xué),？
二、朗讀課文,，理出線索
１,、建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式閱讀全文。
２,、學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容:
⑴老師出示問(wèn)題:
商人走失了一只駱駝后,，是怎么做的？
老人看到了什么,，知道了什么,？
⑵教師提出要求：看誰(shuí)課文讀得認(rèn)真，看誰(shuí)問(wèn)題答案找得準(zhǔn)確,、完整,。
⑶學(xué)生按問(wèn)題提示和要求,，到課文中尋找答案。在此過(guò)程中,，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫(xiě)在黑板上,。
⑷然后在交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊,。
三、根據(jù)線索,，比較異同
１、啟發(fā)學(xué)生思考,?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn),，你覺(jué)得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法,。
２、組織學(xué)生進(jìn)行集體交流,。交流要點(diǎn)：
⑴這位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募?，到處亂找,，結(jié)果沒(méi)找著,。
⑵這位老人在走路時(shí)能留心觀察,，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印,、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米,，以及駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉上的牙齒印等,。
這位老人還能根據(jù)觀察到的.情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn),。
３,、組織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人,。假如你是一個(gè)旁觀者,，看到找駱駝這一幕,，你想對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么,？
四,、角色朗讀，表現(xiàn)人物
１,、小組內(nèi)分配好角色,，討論一下商人和老人的對(duì)話該用怎樣的語(yǔ)氣讀,，然后開(kāi)展角色朗讀,，并互相評(píng)議,。
２、展示角色朗讀,，比一比哪一組讀得最好,。
