在制定方案時,，我們需要充分考慮各種因素，包括影響因素,、可行性和可持續(xù)性等。在制定方案時,，應該充分考慮資源的可利用性和限制因素,。請專業(yè)的咨詢機構或顧問來幫助制定和評估方案。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇一

1 理解故事傳說內(nèi)容,，能大膽地講述故事傳說,。

2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。

3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感,。

1 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候,，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑,。

2 信封一個，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的小蝸牛,。

3 故事傳說圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急,；螞蟻搬東西小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信,。

4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個,。

一、開始部分：

1,、今天,，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的,？信里說了些什么呢,？(師讀信)

2、這封信是誰寫的,？小蝸牛為什么寫這封信呢,？(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢？下面,，我們就來聽一個故事傳說,。

二、師完整講述故事傳說,，幼兒傾聽,。

1、師有表情的講述故事傳說,。

提問：故事傳說好聽嗎,？這個故事傳說叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰,？

2,、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣,？(幼兒自由回答)

師小結：對呀,，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。

三,、邊提問邊引導幼兒觀察圖片,，理解故事傳說內(nèi)容，學說對話,。

小蝸牛為朋友做的事是什么,？小蝸牛的微笑送出去了嗎,？是怎么送的？

3,、出示圖(三):幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起,？(師簡單講解)

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀,？為什么？(幼兒自由回答)

四,、師幼完整講述故事傳說,。

現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎？

五,、幼兒戴頭飾表演故事傳說,。

六、情感交流,。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎,？

那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎,？

小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢,？那好,，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,，活動自然結束)

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇二

活動目標：

1理解故事傳說情節(jié),，能形象地表演故事傳說中的對話。

2嘗試為故事傳說創(chuàng)編結尾,。

3學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。

4引導幼兒在故事傳說和游戲中學習,，感悟生活,。

5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1故事傳說《老狼遇險記》,。

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶,。

活動過程：

一欣賞故事傳說，理解故事傳說內(nèi)容,。

t：小朋友們你們好!我是木偶劇場的主持人,，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事傳說)。

提問：

1木偶劇演到這里,，你知道這個故事傳說里有誰?

2故事傳說里發(fā)生了一件什么事?

3你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二分段欣賞故事傳說,，能形象地學習角色的對話,。

欣賞故事傳說第一段：

1“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子,。

2猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

3老狼聽到了猴子的話,，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?

欣賞故事傳說第二段：

1正在老狼心里又后悔又難過的時候,，又來了誰?

2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,，孩子們做老狼，學習對話),。

4老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

欣賞故事傳說第三段,。

1老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?

2小兔妹妹猶豫了一下,，是怎么對老狼說的?

3老狼想到好辦法了,，想到了什么好辦法?

三創(chuàng)編結尾。學習寬容和接納的品質(zhì),。

1你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

2請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼,。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇三

動目標：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,，初步學習有節(jié)奏地朗誦兒歌,。

2、幼兒能愉快地和教師,、同伴一起游戲,，體驗共同游戲的快樂。

3,、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦,、吡嚦叭啦、蹦叭”,。

活動準備：鞭炮一串,，與兒歌內(nèi)容有關的圖片若干，貓頭飾若干,。

活動過程：

1,、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲,，教師念象聲詞“吡嚦叭啦,、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節(jié)奏地朗誦,。

2,、學習兒歌《老鼠娶親》。

(1)教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片,，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面,。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭,、跳舞,、敲鑼打鼓、花轎等),。

(2)教師有表情地朗誦兒歌,，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,，并引導幼兒拍節(jié)奏,。

(4)教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段,，并交換一次,。

(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3,、游戲《貓捉老鼠》,。

(1)教師介紹游戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠,，配班老師扮老貓,，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時,，老鼠全體蹲下,，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時,，老鼠則立刻跑到自己的座位上去,，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后,，老貓則不能抓,。

(2)師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當時幼兒情況而定)。

4,、師幼一起去戶外游戲,。

附兒歌：《老鼠娶親》。

八只老鼠抬花轎呀抬花轎,，

四只老鼠來吹號呀來吹號，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,，

吡嚦叭啦,、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽了來賀喜,，“恭喜!恭喜!”

一口一個全吃掉呀全吃掉,。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇四

1.愿意用語言表達自己對圖書的理解。

2.學習一頁一頁地,、輕輕翻閱圖書,。

3.充分享受想象的樂趣，體驗閱讀的快樂,。

1.幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗,。

2.胡蘿卜、鞋子,、彩色鉛筆,、酸奶瓶、盆栽,、洗臉盆等操作材料,。

《胡蘿卜火箭》、閱讀歌(《郊游》改編),。

(一)唱響閱讀歌,，進入閱讀情境。

(二)超級變變變,，引起閱讀興趣,。

師：(出示胡蘿卜)這是什么?

師：你們看，變成了什么呀?(胡蘿卜火箭),。

(三)好書來推薦,，了解圖書封面。

1.推薦圖書《胡蘿卜火箭》,。

2.觀察畫面,，猜測圖書內(nèi)容。

(四)幼兒自主閱讀,，交流閱讀收獲,。

1.幼兒自主閱讀。

2.交流閱讀感想,。

師：你覺得這本書哪一頁最有趣?

師：你在看這本書的時候,，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?

(五)創(chuàng)想對對碰，豐富閱讀內(nèi)容,。

1.啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)想，并作簡單記錄,。

2.展示交流并共同閱讀,。

(六)完整閱讀,，體驗快樂閱讀。

師：這本書太有趣了,，接下來我們一起來讀一讀,，請注意讀出省略號、感嘆號的語調(diào)哦!

日?；顒樱汗膭钣變涸敢鈪⑴c幼兒園12月即將舉行的“蒲公英閱讀節(jié)”活動中去。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇五

活動目標1,、了解飛機的主要組成部分,、外形特征及功能。

2,、理解兒歌內(nèi)容,，并能有感情地朗讀兒歌。

3,、感受大家共同游戲的樂趣,。

活動準備“兒歌快樂讀”：《飛機飛上天》教學動畫(中班下·《交通海陸空》)。

活動過程一,、謎語導入,，激發(fā)幼兒的興趣。

——小朋友,，一起來猜一個謎語吧!要仔細聽哦!不是蜻蜓不是鳥,，穿云破霧上藍天，萬里行程一日到,。(飛機)——小朋友,，我們一起去聽一聽關于飛機的兒歌吧!

二,、播放兒歌,，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容,。(選擇“兒歌”的動畫圖標)——兒歌里說了什么?(飛機飛行。)——飛機飛行的是時候,，它周圍的天空會發(fā)生什么變化?(有白線)三,、播放動畫，引導幼兒了解飛機的主要組成部分,、外形特征及功能,。(選擇“介紹”的動畫圖標)1、播放到“飛機的主要組成部分”時暫停,。

——小朋友,，大多數(shù)的飛機是由哪五個部分組成的?(機翼、機身,、尾翼,、起落裝置和動力裝置。)2,、播放到“機翼會產(chǎn)生升力,，幫助飛機飛起來”時暫停。

——飛機有大有小,，它們的機翼有什么作用?(機翼會產(chǎn)生升力,，幫助飛機飛。)3,、播放到“能夠幫助人們快速到達目的地”時暫停,。

——小朋友，請你來表演一下飛機是怎么飛過高山,、河流的,。

4、播放到結束,。

四,、教師引導幼兒朗誦兒歌。

1,、教師引導幼兒分句朗誦兒歌,。

——小朋友，一起一句一句的讀兒歌吧!

2,、教師引導幼兒完整的朗誦兒歌,。

提示：教師可以引導幼兒自由地用身體動作表演兒歌。

五,、組裝大飛機,，引導幼兒邊念兒歌邊游戲,。

組裝飛機：一個幼兒扮演飛機頭，兩個幼兒扮演機身,，向外舉出兩只小手作為機翼,，一個幼兒扮演機尾，向后面伸出雙手作為尾翼,。

游戲規(guī)則：幾架大飛機同時出發(fā),，比一比哪一架大飛機最先到達終點。

活動評估1,、能夠流暢地朗誦兒歌,。

2、能說出飛機的主要組成部分,、外形特征及功能,。

活動延伸一、日?；顒?,、教師播放《飛機飛上天》的教學動畫，與幼兒一起朗讀這首兒歌,。

2,、教師引導幼兒觀察身邊其他的交通工具，了解其作用,。

二,、區(qū)域活動——語言區(qū)：教師提供玩具飛機，引導幼兒邊玩飛機邊朗讀兒歌或仿編兒歌,。

——美工區(qū)：教師提供彩色紙,、顏料、橡皮泥等,，引導幼兒折紙飛機,、畫飛機等。

家園共育親子活動建議1,、家長可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機天上飛》,，并用身體動作把兒歌表現(xiàn)出來。

2,、家長有機會可帶幼兒到飛機場,，觀察真的飛機。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇六

1欣賞故事傳說,，理解故事傳說的內(nèi)容,，嘗試學說故事傳說情節(jié)。

2感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友,，樂于助人的美好情感,。

3通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事傳說的童趣,。

4能仔細傾聽故事傳說，理解主要的故事傳說情節(jié),。

5領會故事傳說蘊含的寓意和哲理,。

活動準備。

《彩虹色的花》ppt,。

活動過程,。

(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣,。

師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎?

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

師：你們能給她起個好聽的名字嗎?對了,，她就叫彩虹色的花,，我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!

(二)彩虹色的花和小動物的故事傳說。

師：一天,，一只小螞蟻走過來了,，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家,，可是前面有一個大水洼,，我過不去?！?/p>

師：如果你是花兒姐姐,，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼?！?/p>

2小蜥蜴,。

師：又過了一天，看,，這是誰呀?

師：它的名字叫蜥蜴,。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事傳說里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會,，可是我沒有漂亮的衣服,，我不高興?！?動作),。

3小老鼠。

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了,，如果你是花兒姐姐,，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來,，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥,，你為什么會飛呀?”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛,，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了,，可是沒有找到合適的,。”

5刺猬,。

現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說,，然后請小朋友講給大家聽。

(三)故事傳說結尾,。

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為她熱心善良幫助別人,。),。

師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

風吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點力氣了,，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了,。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助,。

漫長的冬天終于過去了,，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花,。

(四)畫彩虹色的花,。

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!

活動反思,。

其實每個故事傳說都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,，要事先挖掘這個故事傳說的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事傳說讓孩子學習做人的道理,。我認為閱讀就要貼近孩子的生活,，以此為切入點，孩子們才會以愉快的主動的情緒完整的欣賞故事傳說內(nèi)容,，并將自己融入情節(jié)中,，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂,。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇七

活動目標：

1,、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋,，解決問題的愉快心情,。

2、大膽想象,，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法,。

活動準備：

1,、多媒體課件《蘿卜兔的故事》。

2,、認識了解蘿卜的基本特征,。

3、圖片,。

活動過程：

一,、分段欣賞，逐一展示多媒體課件,，啟發(fā)幼兒講述,。

重點提問：

a、猜猜看,，蘿卜兔會怎么去旅行?

b,、蘿卜兔怎么過溝?

c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

以三個主要問題貫穿活動的整個過程,，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問,，一問多答的形式,，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力,。在課堂中,，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒,、你很聰明等,，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行,，自己一定能講的很好,，從而提高幼兒的積極性，主動性,。

二,、幼兒完整聽故事。

這個環(huán)節(jié)中,，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述,。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時,，完整欣賞了故事,，大大調(diào)動了幼兒的積極性。

三,、幼兒互講故事,。

請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽,。充分體現(xiàn)了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流,，幼兒之間的自由交談等,，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

四,、個別幼兒講故事,。

鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受,，嘗試描述簡單的故事過程,，發(fā)展語言表達能力和思維能力，同時養(yǎng)成注意傾聽的習慣,，發(fā)展語言理解能力,。

五、幼兒集體跟講故事,。

語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話,，因此這個環(huán)節(jié)是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講,，聽,、跟說以后，效果有很大的改善,。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇八

1.引導幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點,，感受其中的幽默。

2.通過讓幼兒改編故事,，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋,，大膽想像和創(chuàng)造的意識。

3.要求幼兒掌握象聲詞,，并能正確地模擬聲響,。

二、活動準備,。

物質(zhì)準備：電腦,、電視機各一臺?！皶拥姆孔印惫适萝浖?，錄音機。

知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,，使幼兒認識烏龜,。

1.設置疑問，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友,，你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的,，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了,。

2.操作軟件“會動的房子”,，請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事,。

3.根據(jù)故事內(nèi)容提問：

(1)故事中有哪些小動物?

(2)小松鼠到過哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?

(4)房子為什么會動呢?

4.幼兒仿編故事,。

幼兒邊操作圖片，邊講述故事,。

將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述,。

推選代表在集體面前講述。

5.幼兒改編故事,。

老師：小朋友的故事都講得很好聽,，不過我還想讓小朋友動動腦圈筋，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去,，它們還會聽到什么聲音,，也編到故事里去，行嗎?(請幼兒自由結伴講述),。

四,、各領域滲透。

藝術：繪畫“它們又去哪兒”,。

健康：玩“烏龜爬”。

科學：“接近大自然”,。

五,、生活中滲透。

帶幼兒到居民區(qū),、馬路旁,、車站等地傾聽各種聲音。

六,、環(huán)境中滲透,。

在語言區(qū)投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述。

七,、家庭中滲透,。

1.請家長帶幼兒去海洋館認識烏龜。

2.請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動,，引導幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響,。

附教材：

會動的房子。

小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子,。

在大樹底下,，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成,，很硬,，也很光滑。小松鼠說：“嘿,，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了,。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了,。推開一看，呀!自己在美麗的山腳下,，小風吹奏起動聽的山歌,。真奇怪，昨天還在樹下,。今天卻來到了山溝下,。可小松鼠又一想：沒關系,，山溝下也挺好的,，有動聽的山歌作伴。

第二天,，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音,。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊,，浪花發(fā)出歡快的歌聲,。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動,，我的房子會動!”現(xiàn)在,，小松鼠又有浪花聲作伴。

第三天,，小松鼠想,，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原,，馬兒在噠噠地奔跑,。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

突然,，傳來一個聲音,，“小松鼠呀,，快別亂動?！边?，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上,，我馱著你走過了許多地方,。”小松鼠低頭一看,，原來是烏龜,，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了,，趕緊說：“你,，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了,?！?/p>

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇九

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力,。

活動過程：

事先,，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事傳說,，你們會講這個童話故事傳說嗎?

然后如果有非常熟知這個童話故事傳說的小朋友,，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事傳說。老師要不斷地給講故事傳說的小朋友鼓勵和贊揚,。并且在故事傳說中,，盡量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事傳說,，老師就開始問其他的小朋友,，是不是已經(jīng)記住這個故事傳說了。小朋友們?nèi)绻f記住了,，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事傳說,。如果有小朋友講錯了,，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事傳說中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,，給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等,。

活動總結：

孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望,，更多的是讓孩子們理解,，講故事傳說是一件非常有意義和開心的事情,。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇十

1.學會安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容,。

2.學習表演故事中某一角色的動作,、語言。

3.學習詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”,。

活動準備,。

1.教學掛圖。

2.小兔,、小鴨,、小貓的手偶各1個。

活動過程,。

1.教師有表情地講述故事,，引發(fā)幼兒的興趣。

介紹故事名稱,，引導幼兒學說：高高興興上幼兒園,。

借助教學掛圖講述故事。講述過程中,，教師可引導幼兒觀察小動物的表情,，學習用“笑瞇瞇”描述小動物的表情。

2.教師用手偶表演故事,，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過程中提問,，注意引導幼兒重點學習使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”,。

教師：誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?

教師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園?

3.鼓勵幼兒用動作表演故事，體驗角色的動作和語言,。

教師：如果你是小兔子,，你會怎么上幼兒園?請你學一學小兔子上幼兒園的樣子好嗎?

教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請你學一學小鴨子好嗎?

教師：如果你是小花貓,，你該怎么上幼兒園?我們一起學一學小花貓好嗎?請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子,。

4.教師與幼兒共同表演故事。

教師再次有感情地朗讀故事,。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應情節(jié)模仿動物的叫聲,、動作和表情。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇十一

1,、引導幼兒仔細觀察畫面,，能根據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色,。

2,、使幼兒懂得做事不粗心,，認真觀察的好習慣。

3,、能簡單復述故事,。

4、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

一、出示ppt1

1,、這是誰?小松鼠在樹上住膩了,，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論,。(教師注意語言回應)

2,、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,，很硬,，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3,、房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了,。

二,、空白ppt2(放風聲)

1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?

教師小結：不過,，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4,、小松鼠為什么覺得住在這里好?

5,、教師小結：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌,，小松鼠靜靜地睡著了,。

三,、空白ppt4，放聲音,，聽。

3,、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結：聽著浪花美妙的歌聲,，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來,，是第三天了,。

第三天,，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

四,、空白ppt6,。

1,、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

3,、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

4,、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下,，一起來學一學。

5,、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音,。(聽烏龜錄音1)

6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因,，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

7,、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

8,、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)

10,、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)

五,、完整欣賞故事：

目標1,、理解故事內(nèi)容，知道運動能使身體健康,。

2、能講出各種運動的方式,。

準備1,、皮球每人一個,，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干,。

2、掛圖，胖胖兔的圖片,。

3,、故事磁帶。

過程1,、幫胖胖兔減肥。

出示胖胖兔圖片,。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?

胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?

引導幼兒分組討論,，然后將討論結果告訴大家,。

胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

2,、理解故事內(nèi)容,。

出示掛圖,。請幼兒完整欣賞故事一遍,。

胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?

袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?

胖胖兔是怎樣學會拍球的?

幫助幼兒理解胖胖兔克服困難,、堅持減肥的過程,。

3,、學打籃球,。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇十二

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,，學習童話中對話式的語言。

2,、理解童話中一一對應的配對關系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編,。

3、初步體會小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂,。

活動重點：

1,、仿編童話中對話式的語言,。

2,、體會小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂,。

活動難點：

1、了解物體與物體之間的配對關系,。

2、體會小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感,，感受朋友間友愛互助的快樂,。

活動準備：

1,、童話內(nèi)容形象圖片一套,。藍天,、白云,、大森林,、綠草地風景圖一張,。

2,、衣服,、褲子;鉛筆、橡皮;碗,、筷等可以配成對的形象圖片若干,，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3,、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd,。

4、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系,。

活動過程：

一,、開始部分：

1,、今天許多老師來我們班做客了,，我們向老師們打個招呼吧,，說聲"老師好!",。

2、今天還有許多小客人來我們班做客了,，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲,，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一,、二,、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來,。

(教師出示童話配套形象圖片。),。

二、基本部分,。

(一)圖片配對,。

1、"請小朋友睜開眼睛,，說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)。

2,、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么?"(集體回答),。

3、"老師有一個要求,，在找朋友的時候,，要說一句好聽的話,，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋,，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。",。

(二)欣賞童話,，理解內(nèi)容,。

1、"小朋友真能干,，這么快就為它們找到好朋友了,，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的,。",。

出處 m.sevw.cn

(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍,。),。

2,、"我們給小客人找對朋友了么?",。

3,、哪些小客人找對朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對好朋友?

為什么桌子和椅子是一對好朋友?

為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?

為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?

4,、誰和誰不是一對朋友?

小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

(出示畫有藍天,、白云,、森林,、草地的風景圖片一幅)。

請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?

(三)學習童話中的語言,，嘗試分組講述,。

1,、再一次欣賞童話故事錄音,，請小朋友輕輕跟讀。

2,、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述,。

(1)"好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?"。

(2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事,，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來,。"引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

3,、分角色講述,。

"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺,、桌子,、鑰匙,、雨傘,、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯,、椅子,、鎖、雨鞋,、小鳥,，一起來講一遍這個童話故事,。"(幼兒分組講述故事一遍。),。

(四)出示另一組圖片,，幼兒操作配對,，仿編童話,。

1、"我們給小客人找對了好朋友,，它們真開心,，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?",。

(教師出示第二組圖片),。

2,、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來,，配成一對，插入這個長方形里,。然后說一句好聽的話——誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對,。"完成后把大卡片送回來,。

教師舉例示范一次,。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說："我們是一對好朋友,。"誰說"對,。"。

(幼兒操作配對,，教師個別提問,、指導,。)。

3,、幼兒輪流仿編,。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來,。"。

三,、結束部分,。

2,、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲,，給自己找個好朋友,，好么?隨著《找朋友》的音樂,，幼兒做音樂游戲,，互相拉手結束活動,。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇十三

1.引導幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默,。

2.通過讓幼兒改編故事,，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋,，大膽想像和創(chuàng)造的意識,。

3.要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響,。

物質(zhì)準備：電腦,、電視機各一臺,?！皶拥姆孔印惫适萝浖?，錄音機,。

知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,，使幼兒認識烏龜。

1.設置疑問,，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友,，你們見過會動的.房子嗎?一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的,。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了,。

2.操作軟件“會動的房子”,，請幼兒安靜地欣賞,、傾聽故事,。

3.根據(jù)故事內(nèi)容提問：

(1)故事中有哪些小動物?

(2)小松鼠到過哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?

(4)房子為什么會動呢?

4.幼兒仿編故事,。

幼兒邊操作圖片,，邊講述故事,。

將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述,。

推選代表在集體面前講述,。

5.幼兒改編故事,。

老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦圈筋,，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音,，也編到故事里去，行嗎?(請幼兒自由結伴講述),。

藝術：繪畫“它們又去哪兒”,。

健康：玩“烏龜爬”,。

科學：“接近大自然”,。

帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁,、車站等地傾聽各種聲音,。

在語言區(qū)投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述,。

1.請家長帶幼兒去海洋館認識烏龜,。

2.請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動,，引導幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響,。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇十四

活動目標：

1、幼兒學念兒歌,，認讀漢字：圓圓,、綠綠、紅紅,、甜甜。

2,、理解作品對草、花等夢的描寫,，加深幼兒對美好夢境的體驗,。

3、幼兒初步學習根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌,。

活動準備：1,、幼兒事先談論過自己的夢,。

2,、教具圖片、操作字卡人手1份,。

活動過程：

一,、談論：

問：你們做過夢嗎?你夢見了什么?

二、理解兒歌內(nèi)容：

1,、出示小草：問：看誰在做夢?他們的夢是怎么樣的?(教師出示相應漢字：綠綠,，幼兒認讀,。),。

2,、依次出示小花,、露珠,、小朋友,。(同上)(重點介紹：什么是露珠?)(幼兒認讀漢字：紅紅,、圓圓,、甜甜),。

三,、學念兒歌。

1、教師完整示范,。

2、幼兒集體學念。念到“綠綠的,、紅紅的,、圓圓的,、甜甜的”時，可適當拉長語調(diào),。

四,、討論：

問：為什么說小草(小花,、露珠,、小朋友)的夢是綠綠(紅紅,、圓圓,、甜甜)的?

啟發(fā)幼兒根據(jù)花,、草等的顏色,、形狀等特點來討論,。

五,、游戲：字寶寶找家。

1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應的卡片位置上,。要求：邊貼邊念兒歌,。

2,、分組操作,，教師個別指導,，幫助幼兒認識兒歌中有關的漢字。

六,、創(chuàng)編兒歌,。

1,、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌,。

2,、幼兒創(chuàng)編兒歌：問：還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?

3,、幼兒學習根據(jù)兒歌的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌,。(教師將幼兒說的整理成完整的句子)。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇十五

1,、學習發(fā)準“藤,、停,、銅,、鈴”等音,，學習快速,、準確地念繞口令,。

2,、學習與同伴合作游戲,。

學習快速,、準確地念繞口令,。

活動難點：發(fā)準“藤、停,、銅,、鈴”等音。

平時讓幼兒練習一些簡短的繞口令,，培養(yǎng)學習繞口令的興趣以及發(fā)音的'敏感性。

1、把繞口令編成一個簡單的故事,，引導幼兒理解繞口令中的內(nèi)容,。

2,、教師放慢速度念一遍繞口令,。

3,、讓幼兒在教師的示范和引導下由慢到快地練習繞口令,，重點練習發(fā)好后鼻音：“eng、ing,、ong”,。

4,、創(chuàng)設游戲情景,。

--游戲由2~4人進行,，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,，一邊念,，一邊將右手伸出去,，用拇指和食指往前一小朋友的手背,，依次爬上去，若右手不夠,，可用左手接上去,。

--輪流念繞口令做動作,，注意傾聽同伴的語言,，自己也要快速接念,，不使游戲中斷,。

--由教師扮“風爺爺”,，發(fā)出“風吹了”和“風停了”的指令,，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作,，并念該句的繞口令,，反復練習幾次,，讓幼兒感到繞口令的樂趣,。

5、活動延伸：請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”,，進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)語音的敏感性,。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。

中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇十六

1,、了解飛機的主要組成部分,、外形特征及功能,。

2,、理解兒歌內(nèi)容,，并能有感情地朗讀兒歌,。

3,、感受大家共同游戲的樂趣,。

“兒歌快樂讀”：《飛機飛上天》教學動畫(中班下·《交通海陸空》),。

一,、謎語導入，激發(fā)幼兒的興趣,。

小朋友，一起來猜一個謎語吧!要仔細聽哦!不是蜻蜓不是鳥,，穿云破霧上藍天，萬里行程一日到,。(飛機)——小朋友,，我們一起去聽一聽關于飛機的兒歌吧!

二,、播放兒歌,，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容,。(選擇“兒歌”的動畫圖標)——兒歌里說了什么?(飛機飛行,。)——飛機飛行的是時候，它周圍的天空會發(fā)生什么變化?(有白線)三,、播放動畫,，引導幼兒了解飛機的主要組成部分,、外形特征及功能,。(選擇“介紹”的動畫圖標)。

1、播放到“飛機的主要組成部分”時暫停,。

小朋友，大多數(shù)的.飛機是由哪五個部分組成的?(機翼,、機身,、尾翼,、起落裝置和動力裝置,。),。

2,、播放到“機翼會產(chǎn)生升力,，幫助飛機飛起來”時暫停,。

飛機有大有小,，它們的機翼有什么作用?(機翼會產(chǎn)生升力,，幫助飛機飛,。)。

3,、播放到“能夠幫助人們快速到達目的地”時暫停,。

小朋友，請你來表演一下飛機是怎么飛過高山,、河流的。

4,、播放到結束,。

四,、教師引導幼兒朗誦兒歌,。

1,、教師引導幼兒分句朗誦兒歌。

小朋友,，一起一句一句的讀兒歌吧!

2,、教師引導幼兒完整的朗誦兒歌,。

提示：教師可以引導幼兒自由地用身體動作表演兒歌,。

五,、組裝大飛機，引導幼兒邊念兒歌邊游戲,。

組裝飛機：一個幼兒扮演飛機頭，兩個幼兒扮演機身,，向外舉出兩只小手作為機翼,，一個幼兒扮演機尾，向后面伸出雙手作為尾翼,。

游戲規(guī)則：幾架大飛機同時出發(fā),，比一比哪一架大飛機最先到達終點。

活動評估,。

1、能夠流暢地朗誦兒歌,。

2,、能說出飛機的主要組成部分,、外形特征及功能,。