作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

禮貌用語說課稿 講禮貌教案重難點篇一

《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內(nèi)容,。學(xué)會如何講禮貌是文明交往的前提,，是做一個文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺,，本課的學(xué)習(xí)會對學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用,，這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,，這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位,。

另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么,？為什么要講禮貌,？這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容,。同時,，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此,，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用,。

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度,、語言,、行為、儀表方面做到講禮貌,。

2,、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對態(tài)度、語言,、行為,、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力,；并通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、綜合分析能力和表演能力。

3,、情感,、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識,，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣

通過前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校,、家庭的教育，學(xué)生對禮貌知識有一定認(rèn)識基礎(chǔ),；隨著年齡和知識的增長,，七年級學(xué)生也具有了一定的分析辨別能力；另外,，七年級學(xué)生正處在身心發(fā)展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性,。為此,，根據(jù)七年級學(xué)生還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的特點,，我將采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容,。

而七年級學(xué)生又存在不定性。所謂不定性包括兩方面：

①七年級學(xué)生還未深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性,，導(dǎo)致上課時定力不足,，容易開小差、走神,；

②當(dāng)今社會存在著很多不文明的現(xiàn)象,，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣,。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情,，我確定以下教學(xué)重難點：

1,、教學(xué)重點：

讓學(xué)生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌,。

確立依據(jù)：

語言和行為是學(xué)生日常生活中最常見,、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實效的方面,。

2,、教學(xué)難點：

針對學(xué)生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況，我本節(jié)課的教學(xué)難點就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際行動,，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣,。

在教學(xué)中，我將對學(xué)生身邊不禮貌的案例進(jìn)行分析,，加強教學(xué)的針對性,；開展課堂活動，進(jìn)行情境表演,，讓學(xué)生獲得切身體會,；并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識延伸到課外,，促使學(xué)生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣,。以此爭取突破重、難點,。

1,、教法：

基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強的實踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主,，教師講解為輔”的教學(xué)原則,，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：

①案例分析法②情境教學(xué)法③直觀教學(xué)法

2,、學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：

①自主探究法②總結(jié)反思法

以上教學(xué)方法也將體現(xiàn)在我的教學(xué)過程當(dāng)中,。

（一）課前導(dǎo)入（3-4分鐘）

課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》

一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁,。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁,，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊,。他大發(fā)雷霆,，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶,？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶,。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng),，您最好分開喝?！笨腿寺犃?，面露愧色，連聲道歉,。

提問：①這位客人為什么會面露愧色,，連聲道歉呢？

②你喜歡這位服務(wù)員嗎?為什么,？

③這位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌,？

設(shè)計意圖：運用有趣的故事導(dǎo)入，在課堂一開始就能吸引學(xué)生的注意力,；也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力,；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言,、行為方面做到講禮貌,；鍛煉了學(xué)生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊,。

（二）講授新課（約35分鐘）

☆態(tài)度應(yīng)誠懇（板書）

案例分析——《志強與志輝的故事》

志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡,，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶,，希望能得到志強的幫助,，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題,，還不如對他敷衍了事,。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去,。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了,。志強也覺得很委屈。

提問：①志強與志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn),，問題出現(xiàn)在什么地方,？

②如果你是志輝,，你能接受志強的態(tài)度嗎,？志強應(yīng)該是什么態(tài)度？

設(shè)計意圖：這個案例貼近學(xué)生生活,，易激發(fā)學(xué)生的興趣,；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考,，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性,，達(dá)到對這個知識點的理解和掌握,。

☆語言應(yīng)文明（板書）（重點）

1、漫畫欣賞——《買書》

提問：①為什么李明先到書店買不到書,，而后到的那位同學(xué)先買到了書呢,？

②李明和后面那位同學(xué)用的稱呼有什么不一樣？聽的人感受有什么不同,？

2,、小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的.腳……

提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)？如果是你,，你會怎么做?

設(shè)計意圖：漫畫很形象,、直觀，符合七年級學(xué)生的思維特點,，學(xué)生很容易理解,；漫畫中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計的問題可以讓學(xué)生馬上意識到語言文明的重要性,。再用小品的形式活躍課堂氣氛,，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對比及我的點撥,，達(dá)到對知識點的鞏固與強化,。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。

☆行為應(yīng)得體（板書）（重點）

1,、視頻觀看——你有過這樣的行為嗎,？

提問：①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為,？

②這些行為對嗎,？它們會造成什么樣的影響？

③我們應(yīng)該怎樣改正,？

2,、情境演示——遇到以下情況怎么辦?

①遇見同學(xué)時，應(yīng)該…… ②回答老師問題時,，應(yīng)該……

③進(jìn)入別人房間時,，應(yīng)該…… ④家中來了客人時，應(yīng)該……

⑤同學(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時,，應(yīng)該……

⑥上課遲到了,，進(jìn)教室前，應(yīng)該……

⑦在圖書館看書時,，應(yīng)該……

⑧立正時,，應(yīng)該…… ⑨坐時,，應(yīng)該……

⑩行走時，應(yīng)該……

設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響,，從而意識到行為得體的重要性,；情境演示中通過全體學(xué)生的主動參與、親身體驗,，將意識轉(zhuǎn)化為行動,，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力,。

☆儀表應(yīng)大方（板書）

1,、案例分析——《有個性》

初一學(xué)生小強自認(rèn)為有個性，長時間不理發(fā),，不洗澡,，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩,，他認(rèn)為這才是男子漢的象征,。可是正當(dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時,，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠(yuǎn)離他,，班里沒人愿意和他同桌。

提問：①故事中的小強是真的有個性嗎,？

②我們應(yīng)該怎樣幫助他,？

2、大家來找茬——錯在哪,？

用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片,，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)的儀表進(jìn)行點評,。

設(shè)計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力,，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論；第二個步驟則是對這個知識的運用,，提高學(xué)生的知識運用能力,，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范,，不符合的要怎么改正,，從而將知識運用到實際生活中去。

（三）課堂小結(jié)：（2-3分鐘）

以學(xué)生為主角,，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么,？收獲了什么？最后,，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課,。

設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感悟中使知識在學(xué)生心中得到升華,。

（四）作業(yè)布置：（1-2分）

①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明,、不禮貌的地方，把它們記下來,，并思考自己將怎樣改正,？

②觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子,。

設(shè)計意圖：通過這兩個課后作業(yè),，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過自我反思和對別人的觀察,，在生活中學(xué)習(xí),，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點,。

設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計,，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點,。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí),。

通過案例分析、觀看圖片視頻,、情景表演等多種教學(xué)活動形式,，可以拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。

通過課堂教學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會如何講禮貌,，但課后仍有一些學(xué)生不會自覺地約束自己,。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善。

這就是我對本節(jié)課粗淺的認(rèn)識與構(gòu)想,，如有不妥之處,，還請各位老師給予批評指正，謝謝大家,！

禮貌用語說課稿 講禮貌教案重難點篇二

2011年10月25日上午,，朝陽中學(xué)到新江中學(xué)就行支教活動。我聽了一節(jié)九年級思想品德課《中華文化》（田錦蓉老師）,，聽了之后我受益匪淺,，覺得值得學(xué)習(xí)的地方很多。下面我著重談?wù)剬@節(jié)課的看法,。

田老師能充分理解教材,，把握教材,，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動,。如活動“中華文化的表現(xiàn)形式”,、“分析中華傳統(tǒng)美德”的設(shè)計都體現(xiàn)這一點。

田老師借助新教材提供的平臺,，根據(jù)初中生好奇善動的特點,，教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，突破了重難點,，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的。

田老師的這節(jié)課,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求,，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法,、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體,，通過觀看圖例、情景分析 等加強了師生間的互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓展了知識，擴大了知識容量,，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識,。

１、導(dǎo)入新課中,，田老師創(chuàng)設(shè)情境,，通過復(fù)習(xí)八年級上冊《多元的文化地球村》引出主題，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生興趣盎然的投入到教學(xué)活動中來,，兼顧了復(fù)習(xí)與新課的關(guān)系。

２．田老師在體現(xiàn)學(xué)生主體作用,，充分調(diào)動學(xué)生主動性,、積極性這方面做的比較好。她能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，出示了精心設(shè)計的六個問題,。讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合 ,，邊讀邊思,，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記。

3，田老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通,，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的原則,。真正讓學(xué)生走向社會，把時事請進(jìn)課堂,。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí),，通過對生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生

關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情,，提高自己的思想品德，很輕松的理解了中華文化的影響,。例如用熱點“玉樹地震”揭示中華傳統(tǒng)美德課題,，引發(fā)起學(xué)生的共鳴，喚起學(xué)生強烈的求知欲望,。田老師因勢利導(dǎo),、引入新課的學(xué)習(xí)，為后面的活動做好了鋪墊,。

以上是我認(rèn)為田老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點,，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。下面就不足之處提幾點本人的粗淺認(rèn)識：

1. 個人認(rèn)為導(dǎo)入新課部分如果能緊湊些就更好了

2. 在學(xué)生自學(xué)時,，田老師進(jìn)行了自學(xué)督查,，行間巡視，但我覺得做得還不夠,，我認(rèn)為老師應(yīng)該全身心的融入師生自學(xué)合作這一環(huán)節(jié),。

3. 學(xué)生活動面還不夠廣。 在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講,，有疑難的地方可讓學(xué)生補充講,，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

4,，教學(xué)語言顯得略多,，一講到底滿堂灌。不給學(xué)生自讀,、討論,、思考交流時間，還留有傳統(tǒng)教學(xué)的影子,。

5.還不能完全與學(xué)生實現(xiàn)換位思考,，提出適切的問題；

6. 板書設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn),。

禮貌用語說課稿 講禮貌教案重難點篇三

《換位思考,，與人為善》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁至108頁，計劃一課時,。本框內(nèi)容由“己所不欲,，勿施于人”和“理解之上，善待他人”兩目組成,，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強加在別人身上,，采取什么方式對待他人，要設(shè)身處地地替對方想一想,，要善于站在別人的角度進(jìn)行換位思考,，體驗他人的情感世界，與人融洽相處,，對他人多一分欣賞,，就多一分理解，多一分友善,，多一分愛心,。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“關(guān)心和尊重他人，體會‘己所不欲,，勿施于人’的道理,，學(xué)會換位思考，能夠與人為善,?！边@框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用,。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：領(lǐng)會“己所不欲,，勿施于人”的道理,；了解換位思考，與人為善的實質(zhì),。

2,、能力目標(biāo)：在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,，與人為善,；對他人多一分欣賞，多一分理解,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：初步形成“己所不欲,，勿施于人”的人生態(tài)度,，學(xué)會換位思考。

1,、教學(xué)重點：換位思考的實質(zhì),。

2、教學(xué)難點：領(lǐng)會“己所不欲,，勿施于人”的道理,。

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，突出重點,、突破難點,，我將采用“情感體驗式教學(xué)法”、“活動式教學(xué)法”,、“討論式教學(xué)法”等方法進(jìn)行教學(xué),。這樣做符合八年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點。八年級學(xué)生好奇,、好動,、好表現(xiàn),，希望得到老師的表揚,，注意力容易分散，所以聯(lián)系實際安排教學(xué),，有利于形成積極融洽的課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效益,，我設(shè)計的學(xué)法指導(dǎo)是：

1、讓學(xué)生結(jié)合課本105頁虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號的現(xiàn)象導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生體會“己所不欲,，勿施于人”的道理和這樣做的危害，讓學(xué)生直接進(jìn)入情感體驗,。

2,、讓學(xué)生分組準(zhǔn)備一個換位思考，與人為善的小故事,，在班上交流,，并談感受，在活動中去掌握知識,，領(lǐng)會做人道理,，提高語言表達(dá)、分析,、理解等能力,。

3、讓學(xué)生自己動手完成課本108頁的虛框內(nèi)容，懂得如何去理解他人,、欣賞他人,，與人為善。

1,、開門見山,，導(dǎo)入新課。

直接利用課本105頁的虛框內(nèi)容和學(xué)生中給別人取外號的現(xiàn)象導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生直接參與到課堂教學(xué)中,，集中注意力，形成一堂課的良好開端,。

2,、講故事，談感受,，學(xué)習(xí)新課,。

老師或?qū)W生講別人把自己不喜歡的事強加給自己的小故事及當(dāng)時的感受，體會“己所不欲,，勿施于人”的道理及這句話的實質(zhì),，引起思想上的共鳴。交流幾個準(zhǔn)備好的關(guān)于“換位思考,，與人為善”的小故事,，并討論主人公的感受，從中掌握課本知識“換位思考的含義,、實質(zhì)”領(lǐng)會做人道理,。

3、自己動手,，完成課本所設(shè)活動,。

先讓學(xué)生朗讀課本108頁的《相關(guān)連接》并討論長者的話給大家什么啟示？然后讓學(xué)生根據(jù)自己的觀

察,、感受,，完成課本活動內(nèi)容，懂得如何去理解,、欣賞他人,，與人為善。

4,、新課鞏固,，展示所學(xué)知識。

教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書提示,，自己歸納本節(jié)課所學(xué)知識,，談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲,，還有什么疑難問題沒有得到解決。

總之,，對本節(jié)課的設(shè)計,，我努力體現(xiàn)新課程理念中的“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，做到知,、情,、意、行的統(tǒng)一,。我的說課結(jié)束了,，如有不對之處，請各位老師批評指正,。謝謝大家,。