時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

實(shí)地研究的工作計(jì)劃 實(shí)地研究階段篇一

1,、加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn),，提高學(xué)歷層次。

2,、堅(jiān)持一個(gè)月一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度,，提高業(yè)務(wù)水*,。

3、認(rèn)真抓好《綱要》的學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念，形成理念,。

4,、選送骨干教師參加《綱要》學(xué)習(xí)研討班。

二,、教研工作,。

1、優(yōu)化幼兒一日生活和活動過程,，特別注重區(qū)角活動及游戲組織,。開展觀摩活動。

2,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，以中心園為基礎(chǔ)，提供研討現(xiàn)場,。

3,、組織參加片教研活動。

4,、開展各種比賽活動,，以賽促研。

（1） 幼兒卡拉ok比賽,。

（2） 教師競賽……

三,、積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果,。

鼓勵(lì)幼師積極撰寫教育個(gè)案,，教學(xué)反思，典型案例,，教育教學(xué)論文,，提高理論水*。

實(shí)地研究的工作計(jì)劃 實(shí)地研究階段篇二

為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革,，通過在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的研究與實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)教材體系的指導(dǎo)思想，提高課題組教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,，促進(jìn)我校小學(xué)高年級學(xué)生利用數(shù)形思想解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐能力,。

一、實(shí)施要求

（一）研究目標(biāo)

（1）通過調(diào)查,，了解小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀,。

（2）通過研究,，探索小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)對策。

（二）研究內(nèi)容

（1）小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀調(diào)查的研究,。

通過問卷調(diào)查,、走訪座談對在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、了解,，并進(jìn)行情況分析,。

（2）在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想對策的研究。

針對不同年級不同內(nèi)容的教學(xué)問題,，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略,。

數(shù)形結(jié)合思想在四年級 “數(shù)與代數(shù)”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在五年級“空間與圖形”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用,。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“統(tǒng)計(jì)與概率”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用,。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

探索讓學(xué)生更好地理解,、掌握數(shù)學(xué)知識,，提高數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，也學(xué)會運(yùn)用數(shù)形結(jié)合分析,、解決問題的教學(xué)途徑。

二,、研究方法

根據(jù)研究目標(biāo)和研究內(nèi)容,，本課題將主要采用以下研究方法：

1.調(diào)查研究法：運(yùn)用調(diào)查研究，收集,、整理,、分析調(diào)查分析學(xué)校數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“數(shù)形結(jié)合”思想的大致情況，以及學(xué)生在運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”解決問題過程中遇到的問題,。

2.行動研究法：研究本課題的主要方法,。將有關(guān)“數(shù)形結(jié)合”思想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與研究的初步成果再應(yīng)用于實(shí)踐，是教師們在課題實(shí)施過程中遇到某個(gè)具體問題時(shí),，一起探尋解決問題的`最好方法,，并在實(shí)踐與研究中不斷調(diào)整、補(bǔ)充,、完善,。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對課題研究活動中的實(shí)施情況進(jìn)行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統(tǒng)化,、理論化,，并上升為經(jīng)驗(yàn)，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行推廣,。

三,、研究步驟

本課題實(shí)驗(yàn)周期為一年,。共分三個(gè)階段：

本課題研究歷時(shí)兩年，分為三個(gè)研究階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年10月至20xx年11月）：

1.組建課題組,，商議研究計(jì)劃,；

2.課題教師查找有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，尋找理論依據(jù),。同時(shí)，學(xué)校組織討論,、分析有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)中與學(xué)生數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)有關(guān)的素材及因素,，發(fā)掘已有的教學(xué)中學(xué)生數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，收集,、提煉第一手資料,，提高自身的意識；

3.撰寫研究和實(shí)施方案,，組內(nèi)分工,，明確研究任務(wù)。

第二階段：實(shí)施階段（20xx年12月至20xx年4月）

1.實(shí)施課題研究,，促使研究教師對數(shù)形結(jié)合思想有系統(tǒng)的認(rèn)識,，明確其地位及作用；

2.對學(xué)生進(jìn)行研究前的摸底調(diào)查,，對在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀等進(jìn)行調(diào)查,，形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案,；

3.根據(jù)初期方案和調(diào)查報(bào)告,，課題組成員運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法全面認(rèn)識數(shù)形結(jié)合思想方法,，挖掘教材中蘊(yùn)含數(shù)形結(jié)合思想方法的內(nèi)容,，分析數(shù)形結(jié)合思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值和功能。

4.針對不同年級不同內(nèi)容的教學(xué)問題,，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略,，形成優(yōu)秀案例。

數(shù)形結(jié)合思想在四年級“數(shù)與代數(shù)”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用,。

數(shù)形結(jié)合思想在五年級“空間與圖形”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用,。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“統(tǒng)計(jì)與概率”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用,。

5.在研究小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的訓(xùn)練內(nèi)容與方法過程中,，作出準(zhǔn)確、詳細(xì)的分析與評價(jià)；

6.進(jìn)行中期匯報(bào),，對研究過程中獲得的資料,、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、匯總,、整理和歸納,。

7.在前期探究的基礎(chǔ)上，探究如何讓學(xué)生更好地理解,、掌握數(shù)學(xué)知識,，提高數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，也學(xué)會運(yùn)用數(shù)形結(jié)合分析,、解決問題的教學(xué)途徑,。

8.課題組研究人員在數(shù)學(xué)課堂中做有心人，積累資料進(jìn)行案例分析研究,，進(jìn)行總結(jié)反思,，捕捉課題實(shí)施過程中的各類有價(jià)值的信息，及時(shí)記錄,、存檔,；

第三階段：成果形成階段 (20xx年5月至20xx年6月)

1.分析與處理有關(guān)的數(shù)據(jù)，整理課題研究的各類成果材料,，撰寫論文,，完成研究報(bào)告；

2.撰寫結(jié)題報(bào)告,，申請結(jié)題,。

四、工作安排

三月份

整理前期資料,，制定了《學(xué)期研究計(jì)劃》。

五月份,、六月份

課題組成員針對前一階段的問卷調(diào)查,、分析，進(jìn)行課堂實(shí)踐研究,，整理出優(yōu)秀案例及反思,。

八月份

利用假期時(shí)間，各自進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，充實(shí)課題研究,，完善下一步研究方案?？偨Y(jié)前一階段研究成果,，完成了《學(xué)期工作總結(jié)》。

總之,，本學(xué)期課題組將在進(jìn)一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)圍繞在小學(xué)高年級“數(shù)與代數(shù)”數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行教學(xué),，通過開展切實(shí)有效的研究活動，提高自身的整體素質(zhì),、教育科研水平,、教學(xué)質(zhì)量使數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育落到實(shí)處。

實(shí)地研究的工作計(jì)劃 實(shí)地研究階段篇三

在這個(gè)收獲的季節(jié)里,，我院新一屆學(xué)術(shù)部干部產(chǎn)生了,，在新的學(xué)期里，經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生會將在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,，以創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)為工作重點(diǎn)，以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為依托,，遵循“自我教育,、自我管理,、自我服務(wù)”的原則,，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取,，創(chuàng)造研究生同學(xué)學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)的新局面,。

１,、面向０６級的同學(xué)招新，健全完善的部門機(jī)構(gòu),。

２,、學(xué)術(shù)部工作，將主要圍繞研究生的workshop,、各級研究生之間的討論交流,、學(xué)刊等方面進(jìn)行，目的是推動學(xué)術(shù)討論,、濃厚學(xué)術(shù)氣氛,、增強(qiáng)中心０４、０５,、０６各級研究生之間的交流和幫助,，以求共同進(jìn)步。通過各種方法,，憑借各種形式,，利用各種渠道，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍,，提高同學(xué)們的學(xué)術(shù)風(fēng)貌,，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

為體現(xiàn)學(xué)術(shù)部的宗旨和精髓，豐富大家的課余生活,，學(xué)術(shù)部計(jì)劃要在本學(xué)期舉行以下幾個(gè)主要活動,，對于要開展的活動，我認(rèn)為不一定要多,，但一定要精,，我們追求的是質(zhì)而不是量，多而不精只會讓大家疲憊,，所以學(xué)術(shù)部在本學(xué)年主要開展三個(gè)活動：

一）常務(wù)活動安排：

１,、課堂出勤率的考察。為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，定期對課堂的出勤率進(jìn)行考察,，并即使作出調(diào)整和反饋。

２,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,。學(xué)術(shù)部成員不時(shí)的和班委進(jìn)行交流，積極收集他們反映的信息資料,，各種建議和意見,，并予解決。

３,、英語風(fēng)活動

活動的主要目的是為同學(xué)營造一種英語學(xué)習(xí)的氣氛,，提高同學(xué)的英語口語交際水*，為同學(xué)構(gòu)建一思想和經(jīng)驗(yàn)交流的*臺,。

時(shí)間：每周周四晚７點(diǎn)

二）特色活動安排：

１,、學(xué)術(shù)交流活動：進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，加強(qiáng)交流,。

根據(jù)各個(gè)年級,、各個(gè)專業(yè)不同的情況，及時(shí)組織各種相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或?qū)W習(xí)講座,，排解同學(xué)們的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)疑難,，讓同學(xué)們確實(shí)從中獲益。

計(jì)劃組織２～３次,。目前可以參考的題目有：如何做研究（開題和答辯，論文與工程等）

報(bào)告人：主要請?jiān)簝?nèi)的老師和師兄

報(bào)告時(shí)間：不定期,，靈活考慮

２,、選取同學(xué)們感興趣的主題，成立特別興趣小組ｓｉｇ,，舉辦學(xué)術(shù)沙龍,。 今天我們所擁有的學(xué)術(shù)交流和討論的環(huán)境確實(shí)不容客觀，更難以進(jìn)行有效的科研合作：導(dǎo)師們工作壓力大，事情多,，難以經(jīng)常和學(xué)生討論,；為此，我們提出特別興趣小組（special interesting groups）的組織形式,，為研究方向近似的同學(xué)提供學(xué)術(shù)討論,，合作研究的*臺，為學(xué)術(shù)建設(shè)貢獻(xiàn)我們的力量,。

開展時(shí)間：本學(xué)期12月中旬,，以后每月舉行一次常規(guī)討論會（或根據(jù)實(shí)際情況不定期開展）。

地點(diǎn)預(yù)計(jì)：a. 六樓教室 b. 學(xué)院的會議室,。

３,、組織一次０６級與０４級、０５級師兄師姐的座談,，總結(jié)在中心半學(xué)期的學(xué)習(xí)感受,，由０４級、０５級同學(xué)解答疑問,、指點(diǎn),、現(xiàn)身說法。為加強(qiáng)老師與同學(xué)之間的交流,，擬請幾位老師到場,，與０６級同學(xué)互相熟悉。

４,、假期實(shí)踐：與校研究生會學(xué)術(shù)實(shí)踐部合作,，在寒暑假參與調(diào)研、實(shí)踐,。 ５,、加大力度宣傳、組織挑戰(zhàn)杯,，科研競賽等學(xué)術(shù)競賽,，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識 和創(chuàng)造能力，提高同學(xué)們的藝術(shù)品位和人文素養(yǎng),。

參加對象：在校統(tǒng)招博士和碩士研究生

內(nèi)容：社會科學(xué)學(xué)術(shù)論文,、社會調(diào)查報(bào)告、科技制作,；題目自定,。

論文要求：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰,，內(nèi)容切題,，有新的見解,，不低于3000字 時(shí)間預(yù)計(jì)：06年12月——07年7月

該活動作為我們工作的重點(diǎn)，希望得到院內(nèi)的幫助

1）,、相關(guān)人員的邀請：a.本院教師：研究生分會邀請為主,；b.其他學(xué)院知名學(xué)者：先由研究生分會的意向聯(lián)系，再請學(xué)院出面邀請,；c其他學(xué)校知名專家：研究生分會得到關(guān)于某專家正在成都作報(bào)告或演講的信息后,，請學(xué)院出面邀請；d企業(yè)專家：以學(xué)院的名義邀請與我校聯(lián)系密切的公司,，特別是來我校招聘的公司,，請他們派相關(guān)技術(shù)人員作報(bào)告，并介紹公司相關(guān)情況,。

2）,、資金支持：宣傳，廣告,，紀(jì)念品及其他

3）,、場地及設(shè)備支持。

三）輔助性工作

主要協(xié)助校研究生會個(gè)部門作好工作,，協(xié)助院研究生會其他各部組織的活動 以上是我部本年度的總體工作計(jì)劃,，我們也會根據(jù)本年度的實(shí)際情況對此工作即或進(jìn)行修改、完善,。為我院同學(xué)營造一個(gè)健康,、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境,。

經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生會學(xué)術(shù)部

實(shí)踐研究工作計(jì)劃3篇（擴(kuò)展7）

——研究工作計(jì)劃范文九篇

研究工作計(jì)劃范文九篇

實(shí)地研究的工作計(jì)劃 實(shí)地研究階段篇四

主要交流匯報(bào)核心組成員假期課題研究成果整理情況,，每人針對自己負(fù)責(zé)的版塊進(jìn)行匯報(bào)，重點(diǎn)針對工作報(bào)告和結(jié)題報(bào)告提出修改意見并落實(shí)具體完成時(shí)間,。爭取在10月中旬進(jìn)行課題的結(jié)題工作,。

在已建資源庫的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集教師手中的教案和課件,，特別是精品課和研究課的教案和課件,，上傳學(xué)校資源庫，充實(shí)學(xué)校教育教學(xué)資源的數(shù)量和質(zhì)量,。

1,、教師文件夾的整理。（開學(xué)時(shí)布置,，檢查時(shí)間定在9月15日）

2,、教師博客或空間的建設(shè)。（開學(xué)時(shí)布置,，檢查時(shí)間定在10月12日）

在各學(xué)科繼續(xù)開展資源在課題教學(xué)中的應(yīng)用研究,，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。各學(xué)科可結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展小課題的研究,。

實(shí)地研究的工作計(jì)劃 實(shí)地研究階段篇五

課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式?，F(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作計(jì)劃如下：

課題研究的主要步驟

準(zhǔn)確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵,，一個(gè)有待研究的問題不管大小，一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步具體化的,。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個(gè)個(gè)可以直接著手的具體的問題,，也規(guī)定了一定的范圍，任何一項(xiàng)研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進(jìn)行全面研究,。中小學(xué)教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi)容,，否則，研究工作將無從著手,。如對_小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究_課題,，我們界定的研究內(nèi)容是：

第一側(cè)重理論方面的有：

①自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征，

②自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn),，

③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律,；

第二側(cè)重實(shí)踐方面的有：

①小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則、教學(xué)策略,，

②以自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式,，

③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。

這樣的內(nèi)容界定使課題具體化,、明朗化,，問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問題,，作為課題研究的切入點(diǎn),、聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn)，任何一個(gè)問題在解決的過程中,，必然會引申新問題,，從而成為研究課題的派生問題。

研究問題明確后,，就要進(jìn)一步分析問題的成因,，規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一,，要了解已有研究成果,，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。任何課題研究都不是從_零_開始,，有效的研究都是以原有成果為起點(diǎn)的,。教師要圍繞課題研究的問題,，搜集相關(guān)的文獻(xiàn)，并對文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和分類疏理,，從而全面了解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息,，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足,，站在問題的前沿,，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性地開展,。第二,，提出自己的研究假設(shè)，這是研究方案中最富有個(gè)性化和創(chuàng)造性的部分,。任何假設(shè)都具有假定性,、科學(xué)性和預(yù)見性。所謂假定性是說它具有推測的性質(zhì),，即這種假設(shè)是現(xiàn)實(shí)中暫不存在的或未被確認(rèn)的,，或雖見于彼處卻未見于此處的，它可能被實(shí)踐證實(shí),，也可能被證偽,，因此，假設(shè)決定了研究的探索性,。但是假設(shè)又并非臆斷,，它以教育理論為導(dǎo)向、以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù),、以原有研究為借鑒,，又經(jīng)過研究者的論證和交流，因此,，假設(shè)又具有科學(xué)性,，正是科學(xué)性避免了研究的盲目性。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想,、一種先于事實(shí)的猜想,，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活動更富有預(yù)見性,。事實(shí)證明：一個(gè)好的假設(shè),，是課題研究的關(guān)鍵。當(dāng)然,，一個(gè)好的有價(jià)值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個(gè)過程的,，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設(shè),。

研究方案只是一個(gè)解決問題的思路和設(shè)想,，課題研究的核心是行動,，行動是研究方案付諸于實(shí)踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作,，而是一種變革,、改進(jìn)、創(chuàng)新,，是一個(gè)尋找問題解決、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的過程,，它具有以下特征：第一,，驗(yàn)證性，檢驗(yàn)研究方案的可行性,，證實(shí)或證偽研究假設(shè),。這是課題研究的基本特征。第二,，探索性,，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機(jī)械活動,，而是一種積極尋找和探索解決問題,、達(dá)到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時(shí),，不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計(jì),，要根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)對方案作出有根據(jù)的調(diào)整,、變更,。探索性是課題研究的本質(zhì)特征。第三,，教育性,，服從、服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展,。任何行動都應(yīng)該無一例外地遵循人道主義原則,，體現(xiàn)教育活動的價(jià)值導(dǎo)向和人文關(guān)懷，無條件地有利于所有學(xué)生的成長和發(fā)展,，這是行動的最高原則,。驗(yàn)證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長的前提下進(jìn)行才是有價(jià)值的、符合教育道德的,。[6]教育性是課題研究的靈魂,。行動研究不僅需要行動，而且也要求_寫作_,，教師應(yīng)將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題,、激發(fā)出的新思考,、新創(chuàng)意忠實(shí)而全面地記錄下來，并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方案,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試,，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn)，形成新思路,，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中,、

總結(jié)在課題研究中既是一個(gè)研究循環(huán)的終結(jié)，又是過渡到另一個(gè)研究循環(huán)的中介,。在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：

第一,，整理和描述，即對已經(jīng)觀察和感受到的,，與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進(jìn)行回顧,、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的_細(xì)節(jié)_及其_情節(jié)_的描述和勾畫,，使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例,。

第二，評價(jià)和解釋,，在回顧,、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對研究的過程和結(jié)果作出判斷,，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋,，探討各種教學(xué)事件背后的理念，揭示規(guī)律,，提高認(rèn)識,，提煉經(jīng)驗(yàn)。

第三,，重新設(shè)計(jì),，針對原有方案及其實(shí)施中存在的各種偏差或_失誤_，以及新的感悟,、新的發(fā)現(xiàn),、新的認(rèn)識和新的思考，修改原有方案或重新設(shè)計(jì)方案,，并付諸予實(shí)施,，進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)、論證和改革探索,。個(gè)人課題研究的目的是為了改進(jìn)和改正,，它不可能停滯在一個(gè)凝固的_成果_上，而是一個(gè)不間斷的自我修訂、自我完善的_過程_,。所以,，任何總結(jié)，都只是意味著一個(gè)新的開始,。

課題研究過程是一個(gè)螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程,，它不是一個(gè)線性結(jié)構(gòu)，而是一個(gè)不斷的趨進(jìn)問題解決的復(fù)式循環(huán)結(jié)構(gòu),。實(shí)踐證明,，課題研究對于提升教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。

實(shí)地研究的工作計(jì)劃 實(shí)地研究階段篇六

每年的小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后,，總會回來母校探望小學(xué)老師,，期間也會帶來很多中學(xué)的信息。學(xué)生在中學(xué)的彷徨,、苦惱、不適,，引起了我校領(lǐng)導(dǎo)與教師的高度重視,，適逢海珠區(qū)教育發(fā)展中心科研室牽頭做“中小學(xué)教學(xué)銜接”的課題研究，我校欣然參與,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與畢業(yè)班老師一起認(rèn)真分析了學(xué)生的現(xiàn)狀,，認(rèn)為在小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和動手能力是我們的當(dāng)務(wù)之急,。有了這共識，我們的課題研究亦就有了切入口,，主管教學(xué)的校長親自負(fù)責(zé)這課題的研究工作,。在這幾年里，我校積極參與了海珠區(qū)區(qū)級課題 《中小學(xué)銜接研究》(以下簡稱《銜接》)的研究,，現(xiàn)將本課題研究情況報(bào)告如下：

我校堅(jiān)持走“科研興?！钡穆纷樱瑸榱颂幚砗桶盐站拍暌回炛茖?shí)施素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的各種問題,，尤其是中小學(xué)教學(xué)銜接方面出現(xiàn)的各種問題,，為初中輸送更優(yōu)秀的學(xué)生，我們依靠科研,，把“中小學(xué)教學(xué)銜接”課題作為研究的突破口,，努力提高小學(xué)畢業(yè)生的素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

1,、課題類型

本課題研究類型屬應(yīng)用研究。

為了學(xué)生入中學(xué)后的適應(yīng)緩沖期縮短，使他們充分調(diào)整狀態(tài)以適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，及時(shí)形成適合中學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。我們選擇了以六年級學(xué)生為主的銜接期的教育、教學(xué),、班主任工作,、學(xué)生心理等方面開展了合作研究，以取得適應(yīng)學(xué)校以及有利于畢業(yè)班學(xué)生發(fā)展的相關(guān)運(yùn)行機(jī)制等,。

2,、課題負(fù)責(zé)人和參加人員情況

本課題負(fù)責(zé)人為本校校長潘筱茗和主管畢業(yè)班的行政。歷年來參加人員共十多人,。在實(shí)踐操作中,，六年級教師、學(xué)生與家長參與了《銜接》有關(guān)活動,，為本課題提供有關(guān)信息,。

3、預(yù)定目標(biāo)和達(dá)到程度

本課題預(yù)定研究目標(biāo)為探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的銜接期教育的運(yùn)行機(jī)制,。并對銜接期教育中的管理機(jī)制,，銜接期教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，班主任工作的運(yùn)行機(jī)制以及銜接期學(xué)生個(gè)性,、學(xué)習(xí)心理變化等方面進(jìn)行研究,。

按課題組的計(jì)劃，完成了各個(gè)階段的研究工作,。在研究中,，我們主要通過行動研究法和調(diào)查研究法等研究方法，按課題目標(biāo)和內(nèi)容的要求踏踏實(shí)實(shí)地開展了研究實(shí)踐,，并且組織學(xué)校課題組人員完成課題報(bào)告和有關(guān)論文,。

1、20xx年9月——20xx年7月 資料收集階段,，加強(qiáng)溝通,、了解，并進(jìn)行初步調(diào)查,、分析,，找出有效的因素，不斷完善,，使之科學(xué)化,、系統(tǒng)化。積累經(jīng)驗(yàn),，定出初步的銜接方案,。

2、20xx年9月——20xx年7月初步操作階段。在這一個(gè)階段,，建立了與97中學(xué)兩校銜接期的友好關(guān)系;建立了課題教學(xué)備課,、聽課交流互動方案;開展了班主任工作和課題教學(xué)專題討論;對五、六年級學(xué)生,、教師,、家長進(jìn)行調(diào)查，并且分析提出調(diào)整方案,。

3,、20xx年9月——20xx年8 月繼續(xù)深入操作階段。在加強(qiáng)聯(lián)系與溝通的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步開展銜接期教育,、教學(xué)的深入合作，同時(shí)完成了在六年級,、與初一年級學(xué)生之間開展的活動方案并付于實(shí)踐,，在實(shí)踐中不斷完善做法逐步尋找規(guī)律性的東西，初步整理,、歸納,，形成粗略的銜接模式;進(jìn)行對各種資料的書面分析，組織雙方人員進(jìn)行初步的書面總結(jié);邀請專家參加課題組進(jìn)行的課題中期論證會,。并且把雙方的銜接教育活動推廣，而且擴(kuò)大到師資培訓(xùn)等方面,。

1,、教學(xué)與教育科研相結(jié)合，扎實(shí)抓好課題研究,。小學(xué)高年級教師要以課堂教學(xué)為突破口,，研究的重點(diǎn)放在教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上，努力培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)升入初中后課程的廣度與難度的需要,。

2,、努力加強(qiáng)我校科研組成員與九十七中學(xué)初中組教師的平等合作,、互補(bǔ)共建,。通過校際的互動交流，做到資源共享,，使每位科研教師在互動中達(dá)成共識,，互相促進(jìn)，共同提高。

在提高認(rèn)識基礎(chǔ)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期組織教師學(xué)習(xí),，借著各所中學(xué)舉辦開放日活動的機(jī)會，派小學(xué)高年級的教師去了解中學(xué)的教學(xué)動態(tài),。同時(shí)也邀請九十七中學(xué)的初中語文教師到我校聽高年級的語文課《海豚救人》,，課后兩校的教師進(jìn)行了面對面的研討。彼此就教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式,、目標(biāo)的達(dá)成等方面進(jìn)行了有益的交流。中學(xué)語文老師還帶了我們五,、六年級的語文形成性評價(jià)卷回去,，準(zhǔn)備就目標(biāo)的達(dá)成方面作進(jìn)一步的了解，我們小學(xué)語文教師也表達(dá)了同樣的愿望,。兩校彼此還交換了教材,，努力在“學(xué)生已經(jīng)學(xué)了什么，學(xué)生現(xiàn)在學(xué)了什么,，學(xué)生將要學(xué)習(xí)什么”領(lǐng)域進(jìn)行探討,，彼此很好的交流，使我們小學(xué)高年級語文教學(xué)找到了努力的方向,。

這幾次的交流,，我們都在校內(nèi)再次召開了課題的研討會，會上教師們暢所欲言,，集思廣益,，使我校的教師認(rèn)識到中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在難度上有質(zhì)的差異，畢業(yè)班的教師們更意識到在自己的日常教學(xué)中要下意識地滲透七年級的要求,，以防學(xué)生在中小學(xué)銜接階段知識的脫節(jié),。

3、我校參與海珠區(qū)區(qū)級課題 《銜接》以來,，學(xué)校在每學(xué)年都會與本學(xué)校的校本課程相結(jié)合,，有計(jì)劃有目標(biāo)地進(jìn)行《銜接》的專題活動–帶領(lǐng)畢業(yè)班的學(xué)生們到97中學(xué)進(jìn)行參觀與交流。 師生們不僅參觀了中學(xué)的場室設(shè)施,，還與初一級的學(xué)生代表進(jìn)行了訪問式的座談,。學(xué)生們用相機(jī)、錄像機(jī),、紙和筆,，記錄下他們的所見所聞所感。參觀完畢后學(xué)生們還寫了許多有關(guān)的體會文章,，他們都紛紛表示對初中的生活有了更多的了解,，一定為踏入中學(xué)的大門作好充分的準(zhǔn)備,。這樣的專題活動旨在讓小學(xué)畢業(yè)班師生與中學(xué)師生有更近距離的交流，使小學(xué)畢業(yè)生能更順利地完成畢業(yè)升學(xué)的過渡,。

4,、 提高認(rèn)識，提升教科研能力,，抓好教科研隊(duì)伍建設(shè),。我校以“中小學(xué)教學(xué)銜接”這個(gè)課題研究作為重點(diǎn)，校內(nèi)組織好系列的教學(xué)活動,，并組織科研經(jīng)驗(yàn)交流會,，發(fā)揮了科研骨干的引領(lǐng)作用。

1,、科研方法的培訓(xùn)做得還不夠,，部分老師產(chǎn)生了畏難的心理。因此,，以后對進(jìn)行研究的課題組成員要加大進(jìn)行教育科研方法的培訓(xùn),，通過舉辦講座、交流等方式,，使老師們盡快熟悉本課題的科研方法,。

2、課題的研究還可以加大力度向深層拓展,。定期召開銜接方面的公開課,，廣泛地進(jìn)行宣傳和交流，使教師們更加明確本課題研究的重要性,。

3,、因?yàn)楫厴I(yè)班的老師輪換的密度比較大，所以每學(xué)年的研究都要作好銜接工作,。期末召開科研工作布置會，明確下學(xué)期的主要努力方向緩和基本要求,，為下學(xué)期的科研工作做好鋪墊,。

4、課題的總結(jié)并不是完結(jié),，我校會以這個(gè)課題研究為契機(jī),，將延續(xù)“中小學(xué)教學(xué)銜接”課題的研究，將中小學(xué)銜接這方面的工作堅(jiān)持下去,，真正做到“著眼學(xué)生的現(xiàn)在 關(guān)注學(xué)生的未來”,。

實(shí)地研究的工作計(jì)劃 實(shí)地研究階段篇七

如何提高課堂效率

利用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源提高課堂效率

1、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法,，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的資源運(yùn)用到教學(xué)中去,，從而構(gòu)成新的理論,、新的教學(xué)方法。

2,、在實(shí)驗(yàn)的過程中,，學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)整合

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。靜下心來認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

實(shí)地研究的工作計(jì)劃 實(shí)地研究階段篇八

德育工作是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的中心,，為落實(shí)和貫徹_教會學(xué)生學(xué)會做人比教會學(xué)生更重要_辦學(xué)育人宗旨，本學(xué)年度德育工作要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

為推進(jìn)和深化_做人教育_,，適應(yīng)二十一世紀(jì)人才的要求,，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的_四種意識_即競爭意識，協(xié)作意識,，創(chuàng)新意識,，拼搏意識。

我們深知：二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿激烈競爭的世紀(jì),，缺乏競爭意識的人也只能是無所作為的人,，也只能是為社會所淘汰，,。培養(yǎng)學(xué)生競爭意識,，是這個(gè)時(shí)代的必然要求，因此我校實(shí)施_升層激勵(lì)_機(jī)制,，_雙金卡_工程以及干部競選等措施來充分挖掘?qū)W生潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，敢于冒尖,，敢為人先,，永不自滿，從而發(fā)展個(gè)性,，增強(qiáng)實(shí)力,，無論遇到什么挫折，都能夠立于不敗之地,。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是未來社會的一個(gè)重要特點(diǎn),，社會發(fā)展越來越快,，分工越來越細(xì)，協(xié)作配合才能夠取得最好效果,。所以,，我校開展_排球節(jié)_和社會實(shí)踐等一系列活動來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會與人和諧共處,、交際,，一個(gè)不會與人和諧共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人在未來社會絕對沒有立足之地,。

創(chuàng)新意識是未來社會高素質(zhì)人才的必備素質(zhì),，一個(gè)學(xué)生只有敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新,，善于創(chuàng)新,，才會在二十一世紀(jì)大有作為，有大作為,。在課堂教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識，而且還把創(chuàng)新意識培養(yǎng)滲透到各種教育活動當(dāng)中,。

社會發(fā)展需要拼搏精神,，個(gè)人的追求更需要拼搏精神來提升，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識,，必須從每一件小事抓起,，從點(diǎn)滴言行抓起，向著遠(yuǎn)大目標(biāo)奮斗,、拼搏,。

以上四種意識的培養(yǎng)必須貫穿我校整個(gè)教育教學(xué)的始終。

抓好學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育,，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性,，引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事入手，把做人的道德準(zhǔn)則,、做人的道理落實(shí),、內(nèi)化、貫穿到日常的行為當(dāng)中,，規(guī)范和約束自己的思想和言行,，將學(xué)校管理和自我管理有機(jī)結(jié)合起來,。

實(shí)地研究的工作計(jì)劃 實(shí)地研究階段篇九

所謂“小學(xué)生成長袋”,，就是保存一個(gè)學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展,，每天都會給我們驚喜,，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn),。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,，并且因勢利導(dǎo),，促其主動發(fā)展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地,、多方面地評價(jià)學(xué)生,，從而發(fā)揮好評價(jià)的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”,，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料,。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗(yàn)到老師對自己的呵護(hù),，更加熱愛這美好的世界,。使自己的成長有更結(jié)實(shí)的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財(cái)富,。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì),、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展,，并促進(jìn)師生間,、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實(shí)施《學(xué)生成長記錄袋》,。

1,、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評價(jià)制度，引導(dǎo),、鼓勵(lì),、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會判斷自己的進(jìn)步,，感受成功的喜悅,，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進(jìn)的方法和途徑,，使之不斷完善自我,。

2、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評價(jià)制度,，幫助教師,、家長了解的學(xué)生的成長與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑,。

3,、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價(jià)計(jì)劃。

4,、在評價(jià)過程中,，有效地改善師生之間的關(guān)系,，使教師成為學(xué)生的.朋友。

（一）成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，提高工作實(shí)效,。

為加強(qiáng)管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：

組 長：黃正甫

副組長：謝素梅

成 員：黃友為,、胡忠業(yè),、周玉*、戴本燕,、陳明梅,、楊維玉、楊維紅,、龐傳芹,、史傳華、甄長蘭,、郭玉明,、樊傳圣、楊俊田,、閆興春,、甄茂芬、裴習(xí)芬,、水懷玉

2.課題研究管理組：

組 長：黃正甫

副組長：謝素梅

成 員：黃友為,、胡忠業(yè)、周玉*,、戴本燕

3.課題研究業(yè)務(wù)組：

組 長：黃正甫

副組長：謝素梅

成 員：黃友為,、周玉*、戴本燕,、閆興春,、裴習(xí)芬、甄茂芬,、陳明梅,、楊俊田

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計(jì)劃,，并組織實(shí)施。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計(jì)劃,，上交總課題組,。

（二）研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：

1、基本情況：

姓名、性別,、籍貫、出生年月,、班級,、過程情況、身高體重,、視力記載,、家庭住址、家庭組成,、家長工作單位,、職務(wù)、興趣愛好,、身體,、經(jīng)濟(jì)狀況、教師的變動及簡介等,。

2,、學(xué)初計(jì)劃：

學(xué)生對學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個(gè)性所做的設(shè)想,，量化與模糊要相結(jié)合,，要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習(xí)。教師和家長都要做好指導(dǎo),，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，幫助學(xué)生制定出切實(shí)可行的學(xué)初計(jì)劃，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué),。對學(xué)初計(jì)劃認(rèn)識不清,。這樣由家長和老師配合制定出計(jì)劃。也可用錄音的形式,。

3,、各種成績：

此項(xiàng)可先按學(xué)科分類，然后在按照比賽的級別分類,，級別包括班級比賽,、學(xué)校比賽、社區(qū),、局級以上比賽,。要充分重視班級內(nèi)部的比賽，比賽內(nèi)容：運(yùn)動會,、征文,、小制作、小發(fā)明、

4,、進(jìn)步足跡：

能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入,。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,，對未來充滿信心,。如學(xué)生的畫、字,、小制作,、小發(fā)明、照片,、小報(bào),、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文,、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件,、單元試卷、期末試卷,、古詩詞背誦記載等,。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時(shí)間不限,，資料的件數(shù)不限,。

5、評價(jià)：

對學(xué)生評價(jià)需是記實(shí)性的具體而明確的,、勉勵(lì)性的,，對具有特別不良行為的學(xué)生評價(jià)也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花,，金蘋果的形式,。要重視學(xué)生的興趣、情感,、態(tài)度,、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)性,，對學(xué)生的評價(jià)法要多種多樣,，可分為自評、教師評及組員評,、家長評,。最好要有創(chuàng)意。

2. 下學(xué)期奮斗目標(biāo)（希望）

教導(dǎo)處

班主任

實(shí)地研究的工作計(jì)劃 實(shí)地研究階段篇十

英語,，是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種語言,，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,，與世界的聯(lián)系越來越密切，英語是我國與世界聯(lián)系的重要方式,，對于英語知識的學(xué)習(xí)成為小學(xué)階段的重要組成部分,，由于受到各方面的影響，在小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)受到限制,，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有形成正確的認(rèn)識和表達(dá)英語的能力,，對小學(xué)生英語能力的培養(yǎng)也沒有能夠引起足夠的重視。學(xué)習(xí)英語不只是學(xué)習(xí)應(yīng)試的能力,，更是通過學(xué)習(xí)英語達(dá)到交流的目的，將所學(xué)英語知識廣泛應(yīng)用在生活當(dāng)中,，不僅提高英語成績,，更能提高交流與表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語,，說英語的環(huán)境,，讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語，對于英語的學(xué)習(xí)會有很大的幫助,，*目前英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績就是英語比較好的學(xué)生,，但是不敢開口，不敢與人交流,，在英語表達(dá)方面有很大的漏洞,，開發(fā)課程資源，提高英語表達(dá)能力,，將會帶來更加長遠(yuǎn)的發(fā)展和深遠(yuǎn)的意義,。

如何讓小學(xué)生既能掌握英語基礎(chǔ)知識，又有較強(qiáng)的英語表達(dá)能力,，首先從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方式,，通過日常的教學(xué)模式設(shè)計(jì)出有效的、可行的培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)模式,，通過這種教學(xué)模式,，使學(xué)生養(yǎng)成用英語的習(xí)慣，以此來促進(jìn)英語表達(dá)能力,。

通過提高學(xué)生的表達(dá)能力,，使學(xué)生正確靈活的運(yùn)用英語，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的能力,，提高課堂教學(xué)效率并提高教師的理論水*和課堂教學(xué)水*,。

1、上課前進(jìn)行口語訓(xùn)練,，通過長期的積累,，使每一個(gè)學(xué)生都開口說英語并得到鍛煉，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2,、通過多種方式,，情境教學(xué)，增加課堂的生動性與形象性,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將教材內(nèi)容融于情景中，激發(fā)表達(dá)的興趣,，有利于知識的掌握和表達(dá)能力的培養(yǎng),。

3、課堂的互動也是重要方面,。在課堂上,，教師與學(xué)生加強(qiáng)互動，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)的能力,，讓學(xué)生從不同角度來進(jìn)行思考,，訓(xùn)練思維的靈活性。

此課題的研究樹立全新的教學(xué)理念,，有利于改變學(xué)生只學(xué)不說的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力，加深對教材和知識的理解,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合教材知識與生活實(shí)踐加強(qiáng)交流,，從而提高英語方面的交流能力,。

1.使英語課堂的教學(xué)模式有所轉(zhuǎn)變。

2.能使英語走進(jìn)學(xué)生家庭,，真正的將英語和生活實(shí)際相結(jié)合,，提高英語交流水*。

周次日期計(jì)劃安排

第1-4周用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué),，體驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)的能力,，通過不同方式進(jìn)行課堂教學(xué)，并書寫教學(xué)案例及反思,。

第5-8周通過教學(xué)案例,，分析學(xué)生表達(dá)能力，并書寫課題論文,，并比較學(xué)生表達(dá)能力的優(yōu)點(diǎn)與不足,。

第9周整理課題論文、反思及總結(jié),。

第10-12周采用新的教學(xué)模式,，課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,，書寫教學(xué)案例并總結(jié)。

第13-15周通過教學(xué)案例和創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式,，分析學(xué)生表達(dá)能力的進(jìn)步與不足,，書寫課題論文及總結(jié)。

第十六周整體課題論文,，總結(jié),，并校稿裝訂。

實(shí)地研究的工作計(jì)劃 實(shí)地研究階段篇十一

新的一年,，我學(xué)區(qū)幼兒教研工作將全面學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》,，以學(xué)習(xí)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教育觀念為主線,，貫穿于師資培訓(xùn)工作和教科研工作,，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育實(shí)踐的改善，提高幼兒園保教質(zhì)量,。

1,、加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn),，提高學(xué)歷層次,。

2、堅(jiān)持一個(gè)月一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度,，提高業(yè)務(wù)水平,。

3、認(rèn)真抓好《綱要》的學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念，形成理念,。

4,、選送骨干教師參加《綱要》學(xué)習(xí)研討班。

1,、優(yōu)化幼兒一日生活和活動過程,，特別注重區(qū)角活動及游戲組織。開展觀摩活動,。

2,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，以中心園為基礎(chǔ),，提供研討現(xiàn)場,。

3、組織參加片教研活動,。

4,、開展各種比賽活動,，以賽促研。

（1）幼兒卡拉ok比賽,。

（2）教師競賽……

鼓勵(lì)幼師積極撰寫教育個(gè)案,，教學(xué)反思，典型案例,，教育教學(xué)論文,，提高理論水平。

附：月份工作安排,。

二,、三月份：

1、中心教研組會議,，布置學(xué)年教研工作,。

2、期初常規(guī)工作檢查,，特別是區(qū)角的設(shè)置,。

四月份：

1、舉辦有關(guān)《綱要》講座,。

2,、幼兒卡拉ok比賽。

五月份：

1,、參加園長,、幼教輔導(dǎo)員《綱要》學(xué)習(xí)研討班。

2,、選送參加市幼兒卡拉ok比賽,。

3、開展區(qū)角活動的觀摩,。

4,、撰寫幼兒教育個(gè)案。

六月份：

1,、開展“六一”慶祝

活動,。

2、評選教學(xué)反思典型個(gè)案,。

七,、八月份：

1、選送骨干教師參加《綱要》學(xué)習(xí)研討班,。

九月份：

1,、學(xué)年初工作常規(guī)檢查。

十月份：

1,、教師競賽,。

十一月份：

1,、參加園長、幼教輔導(dǎo)員《綱要》學(xué)習(xí)班,。

2,、中心園為學(xué)習(xí)貫徹《綱要》精神，提供研討現(xiàn)場,。

十二月份：

1,、參加片教研活動。

2,、收集,、評選論文。

3,、召開中心教研組會議,，總結(jié)工作。

實(shí)地研究的工作計(jì)劃 實(shí)地研究階段篇十二

這些年以來,，我校在教研工作方面取得了一定的成績,，回顧我們走過的科研興校之路程，感觸良多,，主要從一下幾方面與大家交流,，以便起到拋磚引玉的作用。

我校一直貫徹“科研興教,、科研強(qiáng)師”的教育科研工作發(fā)展理念,，采取靈活多樣的教育科研方法,，主要方式有：骨干示范,、專題講座、案例剖析,、自主反思,、研訓(xùn)結(jié)合……把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來,；把課例與研討結(jié)合起來,。“課題驅(qū)動”是我校最重要的教研形式,。全方位地開展課題研究,，全面提高全體教師的教科研水*，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。我校近幾年立項(xiàng)研究了各種學(xué)科各種等級的課題并取得了一定的成效,。有課題任務(wù)的一線老師達(dá)到65%，在課題內(nèi)教師共同承擔(dān)責(zé)任,，群策群力完成任務(wù),，實(shí)現(xiàn)在互動,、合作中成長。

已經(jīng)結(jié)題的有：xxx主持研究的中央教育研究所舉辦的《語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)》課題,。在這個(gè)課題研究中,，xxx主任在課題實(shí)驗(yàn)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)論文《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》獲中央教育科學(xué)研究所論文評比三等獎(jiǎng)，陳秀芳主任還被中央教育科學(xué)研究所評為“語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”先進(jìn)個(gè)人,。姚秋紅老師的課題研究論文《小學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)》被中央教育科學(xué)研究所評為三等獎(jiǎng),；我校xxx等教師組織開展研究了課題《語文教學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》。課題組被市評為優(yōu)秀課題研究組,。課題實(shí)驗(yàn)的教師的論文發(fā)表在《肇慶教育報(bào)》,；xxx老師主持開展的課題《小學(xué)生心理健康的探索》被縣評為一等獎(jiǎng)，她的研究論文《小學(xué)生的心理健康探索與實(shí)踐》發(fā)表在《家庭與健康》雜志,。xxx老師主持的英語課題《小學(xué)英語教學(xué)中形成評價(jià)的實(shí)踐研究》已經(jīng)通過了結(jié)題審批,，她的論文獲得了課題研究三等獎(jiǎng)。xxx校長主持,、xxx老師與xxx老師參與研究的國家級體育課題《學(xué)校家庭對學(xué)生體質(zhì)的局限》

現(xiàn)在,，我校各學(xué)科各教研組正在研究著的課題有：

語文組的三個(gè)課題：一個(gè)是由xxxx校長主持的課題組研究的省級課題《小學(xué)語文教學(xué)審美化從理論到實(shí)踐的研究》這課題已經(jīng)研究了三年，準(zhǔn)備在今年的四月結(jié)題,。xxx主持的課題組研究的省級課題《怎樣創(chuàng)設(shè)口語交際的情景》也進(jìn)行了兩年,。緊跟著由xxx主持的國家級課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)之經(jīng)典誦讀與學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)》課題研究進(jìn)入了緊張的實(shí)施階段。

德育組今學(xué)期由xxx持開始了《小學(xué)班級文化建設(shè)》課題的研究與探討,。在去年,，我校綜合組由伍尚泉主持開展了《信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)學(xué)科教學(xué)的績效研究》也正順利地開展。由xxx主持,、xxx老師與xxx老師參與研究的國家級體育課題《學(xué)校家庭對學(xué)生體質(zhì)的局限》也進(jìn)入了結(jié)題階段,。xxxxxxxxxxx三個(gè)課題研究員被評為全國研究先進(jìn)個(gè)人。

在我校教研工作中,，要抓好課題研究工作,，就是真抓實(shí)干,，做到“四個(gè)到位”。

第一是認(rèn)識到位。認(rèn)識正確是前提,，要轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。使每個(gè)教師認(rèn)識到課題研究是通過研究提高教師隊(duì)伍素質(zhì),，有助于提高教師的教育理論水*；有助于提高教師的教育教學(xué)能力,；有助于激發(fā)教師的自主意識和創(chuàng)造精神,。讓每個(gè)教師積極主動地參與到課題研究組中。

第二是領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)到位,。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵,，要實(shí)施“一把手工程”,。校長擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人，學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo),、各處的中層干部,、年級組長擔(dān)任課題主持人，建立龐大的科研隊(duì)伍,。

第三是科研經(jīng)費(fèi)到位,。對于學(xué)校開展的課題，需要訂閱研究輔導(dǎo)資料,，需要邀請專家指導(dǎo)等需要的經(jīng)費(fèi),，學(xué)校想辦法籌集。例如：學(xué)校開展的課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》需要訂閱一批《國學(xué)小叢書》,，《口語交際》課題需要訂閱專用的口語交際課本,，參加研究的教師要辦理課題研究資格證等都需要經(jīng)費(fèi)。學(xué)校對課題組都會給予極大的支持,。

實(shí)地研究的工作計(jì)劃 實(shí)地研究階段篇十三

過去的一學(xué)年,，我區(qū)的英語教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，并取得了一定的成績,，英語教學(xué)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,。全區(qū)英語教師的整體素質(zhì)在逐步提高，大批年輕的骨干英語教師脫穎而出,，以抓課堂教學(xué)效率為工作重點(diǎn),，課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。特別是,，城區(qū)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的英語教學(xué)水平的差距逐步縮小,。在此基礎(chǔ)上，我區(qū)的英語教學(xué)需要有更高的發(fā)展,，進(jìn)一步深化教學(xué)改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。加強(qiáng)目標(biāo)計(jì)劃地完成,，突出抓有效課堂，全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)為工作重點(diǎn),，加大指導(dǎo)的力度,，使教研工作更具實(shí)用性，指導(dǎo)的有效性,。引導(dǎo)教師開展課題研究,，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度。牢固確立為基層服務(wù)的意識,，努力提高研究,、指導(dǎo),、服務(wù)的質(zhì)量和水平。

1.充分領(lǐng)會新課程理念,，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),，把握準(zhǔn)外語教學(xué)的方向。

2.積極開展外語創(chuàng)新性教學(xué),，在教學(xué)實(shí)踐中,，不斷完善英語教學(xué)指導(dǎo)意見。結(jié)合本學(xué)科的課題研究,，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，善于積累并運(yùn)用有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，摸索出符合我區(qū)行之有效的課堂教學(xué)模式,。

3.加強(qiáng)英語學(xué)科教研組的建設(shè)，繼續(xù)做好城鄉(xiāng)教師的教學(xué)教研交流活動,，使我區(qū)的英語教師教學(xué)水平不斷提高,。

4.切實(shí)抓好初中起始班和畢業(yè)班級的工作。

5.進(jìn)一步做好青年教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，逐步培養(yǎng)出一批骨干教師。

6.充分利用絡(luò)平臺,，提高教研工作的效率,。

7.開展“校園文化建設(shè)”的課題研究。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論層次,。不斷更新教師的教育教學(xué)觀念，全面提升教師的學(xué)科素養(yǎng),，促進(jìn)教師專業(yè)化的快速成長,。

2.積極開展好英語學(xué)科課題的實(shí)驗(yàn)與研究工作。

1）加強(qiáng)對外語學(xué)科的認(rèn)識,，積極探索如何在英語課堂中實(shí)施有效教學(xué),，構(gòu)建自主有效的課堂。結(jié)合本學(xué)科的課題研究,，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，善于積累并運(yùn)用有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，摸索出符合我區(qū)行之有效的課堂教學(xué)模式,。

2）正確引導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校寫出實(shí)驗(yàn)方案，讓實(shí)驗(yàn)教師上好研討課，一點(diǎn)帶面,，全面開花,。做好階段實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，協(xié)助教師寫出階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告,。

3.繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,，倡導(dǎo)采用任務(wù)性教學(xué)，力求使這一有效地教學(xué)方式,，在英語教學(xué)實(shí)踐中得以很好的運(yùn)用,。深入教學(xué)第一線，全面了解本學(xué)科的教情和學(xué)情,，為學(xué)校的教學(xué)工作提供有效指導(dǎo),。同時(shí)開展好本學(xué)科的教學(xué)達(dá)標(biāo)，教學(xué)評優(yōu),，教學(xué)研討活動,，調(diào)動全區(qū)英語教師積極參與教研教改的熱情，創(chuàng)設(shè)好教研的氛圍,。

4.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科教研組的建設(shè),，加大城鄉(xiāng)英語教師之間的溝通和交流，對薄弱學(xué)校要給與更多的幫扶,。充分利用學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手等優(yōu)勢資源，搞好集體備課,、送課活動和英語教學(xué)開放日活動,，給更多的優(yōu)秀英語教師提供展示自己才能的機(jī)會，搭建與其他教師交流的平臺,，形成以強(qiáng)帶弱的良好交流方式和氛圍,。

5.繼續(xù)做好年輕教師的培養(yǎng)工作。針對青年教師的培養(yǎng),，制定好使他們盡快成長,、發(fā)展的措施和培養(yǎng)目標(biāo)。主要以鼓勵(lì)為主,，注重選拔年輕優(yōu)秀教師,，為他們提供各種機(jī)會參加有關(guān)培訓(xùn)和評選活動，盡快使大批優(yōu)秀教師脫穎而出,。

6.切實(shí)抓好初中起始年級和畢業(yè)班的工作,。對于教初一年級的教師來說，注重教材的培訓(xùn)工作,。做好備課指導(dǎo)，讓每一位新教師盡快適應(yīng)并能熟練駕馭課堂及教材的能力，使新教師在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會備課,、上課,。本學(xué)期繼續(xù)做好初四畢業(yè)班的指導(dǎo)工作。根據(jù)視導(dǎo)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,，結(jié)合各校實(shí)際情況要求教師加強(qiáng)教法的研究和學(xué)生學(xué)法的研究,，增加教學(xué)反思的過程，增強(qiáng)科研含量,，及時(shí)有效的指導(dǎo)好畢業(yè)班的工作,。