從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒教師心得體會(huì) 幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇一

其次是形象,。形象是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最初展示,。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過(guò)于服飾，服飾可以展示個(gè)性,、揚(yáng)長(zhǎng)避短,、反映精神面貌，體現(xiàn)生活情趣,。教師的服飾就是教師職業(yè)精神的最好詮釋,。 最后是要掌握與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)助,，做為一名幼兒園教師,，除了每天面對(duì)幼兒以外，我們還會(huì)面對(duì)家長(zhǎng),。在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí),，我們應(yīng)熱情接待來(lái)園的幼兒家長(zhǎng)，談話時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的敘述,。

對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)一定要客觀全面,，既肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步,，也要真誠(chéng)的提出不足之處,。 除了做到以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得作為一名成功的幼兒教師,，在職學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切,。不學(xué)習(xí)，不接受新知識(shí),，吃老本,，憑經(jīng)驗(yàn)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,，應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

教師是以人育人的事業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任,，幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì),。其中師德是最主要的。師德,，即教師的職業(yè)道德,，是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。以下是本次學(xué)習(xí)整理的幼兒教師師德學(xué)習(xí)心得體會(huì),。

首先,，要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作,。要對(duì)幼兒教育盡心盡力,。積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí)，在工作中嚴(yán)于律己,，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí),，認(rèn)識(shí)自身的不足,，虛心學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。努力提高自己的文化知識(shí),，工作能力等的培養(yǎng),。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),，才能自覺(jué),、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重,，要與幼兒平等相待，不能對(duì)幼兒隨便呵斥,，不能體罰幼兒,。只有把愛(ài)傳遞給幼兒，把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重,，他們才會(huì)尊重和喜歡老師,。愛(ài)孩子是教師必須具備的美德,，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語(yǔ),，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓勵(lì),。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評(píng),，多一點(diǎn)鼓勵(lì),。老師要以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子,，做到一視同仁,，不帶任何偏見(jiàn)。應(yīng)用欣1賞的眼光去善待每位孩子,，在他們的心田中播種“自信與自尊”,、善良與寬厚“的種子,，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂(lè)的`童年。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷地更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己,，才能教好幼兒,。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真,。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心,，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法,。

教師的言行對(duì)幼兒的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，幼兒都喜歡模仿,，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣,，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。

行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng),。我深深的體會(huì)到,，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng),，“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路,。

幼兒教師心得體會(huì) 幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇二

每天早晨,，當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽(yáng)光走向校園的時(shí)候,，我知道，我開(kāi)始了一天普通的工作,；每天傍晚,，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中。教育的工作是普通的,，教師的職業(yè)是平凡的,。但是面對(duì)無(wú)數(shù)可愛(ài)的童心，面對(duì)自己精心呵護(hù)教育的幼兒日益成長(zhǎng),，我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高,。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我們的職業(yè),， 沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我們的崗位,，然而我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇,；我要用凝重的感情,，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌，我在平凡的工作崗位上,，用青春譜寫我的人生,。總希望與孩子們一道,，快樂(lè)著他們的快樂(lè),，幸福著他們的幸福……生氣時(shí)大聲咆哮,；高興時(shí)歡欣鼓舞,；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起,，可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái),。孩子的純真固然可愛(ài)，可他們有時(shí)候卻也令人可惱,，強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人搗亂…,。于是我告訴自己：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師,。教師就像星星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,，沒(méi)有月亮那樣溫柔,，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)

此時(shí),，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛(ài)在左,，責(zé)任在右,，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花,，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘,，不覺(jué)得痛苦，有淚可流,，卻覺(jué)得幸福,。”老人說(shuō)的多好啊,，她把我們教師的工作,，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子,，好美的一幅圖畫呀,。是啊，我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè),，就等于選擇了一種浪漫的生活,。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng),。

一,、“愛(ài)”是師德之魂。

教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),，教師的職業(yè)是愛(ài)的職業(yè),。要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命,，是責(zé)任促使我們完成每一天,、每一件平凡的工作。

幼兒園教師工作雖千頭萬(wàn)緒,，但最重要的是需要每個(gè)教師都能夠以愛(ài)心,、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作,，面對(duì)孩子,，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”,。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！蔽易鳛橐粋€(gè)普通的幼兒教師,，首先就該做到愛(ài)孩子，對(duì)于班里的孩子,，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓之家,，均要有一視同仁的愛(ài)心，愛(ài)得公正,。

我常常在思考,，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)？是偏愛(ài)還是博愛(ài),？我們可以選擇愛(ài)人,，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生,。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美；班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子,，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味,，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說(shuō)“**小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了,，**小朋友真棒啊,，老師最喜歡你了?！昂⒆觽兟?tīng)到這些話,，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改,，看到他就頭疼”,，然而，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的.教育方式恰當(dāng)嗎,？要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較,，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎,？我們到底應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子？愛(ài)某個(gè)孩子,，愛(ài)某些孩子,？愛(ài)聽(tīng)話的孩子，愛(ài)表現(xiàn)突出的孩子,？不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài),！基于責(zé)任，我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài),，而應(yīng)是博愛(ài),！帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信,。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛(ài)的同時(shí),，也收獲了許多許多。

二,、“責(zé)任”是師德之本

奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī),，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中,，我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣,，生活的多彩，青春的亮麗,，事業(yè)的輝煌,；火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn),。奉獻(xiàn)我們的青春,，奉獻(xiàn)我們的智慧，奉獻(xiàn)我們的汗水,。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩,。

教師是平凡的,，不像農(nóng)民，種瓜得瓜,，種豆得豆,；不像商人，出賣商品,，收獲金錢,；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作,；不像服裝師,，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。

在平凡的崗位上,，我們會(huì)默默地奉獻(xiàn)著,，耕耘著，為祖國(guó)教育事業(yè)的美好明天盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,，付出我們最真誠(chéng)的愛(ài),。責(zé)任與愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題，這個(gè)話題我們只能用愛(ài)去延續(xù)——愛(ài)與責(zé)任將伴我遠(yuǎn)航,！

幼兒教師心得體會(huì) 幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇三

新學(xué)期伊始,，進(jìn)入大班下學(xué)期的我們，那是一個(gè)嶄新的階段,。在幼小銜接期,，對(duì)于生活自理能力的培養(yǎng)、知識(shí)面的涉及范圍等都有了新的要求,，不過(guò),，老師相信你們會(huì)變得更積極、快樂(lè)與自信,，會(huì)獲得更多的進(jìn)步與榮譽(yù),。

本學(xué)期是大班的第二學(xué)期，也是關(guān)鍵的一學(xué)期,，即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活,，成為一名光榮的小孩子。為了能盡快地,、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，希望我們的孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,，做好進(jìn)入小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

在此，我非常感謝家長(zhǎng)在過(guò)去的日子里對(duì)我們工作的.大力支持與幫助,！在這里,，更需要得到各位家長(zhǎng)一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力,，使孩子們順利進(jìn)入小學(xué),。建議我們的家長(zhǎng)盡可能地配合我們做到：

一、保證每天有一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流,，重點(diǎn)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況,，在幫助孩子過(guò)程中，督促并幫助孩子完成每天的小任務(wù),。

二,、在家時(shí)，要讓孩子獨(dú)立完成自己能完成的事,。特別在看書或?qū)懽纸Y(jié)束后,，一定要讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)用品，并放在固定地方（箱子或抽屜）,，使其逐漸能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、在日常生活中，家長(zhǎng)可以與孩子聊聊小學(xué)里的一些情況,，激發(fā)其做小孩子的欲望,，應(yīng)盡可能地避免說(shuō)一些讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生恐懼的話。

四,、無(wú)特殊情況下,，請(qǐng)按時(shí)接送孩子,，使孩子能有初步的時(shí)間概念,。

家長(zhǎng)朋友們，最想和您說(shuō)：相信老師,、賞識(shí)孩子,。我們會(huì)精心呵護(hù)、細(xì)心照料,、耐心培養(yǎng)每一個(gè)孩子,，讓他們?cè)凇皳u籃”中茁壯成長(zhǎng)，讓用愛(ài)和美滋養(yǎng)的蓓蕾在這里綻放,。用快樂(lè)和自信托起的小鳥(niǎo),，從這里起飛。期盼您一如既往的支持和幫助,，讓我們一起來(lái)關(guān)注我們共同的孩子,，使他們?cè)陉P(guān)愛(ài)下健康的成長(zhǎng)。

讓我們家園攜手為了共同的目標(biāo),，努力,，再努力！

幼兒教師心得體會(huì) 幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇四

幼兒園中班教師教育心得體會(huì)

我們班的孩子今年從小班升入中班,，我發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始喜歡為群眾為同伴做事情,，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進(jìn)行,，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作,，我主要按幼兒的潛力以及來(lái)園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。

開(kāi)始時(shí),，孩子們對(duì)值日生感到十分新鮮和好奇,，每一天都高興地早早來(lái)園，用心完成我分配的任務(wù),。但是過(guò)了不久,，我就發(fā)現(xiàn)值日生來(lái)園總是你早我晚，有時(shí)大部分幼兒都來(lái)園了,，值日生還沒(méi)到,，當(dāng)我詢問(wèn)原因時(shí),，孩子卻無(wú)所謂地說(shuō):“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做,，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認(rèn)真,、堅(jiān)持不好，需要老師不斷地提醒,。這時(shí),，小朋友的一句話引起了我的思考，有一天,，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí),，郭子豪小朋友說(shuō):“老師，這天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”,，“為什么”我急切地想明白原因,，“這天我想當(dāng)氣象員!”

孩子的回答似乎提醒了我，原先對(duì)做值日生他們有自己選取的愿望,，做什么值日也有自己的想法,。但是以前，值日生都是由我來(lái)安排孩子做的,，從未思考他們的興趣和需求,。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選取的權(quán)利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是,，我緊之后說(shuō):“能夠呀,，這天就由你們來(lái)選取做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d奮起來(lái),，這個(gè)說(shuō):“我這天要當(dāng)接待員!”那個(gè)說(shuō):“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。那一天,，我個(gè)性注意觀察他們,，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各自工作,。以后值日生我班開(kāi)展起來(lái)了,。

培養(yǎng)幼兒的折紙潛力

折紙是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性,，發(fā)展孩子的目測(cè)力,、空間想像力和操作潛力，同時(shí)還能夠構(gòu)成孩子的幾何形體概念,。

教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙,，具體的.做法是:

1、做一些色彩鮮艷,、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩,。在玩的過(guò)程中,，讓孩子明白它們是紙折成的。

2,、根據(jù)孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn),，成人可讓孩子和自己一齊用紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的折疊，如邊對(duì)邊折,、角對(duì)角折等,。

3、4-5歲的孩子注意力持續(xù)時(shí)間只有十分鐘,。因此,，成人不要太長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法,，能夠讓孩子折好頭兩步,，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩,，可增強(qiáng)孩子對(duì)紙工的興趣。

4,、4-5歲的孩子手指動(dòng)作潛力較差,，還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作。因此,，成人要手把手地教孩子,，不能輕易下結(jié)論:“太笨”、“太傻”,，這都會(huì)打消孩子折紙的用心性,。就應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，多肯定孩子的成績(jī),，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲,。

5、教孩子折紙時(shí),，可采用游戲的口吻,。如把正方形的四角向中心折時(shí)，說(shuō)成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”,。孩子在親切的氣氛中不知不覺(jué)地學(xué)到本領(lǐng),。

關(guān)于謙讓

當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)孩子們爭(zhēng)搶玩具時(shí),，按照一貫的做法,，許多老師都簡(jiǎn)單地處理過(guò):大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子,，或是說(shuō)一聲“對(duì)不起,，沒(méi)關(guān)系”就了事了,。這樣會(huì)引起孩子的困惑，“為什么他做的不對(duì),，我還要讓著他呢”“為什么每次都是大的讓著小的呢”別說(shuō)孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn),，就連我們做老師的也是該思考思考這樣的問(wèn)題了。

對(duì)待孩子們?cè)谟螒蛑械拿?，我們?wù)必正確應(yīng)對(duì)孩子的謙讓問(wèn)題,。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對(duì)與錯(cuò)”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的,。如果違反規(guī)則,，就是錯(cuò)誤的。教師要在適時(shí)適宜的狀況下,，幫忙犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為,，初步體驗(yàn)是與非。這種體驗(yàn)對(duì)于年幼的孩子來(lái)講,，有利于解決他們今后在社會(huì)交往中的各種問(wèn)題,。

幼兒教師心得體會(huì) 幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇五

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事,。

過(guò)去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,，琴棋書畫，歌舞情樂(lè),，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位,。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),，為我們?cè)敿?xì),、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

德高為師,，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,，要有“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài),、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,，我們要學(xué)會(huì)理解,、關(guān)愛(ài)幼兒。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè),、學(xué)者亦樂(lè),。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),，我懂得了很多的'道理,，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友,。

最新幼兒教師心得體會(huì)3不知不覺(jué)中,，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂,。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生,。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),，等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天,，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì),。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解,。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”,。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師,，我們總有很多共同的話題,，我們是同事更是姐妹。上班了,，談?wù)劰ぷ?；下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。

愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁矗飞隙伎吹搅耸裁从腥さ氖碌鹊?。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上,。我要把這份愛(ài)全身心地投入,，愛(ài)護(hù)孩子們，了解孩子們,，關(guān)心孩子們,。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,，他們不但尊敬我,，而且樂(lè)意接近我、親近我,。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田,；這使我受到啟示,，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲,。想到這些,，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的,。

此時(shí)此刻寫到這里，我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”,，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話,。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè),，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。

幼兒教師心得體會(huì) 幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇六

金秋十月,，丹桂飄香的季節(jié),，懷著無(wú)比激動(dòng)和向往的心情，我踏進(jìn)了河南師范大學(xué)這座神圣的教育殿堂,，開(kāi)始了為期兩個(gè)月的“河南省教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”的培訓(xùn)生涯,。

站在雄偉的南校門前，首先映入眼簾的,，是矗立在廣場(chǎng)上的毛主席高大的偉人雕像,。一座座高大、氣派雄偉的圖書館,、教學(xué)樓,，一棵棵直插蒼穹的法國(guó)梧桐，一條條鋪滿火紅樹(shù)葉,、寬闊的柏油路，一陣陣爽朗的讀書聲從校園的各個(gè)角落里如風(fēng)吹麥浪一樣涌來(lái)，一群群風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子手捧著書本,，從我們的身邊匆匆擦肩而過(guò)，這一切，無(wú)不在彰顯著河師大――這座高等學(xué)府濃郁的歷史氛圍和深厚的文化底蘊(yùn),。

匆匆欣賞了校園的怡人秋景,，我們便投入了緊張而有趣的培訓(xùn)中,。與以往培訓(xùn)的形式不同,，這次的培訓(xùn)方式是多種多樣的：既有全國(guó)知名的.教育專家講座，也有全省優(yōu)秀的園長(zhǎng)和身居教育一線的幼兒園教師帶來(lái)的教育實(shí)例,，有為學(xué)員量身定置的交流沙龍、還有讓學(xué)員共同參與的研討活動(dòng)……從這次培訓(xùn)的組織形式上不難看出，河師大真不愧為河南省教育名校,，他們培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)師資力量雄厚,，培訓(xùn)能力一流，也讓我們深切地感受到,，這座歷經(jīng)百年歷史沉浮的高等教育學(xué)府，其文化底蘊(yùn)是何等的博大精深、悠久歷史是何等的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。

此次培訓(xùn)以彭小洪主任為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,，以崔彩艷老師為班主任,，河師大劉曉紅主任,、趙春娟老師、王艷艷老師等為主要指導(dǎo)老師,。在我們的潛意識(shí)里,，屏幕上的教授專家們?cè)谖覀兊男哪恐卸际巧袷サ摹⒏卟豢膳实?，可走近了他們才發(fā)現(xiàn)，這些專家們雖博學(xué)多才，但是卻沒(méi)有一點(diǎn)所謂的專家學(xué)者的傲慢與冷淡,，相反,，他們卻是那樣的和藹可親,、平易近人,，甚至是非常的謙虛謹(jǐn)慎,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，他們都給予了我們極大的幫助和指正。試想一下，一位堂堂的大學(xué)講師,、教授,，每天陪伴著我們這些對(duì)教育理論一竅不通的鄉(xiāng)村幼兒園教師，不厭其煩地一遍遍地指導(dǎo)我們?cè)鯓勇?tīng)課,、說(shuō)課,、講課,、評(píng)課，甚至有時(shí)候會(huì)陪我們打磨到深夜,，而他們卻不曾流露出一絲一毫的厭倦和懈怠,，這樣的敬業(yè)精神、這樣寬容大度的胸襟,，怎不令人肅然起敬?

走出去,，才知道外面的世界多廣闊，才知道外面的天空多高遠(yuǎn),，才知道自己的水平有多淺薄,。這次培訓(xùn)是“培訓(xùn)者的培訓(xùn)”，目地是將我們這些幼兒教師打造成培訓(xùn)者,，而非一般意義上的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn),，其培訓(xùn)過(guò)程之“殘酷”程度就可想而知了,。此次參加培訓(xùn)的學(xué)員們均是來(lái)自全省各地的優(yōu)秀教師，他們個(gè)個(gè)多才多藝,，能說(shuō)會(huì)道,、能寫會(huì)畫、吹拉彈唱精通者不乏其人,，甚至是可以說(shuō)有很多老師都是身懷絕技,。面對(duì)著這如林的高手，我的內(nèi)心也不僅產(chǎn)生了很大的壓力,，于是,，已經(jīng)步入中年的我，不得不一路小跑著向這些年輕的小姑娘們學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。名師的專題講座上，我認(rèn)真地傾聽(tīng),、認(rèn)真地做筆記,，一個(gè)多月下來(lái)，三本厚厚的筆記是我努力學(xué)習(xí)的見(jiàn)證;每天不懼風(fēng)雨飄搖,、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影;做課件,、準(zhǔn)備稿子挑燈夜戰(zhàn)到一、兩點(diǎn)更是家常便飯;“影子學(xué)習(xí)”時(shí)我不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向我們的指導(dǎo)老師進(jìn)行請(qǐng)教,，和指導(dǎo)老師一起組織課堂、活動(dòng),、游戲教學(xué)環(huán)節(jié)……

一次次地聽(tīng),、學(xué)、實(shí)踐,，一次次地打磨,、參與、研討,，從開(kāi)始的一竅不通,，到后來(lái)的似懂非懂，再到今天的豁然開(kāi)朗,，一路走來(lái),，我逐漸戰(zhàn)勝了自我，收獲了很多很多,。王啟明教授在講授鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展時(shí)說(shuō)：今天的教育,，明天的科技，后天的經(jīng)濟(jì)!教師是立教之本，興教之源!有好的老師才有好的教育!擁有先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理念才會(huì)成為好的老師!徐菁園長(zhǎng)在講授教研時(shí)說(shuō)：教研中人人都是運(yùn)動(dòng)員,，都要參與;幼兒教師不僅是一種職業(yè),，更是一種專業(yè)。教研是教育心靈的港灣,。王小英教授在講授“精彩人生,，從心開(kāi)始”時(shí)說(shuō)：別人怎么想不重要，關(guān)鍵是自己怎么想;幼兒園教師要擁有一個(gè)健康愉悅的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活和工作;她說(shuō),，不管外界多么殘酷,，只要你的心靈灑滿陽(yáng)光，你的人生就充滿陽(yáng)光……

從剛參加培訓(xùn)時(shí)的天氣漸涼,，到結(jié)束時(shí)的霜雪滿窗,，一堂堂精彩紛呈的講座滋潤(rùn)著我早已麻木的心靈，讓我明白了,，作為一名幼兒園教師,，自己肩上的責(zé)任有多重!一路艱難地走來(lái)，我覺(jué)得,，自己慢慢地成長(zhǎng)了。記得有一次我們幾個(gè)學(xué)員課間休息時(shí)聊天,，滑縣的一位老鄉(xiāng)感嘆培訓(xùn)的艱難時(shí)說(shuō)了這樣一句話：“我們就算是一塊粗糙的大石頭,，經(jīng)過(guò)這么多天的磨煉，也要被打磨成光滑的鵝卵石啦!”

是啊,，一個(gè)人只有經(jīng)歷過(guò)身體和心靈的雙重磨難才會(huì)快速地成長(zhǎng)起來(lái),。就像一只蟬，要想用自己的歌聲征服這個(gè)夏天，要想振翅高飛，就必須經(jīng)歷蟬蛻的痛苦磨煉;一條毛毛蟲(chóng)要想蛻變成美麗的蝴蝶,，沒(méi)有痛苦的等待,、沒(méi)有經(jīng)歷破繭而出的艱辛震撼，怎能會(huì)有翩翩起舞時(shí)的驚艷?培訓(xùn)是人生中的一次磨難,，更是一次心靈的契約，一次自己與另一個(gè)更加完美的自我的久別重逢。培訓(xùn)的過(guò)程是一個(gè)人心靈蛻變的過(guò)程,。“蛻變的過(guò)程是痛苦的,，華麗轉(zhuǎn)身的背后是無(wú)數(shù)的汗水和淚水的混合!”培訓(xùn),，讓我遇見(jiàn)更美的自己，讓我插上了一雙高飛的翅膀,，期待明年的培訓(xùn)結(jié)束時(shí),，我會(huì)像靜等花開(kāi)的毛毛蟲(chóng)一樣破繭成蝶!

幼兒教師心得體會(huì) 幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇七

通過(guò)這次培訓(xùn)工作，為我搭建了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我認(rèn)真聽(tīng)了各位專家老師的課,，還認(rèn)真做了記錄,，并及時(shí)做了點(diǎn)評(píng)。他們的教學(xué)方法各有所長(zhǎng),，有許多值得探討和借鑒的部分,。我個(gè)人認(rèn)為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則,，追隨幼兒的天性,。”這句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵,，同時(shí),，拓展了我的視野，打開(kāi)了我的思路,，增強(qiáng)了許多知識(shí)和技能,。

做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點(diǎn)：

1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平,，創(chuàng)新的教育理念,。

2、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識(shí),，掌握兒童心理發(fā)展特征,，合理制定教育目標(biāo)。

3,、教師要有敬業(yè)精神,、愛(ài)園如家、樂(lè)于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì),，對(duì)幼兒做到三心即愛(ài)心,、耐心、細(xì)心教育,。

4,、有職業(yè)幸福感，以好心態(tài),、佳狀態(tài),、高姿態(tài)干工作。

5,、幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù),，做孩子的示范引領(lǐng)者。

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái),，是對(duì)教育觀念的不斷更新,，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討,、交流,、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向,。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給孩子,，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

同時(shí),，教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的孩子說(shuō),。這樣，孩子自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便,。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在提高自己的.理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí),，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,。

知識(shí)就是力量,，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我又收獲了好多重要的知識(shí),，我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!

教師是一個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)，我們的肩上擔(dān)負(fù)著孩子與家長(zhǎng)的希望,。通過(guò)這幾個(gè)月向各位名師的學(xué)習(xí),，積極吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，并且不斷的反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足,，這使我更加明確了教學(xué)目標(biāo)與方法,。身為一位幼兒教師，我深知學(xué)無(wú)止境的道理,，因此在今后的教學(xué)中,，我會(huì)積極的學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，做到集大家之所長(zhǎng),，不斷提升自己的素養(yǎng),。下面就是我自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后總結(jié)的的一些關(guān)鍵：

教學(xué)觀是對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶，它集中反映教學(xué)現(xiàn)實(shí),，幼兒教育是以促進(jìn)幼兒健康,，認(rèn)知，社會(huì)性,，情感等方面的全面,，和諧發(fā)展為目的，因此幼師應(yīng)該更加注重教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系性,，教學(xué)方法和手段的綜合性：同時(shí)教師應(yīng)有創(chuàng)新性的思維,，運(yùn)用有限的資源創(chuàng)造出孩子們學(xué)習(xí)的無(wú)限動(dòng)力，勇于打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,，開(kāi)創(chuàng)出更加人性化,，創(chuàng)新性的教育模式，秉承"在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)”的教育理念,，培養(yǎng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的動(dòng)手能力和思維能力，充分發(fā)揮孩子們的獨(dú)特性,，使教師的教學(xué)理念更加的先進(jìn),，與時(shí)代接軌。

現(xiàn)代化的教學(xué)觀念是以現(xiàn)代化的兒童觀為出發(fā)點(diǎn)的,，因此身為幼兒教師的我們也應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的兒童觀,。幼兒在除了健全的身體以外，還具備豐富的精神世界,，教師只有科學(xué)的認(rèn)識(shí)兒童,，才能正確的對(duì)待兒童,，是兒童在受教育的過(guò)程中茁壯成長(zhǎng)。教師運(yùn)用科學(xué)的教育方法,，從小給兒童樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀,，為以后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷的更新,。未來(lái)滿足幼兒的求知需要，我們要不斷的學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。如果一味的教孩子書本上的知識(shí),，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，日積月累只會(huì)被淘汰，對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，是不負(fù)責(zé)任的?，F(xiàn)在我們要和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。如果我們不去填充我們知識(shí)的海洋,，那孩子們求知的小溪怎么會(huì)得到滿足！現(xiàn)在擺在我們面前的任務(wù)很艱巨,，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，才能對(duì)得起孩子們。

在過(guò)去的教學(xué)中,，我們只是一味的要求教師的作用,，往往忽視了孩子們的主動(dòng)性，這對(duì)于幼兒的教育是不可取的,。孩子們擁有好動(dòng)和對(duì)一切事物都充滿好奇的天性,，身為教師的我們不能將孩子的這一天性丟棄。因此在教學(xué)中,，我們應(yīng)該讓孩子們盡情的發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生的角色,，在課堂中一孩子們?yōu)橹黝},，老師起到輔助性的作用。從而培養(yǎng)孩子的探索能力和對(duì)事物的思考能力,。

教師要對(duì)孩子們都一視同仁,，對(duì)孩子們應(yīng)該多加教育，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的自信心,，構(gòu)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

以上這些都是我的一些心得體會(huì),，在今后的教育和學(xué)習(xí)中，相信我的教學(xué)觀會(huì)有所提升,，自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足也會(huì)有所彌補(bǔ),。

幼兒教師心得體會(huì) 幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇八

前幾天，我到英才幼兒園聽(tīng)了山東師范大學(xué)教育學(xué)院張小永教授作的報(bào)告《幼兒園教師在園禮儀規(guī)范》讓我受益匪淺,。又進(jìn)一步讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師該以怎樣的形象出現(xiàn)在孩子們的面前,，如何用正確的言談和孩子們交流，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1.生活性

（1）幼兒教育與幼兒生活,。幼兒園生活與社會(huì)生活密不可分,。它不僅僅局限在幼兒個(gè)人生活的范疇內(nèi)，它是與生活行為,，年齡階段和社會(huì)生活緊密相連,。

（2）幼兒教育應(yīng)使幼兒成為生活的個(gè)體而不僅僅是活著的人。張教授又問(wèn)道：“你們幼兒園的孩子是生活還是活著呢,？”張教授舉了一個(gè)例子：她到一個(gè)幼兒園去參觀,，老師在教幼兒扎染，老師布置了好看的墻面,，有各種花布,，印染，刺繡等,。老師讓孩子說(shuō)喜歡哪塊花布,，一個(gè)孩子說(shuō)喜歡這塊花布，老師說(shuō)這塊花布很漂亮,。另一個(gè)小朋友指著刺繡說(shuō)喜歡,，老師說(shuō)這是刺繡，直到有的孩子說(shuō)到喜歡扎染過(guò)的花布,，老師臉上的表情才云開(kāi)日出,，而之前那些孩子回答的不跟教案的就不予理睬。說(shuō)到老師心里就心花怒放嗎,？不要按照老師的思維去做,，孩子應(yīng)該成為主動(dòng)生活的個(gè)體。

2.整合性

（1）幼兒園生活是整合的

幼兒園生活應(yīng)該是一日生活的整合,，從入園到離園各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)具有教育性,。

（2）幼兒園課程是整合的

幼兒園是整體的，課程也是整體的,。應(yīng)該讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年,，養(yǎng)成良好的品格和品質(zhì)，應(yīng)就幼兒的發(fā)展而言而不要過(guò)早的定向,。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),，整體學(xué)習(xí)有利于知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，有利于提升學(xué)習(xí)效應(yīng)，引導(dǎo)孩子用多種感官參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。體現(xiàn)多樣性,，多層次，用感官認(rèn)識(shí)世界應(yīng)該是最全面的,。

師者為人模范也

案例一：一天早上,，年輕的m老師帶一條漂亮的水晶手鏈，興高采烈的來(lái)到幼兒園,，上課時(shí),，孩子們都把注意力集中到她的手鏈上，結(jié)果這個(gè)老師在指導(dǎo)孩子的過(guò)程中,，手鏈被掛斷,，造成了孩子們哄搶珠子的過(guò)程。

郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：從人們對(duì)服裝的選擇,，可以窺測(cè)到他的文化水平和道德修養(yǎng)的`底蘊(yùn),。如趙薇身穿日本軍旗服裝，引起人們強(qiáng)烈反感,。

魯迅談穿著：女作家蕭紅穿一件紅色上衣和咖啡色的裙子去見(jiàn)魯迅,。讓魯迅先生評(píng)價(jià)。先生說(shuō)：“紅上衣應(yīng)配紅裙子或黑裙子而不應(yīng)該穿咖啡色,，這樣顯得太渾濁,。”先生還說(shuō)：“人瘦不能穿黑,，胖不能穿白,，方格子等”。

張教授還講了一下內(nèi)容：

（一）幼兒園教師儀表形象的主要特征

1.制約性

主要有三個(gè)方面：要考慮孩子的年齡特點(diǎn),，活潑好動(dòng),。如果教師每天一套新衣服，容易分散幼兒注意力,。不能穿高跟鞋帶班,，不能穿緊身的衣服，特別是褲子,，蹲下來(lái)會(huì)出事,，活動(dòng)時(shí)會(huì)縮手縮腳，所以,，制約性和教育理念是一致的,。

2.傳遞性

教師總是通過(guò)自己的服飾而產(chǎn)生不同的精神面貌,。言談舉止往往會(huì)潛移默化的影響孩子,，所以,，張教授每次上課時(shí)都精心挑選衣服，它會(huì)影響心情和精神狀態(tài),。比如選園服時(shí)都喜歡選一些顏色比較舒服的,，如果穿黑衣服在孩子們中間會(huì)怎樣，所以,，傳遞作用是很大的,。

3.教育性

表現(xiàn)在安全性和示范性，保證孩子的安全要放在第一位,。如教師脖子上戴的金項(xiàng)鏈的墜,，還有耳朵上戴的耳釘要是掉到孩子的飯里會(huì)造成吞金的，后果很危險(xiǎn),。所以,，教師的穿著打扮會(huì)影響孩子，形象會(huì)影響孩子,，老師就是孩子心目中的神,。

（二）幼兒園教師儀表價(jià)值取向的偏差問(wèn)題

為什么幼兒教師會(huì)在工作中有些不太合適的形象呢？

1.社會(huì)時(shí)尚論：現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)了這種時(shí)尚的元素,，在幼兒園這種環(huán)境中要考慮,。

2.職業(yè)美感論

幼兒教師年輕漂亮，有一定的藝術(shù)修養(yǎng),。提倡形象美,，一時(shí)的追求形象漂亮就是一個(gè)偏差，需要美但不要超越范圍,。

3.鍛煉缺失論

有的老師會(huì)這么說(shuō)：不就戴個(gè)耳環(huán)嗎,，我這是給孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)。如果超出了孩子的教育范圍,，儀表形象就會(huì)出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)男蜗?。張教授還為全班教師講了幼兒教師儀表形象的具體要求，幼兒教師應(yīng)如何言談舉止,，如何對(duì)待幼兒家長(zhǎng),，教師和家長(zhǎng)合作共育的角色扮演等。

最后張教授總結(jié)：1,、累是一種幸運(yùn),，也是一種機(jī)遇；2,、人生短暫,，笑對(duì)人生；3、人生短暫,，享受人生,。用平常的心態(tài)，高高興興的情緒,，去做好自己的本職工作,。

總之，聽(tīng)了張教授的報(bào)告,，我的心情久久不能平靜,，幼兒教師的工作是崇高的，偉大的,；形象是年輕漂亮和藹可親的,，以后我一定按照張教授所講的那樣，去愛(ài)每一個(gè)孩子,，幼兒園就是我們幼兒教師的另一個(gè)家,。

幼兒教師心得體會(huì) 幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇九

幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師,，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上,，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地以取得成功,，這是對(duì)現(xiàn)在的父母在教育子女的問(wèn)題上提出的一個(gè)更新層次的要求。

1.家庭和睦,，互敬互愛(ài),，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

所謂“近朱者赤，近墨者墨”,，說(shuō)的就是環(huán)境對(duì)人的影響之大,。的確，不同的環(huán)境,，就會(huì)有不同的成長(zhǎng)歷程,，就會(huì)造就不同的人物性格。除了給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,、學(xué)習(xí)氛圍,，還應(yīng)積極和孩子交朋友，努力消除我們之間的“代溝”：給她說(shuō)話的權(quán)利,，讓她感到自己是家庭重要的一份子,。這樣不但及時(shí)掌握了孩子的思想動(dòng)態(tài)，還培養(yǎng)了孩子的樂(lè)觀自信的良好品格,，為其今后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)夯實(shí)了應(yīng)有的心理基礎(chǔ),。

2.身為父母，應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣

我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，大部分習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的,，應(yīng)當(dāng)在幼年時(shí)期特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成,，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益;習(xí)慣養(yǎng)得不好,，則終生受其累?！鼻趹┦呛⒆颖仨殢男○B(yǎng)成的一種好習(xí)慣,，同時(shí)遵守時(shí)間、文明禮貌,、尊重父母,、長(zhǎng)輩，這些在教的時(shí)候也必須身體力行,，潛移默化地讓孩子學(xué)會(huì),。相信從小就愛(ài)勞動(dòng)、好學(xué)深思,、關(guān)心和同情他人的孩子,，將來(lái)一定會(huì)成為幸福的人。特別是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動(dòng)的習(xí)慣,，孩子的很多毛病都可以用閱讀和勞動(dòng)來(lái)幫助他們改正,。書本中的知識(shí)和道理能讓他們得到良好的指導(dǎo)，而勞動(dòng)可以讓他感到一切來(lái)之不易,。養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做自己力所能及的事情。在對(duì)好習(xí)慣的培養(yǎng)上,，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)定立場(chǎng),，持之以恒，這樣才能為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3.要鍛煉孩子的勇氣,，使他們更獨(dú)立、自信

孩子想要在學(xué)習(xí),、生活中獲得成功,，必須培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會(huì)表現(xiàn)得自信,。而鍛煉孩子的勇氣,，其實(shí)常常是對(duì)父母的考驗(yàn)。有時(shí)父母僅僅是為了孩子的安危而擔(dān)憂,，犧牲了孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì),，其實(shí)這樣對(duì)對(duì)孩子不利。父母更多地是為了保護(hù)自己的感情不要受到萬(wàn)一可能發(fā)生的危險(xiǎn)的傷害，害怕自己不能隨由此而帶來(lái)的沉重打擊,，因此為了保險(xiǎn)而加倍地保護(hù),，使孩子養(yǎng)成缺乏勇氣不自信的弱點(diǎn)。孩子有時(shí)候是反感父母老是像放風(fēng)箏一樣用繩子牽著他們,，也反感父母過(guò)分細(xì)膩地表現(xiàn)出那種關(guān)心,，這樣在別的'孩子面前他們會(huì)覺(jué)得自己很沒(méi)有能力，當(dāng)他們看到別的孩子放心大膽地自己玩,，而自己老是被父母陪著會(huì)非常厭煩,，覺(jué)得父母多事，有時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理,。所以父母要敢于放手,，大膽地鼓勵(lì)孩子去做他們能做的事，做一個(gè)勇敢的孩子,。同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,，有的孩子活潑大方,，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼,，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的,。但是有些孩子,，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境,，或家里來(lái)了客人,，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變的很膽怯,，不敢說(shuō)話,。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。

膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話,，或說(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格,，我們要努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情,。

4.注意形象，以身作則,，給孩子樹(shù)立一個(gè)鮮活的榜樣

《三字經(jīng)》中有這么一句：“養(yǎng)不教,，父之過(guò)。教不嚴(yán),，師之惰,。”而我們既是孩子的父母,，又是孩子的第一位老師,，由此可見(jiàn)，我們做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大,。我以前有個(gè)鄰居，夫妻二人都是所謂的粗人,，不但與書無(wú)緣,，還天天出口成“臟”，滿口臟話,，結(jié)果他們的女兒也在不知不覺(jué)中沾染了許多惡習(xí),，不但不愛(ài)學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常出言不遜,，成了令人厭惡的壞孩子,。由此可見(jiàn)，我們做父母的對(duì)子女的影響真的很大,。所以我們平時(shí)一定要注意自己的言行,，給孩子樹(shù)立一個(gè)鮮活的榜樣，讓我們的優(yōu)點(diǎn)在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚(yáng),。

5.循循善誘,，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

教育專家指出,，興趣是成功的第一動(dòng)力,。把這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，那就是說(shuō),，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才會(huì)去主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，才會(huì)取得優(yōu)異成績(jī),。

6.抓住幼兒的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,，包括一些很小的事,，對(duì)進(jìn)行贊美,，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步,，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),，我亦不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步,，我們就給予表?yè)P(yáng),，樹(shù)立他們的自信心，現(xiàn)在,，發(fā)音有很大進(jìn)步,，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上,。

上述這些只是平時(shí)教育心得的點(diǎn)滴,，幼兒教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每個(gè)孩子都是充滿希望的朝陽(yáng),，每個(gè)孩子都是未來(lái)社會(huì)的棟梁,。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法,，因材施教,，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌,。

幼兒教師心得體會(huì) 幼兒教師心得體會(huì)和感悟篇十

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,，營(yíng)造主動(dòng)探索,、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望,；尊重學(xué)生個(gè)性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，以寬容、保護(hù),、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué),。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

（１）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

（２）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面。

一是班級(jí)的整體管理,。

二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。

（３）有豐富的情感。教師聲情并茂的`朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè),。

能否成為一個(gè)好教師,，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。要有“捧著一顆心來(lái),，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。因此,，欲興事，先興人,，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),。有了這個(gè)基礎(chǔ),，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師,。

成功教育認(rèn)為，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要,。通過(guò)教育,，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展,。成功教育強(qiáng)調(diào),，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處,。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展,。成功教育把激發(fā),、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù),。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求,，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。